2018-2019学年人教版选修4 第4章第2节 化学电源 学案

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化学人教版选修4教案:第四章第二节化学电源 Word版含解析

化学人教版选修4教案:第四章第二节化学电源 Word版含解析

第二节化学电源朱俊江苏省靖江市第二中学从容说课前面关于原电池的学习,是了解化学能怎样转换成电能的理论性问题,而本节教学是要进一步了解依据原电池原理开发的技术产品——化学电池。

化学电池是一类应用范围广、实用性强的电源,小到手表、单放机、儿童玩具,大到航空航天、卫星通讯,几乎无处不在。

因此,学生在过去的学习和生活中已经对许多不同类型的电池有所了解。

正是基于这一点,教科书一开始设置的“学与问”就是要学生自觉地将自己已经积累的感性知识与新课教学内容紧密联系起来。

为了帮助学生对化学电池的了解继续深入一步,在具体知识方面,教科书概要性地介绍了电池的分类、优点以及质量优劣的判断标准,并以三大类型电池——一次电池、二次电池、燃料电池的相关知识为主线,以碱性锌锰电池、铅蓄电池和氢氧燃料电池为代表,简要介绍了电池的基本构造、工作原理、性能和适用范围,引出了“活性物质”“比能量”“比功率”“自放电率”“记忆效应”以及“绿色”环保等概念。

其他各类电池的内部构造、各类电池电极反应的过程比较复杂,不便逐一深究,所以教学中对相关知识深度的把握应以课程标准和教科书为准。

本节教学注重电化学知识与科技发展的紧密联系,教科书中提供了“锌银电池”“锂电池”“微型燃料电池”等阅读资料,目的是帮助学生了解电池工业发展的现状和前景。

在教学中,我们还应密切关注能源、环保方面的时事新闻,关注科技发展的动态,以适时地为教学补充相关素材。

本课可采取讲授与讨论相结合的模式和分类比较的方法进行教学。

1.新课引入,重在激发学生学习的兴趣。

在学生活动的基础上,可配合使用一些实物或图片的展示,加上对各类电池标志的辅助说明,或者引用一段关于电池工业的新闻报道,都有助于引起学生对本课内容的关注和积极参与探究活动。

2.关于一次电池、二次电池和燃料电池的教学可以从不同角度展开,既可以从学科知识的角度介绍化学电池的分类、工作原理和用途,也可以从历史的角度介绍化学电池工业随社会、科技发展的历程和前景,同时还应注意帮助学生理解——要使一项理论性研究成果转化成技术产品,实现其应用价值,需要考虑许多复杂的技术问题和社会问题。

高中化学 第四章 第二节 化学电源教学设计 新人教版选修4

高中化学 第四章 第二节 化学电源教学设计 新人教版选修4

高中化学选修四教学案:第四章第二节化学电源教学设计一、教材分析通过以前章节的学习,学生已经掌握了能量守恒定律、化学反应的限度、化学反应进行的方向和化学反应的自发性、以及原电池的原理等理论知识,为本节的学习做好了充分的理论知识准备。

化学电池是依据原电池原理开发的具有很强的实用性,和广阔的应用范围的技术产品。

本节的教学是理论知识在实践中的延伸和拓展,将抽象的理论和学生在日常生活中积累的感性体验联系起来,帮助学生进一步的深入认识化学电池。

现代科技的飞速发展也带动了电池工业的进步,各种新型的电池层出不穷。

教材选取具有代表性的三大类电池,如生活中最常用的一次电池(碱性锌锰电池)、二次电池(铅蓄电池)、和在未来有着美好应用前景燃料电池。

简介了电池的基本构造,工作原理,性能和适用范围。

同时向学生渗透绿色环保的意识。

二、教学目标1.知识目标:(1)知道日常生活中常用的化学电源和新型化学电池;(2)认识一次电池、二次电池、燃料电池等几类化学电池;(3) 会书写常用化学电池的电极反应式及总反应式。

2.能力目标:培养学生观察、分析、整理、归纳总结、探究等能力。

3.情感、态度和价值观目标:感悟研制新型电池的重要性以及化学电源可能会引起的环境问题,初步形成较为客观、正确的能源观,增强学生的环保意识。

三、教学重点难点重点:化学电源的结构及电极反应的书写难点:化学电源的结构及电极反应的书写四、学情分析在化学2中学生已学习了氧化还原反应的初步知识,前一节又已经学过原电池的基本内容,知道原电池的定义,形成条件,简单得电极反应等,所以在此基础上,进一步学习化学电源的知识。

学生能通过对实验现象的观察、有关数据的分析和得出相关结论,具有一定的观察能力、实验能力和思维能力。

五、教学方法1.实验探究与启发讨论法。

2.学案导学:见后面的学案。

3.新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1.学生的学习准备:初步把握实验的原理和方法步骤。

高中化学人教版选修4第四章第2课《化学电源》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

高中化学人教版选修4第四章第2课《化学电源》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

高中化学人教版选修4第四章第2课《化学电源》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
课标要求
通过查阅资料了解常见化学电源的种类及其工作原理,认识化学能与电能转化的实际意义及其应用。

课标解读
1.了解几种常见化学电源,一次、二次、燃料电池的工作原理。

2.正确书写有关电池的电极反应和电池反应。

教学地位
化学电池是依据原电池原理开发的具有很强的实用性和广阔的应用范围的技术产品。

本节的教学是理论知识在实践中的延伸和拓展,将抽象的理论和学生在日常生活中积累的感性体验联系起来,帮助学生进一步的深入认识化学电池。

简介了三种电池的基本构造,工作原理,性能和适用范围。

同时向学生渗透绿色环保的意识。

2重点难点
正确书写有关电池的电极反应和电池反应。

3教学过程
教学导入
当一个人的心脏跳动过慢时,医生会建议他安装一个心脏起搏器,借助化学反应产生的电流来延长生命。

该用什么材料制作这样的电池呢?经过科学家的长期研究,发明的这种电池叫做锂电池。

那除了这种电池外,还有其他的一些电池。

让我们一起来了解化学电源的多样性吧!
学时重点
了解几种常见化学电源,一次、二次、燃料电池的工作原理。

学时难点
正确书写有关电池的电极反应和电池反应。

教学活动
1【导入】课前导学
1.概念:是将化学能直接转化为电能的装置。

化学电池的主要部分是电解质溶液和浸在溶液中的正极和负极,使用时将两极用导线接通,就有电流产生,因而获得电能。

1.一次电池(碱性锌锰电池)。

化学人教版高中选修4 化学反应原理高中化学人教课标版选修4第四章第二节化学电源教学设计

化学人教版高中选修4 化学反应原理高中化学人教课标版选修4第四章第二节化学电源教学设计

第四节原电池原理及其应用第二课时●教学目标1.使学生理解原电池原理。

2.常识性介绍日常生活中常用的化学电源和新型化学电池。

3.使学生了解金属的电化学腐蚀。

●教学重点1.原电池原理。

2.金属的电化学腐蚀。

●教学难点金属的电化学腐蚀。

●教学过程[复习]上一节课我们学习了原电池的组成条件,现在我们通过一个练习来复习一下这方面的内容。

[练习]判断下列哪些装置构成了原电池,并写出相应反应式。

(投影下列装置图)构成了原电池的装置是__________________;其中正极材料为__________________,电极反应是__________________;负极材料为__________________,电极反应是__________________,总的反应是____________________。

答案:(教师讲解公布)只有B构成了原电池;其余的装置没有同时具备原电池的三个条件:A.未形成闭合回路;C.没有电解质溶液;D.两极材料活性相同,没有电势差;E 中较活泼的材料不能与电解质溶液反应,不符合自发进行反应的原则。

B中,正极为碳。

2H++2e-====H2↑;负极为Fe:Fe -2e-====Fe2+,总反应式为:Fe+2H+====Fe2++H2↑[师]下面我们继续来看几种实用电池和新型燃料电池。

通过阅读课文来回答锂电池的特点。

[板书](3)锂电池锂电池具有以下特点:①负极为密度最小的金属材料:②使用和贮存寿命长;③工作效率高,供出电流的电压高。

[过渡]燃料电池与前面介绍的电池基本原理相同,但也有区别,它不是把还原剂、氧化剂物质全部贮藏在电池内,而是在工作时,不断从外界输入,同时将电极反应产物不断排出电池。

因此,燃料电池是名副其实的把能源中燃料燃烧反应的化学能直接转化为电能的装置——能量转换器。

[师]下面我们简单了解一下几种新型燃烧电池。

(边板书、边讲解)[板书](1).铝一空气燃料电池(电解质为盐溶液)[讲解]这种电池是用纯铝作负极,空气作正极,使铝在盐溶液中溶解,产生电流。

人教版化学选修4第四章第二节化学电源教学设计

人教版化学选修4第四章第二节化学电源教学设计

选修4第四章第二节化学电源教学设计一、教材分析本节内容选自人教版化学选修4第四章第二节。

在选修4第一章学生着重研究了化学能与热能的关系,本章则着重研究化学能与电能的关系,均属于能量转化的范畴。

在上节学习原电池原理的基础上,本节是原电池原理的具体应用,是理论知识在实践中的延伸和拓展。

从本节教材一开始设置的“学与问”可以看出:教材要求学生自觉地将自己已经积累的感性知识与教学内容紧密联系起来。

另外,教材中提供了“锌银电池”、“锂电池”、“微型燃料电池”等阅读资料,目的是帮助学生了解电池工业发展的现状和前景,从而引导学生注重电化学与生产生活和科技发展的紧密联系。

在具体知识方面,教科书先概要性地介绍了电池的分类、优点以及质量优劣的判断标准,接着以碱性锌锰电池、铅蓄电池和氢氧燃料电池作为三类电池的典型代表,详细地介绍了他们的基本构造、工作原理、性能和应用,目的是让学生深入了解典型电池的构造并理解其工作原理。

二、学情分析从理论知识基础看,学生通过以前章节的学习学生已经掌握了能量守恒定律、氧化还原反应的本质、化学反应进行的方向以及原电池原理等理论知识基础。

从感性认知情况看,学生在日常的生活中经常接触到各种电池,对电池的种类和性能有一定的感性认知基础。

从学习心理看,学生对本节知识会有强烈的好奇心理和探究欲望。

三、教学目标(一)2020年修订的化学课程标准提出以下课程要求:内容要求:认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。

了解常见化学电源的工作原理。

学业要求:能列举常见的化学电源,并能利用相关信息分析化学电源的工作原理。

能分析能源的利用对自然环境和社会发展的影响。

(二)课标要求在本节教学的具体体现:1.通过阅读教材,了解化学电池的分类、优点和优劣判断标准。

2.通过了解各类典型电池的基本构造,判断正负极,书写电极反应式深入理解化学电池工作原理,逐渐养成“宏观辨识与微观探析”的化学核心素养。

3.通过课堂上了解化学电池的发展史、对比各类典型电池的优劣,课后动手制作化学电池、调查化学电池的应用和回收,逐渐养成“科学精神与社会责任”、“科学探究与创新意识”的化学核心素养。

高中化学 人教版选修4 第四章第二节 化学电源 教学设计、教案、学案

高中化学 人教版选修4 第四章第二节 化学电源 教学设计、教案、学案

第二节化学电源1.了解常见化学电源的种类及其工作原理。

2.熟练书写常见化学电源的电极反应式和总反应方程式。

3.知道废弃电池对环境的危害,设想处理废旧电池的办法。

化学电池1.化学电池的分类(1)一次电池:又叫干电池,活性物质消耗到一定程度就不能再使用。

(2)二次电池:又称充电电池或蓄电池,放电后可以再充电使活性物质再生。

(3)燃料电池:一种连续地将燃料和氧化剂的化学能直接转换成电能的化学电池。

2.电池优劣的判断标准(1)比能量:单位质量或单位体积所能输出电能的多少;(2)比功率:单位质量或单位体积所能输出功率的大小;(3)电池的可储存时间的长短。

3.化学电池的回收利用废旧电池中含重金属和酸碱等有害物质,随意丢弃,对生态环境和人体健康有很大危害。

如果把它当成一种资源,加以回收利用,既可减少污染,又可节约资源。

正误判断:正确的打“√”,错误的打“×”,并阐释错因或列举反例。

语句描述正误阐释错因或列举反例(1)化学电池是将电能转变成化学能的装置(2)化学电池的种类包括一次电池、二次电池和燃料电池等(3)化学电池供能稳定可靠,可以制成各种形状和大小的电池及电池组,使用方便,易于维护(4)废旧电池可以随意丢弃答案:(1)×化学电池是将化学能转变成电能的装置(2)√(3)√(4)×废旧电池中含有重金属和酸碱等污染环境的物质,不可随意丢弃1.废电池必须进行集中处理的首要原因是()A.利用电池外壳的金属材料B.防止汞、镉和铅等重金属离子对土壤和水源的污染C.不使电池中渗泄的电解液腐蚀其他物品D.回收其中的石墨电极解析:选B。

废电池中汞、镉和铅等重金属离子能对土壤和水源造成污染,必须进行集中处理。

2.电池在生产、生活中应用越来越广泛。

下列说法错误的是()A.化学电池有一次电池、二次电池和燃料电池等,一次电池只能放电,不能充电B.铅蓄电池应用广泛,主要优点是单位质量的电极材料释放的电能大C.燃料电池具有能量转换率高、可连续使用和污染轻等优点D.锂电池是一种高能电池,体积小、质量轻、比能量大解析:选B。

4.2《化学电源》教学设计(含解析)人教版高中化学选修4

4.2《化学电源》教学设计(含解析)人教版高中化学选修4

(人教版选修4)第四章《电化学基础》教学设计第二节化学电源(共一课时)通过各类化学电源的实验探究和特点分析,体验并享受科学探究的快乐,提升学生的自主探索创新能力,树立节约资源和环境保护意识。

【引入】自第二次世界大战以来,为了适应工业以及宇宙航行等新技术的发展需要,先后研制成的多种电池。

其包括锌银电池、锂电池、太阳电池等。

其优点包括自重小、体积小、容量大、温度适应范围宽、使用安全、储存期长、维护方便等,这些电池就是我们本节课要重点学习的新型化学电源。

【板书】活动一、化学电池【讨论1】(1)依据Fe+H2SO4===FeSO4+H2↑如何设计原电池?【交流】可选用铁片作负极,铜片(或石墨)作正极,用导线连接后,置于电解质溶液稀硫酸中。

【讨论2】(2)若电极材料选铜和石墨,电解质溶液选硫酸铁溶液,外加导线,也能构成原电池,其电极反应式实什么?【交流】负极为Cu-2e-===Cu2+;正极为2Fe3++2e-===2Fe2+。

【讨论3】(3)若(2)题中电极材料选铜和铁,则电极反应式及总反应式该如何书写?【交流1】负极为Fe-2e-===Fe2+,正极为2Fe3++2e-===2Fe2+【交流2】其电池总反应的离子方程式为Fe+2Fe3+===3Fe2+。

【探】以上三种电池能否提供持续稳定的电流?为什么?【交流】以上三种电池均未使用盐桥,原电池里的负极材料直接与电解质溶液接触,不论电池是否工作都会持续反应,当负极材料消耗完,电池就会失效,因此,这些原电池都不能提供持续稳定的电流。

为了能提持续供稳定的电流,人们就根据原电池的原理,设计了多种多样的新型化学电池。

C.该电池放电过程中电解质溶液浓度增大D.电池工作时OH-向负极迁移【答案】 B【解析】以K2FeO4和Zn为电极材料,KOH溶液为电解质溶液的电池中,Zn为负极,发生反应:Zn-2e-+2OH-===Zn(OH)2,K2FeO4为正极,发生反应:FeO2-4+4H2O+3e-===Fe(OH)3+5OH-,放电过程中有OH-生成,则电解质溶液的浓度增大,OH-向负极迁移,故A、C、D正确,B错误。

人教版化学选修四第四章第二节化学电源教案

人教版化学选修四第四章第二节化学电源教案

第二节化学电源教学目标1.知识与技能:(1)一次电池与二次电池的区别(2)一次电池、二次电池电极反应的(3)书写理解燃料电池的反应原理2.过程与方法:通过查阅资料等途径了解常见化学电源的种类及工作原理,认识化学能转化为电能在生产生活中的实际意义。

掌握三类电池的基本构造、工作原理、性能和适用范围。

3.情感态度价值观:通过化学能与电能相互转化关系的学习,使学生从能量的角度比较深刻地了解化学科学对人类的贡献,体会能量守恒的意义。

在探究三种电池的基础上,学会利用能源与创造新能源的思路和方法,提高环保意识和节能意识。

教学重点一次电池、二次电池和燃料电池的反应原理、性能及其应用教学难点化学电池的反应原理教学方法实验探究法、分析归纳法、理论联系实际。

主要教具实验仪器药品、多媒体教学过程学与问]在日常生活中,你用过那些电池?你知道电池的其它应用吗?投影]板书]第二节化学电源问]什么是化学电池?回答]化学电池是将化学能转化为电能的装置。

讲]化学电源的分类:一次电池、二次电池和燃料电池等。

一次电池的活性物质消耗到一定程度就不能再用了,如普通锌锰干电池、碱性锌锰干电池;二次电池又称充电电池或蓄电池,放电后再充电可以使活性物质再生,这类电池可多次重复使用。

板书]一、化学电源1、化学电源的分类:一次电池、二次电池和燃料电池等。

交流]电池与其他能源相比,其优点有那些?讲]能量转化率高、供能稳定、可以制成各种大小和形状、不同容量和电压的电池或电池组,使用方便,易于维护,并可在各种环境下工作。

板书]2、化学电源的优点:(1)能量转换效率高,供能稳定可靠。

(2)可以制成各种形状和大小、不同容量和电压的电池和电池组,使用方便。

(3)易维护,可在各种环境下工作。

投影]图4-2电池及其用途问]面对许多原电池,我们怎样判断其优劣或适合某种需要?讲]看单位质量或单位体积所输出电能的多少,或输出功率大小以及电池储存时间长短。

除特殊情况外,质量轻、体积小而输出电能多,功率大储存时间长的电池,更适合电池使用者。

人教版高中化学学案选修四4.2化学电源学案1最全版

人教版高中化学学案选修四4.2化学电源学案1最全版

第四章电化学基础
第二节化学电源(第一课时)
学习目标
1.了解化学电源的种类及其工作原理,知道化学电源在生产、生活中的实际应用。

2.认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要作用。

学习重点
化学电源的结构及电极反应的书写
学习难点
化学电源的结构及电极反应的书写
自主学习
1.化学电源
(1)定义:将________________转化为_________________的装置。

(2)分类
(3)优点
①化学电池的____________________较高,供能稳定可靠。

②可以制成各种形状和大小、不同容量和电压的电池及电池组。

③使用方便,易于维护,并可在各种环境下工作。

(4)化学电池回收利用
废旧电池中含_______和________等有害物质,应回收利用,既减少污染,又节约能源。

合作探究
一、一次电池(如:普通锌锰电池、碱性锌锰电池、锌银电池、锂电池等。


1.普通锌锰电池(教材必修二P39--45)
(1)电池的构造。

人教版高中化学选修四 4.2 化学电源 学案

人教版高中化学选修四 4.2 化学电源 学案

第四章电化学基础第二节化学电源学习目标1.了解化学电源的种类及其工作原理,知道化学电源在生产、生活和国防中的实际应用。

2.认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要作用。

3.掌握一次电池、二次电池、燃料电池的反应原理,会书写电极反应式。

(重难点)一.一次电池、二次电池基础知识梳理(一)一次电池1.碱性锌锰电池(1)构造:(2)组成:正极:;负极:;电解质:。

(3)工作原理:负极反应:Zn+2OH--2e-===Zn(OH)2;正极反应:2MnO2+2H2O+2e-===2MnOOH+2OH-;总反应:Zn+2MnO2+2H2O===2MnOOH+Zn(OH)2。

2.银锌电池(1)构造:(2)组成:负极:;正极:;电解质:。

(3)工作原理:负极反应:Zn+2OH--2e-===Zn(OH)2;正极反应:Ag2O+H2O+2e-===2Ag+2OH-;(二)二次电池(以铅蓄电池为例)1.构造2.组成负极:;正极:;电解质:。

3.工作原理(1)放电过程:负极:Pb(s)+SO2-4(aq)-2e-===PbSO4(s)(氧化反应);正极:PbO2(s)+4H+(aq)+SO2-4(aq)+2e-===PbSO4(s)+2H2O(l)总反应:Pb(s)+PbO2(s)+2H2SO4(aq)===2PbSO4(s)+2H2O(l)(2)充电过程:阴极:PbSO4(s)+2e-===Pb(s)+SO2-4(aq);阳极:PbSO4(s)+2H2O(l)-2e-===PbO2(s)+4H+(aq)+SO2-4(aq);总反应:2PbSO4(s)+2H2O(l)===Pb(s)+PbO2(s)+2H2SO4(aq)。

(3)铅蓄电池的充、放电过程:Pb+PbO2+2H2SO42PbSO4+2H2O互动探究[思考探究]H2是一种优质燃料,热值高。

一种充电电池的原料为H2,其电池反应为H2+2NiO(OH) 2Ni(OH)2,它具有比能量多等优点,常作为卫星的电源。

人教版化学选修4第四章第二节化学电源教学设计

人教版化学选修4第四章第二节化学电源教学设计

第二节化学电源一、教学目标:(一)化学科学素养:1、了解常见化学电源的种类及其工作原理。

2、通过对常见化学电池的分析,建立对原电池过程系统认识的思维模型,提高对原电池本质的认识。

(二)核心素养:科学精神与社会责任(三)情感态度价值观:1、增强科技意识,不断研发新型电池,满足人类社会发展的需求。

2、积极回收利用废旧电池,减少其对环境的污染,树立健全的环保意识。

二、复习回顾:1、将化学能转变为电能的装置叫原电池2、原电池负极发生氧化反应原电池正极发生还原反应Zn + CuSO4 = ZnSO4 + Cu原电池是化学电源的雏形。

依据原电池原理可设计和生产出种类繁多的化学电池。

快速阅读教材并讨论P74-78A、你知道哪些电池,它们有哪些应用?B、生活中实用电池与其他能源相比较有哪些优点?C、你如何评判一块电池的优劣?D、你能根据电池特点将其分类吗?1. 常见电池(1)化学电池_____________________________________________________(2)太阳能电池___________________________________________________(3)原子能电池___________________________________________________2. 化学电池与其他能源相比较有何优点?①____________________________________________________________________________②____________________________________________________________________________③____________________________________________________________________________3. 判断化学电池优劣标准主要是什么?①比能量:_____________________________________________________________________②比功率:____________________________________________________________________③电池的储存时间的长短4.目前化学电池主要分类(一). 一次电池碱性锌锰电池(1)正负极材料负极:正极:电解质:(2)工作机制负极:正极:总反应:(二). 二次电池铅蓄电池(1)正负极材料:(2)工作机制:(三). 燃料电池(1)概念(2)工作原理:(3)优势:三、课堂练习:1、碱性锌锰干电池在放电时,电池总反应方程式可以表示为Zn+2MnO2+2H2O=Zn(OH)2+2MnOOH。

人教版化学选修4第四章第二节化学电源教案

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第二节化学电源教案蒲江县寿安中学田红兵一、教材分析必修二和选修四原电池的原理等理论知识,为本节的学习做好了充分的理论知识准备。

化学电池是依据原电池原理开发的具有很强的实用性和广阔的应用范围的技术产品。

本节的教学是理论知识在实践中的延伸和拓展,将抽象的理论和学生在日常生活中积累的感性体验联系起来,帮助学生进一步的深入认识化学电池。

现代科技的发展带动了电池工业的进步,各种新型的电池层出不穷。

选修四教材选取具有代表性的三大类电池,生活中最常用的一次电池(碱性锌锰电池)、二次电池(铅蓄电池)、和在未来有着美好应用前景的氢氧燃料电池。

简介了电池的基本构造,工作原理,性能和适用范围,同时向学生渗透了绿色环保的意识。

二、教学目标1、知识与技能(1)通过常见化学电源的分析,知道干电池、铅蓄电池,燃料电池等发展中的化学电源特点。

(2)通过日常生活中常用的化学电源的了解,能从电极反应的角度认识常见电源的原理。

2、过程与方法(1)通过了解电池的化学组成而增强环保意识。

(2)在化学电源的使用中学会发现问题、思考解决问题的方法。

3、情感态度价值观(1)通过原电池发展史,培养学生实事求是、勇于创新的科学态度。

(2)体验科学探究的艰辛与愉悦,了解研制新型电源的重要性。

核心素养发展目标1、宏观辨识与微观探析:会分析物质变化中的能量变化与物质微观结构的关系。

2、证据推理与模型认知:建立对原电池过程系统认识的思维模型,提高对原电池本质的认识。

3、科学精神与社会责任:增强科技意识,不断研发新型电池,满足人类社会发展的需求。

积极回收利用废旧电池,减少其对环境的污染。

三、教学重点一次电池,二次电池,燃料电池的反应原理。

四、教学难点化学电源的结构及电极反应的书写。

五、教学方法理论讲解法、分析归纳法、理论联系实际。

六、教学过程放电充电 板 书 设 计第二节 化学电源一、电池的分类 二、一次电池1、a 、普通锌锰电池负极:Zn 正极:MnO2 电解质:糊状NH 4Cl b 、碱性锌锰电池负极:Zn 正极:2MnO 2电解质:KOH 溶液 2、二次电池:铅蓄电池负极:Pb 正极:PbO 2 电解质:H 2SO 4溶液a 、放电过程负极:Pb(s) + SO 42- (aq) -2e -= PbSO 4 (s) (氧化反应)正极:PbO 2(s) + 4H +(aq) + SO 42- (aq) + 2e -= PbSO 4 (s)+ 2H 2O(l) (还原反应) 放电过程总反应:Pb(s)+PbO 2(s)+2H 2SO 4(aq)=2PbSO 4(s)+2H 2O(l)b 、充电过程阴极:PbSO 4(s)+ 2e - = Pb(s)+ SO 42-(aq) (还原反应) 阳极:PbSO 4(s) + 2H 2O(l) – 2e - = PbO 2(s) + 4H + (aq)+ SO 42-(aq) (氧化反应) 铅蓄电池的充放电过程:Pb(s)+PbO 2(s)+2H 2SO 4(aq) 2PbSO 4(s)+2H 2O(l)3、燃料电池正负极材料:铂电极或石墨等惰性电极正极室:通氧气(氧化剂),负极室:通氢气(燃料), 酸性介质电极反应:(H 2SO 4(aq))负极:2H 2 – 4e - = 4H + 正极:O 2 + 4H + + 4e - = 2H 2O 总反应:2H 2 + O 2 = 2H 2O碱性介质的电极反应:(KOH(aq))负极:2H 2+4OH -– 4e - = 4H 2O 正极:O 2 + 2H 2O + 4e -= 4OH - 总反应:2H 2 + O 2 = 2H 2O七、教学反思:。

人教版化学选修4第四章第二节化学电源学案

人教版化学选修4第四章第二节化学电源学案

选修四第四章第2节化学电源学案【核心素养发展目标】1、证据推理与模型认知,通过对常见化学电池的分析,建立对原电池过程系统认知的思维模型,提高对原电池本质的认识。

2、科学探究与创新意识,增强科技意识,不断研发新型电池,大胆想象,学会创新3、科学态度与社会责任,满足人类社会发展的需求,积极回收利用废旧电池,减少其对环境的污染。

【教学重点】化学电池的模型认知及工作原理【教学难点】化学电源的电极反应式的书写【温故知新】1、锌铜原电池原理:负极材料,正极材料,电解质溶液。

负极反应式:正极反应式:工作原理:外电路电子由极流向极,溶液中阴离子向极移动,阳离子向极移动。

2、原电池构成条件:【课前预习】1、电池的优点;2、判断电池优劣的指标:。

3、电池的分类。

【课堂学习】活动一认识一次电池碱性锌锰干电池:电池总反应:Zn+2MnO2+2H2O=2MnO(OH) +Zn(OH)2负极材料正极材料电解质溶液负极反应式正极反应式锌银电池(纽扣电池):电池总反应:Zn+Ag2O+H2O=Zn(OH)2 +2Ag负极材料正极材料电解质溶液负极反应式正极反应式海水电池:负极反应式正极反应式电池总反应锂电池:负极材料负极反应式活动二认识二次电池铅蓄电池:2PbSO4(s)+2H2O(l)电池总反应;Pb(s)+PbO2(s)+2H2SO4(aq)负极材料正极材料电解质溶液负极反应式正极反应式活动三认识燃料电池中性电解液(NaCl)燃料电池电极反应负极:正极:总反应:思考和交流:酸性电解液(H2SO4)燃料电池电极反应负极:正极:总反应:碱性电解液(NaOH)燃料电池电级反应负极:正极:总反应:【课后小课题】课后小课题:展示前沿电池研究。

以小组为单位,选择一种新型电池搜集资料做出PPT 展示,内容包括但不限于:电池的组成、工作原理、优缺点、使用范围、环保理念、发展历程、难点突破【课堂练习】1.锌锰碱性干电池是依据原电池原理制成的化学电源。

人教版 选修四第四章第二节 化学电源-教案

人教版 选修四第四章第二节  化学电源-教案

化学电源【学习目标】1、了解常见电池的分类及优点;2、了解一次电池、二次电池、燃料电池的基本构造、反应原理及应用。

【要点梳理】要点一、化学电池1、定义化学电池是将化学能转变成电能的装置。

2、分类3、化学电池的优点①化学电池的能量转换效率较高,供能稳定可靠。

②可以制成各种形状和大小、不同容量和电压的电池及电池组。

③使用方便,易于维护,并可在各种环境下工作。

4、判断电池优劣的主要标准①比能量:即单位质量或单位体积所能输出电能的多少,单位(W·h)/k或(W·h)/L。

②比功率:即单位质量或单位体积所能输出功率的大小,单位W/kg或W/L。

③电池的可储存时间的长短。

电池负极反应正极反应总反应式一次电池普通干电池(Zn、MnO2、NH4Cl、C)Zn-2e-=Zn2+2MnO2+2NH4++2e-=2NH3+Mn2O3+H2O2MnO2+2NH4++Zn=2NH3+Mn2O3+H2O+Zn2+碱性锌锰电池(Zn、KOH、MnO2)Zn+2OH--2e-=Zn(OH)22MnO2+2H2O+2e-=2MnOOH+2OH-Zn+2MnO2+2H2O=2MnOOH+Zn(OH)2锌银电池(Zn、KOH、Ag2O)Zn+2OH--2e-=Zn(OH)2Ag2O+H2O+2e-=2Ag+2OH-Zn+Ag2O+H2O=Zn(OH)2+2Ag 二次电池铅蓄电池(Pb、H2SO4、PbO2)Pb+SO42--2e-=PbSO4PbO2+4H++SO42-+2e-=PbSO4+2H2OPb+PbO2+2H2SO4垐垎?噲垐?放电充电2PbSO4+2H2O氢镍电池[H2、OH-、NiO(OH)]H2+2OH--2e-=2H2O2NiO(OH)+2H2O+2e-=2Ni(OH)2+2OH-2NiO(OH)+H2垐垎?噲垐?放电充电2Ni(OH)2燃料电池氢氧燃料电池(H2、H+、O2)2H2-4e-=4H+O2+4H++4e-=2H2O2H2+O2=2H2O氢氧燃料电池(H2、Na2SO4、O2)2H2-4e-=4H+O2+2H2O+4e-=4OH-2H2+O2=2H2O 氢氧燃料电池2H2+4OH--4e-O2+2H2O+4e-2H2+O2=2H2O要点三、各种化学电池的特点要点四、化学电池电极反应式的书写1、根据装置书写电极反应式①先分析题目给定的图示装置,确定原电池正负极上的反应物质,并标出电子得失的数目。

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第2节化学电源1.碱性锌锰电池的负极是Zn,正极是MnO2,电解质溶液是KOH。

2.铅蓄电池是最常见的二次电池,正极是PbO2,负极是Pb,电解质溶液是H2SO4溶液。

3.氢氧燃料电池两类型:(1)酸性电解质时:负极反应式:2H2-4e-===4H+;正极反应式:O2+4H++4e-===2H2O。

(2)碱性电解质时:负极反应式:2H2+4OH--4e-===4H2O;正极反应式:2H2O+O2+4e-===4OH-。

1.概念将化学能变成电能的装置。

2.分类3.电池优劣的判断标准(1)单位质量或单位体积所输出的电能的大小(比能量),或者输出的功率的大小(比功率)。

(2)电池储存时间长短。

[师生互动·解疑难](1)化学电池能量转化率高,供能稳定可靠。

(2)可制成各种形状和大小,不同容量和电压的电池及电池组,使用方便。

(3)电池中的镍、镉、锰、铅等金属离子会对土壤、水源造成污染,应集中回收处理。

1.下列说法中,不.正确的是()A.化学电池是将化学能转变成电能的装置B.化学电池的种类包括一次电池、二次电池和燃料电池等C.化学电池供能稳定可靠,可以制成各种形状和大小,使用方便,易于维护D.废旧电池可以随意丢弃解析:本题考查的是有关化学电池的概念、分类及性能等方面的知识。

废旧电池中含有重金属和酸、碱等有害物质,随意丢弃,对生态环境和人体健康危害很大,所以废旧电池应回收处理。

答案:D1.构造2.组成正极材料:MnO2;负极材料:Zn;电解质:KOH。

3.工作原理负极:Zn-2e-+2OH-===Zn(OH)2;正极:2MnO2+2H2O+2e-===2MnOOH+2OH-;总反应:Zn+2MnO2+2H2O===2MnOOH+Zn(OH)2。

[师生互动·解疑难](1)碱性锌锰干电池克服了普通锌锰干电池的缺点,单位质量所输出的电能多且储存时间长,适用于大电流和连续放电。

(2)纽扣式锌银电池的负极是Zn,正极是Ag2O,电解质是KOH。

(3)锂电池的负极是Li,正极是MnO2、CuO、FeS2等,锂电池的比能量高,电压高,可储存时间长。

2.碱性电池具有容量大、放电电流大的特点,因而得到广泛应用。

碱性锌锰电池以氢氧化钾溶液为电解质溶液,电池总反应式为Zn (s)+2MnO2(s)+H2O(l)===Zn(OH)2(s)+Mn2O3(s),下列说法错误的是()A.电池工作时,锌失去电子B.电池正极的电极反应式为:2MnO2(s)+H2O(l)+2e-===Mn2O3(s)+2OH-(aq)C.电池工作时,电子由正极通过外电路流向负极D.外电路中每通过0.2 mol电子,锌的质量理论上减少6.5 g解析:由所给的电池总反应式可知,电池工作时,每有1 mol Zn参加反应,则会有2 mol 电子从负极Zn经外电路流向正极,并在正极发生反应:2MnO2(s)+H2O(l)+2e-===Mn2O3(s)+2OH-(aq)。

外电路每通过0.2 mol电子,Zn的质量就减少6.5 g。

答案:C[自学教材·填要点]1.铅蓄电池的构造2.铅蓄电池的工作原理 (1)放电时:负极:Pb(s)+SO 2-4(aq)-2e -===PbSO 4(s);正极:PbO 2(s)+4H +(aq)+SO 2-4(aq)+2e -===PbSO 4(s)+2H 2O(l);总反应式:Pb(s)+PbO 2(s)+2H 2SO 4(aq)=====放电2PbSO 4(s)+2H 2O(l)。

(2)充电时:铅蓄电池的充电反应是放电反应的逆过程。

阴极:PbSO 4(s)+2e -===Pb(s)+SO 2-4(aq),发生还原反应。

阳极:2PbSO 4(s)+2H 2O(l)-2e -===PbO 2(s)+4H +(aq)+SO 2-4(aq),发生氧化反应。

总反应式:2PbSO 4(s)+2H 2O(l)=====充电Pb(s)+PbO 2(s)+2H 2SO 4(aq)。

上述充放电反应可写成一个可逆的反应方程式: Pb(s)+PbO 2(s)+2H 2SO 4(aq)放电充电2PbSO 4(s)+2H 2O(l)。

[师生互动·解疑难](1)二次电池放电后可以再充电使活性物质获得再生,能重复使用。

(2)铅蓄电池的优缺点:①铅蓄电池具有电压稳定,性能良好,价格低廉,使用方便,安全可靠,循环使用的优点。

②铅蓄电池的缺点是比能量低,废弃的电池污染环境。

(3)放电时是原电池原理,而充电时是电解池原理;二次电池的充放电过程相反。

3.关于铅蓄电池的说法正确的是()A.在放电时,正极发生的反应是Pb(s)+SO2-4(aq)===PbSO4(s)+2e-B.在放电时,该电池的负极材料是铅板C.在充电时,电池中硫酸的浓度不断变小D.在充电时,阳极发生的反应是PbSO4(s)+2e-===Pb(s)+SO2-4(aq)解析:A项中电池放电时正极应发生还原反应,电极反应为PbO2+4H++SO2-4+2e-===PbSO4+2H2O;C项中电池充电时硫酸的浓度应不断增大;D项中电池充电时阳极应发生氧化反应。

答案:B[自学教材·填要点][师生互动·解疑难](1)燃料电池的特点:①连续地将燃料和氧化剂的化学能直接转换成电能。

②电极材料本身不参与氧化还原反应。

③工作时,燃料和氧化剂连续地由外部供给,在电极上不断地进行反应,生成物不断地被排除。

(2)燃料电池的优点:①能量转化率高,燃料电池的能量转换率超过80%,远高于普通燃烧过程。

②污染小。

(3)通可燃物的一极为电池的负极,通O 2 的一极为燃料电池的正极。

(4)燃料电池的正极反应式:①若为酸性介质:O 2+4H ++4e -===2H 2O ;②若为碱性(或中性)介质:2H 2O +O 2+4e -===4OH -。

4.氢氧燃料电池用于航天飞机,电极反应产生的水,经冷凝后可作为航天员的饮用水,其电极反应如下:负极:2H 2+4OH --4e -===4H 2O ; 正极:O 2+2H 2O +4e -===4OH -;当得到1.8 L 饮用水时,电池内转移的电子数约为( ) A .1.8 mol B .3.6 mol C .100 mol D .200 mol 解析:n (H 2O)=1.8×103 g18 g/mol =100 mol ,由总反应方程式:2H 2+O 2===2H 2O ,知每生成2 mol H 2O 转移电子4 mol , 现得到100 mol H 2O 转移电子200 mol 。

答案:D主题1:废旧电池为什么要集中统一处理?书写电极反应式。

Cd +2NiO(OH)+2H 2O 放电充电Cd(OH)2+2Ni(OH)2(电解质溶液为KOH溶液)。

[例1] 铁镍蓄电池又称爱迪生电池,放电时的总反应为: Fe +Ni 2O 3+3H 2O===Fe(OH)2+2Ni(OH)2 下列有关该电池的说法不.正确的是( ) A .电池的电解液为碱性溶液,正极为Ni 2O 3、负极为FeB.电池放电时,负极反应为:Fe+2OH--2e-===Fe(OH)2C.电池充电过程中,阴极附近溶液的pH降低D.电池充电时,阳极反应为:2Ni(OH)2+2OH--2e-===Ni2O3+3H2O[解析]因为放电时的反应中有氢氧化物生成,故电解质溶液是碱性溶液,因为铁的化合价升高,镍的化合价降低,故铁是负极,氧化镍是正极,故A和B均正确;充电时的阴极反应为Fe(OH)2+2e-===Fe+2OH-,故此时阴极附近的pH增大,故C错误;根据所给的放电时的电池反应可推知D正确。

[答案] C(1)二次电池在充电时,正、负电极上发生的反应正好与放电时发生的反应相反,因而充电时,二次电池的正极应与充电电源的正极相连接,电池的负极应与充电电源的负极相连接。

(2)充电时发生的电极反应和总反应是放电时发生的反应的逆过程。

①放电时,电极正极—还原反应负极—氧化反应②充电时,电极阳极—氧化反应阴极—还原反应你能写出镍电池放电时的正极反应式吗?提示:放电时,正极发生还原反应,其电极反应式为:Ni2O3+3H2O+2e-===2Ni(OH)2+2OH-。

[例2]醇,并开发出直接以甲醇为燃料的燃料电池。

(甲醇的燃烧热为726.5 kJ·mol -1)在直接以甲醇为燃料的燃料电池中,电解质溶液为酸性,负极的反应式为________________________________________________________________________,正极的反应式为______________________________。

理想状态下,该燃料电池消耗1 mol 甲醇所能产生的最大电能为702.1 kJ ,则该燃料电池的理论效率为________(燃料电池的理论效率是指电池所产生的最大电能与燃料电池反应所能释放的全部能量之比)。

[解析] 在燃料电池中,通入氧气的一极是正极,通入甲醇的一极是负极,根据甲醇中碳元素的化合价变化可推知1 mol 甲醇转移6 mol 电子,故写出负极反应为CH 3OH +H 2O -6e -===CO 2+6H +;正极反应为32O 2+6H ++6e -===3H 2O 。

因为甲醇的燃烧热是726.5 kJ·mol-1,故可求得该燃料电池的理论效率=702.1 kJ÷726.5 kJ×100%=96.6%。

[答案] CH 3OH +H 2O -6e -===CO 2+6H +32O 2+6H ++6e -===3H 2O 96.6%(1)写电极反应式时,一定要注意电解质是什么,其中阴、阳离子要和电极反应式中出现的离子相对应,在碱性电解质中,电极反应式中不能出现H +;在酸性电解质中,电极反应式中不能出现OH -。

(2)正、负两极的电极反应式在得失电子相等时相加,即得总反应式。

某固体酸燃料电池以CsHSO 4固体为电解质传递H +,其基本结构如下图,电池总反应可表示为:2H 2+O 2===2H 2O ,下列有关说法正确的是( )A .电子通过外电路从b 极流向a 极B .b 极上的电极反应式为:O 2+2H 2O +4e -===4OH -C.每转移0.1 mol电子,消耗1.12 L的H2D.H+由a极通过固体酸电解质传递到b极解析:本题考查原电池知识,意在考查考生的分析能力。

该原电池的化学原理是H2被氧化,在负极(a极)发生反应:H2-2e-===2H+,H+由a极转移到b极,D项正确;O2发生还原反应,在正极(b极)发生反应:O2+4H++4e-===2H2O,则电子从a极流向b极,A、B 两项不正确;C项因未指明气体所处的温度和压强,不正确。

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