三年级上册英语教案Unit6Colours(Period1)译林版(三起)

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三年级英语上学期Unit6Colours(Period1)教案译林版三起

Can you read them?green card 绿卡 greeneyed 眼红、嫉妒green hand 新手〔3〕看图，答复下列问题T：What colour is it now?S:It’s red\yellow.Learning tips:red and yellow 红黄相间a色+b色 ab相间Some words with redred sky 彩霞a yellow dog 忘恩负义的人出示国旗：Our national flag :The stars are yellow,the flag is red. 〔4〕跟录音读课文T：Let’s read after the tape.让同学跟读录音。

(5)一起读课文T：Let’s read it togther.(6)Finish the exercises出示课文图片Look at my skirt. What colour is my skirt now?It’s orange. It’s green.What colour is it now? It’s red and yellow.每组读一幅图课文，再全班一起读。

Step 3 Consolidation1.出示句型：A: Look at the…B: It’ nice.\It’s great.\How nice.\Great.A: What colour is the…B: It’s…2.再次读课文作业设计 1.Read the dialogue after classFind the things : red green yellow orange板书设计Unit 6 ColoursA: Look at the…B: It’nice.\It’s great.\How nice.\Great.green orangeA: What colour is the… red yellowB: It’s…。

Unit 6 Colours(Period 1)教学设计-小学《英语》三年级上册-译林版(三起)教材

Unit 6 Colours（Period 1）教学设计教学目标：一知识目标：1学生能听得懂、会读、会拼写“red,green,blue,yellow，orange”等表示颜色的单词；2 学生能听得懂，会说新句型“What colour is …? It’s…” ;3学生能理解并能正确流利地朗读本单元的“story”。

二能力目标：1能运用本单元的单词和句型与别人进行日常交际，提高英语口语表达能力；2能与同学们进行小组合作，有感情地进行角色表演课文。

三情感态度价值观：1培养学生与人合作交流的协作能力。

2通过对颜色单词的学习进一步提高自己的审美能力。

教学重点：1学会本单元与颜色相关的单词及句型，能运用新知与他人进行合作交流。

2 能理解会读本单元课文，能与同伴合作表演故事。

3 提高学生综合运用英语表达的能力。

教学难点：1 能运用本课新知与他人进行日常英语交际，提高综合运用英语的能力。

2 能复述课文并与同学进行角色表演。

教学准备：PPT课件，多媒体，颜色卡纸图片，彩色笔等。

教学课时：第一课时教学过程：Step1 Warming up and greetings.Sing a song”Colour song”Lead in the title and teach ”Colours” .Step2Presentation1 Teacher shows the colour “red”and asks”What colour is it ?”Then shows the pronunciation and teaches it.Students read the word “red” one by oneRead it together .2 Show the word “green” and teach it.In the same way just like before.3Listen and guess the word “yellow” then read it in some ways.4Listen and guess “blue” then learn it.5 Listen and guess “orange” then spell it.Step3 Practice1 Read quickly.2 Pair work.A:What colour is it ? B:It’s …(1)Know some flags of some countries and say the colours.(2)Say the colours of some things.Step4 Watch the cartoon.1 Answer the questions and choose it.2Lisrten and repeat.3 Look at the apple tree and fill in the blanks.4 Read it.Step5 Consolidation1 Showing TimeStudents draw their favourite things and colour favourite colours then introduce them to the classmates with new knowledge.2Act the story in groups.Students act the story in roles with their patterns.Step6 Homework1Copy the new words.2 Retell the story.板书设计：Unit6 ColoursWhat colour is it ? It’s… red/green /yellow /blue /orange Look at … It’s…Look, this is my… It’s…。

三年级上册英语教案-Unit6Colours译林版(三起)

三年级上册英语教案Unit 6 Colours 译林版（三起）教学目标本节课是针对三年级上册英语译林版（三起）的Unit 6 Colours 进行教学设计。

通过本节课的学习，学生应能够：1. 掌握并运用基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green 等；2. 能够运用句型“What colour is it? It’s”进行颜色问答；3. 增强对颜色的认知，培养观察和描述事物的能力；4. 培养学生英语学习的兴趣和积极性。

教学内容1. 颜色词汇：red, yellow, blue, green等；2. 句型：“What colour is it? It’s”；3. 颜色相关的歌曲和游戏活动。

教学重点与难点教学重点：1. 颜色词汇的正确发音和拼写；2. 句型“What colour is it? It’s”的正确运用；3. 通过歌曲和游戏活动，巩固颜色词汇和句型的运用。

教学难点：1. 颜色词汇的发音和拼写，尤其是相似颜色词汇的区分；2. 句型的正确运用和流利表达；3. 学生对颜色认知的拓展和运用。

教具与学具准备1. 教师准备颜色卡片、PPT课件、颜色相关的歌曲和游戏；2. 学生准备笔记本、颜色画笔或彩色纸。

教学过程导入：1. 教师与学生进行简单的问答，询问学生最喜欢的颜色，引导学生用英语回答；2. 展示颜色卡片，引导学生认识并复习颜色词汇。

新课内容：1. 教师通过PPT课件，展示不同的颜色，引导学生学习并运用句型“What colour is it? It’s”；2. 学生进行小组活动，用句型互相询问和回答颜色；3. 教师通过歌曲和游戏活动，巩固颜色词汇和句型的运用。

实践环节：1. 学生进行颜色配对游戏，将颜色卡片与相应的物品进行配对；2. 学生进行颜色画笔绘画活动，用英语描述自己画的作品。

2. 布置作业：学生用英语描述自己最喜欢的颜色，并写下来。

板书设计1. 教师在黑板上列出颜色词汇，并标注重点词汇；2. 教师在黑板上展示句型“What colour is it? It’s”，并给出例句；3. 教师在黑板上展示颜色相关的歌曲和游戏活动。

译林版(三起)三年级上册英语教案：Unit6Colours(第1课时)

译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit6 Colours(第1课时)一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词：red、yellow、green、blue；学生能够听懂、会说、会读本课的句型：“This is It’s ”。

2. 过程与方法目标：通过本课的学习，学生能够用英语描述日常生活中的颜色，提高学生的英语口语表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。

二、教学内容1. 单词：red、yellow、green、blue2. 句型：This is It’s3. 功能：描述颜色三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握单词red、yellow、green、blue的发音和书写；掌握句型This is It’s 的用法。

2. 教学难点：正确运用所学单词和句型描述颜色；区分不同颜色之间的细微差别。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、颜色卡片、单词卡片、教学录音机、黑板2. 学具：单词卡片、颜色卡片、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过展示不同颜色的图片，引导学生用中文描述，激发学生对颜色的认知兴趣。

2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本课单词和句型，引导学生跟读，教师纠正发音。

3. 操练：学生分组进行角色扮演，用所学单词和句型描述颜色，教师巡回指导。

4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式，检测学生对所学内容的掌握程度。

六、板书设计1. 单词：red、yellow、green、blue2. 句型：This is It’s七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读单词和句型。

2. 口语作业：用所学单词和句型描述家人的衣服颜色。

3. 写作作业：抄写本课单词和句型，每个单词写5遍。

八、课后反思1. 教学效果：本节课学生的参与度高，学习氛围良好，大部分学生能够掌握所学内容。

2. 教学策略：通过多媒体课件、游戏、竞赛等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。

译林版(三起)三年级上册英语教案：Unit6 Colours(第1课时)

译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit6 Colours(第1课时)课程背景本课程为三年级上册英语教材的第六单元，共包含八个课时，本次教案为该单元的第一课时。

本单元主要介绍各种颜色的单词和用法，旨在帮助学生了解英语中颜色的表达方式，并能使用颜色词汇进行简单的交流。

教学目标1.学生通过本课的学习，能够正确地听、说、读和写颜色的单词；2.学生能够运用颜色单词进行简单的表达，比如“the balloon is red”；3.学生增加对英语的兴趣，积极投入学习。

教学重点1.颜色单词的理解和正确发音；2.能够准确地使用颜色单词进行简单的表达。

教学难点学生在口语表达时，能够流利地运用颜色单词进行简单的句子构思。

教学方法1.问答式教学法；2.图片教学法；3.语音教学法。

教学过程1. Warm-up（5分钟）老师出示一些颜色的图片，例如红色的苹果，黄色的花朵等，让学生观察图片并说出颜色名称。

2. Presentation（10分钟）老师通过PPT出示各种颜色的单词和相应的图片，帮助学生理解颜色的单词，并练习正确的发音。

3. Practice（15分钟）老师出示一些颜色的物品，例如一只黄色的小鸭子，一朵红色的花等，让学生运用刚才学习的颜色单词进行描述，并在班级内展示。

4. Listening and Speaking（10分钟）老师播放一段短对话，例如：•A: What color is the apple?•B: It’s red.让学生听懂对话内容，并回答问题。

5. Production（10分钟）老师分组让学生进行小组活动，要求学生利用颜色单词造出不同颜色的句子，并在小组内相互分享。

6. Consolidation（5分钟）老师再次出示图片，让学生概括并说出图片中所有物品的颜色，巩固学生学到的颜色单词。

教学反思本次教学中，老师通过多种教学方法帮助学生理解和掌握颜色单词。

通过让学生运用颜色单词进行描述，增加了学生的语言实践能力。

Unit 6 Colours Period 1 教案设计-小学《英语》三年级上册-译林版(三起)教材

Unit6 ColoursPeriod 1 Story time 教案设计教学目标：1.To be able to listen, read and say the new words: orange, green, red, yellow.2. To be able to listen, read and say the useful expressions: What colour is…? It’s orange/green/red/yellow.3. To be be able to understand and read the dialogue, try to act out the dialogue with the elp of the teacher.4. Ss will be able to talk about colours.教学重难点：1. Ss will be be able to act out the dialogue.2. Ss will be able to talk about colours.教学准备：Tape recorder, cards, pictures of clothes教学过程：Step1 warm up1.Free talk、T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss:T: Look at my skirt. Ss: It’sUse the drills: Look at my… It’s… to give praise.2. Show time.Look at my… It’s nice/great. How nice! Great!Step2 Presentation and practice1. Learn new words and sentences.(1) What colour is it? It’s “Red”.T: You’re so great. Now, look at my jacket.What colour is my jacket?S: ...T: Oh, it’s red. Show a piece of red paper.(红色卡纸)T: OK. Follow me. Red, red. Ss: Red, red.Show word card: red, red(开火车读单词)T: What colour is my jacket? Ss: It’s red.T: (Point to the Ss Who is wearing red)What colour is it? Ss: It’s red.Practice in pairs.(2) What colour is it? It’s “yellow”.T: (Point to the student Who is wearing yellow today?) What colour is it?Help Ss to answer: It’s yellow. Repeat after the T. Show word card: yellow, yellow. (开火车读单词)T: What colour is it? Ss: It’s yellow.T: (Point to the other Ss Who is wearing yellow) What colour is it?Ss: It’s yellow.Practice in pairs.Learn green and orange in the same way.2. Play a missing game.Point to the words on the Bb.Ask and answer quickly,using:What colour is it? It’s… T: (Take away red card quickly)What’s missing? Play a missing game,taking away the four colour cards. Pair work: What colour is it? It’s…Point to the different things in the classroom, asking: What colour is it? It’s…Ss ask and answer in pairs.Ask some pairs to show themselves.Step3 Look, read and learn.1. Talk about the picture.T: Who is the girl? S: Yang Ling.T: Yes, she’s Yang Ling.What is she wearing?(Explain in Chinese)S: A T-shirt and a skirtT: What colour is her T-shirt?S: It’s… T: Pink.2. Watch the cartoon.T: Look! Yang Ling is having a fashion show.What clour is her skirt?Let’s watch the cartoon and find the answer.T: (Show Picture 1) What clour is her skirt?S: It’s orange.T: (Show Picture 2) What clour is her skirt now?S: It’s green.T: (Show Picture 3) What clour is her skirt now?S: It’s red and yellow.Watch again and learn to say.Open the books. Read after the T.Read by themselves.Read in groups.T-Ss act the dialogues.Ss act out the dialogue.Step 4 ProductionSay a chantYang Ling has a nice fashion show. She has different colours of skirt. Here’s a chant about the colours. Can you say it?What colour, what colour,What colour is my shirt?Orange, orange,It’s orange.1)Say it by themselves.2)Listen to the teacher.3)Say together.4) Make a new chant.5)Say the new chant.2. Take out the different colours of things, talk about them using What colour is…? It’s… Then show themselves in groups.Step 5. Homework.1.Listen and read after the tape five times. Recite the dialogue.2.Prepare colour crayons, cards and glues.。

三年级上册英语unit 6 Colours教案(新译林版)

三年级上册英语unit 6 Colours教案（新译林版）Unit6colours第一教时教学内容Storytime教学目标.能听懂、会说、会读句型whatcolour…?It’s…2.能听懂、会说、会读词汇colour,now,yellow,blue,brown,white,3.能听懂、会说、会读、会写词汇are,is,orange,green,it,red,and,black.教学重点.句型：whatcolouris…?It’s…2.词汇：what,colour,red,orange,green,yellow,blue,brown,whit e,black.教学难点句型：whatcolouris…?的语序词汇：orange,green,yellow,blue,brown,white,black 等单词的读音教学准备：1.多媒体、挂图、生词卡，各种颜色的彩纸3.学生准备水彩笔或蜡笔教学过程A.Freetalk.Greetings2.SayarhymeNiceclothesB.watchacartoon播放Unit5cartoontime的动画，着重引导学生理解whatcolourismyT-shirt?It’s…red.Red?让学生初步感知whatcolouris…?是询问物体的颜色师生就本部分图片对话T:whatcolouristhemothermouse’snewT-shirt?引导学生回答Ss:It’syellow.T:whatcolourishernewskirt?Ss:It’sgreenT:Howmanycoloursdoyouknow?c.Presentation.教师出示各种彩纸，让熟悉有关颜色单词的学生上台，拿彩纸展示给同学，读出单词，教师纠正，同时在黑板上书写该单词。

2.句型操练T:whatcolourisit?S:It’sblack.……随着操练，教师把彩纸贴到黑板上相应的单词后面3.同桌拿出水彩笔或蜡笔操练学生随意抽一支笔，S1:whatcolourisit?S2:It’s…教师巡视，指导检查。

三年级上册英语教案-Unit6 colours Period 1 (Fun time)-译林版三起

三年级上册英语教案-Unit6 colours Period 1 (Fun time)-译林版三起教学目标1.掌握七种颜色：red, blue, green, yellow, orange, black, white的单词及其发音。

2.能准确地用英语表述自己喜欢和不喜欢的颜色。

3.能够听懂、理解并能运用以下句型：What colour do you like? I like …教学重点1.颜色单词的学习及其发音。

2.能够较好地用英语简单表述自己喜欢和不喜欢的颜色。

教学难点1.七种颜色单词的掌握及其发音法。

2.对答案时需用到的简单句式的自然运用。

教学过程Step1. Warming-up1.Greet students and ask them how they are doing today.2.Introduce the topic and objectives of today’s lesson by saying “Today we are going to learn about colors and how to express ourselves in English. Are you ready?”Step2. Presentation1.Show students a picture with the seven colors on the board.2.Ask students: “Can you tell me what the colors are?”3.Let students repeat the color words after the teacher and practice the pronunciation of each word with correct emphasis on the syllables.4.Hold up a color card and ask students: “What colour is this?” and ask for the answer in English.5.Repeat this process to cover all of the seven colors.Step3. Practice1.Say to the students “Let’s practice a sentence, say: What colour do you like?”2.Then reply to your own question by saying。

三年级上册英语教案-Unit 6 Colours 译林版(三起)

三年级上册英语教案-Unit 6 Colours 译林版（三起）教学目标1.能够听懂、认读、口头表达单词：red，yellow，blue，green。

2.能够运用所学单词进行简单的对比和描述。

3.能够用简单的语言表达自己喜欢和不喜欢的颜色。

教学重点1.字母表中的字母和所学单词的音、形的对应关系。

2.能够熟练地、准确地使用所学单词进行简单的对比和描述。

教学难点1.熟练运用所学单词进行简单的描述和对比。

2.能够用简单的语言表达自己喜欢和不喜欢的颜色。

教学准备1.教学课件和相关教具（包括图片、绘本等）。

2.教师的话筒和音响设备、PPT演示工具等。

3.学生的桌椅、笔和纸等学习用品。

教学过程1. 热身环节（10分钟）1.通过播放音乐等方式帮助学生进入英语课堂环境。

2.通过问候和自我介绍等方式与学生建立良好的师生关系。

3.利用所学歌曲和动画片等方式增加学生的英语兴趣。

2. 新课讲授（30分钟）1.展示单词卡片或教学PPT，通过重复、模仿、背诵等方式帮助学生掌握单词：red，yellow，blue和green以及它们的音、形、义的对应关系。

2.通过图片和其他教具展示各种颜色，帮助学生理解和记忆各种颜色的名称。

3.利用图片、绘本、动画片等形式，介绍一些基本的颜色组合和表达方式。

例如：The red apple is bigger than the green one. The yellow dress is more beautiful than the blue one.4.引导学生使用所学的单词，进行简单的对比和描述。

例如：Red is warmer than blue. Green is fresher than yellow.3. 活动练习（30分钟）1.通过多媒体教学、角色扮演、团体讨论等方式，让学生自由运用所学单词进行简单的对比和描述。

2.利用教学PPT、口头交流等方式进行小组比赛或者联合阅读活动。

三年级上册英语教案Unit 6 Colours 译林版(三起)

Unit 6 Colours教学目标：1、能听懂、会说、会读：red yellow orange green blue.2、能听懂、会说、会读：What colour...? It’s... .教学重点：1、句型：What colour...? It’s... .2、词汇：red yellow orange green blue.教学难点：句型的灵活运用和单词“orange green”的发音，以及5个颜色单词的灵活运用。

教学过程：Step 1：Warming up1、Say a rhyme：“Nice clothes”2、Sing a song：“colour song”引出yellow redStep 2：PresentationT:Look at your clothes, it’s red, it’s yellow, it’s blue, they’re colourful. I like beautiful colours. Do you like beautiful colours? Let’s learn Unit 6 Colours.Teach：red yellow orange blue greenWay：①Make a magic 咒语：What colour?(并教学)把红色和黄色混合引出orange（并教学）②Make another magic 把黄色与蓝色混合引出green （并教学blue green）③Play a game：全班人比赛找颜色，看谁找得快。

Step 3：DrillT:I like magic. My friend like magic, too. Can you guess who’s she?Where’s she? What is she doing? What does she show? How does she show?1、Watch the cartoon.2、Listen and match.3、Read after the tape.4、分角色配音5、PracticeStep 4: Consolidation1、小结所学单词与句型。

三年级上册英语教案 -Unit6 colours 译林版三起

三年级上册英语教案 - Unit 6: Colours 教学目标1.能听懂、说出七种颜色（black, white, yellow, red, blue, green, purple）。

2.能在指导下正确拼读单词。

3.能描述多个物品的颜色，并使用“and”来连接两种颜色。

4.能在问答中使用“what colour is it?”和“It’s ___.”语句来询问和回答物品的颜色。

教学材料1.课本《英语》三年级上册 Unit 6 部分。

2.小黑板、彩色粉笔、实物（如彩色铅笔、小球、鲜花等）。

3.图片及配对卡片（可使用绘本或卡片游戏）。

教学方法1.任务型教学。

2.游戏教学法，如经典的颜色闯关游戏、颜色拾音游戏等。

3.师生互动式授课。

教学过程Step 1：导入新知1.教师出示自己所携带的颜色物品，例如黑色笔、白色巧克力等。

并使用“It’s ___.”的句型让学生回答物品的颜色。

2.教师介绍本节课学习的单词，并邀请学生跟读和模仿正确发音。

3.教师出示配对卡片，让学生根据图画和单词卡片进行配对。

Step 2：学习新知1.教师用小白板或黑板上写出本单元的七种颜色单词，并在每一个单词下面写出它的颜色。

让学生模仿听读单词，并试着说出对应的颜色。

2.教师引导学生用It is…/ They are…的句型来描述物品的颜色，并使用and来连接两种颜色。

Step 3：合作学习1.学生配对进行颜色拾音游戏。

2.学生在组内进行颜色描述练习。

Step 4：巩固训练1.教师出示一些物品，让学生在询问中回答物品的颜色。

2.学生在小组中练习说出一种物品的多种颜色。

3.学生凭借图画及课程中学到的颜色单词自由描述图片中物品的颜色。

教学评估1.教师持续观察学生的听力和口语表达能力，以及课堂参与度。

2.教师运用测验、问答等方式对学生进行单元测试。

三年级上册英语教案-Unit6colours译林版三起

教案：Unit 6 Colours教学目标：1. 能够听懂、说出口红、蓝、绿、黄、白、黑等颜色单词。

2. 能够用“What colour is it?”和“It’s ”进行简单的颜色询问和回答。

3. 能够运用所学颜色单词描述物品的颜色。

教学内容：1. 学习颜色单词：red, blue, green, yellow, white, black。

2. 学习颜色疑问句：“What colour is it?”和回答：“It’s ”。

3. 能够运用所学颜色单词进行简单的交流。

教学重点与难点：1. 重点：颜色单词的准确发音和拼写，颜色疑问句的构成和回答。

2. 难点：能够灵活运用颜色单词进行描述和交流。

教具与学具准备：1. 教具：彩色笔、彩色图片、彩色卡片等。

2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔等。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的颜色交流，如：“这是红色的，那是蓝色的。

”2. 学生用中文回答：“它是红色的。

”、“它是蓝色的。

”Step 2: 引入（10分钟）1. 教师展示彩色图片和彩色卡片，引导学生用中文描述图片和卡片上的颜色。

2. 学生用中文回答：“这是红色的。

”、“那是蓝色的。

”Step 3: 呈现（10分钟）1. 教师展示颜色单词的图片，引导学生用中文说出颜色单词，如：“这是红色的，读作‘红’”。

2. 学生用中文回答：“它是红色的，读作‘红’”。

Step 4: 实践（10分钟）1. 教师出示颜色疑问句：“What colour is it?”，学生用中文回答：“它是红色的。

”2. 学生互相练习，用中文进行颜色疑问句和回答。

Step 5: 巩固（10分钟）1. 教师出示颜色单词和颜色疑问句，学生用英文进行回答，如：“What colour is it?”学生回答：“It’s red.”2. 学生互相练习，用英文进行颜色疑问句和回答。

Step 6: 拓展（10分钟）1. 教师出示一幅彩色画，要求学生用英文描述画中的颜色。

三年级上册英语教案-Unit6colours译林版三起

教案：Unit 6 Colours教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2. 能用英语简单描述颜色的名称和颜色的变化。

3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。

教学内容：1. 单词：red, yellow, blue, green, purple, white, black, orange, pink, grey。

2. 句子：What colour is it? It’s Can you guess my colour? It’s not It’s教学重点与难点：1. 重点：单词的准确发音，句子的运用。

2. 难点：单词的拼写，颜色的变化描述。

教具与学具准备：1. 教具：彩色笔、卡片、课件。

2. 学具：彩色笔、练习本。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用Hello, how are you?进行问候。

2. 引导学生谈论自己喜欢的颜色。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示彩色笔，引导学生说出颜色的名称。

2. 学生用彩色笔在卡片上画出自己喜欢的颜色。

Step 3: 呈现（10分钟）1. 教师通过课件展示本课的生词，引导学生说出颜色的名称。

2. 教师引导学生用句子What colour is it?进行问答。

Step 4: 练习（10分钟）1. 教师出示颜色卡片，学生用句子What colour is it?进行问答。

2. 学生分组，用颜色卡片进行角色扮演，练习句子。

Step 5: 巩固（10分钟）1. 教师出示颜色卡片，学生用句子Can you guess my colour?进行问答。

2. 学生分组，用颜色卡片进行游戏，巩固颜色单词和句子。

Step 6: 作业布置（5分钟）1. 学生用彩色笔完成练习本上的颜色涂鸦。

2. 学生回家后，用英语与家长交流颜色的名称和句子。

板书设计：Unit 6 ColoursWhat colour is it?It’sCan you guess my colour?It’s not It’s课后反思：需要重点关注的是作业设计部分。

Unit 6 Colours (Period 1)教案-小学英语三年级上册-译林版(三起)

Unit 6 Colours (Period 1)教案Teaching contents:Story timeTeaching aims:1.Enable students to master the words: colour , orange, green, red,yellow, and, now.2.Enable students to master the structures: What colour…? It’s…3.Develop students’ abilities of listening and speaking.The main points and difficulties:Use the structures in the real situation.Teaching aids:CAI, pictures, paper clothes & some colours of water.Teaching procedures:Step 1: Warm up1 Greetings.2 Free talkT: Hi, I’m Yaky. What’s your name? Nice to meet you.T: Your coat /…is very nice. What colour?3 Rainbow songT: Boys and girls, let’s enjoy the colours, and now let’s enjoy a song of colours. And you should try to remember the colours of the rainbow.设计意图：在热身环节，通过一首欢快活泼的The rainbow song，吸引了学生的注意力，并借助歌曲复习已学过的颜色类单词，从而引出本课的主题——colours。

Step2:Presentation1 T: Look here, Who is she? She is going to have a magic show for us. Do you want to see? Let’s welcome!2 Watching timeT: OK, let’s watch the show and see what’s Yang Ling’s magic show about?3 Colour time.T: The colours of Yang Ling’s skirts have changed three times. Now, let’s listen to the tape and colour Yang Ling’s skirts in orders. Take out your working sheet and colour pens. Are you ready? Begin!(1)T: For the first time, what colour is the skirt? Who can tell me?S: It’s orange.T: Is it orange? Let’s see. Dangdang, yes, it’s orange.(2) T: How about the second time? What colour is the skirt?S: It’s green.T: Let’s check. Ah, yes, it’s green.(3) T: The third time, what colour is the skirt？S: It’s red and yellow.T: Let’s see, one, two, three, dang dang , it’s red and yellow. Fingersout.T：Let’s make a chant, red ,yellow…S: Red , yellow ,red and yellow.T: Follow him/ her.4 Let’s find.T: Yang Ling is giving us a magic show about colours, but how does she ask questions? Now, open your books at page 38, take out your pencils and rulers, read the text and underline the questions.5.Imitating time.T: Is Yang Ling’s show funny? OK, let’s imitate her. Stand up, don’t forget to do some actions.6. Acting time.T: Now, it’s time for you to act out the dialogue.设计意图：以魔术表演为主线，一切环节与活动皆在此背景下展开，由猜测杨玲魔术表演的内容导入文本；接着通过观看魔术表演，让学生在听与看的过程中学习巩固颜色类单词并初步感知本课主要句型；通过自读文本了解杨玲的魔术用语，让学生在模仿中进一步掌握句型；然后模仿杨玲的魔术表演，巩固文本；学生运用所给彩色图片来装饰自己的舞台并用本课的主要句型进行交流，为自己的魔术表演做准备；Step 3 Consolidation1 Talk about the pictures you have got.T: OK, it’s time for us to have a magic show. Do you want to show?But where’re your stages? Show us your stages, OK?T: I think, they are a little simple. Let’s decorate them , use the pictures that your group have got. Then talk about the pictures, you can use these sentences.2 Our magic showT: Now, it’s our magic show time. Are you ready? First, I’m the magician, OK? Look, I have some colours of water here. What colour is it?T: So, colours are mystery, they can bring us a colourful world, and we can explore the mystery of them.设计意图：最后学生在老师的帮助下表演了自己的魔术，从而发现了颜色神奇的特征。

三年级上册英语教案-Unit6 colours 译林版三起

《英语》（三年级上册）Unit 6 ColoursCartoon timeCartoon timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能理解故事大意，熟读并尝试表演故事2. 学生能在相对完整的情境中学习并能了解交际用语Would you like… ? Yes, please.的用法3. 学生能通过看插图，听录音，读对话，享受阅读故事的乐趣4. 学生能了解西方文化复活节以及彩蛋的常识。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点了解并理解交际用语Would you like…? Yes, please. 的用法。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Review and lead-inT: play a game. Speak them in English when you see the words or pictures, clap your hands when you see Bobby and Sam.Step 2 Presentation1. T: In this game, we see Bobby and Sam, right? Look, Bobby and Sam are hungry.They are going to the shop. But what are they going to buy? Let’s watch thecartoon.S: Some eggs.2 T: Oh, they are going to buy some eggs. And look, who is the waiter(服务员)？（teach Mr Rooster 公鸡先生）Now, Bobby and Sam are coming. What can Mr Rooster say? How about Bobby and Sam?S1: Hello! Good morning.S2: Good morning.3 As we know, they want some eggs, right? So how can they ask questions?S1: Would you like an egg？引导学生看Bobby 表情，学说Yes, please.4 T: But what happened? Why do Bobby and Sam look so surprised? Read thesentence on Picture 3 on page 41.S1: What colour?5 T: So what colour? Can you guess?T: Red, orange, white?S1: Brown, yellow, green, red?6 T: Let’s listen to Mr Rooster. What does “or” mean?7 T: What will Bobby and Sam say? (学生自由回答)8 T: Why do these eggs have so many different colours? I will show you some pictures.Step 3 Practice1 Read after the tape.2 Let’s dub. (请学生给动画配音)3 Read together.4 Act in roles, try to give different endings.Homework 家庭作业课后和同学表演cartoon time。