最新-高二上册语文(人教版)延伸阅读2 精品
最新-高二上册语文(人教版)延伸阅读5 精品
延伸阅读阅读下面一段文言文，完成1～8题。
郭永，大名府元城人。
少刚明勇决，身长七尺，须髯若神，以．祖任为丹州司法参军。
守武人，为奸利．．无所忌，永数引法裁之。
守大怒，盛威临永，永不为动，则缪为好言荐之朝。
后守欲变具狱①，永力争不能得，袖举牒②还之，拂衣去。
调清河丞，寻知大谷县。
太原帅率用重臣，每宴飨．．费千金，取诸县以给，敛诸大谷者尤亟。
永以．书抵．幕府曰：“非什一而取，皆民膏血也，以．资觞豆之费可乎?脱不获命，令有投劾③而归耳。
”府不敢迫。
县有潭出云雨，岁旱，巫乘此哗民，永杖巫，暴日中，雨立至，县人刘石纪其异。
府遣卒数辈号“警盗”，刺诸县短长．．，游蠹不归，莫敢迕．，永械致之府，府为并它县追还。
于是部使者及邦文移④有不便于民者，必条利病．．反复，或遂襄而不行。
或谓永：“世方雷同，毋以．此贾祸。
”永曰：“吾知行吾志而已，遑恤其他。
”大谷人安其政，以为自有令无永比者。
既去数年，复过之，则老稚遮留⑤如永始去。
注：①具狱：据以定罪的案卷。
②牒：授官的文书。
③投劾：递交弹劾自己、请求去职的呈文。
④文移：公文。
⑤遮留：拦阻挽留。
1.对下列句子中加点词语的解释，错误的一项是( )A.永以书抵．幕府抵：送达。
B.刺诸县短长。
游蠢不归，莫敢迕．迕：违背。
C.或遂寝．而不行寝：止息。
D.世方雷同，毋以此贾祸．．贾祸：消除祸患。
2.比较下列各句中“以”字的意义和用法，判断正确的一组是( )①以．祖任为丹州司法参军②永以．书抵幕府③以．资觞豆之费可乎? ④毋以．此贾祸A.①句和③句相同。
②句和④句相同B.①句和②句相同，③句和④句不同C.①句和③句不同，②句和④句相同D.①句和⑦句不同，③句和④句不同3.《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”的“作息”是一个偏义复词，下列句子中加点的词语属于偏义复词的是( )A.为奸利．．费千金．．无所忌 B.每宴飨C.刺诸县短长．．反复．． D.必条利病4.文中“脱不获命，令有投劾而归耳”这一复句，如果给它的译文用上关联词语，应当是( )A.既然……只有……B.倘若……那么……C.只要……就……D.宁可……也要……以下二题的句子在文中的正确意思是5.取诸县以给，敛诸大谷者尤亟。
人教版语文高二上学期试题及答案指导
人教版语文高二上学期复习试题(答案在后面)一、现代文阅读Ⅰ（18分）阅读下面的文章，完成下列小题。
在深秋的午后，我独自坐在窗前，看着窗外的梧桐树叶纷纷落下。
我想起了那棵曾经陪伴我度过无数午后时光的老梧桐树。
那棵老梧桐树，高约十米，树干粗壮，枝繁叶茂。
它孤零零地矗立在小区的中央，仿佛一位守护者，见证着这个小区的变迁。
小时候，我常常和小伙伴们在树下嬉戏，捉迷藏，度过了快乐的童年。
夏天，我们还在树下乘凉，享受着清凉的微风；冬天，我们又在树下堆雪人，打雪仗，欢声笑语不断。
然而，随着时间的推移，老梧桐树逐渐变得衰弱。
它的枝条开始枯萎，叶子也变得稀疏。
小区里的居民们纷纷议论起来，有人说：“这棵树年纪大了，是该换一换了。
”也有人反驳道：“树也是有生命的，我们应该尊重它的生命，保护它。
”我站在树下，看着那棵老梧桐树，心中五味杂陈。
我怀念那些在树下度过的快乐时光，同时又担心它的未来。
这时，一位年长的邻居走过来，对我说：“你知道吗？这棵树是我们小区的灵魂，它见证了我们的成长，承载了我们的回忆。
我们应该尽力保护它，让它继续陪伴我们。
”听了邻居的话，我深有感触。
于是，我和几位邻居一起，开始为老梧桐树寻找治疗方法。
我们查阅资料，咨询专家，最终找到了一种适合它的治疗方法。
经过一段时间的治疗，老梧桐树逐渐恢复了生机，枝繁叶茂，仿佛一位年轻的勇士。
如今，那棵老梧桐树已经成为了小区的象征。
每当夜晚降临，我总会想起那些在树下度过的美好时光。
那棵树，就像一位老朋友，陪伴着我成长，见证了我的青春。
1.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（）A. 文章主要讲述了一棵老梧桐树从生长到衰弱，再到被保护的过程。
B. 文章通过描写老梧桐树的命运，表达了作者对自然生命的尊重。
C. 文章着重描写了夏天在树下乘凉、冬天在树下堆雪人的情景。
D. 文章最后一句“那棵树，就像一位老朋友，陪伴着我成长，见证了我的青春”是文章的中心句。
2.文章中“我”对老梧桐树的态度经历了怎样的变化？3.文章中，作者通过哪些手法描写了老梧桐树？4.文章最后一句“那棵树，就像一位老朋友，陪伴着我成长，见证了我的青春”有什么作用？5.结合全文，谈谈你对这篇文章主题的理解。
最新-高二上册语文(人教版)故都的秋阅读高速路延伸阅
延伸阅读一、阅读下文，完成1～4题写给秋天罗兰尽管在这里是亚热带，但我仍从蓝天白云间读到了你的消息。
那蓝天的明净高爽，白云的浅淡悠闲，隐约仍有北方那个金风乍起、白露初零的神韵。
一向,我欣仰你的安闲明澈，远胜过春天的浮躁喧腾。
自读小学的童年始，我就深爱暑假过后，校园中野草深深的那分宁静。
夏的尾声已近，你就在极度成熟蓊郁的林木间，怡然地拥有了万物。
由那澄明的万里长空，到穗实累累的田野，就都在你那飘逸的衣襟下安详地找到了归宿。
接着,你用那黄菊、红叶、征雁、秋虫、一样一样地把宇宙染上含蓄淡雅的秋色；于是木叶由绿而黄而萧萧地飘落；芦花飞白，枫林染赤；小室中枕簟生凉，再加上三日五日潇潇秋雨，那就连疏林野草间都是秋声了！想你一定还记得你伴我度过的那些复杂多变的岁月。
那两年，我在那寂寞的乡村学校里，打发凄苦无望的时刻，是你带着哲学家的明悟，来了解慰问我深藏在内心的悲凉。
你让我领略到寂寥中的宁静，无望时的安闲；于是那许多唐人诗句，都在你澄明的智慧引导之下，一一打入我稚弱善感的心扉。
是你教会了我怎样去利用寂寞无聊的时刻，发掘出生命的潜能，寻找到迷失的自我。
你一定也还记得，我们为你唱“红叶为他遮烦恼，白云为他掩悲哀”的那两年怆凉的日子。
情感上的折磨使我们觉察到人生中有多少幻灭，多少残忍，有多少不忍卒说的悲哀！但是，红叶白云终于为我们冲淡了那胶着沉重的烦恼和忧郁；如今时已过，境早迁，记忆中倒真的是只残留着当时和我共患难的那个女孩落寂的素脸。
是“白云如粉黛，红叶如胭脂”，还是“粉黛如白云，胭脂如红叶”！那感伤落寂的心情如今早已消散无存！原来一切的悲哀，如加以诗情和智慧去涂染，将都成为深沉激动的美丽，你是曾如此有力启迪了我们，而在我逐渐沉稳的中年，始终领悟到你真正的豁达与超然！你接收了春的绚烂和夏的繁荣，你也接收了春的张狂和夏的任性；你接收了生命们从开始萌生到稳健成熟这期间的种种苦恼、挣扎、失望、焦虑、怨忿和哀伤，你也容纳了他们的欢乐、得意、胜利、收获和颂赞。
最新-高二上册语文(人教版)2018延伸阅读002 精品
延伸阅读阅读下文，完成l一4题。
长城鲍昌因为深秋的季节已至，下山的时间已晚，我看见落日熔金，照得你如火嫣红。
在猎猎西风扑刺下，砖缝间的野草开始黄枯，基石下的酸枣变了颜色。
这时，听不见秋虫之低吟，却在仰天一瞽时，看到了黄云间的归鸿。
那是沿循昭君出塞的老路吗7那是飞向苏武牧羊的北海吗？在伫立的凝思中，我想象那飞鸿乃是悠悠岁月的见证。
曾几何时，黑云掩没了月色，雨雪纷纷地袭来，胡马长嘶，觱篥①哀呜，狼烟在山头升起，矢刃在石间摧折；当将军战死、燕姬自刎、旌旗横倒、死尸相撑，战场上的一切声音沉寂之后，只有红了眼睛的野犬在吞噬谁家的“春闺梦里人”了。
所以我说，你是一卷凄婉的历史，长城！于是，在人们妁一种执拗妁幻想里，你被建造出来。
那是自我保护、自我心理平衡的幻想。
墙高六七米，墙厚四五米，随山就坡，险峻万状，自渤海之滨，复绝荒漠，蜿蜒竟达六千七百公里。
戍楼高耸，斥堠②连绵。
你用一座座雄关，卡住咽喉古道，构成北门锁钥。
这使得互市的商旅，为之蹙眉；却又使历代的皇帝心申安泰，他们自以为统治下的“泱泱之国”固若金汤，无求于人，万寿无疆。
所以我说，你又是民族封闭的象征，长城!但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。
几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归泉了。
几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。
蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。
由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞③不再是嵚奇。
它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。
在风沙剥蚀下，它过旱地衰老了。
所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城!正因为如此吧，现在你敞开胸襟了。
你毫不羞怯地迎来了四面八方的亿万游人。
他们之中有总统，有商人，有教师，有学生，有开心的演员与体育明星。
照相机咔嚓咔嚓响着，但响声又被哗哗的笑声淹没。
我不知道他们各自的目的，但是他们来了，来了。
他们的来，使你显得十分开放，而又充满自信。
我看到一位风姿潇洒的外宾，踏上烽火台的顶端，向什么人频频飞吻，接着高举双臂，做成一个V字，仿佛向着美好的未来，发出爽朗的笑声。
最新-高二上册语文(人教版)泪珠与珍珠阅读高速路延伸
延伸阅读阅读下文，完成1～4题。
春之怀谷张晓风春必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的声音便从云端到山麓，从山麓到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯，一声雷，可以无端的惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城的杜鹃花。
一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫，虚漂漂，说也说不清，听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号，反正，春天就是这样的不讲理，不逻辑，而仍可以让人心平气和。
春来必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰犹抱着一团小小的空虚的燕巢。
然后，忽然有一天，花把所有的山村水郭都攻陷了。
柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天如有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。
而关于春天的名字，必然曾经有这样一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛感到多汁，一个孩子在放筝时感到飞腾，一双患风湿痛的手在猛然间感到的舒活，千千万万双在溪畔在江畔浣纱的素手所猛在感觉到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为季节来命名——“春”。
鸟又可以开始丈量天空了。
有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。
而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数学。
至于所有的花，已交给蝴蝶去数。
所有的蕊，交给蜜蜂去编册。
所有的树，交给风去纵宠。
而风，交给檐前的老风铃去一一记忆，一一垂询。
春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。
1.简答（1）第一自然段中“一首澌澌然的声音”指的是什么？（2）第二自然段中“一株柳的分号”指的是什么？【解析】号：店，如“商号”。
2024-2025学年人教版高二上学期语文试卷及答案指导
2024-2025学年人教版语文高二上学期复习试卷(答案在后面)一、现代文阅读Ⅰ（18分）阅读下面的文章，完成下列题目。
【甲】在广袤的非洲大草原上，生活着许多野生动物。
狮子、大象、长颈鹿、斑马等，它们各自构成了这片土地上独特的生态景观。
在这片土地上，还有一种神秘的生物——非洲野狗。
它们体型小巧，动作敏捷，拥有出色的团队合作能力。
然而，野狗在非洲草原上的生活并不容易，它们要面对来自狮子、鬣狗、豹子等捕食者的威胁。
一天，一群野狗在草原上狩猎。
它们分工明确，有的负责寻找猎物，有的负责驱赶猎物，有的则负责咬住猎物。
经过一番努力，它们终于捕获了一只斑马。
然而，就在它们准备享用美食时，一头狮子出现了。
狮子并不满足于仅仅捕猎一只斑马，它试图抢走野狗们的猎物。
野狗们并没有退缩，它们团结一致，与狮子展开了激烈的斗争。
在经过一番激战之后，狮子虽然未能抢走猎物，但也受伤不轻。
野狗们趁机将猎物带回巢穴，分享了这一天的劳动成果。
【乙】阅读上文，完成下列小题。
1.下列关于“非洲野狗”的说法，正确的是（）A. 非洲野狗体型庞大，动作敏捷。
B. 非洲野狗在非洲草原上的生活十分安逸。
C. 非洲野狗拥有出色的团队合作能力。
D. 非洲野狗总是独自狩猎，不与其他动物合作。
2.文章中提到“狮子并不满足于仅仅捕猎一只斑马”，这句话表达了什么含义？A. 狮子很贪婪，总是想要更多的猎物。
B. 狮子很强大，不惧怕野狗。
C. 狮子很狡猾，总是试图抢夺其他动物的猎物。
D. 狮子很饥饿，需要更多的食物。
3.文章结尾提到“这让我们思考，在现实生活中，我们也应该学会团结合作，共同面对困难”，这句话说明了什么？A. 文章通过野狗的故事，启发我们要学会团结合作。
C. 文章通过野狗的故事，强调了团结合作的重要性。
D. 文章通过野狗的故事，说明了合作可以战胜一切困难。
二、现代文阅读Ⅱ（17分）【阅读文章】《走进自然的诗篇》在广袤的自然中，诗人往往能找到灵感，创作出许多脍炙人口的诗篇。
最新-高二上册语文(人教版)延伸阅读2018 精品
延伸阅读阅读下面一段文言文。
完成1～5题。
蒋琬字公琰，零陵湘乡人也。
以州书佐随先主入蜀，除广都长。
先主尝因．游观奄至广都，见琬众事不理，时又沉醉，先主大怒，将加罪戮。
军师将军诸葛亮请曰：“蒋琬，社稷之器，非百里之才也。
其为政以安民为本，不以修饰．．为先，原主公重加察之。
”先主雅．敬亮，乃不加罪，仓卒但免官而已。
建兴元年。
丞相亮开府，辟琬为东曹掾。
五年，亮住汉中，琬与长史张裔统留府事。
亮数外出．．，琬常足食足兵以相供给。
亮每曰：“公琰托志忠雅，当与吾共赞王业者也”密表后主曰：“臣若不幸，后事宜以．付琬。
”亮卒，以琬为尚书令。
时新丧元帅，远近危悚。
琬出类拔萃，处群僚之右，既无戚容，又无喜色，神守举止，有如平日，由是众望渐服。
延熙元年，诏琬曰：“寇难未弭．，曹睿骄凶，辽东三郡苦其暴虐，遂相纠结，与之离隔。
今有此变，斯乃．天时。
君其治严，总帅诸军屯住汉中，须吴举动．．，东西椅角，以乘其衅．。
”东曹掾扬戏素性简略．．，琬与言论，时不应答，或欲构．戏于琬曰：“公与戏语而不见应，戏之慢上。
不亦甚乎!”琬曰：“人心不同，各如其面；面从后言，古人之所诫也。
戏欲赞吾是耶，则非其本心；欲反吾言，则显吾之非，是以默然，是戏之快也。
”1.下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是( )A.不以修饰．．为先 B.亮数外出．．C.须吴举动．．．． D.东曹掾扬戏素性简略2.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是( )A.先主雅．敬亮雅：甚，非常。
B.寇难未弭．弭：平息。
C.以乘其衅．衅：间隙，机会。
D.或欲构．戏于琬日构：罗织陷害。
3.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是( )4.下列对原文的叙述和分析。
不正确的一项是( )A.蒋琬起先为广都县长，因为众事不理，时又酩酊大醉。
曾被刘备发现，差点处死。
后幸得诸葛亮识才说情，才仅罢官免职。
B.蒋琬深得诸葛亮的赏识和器重，选为僚属，委以重任。
他全力以赴给诸葛亮提供充足的粮械。
高二人教版阅读专题训练(有解析)2
AA little under one—third of U。
S。
families have no Internet access and do not plan to get it，with most of the holdouts seeing little use for it in their lives，according to a survey released on Friday。
Park Associates, a Dallas-based technology market research firm，said 29 percent of U。
S。
families, or 31 million homes, do not have Internet access and do not intend to subscribe（预订)to an Internet service over the next 12 months. The second annual National Technology Scan conducted by Park found that the main reason why potential customers say they do not subscribe to the Internet is because of the low value to their daily lives rather than concerns over cost.Forty-four percent of these families say they are not interested in anything on the Internet, versus just 22 percent who say they cannot afford a computer or the cost of Internet service, the survey showed。
2024_2025学年高二语文上学期期中重点02实用类文本阅读含解析新人教版
2024-2025学年统编版高二语文上学期期中考重点02 好用类文本阅读★学问划重点★一、人物传记(一)人物传记的定义：“好用类文本”中的人物传记,是遵循真实性原则,用形象化的方法记述人物的生活经验、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。
(二)人物传记的文体特点其文体特点是真实性和文学性。
其中,真实性是传记的第一特征,因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人,有真名实姓、居住地点、活动范围等,写作时不允许随意虚构。
但传记不同于一般的枯燥的历史记录,它又具有文学性，它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接,倾注了爱憎的情感；它须要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
从叙述人称看,传记可分“自传”和“他传”：前者是作者自己撰写的,后者是他人撰写的。
从表达方式看,一般的传记以记叙为主,还有的传记,一面记述人物的经验,一面加以评论,记叙与评论各半,这种传记则被称为“评传”。
从创作方法看,有的传记以记叙详实的史实为主,用语比较平实,称为“历史性传记”；有的传记多用形象化手法,描述人物的生活经验、精神风貌及其活动的历史背景等,以史实为依据,但又不排斥某些联想性的文学描写,称为“传记文学”。
(三)阅读技巧(传记阅读“５步骤”)步骤一：整体感知文本,标记出传主的成长经验的语句并概括传主具有典型意义的事务；步骤二：找寻刻画传主的细微环节并体会其作用；步骤三：找寻传主生活的时代背景和社会环境的语句,并体会其意图；步骤四：标记传记中作者的评论性语句,体会情感趋向；步骤五：了解传记常用的表现手法,真正把握文本意图。
二、新闻(一)新闻的定义1.新闻内涵：新闻是对新近发生和正在发生,或者早已发生却是新近发觉的有价值的事实的刚好报道。
2.新闻分类:新闻有广义和狭义之分。
广义的新闻包括消息、通讯、特写、新闻评论等体裁,狭义的新闻专指消息。
(二)新闻的文体特点1.基本特点：快速刚好、内容真实、语言简明。
2024-2025学年人教版高二上学期期中语文试卷及解答参考
2024-2025学年人教版语文高二上学期期中模拟试卷(答案在后面)一、现代文阅读Ⅰ（18分）阅读下面的文章，完成下列小题。
在一个风和日丽的下午，我独自坐在公园的长椅上，看着周围熙熙攘攘的人群，心中不禁泛起一丝孤寂。
这时，一位满头白发的老妇人向我走来，她的手里拿着一张报纸，上面刊登了一则寻人启事。
我好奇地接过报纸，发现这是一则寻找失踪多日的男孩的启事。
我仔细阅读了寻人启事，得知这个男孩名叫小明，今年十岁，身高约1.3米，失踪地点是公园附近的小区。
我沉思片刻，突然想起在公园门口见过一个男孩，他长得和小明有些相似。
于是，我决定去公园门口寻找那个男孩。
当我走到公园门口时，果然看到一个男孩正在那里玩耍。
我走上前去，仔细观察了一下，发现他确实和小明有些相似。
我小心翼翼地问他：“小朋友，你叫什么名字？你的家在哪里？”男孩回答道：“我叫小强，我家住在公园附近的小区。
”我心中一喜，觉得这个男孩很可能就是小明。
当我们敲开小明的家门时，小明的父母激动地跑了出来，紧紧地抱住我们。
原来，小明的父母一直在寻找他，但他们不知道小明已经回到了小区。
看到小明的父母如此高兴，我也感到十分欣慰。
这次偶然的相遇，让我深刻体会到了善良和关爱他人的重要性。
1.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（）A. 文章以“我”在公园的长椅上看到一位满头白发的老妇人寻找失踪多日的男孩为开头，引出下文“我”帮助寻找失踪男孩的故事。
B. 文章中，“我”在公园门口看到一个长得和小明有些相似的男孩，就毫不犹豫地判断这个男孩就是小明。
C. 文章通过“我”帮助寻找失踪男孩的故事，强调了善良和关爱他人的重要性。
D. 文章结尾部分，小明的父母激动地跑出来，表达了对“我”和“小强”的感激之情。
2.文章中，“我”在公园门口看到一个长得和小明有些相似的男孩，为什么没有立刻判断这个男孩就是小明？3.文章中，小明的家人在寻找小明时，表现出了怎样的情感？4.文章结尾部分，为什么“我”感到十分欣慰？5.文章的主题是什么？二、现代文阅读Ⅱ（17分）阅读下面的文章，并回答问题。
最新-高二上册语文(人教版)阅读高速路延伸阅读 精品
延伸阅读一、阅读下文，完成任务1～3题。
硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。
逝将去女，适彼乐郊。
乐郊乐郊，谁之永号。
（节选自《诗经·伐檀》）坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟猗。
不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！（节选自《诗经·伐檀》）1．下列句子中加点的词解释不恰当的一项是（）A．三岁贯女．，莫我肯劳“女”通“汝”B．坎坎伐檀兮，置之河之干．兮干：河岸C．不稼不穑，胡取禾三百廛．兮“廛”通“缠”D．彼君子．．兮，不素餐兮！君子同“君子好逑”中“君子”【解析】考查词语的语境义，“君子”是对剥削者的称呼，译为“大人先生们”，指剥削者。
【答案】D2．对这两首古代诗歌赏析错误的一项是（）A．“莫我肯劳”是否定句，“我”作“劳”的宾语。
B．《硕鼠》表面言“硕鼠”，实际上揭露统治者，这里是“比”的手法。
C．《伐檀》这个诗节与《硕鼠》一样也是采用“比“的手法。
D．《伐檀》反映了被剥削者对于剥削者的不满。
一、二句写劳动者伐木，第四句以下写伐木者对不劳而食的君子的冷嘲热骂。
【解析】《伐檀》侧重铺叙，应是“赋”的手法。
【答案】C3．翻译下面的句子。
（1）永乐郊乐郊，谁之永号。
（2）不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？【答案】（1）快乐的城郊，快乐的城郊，谁还会永久地哭泣呢？（2）不打猎，为什么看到你们的庭院里挂着那么多的小动物呢？（“狩”和“猎”通义）二、阅读下文，完成1～2题。
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
（节选自《诗经·蒹葭》）七月流火，九月授衣。
一之日觱（bì）发，二之日栗烈。
无衣无褐，何以卒岁？三之日于耜，四之日举趾。
同我妇子，馌（yè）彼南亩，田（jǜn）至喜。
（节选自《诗经·七月》）1．下列句子中加点的词解释不正确的一项是（）A．蒹葭苍苍．．，白露为霜。
最新-高二上册语文(人教版)伶官传序阅读高速路延伸阅
★延伸阅读一、阅读下文。
完成l～4题。
裴佶少时，姑夫为朝官，有雅望。
佶至宅看其姑，会其朝退，深叹曰：“崔昭何人?众口称美，此必行贿者也。
如此安得不乱?”言未竟，阍者报崔使君候谒。
姑夫怒呵阍者，将鞭之。
良久，束带强出。
须臾，命茶甚急，又命酒馔又令秣马、饭仆。
姑曰：“前何倨而后何恭也!”及入门，有得色，揖佶曰：“且憩学院注中。
”佶未下阶，出怀中一纸，乃昭赠官絁（shì丝织品)千匹。
【注】学院即书房。
1．“雅望”的正确意思是 ( )A．常看 B．文雅美好C．远大理想 D．好名声【解析】本题考查实词的释义。
“雅”，好，美好；“望”，声望。
【答案】D2．姑夫为什么要鞭打看门人(即阍者) ( )A．阍者报信迟了。
’B．阍者报信早了。
C．姑夫假装不愿见崔昭，埋怨阍者不该通报。
D．借要打阍者，给崔昭脸子看。
【解析】本题考查对文意的理解。
结合文意，姑夫“前倨后恭”的表现完全是一付两面派的虚伪嘴脸。
【答案】C3．“前何倨而后何恭也!”意思是 ( )A．刚才是怎样出去的，而后又是怎样进来的!B．先前为什么那么傲慢，可后来为什么又那么谦恭呢?C．前边多么骄傲，后边多么顺从!D．为什么在人前彬彬有礼，而在人后说他人坏话呢?【解析】本题考查文言句子的翻译。
“何”，为什么；“倨”，傲慢；“恭”，谦恭，恭敬。
【答案】B4．选出对崔昭姑夫人品评价正确的项(多项选择) ( )A．廉洁 B．虚伪 C．贪婪D．热情 E．谨慎 F．粗暴【解析】本题考查文意的理解概括。
从崔昭姑夫前倨后恭的作为表现了其虚伪、贪婪的品性；从他肆意鞭打守门人的行为则看出其粗暴的性情。
【答案】BCF二、阅读下文，完成1～6题。
郑人游于乡校注，以论执政。
然明谓子产曰：“毁乡校何如?”子产曰：“何为?夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。
其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之：是吾师也。
若之何毁之?我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。
岂不遽止?然犹防川，大决所犯，伤人必多，吾不克救也。
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延伸阅读阅读下文。
完成下列各题。
癸亥仲秋望前一日，入雁山，越二日而反古迹多榛芜不可登探，而山容壁色，则前此目见者所未有也。
鲍甥孔巡曰：“盍．记之?”余曰：“兹山不可记也。
”永、柳①诸山，乃荒陬中一丘一壑；子厚谪居，幽寻以送日月，故曲尽其形容．．。
若兹山，则浙东西山海所蟠结，幽奇险峭。
殊形诡状者，实大且多；欲雕绘而求其肖似，则山客壁色，乃号为名山者之所同，无以别其为兹山之岩壑也；而余之独得于兹山者则有二焉。
前此所见，如皖桐之浮山，金陵之摄山，临安之飞来峰，其崖洞非不秀美也，而愚僧多凿为仙佛之貌相，俗士自镌名字及其诗辞，如疮痏②蹶然而入人目，而兹山独完其太古之容色以至于今。
盖壁立千仞，不可攀援；又所处僻远，富贵有力者无因而至，即至也不能久留、构架鸠③工以自标揭，所以终不辱于愚僧俗士之剥凿也。
又凡山川之明媚者，能使游者欣然而乐，而兹山岩深壁削，仰而观俯而视者，严恭静正之心不觉其自动。
盖至此则万感绝，百虑冥，而吾之本心乃与天地之精神一．相接焉。
察于此二者，则修士守身涉世之学，圣贤成己成物之道，俱可得而见矣。
注：①永、柳：永州、柳州。
②疮痏：伤痕。
③鸠：同“纠”，聚集。
1.“癸亥仲秋单前一日”一句中的“仲秋”指农历________。
“金陵之摄山”中的“金陵”指现在的________(地名)。
2.“子厚”即________的字，《江雪》是他的名篇，写出该诗的第三、四句。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
___________，___________。
3.解释下列加点词语在句中的意思。
盍．记之( )故曲尽其形容．．( )而吾之本心乃与天地之精神一．相接焉( )4.与“而兹山独完其太古之容色以至于今”一句中“完”的用法相同的一项是( )A.春华秋实B.袖手旁观C.穷形尽相D.夏雨雨人5.把下列句子中画线部分译成现代汉语。
所以终不辱于愚僧俗士之剥凿也。
6.作者欣赏雁山的两点：一是雁山具有_______的特点，二是这一特点符合作者________的心境。
人教版高二上学期期末语文试卷与参考答案
人教版语文高二上学期期末复习试卷(答案在后面)一、现代文阅读Ⅰ（18分）阅读下面的文章，完成下面的题目。
在广袤的中国大地上，有一群人，他们用脚步丈量着土地，用汗水浇灌着希望，他们是农民。
他们日出而作，日落而息，辛勤劳作，默默奉献，为我们国家的粮食安全和社会稳定做出了巨大贡献。
然而，在现代社会中，农民的形象却逐渐模糊，甚至被一些人误解和轻视。
今天，就让我们一起走进农民的世界，了解他们的生活，感受他们的情感。
（一）阅读下面文章，完成下列小题。
（1）下列对下列句子中加点词语的分析，不正确的一项是（）A．“他们用脚步丈量着土地，用汗水浇灌着希望”中的“丈量”，指用步子量土地，形容农民辛勤劳作，热爱土地。
B．“然而，在现代社会中，农民的形象却逐渐模糊，甚至被一些人误解和轻视”中的“甚至”，表示农民形象模糊这一情况进一步加剧。
C．“农民的形象却逐渐模糊”中的“模糊”，指农民的形象在人们心目中变得不清晰，失去了原有的地位。
D．“他们日出而作，日落而息，辛勤劳作，默默奉献”中的“默默”，形容农民辛勤劳作，不为名利。
（2）下列对文章内容的概括，不正确的一项是（）A．文章主要讲述了农民在我国大地上辛勤劳作，为国家粮食安全和社会稳定做出巨大贡献。
B．文章通过对比，展现了农民形象在现代社会中的模糊和被轻视的现象。
C．文章旨在呼吁社会关注农民，尊重农民，让农民过上更好的生活。
D．文章中并未提及农民在现代社会中所面临的困境和挑战。
（3）下列对文章表达技巧的分析，不正确的一项是（）A．文章运用了对比手法，突出了农民形象在现代社会中的变化。
B．文章运用了排比手法，增强了文章的气势和感染力。
C．文章运用了描写手法，生动地展现了农民辛勤劳作的场景。
D．文章运用了抒情手法，表达了对农民的敬佩和关爱。
（4）结合文章内容，谈谈你对农民这一群体的认识。
（5）根据文章内容，你认为应该如何关注和尊重农民？二、现代文阅读Ⅱ（17分）阅读下面的文字，完成下列小题。
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延伸阅读阅读下文。
完成文后各题。
孙子武者，齐人也。
以兵法见于吴王阖庐。
阖庐曰：“子之十三篇，吾尽观之矣，可以小试勒兵乎?”对曰：“可。
”阖庐曰：“可试以妇人乎?”曰：“可。
”于是许之，出宫中美女，得百八十人；孙子分为二队，以王之宠姬二人各为队长，皆令持戟。
令之曰：“汝知而心与左右手、背乎?”妇人曰：“知之。
”孙子曰：“前，则视心；左，视左手；右，视右手；后，即视背。
”妇人曰：“诺。
”约束既布，乃设铁钺，即三令五申之。
于是鼓之右，妇人大笑。
孙子曰：“约束不明，申令不热，将之罪也。
”复三令五中而鼓之左，妇人复大笑。
孙子曰：“约束不明，申令不熟，将之罪也；既已明而不如法者，吏士之罪也。
”乃欲斩左、右队长。
吴王从台上观。
见且斩爱姬，大骇。
趣使使下令曰：“寡人已知将军能用兵矣。
寡人非此二姬，食不甘味，愿勿斩也!”孙子曰：“臣既已受命为将，将在军，君命有所不受。
”遂斩队长二人以徇。
用其次为队长，于是复鼓之。
妇人左右、前后、跪起皆中规矩绳墨，无敢出声。
于是孙子使使报王曰：“兵既整齐，王可试下观之，唯王所欲用之，虽赴水火犹可也。
”吴王曰：“将军罢休就舍，寡人不愿下观。
”孙子曰：“王徒好其言，不能用其实。
”于是阖庐知孙子能用兵，卒以为将。
西破强楚，入郢；北成齐、晋，显名诸侯，孙子与有力焉。
1.下列加点的词语在句中的意思是子．( )之十三篇皆中规矩绳墨．．( ) 王徒．( )好其言北威．( )齐、晋 2.下面两个“使”字在句中的意思分别是于是孙子使．( )使．( )报王曰3.把下列句子中省略的词填入括号内可试( )以妇人乎?4.把下列句子译成现代汉语卒以为将5.本文选自《史记·孙子吴起列传》。
除“列传”外，《史记》记述人物的体裁还有_______、_______。
(写两种)6.孙武拒绝吴王赦免宠姬的理由是：____________(用文中词句回答)参考答案：1.你(或先生) 规矩；法度自白地；但，仅称威；威服；威慑2.派使者3.之(或兵法)4.终于任命他为将军[重点词“卒．”“以(之．)为”“将．”]5.本纪世家6.将在军。
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延伸阅读阅读意大利作家拉法埃莱的散文《暴风雨》。
完成文后习题。
①闷热的夜，令人窒息，我辗转不眠。
窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人惊恐。
②一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。
③狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。
④大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。
⑤一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。
⑥不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。
⑦从窗外躲进来的第一束光线，报道了人间的黎明，碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。
⑧鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳。
被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。
偎依在花瓣、绿叶上的水珠．金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。
⑨常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。
⑩江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。
绚丽华美的春色啊，你是多么美好!昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。
有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。
1．本文所写的时间是从_______到_______，季节是________。
2．第⑥段中，“铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律”实指________。
3．作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了早晨的美景，其中写听觉的句子如__________；写嗅觉的句子如_______________。
4．本文题为“暴风雨”，却又花了将近一半的篇幅写“更加绚丽的早晨”，意在表现_____________。
参考答案：1．昨夜今晨春季2．暴雨变成小雨(本题考查对关键语句的理解能力，比喻句要准确理解、分析它的本体。
人教版语文高二上学期试题及解答参考
人教版语文高二上学期复习试题(答案在后面)一、现代文阅读Ⅰ（18分）阅读下面的文章，完成下面的题目。
【原文】一棵开花的树席慕容一棵开花的树，静静地立在巷子的尽头，像是一个孤独的守望者。
我常常经过它，却从未停下脚步。
它的枝叶茂盛，花朵繁多，却总是那么低调，默默地绽放着。
有一天，我决定停下脚步，仔细观察这棵树。
我发现，它的花朵颜色各异，有红的、黄的、紫的，甚至还有一株白色的，像是一位艺术家精心挑选的调色板。
每一朵花都散发着淡淡的清香，仿佛在诉说着自己的故事。
我蹲下身子，仔细端详着其中一朵红花。
它花瓣娇嫩，色泽鲜艳，仿佛随时都会跳动起来。
我好奇地触摸着它的花瓣，却惊讶地发现，它的花瓣竟然是那么柔软，仿佛一触即破。
我不禁想象，这朵花在经历了多少风雨，才变得如此坚强？正当我沉浸在这朵花的美丽之中时，一阵风吹过，花瓣随风飘落。
我捡起一片花瓣，仔细观察它的形状。
我发现，它的花瓣边缘微微卷起，仿佛在向我诉说着什么。
我轻轻地吹了一口气，花瓣便随风飘散，消失在巷子的尽头。
那一刻，我突然意识到，这棵树，这朵花，它们都在用自己的方式，向我传递着生命的力量。
它们默默地生长，默默地开花，默默地凋零，却从未放弃过对生命的追求。
我站起身，继续向前走去。
巷子尽头，那棵开花的树依旧静静地立在那里，仿佛在等待着我再次归来。
我心中涌起一股敬意，决定以后无论多忙，都要停下来，看看这棵树，看看这朵花，感受它们带给我的美好。
【题目】1.文章中“一棵开花的树”这个标题，起到了什么作用？2.文章中“它的枝叶茂盛，花朵繁多，却总是那么低调，默默地绽放着”这句话，表达了什么情感？3.文章中“我发现，它的花朵颜色各异，有红的、黄的、紫的，甚至还有一株白色的，像是一位艺术家精心挑选的调色板”这句话，运用了什么修辞手法？4.文章中“我不禁想象，这朵花在经历了多少风雨，才变得如此坚强？”这句话，表达了作者对什么的思考？5.文章结尾处，“我决定以后无论多忙，都要停下来，看看这棵树，看看这朵花，感受它们带给我的美好”，这句话表达了作者怎样的情感？二、现代文阅读Ⅱ（17分）阅读下面的文章，完成下列小题。
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延伸阅读阅读《情感与理智》一文，完成文后练习。
艺术家一只脚踏在尘世，一只脚跨在天国。
尘世与天国的反差越大，给他心灵带来的影响就越大。
而如果他的心灵又十分的敏感脆弱，那么，在巨大的反差面前，他的心灵的分裂就是自然而然的了。
情感与理智的分裂是分裂人格中最常见的形态。
理智和物欲一样，是和现实联系着的。
这话听起来很有些奇怪，但却是事实。
物欲与现实的物质生活联系，理智则与现实的伦理规范联系。
虽然二者联系的方面不同，在层次上也有高低之别，但二者却确实是与外在艺术主体心灵的现实生活联系着的，必须遵循现实的冷酷的原则与规律。
现实的原则和规律是此时此地的，因而也使得与其相关的理智不得不经常着眼于此时此地；而情感是运动着的，永远不会停留在此时此地。
僵固的理智与生动的情感因此经常发生冲突，冲突达到相当强烈的程度时，二者的分裂便会必然不可避免地出现了。
杰克·伦敦便经历了情感与理智的剧烈冲突与决裂。
这位水手出身的作家一直十分向往资产者的生活，崇尚资产者的趣味，满脑子都填满了资产者的价值观念，把流行的资产者的价值标准当作自己的价值标准，并以此去衡量判断他自己的行为，衡量和判断他周围的人和事。
但是，他骨子深处却是一个“无产者”，胸中激荡的是一个“流浪汉”和“冒险家”的情感，对生活中的真和善充满着强烈的挚爱，对生活、艺术中的关怀有炽烈的追求，敢于仗义执言，打抱不平。
这样，情感与理智就势必会产生冲突。
这种冲突事实上也在杰克·伦敦身上发生了。
他一方面从理智上赞同资产者的生活方式、价值观念，另一方面在感情上又厌倦这种生活方式、价值观念；理智的考虑和感情的追求都同样强烈，以致这位具有健壮体魄的水手作家在精神上发生了严重的分裂。
最后，竟也与梵·高一样，选择了自杀这种解脱的办法。
1．第一段说“艺术家一只脚踏在尘世，一只脚跨在天国”，从下文看，“尘世”指什么?“天国”指什么?(每问回答不超过4个字)答：“尘世”指；“天国”指。
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延伸阅读阅读下文，完成1～4题。
修(欧阳修)
，见义勇为，虽机阱在
前，触发之不顾。
放逐流离，至于再三，志气自若也。
方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复现之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此，天下固可知。
”自尔，遇事不敢忽也。
学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事。
谓文章止．以润身，政事可以及物。
凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。
或问：“为政宽简而事不弛废，何也?”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废而民受其弊，吾所谓宽者，不为苟急；简直，不为繁碎耳。
”修幼失父，母尝谓曰：“汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹。
吾问之，则曰：‘死狱．也。
我求其生不得尔。
’吾曰：‘生可求乎?’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。
’夫常求其生犹失之死而世常求其死也。
’其平居
．．教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。
”修闻而服之终身。
1.修始在滁州，号___________，晚更号六一居士。
2.写出加点词在句子中的含义。
文章止．以润身( )
死狱．也，我求其生不得尔( )
其平居
．．教他子弟( )
3.文中画线部分共有3个分句，请依次把它们写出来。
夫常求其生犹失之死而世常求其死也
4.把下列句子译成现代汉语。
(1)汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹。
(2)求其生而不得，则死者与我皆无恨。
参考答案：
1.醉翁
2.只，仅罪(或案件) 平时
3.夫常求其生犹失之死而世常求其死也
4.(1)你父亲为官时，常常(或曾经)在晚上点灯处理官府的文书，多次停下来叹息。
(2)(如果)我要寻找使他们活下去(的理由)而不能的话，那么被判死刑者和我都没有什么遗憾了。