1-1-1 算法的概念
2017-2018学年高中数学必修三人教B版课件:1-1算法与程序框图1-1-1 精品
必须能解决一类问题并且能重复使用;(2)有穷性:算法中执行的步骤总是有限
次数的,不能无休止地执行下去;(3)确定性:算法中的每一步操作的内容和顺 序必须含义确切;(4)可行性:算法中的每一步都必须可执行,也就是说算法中 的每一步操作都能通过手工和机器在有限的时间内完成,这又称为有效性;(5) 输入和输出:一个算法中有零个或多个输入,有一个或多个输出.
[分析] 本题实质上是写出解一元一次方程的步骤.
[解析] 算法如下: S1 去分母,得 2(x+2)-3=6x; S2 去括号,得 2x+4-3=6x; S3 移项,得 2x-6x=3-4; S4 合并同类项,得-4x=-1; 1 S5 系数化成 1,得 x= . 4
〔跟踪练习 2〕写出求 1+2+3+4+5+6 的一个算法. 导学号 95064008
[解析] 只要按步骤完成某项任务就是一个算法,很明显 A、B、C 都是按步 骤完成某项任务的,均是算法,而 D 中仅仅说明了一个事实,不是算法.
3.下面对算法描述正确的是 导学号 95064002 ( C ) A.算法只能用自然语言来描述 B.算法只能用图形方式来表示 C.同一个问题可以有不同算法 D.同一个问题算法不同,结果必不同
新课标导学
数 学
必修③ ·人教B版
第一章
算法初步 1.1 算法与程序框图
1.1.1 算法的概念
1
自主预习学案
2
3
互动探究学案
课时作业学案
自主预习学案
家中来了客人,我们要烧水泡茶待客.如果洗水壶需要1 min,洗茶壶需要 1 min,洗茶杯需要2min,烧开水需要15 min,拿茶叶需要1 min,如何安排各项 工作,才能让客人早点喝到茶水?
1.算法的有穷性是指 导学号 95064000 ( C ) A.算法的最后包含输出 B.算法中每个操作步骤都是可执行的 C.算法的步骤必须有限 D.以上说法都不正确
第一章 1.1.1 算法的概念
答案B
解析第一步,将蓝墨水装到一个空墨水瓶中;第二步,将黑墨水装到黑墨水瓶中;第三步,将蓝墨水装到蓝墨水瓶中,这样就解决了这个问题,故选B.
5.已知一个算法:
(1)给出三个数x、y、z;
(2)计算M=x+y+z;
(3)计算N= M;
(4)得出每次计算结果.
则上述算法是()
A.求和B.求余数
D.有的算法执行完后,可能无结果
答案C
解析算法与求解一个问题的方法既有区别又有联系,故A项不对;算法能重复使用,故B项不对;每个算法执行后必须有结果,故D项不对;由算法的有序性和确定性,可知C项正确.
类型二算法的阅读理解
例2下面算法要解决的问题是________________________________________.
A.这个算法可以求所有的零点
B.这个算法可以求任何方程的零点
C.这个算法能求所有零点的近似解
D.这个算法可以求变号零点的近似解
答案D
解析二分法的理论依据是函数的零点存在性定理.它解决的是求变号零点的问题,并不能求所有零点的近似值.
4.有蓝、黑两个墨水瓶,但现在却错把蓝墨水装在了黑墨水瓶中,黑墨水错装在了蓝墨水瓶中,要求将其互换,现有空墨水瓶若干,解决这一问题最少需要的步骤数为()
(3)要保证算法正确,且算法步骤能够一步一步执行,每步执行的操作必须确切,不能含混不清,而且在有限步后能得到结果.
40
一、选择题
1.下列说法正确的是()
A.算法就是某个问题的解题过程
B.算法执行后可以产生不同的结果
C.解决某一个具体问题的算法不同,结果不同
D.算法执行步骤的次数不可以很多,否则将无法实施
1-1-1算法的概念1
S3 若f(x0)=0,则x0就是y=f(x)的零点; 若f(x0)与f(a)异号,则a=a,b=x0,否则 a=x0,b=b; S4 判断|a-b|<ε是否成立,若成立,则 区间[a,b]内任意实数都是x0的近似值; 否则,返回S2,直到不等式 |a-b|<ε成 立为止。 S5 输出x0.
例7. 设计算法解决下面的问题:已知点P 的坐标为(x0,y0),直线l的方程为 ax+by+c=0 (ab≠0),求点P到直线l的距离. 算法一: a k ; S1 求出直线l的斜率为k,
1.1.1算法的概念
1、把冰箱门打开
2、把大象装进去
3、把冰箱门关上
在中央电视台幸运 52 节目中 , 有一个猜商品 价格的环节 , 竟猜者如在规定的时间内大体猜出 某种商品的价格,就可获得该件商品.现有一商品, 价格在 0~8000 元之间 , 采取怎样的策略才能在较 短的时间内说出正确(大体上)的答案呢? 第一步:报“4000”; 第二步:若主持人说高了(说明答 案在 0~4000 之间 ), 就报“ 2000”, 否则 ( 答数在 4000~8000 之间 ) 报 “6000”; 第三步:重复第二步的报数方法取中间数,直至 得到正确结果.
算法2:
S1:取n=6; n( n 1) S2:计算 2 S3:输出运算结果。
算法3: S1 将原式变形为(1+6)+(2+5)+(3+4)=3×7; S2 计算3×7; S3 输出运算结果。
例4. 求1×3×5×7×9×11的值,写出其 算法。 算法1; 第一步,先求1×3,得到结果3; 第二步,将第一步所得结果3再乘以5,得 到结果15; 第三步,再将15乘以7,得到结果105; 第四步,再将105乘以9,得到945; 第五步,再将945乘以11,得到10395,即 是最后结果。
1.1.1算法的概念
1.1.1 算法的概念学习目标:(1)通过已经学过的解二元一次方程组的方法,初步认识、体会算法的基本思想。
(2)了解算法的含有、特征。
学习重点:根据求解数学问题的一般方法与步骤,体会算法的基本思想。
学习难点:算法分析与可行性。
一、知识链接:算法不仅仅是数学及其应用的重要组成部分,也是计算机科学的重要基础。
在现代社会里,计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具。
听音乐、看电影、玩游戏、打字、画卡通画、处理数据,计算机几乎渗透到了人们生活的所有领域。
那么,计算机是怎样工作的呢?要想弄清楚这个问题,算法的学习是一个开始。
二、新课导学 自学教材P2-P5思考1:用不同的方法解二元一次方程组2121x y x y -=-⎧⎨+=⎩,并写出具体的求解步骤。
解法1: 解法2:思考2:那么,对于一般的二元一次方程组111222a xbc a x b c +=⎧⎨+=⎩,你能得到它的求解思路吗?动手试试,你有几种办法来求解.结合上面的问题,你能总结出算法的概念及特征吗?新知1:算法的概念: 新知2:算法的基本思想与特征: (1) 必须可以解决一类问题;(一般性) (2) 必须在有限步内完成;(有穷性) (3)每一步的明确性和有效性;(确定与可行性)新知3:算法一般的表示形式有三种:用自然语言表示、用程序框图表示、用程序表示。
(本节主要介绍如何用自然语言来表示) 三、知识应用(1)认真自学课本例1,完成课本P4的探究。
(2)自学课本例2 四、巩固练习(1)课本P5练习1、2(2)试写出解方程2230x x--=的算法。
(3)写出求2+4+6+8+10的一个算法。
五、课堂小结:算法的概念及特征六、当堂检测(选做)1.计算机解决任何问题都要依赖于__________。
2.在数学中,现代意义上的“算法”通常是指可以用计算机来解决的________________的程序或步骤。
3.算法具有________、________、________等特征。
人教版高中数学必修三第一章第1节 1.1.1 算法的概念 课件(共65张PPT)
1.写出求方程 x 2 + bx + c = 0 的解的 一个算法 ,并画出算法流程图。
开始
计算△=b2 – 4 c
N
△≥0?
Y
输出无解
输出 x b
2a
结束
四、练习
2.任意给定3个正实数,设计一个算法,判断以这3个数为三 边边长的三角形是否存在.画出这个算法的程序框图.
算法步骤如下:
第一步:输入3个正实数 a,b,c;
计算机的问世可谓是20 世纪最伟大的科学 技术发明。它把人类社会带进了信息技术时代。 计算机是对人脑的模拟,它强化了人的思维智能;
21世纪信息社会的两个主要特征: “计算机无处不在” “数学无处不在”
21世纪信息社会对科技人才的要 求: --会“用数学”解决实际问题 --会用计算机进行科学计算
现算法代的研科究和学应用研正是究本课的程的三主题大!支柱
算法(2) 第一步,用2除35,得到余数1。因为余数 不为0,所以2不能整除35。
第二步,用3除35,得到余数2。因为余数 不为0,所以3不能整除35。
第三步,用4除35,得到余数3。因为余数 不为0,所以4不能整除35。
第四步,用5除35,得到余数0。因为余数 为0,所以5能整除35。因此,35不是质数
语句A
左图中,语句A和语句B是依次执 行的,只有在执行完语句A指定的
操作后,才能接着执行语句B所指
语句B
定的操作.
四、练习 2.设计一个求任意数的绝对值的算法,并画出程序框图。
2. 算法:
框图:
第一步:输入x的值;
第二步:若x≥0,则输出x; 若否,则输出-x;
开始 输入x
x≥0?
是
输出x
1算法的概念及描述和算法的控制结构教学设计
有了对实际案例的对比分析后,学生对算法有了初步感性认识,趁热打铁,让学生根据教材内容归纳总结算法的内涵和外延,从而实现知识的内化。
通过让学生完成一些简单任务,自然进入课堂,让学生体验概要方法和细化算法的区别,从而对算法有初步感性认识。
先后举的3个例子,分别属于“算数”问题,生活中的算法问题和计算机科学领域的算法问题,以便顺利过渡到算法的内涵和外延变化的分析。
知识讲解(1)
1.通过分析上述案例,请学生比较古代的算法,现代广义的算法和计算机领域“算法”的含义和区别;
2.通过分析上述案例,请学生比较概要方法和细化算法的区别,从而明确算法的定义。
3.教师举一些不符合算法特征的例子,请学生分析其是否符合算法特征,若不符合,该如何改正:
例1:写出所有的素数(不符合“有穷性”特征,可以改为写出10亿以内的所有素数);
例2:找出班级里英语成绩最好的人(不符合“确定性”特征,可以改为找出班里本次英语测试成绩最高的人);
信息社会责任:落点在“具有一定的信息安全意识与能力,能够遵守信息法律法规,信守信息社会的道德与伦理准则;对信息技术创新所产生的新观念和新事物,具有积极学习的态度,理性判断和负责行动的能力。”本课所举例的一些实例,如网上购票,智能电饭煲、智能空调、智能大棚控制等都是一些新兴的事物,对于这些新事物、新技术,学生需要以积极的态度去面对,并能理性判断新技术所带来的便利和新问题。在分析各种项目案例时,要引导学生从信息安全、信息伦理等角度负责任地设计算法。
高中数学第一章算法初步111算法的概念课件新人教A版必修3
考试加油。
3.甲、乙、丙、丁四个人过一座简易木桥,这四个人 过桥所用的时间分别是2分钟,4分钟,6分钟,8分钟,由于木 桥质量原因,桥上同时最多只能有两个人.请你设计一个方 案,使这4个人在最快的时间过桥,写清步骤,最后算出所需 时间.
【解析】第一步,甲乙先上桥. 第二步,2分钟后甲过了桥同时丁上桥. 第三步,再过2分钟后乙过了桥同时丙上桥. 第四步,再过6分钟后丙、丁同时过了桥. ∴所需时间是2+2+6=10(分钟).
(4)不唯一性:求解某一个问题的解法不一定是唯一 的,对于一个问题可以有不同的算法.
(5)普遍性:很多具体的问题,都可以设计合理的算法 去解决.
2.算法与数学问题解法的区别与联系 (1)联系 算法与解法是一般与特殊的关系,也是抽象与具体的关 系. (2)区别 算法是解决某一类问题所需要的程序和步骤的统称,也 可理解为数学中的“通法通解”;而解法是解决某一个具体问 题的过程和步骤,是具体的解题过程.
数值性问题的算法
【例2】 写出求1+2+3+4+5+6的一个算法. 【解题探究】(1)可以按逐一相加的程序进行. (2)也可以利用公式 1+2+…+n=nn+ 2 1进行. (3)可以根据加法运算律简化运算过程.
【解析】算法一 第一步,计算1+2得到3. 第二步,将第一步中的运算结果3与3相加得到6. 第三步,将第二步中的运算结果6与4相加得到10. 第四步,将第三步中的运算结果10与5相加得到15. 第五步,将第四步中的运算结果15与6相加得到21. 第六步,输出运算结果.
【答案】A 【解析】由算法的概念可知:求解某一类问题的算法不 是唯一的,故A正确;算法可以看成按照要求设计好的有限的 确切的计算序列,并且这样的步骤或序列能解决一类问题,故 B不正确;算法有有限步,结果明确,C是不正确的;算法的 每一步操作必须是明确的,不能有歧义,故D不正确.故选 A.
2020-2021学年高中数学必修3人教A版课件:1.1.1 算法的概念
其中正确的顺序是( )
A.①②③
B.②③①
(2)设计算法时注意的问题 ①算法从初始步骤开始,每一个步骤只能有一个确定的后继步骤,从而组成 一个步骤序列,序列的终止表示问题得到解答或指出问题没有解. ②一个具体问题的算法不唯一,如解二元一次方程组的算法就有消元法、代 入法两种.由于传统数学问题解法的不唯一,使得求解某一个问题的算法也不唯 一. ③不同的算法有简繁、优劣之分,但每一种都会使问题有一个最终的结果.对 于一个具体的问题,我们可以找到一个算法步骤相对较少、执行步骤也较少的算 法,即最优算法.
4.已知 A(x1,y1),B(x2,y2),求直线 AB 的斜率的一个算法如下: (1)输入 x1、y1、x2、y2 的值. (2)计算 Δx=x2-x1,Δy=y2-y1. (3)若 Δx=0,则输出斜率不存在,否则(Δx≠0),k=__①__.
(4)输出斜率 k.
则①处应填________. 解析: 由斜率的计算公式应填ΔΔyx.
[自主练习] 1.下列叙述不能称为算法的是( ) A.从北京到上海先乘汽车到飞机场,再乘飞机到上海 B.解方程 4x+1=0 的过程是先移项再把 x 的系数化成 1 C.利用公式 S=πr2 计算半径为 2 的圆的面积得 π×22 D.解方程 x2-2x+1=0
解析:
A× A,B 两选项给出了解决问题的方法和步骤,是算法
题型二 算法的设计 写出解方程 x2-2x-3=0 的一个算法. [思路探究] 解一元二次方程的方法很多,此处,我们用因式分解法、配方 法、公式法写出算法. , 解析: 法一:算法如下. (1)将方程左边因式分解,得(x-3)(x+1)=0.① (2)由①得 x-3=0,②或 x+1=0.③ (3)解②得 x=3,解③得 x=-1.
人教版高中数学必修三课件:1.1.1 算法的概念
考点类析
例2 写出解方程x2-2x-3=0的一个算法.
解:方法一,算法如下: 第一步,将等号左边因式分解,得(x-3)(x+1)=0①; 第二步,由①式得x-3=0或x+1=0; 第三步,解x-3=0得x=3,解x+1=0得x=-1,即x=3或x=-1.
考点类析
例2 写出解方程x2-2x-3=0的一个算法. 解:方法二,算法如下: 第一步,移项,得x2-2x=3①; 第二步,①式等号两边同时加1并配方,得(x-1)2=4②; 第三步,②式等号两边同时开方,得x-1=±2③; 第四步,解③式得x=3或x=-1.
预习探究
(4)不唯一性:求解某一个问题的算法不一定只有唯一的一个,也可以有不同 的算法,这些算法有繁简、优劣之分. (5)普遍性:很多具体的问题,都可以通过设计合理的算法去解决.
预习探究
知识点三
算法的设计要求
设计算法的要求主要有以下几点: (1)写出的算法必须能解决一类问题,并且能够重复使用; (2)要使算法尽量简单、步骤尽量少; (3)要保证算法的各个步骤有效,计算机能够执行,且在有限步骤后能得到结果.
备课素材
累加、累乘问题的算法 解决一个问题的算法一般不是唯一的,不同的算法有优劣之别,保证得到正 确的结果是对每个算法的最基本的要求.另外,还要求算法的每个步骤都要 易于实现、易于理解,效率要高,通用性要好等.
备课素材
备课素材
[例2] 求1×3×5×7×9×11的值,写出其算法.
解:算法如下:
备课素材
[小结]
知识 1.算法的概念; 2.算法的特性; 3.算法的设计
方法
易错
1.根据具体的问题进行判断,是 给出问题,在书写步骤时,不能
2016-2017学年高一数学人教B版3讲义:第一章算法初步1.1.1算法的概念 含答案
1.1。
1算法的概念明目标、知重点1。
了解算法的含义,体会算法的思想;2。
能够用自然语言叙述算法;3.掌握正确的算法应满足的要求;4。
会写出解线性方程(组)的算法.1.算法的概念及描述(1)算法的定义算法可以理解为由基本运算及规定的运算顺序所构成的完整的解题步骤,或者看成按照要求设计好的有限的确切的计算序列,并且这样的步骤或序列能够解决一类问题.(2)算法的特征①有限性:一个算法的步骤序列是有限的,必须在有限操作之后停止,不能是无限的.②确定性:算法中的每一步应该是确定的并且能有效地执行且得到确定的结果,而不应当模棱两可.③顺序性与正确性:算法从初始步骤开始,分为若干明确的步骤,每一个步骤只能有一个确定的后续步骤,前一步是后一步的前提,只有执行完前一步才能进行下一步,并且每一步都准确无误,才能完成问题.④不唯一性:求解某一问题的解法不一定是唯一的,对于同一个问题可以有不同的算法.⑤普遍性:很多具体的问题,都可以设计合理的算法去解决,如心算、计算器计算都要经过有限、事先设计好的步骤加以解决.(3)描述算法的方式描述算法可以有不同的方式:自然语言、数学语言(算法语言)、框图语言等.2.算法设计的目的设计算法的目的实际上是寻求一类问题的算法,它可以通过计算机来完成.设计算法的关键是把过程分解成若干个明确的步骤,然后用计算机能够接受的”语言”准确地描述出来,从而达到计算机执行的目的.3.算法设计的要求(1)写出的算法,必须能解决一类问题,并且能重复使用;(2)算法过程要能一步一步执行,每一步执行的操作,必须确切,不能含混不清,而且经过有限步后能得出结果.[情境导学]赵本山和宋丹丹的小品《钟点工》中有这样一个问题:(宋丹丹)要把大象装冰箱,总共分几步?哈哈哈哈,三步.第一步,把冰箱门打开;第二步,把大象装进去;第三步,把冰箱门关上.探究点一算法的概念思考1 算法随着时代的发展其含义在不断的变化,阅读教材第3页的上半页,你能说出现代对算法是怎样理解的吗?答算法可以理解为由基本运算及规定的运算顺序所构成的完整的解题步骤,或者看成按照要求设计好的有限的确切的计算序列,并且这样的步骤或序列能够解决一类问题.思考2 描述算法有怎样的方式?答可以用自然语言和数学语言、数学语言(算法语言)、框图语言等.例1 下列关于算法的说法,正确的个数为()①求解某一类问题的算法是唯一的;②算法必须在有限步操作之后停止;③算法的每一步操作必须是明确的,不能有歧义或模糊;④算法执行后一定产生确定的结果.A.1 B.2C.3 D.4答案C解析②③④正确,而解决某类问题的算法不一定唯一,从而①错.反思与感悟算法实际上是解决问题的一种程序性方法,它能够解决某一个或一类问题.跟踪训练1 下列语句表达中是算法的是( )①从济南到巴黎可以先乘火车到北京,再坐飞机抵达;②利用公式S =错误!ah计算底为1,高为2的三角形的面积;③错误!x〉2x+4;④求M (1,2)与N(-3,-5)两点连线所在直线的方程,可先求直线MN 的斜率,再利用点斜式方程求得.A.①②③ B.①③④C.①②④ D.②③④答案C解析算法是解决问题的步骤与过程,这个问题并不仅仅限于数学问题,①②④都表达了一种算法.探究点二算法的设计例2 “一群小兔一群鸡,两群合到一群里,要数腿共48,要数脑袋整17,多少小兔多少鸡?"思考1 用代数方法如何求解?答设有x只小鸡,y只小兔,则有(Ⅰ) 错误!,将方程组(Ⅰ)中的第一个方程的两边同乘以-2加到第二个方程中去,得到(Ⅱ)错误!解方程组(Ⅱ)中的第二个方程,得y=7,将y代入第一个方程,得x =10。
算法的概念及描述课件高中信息技术浙教版(2019)必修1(18张PPT)
输入a、b、c的值 if b**2-4*a*c>=0 :
(输出“该方程有实数根”) else:
(输出“该方程没有实数根”)
伪代码 接近 计算 机程序代码 的算法描述 方式,介于自 然语言和程 序设计语言 之间。
历年真题
7.关于算法流程图下面说法正确的是(D)
A、流程图必须包含一个判断框 B、流程图直观易懂,但是容易产生二义性 C、算法描述只能使用流程图 D、流程图中无须填写程序代码
的值为( C )
A.2 B.3 C.4 D.5
历年真题
6.某算法的流程图如图所示,依次输入x的值为3、2、1、-1后,该算法的输出结果
为( A )
A3 B4 C5 D6
伪代码描述算法
判断任意一个一元二次方程是否有实数根 1、输入a、b、c 2、如果b2-4ac>=0,输出“该方程有实数根”;否则,输出 “该方程没有实数根”
算法---程序的“灵魂”
广义上讲,算法是为了解决一类特定问题而采取的确定的、有限的步骤。 在计算机领域,算法作为一个精心设计的运算序列,描述了计算机如何将输入转换 为输出的过程。
算法的一般特征如下:
有输入:可以没有吗?
可以没有
有输出:算法必须要有吗? 必须要有
有穷性:写出所有的偶数 可行性:计算宇宙的面积
4.在《几何原本》一书中,“辗转相除法”可以求出任意两个正整数的最大公约 数,具体步骤如下: (1)输入两个正整数m和n (2)以m除以n,得到余数r (3)若r=0,则输出n的值,算法结束,否则执行步骤(4) (4)令m n,n r,并返回步骤(2)
√
历年真题
5.某算法的部分流程图如图2-1-6所示。执行这部分流程,若输入a的值为36,则输出c
1-1、算法及程序实现专题(学考部分)
一、算法及算法的表示
1、算法的基本概念
(1)“算法”是解题方法的精确描述;
(2)“算法”由有限个步骤组成; (3)使用计算机解决问题一般要经历三个阶段:
第一阶段:分析问题确定要用计算机做什么。 第二阶段:寻找解决问题的途径和方法。 第三阶段:用计算机进行处理。
2、算法的常用表示方法
(3)伪代码
(4)计算机语言(如VB)
3、算法流程的三种控制结构
Step1
Yes 条件是否成立 Step1
No
Step2
Step2
顺序模式
Yes
选择模式
No
条件是否成立
Step1
循环模式
例2. 下列问题不能用算法描述的是
(
)
A.已知a、b、c的值,求一元二次方程ax +bx+c=0(a≠0) 的实数根 B.计算某个班级学生身高的平均值 C.列出方程y=2x+1的所有实数解
Height——对象的高度,以像素为单位;
Width——对象的宽度,以像素为单位;
例1、下列控件中既可用于接受用户输入文本,又可用于显示文本的控件是( A.Label B . TextBox C.Timer D.CommandButton 例2、在Visual Basic代码窗口中,语句a=t1. Text 中的Text是( A.属性名 B.属性值 C.对象名 D.窗口名 )
3、三种基本结构
Step1
Yes 条件是否成立 Step1
Step2
Step2
顺序结构
Yes
选择结构
No
条件是否成立
Step1
循环结构
顺序结构程序设计
顺序结构经典实例:交换a、b
高中数学必修三第一章
高中数学必修三第一章高中数学必修三第一章 1第一章算法初步1.1.1 算法的概念1、算法概念:在数学上,现代意义上的“算法”通常是指可以用计算机来解决的某一类问题是程序或步骤,这些程序或步骤必须是明确和有效的,而且能够在有限步之内完成.2. 算法的特点:(1)有限性:一个算法的步骤序列是有限的,必须在有限操作之后停止,不能是无限的.(2)确定性:算法中的每一步应该是确定的并且能有效地执行且得到确定的结果,而不应当是模棱两可.(3)顺序性与正确性:算法从初始步骤开始,分为若干明确的步骤,每一个步骤只能有一个确定的后继步骤,前一步是后一步的前提,只有执行完前一步才能进行下一步,并且每一步都准确无误,才能完成问题.(4)不唯一性:求解某一个问题的解法不一定是唯一的,对于一个问题可以有不同的算法.(5)普遍性:很多具体的问题,都可以设计合理的算法去解决,如心算、计算器计算都要经过有限、事先设计好的步骤加以解决.1.1.2 程序框图1、程序框图基本概念:(一)程序构图的概念:程序框图又称流程图,是一种用规定的图形、指向线及文字说明来准确、直观地表示算法的图形。
一个程序框图包括以下几部分:表示相应操作的程序框;带箭头的流程线;程序框外必要文字说明。
(二)构成程序框的图形符号及其作用程序框名称功能起止框表示一个算法的开始和结束,对于任何流程图都是不可缺少的。
输入输出框表示算法的输入输出信息,可以用在算法中任何需要输入输出的位置。
处理框赋值、计算,算法中处理数据需要的算式、公式等分别写在不同的用以处理数据的处理框内。
判断框判断某一条件是否成立,成立时在出口处标明“是”或“Y”;不成立时明“否”或“N”。
学习这部分知识的时候,要掌握各个图形的形状、作用及使用规则,画程序框图的规则如下:1、使用标准的图形符号。
2.框图一般是从上到下,从左到右画的。
3、除判断框外,大多数流程图符号只有一个进入点和一个退出点。
判断框具有超过一个退出点的唯一符号。
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一、选择题
1.以下关于算法的说法正确的是()
A.描述算法可以有不同的方式,可用形式语言也可用其它语言
B.算法可以看成按照要求设计好的有限的确切的计算序列,并且这样的步骤或序列只能解决当前问题
C.算法过程要一步一步执行,每一步执行的操作必须确切,不能含混不清,而且经过有限步或无限步后能得出结果
D.算法要求按部就班地做,每一步可以有不同的结果
[答案] A
[解析]算法可以看成按照要求设计好的有限的确切的计算序列,并且这样的步骤或计算序列能够解决一类问题.算法过程要求一步一步执行,每一步执行的操作,必须确切,只能有惟一结果,而且经过有限步后,必须有结果输出后终止,描述算法可以有不同的语言形式,如自然语言、框图语言及形式语言等.
2.使用计算机解题的步骤由以下几部分构成
①寻找解题方法②调试运行
③设计正确算法④正确理解题意
⑤编写程序
正确的顺序为()
A.④①③②⑤B.④①③⑤②
C.④③②①⑤D.④①②③⑤
[答案] B
3.下列叙述能称为算法的个数为()
①植树需要运苗、挖坑、栽苗、浇水这些步骤;
②顺序进行下列运算:1+1=2,2+1=3,3+1=4,…,99+1=100; ③从枣庄乘火车到徐州,从徐州乘飞机到广州. ④3x >x +1;
⑤求所有能被3整除的正数,即3,6,9,12,…. A .2 B .3 C .4 D .5
[答案] B
[解析] ①②③是算法,④⑤不是,故选B. 4.下列各式中S 值不可以用算法求解的是( ) A .S =1+2+3+4 B .S =12+22+32+…+1002 C .S =1+12+…+1
10000 D .S =1+2+3+4+… [答案] D
[解析] 由算法的有限性知,D 不正确,而A 、B 、C 都可以通过有限步骤操作,输出确定结果,故选D.
5.结合下面的算法: 第一步,输入x .
第二步,判断x 是否小于0,若是,则输出x +2,否则执行第三步. 第三步,输出x -1.
当输入的x 的值为-1,0,1时,输出的结果分别为( ) A .-1,0,1 B .-1,1,0 C .1,-1,0 D .0,-1,1 [答案] C
[解析]根据x值与0的关系,选择执行不同的步骤,当x的值为-1,0,1时,输出的结果应分别为1,-1,0,故选C.
6.给出下列算法:
第一步,输入正整数n(n>1).
第二步,判断n是否等于2,若n=2,则输出n;若n>2,则执行第三步.
第三步,依次从2到n-1检验能不能整除n,若不能整除n,则执行第四步;若能整除n,则执行第一步.
第四步,输出n.
则输出的n的值是()
A.奇数B.偶数
C.质数D.合数
[答案] C
[解析]根据算法可知n=2时,输出n的值2;若n=3,输出n的值3;若n=4,2能整除4,则重新输入n的值……,故输出的n的值为质数.7.小明中午放学回家自己煮面条吃,有下面几道工序:①洗锅盛水2分钟;②洗菜6分钟;③准备面条及佐料2分钟;④用锅把水烧开10分钟;
⑤煮面条3分钟.以上各道工序,除了④之外,一次只能进行一道工序.小明要将面条煮好,最少要用的分钟数为()
A.13 B.14
C.15 D.23
[答案] C
[解析]①洗锅盛水2分钟、②用锅把水烧开10分钟(同时②洗菜6分钟、③准备面条及佐料2分钟)、⑤煮面条3分钟,共为15分钟.
8.已知两个单元分别存放了变量x和y,下面描述交换这两个变量的值
的算法中正确的为()
A.第一步把x的值给y;第二步把y的值给x.
B.第一步把x的值给t;第二步把t的值给y;第三步把y的值给x.
C.第一步把x的值给t;第二步把y的值给x;第三步把t的值给y.
D.第一步把y的值给x;第二步把x的值给t;第三步把t的值给y.
[答案] C
[解析]为了达到交换的目的,需要一个中间变量t,通过t使两个变量来交换.
第一步先将x的值赋给t(这时存放x的单元可以再利用);
第二步再将y的值赋给x(这时存放y的单元可以再利用);
第三步最后把t的值赋给y,两个变量x和y的值便完成了交换.
[点评]这好比有一碗酱油和一碗醋.我们要把这两碗盛装的物品交换过来,需要一个空碗(即t);先把醋(或酱油)倒入空碗,再把酱油(或醋)倒入原来盛醋(或酱油)的碗,最后把倒入空碗中的醋(或酱油)倒入原来盛酱油(或醋)的碗,就完成了交换.
二、填空题
9.完成解不等式2x+2<4x-1的算法:
第一步,移项并合并同类项,得________.
第二步,在不等式的两边同时除以x的系数,得________.
[答案]-2x<-3x>3
2 10.结合下面的算法:第一步:输入x;
第二步:判断x是否小于0,若是,则输出3x+2,
否则执行第三步;
第三步:输出x2+1.
当输入的x的值分别为-1,0,1时,输出的结果分别为________、________、________.
[答案]-1,1,2
[解析]当x=-1时,-1<0,输出3×(-1)+2=-1,
当x=0时,0=0,输出02+1=1,
当x=1时,1>0,输出12+1=2.
11.猖獗一时的“熊猫烧香”病毒主要通过以下几个步骤使计算机系统“瘫痪”:①含有病毒体的文件被运行后,病毒被激活;②计算机系统瘫痪;
③病毒开始感染计算机里存放的文件;④误下载含“熊猫烧香”病毒体的文件.你认为正确步骤的顺序为________.
[答案]④①③②
12.请说出下面算法要解决的问题________.
第一步,输入三个数,并分别用a、b、c表示;
第二步,比较a与b的大小,如果a<b,则交换a与b的值;
第三步,比较a与c的大小,如果a<c,则交换a与c的值;
第四步,比较b与c的大小,如果b<c,则交换b与c的值;
第五步,输出a、b、c.
[答案]输入三个数a,b,c,并按从大到小顺序输出.
[解析]第一步是给a、b、c赋值.
第二步运行后a>b.
第三步运行后a>c.
第四步运行后b>c,∴a>b>c.
第五步运行后,显示a 、b 、c 的值,且从大到小排列. 三、解答题
13.写出求任意给出的4个数a 、b 、c 、d 的平均数的一个算法. [解析] 第一步,输入这4个数a 、b 、c 、d 的值; 第二步,计算S =a +b +c +d ; 第三步,计算V =S
4; 第四步,输出V 的值.
14.写出解方程x 2-2x -3=0的一个算法.
[分析] 本题是求一元二次方程解的问题,应从一元二次方程的求根公式入手.
[解]算法一:第一步,移项,得x 2-2x =3.① 第二步,①式两边同时加1并配方,得(x -1)2=4.② 第三步,②式两边开方,得x -1=±2.③ 第四步,解③得x =3,或x =-1.
算法二:第一步,计算方程的判别式并判断其符号:Δ=22+4×3=16>0. 第二步,将a =1,b =-2,c =-3代入求根公式x =-b ±b 2-4ac 2a ,得x 1=3,x 2=-1.
规纳总结:比较两种算法,算法二更为简单,步骤较少,由此可知,
只要有公式可以利用,利用公式解决问题是最理想的算法,因此在寻求算法的过程中,首先是利用公式.下面我们设计一个求一般的一元二次方程ax 2+bx +c =0(a ≠0)的根的算法如下:
第一步,计算Δ=b 2-4ac . 第二步,若Δ<0.
第三步,输出方程无实根.
第四步,若Δ≥0.
第五步,计算并输出方程根x 1,2=-b ±b 2-4ac
2a
. 15.已知球的表面积为16π,求球的体积.写出解决该问题的两个算法. [分析] 由球的表面积公式可求得半径R ,再由球的体积公式可求得体积,也可由球的表面积与半径的关系,及体积与半径的关系得到体积与表面积的关系,进而直接求解.
[解析] 算法1如下:
第一步,取S =16π. 第二步,计算R =
S
4π.
第三步,计算V =43πR 3
. 第四步,输出V 的值. 算法2如下:
第一步,取S =16π. 第二步,计算V =43π⎝
⎛
⎭
⎪⎫S 4π3
. 第三步,输出V 的值.
16.某人带着一只狼和一只羊及一捆青菜过河,只有一条船,船仅可载重此人和狼、羊及青菜中的一种,没有人在的时候,狼会吃羊,羊会吃青菜.设计安全过河的算法.
[解析] 第一步,人带羊过河. 第二步,人自己返回. 第三步,人带青菜过河. 第四步,人带羊返回. 第五步,人带狼过河. 第六步,人自己返回. 第七步,人带羊过河.。