2014天津教师资格考试幼儿数学说课稿比较轻重

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幼儿园大班数学优秀教案《比较轻重》含反思

幼儿园大班数学优秀教案《比较轻重》含反思

幼儿园大班数学优秀教案《比较轻重》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《比较轻重》章节。

详细内容包括:理解轻重的概念,学会通过比较来判断物体的轻重,掌握比较轻重的方法,并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 知识目标:让幼儿能够理解轻重的概念,学会比较物体的轻重。

2. 能力目标:培养幼儿观察、分析、判断的能力,提高幼儿的动手操作能力。

3. 情感目标:激发幼儿学习数学的兴趣,培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点:让幼儿理解并掌握比较轻重的方法。

教学重点:让幼儿能够运用比较轻重的方法,正确判断物体的轻重。

四、教具与学具准备教具:天平、两个大小相同的气球、两个大小不同的球、两块积木、两瓶矿泉水(一瓶满瓶,一瓶半瓶)。

学具:每组一份天平、两个大小相同的气球、两个大小不同的球、两块积木、两瓶矿泉水(一瓶满瓶,一瓶半瓶)。

五、教学过程1. 实践情景引入:(1)请两名幼儿上台,进行“谁重谁轻”的小游戏,引导幼儿观察、判断。

(2)通过游戏,让幼儿初步感知轻重的概念。

2. 例题讲解:(1)出示教具,让幼儿通过观察、比较,判断物体的轻重。

3. 随堂练习:(1)让幼儿分组,利用学具进行实际操作,巩固比较轻重的方法。

(2)教师巡回指导,解答幼儿的疑问。

(1)请幼儿分享自己在练习中的发现和收获。

六、板书设计1. 《比较轻重》2. 内容:(1)轻重的概念(2)比较轻重的方法七、作业设计1. 作业题目:请幼儿回家后,找两个物体进行比较,判断它们的轻重,并记录下来。

2. 答案:略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节,让幼儿掌握了比较轻重的方法,达到了教学目标。

但在教学过程中,要注意引导幼儿观察、思考,避免直接告诉答案。

2. 拓展延伸:(1)引导幼儿思考:在生活中,还有哪些地方需要比较轻重?(2)鼓励幼儿在课后进行探索,发现更多的比较轻重的方法。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和方式4. 随堂练习的组织与指导5. 板书设计的信息传递6. 作业设计的实践性与反思性7. 课后反思与拓展延伸的深度和广度详细补充和说明:一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿能够通过实际操作,掌握比较轻重的方法,并能在生活中应用。

幼儿园中班数学优秀说课稿《比较轻重》含反思

幼儿园中班数学优秀说课稿《比较轻重》含反思

幼儿园中班数学优秀说课稿《比较轻重》含反思幼儿园中班数学优秀说课稿《比较轻重》含反思作为一名教师,就不得不需要编写说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

说课稿应该怎么写才好呢?下面是小编整理的幼儿园中班数学优秀说课稿《比较轻重》含反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

一、说教材:今天我说课的内容是幼儿中班下《比较轻重》。

幼儿的生活是丰富多彩的,一切东西都会吸引幼儿的心灵,从而焕发起幼儿的好奇心。

在《纲要》中指出,数学教育的内容要从幼儿的身边取材,虽然幼儿对轻重的概念已经有了一个认知,但对于怎么比较还处于具体抽象的状态,结合本班幼儿已经有了一定的认知基础,具备主动积极的特性,思维能力也在不断的增强,语言能力也有很大的发展,幼儿在生活中的已有经验是浅显的,零碎的,因此通过此活动,能够帮助幼儿提升经验,也符合《纲要》中所提出的选择幼儿生活中感兴趣的事物作为科学探索的对象。

二、说活动目标:1、感知物体的轻重,能用多种方法比较物体的轻重。

2 、正确运用语言表述物体的轻重。

3 、能大胆选用自己喜爱的颜色作画。

4 、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

三、说活动重难点:重点是能用多种方法比较物体的轻重。

难点是会正确运用语言表述物体的轻重。

四、说活动教法学法:《纲要》中指出,教师是整个教学活动的参与者,支持者,引导者,本着教师为主导。

幼儿为主体,在活动中力求达到合作探索式学习的活动过程,我精选了以下教法。

具体是:1、提问法——————在师幼一问一答的过程中,不仅有利于幼儿的语言表达,还给幼儿提供了想象的空间。

2、师幼互动法—————在这个环节中,充分以幼儿为主体,发挥孩子们的主体作用。

此外,除了运用到以上的教学方法外,我还穿插运用了自主探索法,示范法等活动加以结合,使幼儿在整个教学活动中获得愉悦的体验。

学法:1、多种感官参与法——————《纲要》中指出,引导幼儿使用多种感官通道探究问题,深入观察,有利于幼儿的经验形成。

幼儿园大班数学教案《比较轻重》

幼儿园大班数学教案《比较轻重》
总结评价与反馈
幼儿表现总结
积极参与
幼儿们在课堂上积极参与,对比 较轻重表现出浓厚的兴趣,愿意
主动尝试和探索。
掌握知识
通过课堂学习和实践操作,大部 分幼儿能够掌握比较轻重的基本 方法,能够准确判断两个物体的
轻重关系。
思维能力提升
幼儿们在比较轻重的过程中,不 仅锻炼了观察能力和动手能力, 还提升了逻辑思维和判断能力。
在日常生活中,注意轻重搭配,避免 过重或过轻的物品对身体健康造成影 响。例如,背书包时要选择轻便的款 式,避免过重压迫脊柱。
在运动时,选择适合自己体重的运动 器材,以确保安全和锻炼效果。
04
实践操作与体验
操作步骤示范
教师准备两个不同重量的物品 ,如一个苹果和一个橙子,先 让幼儿观察并猜测哪个更重。
"家庭称重实践"
要求孩子们在家里找到不同重量的物品进行称重和比较,记录结果并带到学校分享。鼓励家长参与孩子的实践活 动,提供指导和支持。
"轻重日记"
让孩子们每天记录自己观察到的轻重现象,例如“今天妈妈买的苹果比昨天的重”或“我的书包比同桌的轻一些 ”。通过日记形式培养孩子们的观察力和表达能力。
06
将孩子们分成几个小组,每个小组分 发相同数量和种类的物品,但重量不 同。要求孩子们通过观察和比较,找 出自己组中最重和最轻的物品,并与 其他组进行比较。
"盲人摸象"
模拟盲人通过触摸判断物品轻重的游 戏。每组选出一名“盲人”,其他组 员选择两个不同重量的物品让其触摸 并判断轻重,记录结果并进行轮换。
家庭作业布置
引导孩子们提出自己的问题
鼓励孩子们提出自己对轻重的疑问或问题,激发他们的学习主动性和探索精神。

幼儿园大班数学教案《比较轻重》(通用12篇)

幼儿园大班数学教案《比较轻重》(通用12篇)

幼儿园大班数学教案《比较轻重》(通用12篇)幼儿园大班《比较轻重》篇1活动目标1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法,并初步学会记录。

2、培养幼儿的观察能力、动手能力。

活动准备1.两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃,苹果、梨、柑橘各一个。

2.每个幼儿一架自制天平称、一个小篮(内装玻璃珠、木珠、积塑等)、记录纸、笔等。

活动过程一、教师出示两个蛋壳小娃娃1.教师:今天,老师给小朋友带来了两个小娃娃,它们是用什么做的?(蛋)这两个小娃娃,一个是用蛋做的,一个是用蛋壳做的。

请小朋友想办法分辨出哪一个是蛋?”2.请一幼儿上前分辨,并说出方法。

小结:刚才这方法叫惦一惦。

二、出示各种玩具、材料,让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。

1.教师:你们用什么方法分出它的轻重?2.启发幼儿说出:端一端、提一提、抱一抱的方法比较物体的轻重。

三、教师出示自制的天平称1.教师:要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法。

2.教师在天平称一头放木珠,一头放玻璃珠,请幼儿观察,哪边重,哪边轻。

3.小结:玻璃珠重,木珠轻,重的一头垂下去,轻的一头翘起来。

(学习词汇:垂、翘)四、分组操作活动—比较两种物体轻重。

1.请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。

2.请幼儿与同伴交流操作结果。

五、教师出示三种水果1.教师:老师这儿有三个水果,苹果、梨,柑橘它们谁重、谁轻?2.请一名幼儿用教师的天平称,共同得出结论后,教师在黑板的记录纸上示范记录结果。

(学习词语:不轻不重)六、幼儿第二次分组操作活动—比较三种物体的轻重。

1.请幼儿从小篮子里拿三样东西比轻重。

2.请幼儿记录操作结果。

幼儿园大班数学教案《比较轻重》篇2一、活动目标:1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法,并初步学会记录。

2、培养幼儿的观察能力、动手能力。

二、活动准备:1、两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃,苹果、梨、柑橘各一个。

2、每个幼儿一架自制天平称、一个小篮(内装玻璃珠、木珠、积塑等)、记录纸、笔等。

2014天津教师资格考试幼儿数学说课:测量物体的轻重

2014天津教师资格考试幼儿数学说课:测量物体的轻重

2014天津教师资格考试幼儿数学说课:测量物体的轻重天津教师考试网【材料与环境创设】1. 材料:分类盒、天平、积木、弹子、雪花片等物品。

2. 环境创设:在数学区中放置各种供测量的物品和天平。

【设计思路】本内容有两个难点。

对于理解物体轻重的相对性这难点,设计首先通过分类活动提示问题,使原来重的一类物体中产生轻的物体,轻的物体中产生重的物体。

同时通过设问促使幼儿思考、解答。

其次,安排排序活动让幼儿进一步感知、体验、帮助他们理解。

第二个难点是理解物体大小与轻重的关系。

幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的,小的物体是轻的。

因此,设计通过游戏让幼儿在猜错的过程中纠正原先的想法,形成正确的观念即物体的大小与轻重不一定成正比。

【活动目标】1. 学习用天平测量物体的轻重。

2. 理解物体的轻重是相对的。

3. 知道物体的大小与轻重不一定成正比。

【重点与难点】1. 理解物体轻重的相对性。

2. 理解物体大小与轻重不一定成正比。

【活动流程】分类—>讨论—>分类—>游戏—>排序1. 通过分类活动积累有关特体轻重的感性经验。

(1)在数学区中提供天平和各种物品。

物品放在盒子里,每个盒子里放两件物品。

(2)要求幼儿将物品按轻重分类,即将每个盒子里的物品按轻重分别放入有轻重标记的盒子里。

2.通过讨论确定区别轻重的方法。

(1)出示两件物品,提问:用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻?(2)出示轻重差别很小的两样东西,讨论用手掂量和用天平哪种方法更好。

3.通过分类活动理解物体轻重的相对性。

(1)幼儿每人取两件物品,用天平称出轻重后放入相应的分类盒中。

(2)从标有重或轻的盒子里取出两件物品,提问:这两样东西都是重的?然后放在天平上,让幼儿思考,解答其中的原因。

4.通过游戏理解大的东西不一定是重的,小的东西不一定是轻的。

出示大小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。

然后用天平验证。

如:大盒子里放棉花,小盒子里放铁块。

(优秀课件)-学前班数学优秀说课稿及反思 第13课《比较轻重》教案(开学第一课)

(优秀课件)-学前班数学优秀说课稿及反思 第13课《比较轻重》教案(开学第一课)

《比较轻重》活动目标1、能用各种盒子及辅助材料创造性地建构各种各样的房子,能根据提供的材料自由分工合作、互相协作的进行搭建。

2、在游戏中能够充分的表现美和创造美,发展幼儿的动手操作能力及想象能力。

活动准备材料柜(内有吸管,用白色蜡笔画过各种小动物的宣纸)稀释的各色水粉颜料、抹布等。

活动过程1欣赏图片,知道水的重要性。

(1)讨论:如果没有水,会怎样?(2)如果没有水,鱼会渴死;如果没有水,树木会枯干;如果没有水,大地会裂开口子;如果没有水,地球上将不会有生命。

(3)结合图片欣赏,知道水的重要性。

2阅读主题小书,师幼讨论,了解简单的省水方法。

(1)教师:关紧水龙头:水龙头为什么哭呢?怎么让水龙头不哭呢?(2)教师:你还有什么节约用水的好方法?(3)教师小结:洗脸之后的水可以用来洗脚;洗衣、洗菜的水可以收集起来冲厕所;洗澡抹泡沫时,关上水龙头等。

3出示已经准备好的图片,讨论挂图上有什么方法可以节约水资源。

4出示记录单,幼儿独立操作,教师巡回指导。

活动反思绳子是孩子日常生活中喜闻乐见的东西,取材方便,玩起来花样可以不断翻新,对于小班幼儿生理、心理发展很适宜,通过对绳子不同用途的认识、探索,在有趣的活动中充分感受到了绳子的多变性,并能将绳子的变化运用到实际生活中去。

活动准备在以上对教育目标进行分析的基础上,bt手游 325sy4.8 我将整个活动过程分为三部分:第一部分:认识小手,了解小手各部分的名称。

这一部分主要突出了新奇、直观、有趣的特点,借以吸引幼儿的注意力,激发幼儿的兴趣。

我设计了大手教具和手指宝宝的游戏,吸引幼儿在玩中学习,使枯燥的知识变的有趣,让幼儿获得愉快的情感体验。

事实上也收到了理想的效果,孩子们对这一环节很感兴趣,活动积极性很高。

第二部分:引导幼儿相互交流手能做哪些事情,并通过实践活动,激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

这一部分又分为三个层次。

一是通过穿鞋比赛的游戏氛围来激发幼儿自己事情自己做的愿望;(教案出自:屈老师教案)二是通过没有腿的螃蟹游戏来激发幼儿点数的兴趣,帮助幼儿获得初步的数概念,也体现了玩中学的宗旨;三是通过自主操作,让幼儿通过亲自体验来建构经验。

学前班数学教案比较轻重

学前班数学教案比较轻重

学前班数学教案比较轻重教学目标:1.通过比较轻重活动,培养学生对轻重概念的理解和判断能力。

2.培养学生的观察力、分析能力、判断能力和协作精神。

3.培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

教学重点:1.轻重的概念理解。

2.比较轻重的能力培养。

教学难点:1.判断轻重的能力培养。

2.语言表达能力的培养。

教学准备:1.一些不同重量的物品,如铅笔、橡皮、书包、水杯等。

2.一张轻重图片。

3.学生的学习材料。

教学过程:一、导入(10分钟)1.引入轻重的概念,让学生观察几个物品,讨论哪个物品更轻,哪个更重。

2.引导学生思考轻重的判断标准,如大小、材质等。

3.谈论轻重的重要性,例如打开一个门、提起书包等。

二、呈现(15分钟)1.准备一张轻重图片,图片上有一些物品。

2.让学生观察图片,依照大小顺序将物品排列。

3.引导学生思考排列顺序的依据,如大小、重量等。

三、实践(30分钟)1.将准备好的不同重量的物品摆在教室的一角。

2.让学生自由选择一件物品,并结合刚才学习的内容,找到一个物品进行比较。

3.学生两两分组,互相交流自己选择的物品,并比较轻重。

4.每组学生选择一位代表向全班汇报,并用语言描述比较轻重的原因。

四、总结(15分钟)1.引导学生总结轻重的概念和判断标准。

2.提问学生如何判断轻重,通过哪些方式来区分。

3.让学生总结比较轻重的方法和技巧。

五、拓展(15分钟)1.准备一些需要估计重量的物品,如一个苹果、一个篮球等。

2.让学生根据自己的经验和学习的内容,尽量准确地估计这些物品的重量。

3.让学生互相交流自己的估计结果,并进行讨论。

六、作业布置(5分钟)让学生根据今天的学习内容,选择一件物品,用语言描述该物品与其他物品的轻重关系,并写下自己的判断标准和方法。

教学反思:通过比较轻重的教学活动,学生能够加深对轻重概念的理解,并培养他们的观察力、分析能力、判断能力和协作精神。

通过实践活动,学生能够运用所学的知识,提高判断轻重的能力,并同时培养他们的逻辑思维能力和语言表达能力。

幼儿园大班数学《比较轻重》教案

幼儿园大班数学《比较轻重》教案

幼儿园大班数学《比较轻重》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《比较轻重》章节,详细内容包括:认识重和轻的概念,学会比较两个物体的轻重,掌握用天平秤比较重量的方法。

二、教学目标1. 知道重和轻的概念,能够分辨两个物体的轻重。

2. 学会使用天平秤进行比较,培养观察、分析、判断的能力。

3. 能够在实际生活中运用比较轻重的知识,解决简单问题。

三、教学难点与重点重点:认识重和轻的概念,学会比较两个物体的轻重。

难点:使用天平秤进行比较,理解天平秤的平衡原理。

四、教具与学具准备教具:天平秤、不同重量的物品(如书本、积木、玩具等)。

学具:每组一份天平秤、两份不同重量的物品。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个神秘箱子,告诉孩子们箱子里装着各种物品,邀请孩子们帮忙比较这些物品的轻重。

2. 新知识学习(1)教师拿出两个物品,如书本和积木,提问:“你们觉得哪个重?哪个轻?”引导幼儿观察、讨论。

(2)教师演示使用天平秤比较两个物品的重量,讲解天平秤的平衡原理。

(3)幼儿分组操作,用天平秤比较学具中的物品。

3. 例题讲解教师出示一个重量较重的物品和一个重量较轻的物品,提问:“如果我们要把这两个物品放在天平秤的两边,应该怎么放?”引导幼儿思考、解答。

4. 随堂练习教师给出几组重量不同的物品,幼儿独立使用天平秤进行比较,并说出比较结果。

六、板书设计1. 板书比较轻重2. 板书内容:重:书本、积木、玩具等轻:羽毛、纸片、气球等天平秤平衡原理:两边重量相等七、作业设计1. 作业题目:请你找出家里的两个物品,用天平秤比较它们的轻重,并记录下来。

请你思考:还有哪些方法可以比较物体的轻重?2. 答案:作业题目答案不唯一,教师可根据幼儿的回答进行评价。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让幼儿掌握了比较轻重的方法,培养了他们的观察、分析、判断能力。

课后,教师可引导幼儿关注日常生活中的轻重问题,激发他们的学习兴趣。

《比较轻重》幼儿园大班数学教案

《比较轻重》幼儿园大班数学教案

《比较轻重》幼儿园大班数学教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《比较轻重》。

教材通过生动的图片和实例,让学生理解和掌握比较轻重的方法,培养学生的观察能力和判断能力。

二、教学目标1. 让学生能够观察物品的轻重,并运用适当的语言描述。

2. 培养学生运用比较方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习的精神和积极探究的态度。

三、教学难点与重点重点:学生能够观察物品的轻重,并运用适当的语言描述。

难点:学生能够运用比较方法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具:教学课件、实物道具。

学具:每个学生准备一组轻重不同的物品。

五、教学过程1. 实践情景引入:教师展示一组轻重不同的物品,引导学生观察并说出它们的轻重。

2. 讲解比较方法:教师讲解比较轻重的方法,让学生理解比较轻重的原理。

3. 实例讲解:教师通过实例讲解,让学生掌握比较轻重的技巧。

4. 随堂练习:学生分组进行随堂练习,运用比较方法解决实际问题。

5. 学生展示:每组学生展示自己的练习成果,分享比较轻重的经验和方法。

六、板书设计板书设计如下:比较轻重1. 观察物品的轻重2. 运用适当的语言描述3. 运用比较方法解决实际问题七、作业设计1. 作业题目:比较下列物品的轻重,并用语言描述。

(1)课本 vs 铅笔(2)气球 vs 石头(3)苹果 vs 橙子2. 答案:(1)课本的轻重:重;铅笔的轻重:轻(2)气球的轻重:轻;石头的轻重:重(3)苹果的轻重:重;橙子的轻重:轻八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:教师可以引导学生在生活中观察和比较轻重的现象,培养学生的观察能力和判断能力。

同时,教师还可以组织相关的活动,让学生在实践中提高比较轻重的技巧。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《比较轻重》。

教材通过生动的图片和实例,让学生理解和掌握比较轻重的方法,培养学生的观察能力和判断能力。

在选择教学内容时,需要重点关注与学生生活经验相关的实例,以便激发学生的学习兴趣和积极性。

(优质课件)-学前班数学优秀说课稿及反思 第13课《比较轻重》学习教案

(优质课件)-学前班数学优秀说课稿及反思 第13课《比较轻重》学习教案

《比较轻重》活动目标1了解手帕的颜色、形状,知道手帕的用途,喜欢用手帕。

2大胆清楚的表达自己的意愿,并能在情境中学说短句。

活动准备1、故事录音。

2、各种形状的粽子,粽叶若干、米、皮筋、点心盘、毛巾等。

活动过程一、情境导入1、播放音乐《水果水果真好吃》,创设情境,幼儿随音乐边唱边表演歌曲。

2、今天我们一起做一个有关水果的游戏,看看谁做得最好,反应最快。

二、介绍游戏玩法并和配班老师进行详细的示范1、游戏玩法教师念儿歌:苹果蹲,苹果蹲,苹果蹲完香蕉蹲。

香蕉蹲,香蕉蹲,香蕉蹲完橘子蹲。

本,文来源:屈;老师教;案按口令做相应的动作。

2、教师示范三位老师分别做苹果、香蕉和橘子,按口令做相应的示范动作。

3、幼儿游戏请幼儿戴上自己喜欢的水果头饰,扮演各种水果,进行水果蹲的游戏。

4、分组游戏活动延伸幼儿回家和小朋友或家长继续玩水果蹲的游戏。

活动反思幼儿自始至终都在轻松愉快的气氛中发现与创造。

幼儿在模仿小动物的活动中获得了快乐,表演出几种典型动物的叫声和动作,抓住了重点,突破了难点,达到了预期的效果。

活动中我对幼儿的启发、引导还不到位,放手、出手、收手的时机掌握得还不太恰当,创孩子们非常地感兴趣,325手游 325sy4.8 通过本次活动,我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西,他们就会给你意想不到地惊喜,所以,在以后的活动中,我们应该从幼儿地兴趣出发,来提高活动地质量,因为兴趣是幼儿最好地老师。

新方面还有许多欠缺,其它不足之处敬请专家、同行批评指正!谢谢大家!谢谢山东省教学研究室的同志给我们提供这次学习、交流的机会!活动准备小羊头饰若干,灰太狼头饰2个。

活动过程(一)创设游戏情境,激发幼儿兴趣师:小朋友,今天老师带你们去参加小动物运动会,你们高兴吗?好,我们学小动物走路(放音乐,幼儿边跳边唱二至三遍),到运动会场上看一看。

师:小朋友们,快来看一看,小动物运动会已经开始啦,你们看,小鸟在干什么,小鸟飞飞(师幼边说边做);小马在干什么呀?小马哒哒跑(师幼边说边做);(幼儿观察后,边说边做动作,小鱼游呀游;小青蛙呱呱呱;小鸭子在游泳;小猴子在做操。

幼儿园大班数学活动教案《比较轻重》

幼儿园大班数学活动教案《比较轻重》

SUMMAR Y
04
活动评价
评价内容
知识技能
评价幼儿是否掌握了比较轻重的 基本概念,能否正确判断物体的
轻重关系。
过程与方法
评估幼儿在活动过程中是否能运用 观察、比较和判断的方法来比较物 体的轻重。
情感态度与价值观
评价幼儿在活动中的参与度、兴趣 和合作精神,以及是否形成了正确 的价值观。
评价方法
观察法
设计一个比较物品轻重的竞赛游戏, 激发孩子们的竞争意识和团队精神。
归纳小结
回顾知识点
总结本次活动中所学的比较轻重的方 法和技巧,帮助孩子们巩固记忆。
评价与反馈
对孩子们在活动中的表现进行评价和 反馈,鼓励他们积极参与和分享,提 高他们的自信心和学习动力。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
知识与技能
幼儿能够理解轻和重 的概念,掌握比较轻 重的方法。
幼儿能够运用所学的 知识解决实际生活中 的问题,提高数学应 用能力。
幼儿能够通过观察、 比较和分析,判断不 同物品的轻重关系。
过程与方法
幼儿通过观察、比较和分析, 探究不同物品的轻重关系。
幼儿通过实际操作和体验,加 深对轻和重概念的理解。
教师在活动过程中观察幼儿的表 现,记录其学习态度、反应和操
作情况。
测试法
通过设计一些测试题,检查幼儿 对比较轻重这一概念的理解和运
用。
作品评价法
根据幼儿在活动中创作的作品, 评估其理解和操作能力。
评价标准
知识技能标准
幼儿能够准确判断物体的轻பைடு நூலகம்关系,能正确使用“轻”和“重” 的词汇进行描述。
过程与方法标准
02

幼儿园大班数学教案《比较轻重》

幼儿园大班数学教案《比较轻重》

幼儿园大班数学教案《比较轻重》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《感知轻重》,详细内容包括:认识轻重的概念,学会比较物体的轻重,掌握一些简单的比较方法。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解轻重的概念,知道轻重是物体的一种属性。

2. 培养幼儿通过观察、比较、动手操作等方法,来判断物体的轻重。

3. 培养幼儿在日常生活中运用轻重知识解决问题的能力。

三、教学难点与重点难点:让幼儿学会运用不同的方法比较物体的轻重。

重点:让幼儿掌握轻重的概念,能够判断物体的轻重。

四、教具与学具准备1. 教具:两个重量不同的苹果、两个重量不同的球、天平等。

2. 学具:每组一份重量不同的物品(如小石子、玩具等)。

五、教学过程1. 实践情景引入(1)邀请两名幼儿上讲台,分别拿起两个重量不同的苹果,让他们感受一下,然后问:“你们觉得哪个苹果重?哪个苹果轻?”(2)让幼儿在小组内互相交换拿取不同的物品,感受它们的轻重。

2. 例题讲解(1)展示两个重量不同的球,让幼儿通过观察、比较,判断哪个球重,哪个球轻。

3. 随堂练习(1)发放学具,让幼儿在小组内运用所学方法比较物品的轻重。

(2)教师巡回指导,纠正幼儿的错误。

让幼儿分享自己在比较轻重过程中的发现和体会。

六、板书设计1. 板书《比较轻重》2. 板书内容:(1)轻重的概念(2)比较轻重的方法七、作业设计1. 作业题目:(1)请幼儿回家后,与家长一起寻找家中的物品,进行比较轻重游戏。

(2)请幼儿用画画的形式,表达自己对轻重的认识。

2. 答案:略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节,让幼儿掌握了轻重的概念,学会了比较轻重的方法。

但在教学过程中,要注意关注每个幼儿的学习情况,及时给予指导和鼓励。

2. 拓展延伸:(1)在下一节课中,可以让幼儿尝试用天平来比较物体的轻重。

(2)结合日常生活,引导幼儿运用轻重知识解决问题,如分水果、整理书包等。

幼儿园大班数学教案《比较轻重》

幼儿园大班数学教案《比较轻重》

幼儿园大班数学教案《比较轻重》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《比较轻重》章节,详细内容包括:理解轻重的概念,学会比较物体的轻重,掌握用天平秤测量轻重的方法。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解轻重的概念,知道轻重是物体的一种属性。

2. 培养幼儿通过观察、比较、操作等方式,学会比较物体的轻重。

3. 培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点:让幼儿掌握用天平秤测量轻重的方法。

教学重点:让幼儿学会比较物体的轻重,理解轻重的概念。

四、教具与学具准备1. 教具:天平秤、各种轻重不同的物品(如球、书本、玩具等)。

2. 学具:每组一份天平秤、轻重不同的物品。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)(1)邀请两位幼儿上前来,分别拿起一个轻和一个重的物品,让其他幼儿观察并说出哪一个是重的,哪一个是轻的。

(2)引导幼儿讨论:我们为什么要比较轻重?比较轻重有什么作用?2. 例题讲解(10分钟)(1)教师展示天平秤,讲解天平秤的使用方法。

(2)教师用天平秤比较两本书的轻重,讲解比较轻重的方法。

3. 随堂练习(10分钟)(1)将幼儿分成小组,每组使用天平秤和提供的物品进行轻重比较。

(2)教师巡回指导,帮助幼儿掌握比较轻重的方法。

(2)引导幼儿思考:在生活中还有哪些地方需要比较轻重?六、板书设计1. 在黑板上画出天平秤的示意图,标注出轻和重的位置。

2. 在示意图旁边列出比较轻重的步骤。

七、作业设计1. 作业题目:请幼儿回家后,与家长一起找出家中的轻重不同的物品,进行比较并记录结果。

2. 答案:略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让幼儿学会了比较轻重的方法。

课后可以进一步拓展延伸,让幼儿了解轻重的应用,例如在超市购物时如何选择轻的物品,或者在科学实验中如何测量轻重。

同时,教师应注意观察幼儿在课堂上的表现,针对不同幼儿的掌握程度,进行个别辅导。

重点和难点解析1. 教学难点:让幼儿掌握用天平秤测量轻重的方法。

年幼儿园中班数学教案《比较轻重》

年幼儿园中班数学教案《比较轻重》

年幼儿园中班数学教案《比较轻重》一、教学目标1.能够理解轻重的概念。

2.能够用手感知轻重物品的不同。

3.能够比较物品的轻重。

二、教学准备1.轻重物品:如棉花球、小石子、小玩具等。

2.称重秤或手持天平。

3.各种大小不同的容器。

4.学生活动区域。

三、教学过程1. 导入(5分钟)•让学生观察老师手中的小石子和棉花球,询问他们认为哪一个更轻,引出轻重的概念。

2. 探究轻重(15分钟)•给学生提供一些轻重物品,让他们用手感受轻重,并放入容器中进行比较。

•引导学生用简单的语言描述轻重之间的差异。

3. 比较轻重(20分钟)•让学生分组,每组给出一组物品,让他们两两比较,确定哪一个更重或更轻。

•让学生用手持天平进行测量,比较不同重量的物品。

4. 拓展(10分钟)•让学生观察周围环境中的不同物体,让他们找出最轻和最重的物品,并给予解释。

•讨论轻重对日常生活的影响,如购物时如何选购物品等。

四、教学反思通过本节课的教学,我发现学生对轻重的概念有了初步的理解,但在比较轻重上还存在一定的模糊。

下节课我将增加更多比较轻重的活动,帮助学生深入理解轻重的概念。

五、扩展阅读1.Rosen, N., Ozcan, B. N., & Zarfaty, Y. (2019). Elementary school students’ reasoning about density: an empirical study on the differences between liquid and solid materials. International Journal of Science and Mathematics Education, 17(3), 573-591.2.Liu, M., & Hannigan, L. J. (2020). Making sense of density: Effects of multimodal representations on students’ understanding. Science Education,104(4), 706-731.以上是本节课的教学内容,希望能够帮助学生在轻重的概念上有更深入的理解。

(优秀教参)-学前班数学优秀说课稿及反思 第13课《比较轻重》整本教案

(优秀教参)-学前班数学优秀说课稿及反思 第13课《比较轻重》整本教案

《比较轻重》活动目标1懂得入厕时应该排好队,学习有秩序的入厕。

2学会轮流、等待的良好的行为习惯。

活动准备准备小椅子数把,录音机和磁带。

活动过程1、提问导入课题今天呀我们要一起来做健康操,小朋友们高不高兴呀?在做之前呢、老师要问小朋友一些问题、看看小朋友知不知道。

来源屈老师教案;?小朋友平时有没有做运动呀?为什么要做运动呢?好请小朋友看老师在做什么?刚才老师身体哪些地方在动?做运动有什么好处?你们的爸爸、妈妈平常都会做什么运动呢?2、屏幕下面呀,请小朋友看屏幕、健康操屏幕上有什么?幼儿有一个小姐姐和一个小弟弟。

对老师给他们取了一个名字叫D佳佳和宝宝。

记住他们的名字了吗?我们来看看佳佳和宝宝哪些地方会动、可以怎样动先来看佳佳什么地方会动、可以怎样动?(幼儿:头会动、会左右动、上下动、手会动D脚会动D腰会动D屁股会动)那宝宝哪些地方会动呢?让幼儿边看边回答问题。

3、动一动请佳佳和宝宝跟我们来做健康操,看佳佳和宝宝都等不及了。

小朋友准备好了吗?放音乐老师和小朋友一起做健康操,做完后请幼儿会位置上休息。

师:请小朋友自己想一个小动物的动作跟音乐来做健康操,做完后问幼儿带了哪个小动物来做健康操。

4、活动结束老师最后还有一个问题要问小朋友,做运动有什么好处呀?幼儿说出做运动的好处,那以后我们每天坐一遍锻炼身体。

活动反思幼儿初步掌握从高处往下跳的动作要领后,需要通过游戏或提高难度来保持他们的兴趣,让幼儿在愉快的氛围中巩固跳的动作,避免枯燥的纯动作练习,因此,教师分别提出跳得高、远、轻的要求,使每次练习各有侧重点。

让幼儿与教师一同游戏,325手游 325sy4.8 由于幼儿是第一次玩游戏,幼儿的兴趣一下子调动起来,他们积极的参与到游戏中。

掌握了游戏的规则和基本动作。

活动准备1小猫,小狗,小鸡,小鸭,小羊的毛绒玩具。

2儿歌《可爱的小动物》录音磁带及挂图。

活动过程1、感知讨论,了解水对身体生长的重要作用。

(1)通过回忆激活已有体验,感受口渴后喝水带来的舒适(活动前进行体育活动,之后教师带幼儿喝水)师:玩过游戏之后,你们感觉嘴巴有点怎么样?师:喝了水之后有什么感觉?师:喝了水之后我们就不渴了,身体舒服多了。

幼儿园大班数学教案《比较轻重》

幼儿园大班数学教案《比较轻重》

幼儿园大班数学教案《比较轻重》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《比较轻重》章节,详细内容包括:理解轻重的概念,掌握比较物体轻重的方法,学会使用天平进行重量比较。

二、教学目标1. 知识目标:让幼儿能够理解轻重的概念,掌握比较轻重的方法,并能运用天平进行物体重量比较。

2. 能力目标:培养幼儿观察、比较、分析问题的能力,提高幼儿动手操作和解决问题的能力。

3. 情感目标:激发幼儿对数学活动的兴趣,培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点:让幼儿理解并掌握比较轻重的方法。

2. 教学重点:培养幼儿运用天平进行物体重量比较的能力。

四、教具与学具准备1. 教具:天平、砝码、水果(苹果、香蕉、橘子等)、日常用品(笔、橡皮、书本等)。

2. 学具:每组一套天平、砝码,若干水果和日常用品。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)(1)教师准备一个神秘礼物,引发幼儿兴趣。

(2)请两名幼儿上台,尝试举起神秘礼物,引导幼儿观察、讨论:为什么一个幼儿能举起,而另一个幼儿却举不起来?2. 例题讲解(10分钟)(1)教师出示天平,讲解天平的用途,并演示如何使用天平比较轻重。

(2)教师用天平比较两组物品(如:苹果和香蕉),引导幼儿观察并说出比较结果。

(3)教师提问:为什么苹果这边下沉?引导幼儿理解重量的概念。

3. 随堂练习(10分钟)(1)教师分发学具,让幼儿分组进行轻重比较。

(2)每组选出一个代表,上台展示比较结果。

(3)教师点评,给予鼓励和指导。

4. 小结(5分钟)(2)幼儿分享自己的心得体会。

六、板书设计1. 板书《比较轻重》2. 板书内容:(1)轻重的概念(2)比较轻重的方法(3)天平的使用方法七、作业设计1. 作业题目:(1)请小朋友们在家里找一些物品,用天平比较它们的轻重,并记录下来。

(2)将比较结果和感受分享给家长。

2. 答案:略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式,让幼儿掌握了比较轻重的方法,但部分幼儿在操作过程中仍存在一定困难,需要在今后的教学中加强个别辅导。

幼儿园大班教案《比较轻重》(数学)

幼儿园大班教案《比较轻重》(数学)

(封面)
幼儿园大班教案《比较轻重》(数学)
授课学科:
授课年级:
授课教师:
授课时间:
XX学校
教材分析
比较轻重是大班进行的常见量的基本内容。

在尚未学习用测量
重量的工具(秤)之前,幼儿对轻重的认识首先是靠运动知觉来感知的,即用手掂量或提起物体来体验什么是轻、什么是重。

如:在比
较轻重活动中,教师先为幼儿提供轻重有明显差别的泥块和木块,
通过引导幼儿用手掂一掂,获得轻重不同的肌肉感觉,体会到它们
有不同的重量,体验并理解“轻”、“重”及这些词汇的含义。


日常生活中,教师主要引导幼儿用此方法判断轻重,对差别较小的
则使用天平秤进行判断。

物体的轻重比较是相对的,比较方法是多样的。

除上述方法外,还可利用物体的重量与数量关系判断轻重,如:比较雪花片(积木)的轻重,同样的雪花片(积木),数量越多,重量越重;也可利用物体的传递关系比较,轻重,如:钱币比比看中,3堆钱币的比较、益智活动区的看图练习等。

在判断轻重的传递关系时,应引导幼儿逐
步学会推理。

如:A比B重,B比C重,所以A比C重。

活动目标
1.学会用手掂、天平称等方法测量物体的重量,知道同一种物
体数量和重量之间的关系。

2.能用“轻”、“重”准确表达比较的结果,有初步的推理能力。

3.能积极动脑、大胆尝试,具有探索精神。

活动准备。

幼儿园大班数学教案《比较轻重》

幼儿园大班数学教案《比较轻重》

幼儿园大班数学教案《比较轻重》1. 教学目标•让幼儿理解比较轻重的概念和重要性;•培养幼儿的观察力和分析能力;•提高幼儿的思维反应和判断能力。

2. 教学内容•生活中轻重的比较;•熟悉一些物品的轻重;•尝试用手比较物品的轻重;•判断两个物品哪个更重。

3. 教学方法•观察法:通过观察生活中的物品来理解轻重概念;•比较法:通过比较两个物品的轻重来提高幼儿的观察力和思维反应能力;•体验法:通过亲手尝试比较物品的轻重,让幼儿更好地理解轻重概念。

4. 教学过程第一步:导入教师可以通过一些动手操作来导入本次教学内容,如拿两个苹果让幼儿比较哪个更重。

第二步:生活中轻重的比较老师可以让幼儿观察一些生活中的物品,如篮球和足球,比较它们的轻重。

通过观察来认识轻重的概念。

第三步:熟悉一些物品的轻重老师可以向幼儿展示一些物品,并让幼儿一起猜测这些物品的轻重。

教师可以拿出轻重不同的物品,如书和石头,让孩子们通过触摸和拿起来感觉它们的差别。

第四步:用手比较物品的轻重教师给每个孩子两个物品,让孩子们用手轮流拿起来比较轻重,并说出他们觉得哪个更重。

第五步:判断两个物品哪个更重教师展示两个物品,让幼儿判断哪个更重。

判断结果可以用“是”或“不是”表示。

5. 教学评估教师可以通过观察幼儿的操作情况、对轻重概念的理解程度等来进行评估。

6. 教学延伸•轻重概念的计量,如用称重器测量物品的重量;•需要判断重量的生活场景,如超市购物时需要挑选更轻的物品以减轻负重。

7. 教学设施•适当数量和种类的物品,如书、石头、水杯、毛巾等;•称重器(可选);•白板、黑板或幻灯片等教学工具。

8. 学科交叉本次教学涉及到数学、语言等学科,有需要可以与其他学科教师配合,进行更全面的学科交叉教学。

9. 总结通过本次教学,幼儿理解了比较轻重的概念和重要性,培养了观察力和分析能力,提高了思维反应和判断能力。

幼儿园课题:数学活动——比较轻重

幼儿园课题:数学活动——比较轻重

幼儿园课题:数学活动——比较轻重课题名称:数学活动——比较轻重一、教学目标:1. 让幼儿理解并掌握“轻”和“重”的概念。

2. 培养幼儿通过观察和实践比较物体的轻重的能力。

3. 提高幼儿的动手操作能力和逻辑思维能力。

4. 培养幼儿对数学学习的兴趣和好奇心。

二、教学内容:1. 理解“轻”和“重”的含义。

2. 通过实物操作,比较不同物体的轻重。

3. 学习使用“比……轻”、“比……重”等描述词。

三、教学准备:1. 各种大小、重量不同的物品,如小石头、木块、布偶、水果等。

2. 平衡秤或天平(模型)。

3. 教学PPT或者相关的绘本故事。

四、教学过程:1. 引入:通过讲述一个关于比较轻重的故事或者展示一些图片,引导幼儿关注物体的轻重。

2. 演示:教师选取两个明显轻重不同的物品,用平衡秤进行演示,让幼儿直观理解轻重的概念。

3. 实践:分组活动,每组提供一些物品,让幼儿自己动手比较物品的轻重,并用“比……轻”、“比……重”等词语描述。

4. 讨论:组织幼儿分享他们的发现和感受,教师适时引导和纠正。

五、教学延伸:1. 在日常生活中寻找比较轻重的机会,如挑选水果、整理书包等。

2. 设计一些轻重排序的游戏,进一步巩固幼儿的比较轻重的能力。

六、教学总结:回顾本次课程的主要内容,强调比较轻重在日常生活中的应用,鼓励幼儿在生活中多观察、多实践。

七、教学评估:1. 观察幼儿在活动中的参与度和专注度,了解他们对轻重概念的理解程度。

2. 通过提问和讨论,评估幼儿能否正确使用“轻”和“重”的描述词。

3. 分析幼儿在实践活动中的表现,看他们是否能独立比较物体的轻重。

4. 长期观察幼儿在生活中是否能运用所学知识进行实际操作。

《比轻重》说课稿

《比轻重》说课稿

《比轻重》说课稿◆您现在正在阅读的《比轻重》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《比轻重》说课稿教学目标1.通过用眼看一看、动手掂一掂、称一称的活动,让学生亲身体验到物体有轻有重,逐步加深对轻重的感受和理解。

2.使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系。

3.提高小组合作的能力,培养学生的探索精神。

教学重点:通过学生的实际操作,能够分辨什么样的物体轻,什么样的物体重。

教学难点1.通过中介物体、等量代换比较物体的轻重。

2.运用多种方法比较物体的轻重。

教学过程:一、创设情境师:星期天,动物乐园可热闹了,同学们,我们一起来看一看吧。

(课件出示情境图。

)1、动物乐园来了哪些小动物?它们都在干什么?(噢,有马、大象、小兔,还有小熊和小猴在玩跷跷板呢!)2、你知道小熊和小猴谁轻谁重呢?你是怎么知道的?(对了,小熊这边往下沉,说明比较重;小猴这边往上翘,说明比较轻。

)师:本节课我们就来学习比轻重。

出示课题。

二、探究新知1、看一看,比一比(1)在动物园里有许多动物,你还知道谁轻谁重呢?课件出示几种动物比轻重(同学们能够说出很多实例,比如说:大象和小鹿比,大象重,小鹿轻;小鹿和蝴蝶比,小鹿重,蝴蝶轻。

)(2)同学们又是怎么知道它们的轻重的呢?(当然,同学们是直接用眼睛看出来的,可见,用眼睛看一看是比较轻重的一种简便方法。

)2、掂一掂,比一比(1)数学书和文具盒同学们能看出它们谁轻谁重吗?(同学们都认为不能用眼睛看出来)那么,你能想出什么办法比较它们的轻重呢?(有的同学说可以用手掂一掂)(2)学生操作,掂一掂。

(现在请同学们用掂一掂的方法比较数学书和文具盒的轻重,以及其它你感兴趣的物体的轻重)◆您现在正在阅读的《比轻重》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《比轻重》说课稿(3)学生汇报。

(4)有同学说,他反复掂了一个苹果和一个梨,它们的轻重不是很明确,同学们想一想,该怎么办呢?(对了,我们可以借助秤这种工具称一称,现在,我们用天平这种秤称一称。

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2014天津教师资格考试幼儿数学说课稿:比较轻重
教师资格考试:
游戏目标:
1.引导幼儿步入神奇的数学领域。

2.帮助幼儿理解物体轻重所具有的相对性,掌握正确的比较方法。

3.幼儿能够正确比较物体的轻重。

游戏准备:
图片两幅;小筐子一个;铁球、皮球、棉团各一个;绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个。

场地画有迷宫图。

玩法指导:
首先请幼儿画一画,把第一幅图中重的物体下面画。

比一比,比较第二幅图中桶和袋子谁重,谁轻?
试一试,完成以上任务后,幼儿在筐中用自己的方法比较铁球、皮球和棉团的重量,将最重的给爸爸,比较重的给妈妈,最轻的给自己。

玩一玩,三人快速来到迷宫前,放下手中的物品。

手持重物者(爸爸)走蓝线,手持最轻物品者走红线(孩子),妈妈作裁判。

爸爸和孩子分别从起点出发,依次比较两动物的重量,取重量重的动物前行,沿线走到终点,又快又正确者为胜。

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