最新人教版(部编)小学六年级下册语文《句式变换——引述句与转述句的互换》教学课件
句式变换——引述句与转述句的互换
牢记引述句与转述句的互换的三点：1.标点符号的改变2.人称的变化3.变换后的句意要和原句句意保持一致
例：妈妈笑着说：“我今天很快乐。〞
妈妈笑着说，她今天很快乐。
2.出例如句，请学生读例句，说说从中发现了什么？
例：姐姐说：“我不吃饭了，我要出去逛街了。〞
姐姐说，她不吃饭了，她要出去逛街了。
〔引述句与转述句的互换的三个特点：标点符号的改变、人称的变化和保持句子的原意不变〕。
3.小结引述句与转述句互换的特点，并且在句子变换时需要牢记。
难点教学方法
通过课堂问答和多样练习，掌握引述句与转述句的互换方法并且能在不同情境下灵活运用
教学环节
教学过程
导入
提问：在学习句式变换时，引述句与转述句的互换是否常令你头疼不已呢？下面让我们一起解决这一难题吧！
知识讲解
〔难点突破〕
一、理解引述句和转述句含义及互换的特点。
1.结合例句解释引述句和转述句的含义。
二、根据引述句与转述句互换的特点总结出变换句式的方法。
1.引述句改为转述句的方法：
标点符号的改变：①：→，〔冒号改为逗号〕
②删掉“〞
人称的变化：我→他〔她〕
你→我或他〔她〕
保持句子的原意不变
2.转述句改为引述句的方法：
标点符号的改变：①，→：〔逗号改为冒号〕
②加上“〞
人称的变化：他〔她〕→我
我或他〔她〕→你
凌文婷
填写时间
8月23日
学科
语文
年级/册
六年级下册
教材版本
部编版
课题名称
句式变换——引述句与转述句的互换
难点名称
引述句与转述句互换要注意的两点：标点符号、人称的变化和句意保持一致Βιβλιοθήκη 难点分析从知识角度分析为什么难
句式转换说课稿
句式转换说课稿高成霞尊敬的评委老师：大家好!我今天说课的内容是六年级直述句改第三人称转述句，陈述句与反问句的转换，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材1、教材分析句式转换是小学语文中高年级需要掌握的内容，句型种类较多，本节复习课主要复习两种类型的句式转换，直述句改第三人称转述句，陈述句与反问句。
两种句式的转换。
让学生掌握句式变换的原则，会做两种句式变换类型。
2、教学目标根据新课标的目标，结合学生的年龄特点及认知规律，掌握句式变换的原则，会做直述句改第三人称转述句。
陈述句与反问句两种句式的转换。
3、教学重点、难点：重点：两种句式变换的具体原则。
难点：两种句式变换的具体操作方法。
4、课时安排：1个课时5、教具：多媒体课件二、说教法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课(句式转换)教学内容，结合天师小学六年级二班学生实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取讲授法、讨论法、探究练习法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
三、说学法那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。
通过自主归纳、合作交流、讨论探究及练习等方式展开，要求学生在交流学习中归纳出句型转换的原则及方法，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
四、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：（一）、直述句改第三人称转述句第一环节：出示句型题，让生练习。
基于这点，开课之初，我首先通过多媒体出示直述句改第三人称转述句例子。
例如句子1：老师说：“你明天不用来上课了。
”吸引学生将学生带入课堂，句子2：小红对班长说：“明天我有事，你帮我把作业带回来吧。
”然后自己改一改这两个句子，之后进入第二环节。
引述句和转述句的互换教案
直接引语和间接引语的互换语文中直接引语改间接引语的方法1、改变人称。
第一人称改为第三人称.第二人称改为第一人称.称谓不变2、改动标点符号。
如果遇到问句，则需要改为表示商量的祈使句。
3、增删个别词语。
语文中直接引语和间接引语互换的方法：即第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称），如果原句中出现了第二人称，则改为双引号以外的具体人称。
冒号与逗号互换，去掉或加入双引号。
如遇到问句，则需要改为表示商量的祈使句。
小明说：“下雨了,我今天不到奶奶家去.”改为：小明说下雨了,他今天不到奶奶家去.“下雨了,”小明说,“我今天不到奶奶家去.”改为：小明说下雨了,他今天不到奶奶家去.“下雨了,我今天不到奶奶家去.”小明说.改为：小明说下雨了,他今天不到奶奶家去1、标点符号的转换：直接引语转换成间接引语,标点符号遵循“两去两改”的原则.去掉冒号和引号.改逗号，感叹号、问号都改成句号.例：他笑着问小姑娘：“小朋友,拾到什么好东西?”改为：他笑着问小姑娘拾到什么好东西.2、人称的转换：a、直接引语中出现了第三人称,改写为间接引语时,人称代词不用改变.直接将句子整理通顺即可.例：妈妈说：“小明到外婆家去了.”改为：妈妈说小明到外婆家去了.b、直接引语中出现了第一人称的时候,改写为间接引语时,要将第一人称改为第三人称.例：小云说：“我不玩了.”改为：小云说，他不玩了.C、直接引语中出现的是第二人称的时候,要将句中的第二人称改为第一人称.例：妈妈这样说：“是啊,现在你是强者,是勇敢的人啦!”改为：妈妈说，我现在是强者,是勇敢的人了.d、直接引语中同时出现了不同人称的时候,就应该根据以上的各项进行改写.例：老师十分和蔼地对她说：“我们为该剧设计了一个旁白,你的口齿清楚,音色柔美,希望你担任这个叙述者的角色.”改为：老师十分和蔼地对她说他们为该剧设计了一个旁白,她的口齿清楚,音色柔美,希望她担任这个叙述者的角色.把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。
2020年人教版语文六年级下册 引述句改转述句 课件 PPT
4、指示代词的变化（这，那） (这里、这儿、这些、
这个) 叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。” 改为：叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。
5、趋向动词的情况（去，来）
妈妈对我说：“我来给你烧饭。” 改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。
6、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调 整到句首可按以下方法进行改动。
引述句改 转述句
“小芳，你告诉我妈妈， 中午我要办黑板报， 不能回家了。”
“好的， 小刚。”
小刚
小芳
小刚让我告诉您，中午 他要办黑板报，不能回 家了。
小芳
小刚的妈妈
什么是转述句呢
通俗地说，引述句改写成转述句就 是把当事人说的话，改成像别人陈述， 也就是人们说的“学舌”。
1、标点符号的改变
引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。 感叹号、问号改成句号。
老汉从队伍里揪出一个小伙子，说他不是个党员。
2、感叹词（啊、呢、呀、吧、嗨、唉、呦…）…去 掉，表示程度的词“多、真、太”改成“很、十 分、非常”。
雷锋对大嫂说:“我送你一程吧!” 雷锋对大嫂说，他送她一程。 小峰对我说：“我今天太高兴了！” 小峰对我说，他今天很/非常/十分高兴。
3、人称的变化
10、董存瑞坚决地说，他去炸掉它。
11、他的父亲说早已不管他了。
12、小姑娘说，她要去北京，她要去看看北京的名胜 古迹。
13、外婆问我在干什么。
14、美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。
9、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一 整天。” 10、董存瑞坚决地说:“我去炸掉它!” 11、父亲说：“我早已不管他了。” 12.小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古 迹。” 13.外婆问我:"你在干什么?" 14、“我到哪里去了，她找 了小宁一整天。
引述句和转述句的互换（重点关注）
引述句和转述句的互换（重点关注）引述句和转述句的互换一、标点符号的改变引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。
转述句改引述句，要加上冒号和引号。
二、人称的变化1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我”要改为第三人称“ 他” 或“ 她”。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2.当引述内容涉及其他人称时的改法。
如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。
”改：姐姐说我说得对，她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。
还应注意，冒号和引号前的内容不变。
3.转述句改为引述句，第三人称“ 他” 或“ 她”应改为第一人称“ 我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
改：老班长说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾好。
”(一)引述句改为转述句。
把一个人直接说的话变成别人转述的话，要注意三点：①标点符号（把冒号改为逗号，去掉双引号）；②人称代词（把第一（二）人称代词“我”（“你”）改为第三人称代词“他”（或者人名）；③意思不变（有些句子需要改动或增加个别的文字，才能做到使句子的意思不变）。
较复杂的例题[主要标志：引语中有“你”字]：⑴赵王告诉蔺相如说：“你带着宝玉到秦国去。
”⑵父亲对科林说：“我敢肯定，圣诞节前一个星期你就会看到它了。
”⑶盲姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”⑷孙膑对田忌说：“我不是挖苦你，你再同齐威王赛一次，我有办法让你取胜。
”⑸诸葛亮对鲁肃说：“你借给我二十条船，”⑹诸葛亮说：“不能让都督知道。
他要是知道了，我的计划就完了。
”一、把下面句子改变人称换个说法。
美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。
_________________________________________________一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
引述句和转述句的互(答案)
引述句和转述句的互换一、将直接叙述转换为间接叙述1、改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。
2、改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）；说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。
3、检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。
通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。
“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等。
练习1、老师对我说：“我教你怎么写。
”改：老师对我说,他教我怎么写。
2、董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！”改：董存瑞坚决地说,我他去炸掉它！3、乌龟对青蛙：“你跳出井口来看一看吧。
”改：乌龟对青蛙说,它跳出井口来看一看吧。
4、老师对我说：“你回去吧，我还要批改作业。
”改：老师对我说,我回去吧，他还要批改作业。
5、贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首曲子吧。
”改：贝多芬问盲姑娘,她爱听吗？他再给她弹一首曲子吧。
6、萌萌把馍递给我：“老师，您几天都没吃饭了。
您吃吧，吃了身体就有劲了。
”改：萌萌把馍递给我说,我几天都没吃饭了。
我吃吧，吃了身体就有劲了。
7、那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？”改：那挑山工想了想说,他们哪里有近道，还不和我们是一条道？8、齐威王对田忌：“怎么，难道你还不服气？”改：齐威王对田忌说,怎么，难道他还不服气？9、桑娜对丈夫说：“咱们的邻居西蒙死了。
”改：桑娜对丈夫说,他们的邻居西蒙死了。
10、海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓，我说的话千真万确。
相信我的话吧，赶快搬走！”改：海力布急得掉下眼泪说,他可以发誓，他说的话千真万确。
相信他的话吧，赶快搬走！11、雷锋说：“大嫂，我送你们一程吧！”改：雷锋说,大嫂，他送她们一程吧！12、大嫂含着热泪激动地说：“同志呀，我一辈子也忘不了你的情意。
语文人教版六年级下册转述句与引述句的应用
引述句和转述句的互换一、标点符号的改变引述句改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉。
转述句改引述句，要加上冒号和引号。
二、人称的变化1. 引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
如：小明说：“我一定要努力学习。
”改：小明说，他一定要努力学习。
2. 当引述内容涉及其他人称时的改法。
如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。
”改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。
应注意，冒号和引号前的内容不变。
3. 转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。
”直接引语改成间接引语有两种：一种是听话人本人转述，一种是第三者转述。
比如这句：爸爸对我说：“明明，把你的作业拿给我看看。
”如果是本人转述就应该是：爸爸对我说，把我的作业拿给他看看。
或者是：爸爸让我把作业拿给他看看。
如果是第三人转述就应该是：爸爸对明明说，让明明把作业拿给他看看。
或者是：爸爸让明明把作业拿给他看看。
改为转述句和改为第三人称转述句是有区别的。
若是要求改为第三人称转述句，那应以第三人称旁观者的身份来转述。
如：老师对我说：“我教你毛笔字的写法。
”改为第三人称转述句就应改为：老师对他说，老师教他毛笔字的写法。
或者是：老师说教他毛笔字的写法。
改为转述句就可以改为：老师对我说，他教我毛笔字的写法。
如何才能做好直接叙述与间接叙述的相互转换呢？“两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。
将直接叙述转换为间接叙述1．改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。
2．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。
语文人教版六年级下册《直述句与转述句互换》教学设计
《直述句与转述句的互换》微课教学设计【教学内容】小学六年级语文复习教学句式训练之《直述句与转述句的互换》。
【教学目标】1.了解区分直述句与转述句的特点。
2.掌握直述句与转述句互换的方法。
3.能够熟练的进行直述句和转述句的互换。
【教学重难点】能够熟练掌握直述句与转述句转换的方法。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、教学分析在六年级语文复习教学中，句式训练是教学的重点，其中直述句（直接引语）与转述句（间接引语）的互换又是句式转换的难点，也是学生容易出错的地方，只有教师指导得法，学生才能掌握方法。
二、理解概念1.直述句（直接引语）：是直接引用别人的话,提示语后有冒号、引号。
例句：老师对我说：“我要检查你的作业。
”2.转述句（间接引语）：是转达别人说的话,提示语后加逗号，去掉引号。
例句：老师对我说，她要检查我的作业。
三、方法指导（一）直述句改转述句1.基本方法一去。
即去掉原句中的引号。
因为改成了转述，不再是引用原话，因此引号必须去掉。
二换。
即将原句中的冒号换为逗号。
由于改成了转述形式，冒号的提示功能已经失去，因此须将它换为句中表停顿的逗号。
三变。
即改变原句中引用部分的人称代词。
由于改成了转述形式，因此原引用部分的人称代词需要改变。
四改。
即把改后的句子再改一改，使其通顺。
这一步要做的工作是适当添加或删除个别词语，去掉句末的语气助词，将原先句末的标点改为句号，这样句子就通顺了。
2.人称的变化（1）直述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
（2）如果引语中有第二人称，在改为转述句时就应考虑说话对象，还应注意冒号和引号前的内容不变。
3.指示代词、趋向动词的变化（1）在把直述句改为转述句中，引述句中如果有“这”，要把“这”改为“那”。
（2）在把直述句改为转述句中，引述句中如果有“来”，要把“来”改为“去”。
（二）转述句改直述句1.把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。
2.把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。
语文人教版六年级下册句式转换
句式转换教学设计教学目标：1、复习句式转换的分类、特征。
2、进一步掌握陈反转换、引转转换的基本方法。
教学重难点：1、陈述句与反问句之间的转换2、引述句与转述句的转换教学过程：一、随机导入、引课题同学们，今天有这么多老师来我们班听课，难道我们不紧张吗？请你们完整地回答老师的问题。
（生:）师：可见，同一个意思，可以用不同的句式来表达。
这就是我们所说的“句式转换”（板书出示课件1：句式转换）二、例句导航、悟一悟：1、常用的句式转换: a.把被转换 b.肯否转换 c.陈反转换d.引转转换2、呈现本节课主要内容：陈反转换、引转转换出示课件2:（一）陈述句和反问句的转换出示课件3.4：1）白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。
白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？（2）偷别人的东西不是一种好行为。
（否定陈述句）偷别人的东西难道是一种好行为吗？3、出示课件5: 对比总结陈述句变反问句的方法：（1）换。
判断是肯定句还是否定句，找肯定词或否定词加以互换。
（2）加。
在肯定词或否定词前加“难道、怎、怎么、岂”等反问语气词，在结尾加上疑问助词“呢、吗”等。
（3）变。
句号变为问号。
4、出示课件6：巩固练习将下列陈述句改为反问句：1)我们劝阻同学吵架是对的。
2)失败了还得干，不能知难而退。
(难道、岂、怎)5、师：怎样把他们变回来？反问句改为陈述句（放到课外作业）（二）引述句与转述句的转换：1、出示课件7：1）导导忆忆刚才同学们说：“我们都会了。
”（引述句）。
刚才同学们说，他们都会了。
（转述句）。
2、什么叫引述句？什么叫转述句？3、回顾引转句的转换方法。
（指名说）4、践行方法1）出示课件8：读读说说a. 姐姐说：“你说得对，我就这样做。
”b. 成龙说：“你们表现得很好，我要教你们武术。
”c. 魏晨说：“我来教你唱《星空物语》。
”d. 老师说：“你就应该这样做，我很赞同。
”2）出示课件9: 想想练练• a.贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
最新人教版(部编)小学六年级下册语文《直述句改为转述句》教学课件
1、我说：“我的书不见了。” 他说，他的书不见了。
2、我对丽丽说：“我的书不见了，请你帮我找 找。”
他对丽丽说，他的书不见了，请新 丽丽（或她） 帮他找找。
活动 知识讲解 2、馨提提示示：规语范中操作听、话注意者安全是）第一人称“我”的直述句。
难点突破
***对我说：“我……，你……。”
此时， 引述语中的第一人称改为第三人称，第二人称改 为第一人称。
害。”
直述句
走在后面的瞌睡虫看见了，问他们怎
么了。万事通回答道：开心果说，他肚子
疼得厉害。
转述句
3
知识讲解
难点突破
什么是直述句？
直述句就是一个人直接叙述的话。
例如： 1、开心果说：“我肚子疼得厉害。” 2、雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看 见。” 3、明明对小华说：“怎么，难道你不想和 我交朋友？”
三年级下册第六单元
直述句改为转述句
难点名称：掌握直述句改为转述句的基本 方法
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小结
2
情境导入 一天，白雪公主邀请七个小矮人去家
里做客。七个小矮人应邀前往。可当他们
走在半路上时，小矮人开心果却皱着眉头
停了下来。万事通问开心果：“开心果，
你怎么了？”开心果说：“我肚子疼得厉
2、我对丽丽说：“我的书不见了，请你帮我 找找。”
新
我对丽丽说，我的书不见了，请她帮我找找。
活动 知识讲解 1、馨提提示示：规语范中操作说、话注意者安全是）第一人称“我”的直述句。
难点突破
我对***说:“我…...,你….。”
第二种：转述者为其他人，这时提示语和引语 中的第一人称需要改成第三人称。
引述句和转述句之间的转换
一、引述句和转述句之间的转换：（1）标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号；转述句改引述句，要加上冒号和引号。
（2）人称的变化：①引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；如：老师对我说：“把你的作业本拿来我看看。
”改：老师对我说，把我的作业本拿给她看看。
②当引述内容涉及其他人称时的改法。
如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。
”改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。
应注意，冒号和引号前的内容不变。
③转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。
”反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
二、反问句变陈述句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、“？”变“。
”。
练习：1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？______________________________2、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？___________________________________________3、这点小事，难道还要妈妈担心吗？4、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？________________________________ ___________________________________三、陈述句变反问句第一步与第三步正好相反，第二步一样。
1、加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当删去“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”（注意：是作谓语的词），有的给删去，没有的给加上。
转述句和陈述句互换(思路图,适合教学)
转述句和引述句的认识
第三人称转述句就是从第三者的角度说说别人的话。 如：有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
引述句：一是使用引号引出人家的原话 ,这叫做直接引语； 一是用自己的话把人家的话转述出来,这叫做间接引语。述句改为转述句 1.原句，“说”字前面的部分不变。 2.冒号改为逗号，去掉引号。 3.改人称： （1）引述句改为转述句时，说话人即第一人 称改为第三人称，即原来双引号内的“ 我 (们) ”改为“ 他 (们)” 或“ 她(们) ”。 （2）引述句改为转述句时，第二人称应改为 第一人称，即原来双引号内的“你 (们)”改为 “我(们)”。 4，说话内容的人名不变。5.句末去掉双引号。
二、转述句改为引述句
有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。（改为直接引述句）
1.原句，“说”字前面的部分不变。 2.“说”字后面增添冒号和双引号。 3.人称变换 第三人称“ 他(们) ” 或 “ 她(们) ”应改 为第一人称 “ 我(们) ”，说话内容涉及第一人称“ 我(们) ”应改为第 二人称”你（们）“。 4、人名不变
5、句尾加上双引号
例句。转述句改为引述句
有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
说 字 “说”字前面内容不变后 面 增 添 冒 号 和 双 引 号
你
我
增加双引号
有一次，她说：“你的琴声能给我带来快乐和幸福。”
老师傅说：“好吧，我把你收下了。” 句。 改为第三人称转述
例句，把引述句改为转述句
老师傅说：“好吧，我把你收下了。”
说 字 前 面 内 容 不 变
冒 号 和 引 号 改 为 逗 号 第 一 人 称 改 为 第 三 人 称 第 二 人 称 改 为 第 一 人 称
语文人教版六年级下册转述句和直述句的转换
《直述句和转述句的转换》的教学设计【教学目标】1. 学生能说出直述句和转述句的特征。
2. 能按规则识别直述句和转述句。
3. 能按规则把直述句和转述句相互转换。
【教学过程】一、复习导入复习句式换的类型有哪些？二、告知学生本课学习目标这堂课我们来复习转述句和直述句的转换。
板书：直述句和转述句的转换三、句子转换的方法。
出示直述句改为转述句的方法：1、首先去掉叙述内容前面的冒号以及针对叙述内容引号；2、变叙述内容中的第一人称的“我”，为第三人称的“他”或“她”出示转述句改为直述句的方法：A、首先在叙述内容前面加冒号以及针对叙述内容引号；B、变叙述内容中第三人称的“他”或“她”，为第一人称的“我”。
根据上面的方法我们来闯一闯关：我们首先进入第一关——智力大比拼出示：（1）鲍成宁大声说：“我祝大家闯关成功！”鲍成宁大声说——————————————（2）孙艺泽自言自语道：“我一定能学会把直述句改为转述句这项本领。
”孙艺泽自言自语道————————————看第1题，齐读句子。
这就是我们刚才所学的叫直述句（出示：直述句），我们要把它改为转述句（出示：箭头符号——转述句）。
第一关总共两题，学生试做，教师巡视。
每校对一题，做对的孩子举手，错误的同学马上改回来。
我们做的这两道题目就是把直述句改为转述句的闯关练习。
你做对了，你就是遵循了直述句到转述句的这三条规则：（指着板书说）意思不变，标点准确地改变了，人称也恰当地改变了。
师：第一关轻松吗？容易吗？下面老师给大家稍稍增加点难度。
第二关慧眼识真假出示例题：红红真诚地对我说：“你文章写得那么好，我要向你学习。
”红红真诚地对我说，我文章写得那么好，她要向我学习。
（1）读懂直述句的意思：谁在说？（红红）红红在对谁说？（我）你指谁？（我）我是谁？（红红）（2）比较：直述句改为转述句什么变了？（标点变了；人称也变了：你转述时改成了我，我转述时改成了她。
）什么没变？（意思不变）一二组读红红对我说的原话，三四组同学一起来转述一下。
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2.人称的变化：他（她）→ 我 我或他（她） → 你
3.句子的意思不变
一位台湾同胞说，他是中国人，他爱祖国。（改为引述句） 一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱祖国。”
牛刀小试
1.老师再三嘱咐我们：“你们暑假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。” （改为转述句）
老师再三嘱咐我们，要我们暑假里认真完成作业，坚持锻炼身体。
部编版六年级下册
句式变换
——引述句与转述句的互换
引述句：直接引用别人说的话。（直接引语）
例：妈妈笑着说：“我今天很高兴。”
转述句：把别人说的话转达出来。（间接引语）
例：妈妈笑着说，她今天很高兴。
你发现了什么？
例： 姐姐说：“我不吃饭了，我要出去逛街了。” 姐姐说，她不吃饭了，她要出去逛街了。
标点符号和人 称的变化
句意保持一致
引述句改为转述句
小妙招
1.标点符号的改变：① ：→ ，（冒号改为逗号） ② 删掉“”
2.人称的变化：我 → 他（她） 你 → 我或他（她）
3.句子的意思不变
小杰告诉老师说：“这件事是我做的。”（改为转述句） 小杰告诉老师说，1.标点符号的改变：① ，→ ：（逗号改为冒号） ② 加上“”
2.爸爸说，他明天要出差了，他得早点睡。（改为引述句）
爸爸说：“我明天要出差了，我得早点睡。”
课后作业2
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
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