新教科版七年级道德与法治下册《二单元 跨越代沟 第四课 走近父母》教案_19
新教科版七年级道德与法治下册《二单元 跨越代沟 第四课 走近父母》课件_11
感恩母爱 回报真情
一、体味母爱
一、体味母爱
！假如我怀孕了！
➢上街散步，但这个时候路上的行人特别多，母亲 生怕孩子被那些人碰到，小心地呵护着、躲闪着。
➢结果母亲的鞋带还是被踩散了，母亲慢慢地弯下 腰，慢慢地蹲下，系鞋带。
那一次，我错了
（我想给妈妈说，却没有说的话）
那一次，我感动了
那一次，我很骄傲
（造句：______，那一次，我很骄傲）
三、回报母爱
妈妈是普通工人，患有严重的疾病。所以林凯 一直很努力，在学校，认真学习，学习成绩一直名列 前茅；在家里他会自己洗衣服、做饭；他关心妈妈的 病情，提醒她按时吃药，认真帮妈妈按摩。
但那天，他跟妈妈吵架了！ 林凯非常喜欢班上 一男生穿的鞋子，让妈妈一定给他买一双（300元）， 妈妈觉得太贵，没有答应他的要求。
后来他和妈妈大吵一架。妈妈气得卧病在床。看 着妈妈生病的样子，林凯非常的后悔和痛苦。
妈妈拿300元给让林凯买鞋,林凯拿着妈妈那 全是旧巴巴的10元凑起来的300元落泪了，他扑进 妈妈怀里!
我会这样回报您
妈妈，谢谢您，是您给予我生命并陪伴我成长； 妈妈，对不起，是我给您带来疲惫和眼角的皱纹； 妈妈，我爱您，是您让我成为了这个世界上最幸福的孩子； 妈妈，我爱您，让我把我的微笑给您，让我把我的拥抱给您，
教科七年级道德与法治下册：4.1 感恩父母,孝敬父母
情景体验
那天她离家出走。一天没吃东西。摆面摊的老太太送给她一碗馄饨。 小女孩吃着馄饨，眼泪落到碗里。她对老婆婆说：“我们并不认识，您 却对我这么好，愿意给我馄饨吃，可是我妈妈因为吵架竟然把我赶出家 门，叫我再也不要回去！”老婆婆听了，平静地说道：“孩子，因为一 碗馄饨，你就这么感激我，而你妈妈养育你十多年，你为什么不感激她， 还跟她吵架呢？”她愣住了，匆匆吃完馄饨便往家走。当走到家附近时， 她看到疲惫不堪的母亲正站在门口张望……
讨论 P26 联系生活实际，讨论怎样才是真正的孝敬父母。
• （提示：可以从帮助父母做力所能及的事，给父母以精神 上的慰藉等角度作答。
• ①听父母的话，努力学习，让父母少操心； • ②关心父母，帮助父母，做力所能及的家务； • ③体谅父母，自己的事情自己做； • ④赡养父母；等等。）
情景体验 对我们来说，孝敬父母表现 在各个方面，体现在每时每刻。
课堂小结
• 这节课，我们主要学习了两个方面的问题： • （1）为什么要孝敬父母； • （2）怎样孝敬父母。 • 通过这节课的学习，我相信同学们对以上两个问题一定
有了更深刻的理解，在今后的学习和生活，一定会更加关 心父母、理解父母、体贴父母。这正是我们的目的所在。
• 希望同学们，把自己学到的理论知识用于自己的生活实 践，真正的孝敬父母。
跨越代沟
第一单元跨越代沟
课标要求
学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。
了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的情感。
理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。
关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
教学内容分析
1.教材分析
人际关系是进入青春期的青少年关注的问题之一，也是心理健康的重要标准。本单元将学会与家长、老师建立良好的、和谐的关系作为本学期思想品德课内容的起始部分。家庭交往是人际交往的开始，也是一个人在社会中生存的重要的支持，教师是青春期的孩子的“逆反”对象。本单元设计了两课内容：走近父母和理解老师。
第一课《走近父母》，教材首先让学生回忆父母在自己成长历程中的作用。在此基础上，教材明确指出尊重和孝敬父母是我国重要的道德规范，进而引导学生思考在生活中应该怎样孝敬父母，为后面内容的教学奠定了情感基础。
交往仅仅有良好的愿望是不够的，学生还需要正确面对“代沟”。了解什么是代沟、为什么会有代沟产生以及怎样正确处理代沟是第二部分要解决的问题。在前面这两部分内容的认识和情感铺垫的基础上，学会理解和沟通。
第三部分内容主要解决如何与父母进行沟通，是操作性极强的内容。通过这部分内容的学习，学生不仅提高了认识，而且掌握了一些理智解决问题的方法，最终实现走近父母的教学目标。
跨越代沟
2、如何与父母沟通？
（1）要认识自己的变化和特点，主动与父母 沟通，让父母了解我们的变化，理解我们 的愿望。
两代人的对话
请不要第 101次告诉 我某事应该 怎么做。
请自觉地保 护我的自尊 心和隐私权
主动与父母沟 通，让父母了 解我们的变化， 理解自己的愿 望。
以后最 多说3次
父母、儿女都 有自尊心，你 18岁前监护权 归父母。
⑼多一些建议，少一些命令。
我们的确应该注意方法和语气。但同样一句话， 是命令，还是建议，就看你是怎样理解的。
给妈妈的建议
给晓琴的回答
⑽不要第一百零一次告诉我某事该怎样做。 以后最多说三次。 • ⑾我不仅学习您告诉我的东西，还学习您身上表 现出来的东西，包括坏的习惯。 我已给你讲清楚的、我同时也正改的坏习惯， 你决不能有同样的坏习惯。 ⑿我不仅需要爱，还需要学会爱别人。
给妈妈的建议
给晓琴的回答
• ⑴我需要帮助，同时也需要独立。 只有我们的帮助，你才能独立。 ⑵ 为了成长，请允许我犯些错误，让我自己在生活 中学会如何生活。 你打个碗，可以原谅；你要是说谎，绝对不行。
⑶请不要强迫我按照您的模式去生活。
而你要参考我的“模式”。
给妈妈的建议
给晓琴的回答
• ⑷请自觉地保护我的自尊心和隐私权。
父母最需要爱。
给妈妈的建议
给晓琴的回答
2024年七年级下册《道德与法治》全册教案
2024年七年级下册《道德与法治》全册教案
一、教学内容
详细内容如下：
2. 第二章“我们的价值观”：探讨个人价值观的形成，如何树立正确的价值观，弘扬社会主义核心价值观等。
3. 第三章“法律保护我们”：介绍法律的基本概念，我国法律体系，如何保护自己的合法权益等。
4. 第四章“维护公共秩序”：讲解公共秩序的重要性，遵守社会公德，维护公共安全等。
5. 第五章“我爱你，中国”：培养爱国主义情感，了解国家发展历程，增强国家意识等。
二、教学目标
1. 让学生了解自己的身心发展特点，学会正确对待和处理青春期的烦恼。
2. 培养学生树立正确的价值观，弘扬社会主义核心价值观。
3. 使学生掌握基本法律知识，提高法治观念，学会保护自己的合法权益。
4. 增强学生的社会责任感，自觉维护公共秩序。
5. 培养学生的爱国主义情感，增强国家意识和民族自豪感。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：如何引导学生正确对待和处理青春期的烦恼；如何培养学生的法治观念；如何激发学生的爱国主义情感。
2. 教学重点：树立正确的价值观，弘扬社会主义核心价值观；掌握基本法律知识，提高法治观念；培养爱国主义情感。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件等。
2. 学具：教材、笔记本、文具等。
五、教学过程
1. 导入：通过实际案例分析，引导学生关注青春期问题，引出本章教学内容。
2. 新课导入：详细讲解教材内容，结合实践情景，引导学生理解和掌握知识点。
3. 例题讲解：针对每个知识点，设计典型例题，进行讲解和分析。
4. 随堂练习：设计适量练习题，让学生巩固所学知识。
2-1-1教科版《道德与法治》七下第四课 走近父母 代沟”析疑 沟通与和谐
课前预习
• 1、进入青春期，我们开始朦胧地意识到自己正在变成“大人”,我们对自己的 言行和内心世界表现出越来越多的___，自我意识和____不断增强；我们对成 人的依赖越来越少，____越来越强。
两代人之间只有加强沟通，增进彼此的理解，才会消除或减少类似事情的发生。
因此A项正确。
例2、当我们与父母发生矛盾的时候，要和父母商量，因为商量就是（ ） A.沟通的过程 B.妥协退让 C.战胜父母，让他们让步 D.找冲突，找矛盾
答案解析
• 答案：A • 解析：父母是我们最亲近的人，相互之间有着难以割舍的亲情，我们与父母间 的矛盾容易产生，也易解决。解决的方法就是通过沟通，增进彼此的理解，而
5、在学校组织的“孝敬父母”的系列活动中，学校提出对父母感恩的要求， 学生对父母的养育之恩要“感知、感谢、感动、感激”。请你完成下列任务： （1） 写出两条孝敬父母的名言。
（2）请你把感谢父母的方式写出来与同学分享。
参考答案
• 1.A2.A3.A4.C • 5.（1）①万善孝为先②谁言寸草心，报得三春晖③谨庠序之教，申之以孝悌之 义等等
第二单元 跨越代沟 第四课 走进父母
目录
《跨越代沟》教案
《跨越代沟》教案
一、教学目标：
知识与技能：
1. 了解代沟的概念和特点。
2. 掌握跨越代沟的方法和技巧。
过程与方法：
1. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
2. 培养学生的合作与沟通能力。
情感态度与价值观：
1. 培养学生对代沟问题的关注和理解。
2. 培养学生的尊重和包容不同代际之间的差异的态度。
二、教学重难点：
教学重点：
1. 代沟的概念和特点。
2. 跨越代沟的方法和技巧。
教学难点：
1. 学生如何在实际生活中应用跨越代沟的技巧。
2. 如何培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
三、学情分析：
九年级学生正处于青春期，他们与家长和老师之间的代沟问题逐渐凸显。他们在成长过程中，对于权威的质疑和自我意识的增强使得代沟问题更加突出。他们往往难以理解父母和老师的观点，缺乏有效
的沟通方式。因此，本节课的内容对于学生来说具有现实意义，能够帮助他们更好地理解代沟问题，并学会跨越代沟。
四、教学过程：
1. 新课导入
-教师展示一张图片，图片上有一个年轻人和一个中年人坐在一起但表情冷漠的情景。这个情景引发学生对代沟问题的思考，激发他们的兴趣和参与。
-教师提问学生：你认为什么是代沟？你在与父母或老师之间遇到过代沟问题吗？鼓励学生积极回答，并分享他们的观点和经历。
2. 新课知识讲解
-教师简要讲解代沟的概念和特点，引导学生理解代沟问题的成因和表现形式。例如，代沟可能由不同的价值观、观念、沟通方式和生活经验等因素引起。
-教师通过实际案例和故事，向学生展示不同代际之间的沟通困难和观念冲突的情景。例如，父母对孩子的期望与孩子的个性需求不一致，或者老师对学生的要求与学生的兴趣不符等。
新教科版七年级道德与法治下册《二单元 跨越代沟 第四课 走近父母》教案_1
教科版七年级下册第二单元
第四课走近父母
2、“代沟”析疑
一、教材分析
《“代沟”析疑》是教育科学出版社思想品德八年级上册第一课第二框题的内容，这一框题主要阐述了代沟的含义以及代沟产生的原因，对帮助初中生正确理解与父母之间的交往冲突，学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱具有重要作用。
二、学情分析
八年级的学生正处在青春期，独立意识飞速发展。但青春期又是一个充满矛盾的时期。其中包括要求独立与自身尚不成熟的矛盾，要求独立的愿望和依赖性的矛盾，对权威的反叛心理与自身的幼稚之间的矛盾，渴望理解与自我封闭的矛盾等。这些都可能使青少年产生很多心理冲突，与父母之间出现代沟。因此，引导学生正确面对代沟、正确对待逆反心理是及时而且必要的。
三、教学目标
1.知识与技能：能够阐述代沟的含义及其产生的原因；
2.过程与方法：培养对代沟产生原因的分析能力；
3.情感、态度、价值观：正确认识与父母之间的冲突，体会父母的关心爱护；学会与父母和谐相处，尊重父母，换位思考，学会友善，学会反思。
四、教学重点与难点
1.重点：正确分析代沟产生的原因；
2.难点：能够在日常生活中发现代沟产生的原因。
五、教法
情景教学法、活动探究法、对比法、讲授法。
六、学法：
情景体验、自主学习
七、教学准备
1、学生课前完成内容：写出最近自己和父母之间发生冲突的事件，可大可小，只要引起了自己和父亲或母亲之间的不愉悦就行，但要写清楚事情的简单经过、自己的表现、父母的态度、自己对父母当时态度的评价。
2、多媒体课件。
八、教学流程
（一）、导入新课：出示图片一（战争场景），请学生说说这是什么场景？出示图片二（家庭冲突场景），说说这又是什么场景？（老师总结：前者带来经济和社会的巨大损失，破坏生态环境等等，后者破坏了家庭和谐，有人把家庭矛盾称之为没有硝烟的战争，你认为呢？继续出示图片）——通过对比，体验家庭冲突和矛盾的危害，激发学生对解决家庭矛盾和冲突的迫切愿望。
(秋季新版)七年级道德与法治下册 第二单元 跨越代沟 第四课 走近
(秋季新版)七年级道德与法治下册第二单元跨越代沟第四课
走近
第四课走近父母
一.【学习目标】
1．认识孝敬父母的原因（重点）
2．懂得并学会如何孝敬父母。（难点）
3．学会与父母进行有效沟通。（难点）
二、【自主学习】（自主学习提示：详细阅读教材P24―35，在课本中找到下列问题
的答案并用铅笔划出来，圈出一些关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。
独立完成并熟记，背下带※的问题。）
※1．为什么要孝敬父母？Ｐ24-25
※2．如何孝敬父母？Ｐ26
※3．怎样与父母进行沟通？（或如何化解自己与父母之间的矛盾冲突？）Ｐ30-35
三、【易错知识点】
1．父母与子女的“代沟”是客观存在的，同时也是难以避免的。P8
2．二十四孝故事：1、卧冰求鲤；2、扇枕温衾；3、怀橘遗亲
四、【合作探究】
某校八年级（2）班同学在一次主题班会中，主持人展示了同学们收集到的两则材料。
材料一：歌曲《时间都去哪儿了》：时间都去哪儿了,还没好好感受年轻就老了,生儿
养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了……。父母浓浓的爱意充满我们生活的每个瞬间。
材料二：部分青少年在与父母相处的过程中，对父母的思想观念、管教方法、严格要求，有时产生反感，甚至与父母“对着干”。
【风采展示】（1）请你依据以上材料，为本次班会拟一个贴切的班会主题。（2分）
【心灵感悟】（2）请你用一句话概括，《时间都去哪儿了》这首歌曲感动我们的是
什么？（1分）日常生活中，我们如何孝敬父母？（3分）
【相约幸福】（4）为避免材料二中的问题，我们应掌握哪些与父母交往的艺术？（4分）
答：（1）略。（只要能体现父母的爱、与父母和谐相处的即可。2分）（2）父母对我们的爱。（1分）孝敬父母要求我们：听从父母的正确教导，
七年级道德与法治下册第二单元跨越代沟第四课走进父母第3框沟通与和谐教案教科版
沟通与和谐
1．情感、态度与价值观目标
培养正确面对代沟所引起的矛盾和冲突，积极主动地进行沟通，站在对方的角度理解父母的态度和情感。理解父母，积极调适和克服逆反心理；树立同父母平等沟通的意识，以实际行动孝敬父母。
2．能力目标
能正确认识父母对子女的关爱和教育，培养辩证地、全面地看待问题、分析问题、解决问题的能力。学会换位思考，同父母平等沟通。克服逆反心理，进一步形成自我调适、自我控制的能力。
3．知识目标
知道与父母平等沟通的重要性，掌握与父母平等沟通的技巧和方法，学会与父母和谐相处。
教学重点
学会与父母平等沟通的方法和技巧，与父母和谐相处。
教学难点
当自己与父母发生矛盾时，能换位思考，学会辩证地看待逆反心理，积极调适并克服逆反心理；理解父母，与父母平等沟通，相互尊重。
1．课前调查：学生与父母的沟通情况。
2．搜集亲子沟通情况的素材，准备电视剧《小离别》中父母沟通的片段。
3．准备歌曲和背景音乐《相亲相爱一家人》《时间都去哪儿了》《秋日私语》等。
4．搜集亲子之间和睦相处，其乐融融的图片，制作PPT。
课前播放歌曲《相亲相爱一家人》，配学生与父母沟通的图片，同时让学生置身于温暖、和谐的大家庭中，营造温暖、舒心、愉悦的学习氛围，并为后面的教学活动做好铺垫和准备。
【呈现课件】小故事，大道理
狮子和老虎之间爆发了一场激烈的冲突，到最后，两败俱伤。狮子快要断气时，对老虎说：“如果不是你非要抢我的地盘，我们也不会弄成现在这样。”老虎吃惊地说：“我从未想过要抢你的地盘，我一直以为是你要侵略我。”
【教师提问】这个故事告诉我们一个什么道理？
七年级道德与法治下册第二单元跨越代沟第四课走进父母第1框感恩父母孝敬父母教案教科版(2021版)
（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元跨越代沟第四课走进父母第1框感恩父母孝敬父母教案教科版
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元跨越代沟第四课走进父母第1框感恩父母孝敬父母教案教科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元跨越代沟第四课走进父母第1框感恩父母孝敬父母教案教科版的全部内容。
感恩父母，孝敬父母
教学目标
1.情感、态度与价值观目标
体验、感悟父母对自己的关爱,体会父母为抚养自己付出的辛劳，树立孝敬父母的观念，将对父母的孝敬落实到实际生活中。
2.能力目标
能正确认识父母对子女的关爱和教育，培养分析问题和“换位思考”的能力；在日常生活中用多种方式关爱父母。
3.知识目标
理解父母之爱的伟大无私，知道孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是现代社会
的基本道德规范，是做人的基本要求；知道孝敬父母必须从小事做起，以实际行动孝敬父母.重点难点
教学重点
用实际行动孝敬父母,从小事做起.
教学难点
孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德,是现代社会的基本道德规范.
教学准备
教师准备：搜集相关的故事、新闻视频材料,制作PPT。
跨越代沟
第二课时：跨越“代沟”
教学目标
情感态度价值观目标体会父母对自己的亲情，了解父母对自己的期待以及亲子间可能出现的矛盾。
能力目标正确认识父母对子女的关爱和教育，培养分析问题和“换位思考”的能力，学会在日常生活中用多种方式关爱父母。
知识目标了解“代沟”的含义产生的原因和解决办法。
教学重点体会父母的关爱和辛劳，了解“代沟”的含义、产生的原因。
教学难点联系日常生活实际，懂得怎样去化解“代沟”。
教学资源教材、学生、图片、课件、多媒体设备
教学准备搜集资料、设计教案、制作多媒体课件
教学方法情景体验法、合作探究法、问题教学法
教学手段多媒体教学
总结与感悟：本次课，学生陷入深深的沉思中，在上节课感受父母无私的爱，明确要孝敬父母、理解关心父母后峰回路转的以歌曲《我想更懂你》切入父母与子女之间的代沟。
“（女）每一次我想更懂你，却发现我们之间更有距离。是不是都用错言语，也用错了表情。其实我想更懂你，不是为了抓紧你，我只是怕你会忘记有人永远爱着你。（男）请你听听我的真心话，你每天看着我长大，但你是否了解我内心矛盾的对话。你板着脸孔不屑的对着我，我的视线没有勇气，只好面对冷冰冰的地板。这就是你这就是我。我们之间的互动，何时开始慢慢加以冷藏加以冷冻。我好想逃，我好想躲进一个洞，我需要真正了解我的人为我进行解救。这就是我的内心，请你仔细的剖。我试过好多次的机会想要触碰你手。课本说你们应是我最好的朋友，但是显然不是，我叙述我的故事。……”
以学生自己叙述和父母矛盾的例子分析我们为什么会和父母有代沟，并根据这四个成因对应引导学生得出四个解决办法。并问，父母不是神，也会犯错。父母犯错了我们该怎么办？引导学生得出第五个解决办法。加上“总之”结束。
跨越代沟(教案)
跨越代沟（教案）
【教学思路】
代沟本质上是时代发展的产物，在不同的时代背景，不同的生活条件，不同的文化环境下成长，父母与孩子之间存在某些差异，这是很正常的事。而随着年龄的增大，高中学生的自我意识增强，逐渐走向独立，价值观念也有所改变，对很多问题都有着自己的看法。父母的看法和观点，他们开始用一种怀疑的眼光去审视它，思考它，会与父母产生一些分歧，因为没有良好的相互沟通，子女与父母之间在无形之中产生了代沟，因此，帮助学生子女与父母沟通是人际交往的重要内容，是学生社会适应能力提高的关键一步，提供切实可行的方法使学生可以更好的与父母交流。
【教学对象】
高一年级
【教学目标】
1.情感、态度、价值观目标：从心理角度来说，高中的学生在各方面趋于成熟，生理上的成长会本能地赋予他们心理上的反抗，这样的反抗本能地促使学生“独立和成熟”，促使学生与家长产生“分离”，产生逆反心理等，心理学家称人生的这个时期为“心理断乳期”。因此要充分让学生认识这一点，在认识的基础上帮助他们调整心态，与父母更好的相处。
2.能力目标：增进与父母的沟通，提高与父母相处的能力。
3.知识目标：帮助学生了解代沟的含义及理解代沟产生的原因。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、导入
完成关于自己与父母之间的观点区别，引出代沟话题
二、分析代沟产生的原因，组织学生讨论
引导学生客观辩证地分析问题，最后教师作总结，有以下两点原因。
(一)“代沟”的产生源于两代人之间价值观的不同
你的价值观总是和你父母的价值观相左，父母视为“珍珠”的东西，你却常常不屑一顾，而你认为至关重要的“谷物”，你父母又不在意。全世界的父母都一样，都希望把最好的东西留给自己的孩子，而孩子却不认为那些是最好的，这就是两代人之间的价值观冲突，是代沟产生的根本原因。
教科版八上第一课《走近父母》教案
教科版八上第一课《走近父母》教案
20教科版八上第一课走近父母教案（
2、3）教育局统一教案纸（首页）学校科目任课教师年月日教学内容第一课走进父母（2-3）领导签字教学目标知识与技能什么是代沟以及代沟产生的原因；学会与父母平等沟通,掌握与父母和谐沟通的方法。过程与方法创设情境,学生自我体验,分析代沟产生的原因，用自己的方式去关爱父母、孝敬父母。克服“逆反”心理，进一步形成自我调适、自我控制的能力感度价观情态与值培养正确面对代沟所引起的矛盾和冲突、主动积极地进行沟通、站在对方的角度理解父母的交往意识和情感。理解父母,积极调适和克服逆反心理重点代沟产生的原因难点如何消除代沟教学方法讨论法合作探究法自学法教具学具媒体课件课型新授板书设计第一课走进父母
(2)什么是代沟,代沟”析疑走进父m代沟产生的原因沟;4g和谐（方法）教育局统一教案纸（副页）学校科目任课教师年月日教学过程教师活动学生活动集体教研
一、导入
二、新授
三、总结
1、为什么要孝敬父母
2、如何孝敬父母（孝敬父母，在生活中应做到哪几个方面）一：“代沟”析疑指导学生自学“青云给编辑的信”（再现情境，分析解惑，实话实说：你与父母亲之间是否发生过矛盾和冲突吗并分析，为什么会
出现这种矛盾注意：提醒要从双方身上找原因）思考：
1、请学生谈谈在你的生活中有过这样类似的情况吗
2、什么是代沟
3、代沟产生的原因
二、沟通与和谐
1、请学生阅读“晓琴给妈妈的十四条建议”请学生针对这十四条建议给予自己的回答。
2、指导学生自学并回答，让学生谈谈自己是如何与父母沟通的学生总结学生回答学生自学学生讨论学生发言学生自学并回答教育局统一教案纸（副页）学校科目任课教师年月日教学过程教师活动学生活动集体教研
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第四课走进父母
——感恩父母孝敬父母
教学目标：
情感、态度、价值观：体验、感悟父母对自己的爱，懂得父母为抚养自己付出的辛劳，树立孝敬父母的观念，将父母的孝敬落实到日常生活中。
能力：能正确认识父母对子女的关爱和教育，培养分析问题和“换位思考”的能力，学会在日常生活中用多种方式关爱父母。
知识：理解父母之爱的伟大，知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，是现代社会的基本道德规范，更是法律的规范。
教学重难点：
孝敬父母从实际行动做起，从现在做起是本课教学的重点。
孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，是现代社会的基本道德规规范，更是法律的规范。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、课前音乐《天亮了》
设计意图：利用学生们都很熟悉的歌曲。烘托课堂氛围，为教授新课内容做准备。
导入：多媒体展示一组丘索维金娜的图片
教师提问：有没有同学认识图片中的人呢？（学生回答）
教师过渡：那让我们一起来了解一下她的故事。
多媒体播放一则关于丘索维金娜报道的视频
教师简要介绍丘索维金娜的故事:丘索维金娜是著名的体操跳马运动员，7岁参加体操训练，是参加奥运会次数最多的运动员，共参加7届。她的体操生涯，曾经成绩显赫。
丘索维金娜1991年的美国世锦赛，她获得了个人的第一个世界冠军。她最擅长的就是跳马，在国际体操联合会中，有三个动作以她的名字命名：两个高低杠，1个自由体操。
丘索维金娜尤其被人尊重的是作为一个白血病儿子的母亲，为了给儿子治病筹款，丘索维金娜作为女子体操赛场上罕见的年过30的老将，才以如此高龄在跳马上不停的翻转。
教师引导：天下的父母都如丘索维金娜那般，给我们生命，抚养我们成长，无怨无悔的爱着我们。我们从呱呱坠地的那天开始，就接受着父母无微不至的呵护和苦口婆心的教导。作为子女的我们，是不是也应该试着走进父母，感受他们的爱，回报他们的爱呢？
引入主题：走进父母
板书：走进父母
板书：感恩父母孝敬父母
二、讲授新课
板书：一、为什么要孝敬父母
学生活动1：观看视频懂孝敬
多媒体播放视频《那是什么》
学生交流观看视频后的感受。
教师评价总结：父母是我们的人生的第一任老师，他们陪伴抚养我们成长，他们不厌其烦一遍又一边的教导，我们学会了说话、走路、吃饭、认字、看书……这些我们认为理所当然的技能，我们懂得了是非善恶，学会用美的眼睛去看待这个世界。作为孩子的我们怎么能不深深的铭记这份深深的爱，感激他们，孝敬他们呢！
多媒体显示知识点：父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识、技能和做人的道理。
设计意图：通过视频，直击学生心灵，唤起他们对父母爱的理解和感恩，了解父母对孩子的付出和爱。
学生活动2：故事交流悟孝敬
教师过渡：在这个世界上，人与人不尽相同，但父母对孩子的爱却都是一样。我们生活中就有许许多多感人至深的关于父爱母爱的故事。
多媒体展示三个关于血缘亲情，关于爱的故事(这一环节也可让学生来讲述)
故事一：
年轻的母亲正在温馨的家里一边织着毛衣，一边用脚轻轻拨动着摇篮，摇篮里的孩子甜甜地睡着。突然地震发生了，母子一同坠入废墟和黑暗之中，万幸的是，母子都没有受伤。母亲把孩子紧紧抱在怀里，等待求援一天过去了。孩子吃尽母亲双乳里最后两滴奶，哭声渐渐衰弱。再不获救，孩子将被渴死先于母亲而去绝望中和母亲两手乱
扒，企图从钢筋水泥中获取食物。突然，她的手触到了织衣针，心中一阵狂喜：孩子有救了。
一周之后，母子俩终于重见天日，孩子安然无恙，母亲却永远地闭上了眼睛，脸色十苍白。人们惊奇地发现，母亲每个手指都扎了一个小孔，孩子正是靠吸吮母亲的鲜血存活下来。
这是个真实的故事，发生在当年的唐山在地震中。
故事二：
在汶川地震中，一位母亲在房屋倒塌的瞬间，用身躯保护住三四个月大的孩子。当救援人员发现时，只见母亲保持着保护孩子的状态，已经停止了呼吸，怀里的女婴毫发无伤的睡着。婴儿的被子里有部手机，上面有条写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”
故事三：
在北川县城一处严重损毁的屋角处，救援官兵发现了一个三岁的小女孩，她被两个不幸遇难的大人护在身下，扑闪的大眼睛里充满生的渴望。两个大人就是她的父母。
故事四：
有一个城市发生了地震。救援工作在紧张地进行。三天后，救援工作人员依稀听得一处有“救命啊！快来救我的孩子啊！”顺着声音搜索，发现是从一片废墟中传出来的。拔开废墟，发现一位年轻母亲四肢撑地，腰背拱起，顶着残砖碎瓦废梁，而在挡住的空间下，有一个婴儿，躲在他身下，熟睡着。这位母亲不住地叨念着：“快救我的孩子！
快救我的孩子！”当救援工作人员把她们救上来后，她第一句话就问：“我的孩子怎么样？我的孩子怎么样？”医护人员告诉她：“你的孩子很好，没有危险。”当她一听自己的孩子安全了，没有危险了，心情一松，晕倒了。医护人员赶快把她送往医院抢救。
这位母亲之所以能撑到现在，是她要救孩子出去这个强烈的念头支撑着她，如果没有这个信念，她自己也不能坚持下来。
学生听故事谈感受。
这样的故事很多很多，写父母对子女爱的文章也很多，像我们学过的古诗《游子吟》，还有老舍先生的《我的母亲》、朱自清的《背影》。
明确：父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。（多媒体展示知识点）对你们而言，这一份爱的体验就是一笔巨大的财富，希望同学们能好好珍惜！用一颗感恩的心去回报这份浓浓的亲情，这不仅是中华民族的传统美德，更是基本的道德规范和法定的义务。
设计意图：通过故事的分享交流，从内心深处感悟父母伟大、无私的爱，能自觉的在生活中尊重敬爱自己的父母。
学生活动3：传统文化承孝敬
教师过渡：母爱、父爱的故事感人肺腑，我国古代就流传着许许多多孝老爱情的故事，一直流传到今天都仍被人们当做孝敬父母的典范。
多媒体展示二十四孝故事(也可由学生来讲述其中一两个故事)
01孝感动天
舜，传说中的远古帝王，五帝之一，姓姚，名重华，号有虞氏，