中学校本研修方案

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学校校本研修实施方案

一、背景与意义

在当今快速发展的教育时代，学校作为教育的重要场所，承担着培养人才、传承文化、服务社会的重任。为适应社会发展的需求，提高教育教学质量，学校必须不断进行教育教学改革，提升教师的专业素养和教育教学能力。校本研修作为一种有效的教师专业发展方式，已成为学校教育教学改革的重要组成部分。

校本研修是指以学校为单位，以教师为主体，通过自主学习、合作学习、实践探索等方式，提升教师专业素养和教育教学能力的活动。校本研修的实施，有助于提高教师的教育教学水平，提升教育教学质量，促进学生的全面发展。

二、指导思想

本实施方案以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指导，以《教育部关于深化中

小学教师培训课程改革的意见》为依据，以教师专业发展为核心，以教育教学改革为目标，以学校实际情况为基础，以提高教育教学质量为宗旨，推动学校教育教学改革，提升教师专业素养和教育教学能力。

三、培训目标

通过校本研修，使教师更新教育教学观念，提升教育教学水平，增强教育教学能力，提高教育教学质量。具体目标如下：

1. 提高教师的教育教学理论水平，使教师能够运用教育教学理论指导教育教学实践。

2. 提高教师的专业技能，使教师能够熟练掌握教育教学方法，提高教育教学效果。

3. 提高教师的教育教学研究能力，使教师能够积极参与教育教学研究，推动教育教学改革。

4. 提高教师的教育教学创新能力，使教师能够不断探索教育教学新方法，提高教育教学质量。

四、培训内容与方式

1. 培训内容：包括教育教学理论、教育教学方法、教育教学研究、教育教学创新等方面的内容。

初中数学校本研修计划(3篇)

初中数学校本研修计划（3篇）

初中数学校本研修计划（通用3篇）

初中数学校本研修计划篇1

一、研修目标

1、转换角色，当好学生，把握本次学习机会，静下心来潜心研究，力争学有所获。

2、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好课堂笔记，及时完成作业，不断提升自己的理论水平。

3、珍惜与教育大师、教育专家学习的机会，学习他们的先进理念，专业知识等，逐渐内化为自己的东西，促使自己专业理论不断跟进，多动脑思考问题，用思想指导行为，努力成为研究型教师。

4、通过专家的引领，不断反思自己的教学行为，做一个清醒的教者，并把学到的教学艺术用于自己的教学，努力探索适合学生的教学方法，使自己的教学更加有效。

5、积极参与各项讨论交流活动，以开放的心态面对每次交流，训练自己的口头表达能力，博采众长，同伴互助，不断提高自己的专业知识，逐步向骨干教师的标准靠近。

二、研修内容

1、积极参加各项考察活动，不断充实自我。

2、静下心来阅读反思。“让读书成为习惯”。每天坚持做到至少读半小时的教育教学专著，努力学习新课程有关的理论知识，当然必须边读边思，并认真做好读书笔记，及时写下读后感，力求转变教学观念，并把新的理念渗透到每一天的课堂教学环节中。

3、多想、多写、多干。结合自己本次学习所得，综合运用在每天的教学实践中，有意识地思考问题，并及时在课后写下教学反思、感想，做到一课一得。平时多积累教学经验，并努力把教学经验上升到理论层面，想清了就写，想不清楚再踏踏实实地“干”，然后又在干中想，想中写，写中想，想中干，循环往复，螺旋上升。

4、多锻炼自己，展示自己。积极参加校级、市级课题研究，积极接受各项教育教学任务，如教研组研讨课、评课，认真撰写论文案例等，力争获奖或发表。

初级中学英语学科校本研修方案

一、背景介绍：

随着教育的推进，初中英语教学越来越重要。为了提高学生的英语水平，培养学生的语言能力和跨文化交际能力，本次研修旨在帮助教师们提升教学理念、改进教学方法，同时提供一些有效的教学资源。

二、研修目标：

1.帮助教师了解英语教学的方向和目标；

2.培养教师们的教育理念，提高教学的针对性和有效性；

3.分享教师们优秀的英语教学案例和资源，促进彼此之间的交流和合作；

4.培养学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。

三、研修内容：

1.探讨英语教育的方向和目标；

2.分析学生的英语学习特点，了解当前英语教学的问题；

3.学习和分享教学案例和资源；

4.学习有效的教学方法和策略，如任务型教学、合作学习等；

5.学习如何评估学生的语言能力和跨文化交际能力。

四、研修方式：

1.研修分组，每个小组由几个教师组成，组长由相关学科组长或备课组长担任；

2.分配研修材料和案例，提前准备教师们需要学习和分享的内容；

3.组织小组讨论和报告，教师们分享自己的研究成果和教学经验；

4.邀请专家给教师们讲座和培训，解答他们的问题；

5.提供在线研修资源和论坛，方便教师们随时交流和学习。

五、研修成果：

1.教师们对英语教育的方向和目标有了更深入的了解；

2.教师们改进了以往的教学方法和策略，提升了教学效果；

3.教师们在教学资源和案例分享方面有所积累，提高了教学的多样性和趣味性；

4.学生的学习兴趣和英语水平有所提高，学习成绩也有所提升。

六、研修评估：

1.组织教师们填写研修反馈表，了解他们对研修的评价和意见；

2.观察学生的英语学习情况，收集评价数据，分析研修效果；

学校校本研修计划(优秀5篇)

学校校本研修计划（优秀5篇）

学校校本研修计划篇一

一、工作思路：

“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新潜力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展潜力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、工作目标

透过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，透过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学潜力、教育创新潜力和教育科研潜力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，用心探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。

三、工作要点

本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为资料，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点，结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的潜力这一目标。构成一支具有必须规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍；构

成一批在课程教材改革的理论与实践上有必须教科研潜力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、构成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。

1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、职责感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

中学校本教研实施方案

中学校本教研实行方案

校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学

质量，从学校的实际动身，依靠学校自身的资源优势和特点进行的教育

教学研究。校本教研是基于校级教研活动的制度化规范，其基本特点

是以校为本，强调环绕学校自身遇到的问题展开研究。学校是教学研究

的基地，教师是教学研究的主体，增进师生共同发展是教学研究的直接

目的。下面是作者带来的有关中学校本教研实行方案，期望大家爱好

中学校本教研实行方案1

为了落实陕西省关于教师培养、培训五年计划的有关规定，根据

临渭区教育局《关于全面推动校本研修工作的实行意见》的要求，本着“为了教师，基于教学、在学校中”的研修理念，结合铁二处中学校情，制定本方案。

一、指导思想

结合我校今年的工作重点，以研究、解决学校教育教学中的实际

问题为指向，增进教师专业素养发展为目标，坚持以教师和学生的发展

为本;以研修活动为载体，充分调动广大教师校本研修的积极性和主动性;立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，提高课堂效率，提升教师专

业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，不断提升教师的思

想业务素养和教育科研能力，全面提升我校教师的整体素养，努力实现

教师的专业化发展。

二、实行目标

1、在校本研修中，根据新课程理念，环绕我校提出的“324”高

效课堂模式，结合课题研究，每位教师要立足自己工作实际，制定个人

校本研修内容，专业发展计划，激发专业发展内驱力，提高连续的专业

发展意识和专业发展能力，努力使自己成为师德高尚、理念创新、业务

精良、全面发展的研究型教师，为学校整体发展做出奉献。要求每位教

校本研修计划(通用11篇)

校本研修方案〔通用11篇〕

校本研修方案1

国家明确要求实在减轻学生的课业负担，然而初中数学《新课程标准》已施行几年了，但是穿新鞋走旧路的现象仍相当普遍。我们知道课堂教学仍是当今我国主要的教学组织形式，是学生在校学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进展思想品德和素质教育的主渠道。如何在减轻学生负担的同时，又能保证教学质量和学生学习成绩的进步？我认为，要用先进的教育理念指导教学理论构建高效课堂。高效课堂是指学生在课堂学习中通过探究、讨论、交流；老师引导、点拨等过程，高效地理解并内化知识，思维得到训练，才能得到提升的课堂。由于受学生个体根底、自学才能、领悟才能等不同因素的影响，每个学生学习的效率各不一样，表达个体的差异性。

因此作为老师，要把新课标理念落实到教学理论的每一堂课，关注、相信、鼓励每位学生，发挥每位学生的主体能动作用；同时做好学生学习的组织者、引导着、合作者的角色，转变教学方式，实在进步每一位学生学习的效率是解决该问题的

一个重要途径。下面结合自己的教学理论谈一下落实新课标理念，构建初中数学高效课堂的几点认识和做法。

一、注重非智力因素，是构建高效课堂的前提和根底

德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒鼓舞的一种艺术”。“亲其师，信其道”说的也是这个道理。教学活动正是在知识与情感两条主线互相作用，互相影响

下完成的。老师也是从学生时代过来的，深知作为学生非常渴望老师的关注、鼓励、赏识。老师不经意的一句话，一个眼神，一个动作可能会直接传到达学生心灵深处，影响他〔她〕的一生，老师要平等地给予每位学生参与的权利和成功的时机，体验成功的喜悦，激发学生学习的积极性和主动性。可见情感因素、心理因素等非智力因素会影响学生学习的能动性，在新课程标准的课堂老师要擅长利用一切有利的因素，唤起一局部处于“浅睡”状态的学生的思维，以更好地进步学生有效学习的效率。

校本研修活动方案

1. 研修目的

通过校本研修活动，提高教师的教学水平和专业素养，促进教育教学质量的提升。同时，加强教师之间的交流和合作，共同推动学校的发展。

2. 研修对象

本次研修活动面向全校教师，包括班主任、学科教师、教育辅导员等。

3. 研修内容

3.1 学校课程思政工作研讨

本次研修活动将针对学校课程思政工作开展研讨，通过分享和交流教育教学经验，提升参与教育教学改革的教师教学能力和教学质量。

3.2 学科专题教研活动

根据不同学科的需求和教师的实际情况，本次研修活动还将组织学科专题教研

活动。教师可选择自己感兴趣或切实需要提升的教育教学问题进行讨论和分享，以促进教学质量的提高。

3.3 教育教学技能培训课程

本次研修活动还将安排一些教育教学技能培训课程，旨在提高教师的教育教学

能力和专业素养。培训课程包括教学设计与评价、课堂教学技巧、学生综合素质评价等内容。

4. 研修机制

4.1 活动安排

为了保证研修的有效性和利益最大化，本次研修活动将设置多个时间段，采用

分别研讨、合并备课、小组互动等多种形式，以促进学习效果的最大化。

4.2 研修形式

本次研修活动将采用面对面研讨和培训课程相结合的方式，以提高教师的参与

度和互动性。在研修活动过程中，线上线下相结合，充分利用现代化教育技术手段，如在线问卷、微信公众号等，以便教师更好地参与和沟通。

4.3 研修评估

为了及时了解教师参与研修活动的情况和效果，学校将通过问卷调查、学生评价等方式进行研修活动的评估，以便制定更具体且有效的改进措施，持续推进教育教学质量的提升。

5. 研修保障

中学校本研修学校计划(三篇)

中学校本研修学校计划

一、指导思想

透过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，用心推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。

二、研修目标

1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

2、用心开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。

3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

三、研修要求：

以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学

校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以潜力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践潜力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。

四、具体措施：

1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，用心把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

学校校本研修活动方案

学校校本研修活动方案1

一、指导思想

我校的校本研修工作，以县教体局和中心校的校本研修精神为指导，力主结合我校实际，本着学以致用的原则，以师德修养提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教育教学原理、教学基本功训练、学科教学整合能力训练提高教师教育教学技能，以现代信息技术、教育科研能力训练提高教师教育科研能力，促进教师专业化成长。

二、校本研修的目的

1、提高教师专业素质，促进教师成长；

2、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题；

3、建立优势互补、资源共享合作型组织。

三、校本研修的开展途径

1、结合我校的课堂教学竞赛，力足课堂教学，探索促进课堂实效的教学模式；

2、结合县教研室的活动安排，开展“说课标，说教材”活动，提升全体老师的专业素养；

3、力足校本实际，开展以校本课程（语文阅读、英语阅读）为主的探究，力争有特色，有创新；

4、力足研做结合，开展适合我校实际的集体备课活动。

四、校本研修的实施办法

1、成立校本研修工作领导小组。

（1）、成立以校长为组长的校本研修工作领导小组，组织开展校本研修工作；

组长：

副组长：

成员：

（2）、校本研修工作以学校主题开展活动与教研组活动相结合；

（3）、加大对校本研修工作的反馈。

2、健全校本研修制度，落实校本研修效果。

（1）、健全校本研修制度，保证研修活动的有效开展，对无故不参加校本研修的教师要全校通报批评，并把校本研修考勤与教师个人绩效挂钩；

（2）、校本研修要有计划、早安排，重落实，强反馈。教导处负责各阶段校本研修的主题，要做到有计划，早安排，对校本研修的情况要及时通过校讯通在全体老师中反馈。

学校校本研修活动方案5篇

学校校本研修活动方案篇1

一、指导思想：

1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改变，突出工作重点，兼顾其他方面。我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。

2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。

3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。

4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。课堂教学是素质教育的主阵地。只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。

二、状况分析

教师情况：教师自身注重学理念，重实践，练内功，求发展，教研组内注重抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。

三、教研目的

1、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导

下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研。

2、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研制度，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。

校本研修活动方案15篇

校本研修活动方案1

校本研修是教育工作的重要环节，旨在通过开展一系列活动促使教师不断成长，提高教师队伍的整体素质。我校校本研修工作全面贯彻党的教育方针，立足于学生的全面发展，围绕'务实、规范、精化“的工作理念，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的反思型、科研型教师队伍。为充分发挥校本研修的功能和优势，促进教育教学质量的提高，现将我校度的校本研修工作总结如下：

一、确立开发理念，初步形成校本研修指导思想我校确立了以学生为本的课程理念，决策分享的民主理念，全员参与的合作意识，个性化校本课程的价值。旨在创办特色学校，构建特色课程，成就个性化教师，培训个性化学生。

二、领导重视，强化校本研修管理领导非常重视校本研修工作，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评'四落实“，做到了辅导教师上课有教案，听课教师有听课记录，学校有专人考评和信息反馈记载。

三、建立激励机制，推动校本教研进程为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校购置了有关新课改的报刊、书籍，教学辅助软件(希沃)，并邀请相关人员对希沃白板使用进行教师培训。以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。此外，学校还制定了考核方案，把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。

中小学教师校本研修工作实施方案

概述

校本研修是针对学校教育实际问题而自主组织、自主实施、以问题为导向的教

师专业学习和研究活动。在实践过程中，校本研修是在学校内部展开的一项专业学习和研究活动，以提高学校教师的教育教学水平为目标，以解决因学校实际教育问题而困扰教师的具体问题，并以学校教育改进为理念而组织和实施的。

本文就中小学教师校本研修工作进行方案制定，具体实施方案如下：

目标

1.提高教师教学能力和教育教学水平，提高教师教学创新能力；

2.以教学实际问题为基础，通过自主研究解决问题的方式推动学校教育

发展；

3.增强学校领导班子的核心竞争力，带动全校教师校本研修活动的主动

性和积极性；

4.构建起一套校本研修制度，提高校本研修的规范化和制度化程度。

措施

1. 确定研修项目

以教育教学实际问题为依据，结合学校教育教学发展需要，根据学校实际情况，在全校或是部分学科教师中开展执行项目，鼓励教师发挥主观能动性，在项目问题的解决过程中，积极开展自主研修活动。

2. 制定研修计划

将每个研修项目分解为具体的任务，根据任务的具体实施情况进行时间、内容、负责人等要素的规划，制定具体的教学计划，并经过领导审批后正式实施。

3. 研修活动实施

在研修活动执行时，组织教师完成规定的任务，倡导教师自发性、自主性和创

新性，完成研究过程和提出解决方案。

4. 研修成果展示

在研修活动完成后，搜集和收集教师们在研修活动中的成果和收获，并在学校

部署的教育教学研究展示平台上展示，以供其他教师借鉴和学习。

5. 结果总结和反思

对机构各自研讨所得经验进行总结，形成总结报告。总结要充分反映组织引领

初中校本研修计划6篇

（经典版）

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编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

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初中学校校本研修计划

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个计划吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是店铺收集整理的初中学校校本研修计划，欢迎大家分享。

初中学校校本研修计划1

一、研修指导思想

依托教师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新完善教师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制，推动教师全员常态化培训。

利用“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；并尝试以本次研修为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。

二、研修目标

1、课程学习：依据研修任务学习网络课程，累计学习时间大于等于1500分钟，满分40分。若实际学习时间小于1500分钟则此项考核成绩=实际学习时间/1500（分钟）×40分。

2、资源分享：上传分享实际教学中生成的课件、教案、说课稿、备课稿、教学设计、测试题等有价值的教学资源不低于2份，每分享1篇5分，总分10分。

3、研修日志：结合培训过程中的所思所想所得提交研修日志2篇，每篇5分，总分10分。

4、论坛研讨：在论坛中发布不少于5个主题帖及不少于10个回复贴；发表一个主题帖得1分，回复一个帖子得0.5分。此项满分为10分。

5、研修作业：提交1篇作业，提交得10分，被批阅为“优秀”

校本研修活动方案（二篇）

校本研修活动方案

一、指导思想

以师德修养提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教育

教学原理、教学基本功训练提高教师教育教学技能，促进教师专业化成长

二、实施校本研修的目的

1、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者;

2、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题;

3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型

___。

三、实施校本研修的措施

1、成立校本研修工作领导小组。

(1).校长是校本研修的第一责任人，安排、布署全校校本研修工作。

(2).学校成立校本研修工作领导小组，指导、督查校本研修工作。

(3).教导处具体___落实校本培训工作。

2、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。

(1).健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。

(2).校本研修要长计划、短安排，重落实，勤记录、抓过程。

(3)建立学校校本研修工作档案。

3、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。

(1).专题带动:通过专题研究，形成校本办学特色，促进教师行为改进。

(2).___充电:要求全体教师积极参加上级___的由教育专业人员为教师“充电”教师继续教育学习，变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。

(3).观摩听课:广泛开展观课活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。

(4)个人自修:教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高;

校本研修活动方案5篇

(实用版)

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序言

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