语文湘教版六年级下册 《礁盘》文本：原文
礁盘
我会读生字新词
tuó
shū
驮（驮着）（驮马） 蔬（蔬菜）（果蔬）
á0
guàn
熬（煎熬）（熬药） 罐（罐头）（瓦罐）
yāng
kuài
秧（菜秧）（ 秧苗） 筷（筷子）（碗筷）
gòu
构（构成）（结构）
梳理课文脉络
• 第1自然段：简单介绍礁盘的样子。 • 第2—10自然段：写刚上岛的将军发现
和了解战士们在岛上种菜的情况。 • 第11—25自然段：写战士们送上珍贵的
菜地。
b.战士们用大棚种菜的办法……从老家一口 袋一口袋背来的。
c.将军顺着看去……构成了一幅中国地图。
d.将军离开礁盘时……行了一个军礼。
思考：
• 1、战士们为什么不取附近海岛的土，而 要从家乡背？
• 取家乡的土，表达的是对家乡的思念。 • 2、为什么他们要把种的菜“构成一幅中
国地图”？ • 构成“中国地图”是心中时刻装着祖国。
• 这几句话表面是写蔬菜等保存时间短， 其实从侧面反映了战士们驻守小岛时生 活之艰难。
思考课后练习第3题
你从战士们的身上看到 了一种什么精神？
看到了战士们爱岛，艰苦建设海岛的行为。 体现了战士们不怕困难、战胜困难的乐观精神； 一种敢于改造自然的勇气和智慧。
课文中那些地方可以看出战士 们爱岛，艰苦创造建设海岛？ a.只见礁石围成一圈……竟露出一片绿绿的
• 找到描写将军的句子，体会将军的情感 变化。
品读句子1
• “同志们……”将军停了一下，环视四周， 又说，“孩子们，我谢谢你们……”
• 将军哽咽的话语是对战士们艰苦生活下 坚强意志的赞赏，更体现了他对战士们 的感谢，感谢他们对自己的款待，感谢 他们对祖国的深深的爱；也表现了将军 和战士们之间的相互关怀。
湘教版语文六年级下册4、礁盘24页文档
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
湘教版语文六年级下册4、礁盘
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
湘教小学语文六年级下册《4礁盘》PPT课件 (1)
礁盘不到一个足球场大，转一圈也用不了十分钟，所以，刚上岛的将军就发现 了问题。
“那南边是什么东西，搞得那么神秘。”将军说着就走了过去。来到跟前一看， 只见礁石围成一圈，上面用帆布遮挡着，掀开帆布一角，竟露出一片绿绿的菜地。
2019/5/21
12
这几句话虽然表面是写蔬菜等植物在岛上的保存时间很短，其实从侧面反映了
战士们驻守小将岛军时不生由活一之艰愣难。。他知道，这个地方，植物是无法生长的。从大陆运来的蔬 （shū）菜，还没上岛就要烂掉一大半。幸存下来的，叶类菜过不了两天，瓜 果类最长也熬（áo）不过一个星期。其他时间，最好的就是酸菜罐（ɡuàn）头 了。所以，不少战士一上岛，很快就牙龈发炎，满嘴起泡。看着面前的片片绿 叶，将军不敢相信自己的眼睛：“这是怎么弄出来的？” 队长说，战士们用大棚种菜的办法，搞了这个帆布篷，北方大棚是为防冻， 这里的帆布篷却是为防晒。这些土，都是战士们从老家一口袋一口袋背来的。 “老家？”将军一时纳闷，“就近的海岛上有土，不也行吗？” “是呀，可战士们愿意从家乡背，连菜种也是从老家带来的。您看，不少 北方的菜都在这里成活了。”
7
将军弯腰细看：好家伙，小小一块菜地，光小白菜秧（yānɡ）子就有好几种。 将军想，要是把这种种菜的办法推广开来，对这一带的守岛部队作用可大了。 晚饭时，队长陪将军来到队部，办公桌上摆了好几个盘子，有罐头，也有几种 鲜鱼，将军知道这儿的鱼不稀奇，也就没说什么，坐下来拿起了筷（kuài）子。 就在这时，炊事员端来一个盘子，将军一看，脸色马上变了。 那是一盘小白菜。 “这是谁的主意？” 队长不知说什么好：“大家的……” “大家的？哼！”将军重重地放下筷子，起身，“走，去看看大家吃什么！” 队长急了：“首长，您别去了，这盘菜您一定要吃下去。”
六年级下册语文课件1.4《礁盘》湘教版 (共9张ppt)
品读课文：
• 女生读自然段，男生回答问题： • 、将军为什么变了“脸色”？将军看到了什么？ • 看到端来一盘小白菜
• 、队长说了什么？将军又说了什么？做了什么？战士们有什么行动? • 队长说是战士们的意见，将军不相信，将军又说去看将士们吃
激……
情感升华
、感情朗读，体会将士们的爱岛之情，也表达对 将士们的崇敬之情。 、给驻守边关的解放军叔叔写一封信
课堂小结：学生总结本节课的收获 Nhomakorabea与同学交流、共享
谢谢大家
什么，最后把小白菜倒在汤里，战士们一起吃白菜汤
• 、从这些情节中你又体会到了什么？ • 体会到将军对战士们的关爱，同时也表达了战士们热爱海岛，
对将军的理解和爱戴。
品读课文：
全班同学齐读第自然段，回答问题： 、将军有什么举动？ • 敬了一个军礼
、这一举动有什么意义？ • 对海岛的热爱，对祖国的敬意，对战士们的感
礁盘
宝山小学吴书乐
学习目标
、会写本课的生字，理解词语，积累词语 、朗读课文，理解课文内容 、感知战士们的精神品质，从而受到思想熏陶
听写生字词
蔬菜 罐头 筷子 构成 驮着
品读课文：
• 、小岛是一个怎么样的岛？ • 没水 没树 没草 没土
• 、礁盘南边有什么秘密？ • 绿油油的菜地
• 、菜地的土、菜种从哪里来？ • 战士们从家里背来的
湘教版六年级下册语文教案：礁盘4篇
湘教版六年级下册语文教案：礁盘湘教版六年级下册语文教案：礁盘精选4篇（一）一、教学目标1. 知识目标：了解礁盘的定义和特点；了解礁盘在生活中的应用。
2. 能力目标：培养学生的观察能力，了解事物的形态和功能。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识。
二、教学重点1. 理解礁盘的定义和特点。
2. 分析礁盘在生活中的应用。
三、教学难点1. 引导学生进行观察和思考，培养学生的观察能力。
2. 探索礁盘在生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过放映一段礁盘的视频，让学生了解礁盘的概念和形态。
2. 探究活动（1）向学生展示真实的礁盘，引导学生观察并思考。
（2）学生根据观察到的礁盘的特点进行讨论，老师引导学生总结和归纳，明确礁盘的定义和特点。
3. 拓展应用（1）带领学生参观附近的礁盘景点，了解礁盘在自然界中的分布情况和形态。
（2）组织学生进行小组讨论，探索礁盘在生活中的应用，例如：做拖鞋底、做石头桌椅等。
4. 归纳总结通过学生的小组讨论，结合教师的引导，总结并归纳礁盘的定义、特点和应用。
五、课堂练习请学生根据所学内容编写一篇关于礁盘的读后感，并写出礁盘在生活中的一个应用。
六、教学反思本节课通过观察真实的礁盘和参观实地景点的方式，培养了学生的观察能力，并且通过小组讨论的方式，让学生进行思考和探索，提高了学生的动手实践能力。
通过实际的应用探索，让学生了解到礁盘在生活中的实际应用，培养了学生的创新意识和实际运用能力。
通过学生的读后感的写作，让学生对所学内容进行了巩固和回顾，同时培养了学生的表达能力。
整节课学生积极参与，学习效果良好。
湘教版六年级下册语文教案：礁盘精选4篇（二）教学目标：1. 让学生了解并理解碑的特点和作用。
2. 培养学生对碑文的鉴赏能力。
3. 培养学生的语言表达能力。
教学重点：1. 理解碑的特点和作用。
2. 掌握碑文的阅读方法和鉴赏技巧。
教学难点：1. 提高学生的语言表达能力。
4 礁 盘
战士们爱岛，艰苦创造，建设海岛
1.只见礁石围成一圈……竟露出一片绿 绿的菜地。 2.战士们用大棚种菜的办法……从老家 一口袋一口袋背来的。 3.将军顺着看去……竟构成了一幅中国 地图。 4.将军离开礁盘时……行了一个军礼。
蔬菜大棚
中国地图
将士们之间的情谊
1.全国大半的省份......身体不大好，上 了年纪，一致要求…...凑成了这一小碟…... 不是…...而是一个长辈。 2.饭堂里…...都停住……喉咙哽了一 下……环视……“孩子们，我谢谢你们……”
4 礁 盘
授课、制作 衡钢小学 桂齐嵘
南沙群岛的礁盘
美丽的西沙礁盘
文中让人感受颇深的几个方面：
1.小岛的环境艰苦。
2.战士们爱岛，艰苦创造，建设海岛。 3.将士们之间的情谊。
小岛的环境艰苦
1.小岛其实是个礁盘，白白的珊瑚礁冒出 海面……没水，没树，没草，甚至没土，就驮 着海军陆战队的战士。 2.将军上岛时要算这最凉快的时候，也就 是四十来摄氏度吧。 3.这个地方，植物是无法生长的......不少 战士一上岛，和快就牙龈发炎，满嘴起泡。
3.将军看到了饭桌边上的一桶汤…… 走……倒……搅……自觉地围过来……舀到 碗里。
升华感情
1.学生再读课文，谈谈自己的读后感。 2.给海防战士写一封慰问信。
慰问信——写给驻守边关、海防前哨的解放军叔叔们
驻守边关、海防前哨的尊敬的解放军叔叔们： 在这里，请让我亲切的道一句：“亲人们，辛苦了！” 多少日日夜夜，多少春夏秋冬，多少次没能与家人团聚，多么坚强，多么勇敢！这就是解放 军叔叔的作风，你们 为了我们祖国的安危，不惜一切代价，任劳任怨，你们长年驻守在边防哨所， 为祖国和人民站岗放哨，保护人民的安全，你们不愧为人民的子弟兵。 驻守边关的解放军叔叔们，你们在那边过得还好吗？生活还习惯吗？过年时，家家户户团圆 夜，大家都在一起吃年夜饭，快快乐乐过新年。而您们，却像雕塑般在海边放哨，海风无情的吹 打，海浪汹涌，连海鸥都鸣叫着赶回去与同胞团聚，只有您们肩并肩挺着腰，在那海边站岗。其 实，你们是很思念家乡的，只不过谁都把这份思念家乡的情怀久久埋葬在心底，一心保卫祖国。 要知道，不想家的战士不是好战士，不想家的解放军叔叔们不是好叔叔！您们虽然远在家乡在另 一头，可大家都是你们的亲人，我们在这里再次亲切的道一声：“亲人啊！辛苦了！” 驻守边关的解放军叔叔们，你们吃得还好吗？你们吃得是否还是那酸菜罐头，是否还是牙龈 发炎，是否还是酷晒如夏。解放军叔叔们，我现在一定努力学习，以后发明不会干燥的蔬菜，第 一个就送给你们！那远方的夕阳是我们真挚的话语，是你们的坚强与孤独铸成了我国那坚固的防 线。无私奉献的亲人啊，在这里，我还要真诚地道一声：“我爱你们——亲人！” 在中国人民解放军建军82周年之时，我衷心地祝愿你们身体健康，工作顺利，节日愉快！ 我永远热爱你们，胜似亲人的驻守边关及海防前哨的解放军叔叔们。 敬礼！ 旭阳 2009－2－21
礁盘 PPT(湘教版)PPT课件
课文中哪些句子体现出了将士们之间深 厚的情谊？ 厚的情谊？ a.“全国大半的省份……而是一个长辈。” a. 全国大半的省份……而是一个长辈。 全国大半的省份……而是一个长辈 b.饭堂里，…… 孩子们 我谢谢你们…… 孩子们， ……”。 b.饭堂里，……“孩子们，我谢谢你们…… 。 饭堂里 c.将军看到了饭桌边上的一桶汤，……舀到 c.将军看到了饭桌边上的一桶汤，……舀到 将军看到了饭桌边上的一桶汤 碗里。 碗里。
读一读
驮 秧
蔬 筷
罐 构
理解词语 纳闷：因为疑惑而发闷。 纳闷：因为疑惑而发闷。 稀奇：稀少而惊奇。 稀奇：稀少而惊奇。 沉吟：（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决， 沉吟：（遇到复杂或疑难的事 迟疑不决， ：（遇到复杂或疑难的事） 低声自语。 低声自语。 喃喃：象声词，连续不断地小声说话的声音。 喃喃：象声词，连续不断地小声说话的声音。 环视：向周围看。 环视：向周围看。
小岛是一个怎么样的岛？ 小岛是一个怎么样的岛？礁盘南边 有什么秘密？菜地的土、菜种是从哪儿 有什么秘密？菜地的土、 来的？你从中体会到什么呢？ 来的？你从中体会到什么呢？
读第11 25自然段 读第11——25自然段，思考：将军 11 25自然段，思考： 为什么变了“脸色” 将军看到什么， 为什么变了“脸色”？将军看到什么， 说 了什么，又做了什么？ 了什么，又做了什么？从中你又体会到 什么？ 什么？
湘教版 六年级 语文 下册 第一单元
执教
邹晖
学习目标 1.掌握生字、新词。 1.掌握生字、新词。 掌握生字 2.理解课文内容，感悟将士们的情感。 2.理解课文内容，感悟将士们的情感。 理解课文内容 3.有感情地朗读课文，通过反复朗读， 3.有感情地朗读课文，通过反复朗读， 有感情地朗读课文 品析将士们的言行。 品析将士们的言行。
湘教版《礁盘》优秀教案
湘教版《礁盘》优秀教案第一课时教学目标：1.学会本课的生字，理解、积累本课的词语。
2.初步理解课文内容。
教学重、难点：1.教学重点：字词的学习。
2.教学难点：对课文内容的梳理。
教学过程：一、情境导入在异国他乡的游子，无时不刻不在思念祖*亲，驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国、对海岛的爱。
我们一起来学习《礁岛》，感受边防战士的情感。
二、初读课文1.师导读，生整体感知。
2.读准字音，辨别字形。
驮（tuò）蔬(shū)罐(guàn)秧(yāng)筷(kuài)构(góu)３.理解词语纳闷：因为疑惑而发闷。
稀奇：稀少而惊奇。
（近义词：罕见；反义词：常见）沉吟：（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。
喃喃：象声词，连续不断地小声说话的声音。
环视：向周围看。
三、再读课文，理清文章思路1.生自读，理清文章思路。
2.提出疑难问题。
3.交流归纳。
四、课堂小结请同学们总结本节课的收获。
第二课时教学目标：1.理解课文内容，感悟将士们的情感。
2.有感情地朗读课文，通过反复朗读，品析将士们的言行。
教学重、难点：1.教学重点：课文内容的理解。
2.教学难点：体会将士们对祖国海岛的热爱。
教学过程：一、复习导入1.认读生字，听写词语。
2.复述文章的主要内容。
二、品读课文1.小组读第1——10自然段，学生思考：小岛是一个怎么样的岛？礁盘南边有什么秘密？菜地的土、菜种是从哪儿来的？你从中体会到什么呢？2．小组讨论。
3.班内交流。
岛内条件艰苦，战士们克服困难，创造美好生活，建设海岛。
4.读第11——25自然段，思考：将*为什么变了“脸*”？将*看到什么，说了什么，又做了什么？从中你又体会到什么？感受到了战士们爱戴首长，将*关爱战士的情怀。
5.读第26自然段，思考：将*这一举动的含义是什么？对海岛的爱热爱，对祖国的敬意，对战士们的感激……归纳明确：①海岛环境艰苦。
a.小岛其实是个礁盘……甚至没有土，就驮着一群海*陆战队的士兵。
2、礁 盘
2 礁盘教学要求1、会写本课的7个生字，理解词义，积累词语。
2、朗读课文，理解课文内容。
3、感知战士们的精神品质，从而受到思想熏陶。
教学重难点有感情地朗读课文，引导学生想象、感知，理解课文内容。
教学过程第一课时一、情境导入在异国他乡的游子，无时无刻不在思念祖国母亲；驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国对海岛的爱。
我们一起来阅读《礁盘》，感受边防战士的情感。
二、初读课文1. 自读课文，整体感知。
1) 读准生字的字音，辨别字形。
2) 理解词义，了解文章的内容。
2. 小组交流讨论。
3. 班内交流讨论。
1) 读准生字的字音，辨别字形。
驮（tuo）蔬（shu）熬（ao）罐（guan）秧（yang）筷（kuai）构（gou）2) 理解词语。
凝视：聚精会神的看。
沉吟：低声吟咏（文辞、诗句等）；（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。
3) 文章的内容引导学生注意文章的相关信息，如：时间、地点、人物、中心事件。
理清文章思路：第一部分（1~10）将士们在礁盘上借助大棚种出了蔬菜。
第二部分（11~25）将士们共享劳动成果。
第三部分（26）将军向“地图”，行了一个军礼。
三、再读课文，学生质疑问难1、学生自读，提出疑难问题。
2、交流归纳疑难问题。
四、课堂小结请同学们总结本节课的收获。
第二课时课时目标1、通过阅读，想象情境，探究课文内容。
2、品读、抓住人物的语言、行动，体会其对祖国的情感。
教学过程一、复习导入 1.认读生字，听写词语2.概括文章的主要内容。
二、品读课文1.读课文（1~10）1) 有感情的朗读，思考：小岛是一个怎样的岛？礁盘南边有什么秘密？菜地的土、菜种从哪儿来？你从什么中得到体会呢？2) 小组讨论。
3) 班内交流。
2、读第11~25自然段。
1) 小组交流讨论：将军为什么变了脸色?将军看到了什么？队长说了什么？将军又说了什么？做了什么？战士们有什么行动？从这些情节中你又体会到了什么呢？2) 班内交流。
语文湘教版六年级下册 《礁盘》文本：作者简介
作者简介
陆颖墨
江苏常州人。
1984年毕业于海军工程学院。
现任海军直属机关干部，中校军衔。
1987年开始发表作品。
1991年加入中国作家协会。
著有小说集《寻找我的海魂影》、《白手绢，黑飘带》，电影文学剧本《中国月亮》(已拍摄发行)，小说《军法，已在战前执行》等。
作品选入数十种选集。
短篇小说《大小》获《小说月报》百花奖、1996年全军文艺新作品一等奖，《抗日》获首届《中华文学选刊》奖，中篇小说《白手绢，黑飘带》获《当代》文学奖，小小说《鱼儿》、《航窗》均获《小小说选刊》奖，话剧剧本《远岛之光》获第六届全军文艺汇演剧本一等奖，作品共获奖20余项。
【4】《礁盘》
4 礁盘
执教：武冈市展辉学校小学部
夏科
造礁珊瑚和其他生物的 碳酸钙骨骼堆积在一起， 形成巨大的礁体，即所 谓的"珊瑚礁"。珊瑚礁 的形成，除了造礁珊瑚 扮演关键角色之外，还 需加上其他生物，例如： 贝类、石灰藻、有孔虫 等分泌钙质骨骼的胶结 作用，并且经过长期的
累积，才可形成巨大的地质构造－珊瑚礁。珊瑚礁形成的基本条 件是珊瑚的建造作用必须高过其他生物的破坏作用。在光照充足、 海域温度适宜而无污染的海域，珊瑚的造礁作用旺盛，就是珊瑚 礁形成的良好环境。由于受到各地环境因素及地质作用的影响， 因此在不同地区常形成不同形态的珊瑚礁。
细读感悟
找到描写将军的句子，体会将军情感的变化。
清晨，将军离开礁盘时，他向着初升的 太阳，向着那雄鸡状的绿色“地图”，行 了一个军礼。
将军的举动饱含着他对战士们的无限感 激和深深敬意，使故事的结尾变得意味 深长，令人回味无穷。
Hale Waihona Puke 永暑礁细读感悟将军上岛时要算这儿最凉快的时候，也 就是四十来摄氏度吧。
说明了小岛的酷热环境可见一斑。 从大陆运来的蔬菜，还没有上岛就要烂掉 一大半。……不少战士一上岛，很快就牙 龈发炎，满嘴起泡。 这些句子表面上是写蔬菜等植物在岛上 的保存时间很短，其实从侧面反映了战 士们驻守小岛时生活之艰难。
细读感悟
理解词语
纳闷：因为疑惑而发闷。 稀奇：稀少而惊奇。 沉吟：（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决， 低声自语。 喃喃：象声词，连续不断地小声说话的声音。 环视：向周围看。
细读感悟
小岛是一个怎么样的岛？礁盘南边 有什么秘密？菜地的土、菜种是从哪儿
来的？你从中体会到什么呢？
细读感悟
小岛其实是个礁盘，白白的珊瑚礁冒出 海面聚成一堆儿，像一片白云在天边浮 着。没水，没树，没草，甚至没土，就 驮着一群海军陆战队的士兵。 采用了比喻的修辞手法，写出了小 岛之小，地理位置之偏远，说明了 小岛的环境十分艰苦。四个“没”， 突出了小岛环境的恶劣。
《礁盘》课件2-优质公开课-湘教六下精品
第26自然段：写将军离开礁盘时的举
动，表达了他深深的敬意。
问题思考
从哪些地方可以看出小岛环境的艰苦？
1、没水，没树，没草，甚至没土，就驮
着一群海军陆战队的士兵。
2、将军上岛时要算这儿最凉快的时候，
也就是四十来摄氏度吧。
要烂掉一大半。”这句话说明了什么？ 赏析：这几句话虽然表面是写蔬菜等
句子赏析
将军凝视着那片绿色，心里一阵沉吟。 分析：将军看了那幅菜地构成的
“中国地图”后的心理活动，“沉吟”
写出了他微妙的心理变化。将军心理
可能会想些什么？
句子赏析
将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了
一下，“同志们……”将军停了一下，环视四
周，又说，“孩子们，我谢谢你们……”
分析：体现了他对战士们的感谢，感谢他 们对自己的款待，感谢他们对祖国的深深地爱； 也表现了将军和战士们之间的相互关怀。
年毕业于海军工程学院。现任海
军直属机关干部，中校军衔。
1987年开始发表作品。1991年加
入中国作家协会。
脉络分析
第1自然段：简单介绍礁盘的样子
和特点。
第2-10自然段：写刚上岛的将军发 现和了解战士们在岛上种菜的情况。
脉络分析
第11-25自然段：写战士们送上小盘珍 贵的蔬菜让将军品尝，而将军也对战士们 有了更深的了解，把蔬菜分给战士们吃。
植物在岛上的保存时间很短，其实从侧面
反映了战士们驻守小岛时生活之艰难。
从下面写将军的句子
中，体会将军情感的变化。
句子赏析
看着面前的片片绿叶，将军不敢相信 自己的眼睛：“这是怎么弄出来的？” 分析：“不敢相信自己的眼睛”，借 将军的心理活动，突出了战士们在岛上种 出蔬菜来是多么不容易，也赞叹了他们改 造环境的勇气。
六年级语文下册第一单元4礁盘同步课时训练湘教版(最新整理)
4.礁盘一.看拼音,写汉字。
tuó shūáo guàn yāng （）着 ( )菜（）夜 ( )头（ )苗kuài gòu( ）子结（）二。
理解词语。
凝视：沉吟：三.从哪些地方可以看出小岛环境的艰苦？四.将军离开礁盘时……行了一个军礼。
将军这一举动的含义是什么？答案：一。
驮蔬熬罐秧筷构二. 凝视:聚精会神的看。
沉吟：低声吟咏（文辞、诗句等）；（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决,低声自语。
三。
连续四个“没”，突出小岛环境的恶劣。
“最凉快”的时候，是“四十来摄氏度",小岛的酷热环境可见一斑。
四.对海岛的爱热爱，对祖国的敬意,对战士们的感激.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4 礁盘
小岛其实是个礁盘，白白的珊瑚礁冒出海面聚成一堆儿，像一片白云在天边浮着。
没水，没树，没草，甚至没土，就驮着一群海军陆战队的士兵。
将军上岛时要算这儿最凉快的时候，也就是四十来摄氏度吧。
没法子，谁叫这儿离赤道近呢？
礁盘不到一个足球场大，转一圈也用不了十分钟，所以，刚上岛的将军就发现了问题。
“那南边是什么东西，搞得那么神秘。
”将军说着就走了过去。
来到跟前一看，只见礁石围成一圈，上面用帆布遮挡着，掀开帆布一角，竟露出一片绿绿的菜地。
将军不由一愣。
他知道，这个地方，植物是无法生长的。
从大陆运来的蔬菜，还没上岛就要烂掉—大半。
幸存下来的，叶类菜过不了两天，瓜果类最长也熬不过一个星期。
其他时间，最好的就是酸菜罐头了。
所以，不少战士一上岛，很快就牙龈发炎，满嘴起泡。
看着眼前的片片绿叶，将军不敢相信自己的眼睛：“这是怎么弄出来的？”
队长说，战士们用大棚种菜的方法，搞了这个帆布篷，北方大棚是为防冬，这里的帆布篷却是为防晒。
这些土，都是战士们从老家一口袋一口袋背来的。
“老家？”将军一时纳闷，“就近的海岛上有土，不也行吗？”
“是呀，可战士们愿意从家乡背，连菜种也是从老家带来的。
您看，不少北方的菜都在这里成活了。
”
将军弯腰细看：好家伙，小小一块菜地，光小白菜秧子就有好几种。
将军想，要是把这种种菜的办法推广开来，对这一带的守岛部队作用可大了。
晚饭时，队长陪将军来到队部，办公桌上摆了好几个盘子，有罐头，也有几种鲜鱼，将军知道这儿的鱼不稀奇，也就没说什么，坐下来拿起了筷子。
就在这时，炊事员端来一个盘子，将军—看，脸色马上变了。
那是—盘小白菜。
“这是谁的主意？”
队长不知说什么好：“大家的……”
“大家的？哼！”将军重重地放下筷子，起身，“走，去看看大家吃什么！”
队长急了：“首长，您别去了，这盘菜您一定要吃下去。
”
将军一愣，不知队长说的是什么意思。
队长想了想，对将军说：“您等一下。
”他跑了出去。
过一会儿，他又跑了回来，指着窗外：“首长您看。
”
将军顺着看去，那一片帆布篷已翻开，露出一大块菜地，绿油油的一片，竟构成了—幅中国地图！
将军凝视着那片绿色，心里一阵沉吟。
“全国大半的省份，都有土在这里。
岛上的战士知道您身体不大好，又上了年纪，一致要求您能吃上蔬菜。
他们每人从自己家乡的土上摘下一根自己家乡的菜，就凑成了这一小盘……大家不是把您看成首长，而是一个长辈。
”队长在旁边喃喃地说。
将军只觉得鼻子有些发酸，别过脸来，刚好看见那盘青菜。
他怔了一下，走过去端起来，大步走了出去。
饭堂里，战士们正在吃饭，见将军进来，都停住了筷子。
将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，“同志们……”将军停了一下，环视四周，又说：“孩子们，我谢谢你们……”
将军看到了饭桌边上的一桶汤，眼睛一亮。
他走过去，把手中的菜倒进汤里，拿起汤勺，在桶里搅了几下。
没有人招呼，战士们自觉地围了过来。
让将军把一勺—勺的菜汤舀到碗里。
清晨，将军离开礁盘时，他向着初升的太阳，向着那雄鸡状的绿色“地图”，行了—个
军礼。