人教版一年级数学下册教案第六单元第10课时

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新人教新课标版一年级下数学(教案)第6单元第10课时-整理和复习解决问题

新人教新课标版一年级下数学（教案）第6单元第10课时整理和复习解决问题教学内容：（一年级下册）第81页内容教学目标：知识与技能：通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。

过程与方法：提高学生解决问题的能力，能运用列表、画图和列式计算的策略解决问题。

情感、态度与价值观：经历整理归纳的学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性，感受小组学习的快乐。

教学重点：通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。

教学难点：通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。

教学方法：自主探索、观察、归纳、合作学习新知。

教学用具：PPT课件教学过程：一、复习整理1、出示P81第4题。

师：图中你知道了什么？能提出什么数学问题？生：一共有多少人在打乒乓球？师：可以怎么解答？在四人小组里画一画、算一算。

小组汇报方法。

预设1：我们是用数一数的方法，一共有16人。

预设2：每个台子有4个人，有4个台子，可以列表解答。

预设3：有4个队参加比赛，每队有4人。

可以用加法列式计算4+4+4+4=16。

回顾检查，答：一共有16人。

2、出示P84第12题。

师：你是怎样检查的？口答：需要3次才能把苹果全部运走。

3、回顾整理。

师：回忆一下，我们都可以用什么方法解决问题？生：画图、列表格、列式计算。

师：看来我们遇到问题的时候，可以用列表解答、画图解答，还可以用加法和减法来解答，这些都是很好的解决方法。

二、巩固练习1、指导完成书P82-84“练习十九”中第6题、第7题。

2、完成丛书的相应练习。

板书设计：、教学反思：本单元教学内容是20以内退位减法，一是十几减几需要退位的减法，简称20以内的退位减法；二是用20以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。

因此学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。

小学数学一年级下册导学案第10课时一个数比另一个数多(少)几

七校课改一年级下册集体第二单元导学案学校参备人课题学习目标一个数比另一个数多（少）几班级一（）班主备人审核人课时—总课时 14-10
1、初步理解求“一个数比另一个数多（少）几”的问题，掌握解题思路，并能正确解答这类问题。 2、培养学生主动探索问题和解决问题的能力。 3、激发学生的学习兴趣，感受数学和日常生活的密切联系。
同样多
小华：○○○○○○○ 小雪：●●●●●●● ●●●●● 12-7=5（个）口答：小华比小雪多套中 5 个。
小华比小雪多套中的
课后。 ○ 2、动手画一画。（用“○”代表小华套中的个数，用“●”代表小雪套中的个数）小华：○○○○○○○ 小雪：●●●●●●●●●●●● 通过画图，一眼看出小华比小雪多套中（）个。 3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示） 1 谁和谁比？ ○ 2 谁的多？谁的少？ ○ 3 多的分成几部分？是哪几部分？ ○
重难点课前预习课型
能够独立解答简单的实际问题。课本第 21 页例 6。新授课导学流程教学准备插图
导学步骤 1、导（导课题、目标）
具体内容师：套圈是一种有趣的游戏，课本第 21 页例 6 中的小华和小雪已经套中好多个了，我们一起去看看吧！
复备栏
2、学（出示预学案， 1、自学课本第 21 页例 6 后，回答下面各题。学生自学或合作学习） 1 小华套中了（ ○ 要解决的问题是（）个，小雪套中了（）比（）个。
1、思考三个问题：
同样多
小华：○○○○○○○ 小雪：●●●●●●● ●●●●●
小华比小雪多套中的
2、根据推理过程，思考怎样列式解答。从 12 里面去掉同样多的 7 个，就求出小华比小雪多套中几个。 12-7=5（个）口答：小华比小雪多套中 5 个。 4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）结合图换一种说法回顾与反思解决问题的方法。 1 小雪比小华少套中几个？ ○ 2 小华套中的和小雪套中的相差几个？ ○ 3 小雪再套中几个就和小华套中的同样多？ ○ 5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）板书设计：学数学用数学我们是怎样解决问题的？通过今天这节课我学会了？课本第 21 页做一做。

小学一年级下册数学第六单元《10的认识》的教学设计

小学一年级下册数学第六单元《10的认识》的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学一年级下册数学第六单元《10的认识》的教学设计的文档，希望对你能有帮助。

1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

重点难点：掌握10的组成教具准备：实物投影器、课件、尺子一、引入新课1、猜谜引出已认识的数09。

同学们，我们来猜猜谜语，好不好？有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。

0和6之间有哪些我们认识的数？（伸出5指）它添上2是谁？7的相邻数是谁？8再添上1是几？2、9再添上1是几？3、今天我们就来学习10的认识（板书课题）二、探究新知1、10的含义及10以内数的顺序。

（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）想让第一排有10个人，谁有办法？学生回答：一个小朋友站进去就可以了。

数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9有8的后面，10在哪里，为什么？引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09都大。

（4）刚才我们猜了谜底09的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说一说，再选一个最好的给大家听。

2、比大小（1）10和一个数比大小，谁能说一说。

除了这种，还可以填什么？10○□（2）9○□，谁来说说。

（3）完成书本第65页比大小的填空3、10的写法。

（1）10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？（2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）（3）在书本第65页的田字格里练习写10。

（4）写完了同桌互相欣赏一下。

4、10的组成有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。

人教版一年级数学下册教案- 电子教案-第6单元-第10课时用数学(1)

第10课时用数学（1）
【教学目标】
1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知
道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。

2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

【教学过程】
（一）创设情境，导入新课
出示主题图。

他们在做什么呢？
（二）新知
1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？
2、学生汇报，板书。

3、怎样求一共折了多少个星星呢？讨论汇报板书
6+6+6=18
这就是我们今天学的新课“用连加解决问题”
4、这道题为什么是用连加的方法来解决呢？
学生发言。

说自己的想法。

5、拓展应用
课本第77页做一做。

（三）巩固练习
练习十八第1、2题。

小学一年级第十课数学教案

小学一年级第十课数学教案教学目标：1. 掌握加法和减法的概念；2. 认识和记忆加法和减法的运算规则；3. 能够进行简单的加减法计算；4. 培养学生的逻辑思维和数学运算能力。

教学重点：加法和减法的计算方法教学难点：进行加减法计算时的记忆和运用教学准备：教材《数学》一年级下册、教学投影仪、数字卡片、练习题教学过程：一、导入新知识（5分钟）1. 通过展示数字图片和简单的加减法计算题，让学生了解今天要学习的内容是加法和减法。

2. 引导学生回顾前几课的内容，做简单的复习。

二、呈现新知识（15分钟）1. 通过教学投影仪展示加法和减法的定义和规则，让学生了解加法是指两个或多个数字相加，减法是指一个数减去另一个数。

2. 讲解加法和减法的基本运算方法，并展示一些简单的例题让学生理解。

三、操练和巩固（20分钟）1. 让学生用数字卡片做简单的加法和减法计算，然后互相核对答案。

2. 给学生发放练习题，让他们独立完成并检查答案。

3. 对学生的答题情况进行评价和总结，及时指出错误帮助他们改正。

四、拓展延伸（5分钟）1. 让学生自己想出一些加减法题，并和同学一起交换做。

2. 提醒学生在日常生活中要多加练习，加深对加减法的理解和掌握。

五、作业布置（5分钟）1. 布置相应的作业，要求学生认真完成。

2. 提醒学生要复习当天学习的知识，准备好下节课的内容。

教学反思：这节课我主要通过简单的实例让学生了解和掌握了加法和减法的基本概念和运算方法。

在操练和巩固环节，也能够发现学生在计算过程中的一些常见错误，及时纠正和帮助他们掌握正确的计算方法。

在今后的教学中，我会更多地引导学生进行实际操作，培养他们的数学思维和运算能力。

数学一年级下册第10课时《十几减5、4、3、2》教案

学生口算报得数，其余学生评价
算加法，为减法计算打基础
小结：被减数相同，减数越小，差越大
板
书
设
计
十几减5、4、3、2
5＋8＝________9＋5＝_________8＋5＝___________
3＋8＝________8＋4＝_________5＋9＝___________
12－4＝_______12－3＝________11－2＝__________
11－3＝________13－4＝_______5＋7＝__________
教
学
反
思
在今天的学习过程中学生学得相对轻松，绝大多数学生能将想加算减法，破十法等方法自主迁移到本课的学习中，教学中多关注平日里不太会表达，思维较慢的几个学生，让他们清楚地表达自己的想法。
教
具
口算卡片、20以内进位减法表。
教
学
过
程
一、复习
1、口算
11-8 14-6 13-8 15-6
11-7 17-9 12-7 16-8
2．看卡片，说出( )里应填多少。
3十( )＝12 5十( )＝13
2十( )＝11 5十( )＝14
4十( )＝12 4十( )＝13
3．12—6＝6，说一说想的过程。
二、新授
1．出示例4。
(1)独立计算，指名板演。
(2)谈一谈你是怎样算的：
(3)小结。
三、巩固练习
1．完成P17页的“做一做”7
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生
说说思考过程。
2．做一做思考题。
3、完成练习四的第2题。天的学习，你有什么收获？
五、布置作业。
数学一年级下册第10课时《十几减5、4、3、2》教案

人教版小学一年级下册数学第六单元教案大全

人教版小学一年级下册数学第六单元教案大全一、前言本教案针对人教版小学一年级下册数学教材第六单元，内容是关于“10以内的加减法”学习。

在本教案中，将从教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学流程、课后作业等方面进行详细的讲解，帮助老师们更好地进行教学。

二、教学目标1.了解10以内的加减法；2.能够快速准确地计算10以内的加减法；3.小结“拾、个”位数的概念。

三、教学重点1.10以内的加法和减法；2.拾、个位数的概念。

四、教学难点1.在加减法中把握十位数和个位数；2.拾、个位数概念的理解。

五、教学准备1.班级会课的教学目标、教学重点和教学难点；2.一张用于教学演示的黑板或白板；3.相应的教材和练习册；4.几个10以内的加减法计算题；5.点读笔或其他教具。

六、教学流程1. 热身（5分钟）由于本次教学以数学加减法为主题，这里给出一个数学游戏的例子，热身一下。

游戏名：快速计算规则：老师给出一个10以内的计算式，学生需要从教室里的任意两个点跑到教室的一些指定地方敲打指定的数字，再把两个数字相加或相减得到答案。

要求：最先得到答案的小朋友可以回到讲桌前念一个词，其他同学不能跑到讲桌前自己念词。

2. 【导入、呈现】（10分钟）获得小学生的注意往往不容易，因此老师可以从导入环节入手。

这里提供一份简单但能有效导入的教案范例。

1.在黑板或白板上画出两个掌，左边写着“加”，右边写着“减”，并在两个掌上方标注加号“+”和减号“-”；2.取出点读笔或其他教具，在黑板或白板两个掌的下面写下具体的加或减法（如“3+2=”、“5-1=”）；3.请一位同学站到黑板前敲打自己选择的数字，然后顺着箭头的方向往左或往右走（代表加或减），最后停在“加或减”的小手上面。

将两个数字相加或相减得出答案。

3. 【讲解、操作、交互】（25分钟）本单元的教学主要是关于10以内的加减法和拾、个位数概念的学习。

那么，在教学流程这一环节，主要是讲解、操作和交互的过程。

涪陵区实验小学一年级数学下册4100以内数的认识第10课时整十数加一位数及相应的减法教案新人教版

第10课时整十数加一位数及相应的减法【教学内容】教材第48页例8及“做一做”。

【教学目标】1.使学生深入理解100以内数的意义。

2.结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数及相应的减法。

3.培养学生迁移、类推的能力。

【重点难点】理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能熟练地进行计算。

【复习导入】1.填一填。

（1）35里面有（）个十和（）个一。

（2）5个十和9个一合起来是（）。

（3）76里面有（）个十和（）个一。

（4）4个十和8个一合起来是（）。

2.揭示课题：这节课我们来学习整十数加一位数及相应的减法。

（出示课题）【新课讲授】1.教学例8。

（1）出示例8主题图，让学生观察。

师：图中的王老师在干什么？生：在买写字本。

师：说得对！王老师在给学生买写字本，售货员阿姨先给王老师30本，再给王老师2本。

现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题。

生1：一共买了多少本写字本？生2：一共花了多少钱？生3：王老师拿了2本，还剩多少本？师：你们真是爱动脑筋的好孩子。

现在就让我们一起来解决下面几个问题吧！教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少本？”和“还剩多少本？”的问题进行板书，逐一引导学生解决问题。

（2）教学30+2=。

师：王老师一共买了多少本？用什么方法计算呢？生：一共买了32本写字本，用加法计算。

师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢？谁来说说？生1：售货员阿姨先拿了30本，又拿了2本，求“一共有多少本？”就是把30和2合起来，一共是32本。

师：你真棒！那谁来告诉老师，应该怎样列式？教师根据学生回答列式（板书）：30+2=32师：30+2=32，应该怎样算呢？生1：30里面有3个十，2里面有2个一，30+2就是把3个十和2个一合起来，是32。

所以30+2=32。

师：这种方法好！生2：30加2，就是从30开始往后数两个数就是32。

所以30+2=32。

师：这种方法也有道理，但没有上一种方法简便。

（3）教学2+30=师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪明？教师板书：2+30=先让学生独立思考，然后在小组内互相交流，最后全班交流汇报。

常熟市四小一年级数学下册第六单元100以内的加法和减法(一)第10课时用连减解决问题教案新人教

第10课时用连减解决问题教材第78页的内容。

1．通过创设情境，使学生学会获取有用的数学信息，并能运用连减的方法来解决问题。

2．初步学会用连减解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系。

在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。

重点：从实际情境中抽象出连减计算数学问题的过程。

难点：用连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题。

教材情境图制成的课件。

师：今天老师带你们去看看图上的小朋友给我们带来了一个什么样的数学问题，好吗？(出示课件图片)1．师：从这幅图中，你能获得哪些数学信息？学生汇报，师板书有用的数学信息。

设计意图：引导学生学会从图中获取有用的数学信息，提高他们分析数学问题的能力。

师：怎样求可以装满几袋呢？是不是能全部装完？现在就请同学们在小组内讨论一下吧。

学生交流后汇报，教师巡视。

学生回答，师板书：每次都减去9。

师：这就是我们今天要学习的新课“用连减解决问题”。

(板书课题)2．分析解题思路。

师：这道题为什么要用连减的方法来解决呢？学生发言，说说自己的想法，师板书：28－9－9－9＝1。

师：说明什么呢？生：可以装满3袋，还剩1个。

设计意图：教师让学生说说分析的过程，可以培养学生分析问题的能力和语言表达能力。

3．验证做法。

师：我想知道这样做对吗？可以怎样来验证呢？小组内讨论一下。

师生共同得出方法：9＋9＋9＋1＝28。

4．拓展应用。

师：(课件出示图片)让我们来看一张图，图示为小朋友们在帮农民伯伯搬西瓜。

他们要将这批西瓜每8个一箱装进纸箱中，现在有26个西瓜，可以装满几箱？还剩多少个西瓜？生分小组讨论，合作探究。

请个别同学汇报他们组的讨论结果，并说说自己的解题思路。

师点评学生的发言，并指导学生正确解题。

26－8－8－8＝2(个)，26个西瓜每8个装一箱，可以装满3箱，还剩2个西瓜没装箱。

师生共同验证：8＋8＋8＋2＝26(个)，解题正确。

1．完成教材第78页做一做。

人教版一年级数学下册教案15篇

一年级数学下册教案人教版一年级数学下册教案15篇作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的人教版一年级数学下册教案，希望能够帮助到大家。

人教版一年级数学下册教案1教学目标（1）知识与技能：会按照多种标准分类，体会分类的多样性。

（2）过程与方法：初步认识简单的统计表，并能根据统计表回+答问题。

（3）情感态度与价值观：让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。

教学重点本课教学的重点就在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。

教学难点让学生初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。

教学准备：教材、PPT教学过程（一）复习引入1、图片出示3组图片，找出不同类的并圈出来。

（学生讨论，并举手回答）2、出示水果类、蔬菜类与文具类的相关图片，让学生分类。

3、引出本节课教学内容，并让学生解释什么是分类。

（二）创设情景，自主探究。

1、出示例1情景图。

师：看一看，你发现了什么？生1：有很多气球。

生2：有各种形状的气球。

生3：有各种颜色的气球。

师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。

学生分组讨论，自由分类理整，汇报、交流。

生1：按形状分类。

生2：还可以按颜色分类。

师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。

2、分一分，数一数。

（1）按形状分类。

师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。

学生分组活动。

交流、汇报。

师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。

我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。

生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。

新人教版数学一年级下册第6单元第10课时整理和复习教案及教学反思

人教版数学一年级下册_课时教学设计及教学反思 1第6单元 100以内的加法和减法（一）第10课时整理和复习◎教学内容◎教学内容教科书第81页及练习十九。

页及练习十九。

◎教学目标◎教学目标通过对100以内加减法算式的复习，加深学生对100以内加减法的计算熟练程度，提高学生的计算能力。

提高学生的计算能力。

【重点难点】【重点难点】归纳100以内加减法计算的方法，能够熟练计算100以内加减法。

以内加减法。

【教学过程】【教学过程】一、复习加法口算一、复习加法口算1．出示口算：25+8 36+7 59+2 16+50 39+4047+50 2．观察：根据加数的特点，这6道题分两类。

（第一排是两位数加一位数，第二排是两位数加整十数)3．想一想：“47+50”“59+2”怎样能很快算出得数?4．说一说：“47+50”先算什么?再算什么?“59+2”先算什么?再算什么?5．学生逐一口算上面6个算式。

二、复习减法口算个算式。

二、复习减法口算1.出示口算：46-9 82-5 65-7 97-60 62-4058-30 2．观察：你能像上题一样根据数字特点给这6个算式分类吗?分几类?(分两位数减整十数和两位数减一位数两类)3．想一想：“58-30”“65-7”怎样能很快算出得数?人教版数学一年级下册_课时教学设计及教学反思2 4．说一说：“58-30”“65-7”的算法有什么不同?三、整理复习三、整理复习1．教师出示教科书第81页整理和复习中的第1题。

题。

(1)观察：哪些算式中的7和2可以直接相加?请说明理由。

(2)让学生进行独立计算。

(3)说说57+9和75+9是怎么计算的。

是怎么计算的。

2．教师出示教科书第81页整理和复习中的第2题。

题。

(1)观察：哪些算式中的7和2可以直接相减?请说明理由。

(2)让学生进行独立计算。

(3)说说57-9和75-9是怎么计算的。

是怎么计算的。

3．教师出示教科书第81页整理和复习的第3题。

小学一年级下册数学第六单元10的加减法教案

小学一年级下册数学第六单元10的加减法教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版一年级数学下教案第六单元第10课时

情感态度与价值观：愿意与他人合作，形成与他人合作学习的习惯。
教学重点：使学生认识小括号及其作用。
教学难点：熟练地掌握两位数减一位数、整十数的口算方法。
教具准备：口算卡
教学方法：组织讨论法
教学过程
设计意图
（含预期目标）
一、课程铺垫
1、直接说得数。
15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4＝
5＋6＝11－4＝
2、说说14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的计算顺序。
第10课时
第十课时
备课时间
上课时间
审批时间审批（人）
课题
小括号
课型
新授
教学
目标ห้องสมุดไป่ตู้
知识与技能：1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。
2、正确计算带小括号的加、减两步式题。
过程与方法：1、能准确判断两步式题的运算顺序。
2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。
3、加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。
师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。
10－2－3＝10－（2＋3）＝
4引导学生计算。
10－2－3＝先算10－2＝8，再算8－3＝5。(板书结果)
10－（2＋3）＝先算2＋3＝5，再算10－5＝5。(板书结果)
三、全课小结
今天你学到了什么？
明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”（板书）
二、探究新知
1、导入。
引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。
2、教学例2。
（1）出示糖果投影图：
从图上看到了什么？

人教版一年级数学下册教案第六单元100以内的加法和减法(一)

第六单元100以内的加法和减法(一)本单元内容是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。

这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位数和整十数；含有小括号的加、减混合运算；用画图、列表、连加连减等方法解决较复杂的实际问题。

100以内的加法和减法的计算，既是对已学过的20以内加、减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础，具有承上启下的作用。

因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确性和速度产生直接影响。

用连加和连减的方法解决问题，不仅使学生在实际应用中进一步领会加、减法的含义，积累解决问题的经验和策略，还为今后学习乘法和除法作了铺垫。

第1课时整十数加、减整十数教材第61～62页的内容。

1．通过创设问题情境，让学生应用已经学过的数的组成知识，掌握整十数加、减整十数的计算方法。

2．学生通过自主探索与合作交流掌握整十数加、减整十数的计算过程，培养学生学习数学的兴趣。

3．培养学生的心算能力和仔细审题的良好学习习惯。

重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。

难点：理解整十数加、减整十数的计算算理。

教材情境图制成的课件、小棒。

师：同学们，开学的时候老师要给你们发什么啊？生：发新书。

师：今天有一个班的老师就正在为学生们发新书，我们一起去看看吧！教师出示教材第61页的主题图。

设计意图：用学生熟悉的情境导入，可以激发学生学习的欲望和兴趣，同时让学生感受到数学知识来源于生活。

1．整十数加整十数。

教师出示教材第62页例题1的情境图。

师：从这幅图上，你看到了什么？生：桌上放着书，左边有10本，右边有20本。

师：看到这些书，你能提出什么问题？学生回答。

师：要想知道一共有多少本书，怎样计算？学生个别发言，师板书：10＋20。

师：那它的结果应该是多少呢？请同学们在四人小组内讨论一下。

设计意图：通过小组内学生之间的互相探讨、交流，可以培养学生自主学习的能力。

一年级数学下册第六单元教案

一年级数学下册第六单元教案第六单元教学计划单元教学内容：第六单元（100以内的加减法）单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。

因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。

本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。

单元教学要求：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。

2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。

引导学生独立思考与合作交流。

3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。

单元教学重、难点：（1）100以内的加减法计算教学是本单元的重点（2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点。

单元课时安排：约15课时1．十数加、减整十数3课时2．位数加一位数和整十数4课时3．两位数减一位数和整十数6课时4．整理和复习2课时第一课时教学内容：整十数加减整十数（P56—57例1及做一做，练习十1—3T）教学目的：1、初步掌握两位数加整十数（不进位）的口算方法，正确进行口算。

2、培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。

3、通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能力。

教学重点：正确掌握口算方法。

教学难点：培养学生的心算能力。

教学准备：课件、教学过程：2一、从生活经验入手，培养学生仔细的观察能力（课件出示场景切换，配上明快的背景音乐：春天在哪里）1、师：春天到了，你发现了我们周围发生了什么变化？你认识春天的什么花？（课件切换到书上的主题图）2、师：瞧，这些美丽的花将我们的大自然装点得多美啊！你能估计一下，这里大概有多少盆花吗？——大概有多少黄花？多少红花？3、课件从左慢慢移入一个花农骑车进入。

新人教版一年级数学下册全册教案

新人教版一年级数学下册全册教案一年级下册数学学习设计第一单元：认识图形（二）单元学习内容：认识图形（二）单元学习目标：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。

能够辨认和区别这些图形。

2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。

3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

4、初步感受到数学与实际生活的联系。

第一课时认识平面图形学习内容：认识平面图形学习目标：1、知识与技能。

认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2、过程与方法。

在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。

3、情感态度与价值观。

在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。

学习重点：从物体表面抽象出平面图形。

学习难点：建立平面图形的观念学习过程：一、设置情境、导入新课1. 复习立体图形。

2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。

二、以旧引新、导入新课1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。

问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？小组讨论：体与面的区别。

2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。

三、多层练习、巩固提高1. 想象印证电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。

2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。

（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）3. 小组学习、引导探索四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。

讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。

4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）指明回答分类方法及理由。

人教版小学数学一年级下册全册教案(最新)共82页

第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学准备：图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。

3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。

观察结果总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？课后记：第二课时：拼一拼教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

人教版一年级下册数学全册教案(表格式)

标
育。
教学重点
准确描述物体的相对位置。
教学难点
运用所学知识解决生活中的数学问题。
教学方法
课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。
加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
教学
教师
座位号
准备
学生
教学过程
教学步骤与
师生活动
设计意图（含
时间分配
预期目标）
巩固旧
（一）捉迷藏游戏
知、激趣
教学步骤与
时间分配
师生活动
设计意图（含
预期目标）
联系生活，
揭示课题
5分
师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？
学生自由说。
师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？学生汇报。
板书课题：上下、前后。
联系生活，激发
学习兴趣
新授
15分
1.上、下
⑴出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，
教
材分析
本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感
知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。
学
情分析
儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。
情感态度
与价值观
培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。