乡间的小路91097讲课稿
《乡间的小路》 说课稿
三岔河镇2015年5月小学音乐教师技能竞赛说课稿人音版义务教育课程标准实验教科书小学音乐第九册第五课《乡间的小路》执教者：三岔河镇水阁学校刘云飞２01５年5月《乡间的小路》说课稿尊敬的各位评委,各位老师：大家好！我说课的课题是《乡间的小路》。
下面我将围绕教材、教学设计理念、教法、学法、教学准备、教学过程几个方面进行说课。
一、教材(一) 教学内容《乡间的小路》是人音版义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材第九册第五课的表演课。
（二）教材分析《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修的代表作品。
这首歌曲调轻松活泼,描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。
（三）教学目标本课的三维目标是:1、认知目标：聆听和演唱歌曲《乡间的小路》。
2、能力目标：（1)能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
（2)能用自己喜欢的打击乐器为歌曲编配伴奏。
３、情感目标：能清晰正确的演唱歌曲，表达自己对农村的爱。
(四)教学重难点１、教学重点：能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
2、教学难点：（1)理解、表现《乡间的小路》的情感内涵。
（2）能用自己喜欢的打击乐器大胆为歌曲伴奏。
二、教学设计理念本教学设计以“创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
以学生全面发展为本，培养学生能力为重点,提高素质为宗旨。
三、教法、学法（一)教法新课程理念强调学生的感知、感受和体验，学生做了学习的主人。
据此，本堂课我采用了情景导入、游戏、听唱、表演等方法进行教学。
做到生生互动、师生互动，使学生在快乐中学习。
让技术训练渗透艺术感受中，贯穿音乐实践中。
（二)学法五年级学生随着年龄的增长，见识的扩展,自主意识不断增强,特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱,他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。
因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠,让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。
《乡间的小路》音乐教案
《乡间的小路》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并感受乡村生活的美好，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会演唱《乡间的小路》，培养学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 通过音乐教学，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 歌曲《乡间的小路》的歌词及其意境。
2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
3. 乡村生活的画面及其音乐表现。
三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《乡间的小路》，体验乡村生活的美好。
2. 难点：歌曲中的一些音高、节奏的准确演唱。
四、教学方法1. 欣赏法：让学生聆听歌曲，感受乡村生活的美好。
2. 示范法：教师示范演唱，引导学生跟随学习。
3. 练习法：分组练习，互相纠正，提高演唱技巧。
4. 讨论法：让学生谈谈对乡村生活的理解和感受。
五、教学步骤1. 导入：播放《乡间的小路》歌曲，让学生初步感受乡村生活的美好。
2. 教学歌词：讲解歌曲的歌词，让学生理解歌词的意境。
3. 教学旋律：示范演唱歌曲，让学生跟随学习旋律。
4. 教学节奏：讲解歌曲的节奏，让学生掌握准确的演唱节奏。
5. 分组练习：让学生分组练习演唱，互相纠正，提高演唱技巧。
6. 总结与反思：让学生谈谈对乡村生活的理解和感受，总结教学内容。
教学评价：通过学生的演唱和课堂表现，评价学生对《乡间的小路》歌曲的掌握程度以及乡村生活情感的体验。
六、教学拓展1. 邀请当地农民或农村工作者来课堂分享他们的生活经验和感受，让学生更深入地了解乡村生活。
2. 组织学生进行乡村生活体验活动，如农田劳作、乡村徒步等，让学生亲身体验乡村生活的乐趣。
3. 引导学生创作以乡村生活为主题的歌曲或舞蹈，展示他们对乡村生活的热爱和创造力。
七、教学资源1. 音频资料：《乡间的小路》歌曲原版及不同演唱者的版本，以供学生欣赏和比较。
2. 视频资料：关于乡村生活的纪录片或电影片段，让学生更直观地感受乡村的魅力。
3. 教材：音乐教材、歌词sheet music，方便学生学习和练习。
故乡的小路说课稿
故乡的小路说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《故乡的小路》。
一、说教材《故乡的小路》是人音版小学音乐教材中的一首歌曲。
这是一首优美深情的抒情歌曲，以思念故乡为主题，旋律流畅而富有情感。
歌曲为 4/4 拍，两段体结构。
教材选择这首歌曲，旨在通过音乐的方式培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的音乐感知能力和表现能力。
二、说学情我所面对的学生是小学____年级的孩子。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和技能，如基本的节奏感知、简单的旋律哼唱等。
但他们在音乐表现力和情感体验方面还需要进一步的引导和培养。
同时，这个年龄段的孩子活泼好动，好奇心强，喜欢参与各种音乐活动。
因此，在教学过程中，我会设计多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标引导学生感受歌曲中对故乡的深深眷恋之情，培养学生热爱家乡的美好情感。
2、过程与方法目标通过聆听、演唱、律动等多种音乐实践活动，提高学生的音乐感知能力和表现能力。
3、知识与技能目标让学生掌握4/4 拍的节奏特点，能够准确演唱歌曲中的旋律和歌词，并能用自然、优美的声音表现歌曲的情感。
四、说教学重难点1、教学重点准确把握歌曲的节奏和旋律，用优美、深情的声音演唱歌曲，表达对故乡的思念之情。
2、教学难点歌曲中附点音符和切分节奏的准确演唱，以及歌曲情感的细腻处理。
五、说教法为了实现教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法创设与歌曲内容相关的情境，让学生在情境中感受歌曲的情感，增强学习的趣味性和主动性。
2、示范法通过教师的示范演唱和演奏，让学生直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。
3、练习法让学生通过反复的演唱和练习，巩固所学的知识和技能，提高演唱水平。
4、讨论法组织学生进行讨论，引导学生自主思考和探索，培养学生的创新思维和合作能力。
六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、聆听法让学生认真聆听歌曲，感受歌曲的节奏、旋律和情感，为演唱做好准备。
《乡间的小路》说课稿
三岔河镇2015年5月小学音乐教师技能竞赛说课稿人音版义务教育课程标准实验教科书小学音乐第九册第五课《乡间的小路》执教者：三岔河镇水阁学校刘云飞2015年5月《乡间的小路》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好！我说课的课题是《乡间的小路》。
下面我将围绕教材、教学设计理念、教法、学法、教学准备、教学过程几个方面进行说课。
一、教材(一) 教学内容《乡间的小路》是人音版义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材第九册第五课的表演课。
（二）教材分析《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修的代表作品。
这首歌曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。
（三）教学目标本课的三维目标是：1、认知目标：聆听和演唱歌曲《乡间的小路》。
2、能力目标：（1）能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
（2）能用自己喜欢的打击乐器为歌曲编配伴奏。
3、情感目标：能清晰正确的演唱歌曲，表达自己对农村的爱。
（四）教学重难点1、教学重点：能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
2、教学难点：（1）理解、表现《乡间的小路》的情感内涵。
（2）能用自己喜欢的打击乐器大胆为歌曲伴奏。
二、教学设计理念本教学设计以“创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
以学生全面发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。
三、教法、学法（一）教法新课程理念强调学生的感知、感受和体验，学生做了学习的主人。
据此，本堂课我采用了情景导入、游戏、听唱、表演等方法进行教学。
做到生生互动、师生互动，使学生在快乐中学习。
让技术训练渗透艺术感受中，贯穿音乐实践中。
（二）学法五年级学生随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。
因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。
《乡间的小路》说课稿
三岔河镇2015年5月小学音乐教师技能竞赛说课稿人音版义务教育课程标准实验教科书小学音乐第九册第五课《乡间的小路》执教者：三岔河镇水阁学校刘云飞2015年5月《乡间的小路》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好！我说课的课题是《乡间的小路》。
下面我将围绕教材、教学设计理念、教法、学法、教学准备、教学过程几个方面进行说课。
一、教材(一) 教学内容《乡间的小路》是人音版义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材第九册第五课的表演课。
（二）教材分析《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修的代表作品。
这首歌曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。
（三）教学目标本课的三维目标是：1、认知目标：聆听和演唱歌曲《乡间的小路》。
2、能力目标：（1）能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
（2）能用自己喜欢的打击乐器为歌曲编配伴奏。
3、情感目标：能清晰正确的演唱歌曲，表达自己对农村的爱。
（四）教学重难点1、教学重点：能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
2、教学难点：（1）理解、表现《乡间的小路》的情感内涵。
（2）能用自己喜欢的打击乐器大胆为歌曲伴奏。
二、教学设计理念本教学设计以“创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
以学生全面发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。
三、教法、学法（一）教法新课程理念强调学生的感知、感受和体验，学生做了学习的主人。
据此，本堂课我采用了情景导入、游戏、听唱、表演等方法进行教学。
做到生生互动、师生互动，使学生在快乐中学习。
让技术训练渗透艺术感受中，贯穿音乐实践中。
（二）学法五年级学生随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。
因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。
《乡间的小路》的教案设计
《乡间的小路》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏乡村风光，培养学生的审美情趣。
通过歌曲《乡间的小路》引导学生感受乡村生活的宁静与美好。
1.2 教学内容欣赏歌曲《乡间的小路》。
讨论歌曲中所描绘的乡村景象。
1.3 教学方法聆听法：让学生认真聆听歌曲，感受歌曲所传达的情感。
讨论法：引导学生分享对乡村景象的理解和感受。
1.4 教学步骤1.4.1 播放歌曲《乡间的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
1.4.2 引导学生关注歌曲中的乡村景象，如田野、小路、蓝天、白云等。
1.4.3 分组讨论：让学生谈谈自己对乡村景象的理解和感受。
第二章：歌曲学唱2.1 教学目标让学生学会歌曲《乡间的小路》，并能流畅地演唱。
通过对歌曲的学唱，进一步感受乡村生活的美好。
2.2 教学内容歌曲《乡间的小路》的歌词及旋律。
2.3 教学方法示范法：教师先行示范，让学生跟随学唱。
练习法：让学生反复练习，直至熟练掌握。
2.4 教学步骤2.4.1 教学歌曲《乡间的小路》，让学生跟随教师学唱。
2.4.2 分析歌曲的节奏和旋律，引导学生注意音准和节奏感。
2.4.3 分组练习：让学生相互配合，共同完成歌曲学唱。
2.4.4 展示练习成果，教师点评并指导改进。
第三章：歌曲解析3.1 教学目标让学生深入理解歌曲《乡间的小路》的内涵。
通过对歌曲的解析，培养学生对乡村生活的热爱。
3.2 教学内容歌曲《乡间的小路》的背景及创作意图。
歌曲中的乡村景象及其寓意。
3.3 教学方法讲解法：教师讲解歌曲的背景及创作意图。
分析法：引导学生分析歌曲中的乡村景象及其寓意。
3.4 教学步骤3.4.1 讲解歌曲《乡间的小路》的背景及创作意图。
3.4.2 分析歌曲中的乡村景象，如田野、小路、蓝天、白云等。
3.4.3 引导学生思考乡村景象背后的生活态度和价值观。
3.4.4 分享思考成果，培养对乡村生活的热爱。
第四章：歌曲创作4.1 教学目标让学生尝试创作歌曲，表达对乡村生活的情感。
《乡间的小路》说课稿
《乡间的小路》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好！我说课的课题是《乡间的小路》。
下面我将围绕教材、教学设计理念、教法、学法、教学准备、教学过程几个方面实行说课。
一、教材(一) 教学内容《乡间的小路》是人音版义务教育教科书小学音乐教材五年级上册第五单元的课程。
（二）教材分析《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修的代表作品。
这首歌曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。
（三）教学目标本课的三维目标是：1、认知目标：聆听和演唱歌曲《乡间的小路》。
2、水平目标：能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
3、情感目标：能清晰准确的演唱歌曲，表达自己对农村的爱。
（四）教学重难点1、教学重点：能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
2、教学难点：（1）理解、表现《乡间的小路》的情感内涵。
（2）能用自己喜欢的打击乐器大胆为歌曲伴奏。
二、教学设计理念本教学设计以“创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
以学生全面发展为本，培养学生水平为重点，提升素质为宗旨。
三、教法、学法（一）教法新课程理念强调学生的感知、感受和体验，学生做了学习的主人。
据此，本堂课我采用了情景导入、游戏、听唱、表演等方法实行教学。
做到生生互动、师生互动，使学生在快乐中学习。
让技术训练渗透艺术感受中，贯穿音乐实践中。
（二）学法五年级学生随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识持续增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。
所以，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别水平刻不容缓。
尤其是要注意音乐课基本常规和提升音乐欣赏水平的培养；良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成良好的持续发展状态。
据此，我创设情境，让学生通过听、说、读、唱、编、演等多项活动使音乐知识形象化。
乡间的小路(课件)2024-2025学年 花城版六年级上册音乐
带节奏朗读 歌词。
跟着老师 的钢琴伴 奏学唱歌 曲。
有感情地演 唱歌曲。
课堂活动
为歌曲创编舞蹈，并用打击乐器为歌 曲伴奏，边唱边表演！
对于家乡你有一种什么样的情感呢？
课堂总结
相信同学们也爱自己的家乡，让我 们唱着歌曲走出教室吧！
感谢聆听！
乡间的小路上都有哪些美好的事物？
暮归的老牛、牧童的歌声、夕 阳、晚霞……
再次聆听：歌曲的情绪、速度是怎样 的？歌曲是几拍子的？
聆听歌曲《乡间的小路》
歌曲情绪：愉快地 速度：中速 四二拍
跟着老师 的钢琴伴 奏用“啦” 模唱歌曲 旋律。
节奏练习
1、╳ 0 ╳｜╳ ╳ ╳｜╳ ╳ ╳｜╳ —｜
花城版六年级上册音乐
乡间的小路
第8课 校园歌曲
你们喜欢自己的家乡吗？谁能向大家介 绍一下自己的家乡？
夕阳西下，晚霞映
红了天边，微风轻拂， 我们走在乡间的小路 上，两旁是绿油油的 田野，远处传来牛羊 的叫声，这一切是多 么宁静和美好啊！
让我们一起学习歌曲《乡间的小路》！
聆听歌曲《乡间的小路》
《乡间的小路》教学课件乡间的小路
课程目标
掌握歌曲的基本旋律 、节奏和歌词，能够 准确演唱。
通过练习和实践，培 养学生的音乐感和表 现力。
了解歌曲的创作背景 和意义，提高学生的 文化素养。
课程大纲
第一部分：歌曲引入（5分钟） 介绍歌曲的背景和创作过程。
在合唱、合奏等集体活动中，可以培养学生的团队协作能力和集体 荣誉感。
音乐治疗中的应用
情绪疏导
音乐具有情感表达和情绪疏导的作用，通过欣赏和学习《乡间的小 路》这首歌曲，可以帮助学生疏导负面情绪，缓解心理压力。
促进身心健康
音乐可以刺激大脑分泌多种神经递质，调节人体的生理机能，促进 身心健康。
提高人际交往能力
在音乐治疗中，患者可以通过音乐交流情感，与他人建立良好的关系 ，提高人际交往能力。
社会文化中的应用
1 2 3
文化传承
通过学习和传承《乡间的小路》这首歌曲，可以 传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。
社会交流
音乐是一种跨越语言和文化的交流方式，通过学 习和欣赏《乡间的小路》，可以促进社会交流， 增进相互了解和友谊。
艺术教育普及
通过各种形式的艺术教育和普及活动，可以让更 多人了解和欣赏《乡间的小路》这首歌曲，提高 全民艺术素养。
06
总结与展望
《乡间的小路》的价值与影响
文化价值
《乡间的小路》是一首充满乡村气息和童年回忆的歌曲， 它反映了中国农村的风貌和情感，传承了中国的乡土文化 。
教育价值
《乡间的小路》具有情感教育价值，它唤起了人们对故乡 的思念和对纯真童年的怀念，有助于培养学生的情感表达 和审美能力。
《乡间的小路》的教案设计
《乡间的小路》的教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过学习《乡间的小路》这首歌曲，了解和感受乡村生活的美好。
培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
引导学生体验歌曲所传达的和谐、宁静的氛围，培养他们的情感。
1.2 适用范围适用于小学音乐课程。
1.3 教学重点与难点重点：学会演唱《乡间的小路》这首歌曲。
难点：理解和感受歌曲所传达的乡村生活氛围。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍介绍《乡间的小路》这首歌曲的创作背景和作者。
2.2 歌曲结构分析分析《乡间的小路》的曲式结构，包括旋律、节奏等。
2.3 歌词解析解析《乡间的小路》的歌词，让学生理解歌词所表达的意境和情感。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解歌曲背景、结构分析和歌词解析，传授相关知识。
3.2 示范法教师演唱《乡间的小路》，为学生提供直观的学习榜样。
3.3 练习法学生跟随教师学唱歌曲，分组练习，加强合唱效果。
3.4 情境教学法创设乡村生活的情境，让学生身临其境，更好地感受歌曲所传达的氛围。
第四章：教学步骤4.1 导入引导学生回忆乡村生活的场景，激发他们对课程的兴趣。
4.2 歌曲学习教授歌曲的旋律、歌词，让学生初步学会演唱。
4.3 歌曲分析深入解析歌曲的结构、旋律、歌词等，帮助学生更好地理解歌曲。
4.4 合唱练习分组进行合唱练习，提高学生的合唱能力。
4.5 歌曲表演学生进行歌曲表演，展示他们的学习成果。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与度、学习态度等。
5.2 歌曲演唱评价评价学生演唱歌曲的准确性、音准、节奏等。
5.3 情感体验评价评价学生对乡村生活氛围的体验和感受。
第六章：教学资源6.1 教材选用《乡间的小路》歌曲作为主要教学内容。
6.2 音响设备需要音响设备播放歌曲，教学过程中示范演唱。
6.3 图片或视频资料可以准备一些乡村风景的图片或视频资料，用于创设情境。
第七章：教学准备7.1 备课教师需要提前熟悉歌曲，准备教学内容和教学方法。
人音版音乐五年级上册第5课《乡间的小路》说课稿
人音版音乐五年级上册第5课《乡间的小路》说课稿一. 教材分析《乡间的小路》是人音版音乐五年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词描绘了乡间宁静美好的景色，体现了人与自然的和谐共生。
歌曲采用2/4拍，共16小节，结构简洁明了。
歌词中运用了比喻、拟人等修辞手法，形象生动地展现了乡间的生活情景。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们善于模仿和理解歌曲。
在音乐课上，他们喜欢通过唱歌、跳舞、演奏等方式来表达自己的情感。
《乡间的小路》这首歌曲旋律简单，节奏明显，适合五年级学生学习和演唱。
同时，歌曲中所描绘的乡间景色和生活情景与他们自己的生活经验有一定的距离，需要引导学生去感受和理解。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《乡间的小路》，让学生感受乡间景色的美好，培养他们对大自然的热爱和珍惜。
2.过程与方法：通过聆听、学唱、演奏等方式，提高学生的音乐表现力和审美能力。
3.知识与技能：学会《乡间的小路》这首歌曲，理解歌词的意义，掌握2/4拍的节奏。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《乡间的小路》这首歌曲，掌握2/4拍的节奏。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、学唱、演奏、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料。
六. 说教学过程1.导入：引导学生回忆乡间的景色，激发他们对《乡间的小路》的兴趣。
2.聆听：播放《乡间的小路》歌曲，让学生初步感受乡间景色的美好。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
4.分组演唱：将学生分成小组，进行演唱比赛，提高他们的演唱能力。
5.讨论：让学生谈谈对歌曲的理解和感受，培养他们的审美能力。
6.演奏：引导学生用乐器演奏歌曲，丰富他们的音乐体验。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的意义和价值。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《乡间的小路》、2/4拍的节奏、歌词中的重点词语等。
演示文稿1《乡间的小路》课件
要求：请同学们用 心去聆听，感受一下 歌曲的旋律给你带来 什么样的感觉？
• 欣赏歌曲《乡间的小路》
欣赏歌曲
《乡间的小路》
思考：
1. 这首乐曲分几个乐 段？每个乐段给你的情 绪感受都是一样的吗？
2.每一乐段的旋律、 节奏有什么不同？
歌曲为再现的三段体结构。
第一乐段旋律比较平稳，但节奏富于变化。 第一乐句的八分体止符、第三乐句的三连音、 第四乐句的切分节奏，使原来匀称、齐整的节 奏产生了波动，在恬静之中的增添了生气。 第二乐段的音乐更富于活力，旋律在高音 区流动，节奏也更为活跃，歌曲洋溢着舒畅、 满足，无忧无虑的乐观情绪。这个乐段以半终 止结束。 第三乐段是第一乐段的再现。最后，尾句 连续反复，短笛声、歌声伴随着夕阳、霞光渐 渐消失在天际。
想想：今天这节 课上，我们所欣赏和学 唱的歌曲，它们有什么 共同的特点？
聆听歌曲《童年》 《蜗牛与黄鹂鸟》 《校园的早晨》
《乡间的小路》音乐教案
《乡间的小路》音乐教案第一章：课程概述1.1 课程目的本课程旨在通过学习歌曲《乡间的小路》，让学生感受和理解歌曲中的乡间风情，培养学生对音乐的热爱和对美好生活的向往。
1.2 课程内容学习歌曲《乡间的小路》，了解歌曲的创作背景，分析歌曲的音乐特点和表现手法。
1.3 教学对象本课程适用于小学高年级学生。
第二章：教学目标2.1 知识与技能学生能够理解歌曲《乡间的小路》的歌词含义，掌握歌曲的基本旋律，学会用正确的演唱方式表现歌曲。
2.2 过程与方法通过聆听、演唱、分析等方法，学生能够深入理解歌曲的艺术魅力。
2.3 情感态度与价值观通过学习歌曲《乡间的小路》，学生能够感受到乡间生活的美好，培养对自然的热爱，增强对生活的信心。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够熟练演唱歌曲《乡间的小路》，理解歌曲的主题和情感。
3.2 教学难点学生能够准确把握歌曲的节奏和音准，表现出歌曲的乡间风情。
第四章：教学过程4.1 导入教师通过播放《乡间的小路》音频，引导学生初步感受歌曲的美感。
4.2 讲解教师讲解歌曲的创作背景，分析歌曲的音乐特点和表现手法。
4.3 演示教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
4.4 练习学生分组练习演唱，教师巡回指导。
4.5 展示学生代表演唱，其他学生欣赏。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的演唱进行自我评价，反思学习过程中的不足。
5.2 同伴评价学生之间互相评价，相互借鉴，共同提高。
5.3 教师评价第六章：教学资源6.1 教材选用《乡间的小路》歌曲教材，为学生提供歌词和旋律。
6.2 音频资源收集《乡间的小路》不同版本的音频，用于教学演示和学生欣赏。
6.3 视频资源寻找《乡间的小路》现场演唱视频，让学生更直观地感受歌曲的表现力。
6.4 网络资源利用网络资源，为学生提供更多关于《乡间的小路》的背景资料和音乐分析。
第七章：教学方法7.1 聆听法让学生多次聆听《乡间的小路》，培养学生的音乐感知能力。
《乡间的小路》教学课件乡间的小路
案例分析法
案例选择
选取具有代表性的案例，如《乡间的小路》歌词解析、作者背景介绍等。
目的
通过案例分析法，帮助学生深入理解课程内容，提高分析问题和解决问题的能 力。
互动式教学
互动方式
采用提问、小组讨论、互动游戏等方式，鼓励学生积极参与 课堂互动。
目的
通过互动式教学，营造轻松愉快的课堂氛围，增强师生之间 的交流与沟通。
文字简练明快，节奏感强，易于朗读 和记忆。
运用了丰富的乡土语言和民间谚语， 增加了文章的乡土气息和表现力。
情感表达
通过描绘乡间小路的风景和氛围 ，表达了对家乡的思念和怀旧之
情。
在回忆中融入了个人的情感体验 ，使文章具有很强的感染力和共
鸣。
在对自然景物的描绘中，流露出 对自然环境的敬畏和感激之情。
04
体现了人与自然和谐共生的理念 ，以及对自然环境的保护意识。
写作特点
运用细腻的笔触，生动地描绘了乡间小路的风景和氛围。
通过具体的景物和细节描写，如路边的野花、蝴蝶、小鸟等，展现了乡村的宁静与 美丽。
运用拟人、比喻等修辞手法，增强了语言的形象性和感染力。
语言特色
语言质朴自然，贴近生活，表达了作 者对乡村生活的真挚情感。
小组讨论
组织学生分组讨论，引导 学生深入思考作品的主题 和情感表达。
教师讲解
教师对重点、难点进行讲 解，帮助学生理解作品。
02
乡间的小路简介
歌曲背景
创作背景
《乡间的小路》由著名音乐人叶 佳修创作，灵感来源于乡村生活 ，表达了对自然和乡土的热爱。
歌曲影响
这首歌曲在中国大陆和台湾地区广 为传唱，成为了一代人的记忆，对 后来的乡土音乐产生了深远影响。
第5课乡间的小路(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解风景画的基本概念。风景画是以自然景观为主题的绘画作品，它是绘画艺术中的一种重要类别。风景画可以表现自然的美，传达作者的情感和审美观念。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了风景画在美术创作中的应用，以及如何运用线条、形状、色彩等元素来描绘自然景色。
2.美术表现：引导学生运用线条、形状、色彩等元素创作风景画，提高学生的美术表现能力，培养他们用绘画语言表达个人情感和观点的素养。
3.创意实践：激发学生的创意思维，鼓励他们在描绘乡间小路的过程中进行个性化创作，提升创意实践素养，培养创新精神。
4.文化理解：结合教材内容，让学生了解乡间小路所蕴含的自然美和人文内涵，提高文化理解素养，增强对本土文化的认识与尊重。
-风景画的构图方法：讲解并实践教材中提到的构图原则，如前景、中景、背景的布局，黄金分割法等，以确保学生在创作时能够合理安排画面空间，增强作品的视觉效果。
-自然景观的观察与表现：指导学生自然美的再现和表现的重要性。
举例：在描绘乡间小路时，教师应重点讲解如何通过线条的节奏感和色彩的渐变来表现小路两旁的树木和田野的层次感，以及如何利用构图方法将观者的视线引导至画面的焦点。
3.情感态度与价值观：
-培养学生热爱大自然、保护环境的思想观念；
-增强学生对家乡美景的认同感，激发创作灵感。
本节课以教材中关于乡间小路的章节为依据，通过观察、实践、讨论等方式，让学生了解和表现乡间小路的美丽景色，提高他们的绘画技能和审美能力。
二、核心素养目标
1.图像识读：通过观察和分析教材中乡间小路的图像，培养学生对自然景观的感知能力，提升图像识读素养，使他们能够准确把握风景画的内涵和表现手法。
人教版音乐七年级下册 乡间的小路说课稿
人教版音乐七年级下册乡间的小路说课稿《乡间的小路》说课稿
一、说教材
本课是人教版音乐七年级下册第八单元歌曲，本单元以《乡间的小路》为主题的一首两段体的优美抒情歌曲，该曲调流畅又抒情，表达了人们回忆美好童年的内心激动心情。
二、教法与学法
1、根据学生心理认知特点，我制作了课件，为学生创设情境，以便学生加深对歌曲内容意境、情感的理解。
2、在教唱这首歌之前练声，让学生用平稳深沉的呼吸练声，并且使他们的有声音圆润流畅的感觉，培养学生对歌曲艺术处理的能力。
3、音乐课要重视学生的音乐实践，在教学过程中运用了拍手、拍肩、拍腿、打响指的手法去打节奏。
让学生充分感受此歌曲表达人们回忆美好童年的内心激动的心情。
4、把主动权交给学生，让他们积极参与创编并且自由发挥。
三、说教学过程
1、导入部分，我以歌曲《故乡的小路》为背景音乐导入本课，简洁而直观。
2、歌曲学习部分是本节课重要部分，先让学生练声，让他们尽量用圆润、流畅的声音去歌唱，让学生合作学习，分成几个小组，把歌唱
完美，并且用拍手、拍肩、拍腿、打响指的方法打节奏，让学生轻松自如的演唱。
3、最后部分，设置了一个擂台赛，让学生每组选一个选手上台表演。
四、小结并进行评价
教导学生充分体会人伦亲情，故土母训等中华民族优良的道德，热爱家乡，热爱祖国，爱人类的博大情怀，发奋图强，报效祖国。
乡间的小路初中教案
乡间的小路初中教案课程类型：音乐课年级：初中一年级教学目标：1. 让学生了解并感受乡村生活的美好，培养对大自然的热爱。
2. 通过学习《乡间的小路》这首歌曲，提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
教学重点：1. 歌曲《乡间的小路》的旋律和歌词。
2. 学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌。
教学难点：1. 歌曲中的一些音高和节奏。
2. 学生能够准确地表达歌曲的情感。
教学准备：1. 录音机或音响设备。
2. 乐谱或歌词 sheet。
3. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍乡村生活的美好，引导学生想象自己在乡间小路上漫步的场景。
2. 提问学生他们对乡村生活的看法和经历。
二、学习歌曲（15分钟）1. 向学生介绍歌曲《乡间的小路》的背景和作者。
2. 教学生歌曲的旋律，可以逐句教授，确保学生能够跟上。
3. 教授歌词，让学生跟唱，注意纠正发音和音准问题。
4. 让学生尝试用合唱的形式来演唱歌曲，培养团队合作精神。
三、练习与展示（15分钟）1. 分组让学生练习唱歌，可以让学生在小组内展示他们的歌唱技巧。
2. 选取几组学生进行全班展示，给予鼓励和评价。
四、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾他们在课堂上的表现，鼓励他们分享他们的学习心得。
2. 教师进行总结，强调团队合作的重要性，并鼓励学生在未来的学习中更加努力。
教学延伸：1. 组织一次乡村生活体验活动，让学生亲身体验乡村生活的乐趣。
2. 让学生回家后，向家人和朋友分享他们在课堂上学到的歌曲，增进他们对音乐的理解和热爱。
教学反思：通过本节课的学习，学生应该能够了解并感受到乡村生活的美好，并能够用歌声表达出来。
同时，学生也应该能够在团队合作中提高自己的歌唱技巧，增强集体荣誉感。
教师应该根据学生的反馈和学习情况，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。
《乡间的小路》教学课件乡间的小路
《乡间的小路》教学课件contents •教学设计•教学内容分析•教学过程•教学反思与总结目录01教学设计知识与技能学生能够准确拼读生词，了解歌曲的基本旋律和节奏；学会用轻柔、自然的嗓音演唱歌曲。
教学目标过程与方法通过听、说、唱、演等方式，培养学生的音乐表现力和创造力；引导学生感受歌曲所表达的情感，培养学生的审美能力。
情感态度与价值观激发学生对乡间生活的热爱，增强学生对自然环境的保护意识；帮助学生建立与自然和谐相处的理念，陶冶情操，提高文化素养。
《乡间的小路》是一首充满乡土气息的*校园民谣，歌曲表现了作者对乡间生活的热爱和对自然环境保护的呼吁。
歌曲以轻柔自然的嗓音和简洁质朴的旋律，展现了一幅优美的乡村画卷。
教学内容分析学生具有一定的音乐基础和学习能力，能够较好地掌握歌曲的基本节奏和旋律。
同时，学生对乡村生活和自然环境有较为熟悉和亲近的感觉，有利于教学活动的开展。
学生情况分析学情分析教学重点学生能够准确演唱歌曲，掌握好歌曲的节奏感和韵律感；通过教学活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
教学难点学生能够深刻理解歌曲所表达的情感，准确地表现出歌曲所描绘的乡间场景；引导学生感受自然的美好，激发学生对乡间生活的热爱，增强学生对自然环境保护的意识。
教学重难点02教学内容分析创作背景介绍歌曲的创作背景和作者，包括歌曲的歌词、旋律和音乐特点等。
歌曲主题阐述歌曲表达的主题和情感，例如对乡村生活的热爱、对自然的赞美等。
《乡间的小路》歌曲简介介绍本节课的教学内容，包括歌曲的演唱技巧、音乐欣赏、音乐表演等。
教学内容明确本节课的教学目标，包括学生能够准确演唱歌曲、掌握相应的演唱技巧和音乐表演能力等。
教学目标教学内容与教学目标教学重点明确本节课的教学重点，例如学生对歌曲的感受和理解、演唱技巧的训练等。
教学难点介绍本节课的教学难点，例如学生对音乐表演的掌握和应用、音乐欣赏能力的提高等。
教学重点与难点03教学过程复习乡村音乐的特点和背景播放歌曲《乡间的小路》音频，引导学生感受歌曲的情绪和内涵导入新课学唱歌曲01播放歌曲《乡间的小路》MV，让学生观察和了解歌曲的节奏和旋律02逐句教授歌曲，引导学生掌握歌曲中的难点03学生分组演唱，相互学习和指导分析歌曲的曲式结构，包括前奏、主歌、副歌、桥段和尾声引导学生理解歌曲各部分的作用和意义曲式分析1音乐表现23分析歌曲中的音乐元素，如和声、织体、音色等探讨歌曲中的音乐风格和特点，引导学生掌握乡村音乐的韵味和表现手法学生分组表演歌曲，可以使用乐器、舞蹈等表现方式，展示自己对歌曲的理解和感受04教学反思与总结教学内容及方法01本节课以《乡间的小路》这首歌曲为载体，通过听、唱、演、创等多个环节，让学生感受和体验音乐，培养音乐审美能力。
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乡间的小路91097
乡间的小路
教学目标：
1、让学生了解校园歌曲的发展历程、校园歌曲的特点等有关知识；
2、让学生认识校园歌曲的主奏乐器——木吉他，初步了解他的构造；
3、学生能用轻松活泼的声音演唱好《乡间的小路》，并学会用不同的形式表现歌曲；
4、初步培养学生自己欣赏音乐，分析音乐的能力。
教学重点：了解校园歌曲的发展
教学难点：学会用不同的形式表现歌曲《乡间的小路》
教具准备：打击乐器若干，一把木吉他等
教学过程：
一、唱唱跳跳复习导入。
1、教师带领学生唱跳着《校园的早晨》进教室：跳到自己的位子后跟老师站着原地边唱边跳。
导语：同学们，刚才我们演唱的歌曲是《校园的早晨》，这是一首（校园）歌曲，没错，你们还知道哪些校园歌曲呢？
2.学生回答教师总结：同学们知道得真不少，那么什么是校园歌曲？它又是什么时候兴起的呢？让我们带着这些问题开始今天的音乐之旅吧！
二、台湾校园歌曲时代
1、介绍：（师生分角色读）上世纪70年代中期，台湾大学生在乡土文学的影响下，出现了一股“唱自己的歌”的热潮。
校园歌曲就此诞生了。
导语：随着校园歌曲在校园中的传唱，涌现了（多媒体依次出示）：《兰花草》《捉泥鳅》、《外婆的澎湖湾》等大批作品。
这个时期是台湾校园歌曲的鼎盛时期。
校园歌曲也被称为“校园民歌”、“现代民歌”。
在台湾常称之为校园民谣。
2、点歌台：（1.）同学们，现在我们就来选择比较有代表性的听听，你们想听哪一首呢？听《外婆的澎湖湾》片段：想想这首歌曲的情绪是怎样的呢？
3、听后总结介绍叶佳修：对呀，歌曲轻快活泼，清新自然。
那么你知道它是出自谁之手呢？同学们，这个人就是——（叶佳修），让我们来了解一下（观看艺术人生访谈叶佳修的MTV资料）。
叶佳修是著名的创作型歌手，也是台湾校园歌曲时代的一位非常重要的领军人物。
我们学过的《乡间的小路》也是他作词作曲的，让我们一起听听他亲自的演唱：想一想这首歌曲可以分为几个部分？
三、复习丰富《乡间的小路》
1、（示谱）学生回答问题，教师总结：共三个部分，并且第三部分变化重复了第一部分；（出示1和3）
出示：这样的结构我们称为带再现的三部曲：表示为 A B A’。
2、情绪讨论，复习歌曲：同学们，你觉得A段用什么样的情绪来演唱呢（轻快活泼）？B段的情绪变得怎样了（激动舒展）？A’段尽管是变化重复的A段，但是这里的情绪变得更加得轻松悠闲了。
所以同学们在演唱的时候要注意不同情绪的体现！现在就让我们跟着音乐完整地复习歌曲，注意歌曲的顺序（复习全曲）
3、色块填充：同学们，告诉你们一个好消息，叶佳修要组织一个乐队，想在同学们中招募人选，现在就让我们为实现这个梦想而准备吧！
A、首先同学们看歌曲这里的蓝色块处，请你选择合适的节奏型，拍一拍，奏一奏。
（示节奏型）
（老师这里有四组供你选择，一起拍一拍。
同学们注意拍出强弱拍）
B、1.齐拍
2.听音乐学生自己边唱边选择：老师唱，学生选择一种填充。
（老师唱，学生练习）
3.根据学生的选择分别拍一拍。
现在我们先选择这种来填充。
多媒体出示统一用“XX X”和“XX XX XX XX X O”
C、同学们这蓝色块处除了可以用手拍出来，我们也可以加入一些打击乐器来填充。
请同学们拿出打击乐器，没有的跟老师一样徒手练一练：注意保持平稳。
D、同学们有没有发现刚才老师唱的是哪段歌词？（第二段）是呀，为了节约时间，我们只选择有色块的歌词进行演唱。
请没有打击乐器的同学演唱，有打击乐器的准备好为他们伴奏。
注意看老师的指挥。
4、解决第二部分：同学们配合得真不错，果然丰富了很多。
如果第二部分我们用竖笛来伴奏，看看效果是不是会更棒呢？
A、出示竖笛谱，学生一起练习：注意控制好气息，轻轻地吹奏。
B、跟着第二部分伴奏音乐：一半学生演唱一半竖笛伴奏
[5、配乐器演唱歌曲：好的，现在我们分工合作一下：请没有打击乐的同学演唱一、三部分歌曲，有打击乐器的同学伴奏；第二部分老师想请这边的同学演唱，这两组同学用竖笛伴奏，现在我们就完整地演唱歌曲吧！注意看着老师的指挥，比比哪些同学最优秀！]
6、解决演唱形式：
A、同学们，《乡间的小路》描绘了一幅怎样的画面啊？
B、是呀，《乡》唱的是一幅牧归图。
它向我们描绘了浪漫，惬意的夕阳景象。
那么运用怎样的演唱形式才能生动地表现出来呢？请同学们讨论一下
C、学生讨论：领唱、齐唱、独唱、合唱（轮唱）。
教师巡视，学生回答。
7、表现歌曲：第一部分老师请一个人领唱，谁来领唱呢？再请一个人为他伴奏。
注意你们俩要站着表演；第二部分老师请这边的同学站着齐唱，而这边的同学呢用竖笛坐着伴奏；第三部分，所有的同学都坐着：有打击乐的两组同学伴奏，其余的同学演唱。
注意：好，各自梳理一下自己的角色，你是演唱或演奏哪几部分？是站的还是坐的？想好了吗？那现在就请有乐器的同学拿好乐器准备好了。
注意看老师的指挥！！
四、大陆校园歌曲时代
1、导入听《同桌的你》：同学们演奏得太棒了！简直就是一支小乐队在演奏嘛！叶佳修要是听见了，一定会给你们发邀请函的！为了奖励你们，老师想再让你们听一首歌，猜一猜它是不是校园歌曲呢？（听）
2、介绍：受台湾校园歌曲的影响，80年代中期，大陆也开始流行校园歌曲，比如我们熟悉的《校园的早晨》、《睡在上铺的兄弟》、《同桌的你》等等。
刚才我们欣赏的《同桌的你》被大学生们称为当年的“毕业歌”。
3、有没有同学知道校园歌曲的主奏乐器是什么？
1.）吉他介绍：图片认识吉他
2.）同学们，那个时候，经常会在公园里、各大院校的舞台上、校园的青草地上，听到吉他的弹唱声……自在又温馨！木吉他是校园歌曲的主要伴奏乐器。
今天老师也想用吉他伴奏演唱一段《童年》。
3.）出示歌词，教师演唱。
听完后总结：老师唱的时候很多同学都跟着唱了起来，那就让我们一起来过过瘾吧！
4.）学生跟着吉他学唱歌词：同学们注意红色记号是休止一拍，等老师扫完后再跟上来唱。
（第一乐句…第三乐句）
5.）学生唱教师伴奏：现在老师就用木吉他为你们来伴奏。
不过歌曲前面老师要加4小节的前奏，听着老师数，准备……
4、表演
同学们学得真快，现在我们加入一些声势动作表演一下。
会捻指吗？练习捻指，出示节奏，跟着节奏练习。
同学们想一想，还可以用什么动作来表演呢？（拍手、跺脚等等，逐一练习）
5、表演唱《童年》：现在就请同学们用你喜欢的方式跟着MTV进行表演吧！
五、总结
1、总结归纳：同学们，今天我们了解了校园歌曲的发展历程，对校园歌曲有了自己的理解，那你认为什么是校园歌曲呢？（学生讨论）
2、教师总结：校园歌曲：轻松活泼，清新自然，旋律简单优美，易学易唱，贴近生活。
常用来反映校园生活、表达思想感情的歌曲。
3、同学们，这就让老师想起了校歌，想一想校歌是校园歌曲吗？
4、教师总结：校歌当然是校园歌曲。
同学们，校园歌曲发展至今已整整三十年，它似片片花瓣的清香，如一首淡雅的小诗，伴随着我们生活在如诗如画的校园……让我们珍惜现在。