人教版三年级数学上册教案：三位数减两、三位数的笔算教案教学设计

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人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案推荐3篇

人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案第【1】篇〗《三位数减两、三位数的笔算》教学设计教学目标1、让学生经历探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法和过程，能正确笔算三位数减两、三位数，并掌握笔算减法的算理。

2、使学生在解决实际问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力。

3、培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。

重点能正确笔算三位数减两、三位数。

难点理解三位数减两、三位数（退位和不退为）的算理教学准备多媒体课件等教学步骤1、创设情境，激趣探索1、谈话引入师：同学们喜欢看动画片吗？你们喜欢看哪些动画片？你们知道每一年我们国家会生产多少部动画片给小朋友看吗？这里有一个表格，我们一起来看一看。

（1）从这张表中，你获得了哪些数学信息？（2）根据这些信息能提出什么数学问题？2、三位数减三位数的不退位减法（教学例1）（1）谈话：从表中我们获得了很多信息，能提出很多我们学过的加法、减法问题。

如果根据这些信息求2011年比2009年多生产多少部动画片，该怎么算呢？（2011年的动画片数－2009年的动画片数=多的数量）（2）提问：算式怎么写？（生讲师板书：435-322=)（3）突出重点，探索解题策略①观察一下这是一道怎样的算式？②估一估：先估算一下，这道题大约等于几百？③口算。

小组内相互交流、讨论，然后说一说口算的方法。

400-300=100 30-20=10 5-2=3 100+10+3=113还有不同的方法吗？如果用竖式计算该怎么算呢？这就是我们今天要学习的重点。

（板书课题）提问：在笔算时有什么要提醒大家注意的？（相同数位要对齐，从各位减起）你能把相同数位对齐说得说得更清楚一些吗？（个位和个位对齐、十位和十位对齐、百位和百位对齐）教师根据反馈板书4 3 5－ 3 2 2（）教师引导学生说说计算的过程。

（从个位减起，个位上5减2得3写3，十位上3减2得1，百位上4减3得1写1，结果是113）追问：百位上为什么写1？（4）思考：比较一下笔算和口算的计算方法，它们有什么关系？口算里的400-300=100就是笔算里的百位上4个百减3个百得1个百，30-20=10就是笔算里的十位上3个十减2个十得1个十，5-3=2就是笔算里的个位上5个一减3个一得2个1。

第三单元《三位数的笔算减法》(教案)三年级上册数学人教版

教案：《三位数的笔算减法》年级：三年级学科：数学教材：人教版第三单元：《三位数的笔算减法》教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握三位数的减法计算方法，能够准确、迅速地进行笔算。

2. 过程与方法：通过练习和游戏，提高学生的计算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 掌握三位数的减法计算方法。

2. 能够准确、迅速地进行笔算。

教学难点：1. 减法计算中的借位问题。

2. 减法计算中的进位问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

3. 计算器。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾两位数的减法计算方法。

2. 提问：我们学习了两位数的减法，那么三位数的减法应该怎么计算呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解三位数的减法计算方法。

（1）从个位开始，逐位相减。

（2）如果某一位的被减数小于减数，需要向高位借位。

（3）如果某一位的减法计算结果为负数，需要向高位借位。

2. 通过例题进行讲解，让学生理解并掌握三位数的减法计算方法。

三、练习（15分钟）1. 让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

2. 教师巡视，指导学生解决计算中的问题。

四、游戏（10分钟）1. 组织学生进行减法计算比赛，提高学生的计算速度和准确性。

2. 游戏规则：教师出示计算题，学生快速计算并说出答案，计算正确且速度快的学生获得奖励。

五、总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确三位数的减法计算方法。

2. 强调学生在计算过程中要注意的问题，如借位、进位等。

教学反思：本节课通过讲解、练习和游戏，使学生掌握了三位数的减法计算方法，提高了学生的计算速度和准确性。

在教学过程中，要注意引导学生理解减法计算中的借位和进位问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，通过游戏激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

人教版-数学-三年级上册-《三位数减两、三位数》同步讲解教案

三位数减两、三位数（一）教学目标1．掌握三位数减两、三位数的笔算方法，并能正确计算，掌握减法验算的基本方法。

2．经历在具体情境中发现问题和解决问题的过程，提高解决问题的能力。

3．养成认真计算和检查的好习惯，激发对数学的学习兴趣。

（二）教学重难点重点：连续退位减法的计算方法。

难点：理解被减数中间有0的连续退位减法的算理。

（三）知识讲解【知识点一】三位数减三位数的不退位减法问题导入 2009年生产国产电视动画片322部，2011年生产国产电视动画片435部。

2011年比2009年多生产多少部动画片？（教材41页例1）过程讲解1．理解题意并列式2009年生产322部动画片，2011年生产435部动画片，求2011年比2009年多生产多少部动画片，就是求435比322多多少，用减法计算，列式为435-322。

2．探究435 -322的笔算方法4 3 53．正确解答435-322=113（部）答：2011年比2009年多生产113部动画片。

归纳总结三位数减三位数不退位减法的笔算方法：相同数位对齐，从个位减起。

【知识点二】三位教减两位数的连续退位减法问题导入 2005年生产国产电视动画片86部，2011年生产国产电视动画片435部。

2005年比2011年少生产多少部动画片？（教材41页例2）过程讲解1．理解题意并列式2005年生产86部动画片，2011年生产435部动画片，求2005年比2011年少生产多少部动画片，就是求86比435少多少，用减法计算，列式为435-86。

2．探究435 -86的笔算方法4 35 - 86 →9⇓43 5 - 8 6 →4 9⇓43 5 - 8 6 → 34 93．正确解答435-86=349(部)答：2005年比2011年少生产349部动画片。

归纳总结三位数减两位数的连续退位减法的计算方法：相同教位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1当10，加上本位上的数再减。

人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案与反思(精选3篇)

人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案与反思（精选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案与反思第【1】篇〗教学内容：教科书第69页的例17、例18和练习十五的第5—8题。

教学目的：1、使学生进一步掌握用“四舍五入”进行除数是一位数除法的估算方法。

2、使学生了解估算的作用，培养学生的分析、判断能力及良好的学习、作业习惯。

教学过程：一、复习。

1、口算下面各题。

16×5 30×6 130×2 40×580÷5 420÷7 510÷3 240÷62、估算下面各题。

479÷6 531÷5 2449÷8 1790÷3（1）逐题由学生估算，并说出估算的过程，即第一步求什么？怎么省略被除数的尾数？第二步算什么？应该注意什么？（2）说出除数是一位数的除法的估算方法。

二、新授。

1、引言。

我们已经学习了除数是一位数的除法的估算方法，能够根据不同情况估算出它们的近似商。

今天我们通过除数是一位数除法的估算的继续学习，了解它在生活、学习中的作用。

2、教学例17。

（1）出示题目：5530除以6大约等于多少？（2）读题并理解题意。

（3）列式：5530÷6（4）这道题目对结果有什么要求？（只要求进行估算）怎么看出题目中只要求进行估算？（5）进行估算。

由学生说出估算方法：把被除数5530的百位后面的尾数省略后约等于5500。

再把5500÷6约等于900。

提醒学生横式上要写“≈”号。

（6）由学生笔算出准确数。

得：5530÷6＝921 (4)（7）引导学生将估算的结果与实际除的结果进行比较。

得出：估算的结果和实际除得的结果是接近的。

3、巩固练习。

练习十五第6题的第一行3道题。

（1）读题，学生进行估算，三人板演。

教师行间巡视，注意学生被除数是根据哪一位进行“四舍五入”的，横式上是否写“≈”号。

第三单元《三位数的笔算减法》【教案】三年级上册数学人教版

第三单元《三位数的笔算减法》（教案）一. 教学目标1.理解三位数减法的概念。

2.掌握三位数的笔算减法的运算方法。

3.学会应用三位数减法解决实际生活中的问题。

二. 教学重点掌握三位数的笔算减法的运算方法。

三. 教学难点运用三位数减法解决实际生活中的问题。

四. 教学过程1.导入教师用示意图展示三位数减法的概念，引导学生预习。

2.讲授（1）三位数减法的概念三位数减法是指计算三位数之间的差值，如：501- 305———196在这个例子中，501为被减数，305为减数，196为差值。

（2）三位数减法的运算方法1.从被减数的个位数开始，逐位减去相应的数字，如果所得结果小于0，则向前一位借1，借位规则即借10。

2.如果借位后依然无法减，则继续向前借位。

3.最终得到的结果即为差值。

下面示范一下计算：501- 305———196•首先从被减数的个位数开始，用5减去5，得0，写在差的个位上。

•向前一位借位，得到10，用0借位后得到10，再用10减去5，得5，写在差的十位上。

•最后，用5减去3，得到2，写在差的百位上，得到结果196。

（3）练习教师出示十道试题，学生自行计算。

1.836 - 389 =2.732 - 247 =3.523 - 148 =4.945 - 706 =5.357 - 251 =6.481 - 275 =7.789 - 547 =8.614 - 329 =9.956 - 426 =10.864 - 208 =（4）巩固提供连连看游戏，同学们可以在游戏中练习三位数减法。

3. 实践在生活中，我们常常需要用到三位数减法，例如计算购物物品的零钱、计算交通费用、评估家庭预算等。

根据教师提供的实例，学生演练那些需要用到三位数减法的场景，并学会自己独立解决相关问题。

五. 教学反思通过本节课的教学，同学们学会了三位数的笔算减法的运算方法，能够独立计算三位数的减法。

同时也学会了如何巧妙应用减法解决生活中的实际问题，学习成果比较突出。

4.2三位数减两、三位数退位减法(教案)人教版数学三年级上册

三位数减两、三位数退位减法学情分析本节课是人教版小学数学三年级上册第四单元“万以内的加法和减法（二）”减法中的第一课时。

教材用学生感兴趣的话题，从统计表的数据中引出减法计算的教学内容。

在教学连续退位减法前面增加了不退位减法的例题，减缓了教学的坡度，以起到复习巩固、承上启下的作用。

例题1是不退位的减法，例题2是连续退位的减法，也是教学的重难点。

教材没有直接呈现笔算万以内减法的法则，可以让学生结合具体计算，通过讨论，总结归纳出笔算减法需要遵循的一般步骤和要点。

在学习本课内容之前，学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，明白了“相同数位对齐，哪一位上的数不够减，要从前一位退1”的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移、自主学习掌握这一新知识。

教学目标知识技能目标：初步理解和掌握三位数减两位数及三位数的减法的计算方法，会计算连续退位的三位数减法。

过程方法目标：让学生经历三位数减法笔算过程，能正确计算。

情感态度价值观目标：培养学生计算能力、解决问题的能力和数学应用意识。

教学重难点重点：掌握三位数减两、三位数连续退位的笔算方法。

难点：三位数的连续退位减法。

教学方法教学过程一、提问导入师：同学们，你们平时喜欢看动画片吗？【生自由回答】老师这有几部动画片，看看你们能不能说出它们的片名！【课件出示图片，学生回答】你们还喜欢看什么的动画片呢？【生讨论】师：这么多呀！其实，随着我们生活水平的提高，动画片也是越来越多。

老师这也有一个关于国产动画片生产情况的统计表，我们一起来看看。

【课件出示】二、探究新知师：观察统计表，从中你知道了什么？【动画片在逐年增多】从统计表中我们能知道每年国产动画片的数量，那大家能提出什么数学问题？1、教学例1（1）师：同学们提到真好，我也来提一个，看大家能不能解决？【出示例1】2011年比2009年多生产多少部动画片？（2）师：我们已经知道了什么？【预设：2009年动画片322部，2011年动画片435部。

2021年人教版数学三年级上册第1课时三位数减两、三位数教案与反思

2 减法知己知彼，百战不殆。

《孙子兵法·谋攻》樱落学校曾泽平第1课时三位数减两、三位数课时目标导航一、教学内容三位数减两、三位数。

(教材第41页例1、例2)二、教学目标1．引导学生学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题。

2．采用合作学习的方式，掌握三位数减两、三位数的计算法则并能正确笔算。

3．经历三位数减两、三位数的计算方法的形成过程，体验归纳概括的方法与策略。

三、重点难点重难点：掌握三位数减两、三位数的计算方法。

一、复习引入计算。

师：像这样的两位数减两位数的竖式运算我们以前已经学过，同学们还记得计算时有哪些需要注意的问题吗？今天我们将在这部分内容的基础上学习新的知识。

(板书课题：三位数减两、三位数)二、学习新课1.教学教材第41页例1。

(课件出示教材第41页统计表)师：同学们喜欢看动画片吗？(学生齐答)师：你喜欢看什么动画片？一周看几部动画片呢？(点名学生回答)师：进入新世纪，随着科技的日益发展，国产动画的制作数量和水平也都有了显著提升。

下表是国产电视动画片生产情况统计表，说说看，从统计表中你得到了哪些信息？(点名学生回答)师：如果我们想知道2011年比2009年多生产多少部动画片，同学们能告诉老师哪些数据是我们所需要的吗？应该如何列式？(点名学生回答，老师板书) 师：很好，同学们都能够很好地理解题意并从表格中提取所需要的数据，值得表扬。

那么我们应该怎样计算呢？师：我们同样可以列竖式计算，想想两位数减两位数的笔算法则，大家来说说这个三位数减三位数的减法竖式应该如何计算？(点名学生回答，老师板书) 生：相同数位对齐，从个位减起。

个位上5－2＝3，在得数的个位上写3；十位上3－2＝1，在得数的十位上写1；百位上4－3＝1，在得数的百位上写1。

师：同两位数的减法一样，列竖式时，我们首先将相同数位对齐，然后从个位减起。

2.教学教材第41页例2。

师：如果要计算2005年比2011年少生产多少部动画片，又需要用到哪些数据？你是如何列式的？(点名学生回答)师：和例1一样，我们需要列竖式计算，说说你是怎么做的？(点名学生回答，老师书)生：相同数位对齐，从个位减起。

《三位数减两三位数的笔算》教学设计教学设计与反思

《三位数减两三位数的笔算》教学设计教学设计与反思教学设计：一.教学目标：1.知识与技能目标：学生能够理解三位数减两三位数的概念，掌握相应的计算方法；学生能够熟练进行三位数减两三位数的笔算计算，准确无误。

2.过程与方法目标：培养学生记算为主的计算方法；激发学生的思维，提高学生的学习兴趣；引导学生运用巧妙的计算方法解决问题；引导学生多角度思考问题，培养学生的批判性思维。

3.情感、态度与价值观目标：培养学生良好的数学习惯，形成正确的学习态度；激发学生学习数学的兴趣。

培养学生勤奋学习、认真思考、自主学习的能力。

二.教学准备：教学课件，数学课本、笔、纸、计算器。

三.教学过程：1.导入新课：教师可以提问：“同学们，你们还记得三位数吗？”学生回答：“记得。

三位数是由百位数、十位数和个位数组成的。

”教师：“非常好！同学们，我们今天学习的是《三位数减两三位数的笔算》。

你们对《三位数减两三位数的笔算》进行过哪些学习？请举几个例子。

”学生回答举例。

2.学习新课：教师向学生解释通过计算器计算出正确答案。

3.拓展探究：教师提出一个问题，引导学生从不同的角度来进行思考，鼓励学生找到更多的解决方法。

问题：如果三位数减两三位数中，百位数不够减，怎么办？4.实例讲解：教师提供几个具体的例子，让学生跟着教师一起完成笔算。

5.练习巩固：教师让学生进行相关的练习，巩固所学内容。

6.课堂小结：教师让学生总结今天所学内容，回答以下问题：今天我们学习了什么？学习“三位数减两三位数的笔算”。

你对这个知识掌握得怎么样？学生回答。

四、教学反思：1.教学目标：通过本节课的教学，学生能够掌握三位数减两三位数的笔算方法，能够独立完成相关的计算。

2.教学内容：本节课主要教授三位数减两三位数的笔算方法。

3.教学过程：通过导入新课，学生回忆已有的相关知识，引起学生的兴趣。

然后介绍三位数减两三位数的笔算方法，并进行实例讲解，让学生熟悉计算的步骤。

最后进行课堂小结，巩固所学内容。

三年级上册数学教案-4.2 三位数减两位数、三位数的笔算减法︳人教新课标

教案：三年级上册数学-4.2 三位数减两位数、三位数的笔算减法一、教学目标1. 让学生掌握三位数减两位数、三位数的笔算减法运算方法，能正确进行计算。

2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 三位数减两位数的笔算减法2. 三位数减三位数的笔算减法3. 应用题三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数减两位数、三位数的笔算减法运算方法。

2. 教学难点：退位减法的运算过程。

四、教学过程1. 导入新课- 通过复习旧知，引导学生回顾两位数减法的运算方法，为新课的学习做好铺垫。

- 出示例题，引导学生观察、发现三位数减两位数、三位数的笔算减法运算方法。

2. 探究新知- 让学生尝试计算三位数减两位数、三位数的笔算减法题目，引导学生总结运算方法。

- 针对学生的计算结果，进行讲解、分析，帮助学生理解退位减法的运算过程。

- 引导学生发现三位数减两位数、三位数的笔算减法运算规律，提高计算速度和准确性。

3. 巩固练习- 设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

- 对学生的练习结果进行点评，指出错误原因，帮助学生改正。

4. 应用拓展- 出示应用题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

- 鼓励学生独立思考，培养学生的数学思维和应用能力。

5. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结三位数减两位数、三位数的笔算减法运算方法。

- 强调计算准确性，培养学生良好的计算习惯。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 观察生活中的数学问题，尝试运用所学知识解决。

六、教学反思本节课通过引导学生观察、发现、总结三位数减两位数、三位数的笔算减法运算方法，培养了学生的数学思维和应用能力。

在教学中，要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握所学知识。

同时，要注重培养学生的计算习惯，提高计算速度和准确性。

【2000字以内，严谨用词，段落衔接流畅】重点关注的细节是“退位减法的运算过程”。

人教新课标三年级上册数学教案：4.3三位数减两位数、三位数的笔算

人教新课标三年级上册数学教案：4.3三位数减两位数、三位数的笔算教案：人教新课标三年级上册数学教案：4.3三位数减两位数、三位数的笔算一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第37页的例题和练习题，以及第38页的练习题。

例题和练习题主要涉及到三位数减两位数的笔算方法，以及两位数减两位数的笔算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握三位数减两位数和两位数减两位数的笔算方法，能够正确地进行计算，并能够理解笔算的运算规律。

三、教学难点与重点教学难点：三位数减两位数的笔算方法，特别是退位减法的运算过程。

教学重点：掌握三位数减两位数和两位数减两位数的笔算方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出一张纸和一支笔，假设他们有532元，然后让他们拿走32元，问他们还剩下多少钱？让学生尝试用笔算出答案。

2. 例题讲解：通过黑板和多媒体教学设备，展示教材第37页的例题，讲解三位数减两位数的笔算方法，特别是退位减法的运算过程。

3. 随堂练习：让学生独立完成教材第37页的练习题，然后进行讲解和解析。

4. 两位数减两位数的笔算方法：通过黑板和多媒体教学设备，展示教材第38页的练习题，讲解两位数减两位数的笔算方法。

六、板书设计板书设计如下：三位数减两位数笔算方法：1. 相同数位对齐2. 从个位减起3. 哪一位不够减，就要从它的前一位退一作10，和本位上的数合起来再减两位数减两位数笔算方法：1. 相同数位对齐2. 从个位减起3. 哪一位不够减，就要从它的前一位退一作10，和本位上的数合起来再减七、作业设计1. 教材第37页的练习题：（1）235 47 =（2）389 25 =答案：（1）235 47 = 188（2）389 25 = 3642. 教材第38页的练习题：（1）56 32 =（2）74 45 =答案：（1）56 32 = 24（2）74 45 = 29八、课后反思及拓展延伸本节课通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握了三位数减两位数和两位数减两位数的笔算方法。

人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教学设计(精选3篇)

人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教学设计（精选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教学设计第【1】篇〗三位数加减三位数的笔算教学内容：本节课是第三单元信息窗3，44至45页，三位数加减法的笔算。

教材简析：在学生掌握了两位数加减两位数的笔算、三位数加减三位数不进位、不退位加减笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减作准备。

教材由学生感兴趣的勤劳的小蜜蜂情境中的问题，引发学生对新知识的学习。

教学目标：1．进一步理解加法的意义，掌握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方法。

2．让学生经历三位数加三位数（不连续进位、一次退位）笔算计算方法的探索过程，并经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略的多样化，并对算法进行比较优化。

3．感受学数学，用数学的乐趣。

教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己学会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算。

教学难点：弄清有关进位、退位的算理。

教具准备：多媒体课件（PPT），给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。

教学过程：一、谈话导入新课上节课我们看到了很多小蜜蜂，按各队的路线飞去采蜜，终于找到了果园和花园，（课件出示情境图）今天我们要用这幅图来学习数学知识，比一比哪一位同学在学习中善于动脑，积极思考。

二、观察思考，探索新知1．仔细观察，发现问题仔细观察，你发现了什么？学生自由回答。

2．学生提出问题，师课件展示。

果园到花园有多远？第一队和第二队一共有多少只？第一队比第二队多多少只？从家到果园比从家到花园远多少米？3．解决问题（1）列式解决:果园到花园有多远？）学生列式：592+384(2)探究算法：我们可以用哪些方法来解决问题呢？（3）算法优化。

引导：比较各种计算方法，你喜欢哪种方法，为什么？4．观察这道题的笔算跟以前学习的三位数笔算有什么不同，以前学的没有进位，这道题有一次进位。

人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算说课稿(精选3篇)

人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算说课稿第【1】篇〗说教学内容：p22-23例1及“做一做”说教学目的：1、使学生正确计算三位数减三位数，同时提高估算意识和能力。

2、联系实际，初步渗透数学与生活的密切联系，体会数学的价值。

3、让学生在活动中愉快地学习数学。

说教学重点、难点：三位数减三位数的笔算方法。

说教学过程：一、创设情景，引入新课老师想请同学们一起到云南去旅游。

（出示例图）昆明的旅游景点是石林、大理的旅游景点是三塔、丽*的旅游景点是玉龙雪山。

1、你还观察到什么？可以提出什么问题？2、师：大理到丽*有多远，我们可以通过画线段图来理解。

3、3、学生估算大理到丽*，汇报估算的方法。

4、学生尝试用竖式计算，在小组中讨论。

517十位退1后能减4吗？怎么办？—348百位退1给十位，这时十位上是几？169十位上的6是怎样算出来的？5、“做一做”6、学生讨论计算的方法和注意点，教师小结后揭示课题。

二、巩固练习1、练习六的第1题，把小蜜蜂和相应的花连起来。

2、用数学：第2题。

让学生用不同的方法解决这道题，订正时说计算过程。

3、第3题。

学生*完成两个问题，集体订正。

三、全课小结〖人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算说课稿第【2】篇〗说教学目标:1、能计算三位数乘两位数的笔算乘法。

经历知识类推迁移学习新的知识。

2、学生在小组内经历笔算乘法计算的全过程，进一步明确算理，掌握计算的方法3、通过生生合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦，培养学生认真计算的良好学习习惯。

说教学重点:掌握三位数乘两位数的计算方法。

说教学难点:三位数乘两位数的计算方法并正确计算。

说教学过程:一、提出说学习目标1、创设情境:同学们，老师一看咱班的学生，就知道你们非常聪明、能干。

计算能力很强，请同学们展示一下，先来口算几道题。

(1)口算:14×2= 7×500= 24 ×100= 400 ×10= 350× 2= 197 ×5≈(2)估算:师:大家看(板书:197×5≈)，这道题的要求是什么(3)笔算。

《三位数加减三位数的笔算》(教案)

《三位数加减三位数的笔算》（教案）一、教学目标1.能识别三位数和三位数之间加减的规律；2.掌握三位数和三位数之间加减的方法，实现简单的计算；3.培养学生在数学上观察、发现、独立思考的能力。

二、教学重点难点1.教学重点：掌握三位数和三位数之间加减的方法。

2.教学难点：培养学生在数学上观察、发现、独立思考的能力。

三、教学过程1.导入教师可以以一个小游戏开始教学，让学生通过加减计算得分。

2.三位数和三位数之间加减的方法2.1 三位数和三位数之间加法：例如计算：234+345=？解题思路：将两数的个位、十位、百位对齐，从低位开始逐个相加。

2.2 三位数和三位数之间减法：例如计算：987-164=？解题思路：（1）先将数位对齐，从个位开始比较；（2）如果被减数对应数位大于减数对应数位，则直接相减；（3）如果被减数对应数位小于减数对应数位，则向高位借位，与高位相减。

3.练习题教师出示几道练习题，让学生尝试自己计算。

如果学生有困难，可以帮助他们找出其中的规律，例如：3.1 计算：698+231=？解题思路：6+2=8；9+3=12，在十位处进位，写2，在个位处写余数；8+1=9。

所以：698+231=929。

3.2 计算：897-356=？解题思路：7-6=1；9-5=4；8-3=5。

所以：897-356=541。

四、教学总结本课主要讲解了三位数和三位数之间的加减法。

孩子们在课堂上通过例题和自主的探索和尝试，逐渐掌握了三位数和三位数之间加减的方法。

在未来的学习中，老师希望孩子们不仅要掌握数学的基本知识和技能，还要培养其观察、发现、独立思考的能力，做到理性思考，善于运用所学知识。

五、教学反思在教学过程中，我发现一些学生可能对个位、十位、百位没有充分的认识，这导致他们在计算时出现错误。

因此，我在教学中采用了更多的示范和练习来强化学生的记忆和理解。

此外，对于一些学生，解题思路比较简单，但在实际计算中常出现粗心大意、漏洞百出的情况，因此我在教学中特别强调了反复检查计算过程中的每个细节，避免出现计算错误，同时提醒学生注意算式的书写规范和格式。

人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算说课(精选3篇)

人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算说课（精选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算说课第【1】篇〗一、说教学目标1．通过知识和方法的迁移，经历“数学化”的过程，初步理解笔算三位数减两、三位数的.算理，掌握计算的方法，能正确地进行计算。

2．培养计算能力和归纳总结的能力。

3．在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，逐步培养良好的计算习惯。

二、说教学重点三位数减两、三位数的笔算方法,理解算理。

三、说教学难点掌握算法、正确计算。

四、教学具准备课件五、说教学过程（一）情境导入（课件出示）同学们，你们看过那些国产的动画片啊？举例说说。

近几年来，我们国产动画片的制作水平有了显著的提升，得到了很多小朋友的喜爱，生产数量也有了很大的变化。

（二）探究新知1．寻找信息，提出问题（课件出示）（1）这张表格统计的是什么情况？（2）通过这张表格你知道了什么数学信息？2．提出问题，进行列式（1）根据这些信息，你能提出什么数学问题？怎样解答？（2）要求20xx年比20xx年多生产多少部动画片？怎样列式？（板书：385-322=）（3）为什么用减法解答？（4）那么这道减法算式应该怎样计算呢？今天这节课我们就一起来研究有关三位数减法的知识。

（板书：笔算三位数减三位数）3．合作探究，解决问题学习435-322=（1）请估计一下20xx年比20xx年多生产多少部动画片？哪个同学愿意把你的想法告诉大家？（2）小结：看来我们在进行减法估算的时候，只要把被减数和减数估成离他们近的整十、整百数进行计算就可以了。

（3）那20xx年比20xx年多生产多少部动画片呢？我们还是需要用竖式计算出他们的结果。

（板书：）（4）请你在练习本上先试着算一算，然后再和同学说一说你的计算过程。

（5）教师巡视，将不同算法的结果呈现在黑板上。

（6）学生说计算过程，引导提问：怎样列竖式？从哪一位减起？（7）小结：我们在进行三位数笔算减法的时候，写竖式的时候要相同数位要对齐，计算时要从个位减起。

人教版三年级数学上册教案第四单元《三位数减三位数》

第三课时《三位数减两、三位数》【教学目标】知识与技能：使学生进一步理解减法的计算法则，会笔算三位数的不退位和退位减法。

过程与方法：让学生经历探究笔算三位数连续退位减法的计算过程，体会“退一作十”的数学思想，感受知识间的内在联系。

情感态度与价值观：培养学生严谨认真的学习态度以及良好的书写习惯。

【教学重点】会笔算三位数的退位减法。

【教学难点】会笔算三位数的退位减法。

【教材分析】三位数减两、三位数的减法是学生学习了几百几十的不退位减法以及两位数减两位数的减法的基础上学习的，加上又有了三位数加三位数笔算的经验积累，所以引导学生利用原有的知识进行迁移，自主理解掌握三位数的不退位减法，笔算方法是比较简单的，也很容易掌握。

【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

【课时安排】1课时【教学过程】一、复习铺垫1.口算（多媒体课件2）37-24= 540-20=60-50= 460-300=2．算一算：550-380=。

笔算减法时应注意什么？（1）.相同数位对齐, 从个位减起。

（2）.哪一位上的数不够减，从前一位退1。

小结：写竖式时要注意相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够要从前一位退1当10，加上本位上的数再减。

谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相减，不够减要从前一位借1，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数减三位数的减法。

（板书课题）二、合作交流，探究新知，谈话导入（多媒体课件3）1.教学例1。

（1）师：同学们都喜欢什么动画片？教师出示例1，提问学生得到了哪些信息。

学生回答，老师总结并引导。

生1:2004年到2011年这几年中，国产电视动画片的数量逐渐增加，2011年生产的数量最多。

生2:在这几年中2004年生产的国产电视动画片的数量最少。

在这几年生产国产电视动画片中，2011年优秀的数量最多。

师：你能解决“2011年比2009年多生产多少部动画片”的问题吗？生3:可以用减法计算，列算式为：435-322=。

人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案范文(精选3篇)

人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案范文（精选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案范文第【1】篇〗《三位数减两、三位数的连续退位笔算》导学案学习目标：1、能正确计算三位数的连续退位减，并会验算。

2、掌握被减数中间有0的减法的计算方法。

3、学会验算减法的方法，培养学生的验算习惯。

重、难点：熟悉连续退位减的计算法则。

一、知识链接：笔算:768－527= 327－152=二、自主探究：教材第42页例3任务一：连续退位减例3 2004计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产403部国产电视动画片。

2005年比2004年计划多生产多少部动画片？1、要解决的问题是：2、列式为：尝试竖式计算:和同桌说一说你是怎样算的。

3、计算万以内的减法要注意什么？三位数减两、三位数的笔算法则：相同数位（），从（）位减起。

哪一位是的数不够减时，从（）位退（）再减。

任务二：探究验算方法：减法怎样进行验算？导学：有两种方法：（1）加法验算：可以用减数加差看等不等于被减数的方法（2）减法验算：可以用被减数减差看等不等于减数的方法请你用两种方法进行验算：达标检测：1、教材第42页做一做。

2、竖式计算并验算503－108= 340－153=400－319= 301－84=我的收获：总结、评价：今天的学习，我学会了总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。

〖人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案范文第【2】篇〗笔算两、三位数的减法(连续退位)。

(教材第77、第78页)1.让学生在具体情境中,经历探索笔算两、三位数的减法中连续退位减的计算方法的过程,并能正确地进行计算。

2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3.进一步发展学生自主探索以及与人合作、交流的意识,让学生体验数学与日常生活的密切联系。

重点:探索并掌握两、三位数连续退位减的计算方法。

难点:理解连续退位减的算理。

三位数减两、三位数教案

三位数减两、三位数教学目标：1、掌握三位数减两、三位数的笔算方法，并能正确计算，掌握减法验算的基本方法。

2、激励在具体情境中发现问题和解决问题的过程，提高解决问题的能力。

3、养成认真计算和检查的好习惯，激发对数学的学习兴趣。

教学重点：掌握连续退位减法的计算方法。

教学难点：理解被减数中间有0的连续退位减法的算理学情分析：解决措施：教学准备 ( 此处有就写，没有则去掉此项) 教学过程：一、导入新课。

出示例1图片，引导学生理解题意例1: 1） 2011比2009年多生产多少部动画片？怎样列竖式计算，从哪一位减起435-322=＿＿＿435- 322 →从个位减起，个位上的5-2=3113↓十位上3-2=1，在十位写12）2005年比2011年少生产多少部动画片。

435-86=竖式计算4 35 4 3 5 4 3 5- 8 6 - 8 6 - 8 69 4 9 3 4 9三、总结。

2）出示例3：学生自主列式，学生试作竖式，师巡视集体反馈师：从哪一位算起个位不够减怎么办，被减数中间有0怎么办？个位：个位上3减8不够减，要从十位上退1，可十位上是0，只能从百位上退1百位：从百位退1，百位剩3个百，十位上变成10个十，十位再借给个位1个十，就剩下9个十，个位上是10+3=13个位：个位上13-8=5，十位上10-1-5=4，百位上4-1-1=2学生讨论得出结论，集体总结注意点：当个位不够减，从十位退1，而十位是0时，应先从百位退1，再从十位退1板书设计： 4 0 3 加法验算 2 4 5-1 0 8 + 1 5 82 4 5 4 0 3三、应用：数学课本42页做一做课后反思：。