在文化衫里放大文化生活——“文化衫的设计制作”教学反思
人美版七年级美术下册《文化衫的设计制作》教学反思
人美版七年级美术下册《文化衫的设计制作》教学反思（一）本课的学习，以发挥学生的自主性，提升学生审美能力和语言表达能力为根本,同时经过生生交流、师生交流形成一个自由有序、轻松严谨的学习气氛。
在学生设计文化衫的主题上，可以根据教学实际环境灵活变换，在文化衫实例作品的选择上要具有典型识别性与问题针对性的，同时还应注意与时俱进，不断把握住当下学生关注的题材，在文化衫制作的技法上，不要将教材提供的三种方法用死，比方：漏印的技法也可以启发学生运用版画的技法印制，绘制的技法也可以延展为电脑辅助设计等等。
课时安排上可以考虑1—2课时，局部内容可以安排学生课后拓展完成。
（二）为使本课在教学中突出重点，突破难点，切实有效地通过教学活动帮助学生获得审美体验，可以选择情境教学法、引导式教学法、演示操作法等教法来开展教学，可以通过自主探究学习法与合作学习法的运用，让学生体验到一种自己在亲身参与掌握的知识情感，引导并鼓励学生去发现美、感受美、领悟美、创造美。
文化衫的设计制作教案
学生回答：文化衫。
教学过 程
文化衫不但穿着舒适
教师总结：文化衫一般是指在服装
随意，还因为色彩多样，
上设计具有特定文化内涵和图案的 T
图案活泼，受到当代年轻
人的喜爱，成为一种潮流。 恤衫。
文化衫是大众服装，但却很个性时
1.文化衫的特点
舒适、凉爽、随 髦，其色彩、图案、领口、袖口、下摆
造型常有创意变化，图案内容丰富，政
教学重 点
教学难 点
教具
板书设 计
1 课时
文化衫的设计构思和个性化风格的表现。
找到适合主题的元素，符号和色彩，设计出具有个性和内涵的文化衫。
各种文化衫图片资料、教学课件、多媒体设备
文化衫的设计
设 计
教学内容
制分 作
组
创 意
制 作
教学过程 教师活动
分 工
绘 制
学生活动
课前准 备
课程导 入
提问导入
各种文化衫图片资料。
字、图画甚至是照片，因此也被称作“文
士兵使用的棉质内衣轻巧
化衫”。
舒适，而自己的士兵则穿
它不仅仅是一件好看的衣服，更是
着羊毛（绵）制服，大汗
穿着者对个人生活喜好与信仰的一种
淋漓。这种棉质汗衫在美 自由表达。
国士兵之间马上成为抢手
所以我们对文化衫设计时要注意
货，并其形状而称之为 T
恤。第二次世界大战期间， 哪些问题多作了解。
T 恤成为了美国陆军及海
军的标准内衣。
北京奥运会自愿者文化衫：
4.作品分析：（分析文
师问：主题
化衫设计时要注意哪些问
师问：图案设计
题及文化衫的文化内涵的
师问：色彩搭配
文化衫的设计制作教学设计,
文化衫的设计制作教材分析：本课是“综合探索”单元以策划一次出游活动为主题的综合实践课，可以分组以协商合作的形式从出游活动策划、旗帜、标志的设计、外出服饰文化衫等的设计，作为一个完整的课题完成。
但今天只有一节课，所以以引导学生掌握相关知识拓宽视野，掌握一些简单的设计制作方法，以一个单独的体现个人喜好的练习形式完成。
学情分析：学生为普通中学生，多数绘画基础较差，因此范画作品要直观，讲解要细致。
预设情景以激发兴趣为主，重在参与。
教学目标：1.知道什么是文化衫。
2.从实用和审美两个方面认知文化衫的特点。
3.了解文化衫的设计制作方法。
4.练习是设计绘制一件自己喜爱的文化衫。
教学重点：知道什么是文化衫，掌握文化衫的特点，了解文化衫的几种制作方法。
教学难点：学习设计绘制一件自己喜爱的文化衫。
教学方法：运用现代化教学媒体，以引导启发为教学原则，结合赏析、提问、总结，动手制作，绘制等方法完成本课教学。
教具准备：教学课件、教案、文化衫制作图片、剪刀、白纸若干（16开）、水彩笔等上色材料。
学具准备：白纸（或有色卡纸）、铅笔、橡皮、剪刀、水彩笔或其他上色材料教学过程：一、组织教学：布置黑板，与本课有关的素材图片及文化衫绘制作品张贴（可以请学生帮忙），检查学生准备用具情况导入课题板书课题。
二、导入新课：以“火样热情激扬青春”为主题的文化衫设计视频欣赏。
六个大学生室友的文化衫设计（注意观察你从中获得哪些信息，生任意答，师总结）给学生以设计直观感受为练习打下伏笔。
文化衫可以作为集体服饰存在，有创新有寓意，有民族文化特色，体现当代大学生积极进取，充满活力的精神面貌。
结合生活实际谈谈文化衫作为一种大众服饰深受各个年龄层次，各种职业人士所喜爱，某集团或某些活动也选择它作为一种统一着装或礼品-----为什么它如此让人喜爱？提出问题设置悬念导入---三、学习新课：1.什么是文化衫？概念认知（生课本找齐读师总结）图片认知2文化衫的特点：课本内容引导生答师总结实用：舒适凉爽随意廉价大众审美：色彩各异纹饰风格多样（传统的现代的优美的奇特的纯装饰的超写实的---）纹饰题材多样（抽象的具象的植物动物人物风景卡通文字数字---）总结：解决问题，真有保罗万象的感觉，所以它如此让人喜爱！提出问题：如何拥有一件自己喜欢的文化衫？了解拥有一件自己喜爱的文化衫可以从哪些途径获得：买订做了解文化衫的几种制作方法：彩绘粘缝镂印四、练习部分练习建议：设计绘制一件自己喜爱的文化衫师演示讲解：1、绘制外形（如何做对称？）1）对折2）画一半3）直接剪下透光拷贝印痕描印2、绘制图案图片展示，生自由选取也可自己设计，建议课堂时间有限选择简单图案或文字（注平时上课可以延长一节课做的更漂亮）教师以一幅范画简单演示讲解。
七年级下册美术-12《文化衫的设计制作》【教案】
七年级下册第十二课
文化衫的设计制作》教案
教学流程】
怎么理解右边作品中蕴含的含义的呢？
⑷趣味型
⑸卡通人物型
说说看你最喜欢的卡通人物是谁？那么尝试把它印在你的文化衫上吧？
5. 文化衫的制作方法以上的这些T 恤大多都以绘画为主，除此之外, 我们还可以采用粘贴、镂印的方法。
(1) 彩绘: 在文化衫上画出纹样, 直接用颜料进行彩绘
(2) 粘缝: 可以用缝制或粘贴图案的方法完成, 图案可以选用生活中你喜欢的花布或印有图案的各种材料, 剪出你喜学生观看作品，用心
领悟不同题材的文化
衫带给我们的不同感
受。
开拓学生思路，为制作
一件富有个性的文化衫
提供有效技法。
认真倾听讲解，掌握
文化衫创作的基本技
法。
设计文化衫的教案
设计文化衫的教案教案标题：设计文化衫的教案教案目标：1. 了解文化衫设计的基本概念和原则。
2. 培养学生的创意思维和设计能力。
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
4. 培养学生对文化多样性的尊重和欣赏能力。
教学重点：1. 文化衫设计的基本概念和原则。
2. 学生的创意思维和设计能力培养。
3. 学生的团队合作和沟通能力提高。
教学难点：1. 如何培养学生的创意思维和设计能力。
2. 如何引导学生进行团队合作和有效沟通。
教学准备：1. 计算机和投影仪。
2. 设计软件和平面设计工具。
3. 白板、标志笔和擦子。
4. 文化衫设计的相关素材和案例。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示一些有特色的文化衫设计，引发学生对文化衫设计的兴趣和讨论。
讲解：2. 介绍文化衫设计的基本概念和原则，包括颜色搭配、图案设计和文字排版等方面的要点。
3. 分析和讨论一些成功的文化衫设计案例，引导学生对设计的细节和创意进行思考和分析。
实践：4. 将学生分成小组，每个小组选择一个文化主题进行文化衫设计。
5. 引导学生进行头脑风暴，鼓励他们提出独特的设计理念和创意。
6. 学生利用设计软件和平面设计工具进行文化衫设计，包括颜色搭配、图案设计和文字排版等。
7. 学生在小组内进行设计讨论和合作，互相提出建议和改进设计。
展示和评价：8. 每个小组展示他们的文化衫设计，介绍设计理念和创意。
9. 全班进行评价和讨论，提出对设计的建议和改进意见。
10. 教师给予学生积极的反馈和肯定，鼓励他们继续发展设计能力。
拓展活动：11. 邀请专业设计师或相关行业人士来班级进行讲座或工作坊，分享设计经验和技巧。
12. 组织学生参观当地的文化衫设计工作室或展览，拓宽他们对文化衫设计的认识和理解。
教学反思：教师根据学生的表现和反馈，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学改进提供参考。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。
《12文化衫的设计制作》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版七年级下册
《文化衫的设计制作》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握文化衫设计制作的基本知识和技能。
具体包括：1. 了解文化衫的历史背景和设计元素，培养学生审美意识和文化素养。
2. 学会运用美术设计软件进行文化衫图案的构思与初步设计。
3. 培养学生的创新思维和动手实践能力，通过实际操作体验设计制作的乐趣。
二、教学重难点本课的教学重难点如下：重点：掌握文化衫设计的基本原理和方法，包括色彩搭配、图案构思等。
难点：引导学生发挥想象力和创意，独立设计出有创意且符合主题的文化衫图案。
三、教学准备为确保本课教学的顺利进行，需做好以下准备：1. 教学材料：准备文化衫布料、设计软件、剪刀、画笔等必要工具。
2. 教学环境：设置美术教室，配备多媒体设备，以便展示设计案例和操作步骤。
3. 教学资源：收集文化衫设计的相关图片、视频等资料，供学生参考学习。
通过（教学资源）的续写结尾来为他们的设计灵感注入源源不断的能量。
这样的资料不仅能为学生们展示不同的文化衫设计风格和设计思路，同时也可以为他们提供制作技术和细节方面的指导。
图片部分可以涵盖各类文化衫的设计成品，如不同的图案、配色、版式等，以展示设计样式的多样性和实用性。
视频资源则可以侧重于文化衫的设计制作过程，包括手绘、印制、剪裁、缝制等步骤，让学生们更直观地了解设计到成品的整个过程。
同时，也可以邀请有经验的设计师或艺术家分享他们的设计经验和创作心得，让学生们从专业人士的角度了解文化衫设计的魅力和技巧。
通过这样的教学资源收集和整理，学生们可以在学习过程中互相参考、互相启发，激发出更多具有创新性和个性化的文化衫设计思路。
这样的教学方式不仅能提升学生的设计水平，同时也能增强他们对文化衫设计的热爱和兴趣。
四、教学过程：一、导入环节本节课开始前，教师首先在教室前方展示几件具有独特设计风格的文化衫，引起学生的注意和兴趣。
通过提问的方式，引导学生思考文化衫的魅力所在，以及设计文化衫的要素。
人教版四年级美术下册设计文化衫教案
设计文化衫教案一、教材分析：本课以设计文化衫为主题，通过欣赏、设计和制作文化衫，培养学生的设计意识和实践能力，同时弘扬民族传统文化，增强学生的民族自豪感。
二、教学目标：1.知识目标：了解文化衫的基本概念、历史及种类等基本知识。
2.能力目标：掌握文化衫的设计方法和制作步骤，培养学生的观察能力、创新能力和动手能力。
3.情感目标：感受文化衫独特的艺术魅力，培养学生的民族自豪感和热爱传统文化的情感。
三、教学重点与难点：1.教学重点：让学生了解文化衫的基本知识和设计制作方法，培养学生的创新能力和动手能力。
2.教学难点：学生能创作出有创意和特色的文化衫作品。
四、教学准备：1.教师准备：多媒体课件、文化衫样品、设计图纸、彩笔、布料、针线等。
2.学生准备：绘画用具（如水彩、油画棒、铅笔等）、布料、针线、计算机设计软件等。
五、教学过程：1.导入新课（5分钟）（1）引导学生进入教室，欣赏课前展示的文化衫样品。
（2）请学生谈谈对文化衫的初步印象和了解程度。
（3）揭示课题《设计文化衫》。
2.新授课程（15分钟）（1）通过多媒体课件，欣赏不同时期、不同风格的文化衫作品，引导学生了解文化衫的历史和特点。
（2）介绍文化衫的基本构成要素，包括：图案、色彩和材质等。
（3）重点介绍文化衫的设计方法和制作步骤，包括：构思设计稿、选择适合的材料和工具进行制作等。
3.学生练习设计文化衫（20分钟）（1）请学生自己尝试设计一件有创意的文化衫作品，可以参考范图或自由创作。
（2）教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行指导和帮助。
（3）选取部分优秀作品进行展示，请学生互相评价和建议。
4.分组制作文化衫（20分钟）（1）根据学生的实际情况，将学生分成小组，并选取一名小组长负责协调工作。
（2）小组共同商讨设计方案和制作步骤，由小组长统筹安排制作流程。
（3）教师巡回指导，协助解决制作过程中出现的问题。
5.作品展示与评价（10分钟）（1）各小组展示自己的文化衫作品，并介绍设计思路和制作过程。
初中美术《文化衫的设计制作》教学设计
教学设计12.文化衫的设计制作主备人：某某某七年级美术下册教学周次：第15周（1课时）一、教材分析本节课为人美版初中七年级14册的教材，通过欣赏不同的文化衫，既有效地吸引学生的注意力，又充分调动了学生的热情参与，大胆的表达自己的想法，并能把自己的想法与想象体现在设计中。
他们在制作过程中，互相帮助，通过对文化衫的设计，培养了他们的动手能力，审美情趣，也更好地培养了学生的创造思维。
让学生进行了自主探究性的学习，先让学生尝试，从实践中找到正确的制作方法和材料，然后再次制作，更适合现在的初中学生。
在制作的时候采取小组合作的方法完成，有利于培养学生的互相协作的集体主义精神。
二、学情分析本课教学对象是七年级学生，初中的学生较小学生已有较丰富的美术知识，同时随着年龄的增长和阅历的增长，他们也在逐渐形成个人的审美品味，产生不同的审美倾向。
由于他们的日常衣看大多数是学校的校服，或是家长帮他们选购的服装，所以以学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难反映出性格特点和个性品味。
其实，学生对衣服的设计都有自己的想法，而本节美术课的课堂实践活动，正好迎合了学生这种迫切需要创造、表现的心理，为他们提供展示自我审美情趣的平台，所以他们会兴致勃勃地参与进来，势必会有不菲的表现。
三、教学目标1.发现美、创造美是每位学生都应具备的素质，把生活中美的东西、美的元素经过我们的双手，变成实用而美观的东西。
2.通过文化衫的设计，让学生更加认识自我，更好地培养学生的创新思维，培养学生的自信心，培养学生之间的互相协作的集体主义精神。
3.了解文化衫的设计方法以及选择使用正确的材料来进行制作。
四、教学重点色彩搭配、手工制作和个性化风格的表现。
五、教学难点选择的材料是否适合绘制在文化衫上。
六、教学过程（一）课前启示师：同学们看看老师身上穿的这件文化衫好看吗？是不是很特别？有什么特别的地方呢？(生：图案象是自己画上去的,而且很酷.) 师：对了，这件文化衫上的图案还真是老师手绘上去的。
小学美术四年级下册15《设计文化衫》教学设计
要主题鲜明、富有个性。
四、展评阶段
1、请各组派代表穿着自己设计的文化衫上来展示。并谈谈自己是怎么设计的以及用了什么材料。
生：图案像是自己画上去的,而且很酷。
师：对了，这件文化衫上的图案还真是老师手绘上去的。是不是很有个性呢？我们市面上有很多漂亮的文化衫，但它们所面对的是大众群体，很难满足特定的审美需要，那么我们如何才能摆脱千人一面的现象呢？
生：自己动手设计文化衫。
（设计意图：通过观察，提高孩子的兴趣。）
二、发展阶段
1、欣赏
课时教学设计
课题
《设计文化衫》
课时
1课时
教材分析
本课选自人教版小学美术教材四年级下册第15课，属于“设计·应用”学习领域的课题。文化衫穿着舒适，通过色彩、图案，在领口、袖口、下摆上做出有创意的设计，表达自己的个性。
本课是一节综合性的美术活动课程，课程主要内容是引导学生主动探究如何设计一件时尚而特别的文化衫。文化衫的款式和种类在学生的日常生活中非常多，且学生对文化衫也都有自己的想法，但是由于学生的日常的穿着大多数都是家长在市面上帮他们选购或者是学校的统一校服。所以很难体现出个性特点和个性品味。本课设置的主要目的就是让学生亲自设计绘制文化衫，从而更好的培养学生的动手能力，更好的体会文化衫除实用功能以外的文化内涵和艺术品味。
师：首先我们来欣赏一下漂亮的文化衫，并请学生说说文化衫有哪些特征?
生：文化衫舒适，大众，时髦，图案种类繁多，有的清新淡雅，有的活力四射，能体现出穿着者的个性品味。
师：文化衫的图案有很多种,我们大致地可以把它们分为“卡通(漫画)、京剧脸谱、文字、抽象图案、写实图案”几个题材。
2、探究文化衫图案的表达方式、文化衫的绘画手法及文化衫的色彩运用
《15 设计文化衫》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版四年级下册
《设计文化衫》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解文化衫的起源和意义，理解文化衫在文化传播中的作用。
2. 学习文化衫的设计理念和技巧，能够设计出具有个性的文化衫。
3. 培养学生的创新思维和审美能力，提高他们的艺术素养。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握文化衫的设计方法和技巧，培养他们的创新思维和审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，设计出独具特色的文化衫。
三、教学准备1. 准备一些经典的文化衫图片，让学生了解文化衫的历史和现状。
2. 准备一些彩色画笔、马克笔、胶水和白纸等绘画工具，供学生应用。
3. 准备一些空白文化衫，让学生在实际操作中体验设计过程。
4. 提前了解学生的兴趣爱好和特长，以便更好地指导他们进行设计。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示几件不同风格的T恤衫，请学生观察并说一说这些T 恤衫的设计特点。
2. 引导学生回忆自己穿着文化衫的经历，谈谈对文化衫的认知。
3. 引出课题《设计文化衫》，并简单介绍文化衫的起源和发展。
（二）讲授新课1. 任务一：小组讨论（1）请学生思考自己心目中的文化衫应该具备哪些特点？（2）你认为文化衫的图案、颜色、款式应该如何搭配？2. 任务二：创意设计（1）发放空白文化衫，引导学生根据讨论结果进行初步设计。
（2）请学生思考如何将个人特色融入设计中，体现个性风格。
（3）教师巡视指导，帮助学生解决设计中的问题。
3. 任务三：分享交流（1）请各小组展示设计效果，分享设计思路和创意。
（2）引导学生互相评判，提出改进意见。
（三）教室互动1. 问答环节：教师提问学生，检验学生对文化衫设计知识的掌握水平。
2. 小组合作：请学生以小组为单位，为班级设计一套班服，共同商讨设计方案、分工合作、展示效果。
（四）小结作业1. 小结本节课教学内容，强调文化衫设计的要点和注意事项。
2. 安置课后作业：请学生根据教室所学，为家人或朋友设计一件文化衫，培养他们的实践应用能力。
四年级美术下册《设计文化衫》教案、教学设计
本章节教学设计旨在让学生在掌握文化衫设计的基本知识和技能的同时，培养他们的审美情感、创新精神和团队协作能力，使学生在轻松愉快的氛围中感受美术创作的乐趣，提高综合素质。
二、学情分析
四年级的学生在美术方面已具备一定的绘画基础和审美能力，他们对新鲜事物充满好奇，有着强烈的探索欲望。在此基础上，学生对文化衫设计的学习将更具有针对性和实践意义。通过对本章节的学习，学生可以在以下几个方面得到提升：
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
通过展示各种富有创意的文化衫作品，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。同时，向学生介绍文化衫的起源和发展，让学生了解文化衫在生活中的应用。
2.知识讲解，示范引导
讲解文化衫设计的基本方法和步骤，示范绘画技巧和材料运用，引导学生注意设计中的创新和审美。
3.小组合作，实践操作
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论主题：“如何设计一件具有个性的文化衫？”
2.学生分成若干小组，每组根据主题进行讨论，提出设计方案。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生注意设计中的创新和审美。
4.小组代表分享讨论成果，其他学生倾听、学习，教师点评、总结。
（四）课堂练习，500字
1.教师布置课堂练习任务：以小组为单位，设计一件具有个性的文化衫。
教师引导学生总结本次课程的收获和不足，激发学生继续探索文化衫设计的兴趣。布置课后作业，鼓励学生尝试运用所学知识进行个性化创作。
6.教学策略
（1）运用启发式教学，引导学生主动探究，培养自主学习能力。
（2）注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在设计过程中得到提升。
（3）采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，提高学生的自信心和积极性。
设计文化衫教学反思
设计文化衫教学反思
设计文化衫是一门创意设计课程,旨在培养学生的创意思维和设计实践能力。
在教学中,我们应该不断反思和反馈教学过程中的问题和不足,不断调整和完善课程内容和教学方法,以达到更好的教学效果。
首先,设计文化衫教学应该注重学生的实践能力。
在课程设置中应该设置一些实践性的项目和作业,让学生通过实践来加深对课程知识的理解和掌握。
同时,教师在教学过程中也应该实际操作,示范出色的设计方法和技巧,鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力。
其次,设计文化衫教学要注重学生的思维能力。
在课程设置中,应该设置一定的思维训练案例和任务,让学生通过思考和思维训练来提升自己的创意思维能力。
同时,教师在教学过程中也应该注重引导学生思考问题,促进学生产生更好的创意和想法。
最后,设计文化衫教学也应该注重学生的设计基础知识。
在课程设置中应该包括一些基础知识的讲解和学习,如设计原理、色彩搭配等内容。
这样可以帮助学生更好的掌握设计技能和方法。
总之,设计文化衫教学应该注重学生的实践能力、思维能力和设计基础知识。
通过不断反思和完善,可以提高教学效果,对学生的创意设计能力培养有很好的推动作用。
文化衫的设计教后反思
文化衫的设计教后反思文化衫的设计教后反思一、引言文化衫是一种以图案、文字等表达个人或群体文化、价值观念的服装。
它具有独特的设计风格和意义，能够传达出人们对于某种文化或主题的热爱和认同。
然而，在文化衫设计过程中，我们也需要进行反思，以确保设计符合道德伦理和社会责任。
二、文化尊重与借鉴1. 尊重他人文化在进行文化衫设计时，我们应该尊重他人的文化，并避免将其作为娱乐或搞笑的对象。
不应该随意挪用他人的图案、文字等元素，以免造成对原创者的不尊重。
2. 借鉴并融合多元文化在设计过程中，可以借鉴多元文化元素，并将其融合到自己的作品中。
这样可以使得文化衫更具有创新性和独特性。
但是需要注意，在借鉴时要注重尊重原始文化，并适当地进行创新和改良，以确保不会对原始文化造成伤害或歪曲。
三、审慎选择图案与文字1. 避免冒犯性内容在文化衫设计中，我们应该避免使用冒犯性的图案或文字。
这包括但不限于种族歧视、性别歧视、宗教歧视等内容。
我们应该尊重每个人的身份和背景，并避免制造分裂和争议。
2. 强调积极向上的价值观文化衫设计应该强调积极向上的价值观，例如友爱、和平、环保等。
通过设计传达这些正能量的信息，可以激励人们去追求更好的生活和社会。
四、关注生产过程与环境保护1. 选择可持续材料在文化衫设计中，我们应该选择可持续材料，减少对环境的影响。
例如使用有机棉、再生纤维等材料，避免使用对环境有害的化学物质。
2. 关注生产过程中的劳工权益在制作文化衫时，我们需要关注生产过程中劳工的权益。
确保他们能够获得合理的工资待遇，并且工作条件安全舒适。
五、平衡商业利益与社会责任1. 遵循商业道德与法律法规在进行文化衫设计时，我们应该遵循商业道德和法律法规。
不得使用侵权图案、文字等，保护知识产权和原创作品的权益。
2. 关注社会责任与公益事业作为设计者，我们应该关注社会责任和公益事业。
可以将一部分收益用于慈善捐赠或支持相关的社会公益项目，为社会做出积极的贡献。
初中美术教案《文化衫的设计制作》
初中美术教案《文化衫的设计制作》初中美术教案《文化衫的设计制作》一、教学目标知识与技能：了解制作文化衫的主题、风格、色彩，掌握设计文化衫的方法，完成一件文化衫的设计制作。
过程与方法：通过观察体验文化衫的设计过程，提高学生合作交流、设计应用能力。
情感态度与价值观：学生能够体验画文化衫的设计乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
二、教学重难点是在了解文化衫的设计构思及元素的基础上，学生能够自主设计一件文化衫。
是如何设计一款有文化美感、有内涵的文化衫。
三、教学方法讲授法、合作探究法、欣赏法、情境法。
四、教学过程(一)创设情境，导入新课图片欣赏方式，展示一组文化衫宣传海报，请同学们观察这些图片，学生说出他们的感受和想法。
由此便引出我今天的课题文化衫的设计制作。
(二)交流讨论，体会心得1、直观感知首先，我将采用讲授法与展示法相结合的形式，引导学生观赏不同主题风格的文化衫，并提出问题：“这些文化衫适合参加什么活动时穿呢?”我的学生根据自己的判断说有像是去参加新年晚会时穿的，有夏令营时穿的，有像是郊游时穿的等等。
在学生对文化衫有一个初步的感知时，继续追问：如果要设计一件文化衫首先要做什么?通过对文化衫初步的欣赏与观察，学生能够清晰的知道设计一件文化衫首先要确立主题。
从而激发他们深入了解如何绘制文化衫的兴趣。
2.形式分析通过小组讨论的方式，通过欣赏其它班同学的作品，请学生思考问题：“这些文化衫有什么特点?”学生通过相互交流，大胆发言，还有之前一组图片的欣赏，观察出如果要绘制一件精美的文化衫作品，首先需要确立主题，然后根据所选的主题来进行绘制图案,搭配颜色，这样学生在合作探究中解决了问题，培养了独立学习，合作学习的能力。
3.示范点拨通过播放多媒体视频，演示文化衫的创作方法及步骤，学生仔细观察，观察后进行小组讨论，组内交换意见，通过直观的方式能够掌握文化衫的设制方法及注意事项，为学生创作解决技法上的难点。
(三)实践练习(将我所学，为我所用)教育家弗赖登塔说过：“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。
《设计文化衫》教学反思
《设计文化衫》教学反思
在本课中，导入新课时我使用两张图片，让学生分辨有什么特别之处。
有效地吸引学生的注意力，又充分调动了学生的学习积极性。
授课过程中不仅使用传授法，还采用观察分析法，引导学生观察、分析、了解不同文化衫的不同人文内涵。
在探讨文化衫图案的表现方法时，运用视频演示法，形象直观的为学生作以示范，消除学生的畏难情绪，为接下来学生的自主设计做好铺垫。
在制作时，我采取了小组讨论，选定主题进行创作。
最后，在作品展评环节，学生互评让他们充分体验成功的喜悦，将本课再次推向高潮。
整节课，各个环节的设置都在努力使本课的教学目标落到实处。
学生能热情参与，大胆的表达自己的想法，并能把自己的想法与想象体现在设计中。
他们在制作过程中，互相帮助，通过对文化衫的设计，培养了他们的动手能力，审美情趣，也更好地培养了学生的创造思维。
设计文化衫美术教案反思
设计文化衫美术教案反思【教学目标】1、知识与技能：认识文化衫，了解其文化内涵。
2、过程与方法：运用恰当的图形，文字或符号、色彩以及适当方法设计文化衫。
3、情感态度与价值观：学习把生活中美的东西、美的元素变成美观的事物，培养学生的创新思维，培养自信心。
【教学重难点】1、重点：个性化风格的表现。
2、难点：找出适合的元素、符号、色彩，设计出具有个性的作品，提高审美能力。
【教学准备】多媒体课件、示范用具（空白T恤衫、色彩等）【教学过程】导入新课教师穿着一件文化衫并展示，提问：你知道老师身上穿的衣服属于哪一类服装吗？学生回答。
教师小结：这是一种特殊的T恤——文化衫。
（设计意图：通过表演，吸引学生注意，缓和紧张气氛，并引出本课主题：文化衫。
）讲授新课1､简介文化衫（大屏幕显示“文化衫”及其介绍）教师：请某某同学为大家介绍文化衫。
（文化衫：t-shirt(音译“Ｔ恤”），是一种特别的Ｔ恤！它很平民、大众化，又很时髦。
大都体现穿着者的独特气质与个性。
是个人对生活喜好与信仰的一种自由表达方式。
可集政治、民族、音乐电影、宠物卡通、潮流信息等无所不通。
常在图案、色彩和领口、袖口、下摆处的造型有创意性变化，紧随最新潮流指标。
它最大的价值不在款式面料，而在于所承载的文化内容。
)（设计意图：初步了解文化衫。
）2､赏析：结合图片欣赏并分析文化衫的文化内涵。
教师：接下来，就让我们共同走近文化衫，看一看它们都向我们传递了哪些文化信息。
（出示课题：活泼有趣的文化衫）（1）欣赏有代表性的文化衫图片，引导学生分析其文化内涵。
A.分析奥运主题文化衫。
提问：这件文化衫为我们传递了哪些信息？你是从哪里看出来的？B.分析“5·12”地震主题文化衫。
提问：这件呢？这件文化衫又为我们传递了什么信息？你又是从哪里看出来的呢？C.“格尔尼卡”图案文化衫。
问：你见过这件文化衫上的形象吗？你是在哪里见过的？它又蕴涵了哪些文化内涵呢？（2）欣赏其他风格各异的文化衫图片（包括政治、民族、影视等主题），体会不同风格的文化衫所带来的不同视觉效果及其所蕴涵的文化内涵。
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The Science Education Article CollectsTotal.437 October2018（B）总第437期2018年10月（中）摘要对学生进行了是否愿意为自己制作文化衫的调查研究。
将美术与实际生活相联系，给同学们营造出真实情境，自主、合作、探究性地学习。
并以“衫衫来秀”的方式，将美术课堂作业，展示在生活大舞台上。
关键词“衫衫来秀”文化衫展示生活美术校园文化生活Enlarging Cultural Life through Cultural Shirts:Teaching Reflections on"Design and Production of Cultural Shirts" //Zheng FaqunAbstract The students were investigated whether they would be willing to make a cultural shirt for themselves.We link art to real life,in order to create a real situation for the students'indepen-dent,cooperative and exploratory learning.In the way of cultural shirt show,the art classroom work will be displayed on the big stage of life.Key words cultural shirt show;life art;campus cultural life文化衫的设计制作，体现了著名教育家杜威的教育观念延伸下来的生活美术的教育观念，因此我想把这节课融入生活，课前调查、材料准备乃至构思创意都得做些准备。
两周前，我发给每一个小组征集意见单，调查学生是否愿意为自己制作一件属于自己的文化衫，学生兴趣高涨，兴趣是最好的老师，接下来就好办了。
先是顾怡然同学毛遂自荐，为班级学生来操办文化衫，顺利地解决了材料的问题；接着让学生课后尝试查阅资料，根据自己的喜好先为自己设计好文化衫的纹样，并在我印发的简易表格里，写上创意说明。
出乎意料的是，每一个学生都给自己设计好了有个性的文化衫纹样，如吴欣怡的：我画的是英文字母，因为我是文字控，所以在文化衫上印了喜欢的字母；邓皓文的：我画的是一只鸡，鸡是我的生肖；黄雨轩的：我的衣服和方云蕾的是闺蜜款，我在衣服上画了两个爱心，她在衣服上画了三个爱心，我们在爱心下画了边框，分别写上了中间的昵称“子沫”和“念雪”，希望可以做一辈子朋友；张龙中海的：我在文化衫上写了“学神”两个字，表达了我想要当上学神的美好愿望，我希望它可以成真。
……学生写创意说明在设计中综合了语言文字表达，一举两得。
课堂教学过程是按常规进行的，因为准备充分，教学开展就比较顺利，我觉得在对下几点做得比较满意。
一是随机应变。
虽说提前一天就到班级里跟学生布置了：明天带汗衫来哦！可是，在上课之前，我刚一进教室，就有俩三个学生迎面说：老师，我们文化衫没有带来。
这三个学生是平时一贯表现还比较好我也非常喜欢的仨学生，怎么办？美术课不带用具，这节课时间不就浪费了吗！怎么解决问题？一学生小声说：我的已经做的差不多了，另一个说老师我也是。
我灵机一动，拿出了我准备制作教具课堂展示和示范用而迟迟舍不得画的三件新买的汗衫，学生受宠若惊，紧接着，我给她仨布置任务：这三件文化衫，由她们三个来给老师设计！小孩子太兴奋了：给哪位老师设计？我买文化衫时，就想着给我自己一个的，就叫学生来给语、数和美术老师来设计文化衫！学生的设计，真的让我眼前一亮：给班主任兼数学葛海燕老师的设计，就是“海燕”的纹样，下面再加上“海燕”的英文，使用白底黑色，黑白搭配，简洁明了。
给语文黄亚婷老师的设计，使用黄亚婷名字的首字母“HYT”,所使用的颜色，感觉上有一种阳春白雪的美。
给我这个美术老师的设计呢，使用乐于助人心的善良的“九色鹿”形象，使用什么颜色好呢？学生追问我：美术老师，你最喜欢什么颜色呢？学生的文化衫形象设计太让我吃惊了：因为我读小学的时候，最喜欢的一块我曾经用过的手帕，上面就是小梅花鹿的形象，这也太神奇了！文化衫的设计制作，也让美术老师我自己过了把瘾，与学生合作完成了我的文化衫的设计制作。
二是因材施教。
有的学生开朗大方，美术制作上也比较果断大胆；而有的学生就是慢热型的，迟迟地没有太多进展。
一方面，我关注学困生，不断督促。
另一方面，我发现优秀就及时表扬，来以点带面。
邓皓文同学是我的美术社团的学员，在社团里跟我学过版画的拓印，他又是班级的美术课代表，我就拿他的漏（镂）印作品示范给同学们看。
我发现，用这种“学生教学生”的方法，非常好用。
教学中我更多地使用启发学生的方法，激发学生的创造力。
热情一旦被调动起来，学生的能量，令老师惊叹不已。
我把原本是课堂上准备现场示范教学生设计制作方法时使用的三件文化衫，全部给了学生。
我发现歪打正着了，这样，我课堂上就有更加充分的时间，来给学生自己动手做了。
学生毕竟是教育的主体。
我曾经亲眼见到反面例子：一个大四的美术实习生，在美术课上布置作业的时候打下课铃了！这是“硬伤”，并不是所有的东西课堂上都要讲透的。
老师一定要了解学情，如果学生的理解力非常好，课堂上你只要把学生的注意力集中到老师身上了，关键讲到了，不需要“面面俱到”，因为你“面在文化衫里放大文化生活———“文化衫的设计制作”教学反思郑发群（合肥市五十中学安徽·合肥230000）中图分类号：G633.955文献标识码：A DOI：10.16871/ki.kjwhb.2018.10.052117基础教育面俱到”等于“面面不到”！老师要树立“生本课堂”的教育观念，激活学生，自主探究。
不需要事事都要美术老师课堂上去亦步亦趋地教，关键是激发学习热情，给学生鼓劲，像拍皮球一样，鼓足气的球，轻轻一点拨，就跳动起来了！你会发现学生很给力！（见图1）图1美术课堂上的德育渗透，如春雨润物细无声。
美术课不光是学一下给自己制作文化衫，给老师制作文化衫，浓缩了学生对老师的浓浓的深情，对学生也是一种感恩教育吧。
当语文、数学老师，接到学生赠送的文化衫时，既感到吃惊、又感动和开心！见到我就面带微笑连声说：谢谢美术老师！其实，我让学生给老师们设计制作文化衫，也由衷地表达了我对搭班老师的感激，感谢老师们的配合了！美术活动，也切实加强了班级集体的凝聚力。
三是个性发挥。
师生碰撞产生火花体现课堂教育机智。
课堂上，我发现吴欣怡同学她的设计非常与众不同，别的同学，大都是在前胸设计纹样，她呢？前胸、后背，最主要的是袖口的一圈文字的设计非常有特色。
而且，她还在文化衫的袖子的地方，穿上彩带和绳子进行装饰和美化。
这就给了我启发：我之前，曾经参与和帮助过自己家孩子班级的校园文化艺术节“环保时装秀”节目的服装创意———用蔬菜水果树叶做衣服头饰进行表演。
我能不能将单纯的文化衫展示，与环保时装秀相结合，来给学生们进行展示呢？学校的校园文化艺术节，每个班级都要出节目。
当我跟班主任一说，话没有说完，班主任就笑着说：正好我们俩想到一块儿去了！哈哈哈！说好了，一个也不落下！让学生来全员参与！秀一秀！四是展示评价。
那接下来，就是文化衫的展示准备工作了。
展示工作分两块，一个是个性装扮；一个是音乐舞蹈动作编排。
文化衫展示，分小组进行。
学生的个性装扮，人人不同。
每位同学负责完成自己的个性装扮，有的小组用面具，有的用鹿角小头饰，有的用博士帽，有的用手环，有的用绸缎丝带，用彩纸，用蔬菜，用水果，用树叶等等进行个性装扮，趣味盎然，尤其是以蔬菜树叶做的头饰和化妆，让人眼前一亮，成了一道美丽的风景。
文化衫的展示的音乐舞蹈动作编排，分小组来进行。
使用什么展示的音乐呢？音乐从哪里来呢？各个小组自主合作探究来完成，让每个小组的音乐自己下载，自行编排舞蹈动作。
学生自己上网选伴奏音乐，小组同学共同推敲编排舞蹈动作。
有一个小组在音乐舞蹈动作的编排上遇到困难，因为小组里有俩男生，根本从来不会跳舞，同一个小组里只有一个女生会跳一些，她们就下载舞蹈视频，利用课余时间，小组同学集中到一起学习舞蹈。
我看到了同学之间是那么友善，令我感动，如沐春风。
伴随文化衫的设计制作，师生相伴共同成长。
每一位学生的文化衫都独具个性与众不同，文化衫走秀结合个性装扮，通过舞台展示的一次次地排练，培养了学生的自信心。
课堂中，我印象中很深刻，有一位女生，一开始展示文化衫的设计时，非常的不主动不配合。
我让同学们拿着文化衫上讲台上进行展示，全班只有她一个人悄悄地把文化衫藏到桌肚里去了！不上台。
课堂观察之后我发现，到后来，通过文化衫制作个性装扮、舞台展示、训练和引导，激发了学生的自信心，我看到她面带微笑，非常自信地站在展示的舞台上，当我给其他同学拍照留念时，她频频来抢镜头了！当我为她的文化衫拍照留念的时候，她幸福地甜甜地笑着，双手摆出“胜利”的姿势，这是多么大的改变呀！我真由衷为她高兴！看到孩子们的进步，老师感觉到一切的付出，都是非常值得的！2018年5月23日，文化衫展示参加合肥市五十中学第25届校园文化艺术节的展演，文化衫“衫衫来秀”以新颖的创意，独特的个性装扮，不同风格音乐的巧妙衔接，活力四射的舞蹈，美观的舞台形象造型等优点，斩获了第25届校园文化艺术节一等奖。
（见图2）图2当精彩的展示，荣获校园文化艺术节展示一等奖的时候，也使得学生明白了，有付出就有收获的道理。
文化衫的设计制作从生活中来，与学生的生活紧密相关，学生感兴趣。
教学中的前期铺垫做得好，老师找到了学生的兴趣点为教学切入口，发挥学生个性，课堂展示放到学校艺术节的大舞台上。
践行了由杜威的教育观念所延伸出来的生活美术理念，丰富了学生的校园文化生活。
参考文献[1]杜威.杜威五大讲演[M].胡适,译.合肥:安徽教育出版社,1999.编辑李金枝118。