本科生综合评分评定工作进程安排阅读确认单
学院学生综合素质测评实施细则
学院学生综合素质测评实施细则第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，激励学生奋发向上、刻苦学习，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，根据《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第41号）精神、《学院学生综合素质测评办法》，结合学院实际，特修定本办法。
第二条学生综合素质测评坚持公开、公平、公正的原则，采取定性测评和定量测评相结合、记实测评和评议测评相结合、过程测评和结果测评相结合的方式，力求客观、全面、系统地评价学生的在校表现情况。
第三条学生综合素质测评的对象为药学院在籍在校的全日制普通本科学生（以下称学生）。
第四条学生综合素质测评的成绩作为先进集体评选、奖学金评定、荣誉称号评选、助学金评定（有其他文件规定的特殊情况除外），推优入党，毕业生推荐实习、就业，毕业鉴定等相关工作的重要依据。
第五条学生综合素质测评每学年进行1次，一般于每年9月完成，毕业班级于4月完成。
转专业学生在上一学年所在班级参加综合素质测评。
第二章组织与实施第六条学院成立学生综合素质测评工作小组，由学院分管学生工作的领导任组长，学院学生工作办公室、学院团委等科室负责人任副组长，学院辅导员、班主任任小组成员，负责学院学生综合素质测评工作的总体领导和组织。
领导小组办公室设在学生工作办公室，由学生工作办公室负责人兼任办公室主任，负责统筹安排、指导、督促各班级开展学生综合素质测评工作。
第七条各班级成立由班主任、学生代表（每个寝室都应有代表）组成的学生综合素质评议小组（须在学院统一公示），负责做好本班学生综合素质相关材料的收集、汇总、统计、分析、测评等工作。
大一学年的评议小组建议班主任助理参加。
第三章测评内容与方法第八条综合素质测评的内容由德育素质测评、智育素质测评、体育素质测评、美育素质测评、劳育素质测评等5 个方面组成。
第九条综合素质测评的构成比例：德育素质测评占20%, 智育素质测评占50%,体育素质测评占10%,美育素质测评占10%,劳育素质测评占10%。
综合测评操作手册
电院本科生综合测评工作条例第一条为全面推进素质教育，进一步培养我院学生的创新能力和实践能力,促进学生德、智、体全面发展，按照《上海交通大学学生手册》相关规定，特制定本工作条例。
第二条本工作条例的对象是电子信息与电气工程学院本科一至三年级学生.第三条学生素质综合测评包括学业成绩、素质拓展测评成绩、成果奖励成绩和违反校纪校规处罚成绩四个部分.学业成绩占综合测评的70％，素质拓展测评成绩占综合测评的30％，成果奖励成绩为附加成绩直接加入综合测评最终成绩，违反校纪校规处罚成绩直接从综合测评最终成绩中扣除。
素质拓展测评部分分为思想政治与道德修养、社会实践与志愿服务、科技学术与创业创新、社团活动与社会工作、文体艺术与身心发展、技能培训及其他等六大类组成，具体详见“素质拓展测评项目"。
第四条学生综合测评操作办法及流程如下：(一）制定个人素质拓展计划：1、参照素质拓展测评项目,结合自身具体情况，学生需在每学期初制定本学期个人素质拓展计划。
制定计划时，原则上所选总学分不低于10分，同时必须包含必修项目；2、由于所列素质拓展项目有限，学生可以根据自身需求，自己提出需要拓展的项目，学期初上报学院团委，经认证如果项目可行，则学院会确定相应学分值；3、制定好个人学期素质拓展计划后,每位学生需认真完成各拓展项目,学期末配合各项目负责部门做好考核。
(二）素质拓展项目考核方法：1、每个素质拓展项目设定相应考核人员，如:班级测评小组,班主任,思政教师,社团指导老师等等。
奖励项目的考核由院团委负责，请各位学生及时把相关奖励项目的证书或证明递交至学院团委办公室；2、考核人员需根据被考核学生在项目中的表现以及相关标准予以相应客观的考评，考评过程中必须做到公平、公正的原则.考核成绩采用量化标准，按照百分制记分,各测评项目如使用其他记分方式,应当折合成相应的百分制；3、考评过程中，考核人员对同一项目所有学生的考评成绩需呈现正态分布，成绩在90以上的学生占同一项目被考核学生的比例不得超过20％，否则所评定项目成绩无效；4、学生如对考核成绩有所异议，可以及时向学院相关老师和部门咨询,相关老师和部门需在3天内给予明确答复。
浙江工业大学术学院本科学生综合素质评价办法
浙江工业大学艺术学院本科学生综合素质评价办法（2017年5月修订版）为全面贯彻党的教育方针，进一步加强和改进新时期大学生思想政治教育，深入做好人才培养工作，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，促进大学生思想政治素质、科学文化素质和健康素质全面、协调、可持续发展，客观评价大学生在校期间德、智、体等各方面的综合表现，根据学校有关文件精神，结合我院实际情况，特制定本实施办法。
一、评价原则（一）学生综合素质评价旨在全面考察学生的综合素质，以有利于学生全面发展和适应社会要求为目标。
（二）学生综合素质评价应坚持公平、公正、公开的原则，采取定量与定性相结合、过程与结果相结合、记实与评议相结合的方法。
（三）充分发挥学生综合素质评价的激励与导向作用，评价结果作为评优评奖、研究生推免和就业推荐的重要依据。
二、评价指标体系学生综合素质评价指标体系主要包括学生个人基础素质（德育素质、智育素质、身体素质）和个人发展素质（创新创业能力、社会实践能力、社会工作能力、文体拓展素质）两个方面。
学生综合素质评价采用量化标准，总积分由个人基础素质积分与个人发展素质积分加和组成。
其中个人基础素质积分满分为100分，德、智、体分项得分各占30%、60%、10%；个人发展素质积分由个人分项记实评价实际得分加和组成，最高不超过50分。
学生综合素质个人基础素质 个人发展素质德育素质D 智育素质P身体素质T创新创业能力社会实践能力社会工作能力文体拓展素质（一）个人基础素质评分（满分100分）个人基础素质分＝德育素质分（D）×30%＋智育素质分（P）×60%＋身体素质分（T）×10% 1．德育素质分D（总分100分）德育素质主要评价学生在思想政治品德、组织纪律观念、诚信责任意识等方面的日常行为表现。
学生德育素质分由基本评定积分 D1（满分 64 分）和记实加减分 D2（满分 36 分）两部分组成，具体按《浙江工业大学艺术学院本科学生德育素质评价办法（2017年修订版）》实施。
综测评分细则
综测评分细则2011年—2012年⽣命科学学院综测相关事宜⼀、前期准备⼯作（⼀）通知各班级的同学认真阅读（2012版）《云南师范⼤学学⽣⼿册》第145页—162页并准备好相关加分材料和证明（包括获奖证书、等级证书的复印件等）。
（⼆）以班为单位成⽴综测评分⼩组和审核⼩组成员1、测评单位成⽴审核⼩组，⼈数6-8⼈，由班主任、学⽣⼲部代表和学⽣代表组成，其中学⽣代表⼈数不得少于⼀半。
班主任负责指导审核⼩组⼯作。
审核⼩组的主要任务是：负责审议、核准分数、改正错漏。
2、评分⼩组由不少于综测单位的30%的同学组成（包括学⽣⼲部、党员、学⽣代表），主要负责定性考评，给班级同学打分。
⼆、综测进⾏流程1、每位同学参照（2012版）《云南师范⼤学学⽣⼿册》第145页—162页评分规则进⾏⾃评，评分⼩组对同学进⾏评分。
2、审核⼩组对班级同学的⾃评情况进⾏审核并返回学⽣，学⽣⽆异议后各班将⾃评表上交学院。
3、学院进⾏初步审核并反馈给班级。
4、班级进⾏调整并将信息录⼊综测系统，形成初稿上交学院，学院进⾏审核。
5、学院进⾏最后审核，在全院内进⾏公⽰，形成终稿上交学校。
三、综测相关表格的具体填写(⼀)学院发放综测相关材料到各班1、包括：评分⼩组打分表、学⽣⾃评表、单项获奖学⽣申报表、三好⽣标兵（三好⽣、优秀学⽣⼲部）申报表。
（⼆）各班综测上交材料包括：评分⼩组打分表、学⽣⾃评表（附带相关加分材料和证明）、单项获奖学⽣名单（附电⼦⽂档）、单项获奖学⽣申报表（附成绩登记表）、三好⽣标兵（三好⽣、优秀学⽣⼲部）申报表，各种材料务必准确，提⾼⼯作质量和效率。
（三）评分细则《云南师范⼤学本科学⽣综合素质测评学⽣⾃评打分表》的填写1、《基础性素质》⼀栏（1）《品德基础素质》评分规则：注：1、具体加分细则由本⼈参照《云南师范⼤学学⽣⼿册》⾃⼰打分。
2.扣分标准参照《云南师范⼤学学⽣⼿册》第151页进⾏扣分，且由学校出具相关违纪学⽣名单，相关审核⼈员逐⼀审核。
河北大学本科生毕业论文(设计)评阅书及成绩评定表
意见
总评成绩（五级记分制）：主任（签名）：2021年6月3日
评语要求①对论文选题的评价：选题，主要内容等。②对答辩陈述评价：在规定时间内能否清楚的报告论文的主要内容、结构、结论。③对回答问题的评价：答辩小组提出了几个问题，对提出问题回答情况的综述。（答辩秘书网上评分时填写的评语要求网上提交时，删除此段文字）
成绩（五级记分制）：组长（签名）：年月日
院答
辩委
员会
河北大学本科生毕业论文（设计）评阅书及成绩评定表
此表装入学生档案，文字要严谨
姓名
专业年级
论文（设计）题目
论文内容提要
要求：指导老师指导学生填写，学生网上提交。（网上提交时，删除此段文字）
指导教师评语
评语要求①论文编写情况：如何选题，提纲几稿定稿，论文修改几次定稿，学生在论文撰写期间的表现。②对观点，内容的评价：观点是否正确，论文的主要内容，具有ห้องสมุดไป่ตู้创或有意义的观点。③对论文结构的评价:中心思想是否突出，层次结构，论证是否充分。④对语言表述的评价：是否行文流畅，语言是否规范。（指导老师网上评分时填写的评语要求网上提交时，删除此段文字）
成绩（五级记分制）：指导教师（签名）：年月日
评阅教师评语
评语要求①对论文选题的评价。②对论文写作的评价：观点、内容、结构、语言、规范、工作量大小等。③对论文不足的评价。④是否可以提交答辩。（评阅教师网上评分时填写的评语要求网上提交时，删除此段文字）
成绩（五级记分制）：评阅教师（签名）：年月日
论文答辩小组意见
各学院本科教学审核评估评建任务分解表
·近3年新专业建设材料（如申请备案表、新专业培育调研材料、论证报告、学士学位授权评审材料等）
·人才培养方案调整申请表
3.3课程资源
（1）课程建设规划与执行
（2）课程的数量、结构及优质课情况
（3）教材建设与选用
（1）学院开设的分专业课程总数
（2）校级以上精品课程数（含国家开放课程、省精品课程以核的方式方法及管理
·教学内容对人才培养目标的体现情况总结
·课程教学内容更新及科研促进教学情况总结
·课程教学大纲
·课堂教学方法改革项目及典型案例等材料
·近 3 年课程考试工作总结
·近 3 年考试材料（试卷、试卷分析表、成绩登记表等全套材料）
4.3实践教学
（1）实践教学体系建设
（3）网络课程数
（4）双语课程数
（5）校级以上优秀多媒体教学课件数
（6）校级以上规划教材数与正式出版的教材数
（7）优秀教材和原版教材使用比例
·课程建设规划
·分专业开设课程一览表
·校级以上精品课程一览表
·网络课程一览表
·双语课程一览表
·校级以上优秀多媒体教学课件统计表
·近3年出版教材一览表
·近3年教材选用情况统计表
·近3年学生违纪处分情况统计表
·近3年学院开展各类文体活动（包括学术讲座）安排一览表
·近3年学生参加省级以上学科技能竞赛获奖
情况一览表
·近3年各专业学生考研录取情况一览表
·近3年学生在市（厅）级以上刊物公开发表
论文、作品一览表
·近3年学生申请获得专利一览表
·近3年学生职业技能资格证书获得情况统计表
5.4就业与发展
邯郸学院本科教学工作审核评估任务分解表
③学生获奖相关材料。
④杰出校友的典型事例、新闻报道等。
⑤毕业生工作计划、简报、就业情况总结
⑥学生毕业、结业、情况及分析
3、学生对指导与服务的评价
①大学生指导与服务工作方案（包括贫困生资助、学习指导、心理健康、创业大赛等弘扬正能量材料）
②专业导航课材料、学业团队，沟通交流机制（师生座谈会、辅导员工作等）
③开展指导与服务满意度测评
④毕业生就业质量跟踪调查等实施情况
⑤大；公民道德教育（含诚信教育、法纪教育等）；入学教育；辅导员工作（含工作记录、含班级建设、导师制等）；典型材料等
③学生对自我学习与成长的满意度调查
④考试违纪
6、就业
发展
1、毕业生就业率与职业发展情况
2、用人单位对毕业生评价
①毕业生就业质量报告
②媒体、行业、用人单位、校友评价材料
③毕业生去向统计及印证材料（就业、考研等一览表）
7、学籍管理与成果特色类
1、学生学籍情况
2、学生获奖情况
3、毕业生、杰出校友材料
①新生名册、学籍异动等相关材料。
②招生工作材料
3、第二课堂
1、第二课堂育人体系与保障措施
2、社团建设与校园文化、科技活动及育人效果
3、学生国内外交流学习情况
①工作方案及相关措施
②主题建设材料，包括开展社团、科技、文化、体育、双创活动实证材料
③国内外交流学习情况
4、指导与服务
1、学生指导与服务的内容及效果
2、学生指导与服务的组织与条件保障
_________学院学生档案查验问题统计表检查人： 时间：
类别
主要内容
支撑材料
大学生综合素质评价办法及评价表
大学生综合素质评价办法第一条为贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，改革学生评价体系，引导学生践行社会主义核心价值观，培养“明体达用”的高素质应用型人才，塑造学生君子人格，引导和激励学生个性化、多样化发展，根据上级有关文件精神，结合我校实际，制订本办法。
第二条学生综合素质评价是对学生在大学期间的德、智、体、美、劳全面发展的评价。
评价结果是学生评奖评优的重要依据，也是学生在校表现的重要支撑材料。
评价既要突出评价对象的主体性、发展性和全面性，又要注重评价实施的可操作性和规范性。
第三条学生综合素质评价的内容由11个项目组成：思想政治、文明修身、服务学生、志愿服务、创新创业、职业技能、学习态度、劳动实践、文体活动，大学自设项和学业成绩。
学业成绩项为平均学分绩点（GPA），由各大学教学办按照《大学全日制本科学分制实施办法》给定；其他项目采用等级制评价，分为优秀、合格、不合格三个等级，由各大学学工办负责评定。
11项评价统计综合后，即为学生一学年的综合素质评价结果。
第四条评价按照各项目等级观测点（详见表一）进行。
各大学可根据本院实际适当修订每项观测点，大学自设项观测点由各大学自设。
第五条评价适用对象为具有我校学籍的全日制普通高等教育本专科学生。
学生综合素质评价每学年开展一次，每年9月份完成。
评价共有本人自评、班级评议和大学审核3个程序。
1．本人自评。
学生结合本人在校期间的表现，依据项目等级观测点，自主确定各项目的评价等级，填写《大学学生综合素质评价表》（详见表二），并准备相关的证明材料。
2．班级评议。
班级成立综合素质评价小组，依据班级日常考核材料及其他相关材料在学生自评的基础上进行集体评议。
评价小组由班主任、班长、团支书和学生代表组成，班主任担任组长，班长、团支书担任副组长，学生代表由全班同学公开推选，要求非班干部学生代表数不少于班级评议小组人数的三分之一。
集体评议汇总表需在班级内公示3天，公示无异议后上交大学。
福州大学本科教学工作水平评估任务分解表.
福州大学本科教学工作水平评估任务分解表负责单位：教务处责任人：汤德平联络员：周加灿注：1、材料、数据整理及采集时间为2004—2005、2005—2006、2006--2007学年；2、厦门校区按观测点提供相应支撑材料，归入学校总体支撑材料；3、指标的解释请见本科教学评估网/pg/index.asp评估知识。
福州大学本科教学工作水平评估任务分解表负责单位：学生处责任人：王耀华联络员：陈永福注：1、材料、数据整理及采集时间为2004—2005、2005—2006、2006--2007学年；2、厦门校区按观测点提供相应支撑材料，归入学校总体支撑材料；3、指标的解释请见本科教学评估网/pg/index.asp评估知识。
福州大学本科教学工作水平评估任务分解表负责单位：211办、研究生处责任人：林述温联络员：李明注：1、材料、数据整理及采集时间为2004—2005、2005—2006、2006--2007学年；2、厦门校区按观测点提供相应支撑材料，归入学校总体支撑材料；3、指标的解释请见本科教学评估网/pg/index.asp评估知识。
福州大学本科教学工作水平评估任务分解表负责单位：党办、校办责任人：何建设联络员：翁穗平注：1、材料、数据整理及采集时间为2004—2005、2005—2006、2006--2007学年；2、厦门校区按观测点提供相应支撑材料，归入学校总体支撑材料。
3、指标的解释请见本科教学评估网/pg/index.asp评估知识。
福州大学本科教学工作水平评估任务分解表负责单位：规划办责任人：陈兴明联络员：林锈戎注：1、材料、数据整理及采集时间为2004—2005、2005—2006、2006—2007学年；2、厦门校区按观测点提供相应支撑材料，归入学校总体支撑材料；3、指标的解释请见本科教学评估网/pg/index.asp评估知识。
福州大学本科教学工作水平评估任务分解表负责单位：人事处责任人：陈少平联系人：曾忠毅注：1、材料、数据整理及采集时间为2004—2005、2005—2006、2006--2007学年；2、厦门校区按观测点提供相应支撑材料，归入学校总体支撑材料；3、指标的解释请见本科教学评估网/pg/index.asp评估知识。
上海交通大学机械与动力工程学院本科生综合测评手册(13年9月修订)
机械与动力工程学院本科生综合测评手册2013年9月目录一、总则 (2)二、组织机构 (2)三、测评方法与步骤 (3)四、评审流程 (4)五、测评细则 (4)六、解释与执行 (8)七、附件 (9)附件一：综合测评相关证明材料汇总表 (9)附件二：本科生综合测评综合素质测评记录表 (11)上海交通大学机械与动力工程学院本科学生综合素质测评实施细则一、总则（一）为全面贯彻党的教育方针，完善学分制下对学生的综合评价体系，发挥综合测评在大学生成长过程中的激励和导向作用，激发学生的创新意识，培养学生的实践能力，鼓励学生个性发展，引导大学生在知识、能力、素质等诸多方面协调发展，全面成才，根据我校“宽厚、复合、开放、创新”为特征的高层次、高水平、高素质优秀人才的培养目标，依据《上海交通大学学生素质综合测评条例》制定本细则。
（二）综合素质测评是全方位考核评价学生素质、评选优秀学生(优秀毕业生)、评定奖学金、毕业生就业推荐和免试研究生推荐的重要依据。
凡在我校注册的我院本科学生，均应进行综合素质测评。
（三）综合素质测评遵循定性测评与定量测评相结合、基本表现测评与特别表现测评相结合，做到公开公平、合理透明，且便于操作。
（四）根据共性与个性关系，将学生素质分为基础型素质和拓展型素质两个层面。
基础型素质是指学生在学校教学、教育等环节中形成的思想道德素质和身心素质。
拓展型素质是指学生在学校教育和第二课堂教育中形成的体现创造性和实践性的素质。
二、组织机构（一）学院成立由分管学生工作院领导、思政老师、本科教务员等组成的综合测评领导小组，全面负责本学院测评工作。
领导小组成员名单如下：组长：顾希垚（院学生工作负责人）副组长：姜燕媛王璐怡林秀娟俞丽莉组员：黄庆楠武超唐虹云陈澍陈良军王国锋吴艳琼齐建芬王翀喆（二）学院成立综合测评工作小组，审查、把关打分结果。
年级思政教师为整个年级综合测评工作的第一责任人。
各年级在思政教师指导下，由班委会、团支部做好本班同学综合素质测评日常材料的记录。
本科生综合测评实施方案-中山大学数学学院(珠海)
中山大学数学学院（珠海）本科生综合测评实施方案（征求意见稿）第一部分总则第一条为了贯彻国家教育部《普通高等学校学生管理规定》，落实我校“人心向学”教育理念，及“德才兼备、领袖气质、家国情怀”人才培养目标，提升学生专业素养与综合素质，根据《中山大学本科学生奖励管理规定》，结合我院专业特点与教学管理、学生活动等各方面实际情况，制订《中山大学数学学院（珠海）本科生综合测评实施方案》。
第二条本方案实施宗旨为保证学院本科生综合测评评定及奖学金评定工作程序规范、过程公开、标准客观、结果公正。
适用对象为具有中山大学学籍的数学学院（珠海）在校全日制本科生。
第三条我校奖学金包括政府奖学金（国家奖学金、国家励志奖学金）、中山大学优秀学生奖学金（一等奖、二等奖、三等奖）、中山大学逸仙励志奖学金、中山大学单项奖学金、校级捐赠奖学金（如永旺奖学金）、院级捐赠奖学金共五大类别。
以上奖学金按学生综合绩点评定，部分奖学金评定会综合考虑家庭经济情况。
一、综合绩点=原始绩点+德育绩点二、关于原始绩点：1.学生原始绩点以学院教务部门所出具绩点为准（故原始绩点又称裸绩，平均绩点）。
2.单科原始绩点:若原始成绩（百分制）小于60分，则原始绩点为0；若原始成绩（百分制）大于或等于60分，则原始绩点=（原始成绩-50分）/10。
3.学年原始绩点：各科目绩点分别乘以对应科目学分后求和，再除以该学年总学分，所得值即为学年原始绩点。
4.原始绩点核算科目为公共必修课，专业必修课和专业选修课三部分。
三、德育绩点计算方法：1.德育绩点=德育加分/102.德育加分项目包括“政治思想与道德品质”、“文章发表”、“学术竞赛与学习成绩”、“文体竞赛”、“学生工作”、“课外实践”共六大部分。
各部分加分细则见第二部分。
3.德育加分幅度：德育加分上限为6分，超过6分按6分计算；且德育绩点不得超过学生原始绩点的20%。
如某同学原始绩点为2.0，则其德育绩点上限为2.0*20%=0.4，即德育加分不得超过4分。
大学学生综合素质测评实施办法
牧业经济学院学生综合素质测评实施办法（试行）第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，积极推进学生素质教育，加强对学生的科学管理，进一步改进我校大学生思想政治教育，促进学生德、智、体、美、劳、心等全面发展，依据国家教育部《普通高等学校学生管理规定》（中华人民共和国教育部令第21号）和《河南牧业经济学院学生管理规定（试行）》的精神，结合学校实际，制定本办法。
第二条学生综合素质测评的内容包括智育素质和操行素质（德育素质、体育素质、美育素质、劳动素质和心理素质）两大方面。
第三条学生综合素质测评各项内容的评分比例及计算方法：总成绩（100分）=智育素质（60分）＋操行素质（40分）第四条学生综合素质测评的分项成绩和总成绩实行学年累计排序，作为国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、学校奖学金、企业奖助学金的评定及评选三好学生、优秀学生干部和优秀毕业生以及毕业生就业等工作的主要依据。
学生综合素质测评总成绩记入学生本人档案。
第五条本办法适用于在河南牧业经济学院接受普通高等学历教育的全日制本、专科生学生。
第二章综合素质测评程序第六条学生综合素质测评原则上安排在每学年9月份进行，应届毕业生安排在毕业前三周进行。
第七条学校成立河南牧业经济学院学生综合素质测评指导委员会，由主管学生工作的校领导任主任，办公室设在学生处，负责指导、督促和考核院系开展学生综合测评工作，负责学生综合素质测评成绩的归档工作。
第八条各院系要成立综合素质测评考评领导组，考评组由各院系党总支书记、副书记、团总支书记及辅导员组成，党总支书记任组长。
负责制定本院系学生操行素质考评细则、监督本院系学生综合素质测评工作，处理本院系学生综合素质测评中的问题。
第九条各班级成立以辅导员和班主任为组长，班长、团支书、学习委员、三名学生代表为组员的班级学生综合素质测评小组，具体负责本班学生的综合素质测评工作。
第十条学生入校后，由辅导员和班主任带领学生认真学习《河南牧业经济学院学生综合素质测评实施办法（试行）》和本院系操行素质考评细则。
本科教学审核评估工作任务书——二级学院
3.近三学年学院教师指导学生参加各级各类竞赛获奖一览表。
4.近三学年学院教师参加国内外教研会议情况一览表。
1.近三年学院教师各项教学、科研成果项目合同书或证书电子扫描件。
2.近三学年学院教师参加各级各类教学比赛获奖证书或文件电子扫描件。
3.近三学年学院教师指导学生参加各级各类竞赛获奖证书或文件电子扫描件。
2.近三年学院领导授课课表。
1.学院重视教学中心地位的相关制度及佐证材料。
2.学院落实教育部、教育厅文件及学校教学工作会议要求的相关材料。
3.学院相关配套政策及奖励制度。
4.近三年学院研究教学工作会议记录。
5.近三年学院领导及教学管理人员听课记录。
6.近三年院级督导听课记录。
7.近三年学院领导及学院领导参加教学检查、巡考等工作的记录。
8.近三学年教学检查自查评分及排序表。
1.学院加强教学管理及质量监控的相关制度。
2.学院开展专业自评、课程自评、教学大纲评估等材料。
3.学院教学档案及教师个人档案。
4.近三年教学管理人员校级及以上立项、结题、奖励文件原件扫描件。
5.近三学年获得优秀教学管理先进单位证明材料。
6.学院组织教学质量信息的反馈、分析和整改相关材料。
4.教师教学投入存在的问题及改进。
（综述不少于500字，其中问题与改进篇幅不少于1/3）
1.近三学年学院教授、副教授为本科生上课情况统计表。
2.专业核心课程教师任课情况统计表。
学院相关教学管理制度及佐证材料。
2.4教师发展与服务
服务教师职业生涯发展的政策措施。
学院教师及教学管理人员进修培训的相关材料。
1.分专业教师队伍结构分析表。
苏州大学本科生毕业设计(论文)任务书、中期情况检查、答辩记录、成绩评定表
1）无网格方法，谱方法以及伪谱方法介绍；
2）具体介绍伪谱方法及ATLAB解决解决重调和问题。
3、设计（论文）的基本要求
1）学习掌握伪谱方法。
2）能够运用matlab编程解决问题；
3）将伪谱方法运用到重调和问题中；
评
阅
教
师
评
语
。
评价内容
得分
毕业设计（论文）文字书写评价分（计20分）
毕业设计（论文）质量评价分（计40分）
工作量情况评价分（计20分）
毕业设计（论文）创新及分析问题、解决问题能力评价分（计20分）
成绩（满分100）：签字：年月日
答
辩
小
组
评
语
评价内容
得分
毕业设计（论文）介绍表达情况评价分（计20分）
回答问题表现评价分（计40分）
指导教
师意见
签名：
中期检
查专家
组意见
组长签名：
学院（部）
意见
分管教学院长签名：
检查日期：年月日
附件三：
苏州大学本科生毕业设计（论文）答辩记录表
学院：
学生姓名
年级
专业
设计（论文）题目
答辩时间
答辩地点
答辩小组成员：
答辩中提出的主要问题及学生回答问题的简要情况：
答辩小组组长签字：
答辩小组成员签字：
记录人签字：
4、主要参考文献
1. 张雄，刘岩.无网格法[M].北京:清华大学出版社，2004
2.Liu G.R.,GU Y.T.,无网格法理论及程序设计，王建明，周学军译，济南：山东大学版社，2007
3.Lloyd N.Trefethen,Spectral Mehhods in Matlab,SIAM,Philadelphia,2000.
(完整word版)“本科教学工作审核评估”任务书
西安文理学院2015年本科教学审核评估工作任务书评估与质量监控办公室2015年6月审核评估各部门任务分解目录01党政办公室 (1)02发展规划处 (3)03教务处 (4)04评估与质量监控办公室 (12)05人事处 (17)06学生工作处 (20)07招生就业处 (23)08科技处 (27)09计财处 (29)10国有资产与实验室管理处 (30)11学位与研究生管理处 (31)12图书馆 (32)13基建处 (33)14信息与现代技术教育中心 (34)15团委 (35)16党委宣传部 (36)17工会 (37)18国际交流处 (38)19师范学院 (39)20政治学院 (40)21后勤管理处 (41)22保卫处 (42)23组织部 (43)24离退休处 (44)25继续教育学院 (45)26服务地方研究院 (46)27各教学单位 (47)第一次任务分解说明与要求1.任务书所列审核项目是根据《陕西省普通高等学校本科教学工作审核评估方案》(征求意见稿)的要求，参考兄弟院校经验，结合我校实际情况而拟定的。
2.任务书的特点是有审核项目、审核要素、审核要点和引导性问题，有评建具体任务和数据及文字材料要求，内容覆盖6个规定项目（包括24个要素、64个要点）和1个自选特色项目，能够支撑审核评估的四个度。
3.由于我校正式审核评估是在2016年下半年，时间跨度比较长，本次任务为第一次分解，主要是做好2014年评建完善补充和2015年自评自建工作。
随着迎评促建工作的深入以及省内其他院校评估经验积累，将在2016年6月进行第二次任务分解，进一步完善充实评建内容。
4.任务书项目分配主要依据审核评估的7大项，落实到各个对口的要素牵头单位，由要素牵头单位牵总，总体负责各项目建设和自评材料的搜集、整理及自评报告的撰写；各项目要素牵头单位的其他协助部门配合完成评建任务。
5.任务书仅是评估的指导性意见，所列项目有的比较详细，具有可操作性，有的比较宽泛，各单位要对照任务书相关内容，充分发挥主观能动性，吃透审核评估的内涵，利用好评估引导性问题，紧密结合本单位工作实际，设计好自己的尺子，创造性地开展工作,同时对任务书中漏项内容进一步补充完善。
各学院本科教学审核评估评建任务分解表
6.2质
量监 控
（1）质量监 控的内容与 方式
（2）质量监 控的实施效 果
（1）学院、教研室负责 人及学院督导组每年听课 次数次数
•学院教学质量监测的措施综述
•近i年学院领导及同行听课统计表及相关记录
安庆师范大学各学院本科教学审核评估评建任务分解表
审核
项目
审核
要素
审核要点
基本数据
支撑材料（参考目录）
1、
定位 与
目标
1.1办
学定
位
学院落实 和呼应学 校总体办 学定位的 举措
人才培养的思路、举措及效果材料
1.2培
养目
标
专业培养 目标、标 准及确定 依据
•专业人才培养方案
•人才培养方案制疋调研论证材料、相关研讨会、专
•通年第二课堂开展情况一览表（学生社团活动、 科技活动、文化艺术活动等）
•学生社团活动、科技活动、文化艺术活动等相关材 料
•通年学生主持大学生创新创业训练计划
项目一览表
•通年学生参加国内外交流情况一览表
5、
学生
发展
5.1招
生及
生源
情况
（1）学院总 体生源状况
（2）各专业 生源数量及 特征
（1）学院在所招生的地 区（省或直辖市等）录取 最低分数线与当地控制线 的差值
（1）专业总数，近3年新 增专业数
（2）国豕特色专业数、 教育部专业综合改革项目 数；省级特色专业、重点 专业数；校级品牌特色专 业、重点专业数
（3）近3年培养方案调整 数
•专业设置一览表
•专业建设规划与专业结构优化调整情况
大学学生综合评定办法(试行)
中共河南理工大学委员会学生工作部文件校党学〔2014〕18号关于印发《河南理工大学学生综合评定办法（试行）》的通知各党委、党总支，校属各单位：《河南理工大学学生综合评定办法（试行）》已经学校研究通过，现予印发，请认真遵照执行。
中共河南理工大学委员会学生工作部学生工作处2014年10月26日1河南理工大学学生综合评定办法（试行）第一章总则第一条为贯彻党的教育方针，引导学生德、智、体、美等全面发展，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，结合学校实际，制定本评定办法。
第二条综合评定从学业成绩（占70%）、思想品德（占15%）、综合素质（占15%）三个方面进行考核。
第三条综合评定遵循定量和定性相结合原则，每学年进行一次，作为学生学年评定国家奖学金、国家励志奖学金、河南理工大学孙越崎优秀学生奖学金、先进个人、先进集体等评优评先评奖的依据。
学生毕业时总评一次，作为对毕业生总体评价的主要依据。
第二章评定组织2第四条综合评定的组织机构包括学校、学院综合评定工作领导小组和班级综合评定工作小组。
1.学校综合评定工作领导小组，组长、副组长分别由主管学生工作和教学工作的校领导担任，成员由学生工作部（处）、教务处、校团委主要负责人和学院主管学生工作的院领导组成。
领导小组下设办公室，办公室设在学生工作部（处），办公室主任由学生工作部（处）负责人兼任，具体负责学校学生综合评定工作。
2.学院综合评定工作领导小组，组长、副组长分别由学院主管学生工作和教学工作的院领导担任，成员由学工办主任、教科办主任、团委书记、辅导员和班主任组成，负责学院学生综合评定工作，审核各班级综合评定结果，处理综合评定中的争议和申诉等。
3.班级综合评定工作小组，组长由班长、团支书担任，成员由学习委员、学生党员代表1人、学生宿舍长代表1人、普通学生代表2人组成。
在班主任指导下，负责学生综合评定加分证明材料的审核及积分计算等。
第三章评定内容3第五条综合评定是在个人总结、班级评议的基础上由班级综合评定工作小组进行评定。