怎样培养孩子学习兴趣论文
培养孩子学习兴趣[论文]
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培养孩子的学习兴趣美国著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
浓厚的兴趣是孩子们主动学习的良好基础，所以教师要根据自己及学生的特点，结合生活实际及周围的环境，采用不同的教学方法，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，交流和合作的能力。
一、培养学生的自信心自信心是学生学习的一个动力，这种动力来自老师，同学还有自己，老师的鼓励，同学的赞扬，自我的肯定，对自信心的建立都起着潜移默化的作用。
我班有个叫小尊的孩子，淘气，能做恶作剧，上课坐不稳，小动作多，经常和同学闹矛盾，甚至打架也是常有的事，对于这些我可以说是绞尽脑汁没有什么可行的办法。
后来，在一次班会上，我无意间让同学们夸夸小尊，谁知大家七嘴八舌，说了他很多优点，此刻，小尊满脸的迷茫，连我也没有想到竟有如此效果，于是我趁热打铁，何不来个水道渠成呢？这样优秀的同学，咱们选他当纪律班长怎么样？同学们异口同声的回答和经久不息的掌声表示赞同。
从那以后，小尊变了，每天下课在楼道口总有他的身影，检查其他学生是否跨楼梯，不遵守班规校规。
那次，他还拿着自己的作业本让大家传看他的字呢！看来，不管是哪种鼓励，只要被学生接受，给予自信，都能收到很好的效果。
二、课堂上的激活艺术1、重视导语一个好的导语能把学生带入一种心向往之的教学境界，它要求新、活，需要教师的机制，现场发挥和随机应变。
也就是说，教师只用三句风趣幽默的“见面礼”，就能迅速拉近与学生之间的距离，而且像油锅里滴上几滴水一样地把课堂激活。
2、创设话境利用多媒体，把生动形象的画面配以美妙和谐的音响，化抽象的文字为可观的图像，直观的形象触发学生的联想和想象，生动的情境引发学生心灵的感知、情感的共鸣，激发学生的学习兴趣，创造出最佳的情境，达到陶冶学生的审美情操，从而帮助学生迅速、深层地理解与感悟课文内容，提高教学效率。
如《周总理，你在哪里》一课的教学，我就采用了多媒体教学一开头就收到了良好的教学效果。
如何提高学生学习兴趣论文 论文如何提高学生的学习兴趣
如何提高学生学习兴趣论文论文如何提高学生的学习兴趣学习的最好指导教师是兴趣，孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”说的便是关于一个人兴趣的问题。
随着新课改的推进，教师在教学过程中要更多的关注学生的兴趣，注意培养学生的兴趣，在教学过程中激发并提升他们学习的兴趣。
以下是小编分享给大家的提高学生的学习兴趣论文的资料，希望可以帮到你!提高学生的学习兴趣论文一浓厚的学习兴趣，积极向上的情感，可以转化为学习动机，用这样的动机去推动学习，必然会产生积极的效果。
作为教师，应精心设计教学过程，把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体地融合在教学之中，创设轻松愉快的教学情境，做到“动之以情”，鼓励学生“爱学”，通过“授之以法”引导学生“会学”，经过“助之以成”帮助学生“学会”。
使他们在学习过程中获得探究的兴趣，体验到认识、发现、创造的乐趣。
那么怎样来提高学生学习数学的兴趣呢?在教学实践中，我是这样做的：一、创设情境，激发学习兴趣正如孔子所说：知之者不如好之者，好之者不如乐知者。
因此，教学中教师要创设一定的数学情境，如故事情境、游戏情境、竞赛情境等，让学生参与到情境中，让他们成为故事中的一份子，这样学生的学习积极性会大大提高，此时，教师将问题蕴藏在情境中，学生会在快乐中思索问题，在快乐中解决问题。
如在教学中我创设了这样一个故事情境：唐僧师徒四人在西天取经的路上，口渴了，孙悟空一个筋斗云就弄来了一个大西瓜。
这个西瓜如何分呢?唐僧说：八戒吃四分之一，悟空吃剩下的三分之一，其余的……还没等唐僧说完，八戒就大喊道：“三分之一大于四分之一，猴哥分到的比我多，不公平。
”而聪明的悟空却说：“我们分到的一样多。
”这是怎么回事呢?这个故事情境一下子调动了同学们的积极性。
又如在教学时，创设了游戏情境，激发学生学习积极性。
我首先问学生：今天老师和大家一起玩一个游戏，大家愿意吗?“愿意”。
同学们此时热情高涨。
我手上拿着标有数字1、2、3、4、5、6的乒乓球各一个，然后装进一个不透明的盒子里，请一个同学上台来，要求闭着眼睛摸球。
如何激发学生的学习兴趣 论文
如何激发学生的学习兴趣摘要：兴趣是最好的老师。
兴趣导入，调动学生学习兴趣，使学生爱上学科是关键。
激发学习情绪，使学生对自己不喜欢的学科充满信心，并对其产生兴趣。
激活学生学习方法也是关键，教师教书育人应该面向全体学生，使每一位学生都对学习产生浓厚的兴趣，主动积极地参与学习。
关键词：激发；小学生；学习兴趣我们作为教师，除了传授知识外，还要培养学生的学习方法，激发学生的学习兴趣入手，让学生“会学”对学习产生兴趣。
这就要求教师充分调动学生的积极情绪，在教学中要不断培养学生动手、动口、动脑的能力，并且使学生养成良好的观察、实验、想象和思维习惯。
一、兴趣导入，调动情绪，使学生爱上学科是关键兴趣是最好的老师。
古今中外，凡是有成绩者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣。
只有让学生对学习产长生兴趣，才能把他们的心理活动指向集中在学习对象上,使他们观察敏锐，感知活跃，注意力集中；有了学习兴趣，才能调动起来学生的积极情绪，使学生或接受教师指导的学习方法，或自己主动更新学习方法。
有了正确的学习方法，学生的记忆才能持久而准确，思维才能敏捷而开阔。
另外，学生学习兴趣的形成，与家庭教育、教师教学、周围环境的影响，有意识的自我培养都有关系。
1 .提升对学生的期望值，增强偏科学生的学习兴趣提升期望值就是从改善学生的心理状态入手，激发学习情绪，使他们对自己不喜欢的学科充满信心，并对其产生兴趣。
很多时候，老师的期望值会潜移默化地感染学生，使他们对某一学科产生兴趣。
指导偏科学生对自我进行心理暗示，也同样会推动他们认真学习该学科，从而促使它们对该学科真正感兴趣。
2 .循序渐进，增强学生实现目标的快感达成一项目标总会给人带来乐趣，而小乐趣的积累就会逐渐形成兴趣。
对于任何一个学科都一样，在学习之初，给学生制定一些小的、容易达到的学习目标，使他们在不断进步中提高学习信心，就能很好地客服学生偏科厌学的情绪，最终使它们对各学科产生浓厚的兴趣。
3 .明确学习目的和结果，间接建立兴趣老师要让学生明确为什么要学习某学科，明确该学科的学习结果是什么。
论文浅谈如何培养小学生的学习兴趣
自考本科毕业论文考籍号: 姓名: 胡琪题目: 浅谈如何培养小学生的学习兴趣指导教师:专业: 小学教育(本科) 联系电话:地址: 长沙市枫林三路长丰小区40栋四单元三楼邮编: 410205 QQ 号:目录前言 (1)一、对学习兴趣味的内涵的理解 (1)（一）学习兴趣味概念的界定 (1)（二）学生学习兴趣味的基本特点 (1)1、学生兴趣味的广泛性 (1)2、学习兴趣味的倾向性 (2)3、学习兴趣味的可塑性 (2)二、小学生厌学的原因 (2)（一）自身因素 (2)(二)学校教育方面 (2)（三）家庭方面 (3)（四）社会影响 (3)三、提升学习兴趣味的重要性 (4)四、在教学中提升小学生学习兴趣味的教学策略 (4)（一）利用学生好奇心，提升小学生的学习兴趣味 (5)（二）活跃课堂气氛，激起学生的求知兴趣味 (5)（三）设置新颖的教学安排，提升小学生的学习兴趣味 (5)（四）创设情境，提升小学生的学习兴趣味 (6)（五）巧设疑问，提升小学生的学习兴趣味 (6)（六）教会学生主动学习，提升小学生的学习兴趣味 (6)（七）通过动手实践和竞赛，提升小学生的学习兴趣味 (7)（八）尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦 (7)五、后记 (8)参考文献 (8)浅谈如何提升小学生的学习兴趣味摘要：苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教学的依据是学生的兴趣味、动机和渴望。
”可知兴趣味对学生的学习所起的作用是非常巨大的。
学习兴趣味不仅关系到学生学习质量的提升，而且关系到某些潜在水平的发展，是成才的起点和一生事业的出发点。
兴趣味是最好的老师，学生因为喜欢、感兴趣味而产生强烈的求知欲，因而能够全身心的投入学习生活中，积极主动的学习。
但小学生随着年龄的增长，对学习的兴趣味也可能会有提升或减弱，良好学习兴趣味的形成依赖于学习兴趣味的提升。
因此，我们在教学过程中能否积极围绕，提升学生的学习兴趣味，使之处于高度的自觉和积极的状态中，形成一种良好的学习习惯，这直接关系着教学的成败。
《如何有效的激发学生的学习兴趣》论文
《如何有效的激发学生的学习兴趣》论文如何有效地激发学生的学习兴趣我国最早的教育家孔子在两千多年前就曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”他把学习中的“乐”提到如此地位，是有其根据的。
应该怎样让学生成为学习语文的“乐之者”？美国著名的教育心理学家布鲁纳也说过：“追求优异的成绩不但同我们教什么有关系，而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。
” 心理学研究表明，兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。
兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。
学生对语文学习产生了兴趣，就会积极主动地去寻幽探胜。
所以，它是学生学习的内动力。
能使学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求，是学生学习活动中最现实、最活跃的成分，也是学生学好语文课的入门向导。
作为语文教师，应不失时机的点燃学生的兴趣之火，变学生被动、消极的“要我学”为热情生动的“我要学”，以收到事半功倍的效果。
怎么样才能激发学生的学习的兴趣？下面我就这一方面谈谈自己的一些看法。
一、创造教学情景，活跃课堂气氛首先应该在课堂教学中努力创造教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。
“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃。
为此，备课时就根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求；在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。
如在进行《秦兵马俑》这一课教学时，对成绩相对较好的学生，则提问相对较难的题目，如：“领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明？”回答这一问题需要教强的语言感悟能力，同时结合上下文。
这一问题对于中下生来说有点难度，因此对于他们可以提问一些教简单的提问，女口：“‘这篇课文是从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的？”这个问题难度并不大，相信大部份学生都能作答。
【教学论文】培养学生的学习兴趣的十个方面
培养学生的学习兴趣的十个方面南昌师范附属实验小学胡琴琴内容提要：兴趣是学习的源泉。
兴趣是在需要的基础上产生的，通过人的实践活动形成和发展的。
当一个人有了某种需要时，才会对相关的事物引起注意，并产生兴趣。
教师可通过以下途径和方法来培养学生的学习兴趣：教育学生作好心理准备；引导学生树立正确动机；加强情感教育；指导学习策略；利用学科特点；合理安排教学内容；改进教学方法；创设问题情境；利用课外活动。
提高自身的教学水平。
关键词：兴趣心理准备学习策略“良好的开端，是成功的一半”。
如何诱发学生产生与学习内容、学习活动本身相联系的直接学习兴趣，使学生从新课伊始产生强烈的求知欲望是至关重要的。
兴趣是人们力求认识某种事物或爱好活动的稳定倾向。
它不但能推动人们去寻求知识、钻研问题、开阔眼界，而且对于一个人走向成才之路也有重要的促进作用，因此古今中外的人都十分重视兴趣在学习中的作用。
“孔子也十分重视学习兴趣，认为这是调动学习积极性的重要条件，”知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
“爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。
苏霍姆林斯基认为”学习兴趣是学习活动的重要动力。
“现代认知心理学家皮亚杰指出”强迫工作是违反心理学原则的，而且一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。
从学习心理学的角度来看，学习兴趣与学习的关系主要表现在，当学生对某门学科产生学习兴趣时，他就会产生力求掌握该学科知识的需要，使自己的心理活动处于积极状态，自觉的集中自己的注意力，采取积极主动的意志行动，从而提高自己的学习效率，而学习效率的提高又会加深他对该学科的兴趣。
所以养成良好的学习兴趣，至关重要。
那么，教师在教学中应当怎样培养学生的学习兴趣呢？我认为可从以下十个方面入手：一、教育学生作好心理准备。
每个人都有巨大的心理潜能，积极的暗示可以帮助我们开发自己的潜能，获得意想不到的成功。
作好心理准备正是对自己的一种积极的心理暗示。
苏联心理学家西·索洛维契克在其《学习与兴趣》一书中充分论证了心理准备在形成兴趣中的作用。
小学语文教学中学习兴趣的激发及培养论文10篇
小学语文教学中学习兴趣的激发及培养论文10篇小学语文教学中学习兴趣的激发及培养论文10篇第一篇一、建立良好的师生关系教师是传授学生知识的领导者，在课堂上起着带领作用。
教师倘若过于严肃，小学生就容易对其心生畏惧，害怕与这位教师接触，从而导致小学生失去学习该科目的兴趣。
因此，作为小学语文教师，应该积极与学生之间建立起和谐、平等的关系，以此营造良好的课堂教学氛围，从而有效地提高学生的学习兴趣。
首先，教师在课堂上要与学生多交流，与他们进行有效互动，了解他们内心的想法，以此制定具有针对性的教学策略，提高课堂教学活动的效果;其次，小学语文教师在开展课堂教学活动的过程中，要特别讲究说话的技巧，注重风趣幽默语言的运用，以此营造出一个轻松、愉快的课堂学习环境，激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极、主动地思考问题，将精力集中到语文学习活中;最后，教师要公平对待每位学生，由于每个学生在学习效率、学习成绩等方面，都存在一定的差异，但教师不能因此而冷落学习比较差的学生，而应当适当地给予鼓励，以公平、公正的态度对待他们，给这些学习差等生更多的耐心和关爱，让每位学生都能够感受到来自于教师对他们的尊重，从而帮助他们树立起学习自信心。
二、运用现代化教学设备由于小学生比较活泼好动，并且拥有强烈的好奇心，对形象直观的事物更容易产生浓厚的兴趣。
所以在开展小学语文课堂教学活动的过程中，教师应当充分运用多媒体这种新型的教学设备，在课文内容中插入丰富的图像和声音，将学生带入一个动态的教学环境中，使学生的视野和想象力得到有效开发，从而激发他们的学习兴趣和求知欲望。
比如在讲授《黄山》这篇课文时，如果仅靠教师的朗读以及对内容的简单言语讲解，恐怕学生难以凭空想象出黄山真实的美景，导致无法达到预期的教学效果。
对此，教师在进行课堂教学活动的过程中，应当借助多媒体现代化教学设备，将与《黄山》相关的内容资料，通过多媒体展现出来，再配上动态的图像和与之相符的音乐，有效调动学生的视觉和听觉，让他们能够深入地了解课本内容，这既能使学生快速掌握课本知识，又能够让他们对语文课堂学习活动产生浓厚的兴趣。
怎样培养孩子学习兴趣范文12篇
怎样培养孩子学习兴趣范文12篇怎样培养孩子学习兴趣范文第一篇学习是我们人类特有的天性。
如果没有学习，人类将永远生活在愚昧和黑暗的原始社会;如果没有学习，就不会有传载中华民族悠久历史的方块汉字。
同学们，文化知识是人类最宝贵的精神财富。
现在同学们只有掌握好基础知识，将来才能掌握更深的专业知识。
然而，知识的海洋是那样的广阔无垠，大自然好象是一部永远读不完的“巨著”，蕴藏着无穷无尽的奥秘。
事实证明，如果我们一直处在被动的学习状态下，我们将永远做不了学习的主人，而只会产生厌倦心理。
我们只有具备了勇于实践的求知精神，多一份思考，多一份观察，勇于探索，才能主动地去学习。
想要做学习的主人，首先得有一个好的学习习惯。
好的学习习惯就好比一把打开知识宝库的金钥匙，它会帮助我们更好、更快地掌握知识。
那么，怎样才能养成好的学习习惯呢?我想大家要从小事做起，从一点一滴做起，“不因善小而不为，不因恶小而为之”，也就是天天想一想，我今天的习惯好吗?还有哪些要改进的地方?然后在以后的生活中逐渐将不良的行为纠正过来，使正确的行为促进我们的学习。
想要做学习的主人，还应该确立学习目标。
同学们，你有自己的目标吗?古人说得好：“凡事预则立，不预则废”。
这里的“预”就是事先确定目标的意思。
我们在总目标的前提之下，可以确定一个一个的小目标，比如：要在一个月内养成先做作业，再闲聊的习惯，要在每天抽出半小时阅读课外书籍等。
一个目标达到了，我们还可以确立下一个目标，这样逐步达到最终目标。
让我们尽早确立一个奋斗的目标，知难而进，去迎接求学路上一个又一个非凡的成功吧!同学们，“无限风光在险峰”，攀登科学高峰也许需要你遍洒辛勤的汗水，奋斗的泪泉，但只要你热爱学习，成为学习的主人，那么你会发现这辛苦中无限的甜蜜，这付出中有更多的收获!怎样培养孩子学习兴趣范文第二篇1、父母的榜样作用。
言传不如身教。
父母热爱学习是对孩子的最大鼓励。
在学习气氛浓厚的环境中长大的孩子，往往对学习有浓厚的兴趣。
浅谈小学生学习兴趣的培养论文
西南大学网络与继续教育学院毕业论文论文题目：浅谈小学生学习兴趣的培养学生姓名学号类型网络教育专业教育学层次专升本指导老师日期目录摘要 (2)关键字 (2)一、培养学生兴趣的重要性 (3)二、学生学习兴趣培养存在的问题的表现特征 (3)三、学生出现学习兴趣不高状态的原因 (4)四、培养学生学习兴趣的一些具体做法 (6)五、总结 (11)参考文献 (12)致谢 (13)浅谈小学生学习兴趣的培养摘要在全面实施素质教育的今天，我们的教学仍不同程度受传统教育的束缚，忽视了对学生兴趣的培养。
培养学生学习数学的兴趣，不能只停留在老师包讲、学生包练的单调、枯燥机械重复的教学模式中，而是要针对学科本身的特点和学习主体的个性差异来设计适合使不同学生得到相应发展的教学方法使学生获得成功体验来不断激发兴趣，挖掘学习的动力。
结合自身教学的实践、探索，从以下五个方面来阐述培养学生学习兴趣的方法：一是树立正确的教师观，以良好的师德形象引起学习兴趣；二是在教学中创设情境产生学习兴趣；三是以灵活的方式激发学习兴趣；四是优化课堂教学提高学习兴趣；五是表扬与鼓励相结合强化学习兴趣。
关键词：浅谈；学生；学习兴趣；培养方法；师生关系一、培养学生兴趣的重要性。
孔子说过:"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
其中的“乐”字可以理解为“喜欢”，“热爱”，即对某种事物的兴趣，而所谓兴趣，是指个体以特定的事物,活动及人为对象所产生的积极的和带有倾向性,选择性的态度和情绪。
每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极的探索，并表现出心弛神往。
一个孩子只有对学习感兴趣，才能使之成为一种自觉行动。
事实上，有的孩子往往成绩平平，在很大程度上就是由于对学习的科目不感兴趣。
可想而知，在对所学知识不感兴趣的情况下，每天的学习自然就成了难挨的“苦役“。
那么，学习兴趣的培养有什么作用呢？（一）兴趣的培养有利于亲情的培养，（二）兴趣的培养有利于学生身心的发展，（三）兴趣的培养有利于改善协调能力，（四）兴趣的培养有利于学生团结合作意识的形成，（五）兴趣的培养有利于发展学生的想象能力，（六）兴趣的培养有利于消除疲劳。
语文教师怎样提高小学生的学习兴趣论文(共16篇)
篇1：语文老师怎样提高小学生的学பைடு நூலகம்兴趣论文
语文老师怎样提高小学生的学习兴趣论文
摘 要：随着新课程改革的进行，素质教育被大力推广，我国的教育体系也在不断完善，学生渐渐成为教学活动的主体。推断一节课是否有效的依据是学生的课堂参与度，一节有效率的课应当使全部学生都参与到课堂学习中来，而学生的课堂参与度与留意力、兴趣等有很大的关系。本文就小学语文教学如何提高学生学习积极性进行了探讨。
怎样提高学生的学习兴趣的论文
怎样提高学生的学习兴趣的论文本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究、获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。
学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。
从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因；从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的可以作为学习的结果。
所以，学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。
在中学教学中，语文、英语、数学作为主要学科，不仅学校重视，家长、学生同样重视，因此这三门课由其学科的重要性成为学生努力学习的内容。
而其他课的学习则会受到学习兴趣的影响。
物理、化学因其科学趣味性吸引了学生的目光，我们常常可以看到，在物理课与化学课上，物理老师与化学老师手中各式各样的实验工具不仅使得学生在课堂上认真听讲，也同样引起了学生课下探索学习的浓烈的兴趣。
所以我们可以看到，其实对于初中学生而言，学习兴趣来自于他们可以接触到的、亲身去体会的一些事物，而这恰恰是历史教学所不具备的东西；也因此，“历史都是过去的事，学他还有什么用”成为很多学生厌恶历史学习的重要原因。
所以，作为历史老师首先应该纠正学生的“历史无用论”的观点。
学习历史最重要的作用是指导今天，也就是以史为鉴。
通过历史的学习，我们可以了解我们灿烂的古代文明，从而拥有民族自豪感与自信心；学习历史，可以让我们了解我们近代的落后，明确我们今天的努力，并且让我们避免同样的错误再犯；通过学习历史人物，我们看到他们坚忍不拔的精神，以及不达目的誓不罢休的坚持，而这种精神与坚持正是我们今天的学习工作中必不可少的……这些，都可以明确历史学习的重要性，绝对不是在浪费时间，恰恰是为我们以后的学习与工作节省时间，从而纠正学生心中不正确的历史学习的观点。
培养学生的学习兴趣（通用4篇）
培养学生的学习兴趣（通用4篇）培养学生的学习兴趣篇1以得引趣以需引趣以疑引趣以难引趣以新引趣以创引趣1.以得引趣*发现学生的进步、长处、特长、努力给肯定、表扬，让学生体验成功。
*教师的作用是开启、唤醒、鼓舞、激励。
*学生的大脑不是一个需要填充的容器，而是一个需要点燃的火炬。
*唤起学生自主探求的兴趣和欲望。
失败的教育只能使教育失败，成功的教育才能使教育成功。
*重视学生自主学习的过程和结果，强化自信心，鼓励学生自我实现2. 以需引趣*要把本学科知识的内容讲深透，用高深知识唤起学生的求知欲教师讲课要做到层层剥皮：去皮见肉，去肉见骨，去骨见髓。
*教师要做到理论联系实际，用生活中、工农业生产发展和科技发展的实际让学生感到有用，产生学习的愿望。
培养学生的学习兴趣篇2孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是最好的老师，是一种重要的意向性心理因素。
在语文教学中要想提高学生的语文能力，最大限度地提高教学质量，首要的问题就是培养兴趣的问题，那么，在教学中如何培养学生的学习兴趣？对这个问题，许多语文界的老前辈做了很多比较深入细致的探索，积累了很多行之有效的宝贵的经验，对此笔者深有感触。
一、打造自我品牌，营造良好的师生关系是培养学生学习兴趣的关键打造自我品牌，就是教师要树立良好的自身形象，使学生信服你，认为你是他在求学经历中遇到的最好的语文老师，你是他心中的偶像，值得钦敬，值得崇拜。
这样学生就会自然而然地团结在你的周围，围绕你的指挥棒转，学生的替能就会得到最大限度的发掘，教学工作得以顺利开展，教学质量也就会得以提高。
教师要树立自身形象，我想应该从以下几个方面入手：用高尚的道德情操影响学生；用渊博的知识征服学生；用自身的成功感动学生；用妙趣横生的教学语言感染学生；用灵活多样的教学方法，教学艺术吸引学生。
教师是学生的良师，又是学生的益友，健全的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。
在语文课堂教学的过程中师生之间不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。
毕业论文：培养小学生学习的兴趣
毕业论文：培养小学生学习的兴趣毕业论文：培养小学生学习的兴趣毕业论文：培养小学生学习的兴趣人们常说：“兴趣是最好的老师。
”确实如此，孩子一旦有了学习兴趣，在学习过程中就能自觉地克服困难，集中注意，活跃思维，促进学习活动有效地开展。
资料统计表明，那些诺贝尔奖获得者的成功因素之一，首先是他们对所研究的学科有浓厚的兴趣。
我们家长在激发、培养孩子的学习兴趣上多下工夫，是使孩子学得愉快、学有收获的重要途径。
根据平时的观察和自己的教学经验，我认为可以从以下几方面培养小学生的学习兴趣。
第一、从课堂内培养小学生的学习兴趣：（一）善于运用教学语言魅力培养小学生学习兴趣1、导入语俗语说“良好的开端是成功的一半”。
如果说问题是探索的材料，那么悬念便是促使探索的动力与“调味剂”。
教师不但要提出可供学生思考的问题，更应该在每节课的开始创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。
教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。
比如在教学“年、月、日”时，我是这样导课的：“同学们喜欢过生日吗？”学生们都高兴地回答：“喜欢！”接着又提问了几个学生：“你几岁了？过了几个生日？”学生依次回答后，我说：“同学们，一般一个人有几岁，就会过几个生日，可是小强满12岁的时候，只过了3个生日，这是为什么呢？你们想不想知道其中的秘密？”学生们听了，个个情绪高涨，一种强烈的求知欲望油然而生。
这时，老师抓住学生迫切求知的心情，及时地导入新课，学生的学习热情就会贯穿整节课的始终。
2、评价语教师评价学生的学业、行为时使用的语言称之为评价语。
它不同于一般的表扬和鼓励，而是具有较浓的评定、评议、评析、评点的色彩；其用语讲求确切、简练、有一定概括力。
评价语既有书面的形式，如操行评语、作文评语，也有口头的形式。
这里仅对口头形式的评价语加以探讨。
教师对学生的学习情况、课堂答题、讨论发言，对学生完成的某个任务，都不可避免地要进行评价。
小学论文(精选12篇)
拼音服务于识字、阅读以及学说平凡话这一作用的发挥不仅要在学完拼音之后，还要体现在学习拼音的过程中。拼音部分安排认 70 个常用字，并配有内容丰富的插图。在拼音教学中，老师应为学生创设语言情境，将学习拼音与识字训练和听、说、阅读结合起来;我的做法是：读音节、口头组词、再说话。如教学了音节 ma ，学生组词“妈妈”，老师板书“妈妈”，然后老师用亲切的语言说：“妈性是最疼爱我们的人，你想对妈妈说什么?”学生都能说出“感谢妈妈”之类的句子。
总之，教学中，我们要转变拼音课堂“一张嘴” 的错误观念。树立正确的大语文观，把学拼音和识字、阅读、学说平凡话紧密联系起来，训练学生的听、说、读、想像与创新能力，遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择适当的教学策略，力求使我们的拼音教学活起来。
篇3：小学论文
习作讲评是师生之间交流思想，准时反馈习作的指导结果与提高批改效果的一个重要环节。它是在学生完成习作并经过老师批改后进行的，是对学生一次作文训练的二次指导。那么如何优化习作讲评流程，更有效地发挥它的作用呢?
小马妈妈让小马驮上大米到九里以外的姥姥家串门。小马听说要去姥姥家，心想肯定能吃到姥姥预备的嫩草。他快乐极了，还没等妈妈把话说完，就驮上米袋，一溜烟儿跑出了家门。他哪知道，米袋漏了，妈妈还没来得及补上呢。一粒粒米掉在地上真惋惜呀!这时候，在地里挖野菜的小兔看到了，他赶忙去追小马：“小马哥哥 ――小马哥哥――快等一等”，追得小兔满头大汗，小马才停住脚步……老师讲到这里嘎然而止，问学生：“同学们，想一想，小兔和小马会怎么办?怎么样才能补上米袋?先想一想，再和你的学习伙伴商议 一下。
三、小组研讨一培养合作学习意识
新课程改革，倡导自主、合作、探究的学习方式，目的在于培养学生的实践能力和创新精神，为人的终身学习打下基础。我认为低班级的语文教学应当是老师指导学生自己学习的过程。在拼音教学中，我体会到小组讨论研究学习很有必要，它能够帮忙学生树立初步的合作意识。在小组学习过程中，老师首先要教给学生学习的方法：先自己试一试，把握好的同学帮忙一下有困难的同学。例如拼读时，可以这样跟学生说：“要像老师那样，先看声母、后看韵母、再加上声调、碰一碰看看发什么音?”这样的要求实际上强调拼读的方法，学生简单接受。老师再补充一句，“看谁是最好的小老师”。这样极易调动学生学习的积极性，好胜心理促使他们竞读互学，课堂气氛热情。在这一过程中，学生的参与意识、合作意识树立起来了。因为只有参与详细的活动，他们才能猎取学问、与人合作，才会感受到胜利的喜悦。
幼儿老师教育心得体会论文5篇
幼儿老师教育心得体会论文5篇幼儿老师教育心得论文1教育孩子这门功课说起来简单，做起来可没那么容易，相信在坐的爸爸妈妈都身有体会。
既想让孩子快乐健康的成长又要丰富孩子各种各样的知识，这并非是件容易事。
下面来谈谈我自己对幼儿养成良好的学习习惯方面的粗浅认识。
一、要培养孩子的学习兴趣，她让喜欢学习“兴趣是最好的老师”，幼儿很早就对周围事物发生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，这表现在他们好问、好动、好模仿、喜欢听成人讲故事等方面。
幼儿的求知欲与兴趣紧密相连，对一种事物的兴趣越大，求知欲也越强。
现在外面各种学习兴趣班都很，如跳舞，画画，围棋等，家长们切记千万不能依照自己的理想模式去强加给孩子，而是要根据每个孩子自己的特点和兴趣爱好去选择。
如注重早期阅读，多给孩子读故事，让孩子对阅读产生兴趣。
喜欢听故事是孩子的天性，作为家长，应当顺应孩子的这种天性，多给孩子读故事，在读故事时不要把内容转化成口语或“儿语”，可以完全按书上文字，一字字给她读。
平时我也是这样给女儿一个字一个字点着读故事的，我想，对于孩子来说，任何词汇对他来说都是全新的。
我们最初灌输给他什么，他就能接受什么，日积月累还可以丰富他的语言词汇。
但有的家长给孩子讲故事时，怕孩子听不懂，把书面语转化成通俗的口语，这其实没必要。
给他“读”或给他“讲”，对他来说同样有吸引力。
而且，在这个过程中，可以认识一些字。
把认字建立在大量的阅读基础上，是非常有效的教育方法。
不仅孩子学起轻松，大人实际上也轻松。
这样也大大提高了孩子对阅读和识字的兴趣。
二、良好学习习惯的培养要从小抓起，越早越好心理学研究表明：学生在年龄小时，习惯既容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。
因此从幼儿园起，老师就已经开始引导幼儿在学习活动地时候要注意力集中，能专心听讲，积极思考，建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为，在学习的同时，让幼儿在规定的时间内完成作业，不拖拉作业，养成一个良好的学习习惯。
浅谈如何培养学生的学习兴趣论文
浅谈如何培养学生的学习兴趣，提高语文教学质量一、提高初中语文教学中培养学生的学习兴趣的必要性语文教学是对祖国语言文字的传播和发扬，是对中华优秀文化的传承，通过语文教学，可以使学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生形成良好的听、说、读、写的能力。
然而过去的应试教育把语文变成了技术之学，知识之学，初中语文教学长期采用“课堂+课外练习”的传统教学模式，学生围绕着教师的指挥棒转，忽视了学生学习语文的创新能力和实践能力的培养，因而学生的创新思维受到束缚，表现出厌学的情绪。
因此，必须不断完善教学模式，培养学生的学习兴趣。
良好的语文教学模式，可以有效地激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动机，提高语文的教学效果，促进学生的整体素质的提高和个性的发展，为祖国社会主义现代化建设储备综合性人才。
所以加强教学方法和教学手段的改革，注重培养学生在学习过程中的兴趣，将会是今后语文教学一个发展方向，也是语文基础教育在初中阶段的主要任务。
二、在课堂教学中培养学生的学习兴趣1、让学生带着“问题”走进课堂，带着“问题”走出课堂课前学生预习产生的问题是学生思考留下的痕迹，应该鼓励学生对课文质疑，这样在一堂课上学生就能找到自己的兴趣点。
另外，语文课堂容量比较大，知识点比较散，因而很少有学生一堂课下来全部都懂，所以教师应该鼓励学生多提问，尊重学生的内心体会，包括课堂上随时提出的问题以及课后所提的问题。
２、教师要关注“问题”（1）关注问题的设计①问题的设计首先应具有明确性，这就要求教师在使用语文教学语言时应该规范明确而不能模棱两可；否则会使学生不知所措。
②问题的设计应讲究层次性，力争让每一位学生都能从语文阅读课中体会出成功的乐趣；否则问题过于简单会使理解能力高学生感到索然无味，问题难度大会使理解能力低学生感到高不可攀。
（2）关注问题的出现学生在课堂上会就自己所遇到的问题提出自己的看法，此时教师应对这种做法表示肯定，同时耐心引导给予解答。
论文浅谈如何培养学生的学习兴趣
论文浅谈如何培养学生的学习兴趣首先，教师应该注重课堂教学氛围的创设，让学生在和谐、安全的氛围下进行研究。
良好的课堂氛围可以激发学生的研究兴趣，促进学生的积极参与，从而提高教学效果。
其次，教师应该注重教学内容的丰富性和生动性，让学生在研究中感受到乐趣和成就感。
对于数学这样的抽象学科，教师可以通过生动的例子、趣味的游戏等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中研究，激发学生的研究兴趣。
此外，教师应该注重师生互动，让学生在课堂上积极参与，与教师进行互动交流。
教师可以通过提问、讨论等方式，让学生在课堂中发表自己的观点和看法，从而激发学生的研究兴趣，提高教学效果。
最后，教师应该注重学生个性化的培养，因材施教。
不同的学生有不同的研究兴趣和研究方式，教师应该针对不同的学生，采用不同的教学方法，让每一个学生都能在研究中找到自己的兴趣点，从而激发学生的研究兴趣，提高教学效果。
总之，培养学生的研究兴趣是教育工作者的一项重要任务。
教师应该注重课堂氛围的创设、教学内容的丰富性和生动性、师生互动以及学生个性化的培养，从而激发学生的研究兴趣，提高教学效果。
在数学课堂中，我们应该注重营造良好的教学氛围，以激发学生的研究兴趣。
首先，我们可以通过形象教学来帮助学生建立空间观念，理解抽象的知识。
多媒体技术的应用可以为课堂教学提供极大的方便。
例如，在教授旋转和平移时，我们可以设计一个flash让小动物在格子中移动，让学生更加清晰地理解物体的移动。
其次，让学生动手操作也是激发学生研究兴趣的重要手段。
通过摸、画、比、说等一系列生动具体的活动，可以丰富学生的感性认识，从而达到由感知到理解的思维过程。
例如，在教授长方形和正方形的面积时，我们可以准备一些小正方形，让学生自己拼长方形，从而发现长方形的面积与长、宽的关系，激发学生的研究兴趣和成就感。
此外，我们还可以通过情景的创设来激发学生的研究兴趣。
创设宽松、和谐、自由的教学氛围，可以调动学生的研究热情，使他们主动参与研究。
小学生学习兴趣的培养论文
目录【摘要】 (1)【关键字】 (1)一、建立新型的师生关系，引发学生的学习兴趣 (2)（一）要树立正确的学习观 (3)（二）要发挥情感教育的作用 (4)（三）教师要以身作则 (4)二、建立新型的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣 (5)三、创建激励评价体系，发展学生的学习兴趣 (5)四、展多种趣味性的活动，培养学生的学习兴趣 (6)总结： (6)【参考文献】 (6)【致谢】 (7)【摘要】“兴趣出勤奋，勤奋出天才。
”这是郭沫若先生对学习兴趣作出的科学论断。
学习兴趣是学生进行智力活动的前提，是产生学习积极性的主要诱因，如果学生对学习产生了浓厚的兴趣，就能孜孜不倦地钻研、探讨、攻读和改造。
广泛的兴趣可以使学生从多方面获得知识，浓厚的学习兴趣可以使学生注意力集中，思维敏捷，想象丰富，记忆牢固，取得学习知识的最佳效果。
我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”学习兴趣，是学生学好各门功课的前提；是学生终生学习的前提；是学生创新精神和创新能力培养的起点；是学生的健康心理素质之一。
因此，激发和培养学生的学习兴趣，是教育工作者非常重要的任务之一。
【关键字】学生兴趣师生关系浅谈小学生学习兴趣的培养一、建立新型的师生关系，引发学生的学习兴趣当今时代是一个张扬个性，注重人格，以人为本的人文教育时代，教师的“绝对权威”、“师者恒为师”、“师道尊严”等片面概念必须彻底改变，教师应“蹲下来”和孩子说话。
师生关系是一种特殊的人际关系，是教师和学生在日常的正式或非正式交往中形成的。
新型的师生关系应该是民主、平等、尊重、信任、理解、合作的师生关系，以往许多教师都要求学生绝对服从权威，相信严师出高徒，使学生面对教师经常有胆怯畏惧感，学生因怕教师而被迫学习。
这种做法在当时也许会产生一定的教学效果，但随着学生思想的日趋成熟，会慢慢失去对教师的崇敬，学习兴趣也就会逐渐消失。
特别是现在的孩子思想活跃、见识面广、主观意识强，如师生关系处理不当，学生的学习兴趣就淡化消失。
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如何培养孩子的学习兴趣
学习本来是快乐的事，也是学生获取知识、丰富经验的必由之路。
然而，现实中有的学生厌倦学习，越来越不想学习，甚至把学习看成是一种乏味的负担；有的学生也想好好学习，把成绩搞上去，但一遇到困难，便无法集中精力学习，更别说提高学习成绩了。
这个时候，只有激发起他们强烈的学习动机，才能调动他们的学习主动性和积极性。
学习动机产生于学习需要，产生于那些能推动学习活动的心理动因的学习需要。
一个人如果没有正确的学习动机，没有对学习内容的浓厚兴趣，那他就不会努力学习，就不会对学习成功有所追求。
所以，兴趣永远是最好的老师。
那么，如何培养学生的学习兴趣呢？
一、兴趣迁移法
大多数不想学习的孩子都是班级中成绩不理想的孩子，针对这些孩子，我就从他们身上找寻闪光点。
俗话说得好：“人各有所长”，学生人人有才，人无全才，扬长避短，必能成才。
一名优秀的教师一定会把学生的特长挖掘出来，帮助他们树立学习的信心。
因为，教育不是为了填满水桶，而是为了点燃火焰。
教学过程中，知识技能重要。
同时，孩子们的兴趣和信心更为重要。
伯特康罗伊说：“优秀的教师让人充满希望，让人相信有一千个拥抱生活的理由”。
我们班有一位男生，上课从来不主动举手回答问题，老师叫他时没办法能回答一次，但每次回答问题声音很小，一副极不情愿的
表情；有时干脆趴在桌子上睡觉或看闲书。
老师不管还好点，一管更遭。
久而久之，同学们不敢接近他，任课老师也睁一眼闭一眼了。
最近，我发现这些孩子变了，变得活泼开朗了，性格不那么孤僻了。
经过了解，我发现原来是这孩子体育特别好。
正好现在为了提高学生的素质，每天都进行魔鬼式训练。
这一下英雄有用武之地，他的潜能一下子发挥了出来。
因为他是班上跑的最快的学生，每次跑步他觉得自己比别人强，有一种自豪感，有一种成功的喜悦。
看到这个变化，我因势利导，在班上表扬了这孩子。
结果，现在他不仅改变了性格，也改变了学习习惯，成绩真的提高了，自己也体验到了成功的快乐。
二、适当竞赛法
竞赛，永远是激动人心的。
为了培养学生学习的积极性，我总是适当地进行各种竞赛。
比如：男生女生pk赛、同桌互赛法、小组比拼赛等，竞赛时间可长可短。
有时学会新知识，剩几分钟，也可以来个计算题比赛，出4道题同桌互赛。
还把班级的学生分为梅兰竹菊四大派别，培养他们的团队精神，合作意识。
通过各种竞赛活动，孩子们明白了: 人只有参加集体活动才能成长。
不能付出努力身心就不会获得发展，而努力意味着不断地学习。
三、教师魅力法
作为教师，一定要有自己的人格魅力，只有亲其师，才能信其道。
教师的人格魅力首先体现在渊博的知识、灵动的智慧上。
知识是水，魅力是舟，魅力需要知识的承载方能显出迷人的风采。
正如著名教育学家叶圣陶先生所说的：“惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。
只教学生读书，而自己少读书或不读书，是不容易收到成效的，因此，在读书方面，也得要求‘教师下水’”（叶圣陶《论集》第490页）。
所以，身为人师应紧跟时代步伐，进一步开阔视野，拓宽学习领域。
其次，具有堪为人师的高尚品德——这是教师人格魅力构成的根本。
“师者，人之模范也。
”教师是以培养人为终极目标的，因此在担当培养人的任务之前，教师自己就必须造就成一个值得推崇的模范。
魅力崇尚高尚的操守，他需要一身正气和傲然不俗的风骨，需要站得直、走得正。
再次，具有诚挚博大的无私爱心——这是教师人格魅力构成的前提。
一个要让学生真正喜欢的教师，必须要有诚挚博大的无私爱心，如慈母般地用真挚丰富的情感去感染、教育学生。
一个教师是否赢得学生的信任和爱戴，主要是看他是否真正地去关心爱护学生。
具有诚挚博大的无私爱心，是教师具有人格魅力的前提。
因此作为教师，必须有一种为教育事业，为学生的成长和发展鞠躬尽瘁的奉献精神，才会产生强大的震撼与感染，显出十足的人格魅力。
刚接班时，我发现班中有一个男生，父母离异后，谁都不管他。
所以他也不求上进，每天不写作业，成绩自然不及格。
慢慢地，我发现他并不笨，只是行为习惯不好，所以每天放学后给他补课。
有
时找机会给他一些学习用品，有时找他谈谈心。
日久天长，他开始写作业了，上课也听讲了。
功夫不负有心人，前些日子期中考试，他竟然达到了中等学生的水平。
当全班学生看到我从不偏向好学生，也从不看不起班级成绩不好的学生。
还总是处处为他们着想时，他梦从心底里认可我，感谢我。
现在，他们总是亲切地喊我：“亲妈好！”当孩子发自内心的叫我时，我觉得自己是世界上最幸福的人了。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”所以，培养学生浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲，是学生
获得学习成功的关键因素之一。
从而让学生由“要我学”变成“我要学”。
只有充分发挥学生内在的潜能，才能爆发最大的学习兴趣，我们教师才能做的得轻松，学生才能学得快乐。