五年级上册美术教案- 第5课 藏书票和藏书印｜ 冀教版(2014秋)
《藏书票和藏书印》教案
《藏书票和藏书印》教案一、教学目标知识与技能：1. 学生了解藏书票和藏书印的定义、起源和发展历程。
2. 学生掌握制作藏书票和藏书印的基本技巧。
3. 学生能够设计并制作出具有个人特色的藏书票和藏书印。
过程与方法：1. 学生通过观察、分析和实践，提高审美能力和动手能力。
2. 学生通过小组讨论、研究，培养团队协作和沟通能力。
情感态度价值观：1. 学生感受传统文化艺术的魅力，增强对民族文化的认同感。
2. 学生在创作过程中，培养耐心、细致和解决问题的能力。
二、教学内容第1课：藏书票和藏书印的认识1. 介绍藏书票和藏书印的定义、起源和发展历程。
2. 分析藏书票和藏书印的特点和作用。
第2课：藏书票和藏书印的图案设计1. 讲解图案设计的基本原则。
2. 学生练习设计简单的藏书票和藏书印图案。
第3课：藏书票和藏书印的文字设计1. 介绍书法艺术在藏书票和藏书印中的应用。
2. 学生练习书写藏书票和藏书印上的文字。
第4课：藏书票和藏书印的制作技巧1. 讲解制作藏书票和藏书印的基本技巧。
2. 学生动手实践，制作藏书票和藏书印。
第5课：藏书票和藏书印的欣赏与评价1. 学生展示自己的作品，进行互相评价。
三、教学资源1. 图片资料：收集各种藏书票和藏书印的图片，用于教学演示和学生欣赏。
2. 制作材料：毛笔、墨汁、篆刻刀、印泥、宣纸等。
四、教学评价1. 学生作品的创意和设计水平。
2. 学生在制作过程中的动手能力和问题解决能力。
3. 学生对传统文化艺术的了解和认同程度。
五、教学时间第1课：45分钟第2课：45分钟第3课：45分钟第4课：45分钟第5课：45分钟六、教学内容第6课：藏书票和藏书印的艺术特色1. 分析不同流派和风格的藏书票和藏书印。
2. 学生尝试创作具有个人特色的藏书票和藏书印。
第7课：藏书票和藏书印的应用1. 讲解藏书票和藏书印在现代生活中的应用。
2. 学生探讨如何将藏书票和藏书印应用于日常用品和环境中。
第8课：藏书票和藏书印的收藏与保护1. 介绍藏书票和藏书印的收藏方法与注意事项。
五年级上册美术教案-第5课 藏书票 ︳冀美版 (3)
《藏书票》教学设计一、教材分析本课教材是冀美版五年级上册第5课，属于“设计·应用”学习领域。
本课是在前一课《吹塑纸版画》的基础上进行的。
藏书票是版画的一种表现形式，具有版画的特性和制作方法。
本课主要是让学生认识和了解藏书票的基本表现形式和艺术特点，在欣赏中了解藏书票的发展历史和基本的制作方法，并能以纸版画的制作方法和绘画的方法制作出简洁、生动、有趣的藏书票。
教材中出示了许多优秀的藏书票作品，通过欣赏这些作品学生可以清晰地发现和了解藏书票的制作方法和表现形式，在对比中可以发现套色版画、纸版画、绘画等不同表现形式带来的独特艺术效果。
教学中要注重学生在实践中的交流和体会，大胆尝试藏书票的各种表现形式，激发学生的学习兴趣，增长学生在藏书票文化方面的知识，使学生在创作过程中体会版画的艺术表现形式和特点。
二、教学目标1. 让学生了解藏书票的来历和用途。
2. 教会学生设计、制作藏书票。
3. 培养学生爱书、读书、藏书的好习惯。
三、教学重、难点1. 教学重点：教会学生设计、制作藏书票。
2. 教学难点：如何引导学生用纸板或吹塑纸制作藏书票。
四、教学过程（一）导入1.谈话导入师：你如何装饰、标记你喜欢的书籍呢？中国古代人用什么方式？（收藏印的方式）【出示图片】2.说故事：西方人如何表达对书籍的拥有呢？师：今天老师给大家带来一个小故事。
十五世纪的欧洲贵族们都爱读书、藏书。
有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，苦思冥想之后，他在书上画了一幅画：一只刺猬叼着一朵鲜花，脚踩落叶前行，绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文，他用幽默的方式提醒大家爱护书籍，这就是世界上第一枚藏书票——《刺猬》，诞生在1470年。
【出示图片】小结：藏书票是贴在书的首页或扉页上带有藏书者姓名的小版画，增添书的珍贵和美感，作用如同中国传统的藏书印章。
五年级上册美术教案-第5课 藏书票和藏书印 ︳冀美版
授课内容：冀教版美术五年级上册第五课《藏书票和藏书印》教学目标：1.了解藏书票和藏书印的意义、作用及艺术特色；2.介绍篆刻创作的基本方法，设计制作一枚属于自己的藏书印；3. 扩展学生的兴趣爱好，增强学生对学习、生活的热爱。
培养学生的创造表现意识，使个性得到健康发展。
让学生参与藏书印的设计制作活动，体会美术与生活的关系，传承中华传统文化并增强民族自豪感。
教学重点：通过欣赏、讨论，了解藏书票和藏书印的意义、作用及艺术特色；教学难点：对藏书印布局章法的掌握、对篆刻方法的运用、学生独立制作一枚藏书印。
教学准备：教学课件、珍藏书籍、印石、刻刀、印泥等篆刻工具。
教学过程：一、导入新课“读书是一种诗意的生存状态，是一种幸福的生活方式，是一种温暖的生命体验。
”同学们，你们正是读书的黄金年龄，是不是也爱收藏书籍？老师这里有几本书，大家猜猜这本书的拥有者（小组讨论）……对，通过贴在扉页上的这个小装饰画知道的，这就是读书人收藏书的印记。
这就是我们这节课要学习的内容——藏书票和藏书印（板书）二、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识1、世界上最早的藏书票----刺猬（出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”）教师进行简单介绍：藏书票诞生于15世纪的德国。
画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草，口中衔着一朵被折下的花，飘动的缎带上，幽默地写着：“慎防刺猬随时一吻”的字样。
意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。
2、中国的藏书票二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票特别钟爱。
课件出示中国藏书票。
（画面为一古代书生在满室书卷中夜读的情景，具有浓厚的书香之气和中国古典文化神韵，与藏书主题契合。
五个大字非常秀逸刚劲。
）3、小结：什么是藏书票？藏书票是用在藏书上的一种标志，通常是用木刻、石刻等版画形式，设计各种美术图案，并拓印成小幅的版画贴于书本扉页的右上角或中央，作为藏书的标志。
五年级上册美术教案-第5课 藏书票 ︳冀美版 (4)
藏书票教学目标：知识与技能目标：了解藏书票的相关知识。
学习设计藏书票，并制成小型版画。
过程与方法目标：学习设计制作一个藏书票。
情感态度与价值观目标：感受藏书票的构成美、图案美，体验创作的乐趣。
培养学生动手能力，培养学生多读书、读好书的情感，加强文化意识和文化修养。
教学重点难点：教学重点：了解藏书票的相关知识，能制作一枚完整的藏书票，体现自己的性格和爱好。
教学难点：掌握“KT板”版画制作的方法，票面内容完整，符合藏书票制作要求，设计体现个性。
课前准备: 教师：教学课件、KT板、水粉、水桶、水、白纸，贴有藏书票的书。
学生：每人自己准备一本书、KT板、水粉、水桶、水、白纸。
教学方法：本课的教学直接从学生身边的熟悉的书入手，通过一系列的引导，逐层深入，让学生对藏书票产生浓厚的兴趣。
教学过程：一、课前自学1. 老师课前提出问题，学生通过查阅资料自学藏书票的相关基础知识，完成老师提出的问题。
2. 课前老师将藏书票制作的相关视频放在班级网站，请学生观看学习，自行在家尝试制作。
3. 导学单内容。
（1）查一查：请你在家提前预习，收集资料，并完成下面的题目。
①藏书票起源于哪个国家？②藏书票一般是什么形式的作品？③藏书票的尺寸大约是多少厘米？④藏书票一般贴在书的哪里？⑤藏书票的票面上包括哪几个要素？⑥藏书票上写的“EX—LIBRIS”（拉丁文字），是什么意思？⑦藏书票贴在书上是做什么用的？⑧藏书票被人们誉为什么？（2）思考。
人们为什么要舍易求难，用藏书票这种形式来标明自己的书？设计意图：教师下发导学单，有针对地指导学生进行课前自学，让学生提前了解藏书票的相关知识，这样带着知识储备会更好地在课堂中掌握新的知识。
学生并通过微课自学尝试制作一枚藏书票，在制作过程中发现问题，以便在课堂中通过小组合作和老师的讲解解决自己的问题。
二、导入新课教师引导：你们平时常用什么方法来标明自己的爱书？（学生回答：写名字、盖印章、贴贴画等。
）教师展示自己的书：看看老师用什么方法标明自己的书？（学生回答）教师介绍藏书票的定义：贴在书籍扉页上的，并且标明某某藏书的小型装饰画我们叫它藏书票。
《藏书票和藏书印》教案
《藏书票和藏书印》教案一、教学目标1. 让学生了解藏书票和藏书印的定义、历史和特点。
2. 培养学生对我国传统文化艺术的热爱，提高审美情趣。
3. 引导学生运用创意和手工制作技巧，创作具有个人特色的藏书票或藏书印。
二、教学内容1. 藏书票的定义、历史和特点2. 藏书印的定义、历史和特点3. 藏书票和藏书印的设计原则4. 创作方法和技巧5. 作品欣赏和分析三、教学重点与难点重点：藏书票和藏书印的定义、历史、特点和设计原则。
难点：创作方法和技巧的运用。
四、教学准备1. 教材、课件和教具2. 绘画、雕刻和制作材料3. 参考资料和作品样本五、教学过程1. 引入新课1.1 展示精美的藏书票和藏书印作品，引发学生的好奇心。
1.2 提问：“你们知道藏书票和藏书印是什么吗？”引导学生思考和讨论。
2. 教学讲解2.1 讲解藏书票的定义、历史和特点。
2.2 讲解藏书印的定义、历史和特点。
2.3 讲解藏书票和藏书印的设计原则。
3. 创作指导3.1 引导学生发挥创意，设计个人特色的藏书票或藏书印。
3.2 讲解创作方法和技巧，如绘画、雕刻和制作技巧。
4. 学生创作4.1 学生根据所学知识和技巧，进行藏书票或藏书印的创作。
4.2 教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作品展示与评价5.1 学生展示自己的作品，进行互相评价。
5.2 教师对学生的作品进行点评，总结课堂内容。
6. 课堂小结6.1 回顾本节课所学内容，巩固知识。
6.2 引导学生关注我国传统文化艺术，提高审美情趣。
7. 作业布置7.1 请学生课后收集更多关于藏书票和藏书印的资料，进行深入了解。
7.2 完成一幅藏书票或藏书印的创作，提高实践能力。
六、教学延伸1. 组织学生参观图书馆或书店，观察和了解藏书票和藏书印在实际应用中的情况。
2. 邀请艺术家或专家进行讲座，让学生更深入地了解藏书票和藏书印的艺术价值和文化内涵。
七、评价方式1. 学生作品的创意和制作技巧。
2. 学生对藏书票和藏书印历史、特点和设计原则的理解和运用。
冀美版美术五年级上册《5.藏书票和藏书印》教学设计1
冀美版美术五年级上册《5.藏书票和藏书印》教学设计1一. 教材分析冀美版美术五年级上册《5.藏书票和藏书印》是一节旨在培养学生对我国传统文化藏书票和藏书印的认识和了解，提高学生审美情趣和美术素养的课程。
通过学习，学生能够了解藏书票和藏书印的起源、发展及其特点，掌握藏书票和藏书印的制作方法，培养学生对传统文化的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和美术基础，对传统文化有一定的了解。
但藏书票和藏书印作为我国传统文化中的一个小众领域，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导学生了解和掌握藏书票和藏书印的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解藏书票和藏书印的起源、发展、特点及制作方法，能够独立制作藏书票和藏书印。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，提高学生的审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对我国传统文化的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：藏书票和藏书印的起源、发展、特点及制作方法。
2.难点：藏书票和藏书印的制作技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解藏书票和藏书印的起源、发展、特点及制作方法。
2.演示法：展示藏书票和藏书印的制作过程，引导学生动手实践。
3.引导法：引导学生观察、分析、讨论，激发学生的创意思维。
4.评价法：对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能。
六. 教学准备1.教具：电脑、投影仪、教材、藏书票和藏书印样品、制作材料。
2.学具：学生制作藏书票和藏书印所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示藏书票和藏书印样品，引导学生关注藏书票和藏书印的美感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解藏书票和藏书印的起源、发展、特点及制作方法，让学生对藏书票和藏书印有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生动手实践，制作藏书票和藏书印。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价。
五年级上册美术教案- 5藏书票和藏书印 ｜冀教版(2014秋)
义务教育教科书冀教版美术五年级上册第五课藏书票与藏书印课型：设计·应用课时：1课时教材分析：书是人类进步的阶梯，儿童读书的益处更是不言而喻，一些艺术形式，与图书相伴，相映成趣。
外来的藏书票，中国和藏书印都是读书人热爱读书的见证，他们不仅实用还体现出书籍主人的生活情趣，独具艺术特色和魅力。
本课与《给文学故事配插图》构成潜在的单元，是养成与书为友，爱书读书良好习惯的教学内容。
本课侧重让学生了解藏书票和藏书印的艺术特色，并能运用学过的美术知识和技能进行创作。
本课呈现的藏书票多为名家之作，具有艺术性。
在内容上也关注形式的多样性，利于学生欣赏和学习。
设计理念：本课课题为《藏书票和藏书印》，我根据自己的爱好和特长，将课程的重点设置在藏书票的内容上，藏书印只是一带而过。
依据美术课程标准2011版中，有关美术课程性质的内容。
再结合本校学生没有接触过版画的实际，在本课藏书票的设计制作中采用吹塑纸版画的方式进行创作。
既能在自己的亲自实践中体会版画的制作步骤和方法，增强本课的实践性，还能以一种孩子们没有用过的吹塑纸版画的创作方法来激发学生学习的兴趣。
本课课件所展示的有关藏书票的视频介绍，名人藏书票，各大学校学生作品这三项内容的欣赏，可以开阔学生眼界，即凸显了美术课程的视觉性，同时让学生认识到藏书票在生活中的价值。
最后课程结束时，学生的作品印在自己的书上，保存在图书角，让孩子们直接将设计的作品应用于生活，体会成功的快乐。
教学目标：1.了解藏书票、藏书印的意义，作用以及艺术特色。
2.设计制作属于自己的藏书票。
3.愿意参与藏书票或藏书印的设计制作活动，体会美术与生活的关系。
教学重点：了解藏书票的艺术特色。
教学难点：以版画的形式制作藏书票学生用具准备：一本自己的书籍，吹塑纸版，底稿（自己最喜欢的形象，可以代表自己的形象）教师用具准备：示范作品，课件，版画工具教学过程：。
五年级美术上册《藏票和藏印》教案、教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示精美的藏票和藏印作品，让学生初步感受传统艺术的魅力，激发他们的学习兴趣。
2.知识讲解，示范引导：结合课本内容，讲解藏票和藏印的基本知识，并进行现场示范，让学生直观地了解制作过程。
（二）过程与方法
1.通过教师讲解、图片展示、实物观察等多种方式，让学生了解藏票和藏印的相关知识，培养学生的观察力和思考能力。
2.引导学生运用线条、图案、符号等元素进行创作实践，培养学生的动手能力和实践操作技能。
3.开展小组讨论、作品分享等活动，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高学生的表达能力和沟通技巧。
4.布置课后作业：结合本节课所学，为自己或家人创作一幅藏票或藏印作品，下节课分享交流。
五、作业布置
1.结合本节课所学，请每位同学为自己或家人创作一幅藏票或藏印作品。要求作品内容积极向上，充分体现个人创意和审美趣味。
-这项作业旨在让学生将课堂所学知识运用到实际创作中，提高实践操作能力，并培养他们的创新意识和审美素养。
五年级美术上册《藏票和藏印》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握藏票和藏印的基本概念、起源、发展及其在美术领域的地位与价值。
2.培养学生运用线条、图案、符号等元素进行创作的能力，学会运用藏票和藏印的表现手法进行个性化设计。
3.培养学生运用观察、思考、实践等方法，提高审美鉴赏能力和艺术创造力。
-这项作业有助于学生拓宽视野，了解不同风格的藏票和藏印作品，增强对传统艺术的尊重和热爱。
4.家长参与环节：邀请家长协助学生完成作业，鼓励家长与孩子共同探讨创作题材和表现手法，增进亲子关系，同时提高学生对美术创作的热情。
小学美术《藏书票》教案材料
一、教案基本信息小学美术《藏书票》优秀教案材料课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解藏书票的基本知识，如起源、特点、作用等。
2. 培养学生设计、制作藏书票的能力，提高审美意识和审美水平。
3. 培养学生对美术的热爱，激发创造力和想象力。
教学重点：1. 藏书票的基本知识介绍。
2. 设计、制作藏书票的方法和技巧。
教学难点：1. 藏书票设计中的创意和构图。
2. 藏书票制作中的细节处理。
二、教学准备1. 教师准备藏书票的相关资料，如图片、文字等。
2. 学生准备绘画工具，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3. 准备一些空白藏书票模板和已有的藏书票样本。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示一些藏书票样本，引导学生观察、欣赏，并提问：“你们知道什么是藏书票吗？”让学生自由发表意见，教师总结并引入新课。
2. 基本知识介绍（10分钟）教师讲解藏书票的起源、发展、特点和作用，让学生了解藏书票的历史和文化价值。
3. 设计制作方法讲解（10分钟）教师讲解设计、制作藏书票的方法和技巧，如创意、构图、选材等，并示范制作过程。
4. 学生创作（10分钟）学生根据所学知识和方法，自主设计、制作藏书票。
教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥创意。
5. 作品展示与评价（5分钟）四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
五、课后作业1. 学生完成课后练习，如绘制一幅藏书票。
2. 教师批改作业，了解学生掌握情况，为下一步教学提供依据。
六、教学延伸1. 教师组织学生进行藏书票展览，让学生互相交流、学习，提高审美能力。
2. 学生可以将自己的藏书票作品收藏在个人作品集里，定期进行回顾和总结。
七、教学评价1. 教师对学生的藏书票作品进行评价，关注学生的创意、构图、技巧等方面。
2. 学生可以对自己的作品进行评价，总结经验教训，提高创作能力。
八、教学拓展1. 教师可以引导学生研究其他艺术形式，如版画、剪纸等，与藏书票进行对比和分析。
《藏书票和藏书印》教案
《藏书票和藏书印》教案一、教学目标：1. 让学生了解藏书票和藏书印的定义、历史和作用。
2. 培养学生对我国传统文化艺术的认知和欣赏能力。
3. 引导学生动手实践，制作属于自己的藏书票或藏书印。
二、教学内容：1. 藏书票的定义、历史和作用。
2. 藏书印的定义、历史和作用。
3. 藏书票和藏书印的设计原则及制作方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：藏书票和藏书印的定义、历史、作用以及设计制作方法。
2. 教学难点：藏书票和藏书印的设计创意及制作技巧。
四、教学准备：1. 教师准备相关课件、资料、制作工具和材料。
2. 学生准备笔记本、画笔、剪刀、胶水等基本绘画工具。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示精美的藏书票和藏书印作品，引导学生关注和兴趣。
2. 讲授新课：教师讲解藏书票和藏书印的定义、历史、作用，以及设计制作方法。
3. 示范演示：教师现场演示制作藏书票或藏书印的过程，讲解设计创意和制作技巧。
4. 学生实践：学生根据所学内容，动手制作属于自己的藏书票或藏书印。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
6. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注和欣赏传统文化艺术。
六、教学策略：1. 采用讲授法、示范法、实践法、展示法等多种教学方法，引导学生掌握藏书票和藏书印的知识与技能。
2. 利用多媒体课件，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 创设轻松、自由的学习氛围，鼓励学生发挥创意，培养学生的审美能力和动手能力。
七、教学评价：1. 学生作品的创意、设计、制作质量。
2. 学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作精神。
3. 学生对传统文化艺术的认知和欣赏水平的提高。
八、教学建议：1. 建议老师在讲解藏书票和藏书印的历史时，可以适当拓展相关文化背景，帮助学生更好地理解。
2. 在学生实践环节，老师可以分组进行指导，针对不同学生的特点给予个性化的指导和建议。
3. 鼓励学生在制作过程中尝试不同的材料和技法，培养学生的创新精神和实践能力。
小学美术冀美版五年级上册第5课藏书票和藏书印教学设计
小学美术冀美版五年级上册第5课藏书票和藏书印教学设
计
【名师授课教案】
1教学目标
◆初步了解藏书票的有关知识、做用以及艺术特色。
◆掌握藏书票基本的设计、制做方法。
◆设计制做属于自己的藏书票。
◆培养学生的创造表现意识,使个性得到健康发展。
◆扩展学生的兴趣爱好,增强学生对学习、生活的热爱,体会美术与生活的关系。
2学情分析
二、学情分析五年级的学生,随着年龄和经验的增长,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,他们力求表现更真实、更深刻,表现能力有所加强,能运用一些造型方式,表现自己的所观察到的对象
3重点难点
三、重点与难点◆重点:让学生了解藏书票的艺术特色,并能运用学过的美术知识和技能进行创做。
◆难点:选用怎样用文字和图案最能在藏书票上表现出自己的爱书之情。
4教学过程
1【导入】活动一
◆提问:你最喜欢看的是什么书 ? 对你最喜爱的书你用什么办法来保护它 ? 你有没有想过给你喜爱的书制作一个属于自己的标志 ? 好!今天同学们和老师来学习给自己的爱书制作专属的标志--------藏书票。
2【讲授】学生课前搜集资料、回答教师提出的问题
◆老师上节课让同学们课下搜集有关藏书票的资料,你们找到了吗?现在考考大家!
什么是藏书票?
世界上最早的藏书票叫什么?
中国的藏书票发展情况?
说说藏书票的特点吗?
学生回答:
什么是藏书票?。
五年级上册美术教案-第5课 藏书票与藏书印 ︳冀美版
时间授课教师课题来自藏书票与藏书印教
学
目
标
1.了解藏书票、藏书印的意义，作用以及艺术特色。
2.设计制作属于自己的藏书票或藏书印。
3.愿意参与藏书票或藏书印的设计制作活动，体会美术与生活的关系。
重点
1.了解藏书票、藏书印的意义，作用以及艺术特色。
2.设计制作属于自己的藏书票或藏书印。
难点
设计制作属于自己的藏书票或藏书印。
教学媒体
多媒体
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入
1.同学们，老师给大家带来一个故事：断书案！从前，有两个书生，他们的名字分别是李安和程阳，两个人是很好的朋友，每天都在一起刻苦读书，希望能求取功名，光宗耀祖。一天李安上街遇见一个老爷爷摔倒了，所以他赶忙前去，把老爷爷扶起来。送回家，见老爷爷孤苦无依，他便百般照顾。老爷爷对他很是感激，便在临终前把一本家传古籍赠给了李安。李安对书爱不释手，每日研读，进步很快。程阳看了很是眼红，所以趁李安外出，把书偷走了。李安发现后，把程阳告上了县衙。县官问二人，你们说书是自己的，有很么证据。李安忙说，有天晚上很晚了，读书时，不小心把墨滴在了书上，很心疼，思来想去，花了多梅花掩盖。县官打开书果然见到了梅花，于是书完璧归赵，程阳也受到了惩罚。李安吸取教训，在每本书上都画上梅花，以证明书是自己的。
二、新知
1.后来，这种方法收到了文人墨客的追捧，这就是我们这节课要学习的——藏书票与藏书印。今天，我们先来学习藏书票。
2.课下老师让大家搜集了关于藏书票的知识，相信你们都出色的完成了任务，那么，我们来组织一场知识竞赛吧!有请主持人：
藏书票被誉为"版画珍珠"、"纸上宝石"
小学美术冀美版五年级上册《5.藏书票和藏书印》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A003
小学美术冀美版五年级上册《5.藏书票和藏书印》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、认识藏书票和藏书印这种独特的艺术形式，了解它们的来历、特点及其作用。
2、学生能用绘画或者纸版拓印等形式制作藏书票和藏书印。
3、使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快
乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。
教学重.难点:
重点：掌握藏书票的基本特征。
难点：藏书票的设计与制作。
教学过程
一、导入课题
展示图片或实物让学生来说一说这是什么，它们一般用在哪里呢? 并揭示课题”藏书票和藏书印”。
1、自学指导
请同学们仔细阅读书本16-17页内容5分钟后回答：
(1)、说一下你对藏书票和藏书印的理解
(2)、他们有什么特点？（简洁优美、题材多样、装饰美化书籍）有哪些种类？（人物类、动物类、植物类、纪念性的节日或事件）。
小学美术冀美版五年级上册《5.藏书票和藏书印》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A004
小学美术冀美版五年级上册《5.藏书票和藏书印》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教学目标
1、知识与技能：欣赏各种风格的藏书票，了解藏书票的起源、特点以及功能。
2、过程与方法：学习制作一张剪纸藏书票。
3、情感态度与价值观：感受藏书票的构成美、图案美,体验创作的乐趣。
培养学生动手能力,培养学生多读书、读好书的情感,加强文化意识和文化修养。
二、学情分析
五级的学生,积累了一定的美术知识,有一定的形象思维和创新思维的能力,对藏书票也有初步的了解。
这节课用中国传统的剪纸为素材,以自己喜爱的各种题材为内容,设计制作一枚藏书票,简洁又漂亮,学生会很喜欢。
他们中大部分人都很爱读书,对书有一定的感情,本课的教学直接让学生观察藏书票的特点，思考与书的联系入手,通过一系列的引导,逐层深入,让学生对藏书票产生浓厚的兴趣。
三、重点与难点
1、重点：了解藏书票的相关知识，能设计制作一枚完整的藏书票，体现自己的性格和爱好。
2、难点:掌握剪纸制作的方法,票面内容完整,符合藏书票制作要求,设计体。
冀美版美术五年级上册《藏书票和藏书印》教案
《藏书票和藏书印》教案教学目标：1、欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。
2、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。
3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力。
4、了解藏书印的起源和发展，了解藏书印的布局章法。
5、了解藏书印的用途和分类，了解藏书印所用的材。
教学重难点：1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。
2、学习制作一张吹塑纸版的藏书票，学会反写字的方法。
3、对藏书印布局章法的掌握学生独立刻制一枚藏书印。
课前准备：教师准备：教学课件、藏书票图片、制作材料等。
学生准备：制作藏书票材料等。
教学过程：播放王羲之的《兰亭集序》问：同学们知道王羲之的《兰亭集序》吗？那同学们知道上面为什么会有这么多章吗？王羲之的《兰亭集序》有天下第一行书之称，正是因为它的出名，使得很多人想要收藏它，这幅作品每到一个人手中他们都会在上面盖上属于自己的印章，证明自己收藏了这幅字。
那么这就是藏书印。
这也是本节课要学习的内容。
一、篆刻的定义。
篆刻是我国传统艺术的瑰宝，至今已有两千多年的历史。
问：为什么叫篆刻？（篆刻多是采用篆书，且是先写再刻，因此称之为篆刻。
）问：你们印象中印章都是刻在哪里的？（金、铜、玉、石）二、篆刻的分类。
问：你们觉得印章上都有哪些内容呢？1、姓名章2、肖形章3、闲章出示两幅作品，引导学生观察姓名章、肖形章、闲章在作品中的位置特点三、篆刻的表现形式。
1、出示两枚朱文、白文的印章，对比两枚印章问：你们觉得这两枚印章有什么不同？哪个是白文，哪个是朱文？白文——红底白字，刻字，字体比较粗朱文——白底红字，刻背景，字体比较细。
2、展示一组朱文，白文在印章上的刻面图，由此进行对比，加深学生对朱文、白文的理解。
四、篆刻章法。
1、学习如何布局。
根据篆刻章法布局的特点一一说明。
可取其中一个字来刻。
问：我们书法的书写方式是从哪个方向写起的？，篆刻也是一样的，也应从右往左写。
2、详细讲解一个字的章该怎么布局。
冀美版美术五年级上册《5.藏书票和藏书印》说课稿1
冀美版美术五年级上册《5.藏书票和藏书印》说课稿1一. 教材分析冀美版美术五年级上册《5.藏书票和藏书印》这一课，主要让学生了解藏书票和藏书印的起源、发展以及各自的特点。
通过学习，学生能够掌握制作藏书票和藏书印的基本方法，并能够创作出具有个人特色的藏书票和藏书印。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和学习这一内容。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。
但同时，他们也存在一定的注意力不集中、自主学习能力不足等问题。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解藏书票和藏书印的起源、发展以及各自的特点，掌握制作藏书票和藏书印的基本方法，能够创作出具有个人特色的藏书票和藏书印。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生审美能力、动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，培养学生积极参与、合作探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解藏书票和藏书印的起源、发展以及各自的特点，掌握制作藏书票和藏书印的基本方法。
2.教学难点：如何设计制作出具有个人特色的藏书票和藏书印。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、合作探究法等教学方法，结合多媒体课件、实物展示等手段，引导学生观察、分析、实践，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精美的藏书票和藏书印作品，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：介绍藏书票和藏书印的起源、发展以及各自的特点，讲解制作藏书票和藏书印的基本方法。
3.示范演示：教师现场演示制作藏书票和藏书印的过程，让学生直观地感受制作方法。
4.学生实践：学生根据所学内容，选择自己喜欢的题材，进行藏书票和藏书印的创作。
5.合作探究：学生之间相互欣赏、交流、评价，教师给予指导和鼓励，提高学生的创作信心。
小学美术冀美版五年级上册第5课《藏书票和藏书印》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学美术冀美版五年级上册第5课《藏书票和藏书印》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
◆初步了解藏书票的有关知识、做用以及艺术特色。
◆掌握藏书票基本的设计、制做方法。
◆设计制做属于自己的藏书票。
◆培养学生的创造表现意识,使个性得到健康发展。
◆扩展学生的兴趣爱好,增强学生对学习、生活的热爱,体会美术与生活的关系。
2学情分析
二、学情分析五年级的学生,随着年龄和经验的增长,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,他们力求表现更真实、更深刻,表现能力有所加强,能运用一些造型方式,表现自己的所观察到的对象
3重点难点
三、重点与难点◆重点:让学生了解藏书票的艺术特色,并能运用学过的美术知识和技能进行创做。
◆难点:选用怎样用文字和图案最能在藏书票上表现出自己的爱书之情。
4教学过程
1【导入】活动一
◆提问:你最喜欢看的是什么书 ? 对你最喜爱的书你用什么办法来保护它 ? 你有没有想过给你喜爱的书制作一个属于自己的标志 ? 好!今天同学们和老师来学习给自己的爱书制作专属的标志--------藏书票。
2【讲授】学生课前搜集资料、回答教师提出的问题
◆老师上节课让同学们课下搜集有关藏书票的资料,你们找到了吗?现在考考大家!
什么是藏书票?
世界上最早的藏书票叫什么?
中国的藏书票发展情况?
说说藏书票的特点吗?
学生回答:
什么是藏书票?。
五年级上册美术教案-第5课 藏书票与藏书印 ︳冀美版
冀美版小学美术五年级上册第5课《藏书票与藏书印》教学设计教材分析：《藏书票和藏书印》与本册的《给文学故事配插图》是构成的潜在单元，都是在围绕书籍做文章。
因为藏书票与藏书印都是完整的知识，一节课无法完成，所以选择其中的一种——藏书票进行深入了解。
通过学习本课，了解书籍与美术关系，以及藏书票的艺术特色，愿意参与到制作藏书票的设计制作活动中来。
学生分析：五年级的学生不认识藏书票，并且没有用藏书的概念，也不知道藏书票的作用和意义，通过学生本课，使学生参与到爱书、藏书的行列，且愿意喜欢藏书票以及背后的意义。
教学目标：过程方法：了解藏书票的意义、作用及艺术特色。
知识技能：设计制作属于自己的藏书票。
情感态度价值观：愿意参与藏书票的设计制作活动，体会美术与生活的关系。
教学难点：了解藏书票的艺术特色教学重点:用吹塑版画的方式设计制作一枚属于自己的藏书票。
教师准备：课件、吹塑纸版画工具、自制的藏书票学生准备：吹塑纸版画工具、一本自己喜欢的书教学过程：教学过程：一、探究导入师：咱们河北美术馆最近正在举办了版画展览，老师我有幸去参观了这个展览，展厅的版画制作精美、形式丰富。
看着看着，我发现了几幅比较特别的版画，请问这些特别的版画和之前看到的版画有什么不一样的地方？（出示老师准备的贴在书扉页上的版画作品和普通版花作对比）【激发学生对版画藏书票的好奇和学习兴趣】师：它们的大小有什么区别？生：它比普通版画小，只有8—12厘米师：你仔细观察这幅版画贴在了什么地方？生：书的扉页上。
师：它贴在书的扉页上有什么作用呢？生：【引导学生了解藏书票的作用是标注出书的拥有者】师：那通过观察这幅版画你知道这本书的主人是谁吗？生：老师（提醒学生老师的名字有一个“青”字）师：同学们观察的很仔细，这种用于表明书籍持有人的标志就是藏书票，一般贴在书的扉页。
藏书票既是精美的微型版画又能够作为书籍收藏者的藏书标志，近几年日益受人喜爱。
有“纸上宝石”“版画珍珠”之称。
五年级上册美术教案-第5课藏书票藏书印｜冀美版（2014秋）
五年级上册美术教案-第5课藏书票藏书印｜冀美版（2014秋）《藏书票和藏书印》教学设计教学目标:1.了解藏书票和藏书印的发展和功能、特点及作用。
2.学习制作一枚藏书票或藏书印。
3.通过欣赏、绘画、制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力，弘扬我国传统文化。
教学重难点:重点:通过欣赏、讨论了解藏书票和藏书印的意义与作用，自己动手制作一件藏书票或藏书印。
难点:藏书票和藏书印的版面设计。
教学准备：彩纸、彩笔、剪刀、胶棒、有关藏书票和藏书印的资料、电脑课件等。
教学过程课前交流：搜集资料，以小组为单位进行交流，交流自己搜集的有关藏书票和藏书印的资料。
一、导入师：“书是人类进步的阶梯”。
上一节课我们为自己喜欢的书籍画了插图。
这节课我们继续来学习《藏书票和藏书印》。
师：哪个小组来交流一下藏书票的资料？预设：藏书票是图书收藏者用以表明书籍持有的标记之一，一般贴或印在书的扉页上。
设计意图：通过自学使学生了解藏书票和藏书印的发展历史。
通过谈话引入，使学生对本课内容产生兴趣。
二、新授师：藏书票是谁最早发明的？学生介绍藏书票。
师：原来藏书票和同学们一样这么有爱心。
你们还搜集了哪些藏书印的资料？学生介绍藏书印的资料。
师：看来大家对藏书票的了解还真不少！那么拿出桌面上为大家准备的图片，小组观察、讨论、交流，图片中的藏书票和藏书印都有什么特点？它们是由哪几部分组成？学生欣赏图片，小组交流讨论，总结发言。
找出它们的特点和组成。
板书：藏书票和藏书印的组成：图案、文字、EX-LIBRIS设计意图：欣赏作品，加深对藏书票和藏书印的理解。
总结：看来同学们对藏书票和藏书印的特点有了更近一步的认识。
下面老师课下录制了一段藏书票的制作方法，我们一起来看一看。
1.选择合适的制作材料。
2.选定要表现的主要内容。
3.绘画、涂色、写好国际通用标志。
4.修改完成。
三、设计制作，教师辅导师：同学们，你们想怎样设计呢？小组交流一下你的想法。
预设：我想设计一个**藏书票，我会以**为图案进行设计，并写上**藏书和EX-LIBRIS标志。
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课题：《藏书票》
课型：造型•表现
年级：四年级
课时：2课时
教学目标：
1：通过欣赏各种类型的藏书票让学生了解藏书票的发展历史和功能、特点。
2：学习用透明卡片刻制（漏版）制作一枚藏书票。
3：通过欣赏和制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力。
教学重点：
通过欣赏、讨论，让学生了解藏书票的功能，特点及作用；通过自己动手制作，了解藏书票的制作过程及体会乐趣。
教学难点：
学生对藏书票的设计构思及制作过程的指导。
第一课时
教学内容：让学生了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草稿图。
教学重点：了解藏书票的基本特征、种类及构成要素。
教学难点：学生对藏书票构图方式的设计。
教学过程：
一：引入课题
1：什么是藏书票？
师：同学们，喜欢书么？，都喜欢什么书啊？
生：XX书XX书
师：你们知道老师喜欢什么书么？
生：XX书XX书
师：今天我还真带了一本推荐给大家，就是这个——俄罗斯列宾美术学院珍藏版。
（书不是关键，关键里面有藏书票）请同学们参观。
看看里面有没有别的发现？
生：有个东西，拿出来展示下。
师：大家来看一看这是什么东西？
生：我知道，这是藏书票。
（答出正确答案的给口头奖励）
师：对啦，这位同学说的很好，这就是藏书票。
引出板书。
那大家知道。