故事——春娃娃
2024幼儿园小班语言春天教案《春娃娃》
娃娃》CONTENTS •课程引入•词汇与表达•听说训练•阅读理解•创意绘画与手工制作•课程总结与延伸课程引入01春天主题背景春天是一年四季中最温暖、最充满生机的季节。
春天的到来，大自然发生了很多变化，如植物发芽、开花，动物苏醒等。
春天也是人们开展各种户外活动和亲近大自然的好时节。
《春娃娃》是一个描绘春天到来，大自然发生变化的童话故事。
故事中，春娃娃带着温暖和生机，唤醒了冬眠的小动物，让植物发芽、开花。
通过春娃娃的魔法，孩子们可以感受到春天的神奇和美好。
《春娃娃》故事简介010302提高孩子的语言表达和听说能力，通过讲述、讨论等方式加深对故事内容的理解。
培养孩子对春天季节特征和大自然变化的认识和感受能力。
04引导孩子学习故事中积极向上、乐观开朗的情感态度，培养孩子热爱大自然的情感。
激发孩子的想象力和创造力，鼓励孩子用自己的方式表达对春天的喜爱和感受。
学习目标与重点词汇与表达02春天相关词汇春天表示一年四季中的第一个季节，天气变暖，万物复苏。
花朵春天时，各种花卉开始绽放，如桃花、樱花、杏花等。
蝴蝶春天时，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，给大自然增添了生机。
温暖形容春天的气温逐渐回升，给人带来舒适的感觉。
寓意春天的到来，像一个活泼可爱的娃娃。
形容春天树叶和草地的颜色，充满生机。
形容春娃娃的动作轻盈、柔和。
形容春娃娃从冬眠中苏醒，开始探索春天的世界。
春娃娃探出嫩绿轻轻《春娃娃》中的关键词汇表达方式与技巧儿歌朗诵通过朗诵《春娃娃》这首儿歌，让幼儿感受春天的气息。
图画描绘引导幼儿用画笔描绘出春天景象，如花朵、蝴蝶、春娃娃等。
角色扮演让幼儿扮演春娃娃，模仿春娃娃的动作和语言，增强体验感。
情感表达鼓励幼儿用自己的语言描述对春天的感受，表达对春天的喜爱之情。
听说训练03让幼儿通过听儿歌，感受春天的气息，理解儿歌内容。
教师向幼儿描述春天的特征，如天气变暖、花儿开放等，让幼儿通过听来加深对春天的认识。
教师发出与春天相关的指令，如“摸摸小草”、“闻闻花香”等，让幼儿听指令做出相应的动作，锻炼听力理解能力。
春娃娃教案
二稿设计思路：春天是一个很抽象的季节概念，除了从天气的变化和周边植物的变化中了解、感受外，用拟人化的具象事物更能引起孩子对季节变化的关注，激发表现欲。
《春娃娃》将春天拟人化，用贴切的“春娃娃”形象和孩子们互动，用春天里变化最明显、最具代表性的“小鸟、柳树姐姐”等童趣的语言让孩子们学说、感知，用游戏的形式让孩子们表现春天的快乐景象。
活动目标：1、理解故事春娃娃，知道春天来了，周围的花草树木都会发生变化。
2、愿意投入故事情境中，增进对春天的喜爱之情。
活动准备：PPT活动过程：一、导入（激发幼儿的活动兴趣）1、今天有一位朋友来到我们班做客，它叫春娃娃。
2、我们一起来看一看，春娃娃到了哪些朋友家串门。
二、欣赏、理解春娃娃1、柳树图片（枯树）春娃娃来到了柳树姐姐的家，“柳树姐姐，我来给你梳头发”你们愿意和春娃娃一起帮助柳树姐姐梳头发吗？引导幼儿边梳边念：“柳树姐姐，我来给你梳头发”图片（发芽）哇，柳树姐姐发芽啦！（拍手）可爱的芽宝宝像什么呢？（瓢虫、小花……）我们再给柳树姐姐梳一梳吧！让柳树姐姐的头发变得长一点！“柳树姐姐，我来给你梳头发”图片（绿柳树）“哇，柳树姐姐的头发变长啦！真漂亮呀”2、桃花图片（桃花未开）桃花还没开呢，我们一起帮助春娃娃吹醒桃花吧！引导幼儿一起吹！图片（桃花开）开了一点点——开得很大！引导幼儿做小花，看谁开得最美。
3、布谷鸟家春娃娃刚刚去了谁的家？（小鸟的家，柳树的家）春娃娃去了两个朋友的家，现在要去第三个朋友的家了。
看看是谁的家？春娃娃来到了小鸟家，小鸟还在？（睡觉）引导幼儿一起叫醒小鸟。
（播放录音，谢谢你们叫醒我，原来春天已经来啦！）听！什么声音？（小鸟的叫声）春娃娃和小朋友们听了小鸟的歌声，都跳起舞来了，我们一起跟着小鸟的歌声跳舞吧。
三、完整欣赏故事（感受春天所带来的变化，愿意进一步认识春天）春娃娃一共去了几个朋友的家？我们一起再来看一看！教师完整讲述故事。
录音：谢谢小三班的朋友帮助我，我还要去很多朋友的家，你们一起帮助我找找，好吗？原来春天来了，周围会发生很多变化，回家后和爸爸妈妈一起去找找春天吧！相关附件：。
春娃娃
春娃娃小红梅用最漂亮的红颜色，为春娃娃的到来贴出第一张喜报小燕子在柳丝儿中间穿来又穿去，忙着给春娃娃编织一件合身的新衣逗人喜欢的春娃娃啊喜欢在林间，地头和我们捉迷藏当我们找得有点着急的时候，她嬉笑着从地缝里，枝头上钻出来春娃娃的力气可不小，她一挺身连很厚、很硬的土块儿也休想压住她春娃娃啊披着鹅黄褂儿，背着绿书包，把大自然当做一个大学校她上山，听很高的课；到花园，听很香的课，听得可用心啦恨不得把树儿怎么抽芽，花儿怎么开花的秘密全听进印进自己的脑子里……起风的时候，春娃娃和我们在青草地上放风筝连玩儿她也没有忘记守纪律呀她总是把风筝托得高高的，高高的不让风筝缠住电线，免得给人们带来了危险……当布谷鸟开始唱歌的时候春娃娃就和小秧苗们，办起了一个怎样科学种田的学习班一个多么用心多么细心的小学生啊于是大自然老师在春娃娃的打着绿方格的作业本上打了一个大大的满分！《我喜欢》我喜欢春天的花朵，从冬天孕育，在春天诞生，释放出淡淡的幽香。
我喜欢夏天的雨水，出其不意地从天而降，在炎热的夏天，带来沁人心房的清凉。
我喜欢秋天的稻香，当我睁开惺忪的睡眼，走出房门呼吸新鲜空气，浓郁的稻香扑鼻而来。
我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开，在寒冷的冬天，添加了温暖、希望！《我想》我想把小手安在桃树枝上。
带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠呀，悠——悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫接在柳树根上。
伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长呀，长—长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛装在风筝上。
看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望呀，望——蓝天是我的课堂。
我想把自己种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。
我会飞呀，飞——飞到遥远的地方。
《长大以后做什么》蒲公英，蒲公英，长大以后做什么？我呀，我要做一只大狮子！金色的鬃毛浓又密，一只威武又善良的大狮子！是嘛，你要做一只大狮子啊，大狮子好啊。
可是，这片原野，对大狮子来说太小了呀。
语言《四季娃娃》
冬娃娃的形象设计得非常可爱，她的发型和头饰都充满了童趣。她的笑容温暖而亲切，让 人感到温馨和舒适。
冬娃娃的故事
雪中诞生
在一个寒冷的冬天，一位老奶奶在雪中生下了一个小婴儿，这个小婴儿就是冬娃娃。她一出生就穿着白色的衣服，皮肤白皙 ，眼神纯真。老奶奶非常喜欢这个孩子，她们一起度过了许多快乐的时光。
04
冬娃娃
冬娃娃的特点
冰冷与纯洁
冬娃娃所代表的季节是冬季，这个季节的特点是冰冷和纯洁。冬娃娃的形象也体现了这一 特点，她的肌肤白皙，仿佛被雪覆盖，给人一种冰冷的感觉。同时，她的眼神中充满了纯 真和无邪，展现出冬季的纯洁和宁静。
穿着白色的衣服
为了符合冬娃娃的形象，她的穿着主要是白色，这也与冬季的雪景相呼应。她的衣服上还 装饰有雪花和冰晶，这些都是冬季的典型元素。
《四季娃娃》
2023-10-29
目录
• 春娃娃 • 夏娃娃 • 秋娃娃 • 冬娃娃
01
春娃娃
春娃娃的特点
穿着绿色衣服 充满生机活力
笑容可掬，温暖可爱
春娃娃的故事
春天来临，万物复苏，大地上充满了生机。这时，出现了一 个可爱的娃娃，穿着绿色的衣服，充满着活力和生机。它在 大地上快乐地奔跑，呼唤着各种生物。这个娃娃就是春娃娃 ，代表着春天的到来和生命的复苏。
秋娃娃的寓意
季节更替
秋娃娃代表了秋季的来临和季节的更替。她的出现提醒人们秋天已经到来，天气逐渐变凉，万物开始 准备迎接冬天的到来。
丰收与感恩
秋娃娃的形象和故事表达了丰收与感恩的主题。她看到果园里的丰收景象，抱着落叶回家，让落叶晒 太阳等行为都体现了对大自然的感恩之情。同时，秋娃娃的善良和关爱也提醒人们要珍惜大自然的恩 赐。
02
幼儿园小班上学期语言教案《春娃娃》（2篇）
幼儿园小班上学期语言教案《春娃娃》教案一教材名称：《春娃娃》适用年龄：3-4岁课时数：1课时教学目标：1. 能够听懂、理解和运用课文《春娃娃》中的基本词汇和短语。
2. 能够准确朗读课文中的简短句子。
3. 能够用简单的句子表达课文中的内容。
4. 能够描述春季的常见景象和活动。
教学重点：1. 听懂、理解和运用课文中的基本词汇和短语。
2. 朗读课文中的简短句子。
教学难点：1. 用简单的句子表达课文中的内容。
教学准备：1. 《春娃娃》绘本2. 卡片或图片，描述春季的常见景象和活动3. 大型春季主题图片或海报教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 创设语言学习氛围，让学生观察和讨论关于春季的图片或海报。
2. 引导学生回忆和描述春季的常见景象和活动。
步骤二：新课呈现（10分钟）1. 通过观看绘本《春娃娃》，教师向学生展示绘本中的精彩插图，引起学生的兴趣。
2. 逐页读课文，强调重点词汇和短语，并帮助学生理解意思。
步骤三：师生互动（10分钟）1. 播放课文的录音，要求学生跟读。
2. 教师与学生一起模仿角色的声音和动作，让学生更好地理解和记忆课文。
步骤四：小组活动（10分钟）1. 把学生分成小组，每组分发一张卡片或图片，描述春季的常见景象和活动。
2. 学生在小组内进行讨论，用简单的句子描述卡片或图片上的内容。
3. 随机挑选几个小组分享他们的描述。
步骤五：巩固与扩展（10分钟）1. 教师引导学生用自己的话复述课文《春娃娃》的故事情节。
2. 鼓励学生举手提问关于春季的问题，并给予肯定的反馈。
步骤六：总结与评价（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，并评价学生的表现。
2. 教师鼓励学生继续观察和描述春季的景象和活动。
拓展活动：1. 学生可以在家中观察并画出自己最喜欢的春季景象，在下节课分享给同学。
2. 带学生到校园或附近的公园进行春季观察和野外游戏活动。
幼儿园小班上学期语言教案《春娃娃》（二）一、教学目标1. 认识和掌握《洗脸》这个话题的基本词汇和表达方式。
小班语言春娃娃
小班语言：春娃娃设计思路：一、对活动素材的剖析故事《春娃娃》根源于教参，是《小花园》主题中的一个素材点，故事中，“春娃娃”可爱的形象是孩子们所喜爱的，也能惹起孩子们的兴趣，这就为活动的展开供给了有益条件。
活动以拟人的手法经过春娃娃串门，把春季一些独有的情景串连起来，从春娃娃串门这一易于理解的角度，让孩子在看看、谈谈中感觉春季的漂亮，认识花草树木在春季里的变化。
二、对幼儿经验的剖析小花园主题活动的目标是喜爱察看四周的花草树木，有爱惜它们的感情。
经过先期活动的展开，我发现当前我班幼儿对春季里柳树抽芽，花儿开放已有必定的认识，但他们的经验仍是零落初浅的，需要进行完好的梳理。
而在新教材相关幼儿语言的要求中，小班年纪段的孩子要做到能爱听故事，理解故事的一些词义，学说故事中重复的句子或简洁的对话，感觉故事内容的情味。
我班幼儿固然对听故事都很感兴趣，也愿意随着故事中的角色进行简单的对话，但他们运用语言进行表达的能力还很短缺。
基于孩子的经验以及对教材的思虑，本次活动中，我力争借助孩子已有的生活经验去认识春季，经过必定的教课具让幼儿理解故事，并经过自己的看看讲讲去感觉春季的美。
三、对活动环节设计的剖析：整个活动共分为三个环节：第一环节激发兴趣，经过出示春娃娃的形象，告诉幼儿春娃娃要出去串门，来引起幼儿的兴趣。
第二环节是经过看看讲讲，感觉春季花草树木的变化。
在这一环节中我依据小班幼儿故事教课的规律，运用“完好赏识——分段理解——完好感觉”这样一个过程，让幼儿理解整个故事。
一开始我运用配乐讲故事，让幼儿完好赏识到整个故事的脉络。
而后运用图片演示春季里布谷鸟、柳树、桃花的变化，使幼儿真实感觉春季花草树木的变化，最后让幼儿经过ppt课件进行完好赏识，赏识的过程中同意幼儿模拟故事中春娃娃和动植物的对话，发展语言能力的同时进一步感觉春季的漂亮，喜爱春季。
活动最后的拓展延长，让孩子们感觉到春季还有好多漂亮的事物，我们能够去看看它们，察看它们的不一样变化，从中持续感觉春季的漂亮。
春娃娃-关于春天的作文300字相关作文
春娃娃-关于春天的作文300字相关作文
春天，是个顽皮又可爱的娃娃。
春娃娃来了，万物都还在沉睡，它孤单极了。
突然，响起一声春雷，万物听到“闹钟声”纷纷起床。
春娃娃来到山坡上，看见密密麻麻的油菜秆绿油油的。
他叫风姑娘来帮忙。
风姑娘轻轻一吹，油菜秆上开出了金灿灿的油菜花。
漫山遍野的油菜花散发着清香，蝴蝶和蜜蜂争先恐后地来采花蜜。
春娃娃来到森林里，看见光秃秃的树杆立在那儿，毫无生机。
于是，春娃娃又请来风姑娘，风姑娘朝着树干吹去。
绿了!整片森林都变绿了，嫩芽从树干里冒了出来。
他们在微风中唱着动听又快乐的歌：沙沙沙，啦啦啦，在树顶安家。
春娃娃来到小河边。
小河虽然解了冻，但仍然没有活力。
春娃娃请来春雨。
春雨用手指在河面弹琴，琴声把小蝌蚪惊醒了。
瞧，他们正踏着节拍，跳着欢快的舞。
春娃娃果然顽皮又可爱。
春娃娃
春娃娃
冬哥哥带着微笑走了，春娃娃牵着蝴蝶的手高兴地飞到了世界。
春娃娃一来，他唤醒了小草，小草听到了春娃娃的呼喊，他的芽就从地下探出头来。
他唤醒了桃树，桃树睁开惺忪的睡眼，伸了一个懒腰，枝头就开出了一朵又一朵的小花。
春娃娃来到小池边，他唤醒了青蛙，青蛙睁开沉睡的睡眼，就去田里扑捉害虫。
春娃娃飞到了小朋友的家里，春娃娃呼唤着小朋友，小朋友听到春娃娃的呼唤，赶紧脱掉棉袄，冲出家门。
小朋友看到春娃娃活蹦乱跳，他们高兴地说：“多美好的春光啊！竹笋长成了竹子，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，啊！春娃娃真好，我爱春天。
”。
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故事——春娃娃
华新幼儿园金燕萍
一、动目标：
1、创设情景，在跟随春娃娃“串门”的过程中学说故事中的话，感知春天动植
物的变化。
2、鼓励幼儿在原有经验的基础上表达自己对春天的感受与认识。
二、设计思路：
“二期课改”要求把课程内容视为幼儿的学习经验和生活经验，重视幼儿原有的学习经验，是幼儿能够理解和体验到的，强调幼儿已有兴趣、需要及知识经验。
这次我们的主题是“春天来了”，为了让孩子储备春天的经验，我们前期就通过亲子活动游《长风公园》，让家长根据调查表上的问题有针对性地、有目的地游公园。
孩子们发现了春天柳树长叶子了、小草长出来了，公园里好多花开了，并能讲出一些花的名称，如：桃花、茶花、郁金香等，他们觉得长风公园很美，这是孩子们对春天的第一个感觉。
在幼儿园里，我们利用户外活动、餐后散步时带领幼儿找找幼儿园里的春天。
在教室里我们通过提供材料、创设环境，让幼儿在区角操作和自由活动中进行观察和了解，同时又通过谈话、歌曲、儿歌等预设性的活动让孩子们进一步了解春天的秘密。
孩子们对春天的花呀、草呀、小动物呀都是非常的感兴趣，有时他们会问：春天还有什么呢？小蜗牛在哪里，我们怎么找不到？等问题。
针对我班孩子的兴趣、需要和经验，我选择了故事《春娃娃》。
开始部分，角色导入直奔主题，引起孩子们想跟随春娃娃去串门的兴趣。
第二部分，我创设亲身体验的活动环境，通过请孩子们去布谷鸟家、柳树家、桃花家串门，鼓励孩子们用语言或动作表达自己对春天的认识，感知春天动植物的变化，最后通过歌曲小结内容、提升经验。
第三部分迁移想象，尝试结合自己已有经验说说春天的变化。
三、活动准备：
创设布谷鸟、柳树、桃花的家；幼儿扮演布谷鸟、柳树、桃花；草地
故事内容创编的歌曲录音
四、教材分析：
重点：感知春天动植物的变化。
难点：愿意用语言或动作表达自己对春天的认识。
五、活动过程
（一）角色导入（激发兴趣、理解“串门”）
1、（老师扮演春娃娃）“孩子们你们好，我是春娃娃，你们知道春娃娃来了以后会发生什么变化呢？
2、今天春娃娃带你们去“串门”。
（理解“串门”）
（二）游戏体验（感知理解春天动植物的变化，愿意用语言或动作表达自己对春天的认识）
1、春娃娃带着孩子们来到布谷鸟的家：“这是谁的家？布谷鸟在干什么？啊呀！
布
谷鸟在睡觉，她不知道我们来了怎么办呢？（想办法、学说故事中的话）
2、你们知道布谷鸟为什么一直“布谷、布谷”的叫。
3、孩子们和春娃娃一起邀请布谷鸟去柳树姐姐家“串门”。
4、请一孩子去告诉柳树姐姐春娃娃来了。
（柳树姐姐快出来，春娃娃来了）
5、春娃娃帮柳树姐姐梳头发（帮助孩子理解由短变长）。
6、同样方法去桃花家“串门”。
7、春娃娃：“孩子们我累了和我一起到草地上休息一会吧！”
8、播放故事歌曲：“谁在唱歌，他们唱了什么？”
9、跟春娃娃一起念两遍，跟唱两遍。
（三）迁移想象（尝试结合自己已有经验说说春天的变化）
1、你们还想跟春娃娃一起去“串门”吗？
2、到谁家去呢？（自由交流）
孩子们走吧，“串门”去喽！。