鸟的天堂 说课稿
部编版《鸟的天堂》说课稿一等奖3篇
部编版《鸟的天堂》说课稿7各位老师：大家好，我今天的说课的课题是《鸟的天堂》。
下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程以及板书设计五个方面展开我对本课教学的理解与设计。
一、说教材《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，是小学语文S版四年级下册第七单元第25课的一篇精读课文。
文章动静结合，韵味十足，遣词造句精妙准确，表达感情充沛细腻。
动静结合，情景交融是本文的最大特色。
文章的第一部分以写静态为主，重点描绘了大榕树树大，干多，枝繁，叶茂的特点；第二部分则以写动态为主，展现了一幅百鸟齐鸣、万鸟纷飞的热闹画面，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
教学目标根据新课程标准、本组课文训练的主要意图：抓住景物特点，进行静态与动态的描写；借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。
根据本班学生的实际，我是这样确定本课的教学目标：1、知识目标：了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的热闹情景。
2、能力目标：学习作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的写作方法。
3、情感目标：激发学生的兴趣，使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识。
确定这样的目标，目的是让学生在主动地进行探究性学习的同时，在实践学习中能够有的放矢地进行，教师在教学中也能够有条不紊地进行知识的传授。
教学重难点本课的教学重点是：1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
2、学习描写事物静态和动态的方法。
确定这样的重点，既符合教材的特点，又突出单元训练的重点，既让学生了解了作者两次去鸟的天堂所看到的情景，又学到了作者的写作方法，有助于学生作文水平的提高。
本课的教学难点：理解文中含义较深的句子“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”确定这样的难点是根据学生的特点和接受能力的情况而制定的，目的是让学生学会准确生动地运用词语。
二、说学情四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的'印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。
鸟的天堂优秀说课稿
鸟的天堂优秀说课稿鸟的天堂优秀说课稿1一、教材分析1、教材的地位和作用《鸟的天堂》是第十一册第六单元的一篇精读课文，记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的景象，让学生把精读课文中学到的方法用于实践中，充分发挥学生的学习积极性和主动性。
2、教学目标针对本课教学内容特点，依据课程标准要求，单元训练重点及学生的年龄特点，我确定了本课的教学目标：（1）体会文章对大榕树和群鸟欢闹情景的描写。
（2）使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识。
(3)使学生领悟作用描写景物和表达思想感情的’方法，提高阅读能力和作文能力。
3、教学重点和难点本文的重点是写作用两次去鸟的天堂所看到的景象；难点是重点句子的理解，体会出大榕树的特点。
二、学生分析六年级学生已经具有一定的阅读能力，而且他们的思维也比较活跃，因此充分发挥学生学习的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文思想内容，并且在自学实践中逐步提高理解能力，并针对学生的自学情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教和学生的学有机地结合起来。
三、教学方法和手段为了体现精读课文的特点，我善于在学生质疑的基础上，提出有价值、富于启发性的问题，指导学生阅读思考，善于在自学的基础上组织好讨论交流。
通过同学间的合作，把学生的理解与体会逐步引向深入，并在教学中运用多媒体教学手段辅助教学，提高教学效果，激发演算珠学习兴趣。
四、教学流程（一）质疑导入、提示课题。
（二）了解大榕树的特点有感情地朗读1、初读课文后填空：我们知道作者两次来到，第一次到了。
2、自由读描写大榕树的这部分边读边思考：大榕树给你留下了什么印象？通过学生的思考、讨论、交流总结出大榕树的特点。
3、默读课文，边读边画出能说明这些特点的句子，想想为什么？（三）了解鸟的特点，朗读课文作者第二次来到鸟的天堂看到了鸟，这儿的鸟又有什么特点？学生带着这个问题，默读作者第二次来到鸟的天堂这部分，同时看多媒体，边看边总结板书。
鸟的天堂说课稿（精选5篇）
鸟的天堂说课稿（精选5篇）鸟的天堂说课稿（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编收集整理的鸟的天堂说课稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
鸟的天堂说课稿1一、说教材。
《鸟的天堂》是人教版语文教材四年级上册的课文。
课文记叙了作者和他朋友两次经过“鸟的天堂”时看到的不同景象。
全文按作者游览的顺序记叙的，先写了作者和朋友们划船出去游玩；然后写了作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的景象；接着写了作者和朋友第二天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的景象；最后写了作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
二、说教学目标知识与能力目标：知道大榕树的特点、作者的情感和表达方法；进一步提高阅读感悟能力和有感情地朗读课文的能力。
过程与方法目标：认识大榕树的奇特与美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的景象。
培养学生的问题意识，提高整体语文素养。
情感态度与价值观目标：（1）受到大榕树美的熏陶，感受南国风光的美，受到热爱大自然的教育。
（2）增强学生的环境保护意识。
（3）进一步增强自主、合作、探究意识。
三、教学重难点。
本课的教学重点是理解文中描写大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的幸福欢乐的景象，体会作者的思想感情。
教学难点：（1）理解：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
（2）理解“鸟的天堂”为什么的确是鸟的天堂，体会两个“鸟的天堂”的不同含义。
四、说教学方法1、围绕教学目标，我设计了如下的教学设想：在教学形式上，采用情境教学法，让学生心有所感，情有所依。
为了把学生带到课文描写的情境中，我通过形象的语言描述和多媒体录像，设置了以下三处情境：情境。
（1）：学习课文前让学生欣赏鸟的天堂的视频，激发学生的学习兴趣，情境。
（2）伴随着音乐的录音，播放大榕树的录像片断，使学生进入“我”欣赏大榕树的情境中。
情境。
（3）：伴随着音乐的录音，播放大榕树上群鸟纷飞的录像，使学生进入“我”欣赏鸟儿的情境。
部编鸟的天堂说课稿6篇
部编鸟的天堂说课稿6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!部编鸟的天堂说课稿6篇部编鸟的天堂说课稿1一、说教材今天我说课的内容是人教版语文教材四年级上册第一单元的一篇精读课文《鸟的天堂》。
部编版语文五年级上册鸟的天堂说课稿(精品3篇)
部编版语文五年级上册鸟的天堂说课稿（精品3篇）【部编版语文五年级上册鸟的天堂说课稿第1篇】尊敬的各位考官：上（下）午好！我是语文组的X号考生。
今天我说课的题目是《鸟的天堂》。
下面，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计这五个方面来进行今天的说课。
一、说教材首先是我对教材的分析。
《鸟的天堂》是冀教版小学语文四年级上册第四单元中的第五篇课文，这是一篇精读文章，作者是巴金先生。
文章记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻；具体描写了静态的大榕树和群鸟乱飞的活泼景象，表达了作者对大自然的热爱和赞美。
本文最大的特点是：动静结合，遣词造句精妙准确，韵味十足，情感表达充沛，描写生动细致，充满诗情画意。
通过对新课程标准要求的理解和以上对教材的分析，我将从以下三个维度来阐述本课的教学目标：第一，知识与技能目标：1.学会本课14个生字词，能正确读写。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第7、8自然段。
第二，过程与方法目标：认识大榕树的奇特与美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的景象，培养学生的问题意识，提高语文素养。
第三，情感态度与价值观目标：通过有感情的朗读课文，感受“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，受到热爱大自然的教育，增强学生环保意识的同时进一步增强自主、合作、探究意识。
根据对小学语文课程标准的理解和学生学习基本情况的分析，在充分理解教材的基础上，我将本课的教学重点设定为理解文中描写大榕树的奇特与美丽及其众鸟纷飞的幸福欢乐景象。
而本课的教学难点是理解文中含义深刻的句子，并学习其“静态与动态相结合”的描写手法。
二、说学情现在我来分析一下学情。
在教学过程中，了解和研究学生是上好一堂课的基础，这就要求教师不仅要分析好教材，还需要把握学生的实际情况，做到因材施教、有的放矢。
四年级的学生在阅读方面已经积累了一定的经验，正处于感性思维活跃的阶段，想象力丰富，对大自然充满好奇。
但是现在的孩子并不是都有机会欣赏“鸟的天堂”这样难得的奇观，而且观察和描写景物的能力还很不足，因此在学习课文、理解句子、体会感情等方面可能会有一定的难度。
《鸟的天堂》说课稿
《鸟的天堂》说课稿《鸟的天堂》说课稿1一、教学目标知识目标：能从中心句入手，引导质疑问题。
能力目标：细读课文，认识大榕树奇特、美丽的特点，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观情景。
鉴别“作者的见闻与联想”，提高理解和欣赏语言的能力。
进行适度的词句训练。
情感目标：有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
二、教学重点、难点重点：把握作者思想感情发展主脉络，正确理解及体会作者的思想感情。
难点：如何正确鉴别作者的见闻与联想。
三、教学安排第一课时：掌握字词，了解“鸟的天堂”，讲读课文第一大段。
第三课时：梳理总结，巩固强化，有感情地朗读课文，背诵课文相关片段，做相关作业。
四、教学结构以“疑”为线索，以“思”为核心五、教学过程1、延伸上文，拓展下文(导入)师：上一堂课，我们随着文学大师巴金的笔结识了一位奇特的朋友，谁能亲切地叫出它的名字?生：榕树。
(设想：估计在平翘舌音上会出错误，教师当及时纠正。
)师：够亲切。
那么大家能不能一起热情地称呼它呢?生：榕树。
师：是一棵榕树(板书：榕树)。
有你们这么一群热心的朋友，估计榕树心里都乐开了花。
那么你们中间有谁能自告奋勇地把榕树的奇特之处介绍给在座的老师呢?生：独木成林。
(设想：尽量使课堂刚开始气氛能活泼一点，为整堂课定下一个基调。
)师：是的，独木成林的榕树形成了一道亮丽的风景线，同时我们也知道就是这么一棵树筑就了一个鸟儿生活的乐园，也即鸟的天堂。
(板书：鸟的天堂)昨天我们已经远远地欣赏了它那婀娜多姿的体态，这堂课我们将继续和巴金一起划船去细细地观察“鸟的天堂”究竟还有什么神奇的地方。
请同学们打开课本一起学习7——14自然段，思考问题：两次经过鸟的天堂，作者最深的感受是什么?请同学们速读课文，用文中的一句话来说一说。
(设想：联系旧知，习得新知)学生畅所欲言，师总结。
出示：昨天我的眼睛骗了我。
“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!(指名读，齐声读)(设想：此处不宜于深究细品，毕竟还没深入课堂文本的内核，情到深处才有感而发，有感可发，到那时，学生就能水到渠成地领悟作者的感情了。
《鸟的天堂》教案优秀7篇
《鸟的天堂》教案优秀7篇《鸟的天堂》教学设计篇一罗愉教学目的：1、鼓励学生独立思考，阅读课文要有自己的见解。
2、培养学生根据特定目标积极收集有关资料并运用资料的习惯和能力。
3、有感情地朗读课文，培养语感及审美情趣。
4、能背诵指定的段落。
教学重点：1、鼓励学生独立思考，阅读课文要有自己的见解。
2、培养学生根据特定目标积极收集有关资料并运用的习惯和能力。
教学难点：将多媒体教学手段有机地整合到课堂教学中去，将课文重点部分的文字信息形象化，音效化，促进学生借助多媒体教学手段阅读课文，并形成自己的见解。
教、学具准备：多媒体课件；学生收集的有关资料。
课时安排：二课时。
教学过程：第一课时：（略）读熟课文，分清段落。
熟读课文，懂得前后两次作者到鸟的天堂所看到的景象不同。
根据目标，收集资料。
（资料目标：根据课文内容，搜集有关材料，准备一篇导游式的简短解说词。
）第二课时：一、出示课件，展示河面变窄了。
（6分钟）1、同学们，当你们坐在船上，和作者他们一样，最初看到大榕树的时候，产生了哪些感受？为什么会产生这种感受？你是怎么体会作者的感受的？（注：引导学生比较“树叶真绿得可爱”与“树叶绿得真可爱”的异同，从而认识作者用词之准；引导学生深研“我说许多株榕树”的错因。
）3、问：作者两次到了鸟的天堂，看到了不同的景象，你更喜欢作者描写的哪一种景象呢？二、出示课件，展示大榕树枝干的数目不可计数的样子。
（6分钟）1、同学们仔细观察大榕树枝干不可计数的状态，再读读课文，说说你为什么喜欢这一部分的文字描写。
（注：提示学生注意到这段文字的精练，和之所以精练的原因。
）2、指名朗读第七自然段，自我评价。
三、出示课件，展示大榕树树冠近景。
（8分钟）1、同学们在细致观察的基础上，说说你最欣赏作者哪些句子，为什么？2、根据你对大榕树树冠的的观察，� 请大家评一评。
3、齐读。
指名朗读第八自然段。
自我评价、学生评价，指名再读。
齐读那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。
《鸟的天堂》说课稿（精选9篇）
《鸟的天堂》说课稿《鸟的天堂》说课稿（精选9篇）作为一位优秀的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《鸟的天堂》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读！《鸟的天堂》说课稿篇1今天我说课的题目是《鸟的天堂》。
主要从教材分析，教学策略，教学程序，板书设计方面作具体的阐述，首先我来进行教材分析。
一，说教材《鸟的天堂》是S版小学语文四年级下册第七单元中的首篇精读课文。
这是著名作家巴金先生的作品。
文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂的不同见闻及感受，表现了大榕树的庞大，茂盛，以及被称作"鸟的天堂"的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
选编本文的目的在于：1，使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识；2，使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。
本文的学习为日后学习其他同类型课文奠定了基础，能起到举一反三，触类旁通的作用。
因此，该文是本组课文教学的“重要练兵场”。
本节课我将教材的课后2题试当一名导游以活动的形式呈现在教学中，既活跃了课堂气氛又锻炼了学生的语言表达。
考虑教材内容，特点及编排意图，从本班学生的实际出发，参照“语文课程标准”和“教学大纲”要求，我制定了如下教学目标及重点：（一）教学目标1，有感情地朗读课文，理解重点词句。
2，学习作者抓住景物特点进行静态，动态描写的方法。
3，感受文中描写鸟的天堂人与自然和谐相处之美，增强保护生态环境的意识。
（二），教学重点了解大榕树的外形特点，体会众鸟纷飞的壮观景象，理解“鸟的天堂”的含义。
为了完成本节课的任务我制定了如下教学策略：二，说教法新课标提出“小学语文教学必须改进教学方法，提高教学质量”的目标。
并要求“倡导自主，合作，探究的新学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。
《鸟天堂》说课稿12篇
《鸟天堂》说课稿12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鸟的天堂优秀说课稿
鸟的天堂优秀说课稿鸟的天堂优秀说课稿鸟的天堂优秀说课稿（一）一、教材分析《鸟的天堂》是九年义务教育六年制第十一册的一篇讲读课文。
是著名作家巴金先生的佳作，记叙了他和朋友两次经过"鸟的天堂"的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光。
课文语言质朴、感情真挚，表达了作者对大自然的热爱和赞美，让我们的心为之颤动，情为之动容。
《语文课程标准》特别强调教学目标三个维度的有机整合，结合本课教材的特点，拟订如下教学目标：1、知识能力训练点：能正确读写本课生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、过程方法引导点：通过朗读、感悟，体会榕树的大和"鸟的天堂"的热闹，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
3、情感态度渗透点：从课内外延伸中进一步感受大自然生命力的美，增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。
教学重点、难点：体会作者两次到"鸟的天堂"的不同感受、体会作者热爱大自然的思想感情。
二、理论依据：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以读为主线、自学探究为基础，提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主体性和创造性。
三、教学构想：以读为本是中国传统语文教学的宝贵经验，本节课我想用最简单的朗读、感悟的方法来教学本课，抓住关键的词语咀嚼、品味、赏析升华，让学生在课堂有滋有味地读，无拘无束的表达感受。
四、教学流程：本课教学中，我努力激发学生学习的兴趣，采用"谈话引入、渗透文本----感知文本，理清线索----美读文本、探究重点----自主交流、畅谈感受----实践活动，拓展文本"的模式组织教学，让学生在自主学习的过程中获得最大收获。
（一）、谈话引入、渗透文本兴趣是最好的老师。
《鸟的天堂》说课稿8篇
《鸟的天堂》说课稿8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《鸟的天堂》说课稿8篇下面是本店铺整理的《鸟的天堂》说课稿8篇鸟的天堂说课稿第一课时，供大家赏析。
《鸟的天堂》说课稿
《鸟的天堂》说课稿《鸟的天堂》说课稿（精选8篇）作为一名教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《鸟的天堂》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《鸟的天堂》说课稿篇1一、说教学背景（一）说教材《鸟的天堂》是人教版小学语文四年级下册的第12课，是一篇散文，主要讲了这样一件事：作者在傍晚的时候认为鸟的天堂里没有一只鸟，而第二天早晨却感叹鸟的天堂的确是鸟的天堂，这个巨大的转变表现了作者对鸟的天堂的留恋之情。
本文能够激发学生对自然的热爱，是一篇不可多得的好材料。
（二）说学情学生是学习活动的主体，只有对学生的学习情况进行充分的了解才能更好地进行教学。
四年级的学生正处于由儿童期向少年期转变的过程中，思维活跃，好奇心强，但自控能力较差。
因此，在课堂上我将设计几个比较有趣的问题，抓住他们的注意力。
四年级的学生对散文已经有了初步的了解，对比喻、排比等修辞手法也有一定掌握，本节课旨在进一步加强学生对散文的理解，灵活运用比喻、排比等手法。
（三）说三维目标基于对学情的把握和本课的内容，我确定了以下三维目标。
知识与技能目标是认识“缆”、“簇”、“纠”等11个生字，会写“拨”、“桨”、“桩”等8个生字，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的含义并会用它们造句，灵活运用比喻、排比等手法；过程与方法目标是通过朗读提高学生对汉语的语感；情感态度与价值观目标是培养学生对大自然的热爱。
（四）说重难点基于以上的三维目标，我确定了本课的重点和难点。
本课的重点是：学会“缆”、“桩”、“纠”等生字；灵活运用比喻、排比等手法。
本课的难点是理解作者对鸟的天堂的情感变化。
二、说课程设计（一）说教法教法运用是否得当，直接关系着一堂课教学效果的好坏，影响着教学质量的高低。
结合新课改的要求，为了突出重点，突破难点，我将以讲授法为主，辅之以朗诵法，这样不仅可以帮助学生理解“为什么作者感叹‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”这个重难点，还可以提高学生的语言表达能力，增强汉语的语感。
人教版小学四年级语文《鸟的天堂》说课稿（通用6篇）
小学四年级语文《鸟的天堂》说课稿人教版小学四年级语文《鸟的天堂》说课稿（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的人教版小学四年级语文《鸟的天堂》说课稿，欢迎大家分享。
小学四年级语文《鸟的天堂》说课稿1一、说教材：[教材简析]：小学九年义务教育浙教版六年制第十二册语文第11课《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。
1933年文学家巴金到这里游览后，就给他取了个好听的名字“鸟的天堂” 还写下了这篇散文。
巴金运用了准确生动、朴素优美的语言，向人们展示了一幅动人的南国图画，抒发了对“鸟的天堂”的赞美之情。
[文章特点]：语言大师巴金的文章，一、准确传神，生动形象，意境深远，妙不可言。
二、节奏明快，情深意厚，自然流畅，琅琅上口。
三、欲扬先抑，气韵贯通，技巧娴熟，波澜起伏。
[课文中心]课文记述了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所看的不同景象，说明大榕树的美丽奇特以及“鸟的天堂”名不虚传。
赞美了美丽而有生机的南国风光，表达了作者热爱大自然、赞美祖国大好河山的思想感情。
二、教学目标：从知识、能力、情感态度和价值观三个维度出发，我制定了如下教学目标。
1、认知目标：学会5个生字，能正确理解“缝隙、应接不暇”等词及含义深刻的句子；学习课文描写景物静态和动态的方法。
2、技能目标：培养学生在阅读过程中充分发表意见的能力；有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、情感目标：在理解语文内容的基础上，感受人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
三、教学重点：体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
四、教学难点：1．体会“鸟的天堂”的含义。
2．学习描写事物静态和动态的方法。
五、教学设想：( 一)、在教学形式上，采用情境教学法，让学生心有所感，情有所依。
如播放大榕树上群鸟纷飞的录像，使学生进入“我”欣赏鸟儿的情境。
鸟的天堂优秀说课稿6篇
鸟的天堂优秀说课稿6篇鸟的天堂优秀说课稿6篇说课稿也是教师与观摩者之间有效沟通的工具，能够帮助观摩者更好地理解和评价教师的教学过程和方法。
下面是小编为大家整理的鸟的天堂优秀说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
鸟的天堂优秀说课稿（精选篇1）人教版小学语文第十一册第六组课文《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。
本文记叙了作者两次经过“鸟的天堂”所看到的不同景象。
文章“一静一动，寄情于景”的表达方法很有特色，结合本单元的训练重点“引导学生领悟作者的表达方法”，将本课的教学重点确定为：了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
对于小学生来说，文中有些句子难以理解。
如“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”再如“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。
理解这两个句子，是本课的教学难点。
新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”根据教材特点、学生实际，我从三个层面制定如下教学目标：1．认知目标：了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义。
背诵自己喜欢的段落2．技能目标：积累语言，学习作者“动静结合、寄情于景”的写作方法。
3．情感目标：感受人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
为了实现教学目标，本课教学遵循“以学生为主体，以教师为主导，以思维训练为主线” 的教学原则。
采用“情境再现法”、“以读代讲法”、“整合教学法”展开教学。
让学生在“读、想、说、写”的过程中，拓展思维，感悟文本的人文内涵，提高语文素养。
为此，我设计了教学流程的三个环节：（一）情境导入，感知全文（配乐解说）在广东有这样一个美丽的传说：相传四、五百年前，在广东新会天马村的小河中有一块泥滩小岛，一只仙鹤衔来了一根榕树枝。
不久，榕树枝繁叶茂，远看像一片浮动的绿洲。
后来，这只仙鹤带来了数万只仙鹤。
从此，每天清晨，万千灵鸟鸣声呼唤，凌空翱翔，野趣盎然，形成南国一个奇观——那就是鸟的天堂。
《鸟的天堂》说课稿（精选5篇）
《鸟的天堂》说课稿（精选5篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《鸟的天堂》说课稿（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《鸟的天堂》说课稿1今天，我将以“用心感受美”为题，对《鸟的天堂》这一课进行我的说课。
教材分析:《鸟的天堂》是人教版四年级上册第一单元的第三篇课文，这是一篇阅读文章。
作者巴金先生记叙了他和朋友们两次经过“鸟的天堂”所见所闻；具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天清晨群鸟纷飞的活泼景象。
穿过清澈的河流、充满生机的大榕树、活泼可爱的群鸟构成了一副清雅优美的风景画，表现出了作者对大自然的热爱和赞美。
所以，这样的文章是值得用心感受其中的美的。
学情分析:对于四年级的学生来说，已经具备了一定的自学生字词的能力，字词部分的教学，我会让学生自己去完成。
班上的学生在学习前，可能会通过查资料，看图片了解一些大榕树的特点和鸟的生活习性。
不同的学生还可以在预习的过程中对课文内容圈点、勾划。
语文新课标要求，四年级学生能联系上下文来理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意上方面的作用，能够初步把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。
本课目标知识与技能目标：学会本课14个生字，能正确读写。
过程与方法目标：认识大榕树的奇特与美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的景象，培养学生的问题意识，提高语文素养。
情感态度与价值感：通过有感情的朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，受到热爱大自然的教育，增强学生环保意识的同时进一步增强自主、合作、探究意识。
重难点剖析:本课的教学重点是理解文中描写大榕树的奇特与美丽及众鸟纷飞的幸福欢乐景象。
难点是理解文中含义深刻的句子，并学习其“由点到面”的描写手法。
在学习的过程中，准备通过讲解“由点到面、动静结合”的方法，帮助学生关注文章整体，理解文章。
还可以通过对文章的重点语句的体会加强学生的理解与记忆。
《鸟的天堂》说课稿
一、说教材。
二、说教学目标过程与方法目标：认识大榕树的神奇与漂亮，体味大榕树上众鸟纷飞的景象。
培养学生的问题意识，提高整体语文素质。
情感态度与价值观目标：(1)受到大榕树美的熏陶，感受南国体面的美，受到热爱大自然的教育。
(2)增强学生的环境保护意识。
(3)进一步增强自主、合作、探索意识。
三、教学重难点。
教学难点是：(1)理解：“那翠绿的颜色，璀璨地照射着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
(2)理解“鸟的天堂”为什么的确是鸟的天堂，体味两个“鸟的天堂”的不同含义。
四、说教学方法1 、环绕教学目标，我设计了如下的教学设想：在教学形式上，采用情境教学法，让学生心有所感，情有所依。
为了把学生带到课文描写的情境中，我通过形象的语言描述和多媒体录相，设置了以下三处情境：(1)：学习课文前让学生欣赏鸟的天堂的视频，激发学生的学习兴趣。
(2)伴有着音乐的录音，播放大榕树的录相片断，使学生进入“我”欣赏大榕树的情境中。
(3)：伴有着音乐的录音，播放大榕树上群鸟纷飞的录相，使学生进入“我”欣赏鸟儿的情境。
让学生在身临其境般的体验中陶冶情感，加深感悟，达到了一定的效果。
2、把质疑问难贯通于教学的始终，培养学生带着问题学，针对问题学，培养学生解决问题的能力，提高学生的自学能力。
五、说教学过(一)：引入课题欣赏《鸟的天堂》的风景。
留在你心中印象最深的是什么？揭示课题(二)、整体感知全文。
1 、请自由的把课文读正确、读流利，难读的句子多读几遍。
2 、读生字词和难读的句子。
1 、了解课文大意。
师：我们回到课文中来，请默读课文，看你能按下面的要求说话吗？(三)、品读感悟。
在学习中，教师借助投影让学生理解“枝干又生根，有许多根垂到地上”的景象，弄清“枝干的数目不可计数”，体味榕树的茂密。
想象树叶绿得耀眼。
绿得发亮。
充满活力，从而感受榕树的蓬勃生机。
在学习中使学生进一步体味到之所以会有的这样的景象。
(1)你读懂了那些描写榕树的词或者句？(2)这些词句都说明了什么？结合学生的回答，教师及时出示图画投影片，让学生看榕树近景，再出示描写榕树的词句投影片，引导学生体味榕树之“大”，说明生长年代已久远。
鸟的天堂说课稿
鸟的天堂说课稿鸟的天堂说课稿2一、教材分析1、教材的地位和作用《鸟的天堂》是第十一册第六单元的一篇精读课文，记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的景象，让学生把精读课文中学到的方法用于实践中，充分发挥学生的学习积极性和主动性。
2、教学目标针对本课教学内容特点，依据课程标准要求，单元训练重点及学生的年龄特点，我确定了本课的教学目标：（1）体会文章对大榕树和群鸟欢闹情景的描写。
（2）使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识。
(3)使学生领悟作用描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。
3、教学重点和难点本文的重点是写作用两次去鸟的天堂所看到的景象；难点是重点句子的理解，体会出大榕树的特点。
二、学生分析六年级学生已经具有一定的阅读能力，而且他们的思维也比较活跃，因此充分发挥学生学习的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文思想内容，并且在自学实践中逐步提高理解能力，并针对学生的自学情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教和学生的学有机地结合起来。
三、教学方法和手段为了体现精读课文的特点，我善于在学生质疑的基础上，提出有价值、富于启发性的问题，指导学生阅读思考，善于在自学的基础上组织好讨论交流。
通过同学间的合作，把学生的理解与体会逐步引向深入，并在教学中运用多媒体教学手段辅助教学，提高教学效果，激发演算珠学习兴趣。
四、教学流程（一）质疑导入、提示课题。
（二）了解大榕树的特点有感情地朗读1、初读课文后填空：我们知道作者两次来到，第一次到了。
2、自由读描写大榕树的这部分边读边思考：大榕树给你留下了什么印象？通过学生的.思考、讨论、交流总结出大榕树的特点。
3、默读课文，边读边画出能说明这些特点的句子，想想为什么？（三）了解鸟的特点，朗读课文作者第二次来到鸟的天堂看到了鸟，这儿的鸟又有什么特点？学生带着这个问题，默读作者第二次来到鸟的天堂这部分，同时看多媒体，边看边总结板书。
五年级上册语文鸟的天堂说课稿（精选6篇）
五年级上册语文鸟的天堂说课稿（精选6篇）五年级上册语文鸟的天堂说课稿（精选6篇）1我今天说课的题目是《鸟的天堂》它选自就年义务教育五年制小学语文“注提”第八册第一课。
教材分析这篇文章主要记叙了作者(巴金)和他得朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到美丽的大榕树和群鸟欢腾的奇异景象，表达了作者对大自然的热爱和赞美。
这是一篇经典课文。
然而，在保护生存环境日趋重要的今天，又赋予了这篇精品佳作以新的内涵。
因此，教学时，我紧扣“自主—探究—实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。
学生分析：四年级学生已具有了出版的调查能力、搜集信息的能力和表达的能力。
而在阅读中真正体会文章所孕育的能力还不够，学生的个性化发展还不够明显设计理念：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，而语文教学应以学生自读悟、自学探究为基础，提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教雪中的主体行和创造行。
因此，本课设计时我是根据课文特点、单元训练重点和多媒体课件的特点，从培养学生“阅读要有自己的见解”出发，以学生雪得主动、学得生动、学会创新、学习实践为指导思想，紧紧围绕单元教学重点来确定教学目标和重难点，按由扶到放的程序来安排课堂结构。
三维目标：1、时要有自己的见解。
2、培养学生积极收集有关资料，并运用资料的习惯和能力。
3、有感情地朗读课文，培养语感及审美情趣，背诵指定的段落，对学生进行环保教育。
教学重点：阅读时要有自己的见解。
难点：对多媒体教学手段有机地整合到课堂教学中去。
教学流程：一、初读课文、理“线索”叶圣陶先生在谈到阅读教学的任务时明确指出，把握作者的思路，理清文章的线索，是阅读教学的首要任务。
因此，我采取以下步骤完成教学。
1、引导质疑、揭示课题大屏幕出示：文中“鸟的天堂”指什么?在哪里?为什么称为“鸟的天堂”?通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。
《鸟的天堂》优秀说课稿 3篇
《鸟的天堂》优秀说课稿1大家好，今天我说课的题目是《鸟的天堂》，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思六方面进行说课。
一、说教材(一)教学内容《鸟的天堂》是冀教版四年级上册第四单元的最后一课，全文共14个自然段，描写了作者巴金和他的朋友们两次经过“鸟的天堂”看到的不同景象，文章语言自然朴实，生动流畅，表达了作者对自然和生命的热爱与赞美之情。
(二)教学目标1、用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。
2、正确认读本课14个生字，掌握8个要求会写的生字。
3、能用自己的话说出“应接不暇、不可计数”等词语的意思，体会它们在表情达意上的作用。
4、能概括文章大意，感受文中表现的人与自然和谐相处的生命景观之美。
(三)教学重难点作者两次经过鸟的天堂看到的不同景象，抓住景物特点，领悟作者的表达方法。
二、说教法科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本课我采用尝试教学理论，运用导学案，以学生为学习主体，实施学习活动，去感受鸟的天堂独特的美。
三、说学法四年级的学生已经具有一定的阅读能力，本课我主要培养学生不动笔墨不读书的良好习惯，通过学生自学、对学、小组合作交流等方式，让学生自己在读中感悟、读中归纳。
四、说教学过程(一)复习导入，板书课题进行新课前对旧知识有效地回顾可以温故而知新，因此我让学生先完成填空，并设计导语如下：上节课，我们跟随巴金爷爷一起游览“鸟的天堂”，远远地望见了这株大榕树。
现在，我们的船渐渐逼近榕树了，让我们一起看清它的`真面目吧!(板书课题：20鸟的天堂)(二)走近榕树，感悟生机老师通过图画、音乐和语言描述，能够唤起学生的形象思维，自然地将学生带入课文。
因此，我先出示榕树的图片，然后配乐范读第7～9自然段，让学生边欣赏边思考问题：这是一棵()的榕树?结合学生的回答，老师及时出示课件让学生观察榕树近景图，抓住“枝干的数目不可计数”，体会榕树的大;抓住“一簇”“堆”“不留一点缝隙”等词语理解榕树的茂盛，再抓住“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有新的生命在颤动”，让学生闭上眼睛想象树叶绿得耀眼，充满活力，感受榕树蓬勃的生命力，并结合体会用自己的语言来描述。
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《鸟的天堂》说课稿
各位尊敬的评委老师：
大家早上好！
我是语文组号考生，今天我说课的题目是《鸟的天堂》。
下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程和说板书设计四个方面对本课进行具体阐述。
一、说教材
《鸟的天堂》是人教版四年级上册第一单元第三篇课文。
本单元以“感受大自然的魅力”为主题展开。
《鸟的天堂》是一篇精读课文。
主要写了“我”前后两次经过大榕树时的所见所感，表达了“我”对大榕树的喜爱之情和对大自然的热爱之情。
本文描写细致，文笔充满诗意，给人以很深的吸引力和启迪。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”三个维度，我讲本课的教学目标确定为：
1.能够正确读写本课“灿、烂、竿、茫”等14个生字词。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
理解文章主要内容。
3.能抓住重点语句，品味语句中所包含的思想感情。
同时，我把本课的重点确定为：理解文章主要内容，感受“鸟的天堂”和谐之美。
本课难点为：体会文章动态、静态的描写方法。
由于本课教学为两课时，在此，我先说第一课时教学。
二、说教法和学法
语文课程标准提出：学生是学习的主体。
基于此，我准备采用的教法是朗读法、讨论法、点拨法，配合现代教学技术手段，使学生积极参与到教学活动中来。
在学法上，我贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合
作、探究”的学习方式。
通过自主朗读、讨论研究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句。
让学生养成不动笔墨不读书的习惯。
三、说教学过程
围绕以上教学目标，我将以下面五个环节展开教学。
第一环节：创设情境，导入新课
我设计的导入语是：同学们，你们知道天堂是什么意思吗？（指生回答）“天堂”象征着美好、和平、快乐的地方。
那么，根据这个意思，谁能将课文题目《鸟的天堂》理解一下呢？你是怎么理解课文题目的呢？
此导入语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生学习兴趣。
第二环节：初读课文，整体感知
1.首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题。
教师会有针对性的对某些容
易读错写错的生字词进行指导。
例如：“隙”上面中间笔画是丨，不要写成“小”。
“梢”右上笔顺是丨，丿，丶。
2.解决完生字词后，教师请数位学生分段朗读课文，其他学生边听边圈，画出关键
词，扫清阅读障碍。
这样做，目的是让学生在通读课文基础上，理清文章脉络，为接下来的品读词句做好铺垫。
第三环节：研读赏析，深入理解
新课标中指出，阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
因此，我会以多媒体方式出示“作者一共几次靠近大榕树？”“分别看到什么景象？”两个问题。
让学生默读思考，再分小组讨论。
其实这两个问题的设置一脉相承，力图使学生在反复朗读和讨论中对课文内容有所思，有所悟。
紧接着，我讲根据学生讨论情况进行简单归纳总结，适时加以引导。
并借助多媒体手段展示课前准备好的图片。
让学生图文结合地品味和理解本节
课重点语句“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。
在这一系列的活动中，加深学生理解和体验，从而受到情感熏陶。
第四环节：总结评价，拓展延伸
学生带着疑问走出课堂是学生终身发展的必需。
因此，在对课文做出综合性总结和评价后，适当的拓展学生知识面和阅读范围，给学生以“言有尽而意无穷”的效果。
第五环节：安排作业，复习强化
为了复习、强化学生所学知识，巩固所学知识点，我安排了两道课后作业：
1.将自己喜欢的优美语句摘抄到笔记本上。
2.完成配套《基础训练》。
四、说教学板书
好的板书设计就像一份微型教案。
我设计的教案是这样的：
第一次：静态大榕树（茂盛、大）
鸟的天堂｛
第二次：动态鸟（多、欢）
此板书力图全面、直观的将内容展示给学生，便于理解记忆。
以上，我从教材、教法学法、教学过程、板书设计四个方面对本课进行说明。
我的说课到此结束。
谢谢各位老师。