试论如何优化职业高中音乐课堂教学

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乐感、情感、美感--提升职业高中音乐教学效益的主旋律

乐感情感美感
— —
提升职业高中音乐教学效益的主旋律
● 李凤彬山西省吕梁市临县白文职业技校
摘要：职业高中的音乐教学与普通高中的音乐教学相比较，既有统一性，也存在特殊性。在巩固学生的听、唱、跳等基本音乐功底的基础之上，还要针对职业高中学生的特点，善用科学有效的教学手段，优化音乐课堂教学，激发学生对音乐的兴
２．美在平近。我们要在职业高中音乐
还要像一个亲密朋友．才能把音乐技艺与
情感展现的全面职业高中的音乐教师要结合教学的大纲，通过自身的对音乐的领悟．把音乐作品关于美的情感真实地传递给学生．从而调动学生的积极性．使每一节课都上得有声有色．让学生乐不思蜀
关键词：职业高中音乐教学主旋律
一
在提升美感上下大功夫
课堂上像一个能歌善舞的出色演员．还要
像一个因循善诱的慈祥母亲．温文可亲，
必须有丰富的乐理知识作为教学支撑．即
教材对学生进行正确的情感启发与培养．朝气蓬勃的音乐，对学生的情感培养具有积极作用．当代社会．我们接触用各种音乐将学生带进入意境．激发出学生载歌载舞的兴趣．并将学生的舞蹈动作伴随音乐录制下来回放．让他们试着走出课桌．在动作中感受音乐的律动．使学生更好地体会音乐中流露的深刻情感

浅析高职音乐欣赏课存在问题及措施

一
、
笔者认为应从以下几个方面进行解决。三、注重导在新课中的作用俗话说 ‘ 第一印象”对于—个新人很关键。换言之—节
是否
音乐的机会少之又少，更不用说音乐素质的具备了。音乐教育的义务教育在我国义务教育推行过程中又被漏掉了，这些都是造成大学生的基本音乐素质较差的原因。（二）面对音乐欣赏没有明确的识。学生在学习音乐欣赏过程中，思想上认为这门课程是学习文化课和专业课程中的 “ 缓压剂 ”，只偏好了音乐的放松娱乐功能，而把古典含蓄、高雅音乐置之一旁，忽略了音乐内涵修为。加之有些老师在期末考试时只是让学生们根据一段音乐写篇欣赏体会作为最终考试成绩，学生们大多是根据网络现有的心得进行拼凑，没有自己的真情实感，认为学习音乐欣赏课程与本专业、文化课关系不大，没有考试压力，在思想意识和认知上重视不够。二、高职音乐欣赏课的教学分析
结束后进行随堂０验， —学期设定四次随堂考试，将四次成绩的综合作为该生的期末成绩。这样在一定程度匕提高了学生学习的积陂ｆ生和
学习效率。
（一）教材不规范
目前高职院校中使用的教材存在欠缺。主要表现为没有针对高职生使用的专用教材，很多使用的是本科艺术院校教材，对于高职生学习难度过于太大。教师无法按照教材的章节顺序教学，只能凭借自己对本校高职生接受能力选取适合章节教学，在一定程度上浪费了教学资源，教学质量无法保证。（Fra bibliotek二）课堂延展
音乐欣赏课程除了课堂４５分钟更多的是音乐欣赏的第二课堂。高职院校很少有专业的艺术教育机构，乐器设施资源匮乏，艺术实践活动也没有专业指导教师进行指导，无法让学生亲身体验艺术魅力，知识也只停留在书本上。另外，艺术家的 “ 请进来 ”工作更是少之又少，无法让同学们通过艺术家们的艺术生涯来感悟音乐，没有学习、没有交流，使得音乐学习成为了一潭死水。针对以上高职院校目前存在的具体问题，如何提高高职学生学习音乐欣赏课程的积极性？如何改进教学中存在的问题？

论职业高中音乐教育的多元功能

使学生德智体美得到全面发展，尤其当音乐以教化、美、审创造、乐为目的时，乐教育的作用显得更为突出和重要。作为一名音娱音乐教育工作者，如何与时俱进上好音乐课，高学生的审美能力和综合素质呢？笔者在几年来的课改教学实践中。一定的思考和提有
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年亮
论职业高中音乐教育的多元功能
李丹
（陕西省山阳县职教中心，陕西山阳７５ｏ￣２４ｏ
摘要：乐教育属于美育范畴，实施素质教育的一个重要方面，音是是基础教育不可或缺的组成部分之一。科学的音乐教育能
着积极的促进作用。
三、审美：音乐教育评判的功能
感降低。综上所述，音乐教育的四大功能不仅各自有着独特的作用，而且彼此密切联系，不可分割。加强和重视职业高中音乐教育，
实现教育现代化，培养建设社会主义事业音乐既是人类社会的精神产品，又是人类社会最亲近的一是推进基础教育改革，门艺术，更是人类社会生活的重要组成部分。音乐以其独特的创新人才的重要环节。笔者深信，随着职业高中基础教育的改音乐教育必将迈向辉煌灿烂的明天。活动方式作用于社会，响社会生活，影既能更深刻、直接地表革与发展，更
注重引导和培育学生的音乐情感体验，就能培育程，以提高学生认识世界和改造世界的能力，它可使他们形成正堂。由此可见，
确的人生观、世界观和价值观，具有高尚的道德品质和道德情出学生的审美能力。

浅谈如何提高中职学生上音乐课的积极性

浅谈如何提高中职学生上音乐课的积极性清远日报新闻时间: 2010年05月18日来源: 清远日报职教论坛清远市职业技术学校周臻赟在当前大力推进素质教育的过程中,重视艺术教育,培养学生的艺术素质已成为教育工作者的共识。

中职学校相当于普通高中来说,学生学习压力较轻,可利用的业余时间较充裕,是提高文艺素质的美好时期。

然而,据不完全统计,发现当代中职学生在音乐课堂上的积极性普遍不高,原本应该是活泼、轻松的音乐课往往变得枯燥、乏味。

一、现行音乐教学的现状通过观察和接触,我们可以发现现行的音乐教学已出现了很多不能完全适应时代发展的问题:如课程太过专注于知识的传授；课程结构过于强调学科本位、缺乏综合性和选择性等,使教学脱离了生活,脱离了社会发展的客观需求,甚至注重选拔和淘汰的武断教学评价方式对教学本身都成了一种伤害。

在以往的音乐教学与测试中,教师往往采用让学生唱一课本上的歌曲来给学生评分,有的教师甚至凭自己的主观臆断和对学生大体的印象给学生打分,这样很容易让学生产生错误的想法,认为音乐课就是听唱几首歌就可以了,不必学习其它知识。

因此,如何加强音乐教育教学的自身建设,完善音乐课程体系,推进美育的发展,已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分重要的紧迫的课题。

要完善这一课题,我认为其中的一个重要因素就是:“如何提高学生上音乐课的积极性”,学生在课堂上的积极性提高了,才能更好地促进教学效率的提升。

日前,对我校的2200名中职学生进行抽样调查,据统计,有91%的学生看不懂简谱和五线谱,94%的学生不懂得使用乐器,甚至不知道大多数乐器的名称；为什么这些学生的音乐基础知识会如此差呢?其原因很大程度上是因为他们对传统的音乐课不感兴趣,从而每次都是抱着“挨”的态度去上课,这就导致了学生们上课无心听讲,产生厌学态度,音乐基本常识缺乏的原因。

怎样才可以提高学生们上音乐课的积极性呢?这是现代教学中值得重视的一个问题。

我认为:要提高学生上音乐课的积极性,其中重要的一点就是从如何提高学生对音乐课的兴趣出发,激励起他们的积极性,让学生们热爱上音乐。

浅谈职高音乐欣赏课教学

已二十年，在教学中不断地总结与积累，根据任职学校的情况和当前职高音乐的教学现状，提出几点粗浅的看法，有不当之处
诚望得到同行的指正。
［关键词］职高音乐欣赏课
教学改进对策
பைடு நூலகம்
在传统教育观念的影响下，在单一教材的束缚下，我们音以免将音乐欣赏课上成枯燥无味的理论课。加强基础训练主乐欣赏课教学的普遍模式：放录音，让学生单纯地听，听完后要是指节奏的训练。在教学中进行以学生为主的创编，譬如：问学生，你听了此乐曲，有何感受？然后重听，有无新发现？这教师写出各种小节奏型，让学生用不同的拍号编写出不同的
２进一步加强基础知识的学习。提高基本技术技能
的动作反应。其动作不须经过修饰，完全是原本自然的身体动
作，像是：行走、跑步、跑跳、旋转、扭动、摇摆等。其次，配合图职高生来自不同的乡镇学校，有些乡镇中学为了片面追片、影片欣赏引导发问。欣赏音乐的同时，配合图片或影片可求升学率，没有开设音乐课，即使开设音乐课，也被语、数、外以引起学生的兴趣，但不要连续实施太长。最后，哼唱主题演等学科占用，好点的也就是把音乐课上成单一的唱歌课。还有奏曲调。以儿歌、民歌、名曲为主题的乐曲，最好的欣赏方式就
生在课堂上并不是认真的聆听音乐，有的交头接耳，有的昏昏欲睡，更有甚者偷偷地用耳机听流行歌曲。根本谈不上对音乐的理解与感受。学生喜欢音乐，但不愿上音乐课，那么为什么会出现这种反常的现象呢？笔者从事普通高中、职业高中的音乐教学

在中等职业学校如何更有效的开展音乐教育

工作者面前的一个十分重要和紧迫的课题。
【关键词】中等职业学校；音乐教育；素质教育；审美
１中等职业学校音乐教育现状
随着国家对《日制义务教育音乐课程标准》全以及《普通高中音乐课程标准》的颁布和实施．近几年来我国基础教育阶段的音乐教育越来越得到重视．了解义务教育阶段规定每年级每个班开设音乐课每据周一课时．在普通高中阶段高一年级艺术作为必修课，每周一课时，高二艺术课作为选修课但是很遗憾到目前为止对于中等职业学校来说还没有制定出一部完善的音乐课程指导体系，只是在《国学校艺术全教育规￣（０ — ００》《２１２１年）学校艺术教育规程》０和中笼统的提了一些要求。而中等职业学校《艺术欣赏》大纲也只有寥寥几句对音乐学科进行描述所以音乐课变成了一门被认为是可有可无的课程，音乐课在职业学校的开设情况不尽理想．有些专业的学生在三年职校生涯中根本就没接触过音乐课．当然这样的一种现状跟我们职业教育的特点是分不开的２００５年ｌＯ月国务院颁布了《关于大力发展职业教育的决定》落实科学发展观的角度将职业教育的发展作为经济社会发展的从重要基础和教育工作的战略重点。决定明确提出职业教育要坚持 “ 以服务为宗旨．以就业为导向的办学方针。要求普通中等职业教育要为社会主义现代化培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才决定的颁布使各地普通中等职业学校表现出了前所未有的生机和活力以中等职业学校普遍重视学生的专业知识和专业技所能的培养。从受教育人群的特点来看．通中等职业学校的学生大多普是来自经济欠发达地区和农村地区的孩子中职学校音乐课程在全面发展教育中的薄弱环节尤为突出．离素质教育的要求还有一定的距离，以跟上２世纪社会经济和教育发展的步伐因此，难１在音乐教育面临发展机遇和严峻挑战的今天．如何加强中等职业学校音乐教育自身的建设．完善音乐课程体系，推进美育的发展．已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分重要和紧迫的课题

如何更有效的在中等职业学校开展音乐教育

述。所以音乐课变成了一门被认为是可有可
无的课程，音乐课在职业学校的开设情况不尽理想，有些专业的学生在三年职校生涯中根本就没接触过音乐课，当然这样的一种现状跟我们职业教育的特点是分不开的。２００５年１月国务院颁布了《于大力发展职业教ｏ关育的决定》从落实科学发展观的角度将职业教育的发展作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。决定明确提出职业教育要坚持 “以服务为宗旨，以就业为导向 ” 的办学方针。要求普通中等职业教育要为社会主义现代化培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才。决定的颁布使各地普通中等职业学校表现出了前所未有的生机和活力。所以中等职业学校普遍重视学生的专业知识和专业技能的培养。从受教育人群的特点来看，普通中等职业学校的学生大多是来自经济欠发达地区和农村地区的孩子。中职学校音乐课程在全面发展教育中的薄弱环节尤为突出，离素质教育的要求还有一定的距离，难以跟上２世纪社会经济１和教育发展的步伐。因此，在音乐教育面临发展机遇和严峻挑战的今天，如何加强中等职业学校音乐教育自身的建设，完善音乐课程体系，推进美育的发展，已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分重要和紧迫的课

职业高中音乐教学中教育的探讨

们热爱生活、充满爱心的心理品质使学生在和凿愉快的氛围中
产生对音乐审美的提升。我们的音乐课程应该在课程改革的大
五、音乐教师应该在教学过程中多采用合唱的教学模式因为合唱的形式可以更好地表达出对音乐的思想内涵，教师
潮中实现新的突破。
二、音乐教师的课堂导入要进行改革
应该更好地培养学生各种基本能力的训练，坚持以教师为主导、学生为主体的训练模式，发展学生的合作能力，通过歌曲表现出
音乐教师在课堂上进行教学的导入点要进行改革。教师是课音乐的思想内涵，培养学生的协调感和均衡感觉，培养学生的集堂教学中的主导者，应该按照教学目标的设立、学生接受能力的体观念和团结协作的精神，让学生在集体的环境中感受美妙的音
２０１３年９月２８日
文
职业富砰ｒ音呆教学中教育的探讨
文／郑芸慧
摘
要：音乐教学应该传授给学生体验音乐的方法，让学生通过音乐感知生活，培养学生的审美情趣，让学生更好地热爱生活，帮
助学生形成健全的人格和正确的道德情感。音乐教师在音乐课堂中应该采取多种方法，引导学生正确理解音乐，采用多媒体的教学方法，培养学生的创新意识，让音乐在学生的成长过程中发挥更大的作用。关键词：培养美感；健全人格；角色转换；多媒体教学；创新教育音乐中包含着美感，包含着对人生的热爱，所以学校应该重可以采取多种游戏，以学生乐于接受的方式来进行讲课，帮助学

职业高中音乐课的几点思考

如： “ 你的小手举得最高，一定是想让我们分享你的朗读。” “ 你的眼睛最亮，一定会把这两个字记得牢牢的。 ” “ 孩子，你看，你贴得字不仅多，而且整齐，像一幅画，多漂亮呀！” “ 你读的时候啊，老师都感觉已经坐在月亮船上去啦！” “ 老师从你的朗读中，看到了一个闪亮的问号。 ” “ 孩子们真能干！一会儿工夫就能背一首诗了。” 这些贴心的话语，不仅是对一个孩子的肯定，更是对全班孩子的善意引导。这样的评价既让刚入学的孩子体会到被欣赏的快乐，也有效地组织了教学，在无形中也渗透了语文学习的方法，可谓 “ 一箭三雕 ” 。高年级的课堂教学评价语言，比起低年级来说直接些也理性些，它与所教学的内容紧紧相连，这样才会让老师的评价随课文的不同而天天有新意。比如： “ 你有很强的语感，一下子抓住了 ‘ 如此而已 ’ 。” “ 读书就是要读出画面，你做到了，非常了不起。” “ 歌德说，读书要用两只眼睛，只眼睛看到纸的表面，一只眼睛看到纸的背面，显然，你用好了你的两只眼睛。” “ 你能联系生活实际去理解，去感受，这是不错的学习方法。” “ 同学们，会从不同的角度去理
一
位同学领着咱们走到了雪野的边上，这位同学又领着咱们出来了。（生大笑）师：看看我能不能把大家领进去。（师范读、领读）往前走几步没有？生：走了。师：谁接着领大家往前走？… … 我们常常在听课过程中发现老师总这样提问： “ 谁来评评他的朗读？ ” 孩子们都是程式化的语言： “ 他读得有感情。 ” “ 他读得声音洪亮。” 这是收不到应有的效果的。正确的做法是凭借文本的特点，用幽默恰当的语言来评价学生，例如上例中 “ 雪地的边上 ” ， “ 把大家领进去 ” ，用自己独特的评价语言，准确而轻松地指出了学生的不足，并点明了方向，使评价有着浓浓的人情味和语文气息。相信听这样的评价，即使你是被批评者，也会获得一种语言的享受。只有老师对孩子有着这样具体的评价，学生才会有可模仿的对象，才会知道如何去评价别人，才会因时因地因文的不同而让课堂评价异彩纷呈，从而灵性飞扬。３．依据个人风格，构建个性化话语体系。同样一句话，有人说得让你笑，有人说得让你跳。我们在学习他人的课堂评价语时，不能一概照搬，否则只会有东施效颦的效果。有位老师在讲《自己的花给别人看的》这篇课文时，自己扮演学生，让学生扮演作者季羡林，接受自己的采访。不巧老师抽到了一位女同学。老师就打圆场： “ 哦，原来是季羡林奶奶。” 全场哄堂大笑，文本所拥有的那份深沉与美感早已在笑声中荡然无存，是一盘地地道道的“ 怪味胡豆 ” 。有的老师娴静，课堂评价语言应如小溪流水；有的老师刚毅，课堂评价语言可以豪迈而激情；有的老师深沉，课堂评价语言可以富含哲理 …… 只有知道自己适合什么，才能把课堂评价语言的作用发挥到极致。课堂教学的评价语言折射出一个教师人格修养、文化内涵、教学机智，可以说教师的课堂评价语言在很大程度上决定着课堂上学生的脑力劳动效率。因此，我们应该用我们的智慧和爱，优化我们的课堂评价语言，从而赢得课堂教学的高效率。

浅谈职业院校的声乐教学

极性。
二、丰富教学内容，让学生融入到音乐学习当中。
在中等职业院校所选取的音乐教材中，般是以音乐欣赏课为主。学生们对教材中所涉及到的欣赏曲目兴趣不高，如果在音乐教学中长期对这些曲目进行欣赏，学生的兴趣会只能越来越弱。教师在进行音乐教学时，要做到符合学生的需求，要丰富音乐教学的内容，以使学生的参与陛提高，课堂教学的气氛更加活跃。现在的中职生对流行音乐非常感兴趣，他们都有自己的偶像，都希望向他们一样成功。在音乐课上，教师可以为学生播放一些健康的流行音乐让学生欣赏，也可以教学生演唱流行歌曲。教师在课下要多和学生交流，了解他们的喜好，调查他们所崇拜的歌星，在课上介绍一些歌星的成功过程。教师还可以在特定的时期教学生演唱具有特定含义的歌曲。例如：在 “ 三八妇女节”或者 “ 母亲节 ”来临之际，教师可以教学生演唱《母亲》、《感恩的心》等曲目，在演唱时还要教学生做出相应的手势。通过反复的练习，学生们在演唱和表演时都能够表
一
融入趣味性的教学因素，调动学生的课堂参与性。
一
、
随着新课改的深入，在课堂教学时要充分发挥出学生的主体性，调动学生的课堂参与性。只有让学生真正成为课堂教学的主人。学生在课堂上才会更积极，表现力也会更强。他们的思维会更加活跃，能力也会进步得到发展。音乐课具有其独有的优势。在中等职业院校的各门学科中，音乐课是不用学生花费太多精力的学科之一，在音乐课上学生会身心放松，心情愉悦。教师要发挥出音乐学科的优势，为学生创设更加和谐的课堂环境。为学生准备多元化的教学形式，激发学生的参与性。让音乐教学在学生的 “ 乐学 ” 、“ 好学”中顺利进行。

浅谈职业中学钢琴课教学

是淮；有很多钢琴学习者，只弹奏那些自己感觉好听的曲子，
握科学合理的指法，熟悉七个常用调，练习和弹奏和弦连接和音型变化，学习为歌曲选配和弦的基本法则。把和声基础理论与钢琴基础技能有机地结合起来，成为应用性知识和能力。伴奏的基础训练就是键盘使用能力的基础训练，熟悉键盘是一项必要而又艰巨的任务。许多学生靠死记键盘位置练
作者简介：汪振萍（１９７４一），女，江西景德镇人，中学一级教师，主要从事音乐教学方向研究。
景德镇高专学报
２０１３生
二、加强基本功练习
有的学生花几个月时间可以把考试曲目练得滚瓜烂熟，却不会弹奏最基本的五指练习、音阶和琶音，也不知道车尔尼
一
为自己的演奏中，将自己的真实情感自然流露。
２、练琴和学习文化课一样，也要有好的学习方法。需科学的安排慢与快，分与合，看与背，零与整的关系。
练习新的曲目一般先进行左右手分开ｌ曼练，再双手一起
慢练。慢练能更好地顾及弹奏的方法，讲究弹奏的技术。快弹又是对慢弹的检验，快弹没能弹好说明慢练的基础没有打牢，那就应将速度再放慢一点练，在每天的练琴中慢练与快练要交替安排练习。练习新的曲目时，两只手要分开单独练习，能练得更精
第２８卷第１期
２０１３年２月
景德镇高专学报
ＪｏｕｒｎａｌｏｆＪｉｎｇｄｅｚｈｅｎＣｏｌｌｅｇｅ
ＶＯ１．２８ＮＯ．１Ｆｅｂ．２０１３

让音乐永远滋润职业高中学生的心田——职业学校音乐教学改革的几点感想

３提高音乐课有效课堂教学效率．
职业高中学生这一时期的心理很不成熟，内心世界和精神（）１要紧紧围绕 “ 课堂 ” 设计教学内容。教师要加强备课，钻研教材，研究职业高中学生身心特点，生活经常处于矛盾状态，加之没有高考的压力，学业负担较轻，课堂”精心设计教学内容，，制定教学目。教学环节中特标精力过剩，时常会出现一些违反学校纪律、打架及违法现象。因围绕“ 此我们除了其他教育形式和手段之外，还要通过音乐教育感化别要精心设计好 “ 开头” 衔接 ” 结尾 ” 三个环节， “ 和“ 这让职业高他们，要让他们在获得音乐审美体验和享受欢愉的同时，提高自中学生像欣赏一首旋律优美的乐曲，观看一部引人人胜的影视身的音乐鉴赏能力；同时通过音乐教育，培养职业高中学生的个片那样，使课堂教学具有 “ 磁场效应” 之外，。在教学过程中，教师讲解要分清主次，必须做到井井有条，能才性、创新精神以及合作意识；陶冶高尚情操，发展创造力，并为他还要做到心中有数；教教学内容难易程度及们的学习创造有利条件，培养积极乐观的态度，提高各方面的素达到预期的效果；师还要根据教材特点，质。职业高中学生的个别差异等情况，科学、切实、灵活开展课堂教学，提高音乐课有效课堂教学效率。三、业学校音乐教育改革具体做法的几点感想职１激发职业高中学生学习热情．（）２运用多媒体等开展有效课堂教学。（）１托尔斯泰说：成功的教学， “ 所需的不是强制，而是激发利用多渠道信息辅助教学，提倡资源整合；ｌ电脑教学技弓进培养职业高中学生的学习兴趣。要激发职业高中学生学习音乐术，推动音乐课堂教学效率。音乐教师可以将电脑音乐制作技 ” 运用到课堂教学中，以随时播放课前制作的音响范例，可让的热情。首先要创新教材，精心设计教学内容，养成学生聆听的术，好习惯。通过聆听，受音乐、感体验音乐、理解音乐。过去教师过职业高中学生在课堂上听到具有实际音响效果的音乐，而且通随意地向职业高中学生分解、组合一部复杂于执著教本教材，教学内容和社会脱轨，和时代脱轨，以不能过相应软件的帮助，所减少了在课堂上临时抄写谱例的时间，让音乐课课激发职业高中学生学习热情。因此音乐教师应面对现实，结合教的音乐范例。学实际，将流行音乐中的优秀作品引入课堂，择其精华，为我所堂教学真正做到有效课堂教学。总之，职业高中学生的教育是一项艰巨而复杂的任务，对我用，这样就有可能激发起学生学习音乐的热情。（）发挥教师个人魅力，２要以情感滋润心灵，营造宽松的课们不能寄希望于一种方法或者一种手段就能达到提高他们素质堂氛围，教师要把关爱和笑容留给学生，使他们“ 其师而信其的目的，断尝试多种形式和方法的教育。亲要不学校应重视音乐教熏教师应投身于音乐教学的改革道 ” 职业高中学生心理因素的特殊性也决定了老师对他们必须育教学对学生的感化、陶作用。。为提付出更多的关爱。如果教师板着脸，光冷漠地走进课堂，目学生中，高职业高中学生的素质做出贡献。

职业高中音乐教学论文题目选题参考

职业高中音乐教学论文题目一、最新职业高中音乐教学论文选题参考1、浅议职业高中音乐欣赏课的综合学科教学法2、浅谈职业高中音乐欣赏课的教学方法3、职业高中音乐欣赏教学浅谈4、浅论职业高中的音乐教学5、浅谈职业高中音乐课的教学方法6、现代教育技术在职业高中音乐新课程教学中的运用7、职业高中音乐欣赏教学浅谈8、职业高中音乐欣赏教学浅谈9、职业高中音乐欣赏课教学初探10、试论职业高中音乐课堂的有效教学11、职业高中音乐中因材施教的层次化教学方法探析12、职业高中音乐欣赏教学探析13、对职业高中音乐班声乐教学规范性的探讨14、浅谈职业高中学前教育音乐教学的现状及对策15、职业高中形体课教学音乐的特点与应用16、职业高中公共艺术音乐欣赏课琵琶曲《十面埋伏》教学简述17、职业高中音乐欣赏教学浅谈18、职业高中戏曲音乐教学浅议19、浅议情感体验在职业高中音乐欣赏课教学中的运用20、职业高中音乐课堂教学对新课标理念的实践二、职业高中音乐教学论文题目大全1、浅谈职业高中音乐欣赏课的教学2、在职业高中音乐课教学中培养学生音乐欣赏兴趣3、传承民间音乐,弘扬民族文化——苍南职业高中民族音乐教学调查研究4、“教师是顾问”之高中音乐课堂教学——由1970年德国教育委员会为教师职业提出的任务引发的思考5、职业高中音乐教学中难点和对策的探讨三、热门职业高中音乐教学专业论文题目推荐41、浅谈职业高中音乐欣赏课的教学42、在职业高中音乐课教学中培养学生音乐欣赏兴趣43、传承民间音乐,弘扬民族文化——苍南职业高中民族音乐教学调查研究44、“教师是顾问”之高中音乐课堂教学——由1970年德国教育委员会为教师职业提出的任务引发的思考45、职业高中音乐教学中难点和对策的探讨四、关于职业高中音乐教学毕业论文题目1、浅谈职业高中音乐教学理论与实践双向同步的途径2、乐感、情感、美感--提升职业高中音乐教学效益的主旋律3、浅析职业高中音乐教学的创新培养4、多元化教学模式——浅谈农村职业高中音乐教学的新观念5、浅析职业高中音乐教学中审美教育的重要性及实施策略6、浅析职业高中音乐教学中的审美教育7、浅谈职业高中音乐教学如何境培养学生的创新意识8、职业高中音乐教学中提升学生审美能力9、浅谈职业高中音乐教学中的审美教育10、职业高中音乐教学中学生审美能力的培养11、职业高中音乐教学中学生审美能力的提升12、职业高中音乐教学中难点和对策的探讨13、职业高中音乐教学中的现状问题及有效解决措施14、职业高中音乐教学中教育的探讨15、用音乐滋养学生的职业素养——对职业高中音乐教学的一点感悟16、重视职业高中音乐教学中的学生参与17、浅谈新课改下的职业高中音乐教学设计18、职业高中音乐教学中教育的探讨19、浅谈职业高中音乐教学中学生创新意识的培养20、让音乐永远滋润职业高中学生的心田——职业学校音乐教学改革的几点感想五、比较好写的职业高中音乐教学论文题目41、浅谈职业高中音乐欣赏课的教学42、在职业高中音乐课教学中培养学生音乐欣赏兴趣43、传承民间音乐,弘扬民族文化——苍南职业高中民族音乐教学调查研究44、“教师是顾问”之高中音乐课堂教学——由1970年德国教育委员会为教师职业提出的任务引发的思考45、职业高中音乐教学中难点和对策的探讨。

让职高音乐课堂焕发活力

的主人，让学生在课堂中大胆创造呢？并
一
二、引导学生尽情感受体验音乐学习音乐要贴近学生的生活，只有是学生身边发生的事情、才会让他们产生共鸣。对于职高的学生来说，乐艺术应该是一音种内心体验，种音乐审美愉悦的体验，于没有亲身参与到音音乐的体验。音乐艺术在很大程度是上说是只能意会不能言传的东西，果在课堂上仅评教师口头传如握的。因此。只有当学生参与到音乐活动之中，音乐融为一体，与
的教学目标只有两点：是培养学生完整聆听音乐的习惯。二是一鼓励学生大胆参与音乐、表现音乐。是在课堂的～开始，没有于我过多的介绍．没有运用过多的教学手段，是开门见山很自然也而
说：听到非常壮观的流水 ” “想到中华儿女的宽广胸怀 ” … 答起学生的兴趣后。音乐活动中要面向每个学生，灵活多样的 “ 、 … 在用
案虽然五花八门，这的确都是学生们听音乐时的真实感受。老可师：下来同学们再听一次，接听完这段音乐给你什么感觉？复听音乐：是要求学生安静的聆听。听完后，求学生回答刚才的问还要题，次的回答学生积极性大增，争先恐获得发言：我感觉心这都 “

浅谈高中音乐课堂教学如何创新提升学生音乐素养

浅谈高中音乐课堂教学如何创新提升学生音乐素养摘要：高中音乐教学是培养学生审美能力、提高人文素养的重要课程，然而音乐教学在许多学校和教师眼中并未得到应有的重视，从而使音乐课堂失去了应有的教学效果。

因此，学校应充分认识音乐教学的重要性，积极开展音乐课堂教学，创新音乐课堂教学，以实现学生对音乐的热爱和追求。

本文从当前高中音乐教学现状出发，对如何创提升学生音乐素养提出了有效的对策。

关键词：高中音乐；课堂创新；素质培养高中音乐虽然不是高中教育的主要课程，但不可否认的是，高中生可以通过音乐课程提高自身素质，丰富音乐理论知识，全面发展德智体美。

因此，如何提高高中音乐教学质量，探索高质量的音乐教学方法，一直是音乐教师必须面对和思考的问题。

本文首先对高中音乐教学现状进行详细的分析，再找出教学中存在问题的原因，并提出相应的改进措施和建议，以期对今后的音乐教育教学有所帮助。

1创新高中音乐课堂教学对学生音乐素养的影响音乐具有鲜明的学科特色，对培养学生的创造性具有独特的作用。

在音乐课上，学生通过感受音乐的节奏，感受音乐的魅力，可以促进学生的创造性发展。

新时期高中音乐教学要创新，真正把创新思维贯穿于音乐课堂，有利于培养学生的创新精神、创新意识和创新能力，真正实现学生的创造性发展。

2高中音乐教学现状分析2.1对音乐教学的重视不够现在，不管是学生、家长还是老师，都把高考当成了高中的第一要务，所以，高中的课程安排，都是以高考为主，音乐类的课程，自然会被忽略，老师和同学们也不会重视。

不但课时安排不多，而且还出现了占课现象，导致音乐课堂始终无法走上学习的正轨。

2.2音乐专业基础薄弱首先，由于音乐教师自身的音乐素养和能力不够高，不能给学生更好地课堂导入和更多的知识拓展，导致课堂教学效果不佳。

其次，由于部分学生在小学和初中阶段掌握的音乐基础知识及演唱技巧不够牢固，从而影响高中阶段的学习效果。

2.3低效的音乐教学高中音乐知识比较复杂，知识点较多，学生掌握全部的内容往往会很困难。

职业高中音乐教学工作计划

一、指导思想以我国教育方针为指导，认真贯彻落实国家关于职业教育和音乐教育的相关政策，以提高学生音乐素养、审美情趣和综合素质为目标，全面实施素质教育，为培养适应社会发展需求的高素质音乐人才而努力。

二、工作目标1. 提高学生音乐素养，培养学生良好的音乐审美能力和音乐鉴赏能力。

2. 培养学生热爱音乐、热爱生活的情感，激发学生参与音乐活动的热情。

3. 培养学生音乐实践能力，提高学生音乐创作和表演水平。

4. 加强音乐师资队伍建设，提高教师教学水平和科研能力。

三、工作措施1. 教学内容（1）基础音乐知识：音乐史、音乐理论、音乐欣赏等。

（2）音乐技能：声乐、器乐、舞蹈等。

（3）音乐实践：合唱、乐队、舞蹈表演等。

2. 教学方法（1）注重启发式教学，引导学生主动参与音乐活动。

（2）采用多元化教学方法，如情境教学、案例教学、游戏教学等。

（3）加强实践教学，提高学生音乐实践能力。

3. 教学评价（1）定期对学生进行音乐素养和技能测试。

（2）举办各类音乐比赛、演出等活动，检验教学成果。

（3）邀请专家、学者进行教学评价，不断改进教学方法。

4. 师资队伍建设（1）加强教师培训，提高教师教学水平和科研能力。

（2）引进优秀音乐人才，优化教师队伍结构。

（3）鼓励教师参加各类学术交流，拓宽视野。

5. 校内外合作（1）与专业音乐院校、文化单位合作，开展学生实习、演出等活动。

（2）邀请专家、学者来校进行讲座、指导。

（3）加强与企业的合作，为学生提供就业指导和服务。

四、具体实施1. 制定详细的教学计划，明确教学目标、内容、方法和评价标准。

2. 组织教师进行集体备课，分享教学经验，提高教学质量。

3. 开展丰富多彩的音乐活动，如音乐比赛、音乐会、音乐讲座等，激发学生学习兴趣。

4. 加强与学生的沟通，关注学生个体差异，制定个性化教学方案。

5. 定期开展教学质量检查，及时发现问题，改进教学方法。

五、总结与反思1. 每学期末对教学工作进行总结，分析教学成果和不足。

充分认识音乐教育在职业高中教育中的地位

充分认识音乐教育在职业高中教育中的地位【摘要】由于教育体制、社会以及人们思想观念等方面的原因，我们的职业高中音乐艺术教育比较薄弱，学生的音乐素质普遍较低，本文从音乐有其不可替代的社会功能，音乐教育同样有其自身的目的和价值方面，论述了音乐应作为一门学科进入基础教育的课堂，并要充分认识音乐教育在职业高中教育中的地位。

【关键词】音乐教育职业高中教育【中图分类号】g633.951 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）07-0204-01充分认识音乐教育在职业高中教育中的地位，是提高职业高中学生素质的重要条件。

多年来，由于教育体制、社会以及人们思想观念等方面的原因，我们的职业高中音乐艺术教育比较薄弱，学生的音乐素质普遍较低，并存在“两多三少”的现状，即学生大多表示喜爱音乐，大多认为在职业高中学校进行音乐教育很有必要。

然而，在他们当中，能够识简谱的少，能够熟练掌握一种乐器的更少，系统学习过音乐基本理论的少得几乎为零。

但我们应清楚地看到，音乐有其不可替代的社会功能，音乐教育同样有其自身的目的和价值。

音乐作为一门学科进入基础教育的课堂，应当属于智育的范畴，而不应当用美育来淡化它，更不能用德育来统辖它。

从本质上讲，音乐作为一门学科，其特征与其他“智育学科”没什么两样。

同时，音乐教育的目的在于使受教育者加强音乐审美来培养应有的音乐能力，这是文化素质的重要组成部分，而文化素质则是现代文明社会的人的最基本的素质。

所以，音乐教育确实是智育，是素质教育的重要组成部分。

一、充分认识音乐教育在职业高中教育中的重要性一要充分认识到发展音乐教育是职业高中学校教育中不可缺少的重要组成部分，它对于陶冶学生的思想，提高学生的审美情趣，使学生树立崇高的审美理想，具有其它教育所不可替代的作用。

二要充分认识到发展音乐教育是推动职业高中学校由“专门技能教育”向“素质教育”转变的一个突破口和切入点。

因此，加强职业高中音乐教育，是实现职业教育由技能教育向素质教育转变的一项重要内容。

新形势下高中音乐有效课堂教学模式构建

新形势下高中音乐有效课堂教学模式构建秦婷摘要：音乐学科是高中课程教学的重要环节，也是素质教育的重要组成部分，其对于学生音乐素养的培养，对于学生情感和心灵的陶冶都具有重要的价值和意义。

课堂教学作为高中音乐教学的重要场所，其承担着学生音乐水平与能力提升的重担，基于此，高中音乐教师如何采取切实可行的策略提升自身的音乐教学质量就显得尤为重要。

就新形势下高中音乐有效课堂教学模式的构建进行了分析。

关键词：高中音乐;有效课堂;策略鉴于高考的巨大压力和高中繁重的课业任务，学生对于高中音乐教学的关注与重视不足，加之音乐教师一以贯之的单一教学模式难以激发学生的音乐学习兴趣，这给高中音乐课堂教学的有序有效开展带来了极大的挑战。

高中音乐教师如何顺应新课改的发展要求，如何将挑战转化为机遇，这在很大程度上有赖于高中音乐课堂教学模式的构建。

新形势下高中音乐有效课堂教学模式的构建，这是高中音乐教师未来的职业发展方向。

一、以信息技术为手段的高中音乐有效课堂教学模式构建以信息技术为手段的高中音樂有效课堂教学模式的构建，这是新形势下高中音乐有效课堂教学模式构建的重要举措。

当今时代是信息技术迅速发展的时代，信息技术在高中音乐课堂教学中的有效应用能够极大地提升课堂教学质量与效率，为学生的音乐学习提供有益的帮助与指导。

具体说来，教师一方面可以利用多媒体技术进行音乐教学。

不同于传统的教学模式，多媒体技术教学需要教师根据教材内容进行图片、音频、视频等资料搜集，并在此基础之上通过处理与剪切播放给学生，能够给学生以直观形象的感受，这对于提升音乐课堂教学的实效性很有帮助。

另一方面，高中音乐教师可以利用信息技术进行微课视频的制作，比如在进行乐器鉴赏的学习时，教师可以将不同乐器演奏的同一首曲子剪辑成一个视频，作为微课教学视频发送给学生进行鉴赏，当然教师也可以在自身条件和外部条件允许的情况下，自己弹奏不同的乐器进行视频录制，这样教学的效率大大提升，教师的自身能力得以展示，学生的音乐学习兴趣也能够得到一定程度的提升，可谓是一举多得。

打造高中音乐魅力课堂

打造高中音乐魅力课堂俗话说“乐由情起”，音乐是人类感情的表达方式，是人类情感的诉说，音乐蕴含无限的情感。

喜欢音乐，聆听音乐，是听众在寻找音乐中的情感共鸣，是人情感宣泄的方式，音乐的旋律是情感表达的载体。

因此高中的音乐教学要把领悟音乐所表达的感情作为重点，其次是感受音乐的艺术表现手法。

教师应通过创设音乐教学情境，来帮助学生欣赏和理解音乐。

在教师精心创设的情境中，学生可以更好地理解和欣赏音乐。

下面结合自己的工作实际谈谈音乐课的情境教学。

一、教师素质是情境教学的前提建构主义教学理论对学习的涵义进行了明确阐述，认为学习有四种因素，即情境、会话、协作、意义建构。

这里的情境是针对教学环境及教学气氛而言的。

学生的知识意义建构需要一定的环境和气氛做基础和保障。

音乐学习的情境是学生更好地理解音乐的基础条件。

在这个过程中，教师发挥着不可替代的作用。

尤其是教师的素质决定着情境创设的质量。

俗话说德高为师，身正为范，这是对教师职业的最准确诠释。

教师的素质是教学效果的保证，也是课堂教学的关键。

一名优秀的音乐教师，不仅仅需要具有较高的音乐素养，还需要一定的情商。

所以，创设一个目标明确、效果良好的音乐学习情境，需要教师具有较高的业务素质：即具有较好的语言表达能力、具有极强的音乐领悟能力、具有丰富的音乐知识储备、具有极高的音乐素养。

只有这样才能构建一个高效的音乐课堂，才能使学生在音乐的海洋中遨游，才能使学生通过文本、音乐和作曲家进行零距离的交流。

因此在音乐课堂中，教师的素质对于创设情境发挥着至关重要的作用。

二、信息技术是情境教学的辅助在知识经济时代，信息技术的发展彻底改变了人们的学习和生活方式。

信息技术在教学中的应用，使学生的学习和知识的意义建构成为一种乐趣。

音乐学习中，情境创设离不齐信息技术的支持。

互联网和多媒体技术，是音乐教学情境创设的重要辅助。

尤其是对于音乐欣赏课，更应利用多媒体技术，烘托学习气氛。

高品质的音乐效果，可以让学生对音乐的理解更加明晰。