桦甸市中小学教师2013年全员培训计划
13年年度第一学期校本培训计划
2013年年度第一学期校本培训计划尊敬的读友您好：本文由网络收集而来J分享到本网站是为了能够帮助到大家’大家如果阅读之后是自己需要的文档可以点击下载本文档，下载文档是收赛的「所以请先阅读再下载，谢谢各位读友，本人在此祝各位读友工作顺利”事事如意打根据《东辽县中小学教师全员培训实施方案》精神，按照东辽县教师进修学校的具体安排计划，结合我校教师新课程培训的实际，对我校2005年下半年工作做如下安排：一、加强领导，成立机构，设专人负责。
（1）校本培训领导小组组长：宪军副组长：高波成员：教革丽娜永涛高远（2）学科负责人语文组：德巍数学组：佳琦英语组：毅力政史地组：永涛理化生组：纯辉体音美劳微：凤波1、培训内容 (一)学历升级培训为完成十•五”计划中找范文就来对教师学历达标的要求。
我们决定对全校教师学历情况进行全面摸底、调查、采取必要措施，加大学历升级的力度，提？和鼓励教师在职进修学习，达到中学规定学历。
同时鼓励参加研究生课程班学习，确保我校教师队伍学历再上一个新档次。
(二)教师综合素质提咼培训1、培训对象：全体教师2、培训形式：(1)积极参加市县两级培训；(2)组织开展校本培训；3、培训课程安排：(1)教师全员培训教材(四个模块):师德教育、新理念、新课程、新技术。
================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============（2）三类课程管理层次（A、B、C三类）各层次教材及学时、学分计划表：模块课程管理层次课程内容学时学分师德A新时期师德精神颂歌 3 B教师职业与发展2C教师职业道德的构建与修养 3 新理念A推进新课程——问题与案例分析10 1B新课程实施难点与教学对策C自选20 2新课程A中小学各学科课程标准与大纲对比研究B中小学各学科教学实施指南5C自选30 3 新技术B信息技术高级培训教材154、组织形式（1）AB类课程培训参加市、县级骨干教师培训。
教师年全员培训计划
教师年全员培训计划一、前言教师是教育事业的中坚力量，他们的专业素养和能力水平直接关系到学校的教学质量和学生成长。
为了提升教师的综合素质和教育教学水平，我们制定了本年度的全员培训计划，希望通过培训活动的开展，让教师们不断提升自身的专业技能，全面提高教育教学水平，为学校的发展注入新的活力。
二、培训目标1. 提升教师的教育理论水平，增强教学设计和课堂管理能力；2. 增强教师的信息技术应用能力，提升线上线下教学水平；3. 强化教师的师德师风建设，提高教育教学的质量；4. 增强教师的团队协作意识，加强师资队伍的专业发展。
三、培训内容1. 教育理论课程：通过教育理论课程的学习，让教师了解最新的教育理念和教育教学模式，提升教师的教育理论水平。
2. 教学设计和课堂管理：针对不同学科和年级的教师，开展教学设计和课堂管理的培训，提高教师的教学设计能力和课堂管理水平。
3. 信息技术应用：开展信息技术应用的培训课程，让教师了解如何有效地利用信息技术辅助教学，提升线上线下教学的水平。
4. 师德师风建设：通过师德师风建设的培训，提高教师的职业素养和教书育人的能力。
5. 团队协作和专业发展：开展团队协作和专业发展的培训，加强师资队伍的凝聚力和专业发展。
四、培训方式1. 线下培训：组织专家、学者或相关机构开展线下培训课程，让教师有机会接受专业知识和技能的培训。
2. 线上培训：利用互联网教育平台或教学管理系统，开展线上培训课程，提供灵活的学习时间和空间。
3. 学习交流：组织教师学习交流活动，让教师相互学习、分享和交流，促进教师的成长和发展。
五、培训保障1. 完善的培训计划：制定完善的培训计划，合理安排培训内容和时间，确保培训的质量和效果。
2. 专业的培训师资：邀请有经验和资质的专家、学者或教育机构的培训师，为教师提供高质量的培训服务。
3. 良好的学习环境：提供良好的学习环境和学习资源，保障教师的学习需求和培训效果。
4. 完善的考核评价机制：建立完善的考核评价机制，对培训活动进行评估和总结，并对教师的学习情况和学习成果进行考核和评价。
2013年中小学教职工培训工作计划
2013年中小学教职工培训工作计划一、指导思想2013年在市教育局的领导下,以“提高教育教学质量,办人民满意教育”为重心,以教研为中心,以科研为引领,以培训为抓手,以信息为支撑,以加大经费投入为保障,教研、科研、培训、信息协同运作,四大部门通力合作,充分发挥“研训、引领、管理、服务”的职能作用,全面提升师资队伍水平,为我市率先实现高水平现代化提供人才支撑,为教育优质均衡特色和谐发展作出新的贡献。
二、工作重点1．进一步加强校本培训工作的研究与指导。
以提高学科教学效益、促进教师专业发展为宗旨,以同伴互助、专家引领、自我反思为主要形式,扎实开展校本培训活动。
坚持行之有效的计划、总结审查备案制度。
学年初,学校制订校本研训专项工作计划,主要内容包括：指导思想、活动内容、主要措施、主要活动安排四个部分。
年末写出校本研训专项总结,主要内容包括：活动内容,基本做法,取得的成绩或经验,存在的问题与改进办法。
计划总结要分类归档保存。
坚持校本研训年度评估制度。
根据校本研训的工作重点和薄弱环节,调整完善评估方案。
评估采用综合评议和现场评估相结合的方式进行。
加大校本研训评估结果在考核评估中的分值权重,把学校管理的主要精力集中到教师、学校、质量的内涵发展上来,加强制度建设,注重过程管理。
今年将继续进行“校本培训先进学校”的评选。
2．精心组织好各类培训活动,切实提高培训的针对性和实效性。
2013年培训计划,包括十大培训模块、52个培训项目。
项目设计涉及德育研修、教育教学研修、现代化装备管理与使用、学历提升等,实现各类教育和各类人才全覆盖。
重点培训项目内容：（1）开展“亮师表,正教风,提形象”师德建设主题教育活动,坚持以让学生满意、让家长满意、让社会满意为目标,开展形式多样的师德系列活动,切实解决当前师德中存在的一些突出问题。
做好市第七届中小学主题班会课评比和年度班主任征文的评选工作。
（2）充分发挥“雉水名师工作室”作用,招收固定学员,吸收走读学员,进一步扩大影响,扩大教师受益面。
2012-2013上学期班主任培训计划
2012-2013上学期班主任培训计划宁江区实验中学一、指导思想以“三个代表”和科学发展观为指导，贯彻落实教育部全面提高中小学班主任队伍素质和能力培训计划精神，提高班主任的思想政治、职业道德素质，提高班主任岗位技能和教育科研能力，提高班主任的管理水平，切实发挥班主任在学生思想道德建设中的主导作用，全面提高本校学生的思想道德素质。
二、培训目标：通过培训，帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求，建立先进的教育理念，掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作艺术水平，促进青少年健康成长。
三、培训原则：坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学；积极创新学班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，针对学教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
四、培训形式及内容：1．讲座：聘请具有丰富学生工作经验的领导或班主任（校内或外请）进行讲座。
2．培训：开设班主任培训课程。
3．单独指导：凡未做过班主任工作的同志，学校在其工作中要选派有丰富班主任工作经验的同志单独进行指导，使其快速进入角色。
4．自学：要求班主任要很好地学习教育学和心理学，学习班主任职责、考核条例和《初中班主任》等内容。
5．集中学习与相互交流：通过班主任集中学习和工作经验交流会的形式，提高班主任工作的实际能力和理论水平。
6．实景观摩：到兄弟院校进行考察学习与观摩。
7．课题研究：结合班主任工作的实际，拟订部分课题让大家进行科研，每个班主任每学期形成一篇论文。
通过培训努力使实验中学有一支不仅业务精、能力强，而且善于发现学生中可能存在的各种隐患，协助学校有关部门处理突发事件的能力，贴近学生、甘于奉献、勇于创新的班主任队伍，真正地为学校今后的学生工作的发展起到基石作用。
全员培训计划中学教师
全员培训计划中学教师一、培训目标1.加强教师的专业知识和教学能力，提高教学质量；2.促进教师之间的交流和合作，增进团队凝聚力；3.培养教师的教育教学研究意识，提升教师综合素质。
二、培训内容1.课程设置（1）教学理论与实践（2）教学技能提升（3）学科专业知识更新（4）教学设计与评价（5）班级管理与教学效果评价2.培训形式（1）理论讲座（2）案例分享（3）教学实践（4）课题研究（5）学科讲座三、培训安排1.培训时间预计为一学期的时间，每周安排2-3次培训，每次培训1-2小时。
2.培训内容（1）第1-2周：教学理论与实践内容：介绍教学理论的基本概念和发展历程，分析教学实践中的问题，并提出解决方法。
（2）第3-4周：教学技能提升内容：介绍多媒体教学、课堂互动、学生参与等教学技能，通过实践和案例分享，提升教师的教学水平。
（3）第5-6周：学科专业知识更新内容：介绍当前学科领域的最新研究成果和教学方法，更新教师的专业知识。
（4）第7-8周：教学设计与评价内容：介绍课程设计的原则和方法，培养教师的课程设计能力，提高教学效果的评价。
（5）第9-10周：班级管理与教学效果评价内容：介绍班级管理的重要性和方法，通过案例分享和讨论，提高教师的班级管理水平。
四、培训方法1.理论讲座安排专业教育学家和学科专家进行理论讲座，介绍教学理论和最新研究成果，使教师了解教育教学领域的最新发展。
2.案例分享由先进教师分享成功的教学案例，让其他教师从中受益，了解成功的教学方法和技巧。
3.教学实践安排教师到其他学校进行教学实践，或者进行课堂观摩，让教师亲身感受到优质教学的魅力，了解其他学校的教学管理和教学方法。
4.课题研究组织教师进行课题研究，如教学改革、教学评价、学科专业知识的更新等，促进教师学术交流和研究意识的培养。
5.学科讲座邀请学科教研组长、学科骨干教师，对特殊学科领域进行专题讲座，提高教师的学科专业水平。
五、培训评价1.培训前开展教师教育教学状态调查，了解教师的教学问题和培训需求，为培训内容和方法的制订提供依据。
全员教师培训规章制度内容
全员教师培训规章制度内容第一章总则第一条为了加强学校教师队伍建设，提高教师的教育教学水平和专业素养，促进学校教育事业的健康发展，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于学校全体教师，教师须按照本规章制度要求参加培训。
第三条学校将根据教师的现实需求和学校的发展需要，组织全员教师进行培训，培训形式包括但不限于集中培训、分专业培训、个性化培训等。
第四条各级领导部门应当加强对教师培训工作的督导和指导，保障培训工作的顺利进行。
第五条教师培训的内容应当符合学校的中长期发展规划和整体目标，同时要满足教师的职业发展需求和个性化特点。
第二章培训内容和方式第六条学校将根据学科特点、阶段特点和岗位要求，制定针对性的培训计划，内容包括但不限于教学技能、教研能力、心理健康、校园安全、学生管理等。
第七条培训方式多样化，包括集中培训、分组培训、个性化培训等形式，以满足不同教师的需求。
第八条教师培训应当注重理论与实践相结合，注重知识与技能的培养，注重个性发展与团队合作的平衡。
第九条学校鼓励教师参与专业发展课程、学术研讨会、教学比赛等活动，提高教师综合素质和专业水平。
第十条学校将建立健全教师评估机制，对参与培训的教师进行绩效评估，对培训效果进行跟踪和评估。
第三章销假和补课规定第十一条教师在培训期间，应当按照学校的规定进行销假手续，确保教学工作的正常进行。
第十二条教师因参加培训无法完成课程教学，应当提前做好请假手续，并按照学校的规定进行补课。
第四章奖惩机制第十三条对于积极参加培训，取得优异成绩的教师，学校将予以表扬和奖励。
第十四条对于无故缺席或参加培训效果不佳的教师，学校将进行批评教育，并视情况作出相应处罚。
第五章其他规定第十五条教师参加培训期间，应当遵守学校的各项规章制度，维护培训秩序，不得影响培训进程。
第十六条本规章制度解释权归学校教师培训委员会所有。
任何单位和个人不得违反。
第十七条本规章制度自颁布之日起执行。
以上规章制度经学校教师代表大会讨论通过并报学校相关主管部门备案后生效。
2013年度教师培训计划
2013年度教师培训计划一、指导思想根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》、教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》，以科学发展观和上级关于教师培训工作的文件精神为指导，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。
二、培训目标1、注重教师职业信念、责任感和实践能力的提高。
2、注重面向全体，更注重有针对性的分层培养。
3、注重统一规划，更注重激励教师自主专业发展。
4、注重个体学习，更注重教师之间合作共进的学习文化的形成。
5、增强教师的美育定位意识，确立以美育人的理念，进而实现个人与学校和谐发展的价值统一三、培训内容（一）加强教师队伍思想建设，促进教师人文素养的提高。
教师的发展是教育教学改革成败的关键，加强教师队伍的建设，是提升学校核心竞争力的必然要求。
为此，我们要切实提高教师的育德能力、学习能力、课程领导力、执行力、监控能力，努力建设一支师德高尚、敬业奉献、为人师表的教师队伍，完善教师学习制度，提高学习能力，强调“全员学习”、“全过程学习”，形成工作即学习，学习即工作，教学与研究互动提高的良性机制；强调“团队学习”，即不但重视个人学习和个人智力的开发，更强调学校成员间的合作学习和群体智力的开发，强化组织成员彼此理解与支持、协调合作，同时形成“四个一”的读书制度，即每学期精读一本好书，撰写一篇有质量的心得，开设一堂研究课，确立一个研究项目，使学校真正成为一个学习的共同体，使学生、教师、学校获得卓越和持续性的发展。
（二）创设多种培训模式和课程，提高教师课程执行力。
（1）通过校本教研、专题学习等方式，为教师创设一个探讨研究的氛围，提供一系列学习、实践、交流的机会，使教师提升积累教育经验，提高教师的教学实践能力，以适应时代发展的需要，使教师逐步由成熟走向卓越。
（2）设置分层培训课程A.加强高端队伍建设，提高指导能力进一步完善组长考核制度，除考核组长日常工作之外，还将通过组织研读理论、学习交流、课题汇报等形式，以磨练组长的组织能力、协调能力，以及对教学问题的洞察能力，提高组长的管理、指导能力。
2013年河北省中小学幼儿园教师全员远程培训
2013年河北省中小学幼儿园教师全员远程培训参训教师考核方案为引导参训教师积极参与学习和交流，保障培训质量和培训效果，本次培训将采用以下指标对参训教师进行考核，每位参训教师须在规定时间内认真按学习流程完成每个学习环节的学习任务。
一、各环节具体要求如下：1、学习课程资源认真学习规定课程、拓展资料及各类简报，建议每天学习不少于1小时。
2、作业紧密结合自己的教学实践，按时完成平台中发布的作业。
作业要求反映自己的真知灼见，不宜长篇大论，不可敷衍了事，杜绝抄袭。
3、学习日志学习日志即参训教师在学习过程中记录的个人学习的点滴感悟、心得、收获以及培训反映在教学过程中的改变等。
字数要在100字以上，要写出个人的真实感受，杜绝抄袭。
4、工作案例/教学设计与反思职业教育、幼儿教育学科的参训教师提交工作案例；其他学科的参训教师提交教学设计与反思。
教学设计与反思指通过学习课程资源，结合自己日常教学的某一堂课，进行教学设计，其中要体现课程学习中汲取的理念；教学反思是要在该教学设计实施后，针对整个教学设计或实施中的某个教学行为进行深入的反思。
5、学习总结学习总结是将培训所学知识技能应用于工作实践过程中的体会、反思与总结，反映自己观念和行为的变化，所教学生或班级的变化等。
具体要求如下（1）要做前后对比，分析变化的原因或无变化的原因。
（2）要观点明确、重点突出、条理清晰，概括准确、逻辑性强，与实际教学教育工作相关。
（3）文字朴实简洁，字数在1000字以上，不能抄袭。
6、论坛研讨各位参训教师在学习的过程中要针对课程学习过程中的问题或实际教学过程中问题在论坛发帖，并积极回复其他参训教师的问题，进行论坛研讨。
二、综合考核方案2013年河北省中小学幼儿园教师全员远程培训参训教师考核方案三、学习评价（一）“作业”等级的评价标准1、优秀的标准：在作业良好的基础上，对作业中要解决的问题有自己的独特方法，且方法具有较强的借鉴性。
2、良好的标准：在作业合格的基础上，作业中解决教学问题的方法较具体、有自己的观点。
班主任全员培训计划
班主任全员培训计划一、前言作为学校班级的管理者和领导者，班主任在促进学生全面发展和提升学生素质上起着至关重要的作用。
为了更好地发挥班主任的职能和作用，我校计划组织全员班主任培训，旨在提升班主任的专业素养、教育教学水平和管理能力，帮助班主任更好地履行其职责，促进学生成长成才。
二、培训目标1. 提高班主任的教育教学水平，推动学生学业发展。
2. 增强班主任的心理健康教育意识，提升学生心理素质。
3. 增强班主任的管理能力，促进班级和谐发展。
4. 增强班主任的个人修养与素质，提升班主任个人素养。
三、培训内容1. 教育教学理论知识2. 班主任心理健康教育3. 班级管理实务4. 班主任个人提升四、培训形式本次培训分为集中培训和分散培训两种形式。
1. 集中培训：在学校统一安排的时间内，组织全员班主任进行为期5天的集中培训，由学校相关部门负责选派专业教师和心理健康专家进行授课。
2. 分散培训：班主任在平时也需要进行进修，根据自身需要选择相关的课程进行跟进学习。
五、培训安排1. 日程安排第一天：教育教学理论知识培训第二天：班主任心理健康教育培训第三天：班级管理实务培训第四天：班主任个人提升培训第五天：培训总结会议和座谈交流2. 培训内容1) 教育教学理论知识培训- 班主任在教育教学中的作用和职责- 教育教学理论知识的学习和应用- 如何帮助学生进行学业规划和指导2) 班主任心理健康教育培训- 班主任在心理健康教育中的作用和职责- 学生心理健康教育知识和技能- 如何树立正确的心理健康教育观念3) 班级管理实务培训- 班主任在班级管理中的作用和职责- 班级管理的策略和技巧- 如何促进班级和谐发展4) 班主任个人提升培训- 班主任的个人修养和素质- 如何提升个人职业能力- 如何适应时代变革和教育新要求3. 学习方式本次培训以理论知识讲解、案例分析、角色扮演、小组讨论等方式进行，注重师生互动和实践操作。
六、培训效果评估1. 班主任培训期间，将通过考试、论文、实际操作等方式进行成绩评定，并给予奖惩。
2013-2014学年教师培训工作计划
赵保镇中心小学2013-2014学年教师培训工作计划一、指导思想本学期师训工作的指导思想是：以牢固树立和全面落实科学发展观为统领，以全面落实省市县教师继续教育培训精神及要求为指针，认真落实县教育局及上级业务部门的工作部署，以全员培训为基础，以骨干教师培训为重点，抓实校本培训工作，进一步加大名师、骨干教师的培养力度，探索名师培养模式，不断提高教师队伍的专业化水平；以“培训、协调、指导、管理、服务”为行动指南，凝心聚智、集思广益，深入探索工作的新思路、新方法，为全面提高我校师资培训质量和教育教学质量发挥应有的作用。
二、重点工作目标1、以人为本，开拓思路，继续做好各项培训工作的组织实施及管理工作，做到“按需施教分层次，结合实际创特色，措施到位常创新，精细管理重实效”。
2、继续采取“名师牵动、骨干带动、分层培养、分类提高”的教师培养模式，促进教师队伍整体提高。
3、继续加大对校本培训工作的督查与引领力度，培养典型，总结经验，推广成果。
4、加强自身队伍建设，不断提高服务意识及服务能力，不断适应新形式对师干训工作者的需要。
三、主要工作及措施1、组织实施中小学教师教育技术能力离岗集中培训根据《中小学教师教育技术能力标准》规定，中小学、幼儿园教师要接受不低于50学时的教育技术能力培训。
截止2010年12月31日，男不满45周岁，女不满40周岁的教师均应接受统一组织的国家中小学教师教育技术应用能力初级培训考核；男满45周岁不满50周岁，女满40周岁不满45周岁的教师要接受初级培训，并且参加由县、乡统一组织的考核。
根据文件精神，本学年重点完成以下工作：（1）组织相关教师参加教育技术能力初级水平培训及考试工作培训对象为截止2010年12月31日，男满45周岁不满50周岁，女满40周岁不满45周岁的教师。
首先，做好中小学教师摸底调查，弄清符合条件的参训人数。
其次，根据参训人数确定培训方式及实施策略。
第三，周密安排、精心组织、加强管理，注重对培训过程的检查与反馈，提高培训实效。
小学教师年度安全培训计划
小学教师年度安全培训计划
1. 第一次安全培训：包括火灾逃生演练、应急处理流程及心肺复苏术培训。
2. 安全意识教育：通过案例分析、视频展示等方式提高教师对安全事故的警惕性。
3. 暑期安全教育：重点关注夏季安全知识，包括防暑降温、水上安全等内容。
4. 体育课安全培训：针对体育课上常见的安全隐患提供培训及解决方案。
5. 徒步及郊游安全指导：针对校外活动提供安全指导与应急处理培训。
6. 定期安全检查：每学期进行一次校园安全检查，并及时处理隐患。
2013年教师培训工作计划.doc魏1
蔡庄完小2013年教师培训工作计划2013年我校教师培训工作的指导思想是：以全面提高教育质量，办人民满意的教育为目标，深入落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的有关精神，以提高教干教师师德修养和业务水平为出发点，以“积极主动、切合实际、自主创新”为工作思路，以“两结合，两为主”（县镇结合、以镇为主、导学结合、自学为主）为培训形式。
一、明确目标，抓住重点，提高培训工作的目的性。
师资培训的最终目标是：以成就教师来成就学生，以成就教师来成就教育。
具体目标是：1、更新教育理念，提高教干管理水平。
提高教干的学校管理水平、岗位职责履行能力，提升学校办学水平，保证素质教育深入全面推进。
2、加强业务研究，引领教师专业成长。
提高全体教师的课程实施水平和课程开发能力，全面落实国家课程方案，积极构建高效课堂，全面提高教育教学质量。
3、掌握教育技术，提升现代教育资源应用能力。
学习现代教育技术，充分发挥农远工程资源的辅助教学作用和网络平台的专业引领作用，提高教学效率和教学质量。
二、创新形式，多措并举，提高教师培训工作的针对性。
在培训形式上，要充分发挥经过实践检验具有良好效果的培训形式，还要在此基础上大胆创新，采取符合实际的形式组织新年度的教师培训，提高培训工作的针对性。
在培训形式的选择上要注意做好四个结合：集中培训与分散分类分层培训结合，辅导与自学相结合；传统师资培训方式与现代远程教育手段培训相结合；“走出去”与“请进来”相结合；重点培训与校本培训相结合。
三、全面筹划，提高培训工作的实效性（一）骨干教师培训1、骨干教师和教导主任培训。
结合“十百千”工程和“录像课”活动，通过研讨会的形式对骨干教师和教导主任进行课程理念、教学教法、教材研究、岗位职责等培训，提高他们进行教学研究、教学指导、教学管理、教学服务的水平，提高各单位教学教研水平。
2、电教仪器教师培训。
是针对各学校电教仪器骨干教师的培训，包括电脑作品制作和实验仪器使用、电子白板使用三方面，主要内容包括电脑作品制作研讨；实验仪器管理、使用、维护等，旨在提高全镇各单位电脑作品水平和实验仪器管理水平，提高电教仪器利用率和使用水平，保证实验教学顺利进行。
(二)2013—2014教师培训制度计划方案模板
2013-2014教师培训制度为了进一步提高我校全员素质和教育、管理、服务及教学水平, 突出争创小学教育的鲜明特色和创新、示范、引领作用，参照教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 ）》及各级主管部门对师训工作的要求，特制定《巴集小学2013—2014年年度教师培训计划与实施方案》作为培训指导思想。
一、培训目标通过培训，使新教师进一步增强职业意识，巩固专业思想，热爱教师职业，热爱学生，熟悉有关教育法规和教育教学情景，初步掌握所教学科教学大纲（课程标准）、教材和教育教学常规，尽快适应中学教育教学工作。
二、培训对象近3年分配到我校任教的教师。
三、培训内容1、专业思想教育：组织学习新的教育理论和国内外教改经验、学习《中小学教师职业道德规范》和优秀教师先进事迹，使新教师安心本职工作，立志做一名光荣的人民教师。
2、政策法规学习：学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法规和学科教学大纲（课程标准），使新教师增强教育法规意识，依法执教。
3、熟悉教育教学情境：了解乡情、地方教育发展状况、教改动 态并熟悉本地区的经济、文化环境以及人际关系等，使新教师尽快投 入到教师群体之中，转变角色。
4、教育教学常规训练：运用已学过的教育理论了解和研究学生, 制定班队计划、组织班队活动，做个别学生教育和家访工作，按照大 纲（课程标准）要求制定教学计划，组织教学，使新教师尽快提高教 育教学的水平和能力。
5、课件制作培训：使新教师学习、了解现代教育媒体与课堂教 学整合的意义、途径、方法、技能。
6、班主任工作：使新教师学习、掌握班主任工作的目标、7、教研入门培训：使新教师懂得教学研究的意义、原则、 方法及努力方向。
&教学基本功培训：使新教师学习、掌握“口语表达”、 笔字”、“教具制作及使用”、“简笔画”等的技能技巧。
四、培训形式新教师的培训，坚持自培、自练和以教育教学为主的原则，充分 发挥老教师“传、帮、带”的作用。
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桦甸市中小学教师2013年全员培训计划
一、工作思路
采取四本管理体制，继续推进‚磐桦继续教育合作体‛创新机制，面向全员，突出专业性。
以省级A类、市级B类和县C类教材为主要培训教材；继续采取学科辅导团队竞争机制，以《专业标准》为重点内容；以教材编排鼎级专家引领为主，以本市学科辅导团队指导为辅；以远程培训视频观看、以教师博客、‚百名自主学习型教师评选‛、师德征文为活动载体，以我最满意的‚十个一‛为研修机制，促进师本的提升；以大学区现场会、学校督导、项目工作汇报为展示分享平台，促进校本的快速发展；以评选师本先进、校本先进、师培组织管理先进为促进奖励机制，以促进全员教师的职业道德、专业理念、专业知识和专业能力水平的提高。
二、培训内容及任务
2013年吉林市中小学教师全员培训课程主要包括师德教育、新知识、新技能、新技术四个模块。
具体内容见下表：
三、学科团队的组建
本学期继续通过竞争机制来确定市级学科辅导团队。
本着全员参与共同提高的原则，增加学科团队的评选的数量，把学科团队确定在具体章节，即一个学科可确定多个学科辅导团队，辅导质量上要有深度，采取先学后培、人人献智慧、校校组团队的方式，各校组成若干个辅导团队，从培训资源整合的质量、培训方式的创新、培训效果突出等方面来确定市级引领团队，并把学科团队的开展
情况作为年末考核加分项。
具体做法是：各校根据本校骨干教师资源及教师专业水平情况，申报学科辅导团队项目（以本年度文本培训教材为主要培训资源）——资源整合（发书以后，可以选几章或者一科组建学科辅导团队整理培训资源）——资源上报培训部——成果遴选（被选上单位做市级培训）
四、培训安排
（一）市本培训
聘请教材专家来磐桦合作区域做培训引领；构建磐桦继续教育合作体学科辅导团队；学科辅导团队通过远程视频做辅导讲座；组织开展‚百名自主学习型教师‛评选活动，组织本年度文本培训各学科考核；进行年末督导和先进典型表彰。
1．4月份制定全员培训工作计划、‚百名自主学习型教师‛评选方案、全员培训督导评价标准、教师自主学习评价标准；召开辅导员会议落实本年度全员培训工作。
2．5月份审查基层校提交的各种计划及评价标准。
3．6月份由教材专家做视频讲座高水平引领。
4．8月份竞选县级学科辅导团队。
5．9月份磐桦继续教育合作体，通过视频远程培训的方式，由学科辅导团队做具体答疑，完成24学时的集中培训任务。
6．10月份磐桦继续教育合作体，完成视频培训的录制、辅导提纲的编制、命题统考、等项目，并把培训资源通过上传群空间实行各自的优势互补，资源共享。
7．11月组织‚百名自主学习型教师‛评选活动
8．12月辅导员工作交流汇报并对基层学校全员培训工作进行督导。
（督导评价体系进行另见附件2）
9．12月份评选出师本、校本、区本培训先进单位，梳理推广经验，上报省市‚教师专业发展学校‛先进单位的评选工作。
（二）区本培训
大学区工作领导小组要结合本学期培训任务，以‚百名自主学习型教师评选活动‛为载体，注重新知识的理解，新问题的解决策略的分享；组织区域内同学科教师开展理论与实践的交流评比活动，建立奖励机制，有效利用活动成果；大学区主题工作会展示的优秀成果，纳入年度市级集中展评项目中，作为评选年度校本研修先进集体和先进个人的重要指标。
各校要积极参加大学区的主题
展示交流活动，通过学习、交流和借鉴，促进区域合作体成员单位的管理和发展。
1．6月份制定‚百名自主学习型教师‛评选方案
2．7——9月份组织开展‚百名自主学习型教师‛评比系列活动
3．10月下旬上报学区推荐的‚百名自主学习型教师‛名单，并对学区‚百名自主学习型教师‛进行奖励。
（三）校本培训
各校要认真制定校本培训计划，完善培训过程的管理与评价机制，评价机制要具有激励性、引领性和实效性。
注重研培工作的有机结合，从教师实际需要出发，把师德、新知识、校本培训模块的培训资源的有效整合，收集问题，从解决问题为切入点，组织开展新知识培训、研讨、竞赛、案例交流、教师博客、论文大赛、师德征文等活动（具体单项活动方案，另行下发），以‚百名自主学习型教师评选‛为促进载体，突出全员、岗位等特点，有效利用‚我最满意的十个人‛研修机制促进教师的发展。
在教师广泛交流的基础上，整理学习成果上报培训部参加市级学科团队的竞选，并把教师不能解决的问题，一同传到培训部求得专家的解疑。
1．4月制定本校的全员培训计划
2．5月份建立教师培训档案，完善各种管理奖励机制——‚百名自主学习型教师‛评选方案3．5月份引导教师充分自主学习
4．6——7月组织开展新知识培训、研讨、竞赛、交流、评比活动
5．8月分申报市级学科团队，并把学习成果及需要求助的问题一同上报培训部
6．9月份根据活动的开展情况，进行本校的‚百名自主学习型教师‛遴选活动，并则优参加继续教育15%的人数上报本学区。
7．10月份开展实践成果展示汇报活动
8．11月份对每位教师进行实践考核，并配合市级培训做好理论测试
9．12月份梳理工作提炼培训成果与特色，参加市级辅导员工作交流汇报，迎接督导检查
（四）师本培训：从自身岗位出发，制定个人提高计划，以培训教材为主要资源，挤时间充分自主学习，通过学习转变观念，掌握新理论，用于指导自己的教学实践，以解决实际问题为取向，以自主合作探索为核心，积极参加学校的各种展示交流活动，实现多元化提高。
按‚我最满意的‘十个一’校本考核学分量表‛为自我评估标准，不断反思，发展和超越自我，通过‚百名自主学习型教师评选‛的活动来提高和展示自我。
五、培训考核
理论测试占整个培训成绩的40%，在校本培训和自主研修占整个培训成绩的60%，
考核标准：培训考核分优秀、良好、合格、不合格四个等级。
教师本年度参加培训学时不足总学时60%者，不予合格。
教师培训考核不合格者，当年不能参加职称评定，年度考核不得为优。
六、保障措施
1．各校要根据市全员培训计划从本校教师发展的需求出发，认真制定全员培训计划，突出校本培训特色，要有效运用培训结果，重点要在培训资源整合、‚百名自主学习型教师‛活动的开展、师本评价细则、奖励机制上做通盘考虑，使计划具科学性、可操作性、创新性。
计划要在4月30日前提交指定邮箱（中学发到764883264QQ邮箱；小学发到279975505QQ邮箱）。
2．各校要大力开展‚百名自主学习型教师‛评选活动，注重全员性，突出岗位性，建立活动激励机制，加大成果的运用力度，以此活动促进全员教师的共同提高。
3．各校要按照督导的各项量化指标和具体要求，积极创新教师培训形式方法，注意积累教师培训过程资料，为形成经验、提炼成果，为年末经验交流汇报打好基础。
桦甸市教师进修学校培训部
2013年4月6日
附件1. 桦甸市中小学教师师本培训评价体系
附件2.桦甸市2012年度教师队伍建设督导评估指标体系
附件3.全员培训各月行事安排
附件1.桦甸市中小学教师师本培训评价体系（全员培训）
一、评价标准制定参考建议：
1．自主学习情况：重点查看学习态度，和学习收获（学习笔记和博文的发布情况）；
2.学校展示交流要根据本学期全员培训开展的活动的参与情况和表现情况去制定评价细则；
3.实践应用重点以“十个一”为工作机制，按照完成的数量和质量去制定评价标准；
4.学区的展示,以本学区活动应该参加的次数和在学区活动中的表现去评价;
5.市级考试成绩取本人考试成绩的40%记入;
二、此表的校本评价、学区评价、市本评价前三个环节可以作为制定“百名自主学习型教师”评选标准参考。
附件2.桦甸市2012年度教师队伍建设督导评估指标体系（全员培训）
全员培训各月行事表。