2012-2013下数学计划

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周林学校2012至2013学年度第二学期数学计划

仁怀市周林学校2012至2013学年度第二学期教学计划人教版三年级数学下册学科数学任教班级三(1)(4) 任课教师陈莹学期教学课时安排周课时总课时其它讲授练习实验复习测验机动备注5 95 52 22 5 10 8 8教材简要分析这一册教材包括了：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

它的重点是：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两位数。

难点是：位置的确认，计算的算理，时间的计算。

以下是我对本册教材在四大领域中的理解：（一）数与代数1. 数的认识。

第七单元：小数的初步认识。

2．数的运算。

第二单元：除数是一位数的除法；第五单元，两位数乘两位数。

3．常见的量。

第四单元：年、月、日及24时计时法。

（二）空间与图形1．测量。

第六单元：面积。

2．图形与位置。

第一单元：位置与方向。

（三）统计。

第三单元：统计。

初步学习简单的数据分析和平均数。

（四）解决问题1．第八单元：解决问题。

用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题。

2．第九单元：数学广角。

学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

3．实践活动。

本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个实践活动――“制作年历”和“设计校园”。

让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

本教材除了涉及的面广之外，它还有其独特的特点，如：１．计算教学内容的编排体现了注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

留给学生更大的探索和思考空间。

更突出地体现了：将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学，让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成——面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应用计算达到解决问题的目的——这样一种思维方法。

2012-2013五年级下册数学计划(完成版)

2012-2013学年度第二学期五年级数学教学计划桥亭小学王文龙一、指导思想：在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照学校的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。

开展合作学习，全面提高学生综合能力。

二、学生情况分析：五年级共有学生8人，部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。

在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。

有一部分的学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。

本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

三、教材简析：本册教材共编排了七个单元的教学内容。

在“数与代数”领域教学因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。

在“空间与图形”领域教学图形的变换、长方体和正方体。

在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。

教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。

编排一些思考题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。

教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

2012――2013学年第二学期高三数学教学计划(文)(精)

2012——2013学年第二学期高三数学教学计划宋希辉根据学科的特点,结合数学教学的实际情况制定以下教学计划。

一、教学内容高中数学所有内容:抓基础知识和基本技能,抓数学的通性通法,即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质,处理数学问题基本的、常用的数学思想方法,如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。

提高学生的思维品质,以不变应万变,使数学学科的复习更加高效优质。

研究《考试说明》,全面掌握教材知识,按照考试说明的要求进行全面复习。

把握课本是关键,夯实基础是我们重要工作,提高学生的解题能力是我们目标。

研究《课程标准》和《教材》,关心《课程标准》中调整的内容及变化的要求。

结合上一年的新课改区高考数学评价报告,对《课程标准》进行横向和纵向的分析,探求命题的变化规律。

三、具体措施(一同备课组老师之间加强研究1、研究《课程标准》、参照2012年《考试说明》,明确复习教学要求。

2、研究高中数学教材。

处理好几种关系:课标、考纲与教材的关系;教材与教辅资料的关系;重视基础知识与培养能力的关系。

3、研究12年新课程地区高考试题,把握考试趋势。

4、研究高考信息,关注考试动向。

5、研究本校数学教学情况、尤其是本届高三学生的学情。

有的放矢地制订切实可行的校本复习教学计划。

(二重视课本,夯实基础,建立良好知识结构和认知结构体系课本是考试内容的载体,是高考命题的依据,也是学生智能的生长点,是最有参考价值的资料。

(三提升能力,适度创新考查能力是高考的重点和永恒主题。

教育部已明确指出高考从“以知识立意命题”转向“以能力立意命题”。

(四强化数学思想方法数学不仅仅是一种重要的工具,更重要的是一种思维模式,一种思想。

注重对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一。

在复习备考中,要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去,任何一道精心编拟的数学试题,均蕴涵了极其丰富的数学思想方法,如果注意渗透,适时讲解、反复强调,学生会深入于心,形成良好的思维品格,考试时才会思如泉涌、驾轻就熟,数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终,因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题,而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了事。

2012年—2013学年度下期数学教学工作计划

2012年—2013学年度下期数学教学工作计划2015级（一）、（五）班卢大兵新年一过，新学期又开始了，本学期我继续担任高2015级（一）、（五）班数学教学工作，为了更好地搞好教学工作，特订立计划如下：一、学生情况分分析一班人数49人，五班人数67人，上期期末考试，两个班成绩一般，文理分班来了一些关系户后，五班实力大幅下降，学生基础参差不齐，比如***等等，学生整体水平不高，另有部分学生学习习惯不好，有些学生不能正确评价自己，这将给本学期教学工作带来一定的难度。

二、指导思想使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。

具体目标如下。

1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。

通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2．提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3．提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

6．具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

三、教材简析使用人教版《普通高中课程标准实验教科书•数学（A版）》，教材在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承、借鉴、发展、创新之间的关系，体现基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。

必修4有一章（平面向量）；必修5有三章（解三角形；数列；不等式）。

2012-2013学年第二学期七年级数学教学计划(李亚芬)

2012－2013学年度第二学期教学工作计划七年级数学备课组一、本组成员简介=二、备课组现状分析1.从上学期期中期末看，竞争是很激烈的。

我们要团结一致，奋起直追。

2.七年级是初中阶段的基础年，因此培养学生兴趣，扎实学生的基础。

3.七年级学生的听课、作业等学习习惯还不是很好，因此仍要注重学生学习习惯的培养。

4.七年级要注重培养学生的数感、符号感和空间感，同时注重学生分析、解决问题能力的培养。

三、工作目标：1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴含的数学思想和方法，以及在后续学习中的作用。

通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2、提高学生空间想想、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3、提高学生数学地提出、分析和解决问题的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4、发展学生数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴含的一些数学模式进行思考和做出判断。

5、提高学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

四、主要工作和措施1、开学后，从第一周开始，就按每周周二下午7——8、周五上午1——2两节开展集体备课活动，按照教学进度的要求，探讨一周来的得与失，主讲下一周的知识体系与内容。

（备课要求：对上一周的得与失进行总结，提出下一周内容的知识体系及教材教学内容课标要求，课时分布，例题选讲，作业布置等。

）2、本学期的重点与难点是按区校安排做好小组合作三串式教学模式的实践与改革尝试，这是本学期的一项重要工作，要从校、年级、备课组层面能力合作，争取有实效、实绩。

3、集体备课：无迟到早退、缺席、老师要积极准备发言，力求发挥集体智慧。

4、提倡互相学习，平时5位老师多交流听课，多交流科研，互相听课一学期至少10节。

同时本组集中交流听课、评课、总结得失，共同进步。

5、组织好学生的扶优补偏工作，每位教师尽量在自己所带班级发现一些优秀生与困难生，力求尽可能的做扶优补偏。

2012-2013下学期数学教研计划

2012---2013学年度下学期数学组教研计划一、指导思想：学习胡锦涛同志的“八荣八耻”，树立“以人为本”、“以学生为本“的教育观念。

面向全体学生的发展，促进学生的全面发展，为学生终身发展奠定基础。

“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切”。

始终将学生的利益放在首位。

学习新的教育理论，掌握科学的教育方法，提升自己的教学水平，在教育教学的每一个环节中都要尊重学生人格，遵循学生身心发展的规律。

二、计划目标：1、通过自我学习，提高教育教学能力，全面提高学生学习数学的能力。

学习《新课程标准教师读本》、《义务教育课程标准（2011年版）教师学习指导》两本书，联系实际教学，加深对数学教育与数学课程问题的认识。

2、合理运用《数学分层测试卡》提高课堂的实效，让学生在数学课堂中快乐的学习数学，提高教学质量。

3、每一个班级都要设置一个学生作业星级评比栏，评比栏由老师们自己设计题目，督促学生按时并且认真完成作业，提高他们的学成绩。

三、工作措施1、教师观看相关教学光碟，然后上课、评课。

课堂上教师要合理使用《数学分层测试卡》，一到三年级的教师上课时尽量设计有层次的练习题，努力做到分层教学，提高课堂实效，每个班级都要设置学生作业评比栏，四到六年级主要是针对《数学分层测试卡》来做，一到三年级可以是针对课堂和家庭作来来做，得一个100分就涂红星，漏交作业一次涂黑星，同桌互相监督完成。

2、教师学习相关课程标准的读本，利用周三上午时间，自己阅读，让新的教学理论指导我们的教学工作，并且理论联系实际，提高个人的业务水平，全面提高学生的学习成绩，教师争取在期中有关课程标准的测试中获得好成绩。

3、上学期期末成绩优秀的班级科任教师教学经验交流，交流的内容可以是上课的教学方法，学生练习时的指导方法和技巧，培优或补差方面的经验介绍，期末复习的重点环节透露等，有什么好点子能提高教学质量的都可以交流。

4、本学期，我们一到三年级，每个年级都要让一位教师上一节探讨课，并且在上课时让学生利用10分钟的时间完成自行设计的有层次的练习题，而作为分层实验的班级，四到六年级的每一个数学老师都要上一节探讨课，结合分层卡进行教学，在40分钟里要质量，努提高学生的学成绩。

2012---2013学年第二学期数学(二年级下册)教学计划

2012---2013学年第二学期数学（二年级下册）教学计划任课教师：王育一、指导思想:根据新《课标》基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。

二、班级情况分析:二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。

不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。

三、教学目标:1.认识计数单位百和千知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

2. 会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

3 知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

4 . 初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。

知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

5 ．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

6 ．认识质量单位克和千克，初步建立1 克和1 千克的质量观念，知道1 千克=1000 克。

7 ．解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（ 1 格表示 5 个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

2012-2013学年度第二学期七年级数学教学计划

2012－ 2013 学年度第二学期七年级数学教课计划一、所任教班级学生状况剖析：x级初中生已经进入中学生活一学期了，经过检查认识，其整体状况以下：七（ 2）班学生： 51 人，此中女生 22 人：男生 39 人；经过并依据上学期末考试成绩来看，数学成绩其实不理想，整体的水平一般，高分段学生少，低分段的学生许多，说明学生学习态度不够仔细，学习的自觉性不高，学习习惯不够好；整体上看，学生的数学成绩提升不够显然，及格的同学不是很理想；在学生的数学知识上看，有理数四则混淆运算，求值化简题目，利用一元一次方程解相应的应用题不够娴熟，对图形、图形的面积、体积，数据的采集与整理上有了初步的认识，但解题过程不够规范。

不论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的基本内容，本学期将要学习有关代数的整式运算和变量之间的关系，对三角形和轴对称的认识；在数学的思想上，学生正处于形象思想向逻辑抽象思想的转变期，这时期，联合教课，让学生适合思虑有益于思想方式的培育，无疑是对学生终生实用的；在学习习惯上，部分学生还有不良习惯要获得纠正，优秀的习惯要获得稳固，如独立思虑，仔细进行总结，实时更正作业，超前学习等，都应获得加强；经过上期的察看，大多数学生对数学是很感兴趣的，只管成绩较差，但仍有部分学生对数学严重丧失期心，谈数学而色变，所以要给这部分学生树信心、鼓劲头；给学困生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，解说宜慢，使学生快速适应学习生活。

新的教材可能学生仍旧感觉有必定的困难，关于我自己，也再一次研究新教材，新标准，扩大教材的过程，关于我仍旧是一个新学习。

依据上述状况本期的工作要点放在正直学生的学习态度，激发学生学习数学的热忱，培育学生的学习习惯上，重申学生对数学学习方法的掌握，重视知识的运用。

二、教材剖析：本学期学习的章节：有《整式的运算》、《平行线与订交线》、《生活中的数据》、《概率》、《三角形》、《变量之间的关系》、《生活中的轴对称》。

2012-2013学年度(下)数学科教学进度

6月17日—6月21日
期末复习
5天
第十八周
6月24日—6月28日
期末复习
5天
第十九周
7月1日—7月5日
期末复习
期末考试（5天）
第二十周
7月8日---7月12日
5天
2012—2013学年度（下）学期八年级数学科教学进度
周次
时间
内容
备注
第一周
2月25日—3月1日
16.1分式; 16.2分式的运算
5天
第二周
2012—2013学年度（下）学期七年级数学科教学进度
周次
时间
内容
备注
第一周
2月25日—3月1日
第五章相交线与平行线
5天
第二周
3月4日—3月8日
第五章相交线与平行线
5天
第三周
3月11日—月15日
第五章相交线与平行线
5天
第四周
3月18日—月22日
第五章相交线与平行线
5天
第五周
3月25日—3月29日
第六章实数
3月4日—3月8日
16.2分式的运算
5天
Hale Waihona Puke 第三周3月11日—月15日
16.3分式方程小结
5天
第四周
3月18日—月22日
17.1反比例函数
5天
第五周
3月25日—3月29日
17.2实际问题与反比例函数
5天
第六周
4月1日—4月5日
17.2实际问题与反比例函数小结
3天（清明节）
第七周
4月7日—4月12日
18.1勾股定理
第十八周
6月24日—6月28日
期末复习

2012至2013学年第二学期数学工作计划

一、指导思想我联校数学教研工作要以学习和贯彻全国基础教育改革纲要和数学课程标准为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，将教学理念更新和教学实践研究相结合，在总结上一学期课改实验的经验的基础上切实组织各项研究活动，将课改中心组的带头研究和学校教研组的校本研究相结合，推动我乡数学教学教研步上新台阶。

二、主要工作1、加强课改理论学习，转变教学理念继续加强理论学习制度建设，组织切实有效的学习活动，以先进的教育理念指导课堂教学实践。

以《基础教育改革纲要》、《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为理论学习的重点，结合《数学课程标准解读》组织理论学习。

2、充分发挥骨干职能，落实中心研究组工作组织以学科带头人、骨干教师为主的课程改革数学学科研究组。

开展学术沙龙活动。

研究组将对新教材教学实施、教师角色转变、学习方式改善、学科教学评价、学习环境构建、校本课题开发等专题组织针对性研讨，以求实效。

将学术沙龙活动与骨干培养和名师造就相结合，充分发挥学科带头人与骨干教师的示范辐射作用。

本学期将组织中心研究组成员汇报研究活动。

以教学展示和评课相结合的形式进行推广课堂改成果。

（执教老师由中心组成员自主申报产生）3、深入课堂教学实践，转变课堂教学行为教师是课程改革的实施主体，课程改革要落实在日常教学行为的改善中，只有真正转变了学生的学习方式，才能从根本上促进每个学生的发展。

以课堂教学实践为研究重点，让学生生动活泼、兴趣盎然地学习，让课堂焕发生命活力，让每一堂数学课成为学生发展的一个新起点。

本学期课堂教学研究围绕“真实、有效的学习过程”开展研究。

教研室和学校共同深入课堂，不仅要善于总结教师在课堂行为中的新思考，也要善于发现课堂教学中产生的新问题。

在不断扬弃的过程中取得教学行为的新突破。

4、革新备课方式传统的备课模式已经严重制约着课程实验的推进。

备课不改，教学行为的改善成为空话，备课不改，学习方式难以发生变革。

因此，必须变“点状串连式”的线性备课为“活动串连式”的块状备课。

2012-2013学年度七年级数学(下册)教学计划

2012-2013学年度七年级数学（下册）教学计划湖城学校杨贤一、班情分析经过七年级一期的数学教学，发现班上的学生数学基础较差，两极分化现象严重。

相当一部分学生解题作答比较粗心，不能很好的发挥出自己应有的水平。

但通过上学期的学习，不少学生基本掌握了初中数学的学习方法和解题技巧，对于所学的知识能较好地应用到解题和日常生活中去。

二、指导思想完成七年级下册数学教学任务。

以十八大精神为指针，全面贯彻党的教育方针，积极落实《数学新课程标准》的改革观。

通过教育教学，结合学生的实际情况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进行解释与应用的过程。

使学生获得对数学知识理解的同时，强化基本计算能力和归纳的能力。

培养其探索精神和创新思维。

同时提高知识应用的能力，使学生的综合能力得到较大的提升。

三、教材分析第五章、相交线与平行线：本章主要在第四章“图形认识初步”的基础上，探索在同一平面内两条直线的位置关系：①、相交②、平行。

本章重点：垂线的概念和平行线的判定与性质。

本章难点：证明的思路、步骤、格式，以及平行线性质与判定的应用。

第六章、实数：本章主要内容包括算术平方根、平方根、立方根以及实数的有关概念和运算．本章的重点是算术平方根和平方根的概念和求法，本章难点是平方根和实数的概念．二、课程学习目标1．了解算术平方根、平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、立方根；2．了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的平方根，会用立方运算求某些数的立方根，会用计算器求平方根和立方根；3．了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应，有序实数对与平面上的点一一对应；了解数的范围由有理数扩大到实数后，一些概念、运算等的一致性及其发展变化；4．能用有理数估计一个无理数的大致范围．第七章、平面直角坐标系：本章主要内容是平面直角坐标系及其简单的应用。

本章重点：平面直角坐标系的理解与建立及点的坐标的确定。

本章难点：平面直角坐标系中坐标及点的位置的确定。

2012-2013下学期数学教学工作计划

2012-2013下学期数学教学工作计划———张梦洋一、基本情况分析1、.学生情况本期我继续授九（四）、（七）班的数学课。

通过上学期的努力，该班多数同学学习数学的兴趣渐浓，学习的自觉性明显提高，学习成绩在不断进步，但是由于该班一些学生数学基础太差，学生数学成绩两极分化的现象没有显著改观，给教学带来很大难度。

设法关注每一个学生，重视学生的全面协调发展是教学的首要任务。

本学期是初中学习的关键时期，教学任务非常艰巨。

因此，要完成教学任务，必须紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务圆满完成。

九年级毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。

经过与外校九年级数学教学有丰富经验的教师请教交流，特制定以下教学复习计划。

2.教学内容分析下期教学进程主要是总复习教学。

为了总复习教学，查过诸多资料，完成了一份基本的计划，供各位老师参考，还望给予指导。

初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。

下面就结合近几年来初三数学总复习教学，谈谈本届初三毕业班的复习计划。

（具体复习计划见“四”）二、结合毕业班特点，安排教学与复习1．做好毕业班学生的思想工作，注意他们的思想动态。

关心学生，特别是关心学生的身体健康、生理与心理健康，使其能有良好的心理状态，能坦然面对紧张的学习生活，能正确对待中考。

2．做好导优辅差工作。

对于优秀生，鼓励他们多钻研提高题，对于基础较差的学生，抓好基础知识。

把主要精力放在中等生身上。

3．充分利用课堂45分钟，提高效率，做到精讲多练，课堂教学倡导学生自主、合作学习、共同探究问题。

三、提高教学质量的主要措施1.让数学更贴近学生的生活。

“新课标”强调在教学中要引导学生联系自己身边具体有趣的事物，通过观察操作，解决问题等丰富的活动，感受数学与日常生活的密切联系。

2012--2013年北师大版七年级数学下册教学工作计划详细

2012--2013学年度第二学期七年级数学科教学工作计划一、班级情况分析：本学期一(1)班有学生40人,新转学来一名女生。

上学期末考试及格人数28人,高分人数3人，优秀人数15人,虽然学生成绩在年级排名第一，能过镇中线，但是学生未能发挥出真实水平。

优秀临界生以及及格临界生的提升潜力较大。

一(7)班有学生38人, 上学期末考试及格人数18人,高分人数2人，优秀人数5人,全班优秀学生不多不够拔尖，成绩中层的学生占据大部分。

学生好动，对数学学习的积极性普遍不够高，学生好动，课堂气氛较活跃。

学生数学基础不扎实。

提升空间较大。

两班的整体成绩均不够理想。

二、教材分析：本套教材切合《标准》的课程目标，有以下特点：1．为学生的数学学习构筑起点，提供大量数学活动的线索，成为供所有学生从事数学学习的出发点。

2．向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材。

所有数学知识的学习，都力求从学生实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题，并展开数学探究。

3．为学生提供探索、交流的时间和空间。

设立了“做一做”、“想一想”、“议一议”等栏目，以使学生通过自主探索与合作交流，形成新的知识。

4．展现数学知识的形成与应用过程，让学生经历真正的“做数学”、“用数学”的过程。

5．满足不同学生发展的需求。

三、教学目标及要求：第一章:1.经历用字母表示数量关系的过程，在现实情境中进一步理解字母表示数的意义，发展符号感。

2．经历探索整式运算法则的过程，理解整式运算的算理，进一步发展观察、归纳、类比、概括等能力，发展有条理的思考及语言表达能力。

3.了解整数指数幂的意义和正整数指数幂的运算性质，会进行简单的整式加、减、乘、除运算。

4．会推导乘法公式：（a+b）(a-b)=a2-b2 (a+b)=a2+2ab+b2第二章：1．经历观察、操作、想象、推理、交流等过程，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。

2．在具体情境中了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等。

2012-2013第二学期数学教学计划(3月1日)

2012-2013学年度第二学期数学工作计划一、指导思想：认真落实省教育厅关于“教研必须先行”的教科研发展观，以提高教学质量为中心，以推进课堂教学改革为重点，以强化教学过程管理的监控与指导为手段，进一步提升课程与教学研究的意识，创新教研工作主题、方式与机制，切实履行研究、指导、服务和管理的职能，遵循教育教学规律，积极推进素质教育，加快教师的专业成长，努力实现教学质量和教研品质的全面提升。

二、工作重点：1、认真落实义务教育阶段课程标准（2011年版）及新教材学习培训工作。

帮助教师内化新课标的基本理念和要求，并全面落实到课堂教学。

2、以完善电子备课平台、提高网络电子备课实效性为抓手，大力推行“基于标准的教学”，强化评价意识，提升常态教学的品质。

3、加大“堂堂清”管理力度，做细做实各项教学常规管理。

4、以市基本功大赛、市评优课比赛为契机，改革选拔方式，从“名额推荐”转向“全员海选”，促使教师业务能力的提高。

5、加大网络教研建设，打造数字化环境下的区域教研。

大力推进网上教研、在线课堂、博客论坛等网络教研方式。

6、积极参加全区教研活动简报，及时了解全区教研动态，交流教研信息。

7、做好新一轮泉山区名师评选工作，为名优教师成长搭建平台。

三、主要工作：（一）加大“课堂教学堂堂清”管理力度，做细做实各项教学常规管理，向管理要质量。

继续深化“课堂教学堂堂清”管理，注重教学常规的管理，坚持“规范+创新”的工作思路，扎扎实实地开展教学常规工作，用常态化、精细化的过程管理促进课程实施水平的提高。

要严把备课、课堂教学、作业布批、辅导四个关口，进一步加强典型示范引领。

通过对课堂教学的视导，有效加强数学课堂教学。

进一步提高网络电子备课的质量，以备课管理带动教学各环节的管理。

本学期，增加了课前思考环节，从标准陈述、评价预设、学情分析三个方面引领教师的课前有效思考，落实评价先于教学设计的理念，将“基于标准的教学”在常态课堂上全面推开。