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2年级数学教案《综合与实践》73

《套圈游戏》教学设计河北省保定市河北小学田崔迪教学内容：冀教版小学数学二年级上册第14、15页。

教学目标：1、亲身经历游戏、记录数据、提问题并解答问题的过程。

2、会把游戏中的数学信息进行整理，能根据游戏中的信息提出并解决简单问题，对生活中的简单事件发生的可能性进行推测。

3、感受学习的乐趣和数学的应用，激发学好数学的信心。

教学重点、难点：体会游戏的公平性，对事情发生的可能性进行简单分析与推测。

教学准备：平板电脑、写有分数的的套圈盒子、抽签盒子教学过程：一、谈话导入：师：同学们，你们玩过套圈游戏吗？你们知道吗，套圈游戏里有许多数学问题呢。

今天我们就一起来玩一玩套圈游戏，研究套圈中的数学问题，好吗？二、游戏活动：1、了解游戏规则。

2、通过观察盒子的摆放，近的得分低，远的得分高，体会游戏的公平。

3、通过盒子上的分数，进行初步的分析。

（如：套中一次，最多得多少分，最少得多少分？三次全套中，最多可以得多少分？等等）4、通过抽签决定套圈人员，进一步体会游戏的公平。

5、通过前两轮套圈得分，预测比赛的最终结果，培养学生全面思考问题的能力。

6、独立完成，算出每组的最后得分。

7、根据统计表，提出数学问题并解答，用平板电脑拍照上传，全班交流。

三、归纳总结：师：这节课你们玩得开心吗？（开心）老师相信你们，不光玩得开心，也一定很有收获吧。

谁来说一说你有什么收获？在套圈游戏中有哪些数学问题？学生自由发言，教师随机板书（100以内加、减法，数据的统计和分析，公平性，可能性等）师：小小的套圈游戏里有这么多的数学知识，希望同学们以后能多用数学的眼光去观察生活，用我们学过的数学方法去解决生活中的问题。

河北保定唐县职教中心语文(高教版)教案：荷花淀

《荷花淀》教学设计教学目标1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的写法。

2、了解白洋淀人民抗日斗争中的生活，学习他们爱国主义和乐观主义精神。

3、培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力。

教学重点：1、水生女人等妇女形象的分析。

2、理解景物描写和人物对话的作用。

充满诗情画意的景物描写”简洁而传神的对话教学设想：根据小说的特点，从故事情节、环境描写和典型人物三要素入手，进而理解小说所揭示的主题。

二课时第一课时一、导入新课：《荷花淀》写于1945年春天，是一部以战争为题材的小说，记叙的是抗日战争中发生在河北省中部白洋淀（荷花淀）的一场伏击战。

但它没有硝烟弥漫、血肉横飞的场景，而是另外一副截然不同的战争场面。

二、作家作品：孙犁（1913——1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。

主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。

孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。

他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意，被称之为“荷花淀”派，与“山药蛋派”(赵树理风格)齐名。

三、整体阅读，理清情节:学生快速阅读，概括文章所写的三个片段内容：注意: 隔行是小说分段的方法之一。

第一部分:夫妻话别。

(开端)第二部分: 探夫遇敌。

(发展)第三部分: 助夫杀敌(高潮、结局、尾声)本文是以时间的推移为线索安排情节的：月亮升起来──很晚──鸡叫的时候──第二天──过了两天──快到晌午──正午──这一年秋季──冬天从小说三要素看，本文是虚化的人物，淡化的情节，特定的环境。

四、分析鉴赏“充满诗情画意的景物描写”这篇文章没有惊险的战斗故事，也没有缠绵的爱情情节，甚至没有留下一两个具体的、活生生的人物形象，却为什么会有这么大的艺术感染力呢？它给人们留下的最深刻的印象又是什么呢？明确：给人们留下最深刻的印象，是那美丽坦荡的荷花淀，那里的荷花荷叶充满生机、充满活力，象征着人的美好追求、美好愿望。

河北省保定市四小六年级语文下册第五单元 15 真理诞生于一百个问号之后教案新人教版六年级语文下

15.真理诞生于一百个问号之后1。

会写“域、惯”等12个字,会写“真理、领域"等20个词语.2。

能联系上下文理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义,并说出自己受到的启发。

3。

能概括文中列举的三个事例，体会课文是怎样用事例来说明观点的；能了解每一个事例的表达顺序。

4.能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。

1.能概括文中列举的三个关于科学发现的具体事例,能从这些事例中理解“真理诞生于一百个问号之后"的含义，并说出这句话给自己带来的启发。

2。

学习课文用具体事例说明观点的方法。

能仿照课文的写法写一段话,用具体事例说明一个观点。

相关课件2课时➢课时目标1.会写“域、惯"等12个字，会写“真理、领域”等20个词语。

2.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。

3。

能概括文中列举的三个事例，了解每一个事例的表达顺序；把握课文的行文脉络。

➢教学过程一、标点引入，导入课题1。

书写标点，观察思考。

(1）板书“？”，教师提问：这是一个什么标点符号?它有什么含义？(2）学生自由发言。

(3）把问号的上半部分拉直，就会变成什么标点符号?它又有什么含义?(课件演示动画，把“？”拉直变成“！”）（4）学生自由回答.2。

引入课题，解释“真理"。

（1)引入课题:由问号变成叹号，这两个看似简单的符号变换，却被我们的作者用来形象地阐述了一个观点-—真理诞生于一百个问号之后。

（板书课题)（2）启发思考:想一想“?”代表课题中的哪个词语，“！”又代表课题中的哪个词语。

(?：问号！：真理）（3）理解“真理”:你们知道哪些真理？可引导学生说几个揭示真理的名言警句。

（4）小结：以上的名言警句、公式等都阐明了真实的道理，都被实践证实是正确的，所以我们称它们为真理。

这些真理在生活中被广泛运用，指导着我们的言行。

(5）指名读课题。

二、初读课文,学习字词1.学生自读课文,注意读准字音、读通句子。

2。

出示词语，读词正音。

保定市九中七年级语文下册第三单元10阿长与山海经教案新人教版

10 阿长与《山海经》教学过程阿长所说的“脱下裤子”的战法和功效，是童年的“我”所惊叹的，从“成年的我”角度来看，不免有滑稽之感。

用“当然”“倒”这样的词语来表示调侃的语气，由此可以看出作者不是真的认为“情有可原”“应该我退让”。

（如从“童年的我”角度分析认为作者真的认为是这样，理由充分也可）三、探究写法1.详略得当、欲扬先抑的写法。

文章前面部分略写了长妈妈“切切察察的毛病”“管我很严，喜欢告状”“摆成‘大’字的睡相”“令人厌烦的种种规矩”“‘长毛’的往事”等几件让作者厌烦、讨厌的事，大揭其短，这些都可以算“抑”；但后面又详写买《山海经》，突出了文章的中心意思，表述出自己对长妈妈的敬意和怀念。

这样详略得当、欲扬先抑，充分表达了作者对长妈妈的感激和怀念之情。

2.选取典型事例表现人物主要性格的写法。

用“喜欢切切察察”“对我管束很严”“摆成‘大’字的睡相”写她“饶舌多事、不拘小节”的性格特点；用“元旦早晨塞福橘”“令人厌烦的种种规矩”“长毛的往事”写她“淳朴善良、迷信、关心孩子”的性格特点；她为“我”买回《山海经》表现她的真诚热情、乐于助人，这些事情有详有略，但都是作者选取的典型事例，更好地展示了人物性格。

环节四点拨归纳文章主旨作者以儿时对阿长情感态度的起伏变化贯穿全文，通过先抑后扬的手法，既刻画了阿长好事粗俗、迷信可笑的一面，又凸现了阿长朴实善良、仁厚慈爱的天性，同时表达了成年后的作者对阿长既同情又愧疚，既感激又思念的复杂感情。

教学板书环节五拓展延伸模仿本文的写法，通过详略得当的几件事,介绍一位你认为最有特点的同学，尽可能说得真实、生动、传神。

教学反思《阿长与〈山海经〉》是一篇回忆性散文，追忆了儿时的保姆阿长，抒发了真挚的怀念之情；文章篇幅较长，围绕阿长记叙了几件事。

我先让学生读，然后用自己的话概括文章内容，理清文章思路。

教学时我针对本文内容和语言上的特点，主要在加强诵读（速读、分角色读、齐读等）的同时，要求学生带着问题来读，通过讨论与归纳，调动学生的积极性，培养学生分析、解决问题和口头表达的能力，并在学生讨论合作、解决疑难问题的过程中，适当地给予表扬鼓励，使学生体会到合作与成功的喜悦，激发学生互相合作的兴趣。

《荷花淀》教案

荷花淀教案1. 知识背景荷花淀是位于河北省保定市曲阳县南部的一个大型淀（湖泊），因水域中住着许多荷花而得名。

荷花淀位置优越，周围有山峦环绕，水清草绿，景色宜人，被誉为“华北之珠”。

2. 教学目标•了解荷花淀的地理位置和文化背景•了解荷花淀的生态环境和生物群落•意识到保护和治理荷花淀的重要性•培养学生的观察力和环保意识3. 教学内容3.1 地理位置让学生通过地图等形式了解荷花淀的地理位置，并了解周围的自然环境，以及与周边城市的交通情况。

3.2 文化背景介绍荷花淀的文化背景，包括历史、传说故事等，让学生了解河北曲阳的文化底蕴。

3.3 生态环境让学生了解荷花淀的水文化、气候气象等，以及生物群落，例如荷花、鸟类、鱼类等。

3.4 环保意识通过观察荷花淀的环境及生物群落，引导学生意识到生态保护和治理的重要性，让学生意识到各种污染对荷花淀生态造成的危害。

4. 教学实施与方法4.1 教学方法采用讲授、实地观察、小组讨论等教学方法，结合展示图片、地图、场地调查等多种教学手段，使学生在听、看、做中深入了解荷花淀。

4.2 教学流程1.导入环节：通过展现荷花淀的图片等，调动学生学习的兴趣。

2.讲授荷花淀的地理位置和文化背景，引导学生了解荷花淀的历史沿革。

3.实地观察荷花淀的生态环境和生物群落，让学生近距离感受荷花淀的美丽。

4.小组讨论：就荷花淀的生态保护与治理进行讨论、交流。

5.总结回顾：通过学生提出的问题和小结，温故知新，确立教学目标。

5. 教学评价采用观察、问答、小组讨论、作业等多种评价方式进行，针对不同学生的个性特点和学习能力进行全面评价。

6. 教学反思增加实践环节，加深学生的体验和理解；加强荷花淀生态保护宣传，提高学生的环保意识；探索多种教学方法，提高教学效果。

保定大风车幼儿园教案

保定大风车幼儿园教案教案标题：保定大风车幼儿园-音乐活动教案教案目标：1. 帮助幼儿了解音乐的基本概念和元素。

2. 培养幼儿的音乐表达能力和音乐欣赏能力。

3. 通过音乐活动促进幼儿的身体协调和社交能力的发展。

教案内容：主题：动物的音乐会时间：45分钟教学步骤：1. 导入（5分钟）- 与幼儿们打招呼，引起他们的注意。

- 通过问问题或播放一段有关动物的音乐，引发幼儿对动物的兴趣。

2. 概念讲解（10分钟）- 介绍音乐的基本概念，如音调、节奏、音量等。

- 通过简单的语言和图示，帮助幼儿理解这些概念。

3. 音乐活动（25分钟）- 准备一些代表不同动物的音乐片段，如鸟儿的歌声、狗的吠声等。

- 播放每个音乐片段，让幼儿们听后猜测是哪种动物发出的声音。

- 引导幼儿模仿动物的声音，并进行集体合奏。

- 利用简单的乐器，如铃铛、小鼓等，让幼儿们跟随音乐节奏打击乐器。

4. 结束（5分钟）- 与幼儿们一起回顾今天的音乐活动，询问他们的感受和收获。

- 鼓励幼儿们分享自己对音乐的喜爱和理解。

- 表扬幼儿们的参与和表现，并告诉他们下次音乐活动的主题。

教学资源：1. 动物音乐片段的音频或视频文件。

2. 简单乐器，如铃铛、小鼓等。

3. 图示或图片，用于解释音乐概念。

教学评估：1. 观察幼儿对音乐活动的参与程度和表现。

2. 收集幼儿对动物音乐的反馈和理解。

3. 通过观察幼儿打击乐器的节奏和协调性，评估他们的身体协调能力。

教学延伸：1. 鼓励幼儿们创作自己的动物音乐，在下次音乐活动中分享。

2. 组织音乐会，邀请幼儿家长参与观看和欣赏。

3. 引导幼儿们通过绘画、手工制作等形式，表达对音乐的理解和喜爱。

教案总结：通过这个音乐活动，幼儿们可以在欢乐的氛围中学习音乐的基本概念，培养他们的音乐表达能力和音乐欣赏能力。

同时，通过模仿动物的声音和打击乐器的节奏，也可以促进幼儿的身体协调和社交能力的发展。

这个教案旨在为教师提供指导和建议，以便他们能够有效地组织和实施音乐活动。

河北省保定市第一小学三年级语文上册第四单元 10 齐白石的画教案鄂教版三年级语文上册第四

2、我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。
3、学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况.
2、你从什么地方看出“我们的民族小学"是一所美丽的小学？
【课前准备】
1、课前上网搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2、学生查找与课文有关的资料，预习课文。
3、教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片
4、制作多媒体课件演示。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、导入
1、播放音乐（或视频)《爱我中华》片段:“五十六个星座,五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六种语言,汇成一句话—-爱我中华，爱我中华，爱我中华。”
2、学习反馈（填空）：课文先写(上学的路上,来到学校）;再写（上课，下课)；最后写（这就是我们的民族小学）。
四、自主品读，自我感悟
是啊,这就是我们的民族小学。“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？请同学们带着这个问题,自由读课文。
五、小结
这节课,我们采取自主、合作的学习方法，了解了我国有五十六个民族,是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰,更有不同的风俗；学习和巩固了许多生字新词；理清了课文的写作顺序。同学们和民族小学的小朋友一样，学得特别认真。“我们的民族小学"到底是一所怎样的小学呢？下节课我们继续探究。
板书设计:
小鸡
蝌蚪生动
取之不尽蝗虫亲切
用之不竭虾
《《我们的民族小学》精美优秀教案

河北省保定市实验小学三年级语文上册 10《风筝》教案新人教版三年级语文上册10风筝教案新人教版

生自由找出自己认为用的贴切的词语或精彩的语句加以品味。
十、体验反思
对待早年的鲁迅过错,鲁迅先生的心情如此沉重,你从老先生的身上学到了哪些精神呢？
生自由发言，师归纳
十一、拓展延伸
“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”鲁迅在当时的社会和时代背景下所犯的错误称为“精神虐杀”，可是现实生活中，爸爸妈妈和老师却不让我们上网玩游戏,难道他们也是在对我们进行“精神虐杀”吗？请大家针对这一事件谈谈对爸爸妈妈及老师这种做法的看法或对游戏的看法.
（4)“咚的一声,子勇觉得心上的石头落了地”中的“石头"是指什么?你在生活中有没有过类似的体验。
（5)第17自然段中,子勇心里为什么会有些后悔？（因为他觉得要是能在吴老师开口前就主动讲这件事就更好了.）
如果你是子勇,你会在老师开口之前对老师说什么？(学生自由谈论，言之成理即可。）
四、总结拓展
1。教师总结:在生活中，我们会遇到很多问题需要我们自己去面对，这个时候我们要勇敢一点说出自己真实的想法，不要害怕或胆怯。
（1）生交流
(2)师总结
八、合作探究
1、看见风筝本是令人快乐的,但在第一自然段中，为什么说“远处有一二风筝浮动就感到惊异和悲哀”？
（1）生交流
（2)师总结
2、文中所说的“精神虐杀的这一幕”具体指什么？你能从“精神虐杀的这一幕”看出什么样的社会意味？
（1)生分小组讨论
（2）师总结
九、品味语句，渗透感情
(老师先向他招手，说还是子勇造的句子好一些，然后给他的卷子加了零点五分。）
（3）子勇对老师说了两句话，两次说话的方式有什么不同？说明了什么?
当老师说他的句子比较好的时候,子勇是口齿伶俐,话又多又快。但当老师给子勇加了零点五分之后，他又口吃了起来.说明子勇不是为了分数，而是喜欢自己写的句子.（教师相机对比讲解口齿伶俐与口吃的词义）

河北省保定市物探中心学校第一分校高一语文《篱笆那边》教案新人教版

河北省保定市物探中心学校第一分校高一语文《篱笆那边》教案新人教版[自读导言]理解本诗中“草莓”和“上帝”指代的具体内容及诗歌蕴含的深刻寓意。

扩展阅读：赏析芒克的诗《阳光中的向日葵》，理解诗中蕴含的深刻寓意。

[解说]这是一首蕴含着深刻寓意的哲理诗，理解诗歌的寓意是学习本诗的重点，也是难点。

. [自读程序]一、总体把握，理清思路讨论：这首诗是从哪几个层面上来阐述哲理的。

明确：两个。

一是小孩想摘草莓而又有所顾忌，另一个是上帝如果也是小孩，也会爬过篱笆去摘草莓。

二、研读全诗，讨论以下问题：1、诗中的草莓指代什么。

明确：草莓指代世间美好的事物。

思考这一问题应从草莓的特点入手。

草莓色泽鲜艳，圆润可爱，在外形上给人以美感；味道酸甜可口，是人们都喜爱的一种水果。

2．“我”想不想爬过篱笆？为什么？明确：想。

因为那儿“有草莓一棵”，而且“草莓，真甜！”3．“我”能不能爬过？为什么？明确：能。

因为“如果我愿/我可以爬过”。

4、那么，“我”愿不愿爬过？为什么？明确：不愿。

因为“脏了围裙/上帝一定要骂我！”5．讨论：上帝又指代什么？明确：上帝号令一切，具有至高无上的权力，他是权威的代表，又是正统思想的化身，或代表着种种清规戒律。

思考这一问题应从上帝特殊的身份入手。

6．如何理解“我”“想爬过”、“能爬过”却又因为怕脏了围裙挨上帝的骂而不愿爬过？联系生活实际，谈谈你的感受。

明确：“想爬过”“能爬过”，是“我”有追求美好事物的愿望和能力，而怕脏了围裙挨骂则说明“我”在追求美好事物的过程中有种种顾虑，担心会遭受责备。

归根到底，这一切是“上帝”的行为约束、思想禁锢造成的。

联系实际示例：孩子本是纯真无邪的，他们活泼好动，对一切美好的事物抱有强烈的好奇心，这其中蕴藏着多少创造的萌芽啊。

但我们现存的教育制度，不允许孩子有任何不合常规的行为，用很多清规戒律来束缚他们的思想，压制他们的个性，从而扼杀了他们的创新能力。

[解说]以上提供的只是示例，并非唯一的标准的答案。

河北省保定三中高二语文《湘夫人》教案

《湘夫人》教学设计舒建发本教学设计包括教材分析、学情分析、设计理念、教学目标、教学方法、教学重点和难点、教学过程、板书、作业设计以及教学反思十部分。

一、教材分析《湘夫人》是人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元第一篇自主赏析课文。

这个单元主要学习如何理解中国古典诗歌的内容和主旨，深切感受其中所包含的意蕴美和情感美。

《湘夫人》是距今两千多年的屈原运用楚地的诗歌形式、方言声韵创作而成，时代久远，语言晦涩，学生在字词句的理解上难免会有很大难度，因此在进行赏析前首先要解决对文本的理解问题。

另外，本文感情基调幽怨、哀婉，不适宜采取齐读的方式，可反复自由朗读体会。

文章虽晦涩难懂，但其中所表达的执着追求的人生态度却是古今相通的。

在实际教学中一方面要注意反复吟咏，体会诗中情感。

另一方面要发掘经典传统诗文里积极的文化内涵，给学生以正面的影响和教育，比如，执着地追求人生目标，即使屡遭挫折也不轻言放弃等。

二、学情分析1、学生在必修二第二单元中已学过屈原的《离骚》，对于作者的生平、精神及创作风格已了然于胸，自读时的畏难心理会相对减弱些。

2、必修三、四中已学过通过分析意象及景物特点把握作品情感的方法，可作为合作探究时的理论依据。

3、部分学生出于缺乏自信等原因不愿主动发言，而采取分组合作探究的方式，群策群力，思考问题会更全面，发表见解时自然底气十足。

三、设计理念1、诗歌教学应重视诵读，“读”是对诗歌的第一步感知，它可以让学生粗浅地感知诗歌意境、作品情感等方面的轮廓，虽是模糊、朦胧，却为诗歌的深层鉴赏奠定了基础，导明了方向。

2、由浅入深，一点突破。

《湘夫人》瑰丽飘渺，浪漫神秘，引得后世人纷纷猜测，本课时准备由“我是谁”这个问题引发学生想象探讨，牵一发而动全身，让学生从不同层面解读诗歌，以期打开学生视野，感悟诗歌的艺术魅力。

四、教学目标知识与能力1、有感情的朗诵全诗，疏通诗歌大意。

2、通过分析意象和景物特点，把握作品情感。

河北省保定市安国市实验中学八年级物理下册《11.1 功》教案 (新版)新人教版

功授课时间：教学内容：第一节功授课时数1课时：●教学目标：1．知识与技能（1）结合实例知道机械功的概念。

（2）能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。

（3）理解功的概念，知道使用任何机械功都不省功。

2．过程与方法：通过观察和实验了解功的物理意义。

3．情感、态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

●教学重点：功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。

●教学难点：功的概念。

教学过程：一、引人新课：提问：平时，我们常用力去移动物体，使其位置改变。

下面请同学们一起做三个小实验。

1．学生实验：用手匀速将放在桌旁地面上的书包和4本书分别提到桌面上。

问：两次移动的距离怎样？哪次“累”一些呢？为什么？答：两次移动的距离相同，提书包“累”一些，因为提书包需较大的拉力。

［移动相同的距离，需要的力越大越“累”］2．学生实验：用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。

问：哪次“累”一些呢？为什么？答：提到桌面上“累”一些，因为移动的距离较大。

［用同样的力移动物体，移动的距离越大越“累”。

］3．学生实验：用手将书包提 5厘米左右和将 4本书从地面提到桌面上。

问：哪次“累”一些？为什么？答：无法比较，因为两种情况需要的拉力大小不同，移动的距离也不同。

力的大小不同，移动的距离不同，无法比较哪次更“累”。

讲述：由此，人提物体“累”的程度，不能仅仅单独由力的大小或单独由移动的距离大小来比较或表示，所以我们引人一个新的物理量——机械功（简称功）。

板书: 一、功二、讲授新课：功这个物理量和什么因素有关呢？请同学们看图：课本104页图15.1－1：这两幅图中有什么共同的地方或者共同的要素。

答：都有力，物体都移动了一段距离。

问：移动的距离和力之间有何关系？答：是在力的作用下，沿力的方向上移动的距离。

讲述：在物理学中就说图中的力对物体做了功。

请同学们看图：课本104页图15.1－2：甲：用力而未移动距离；乙：水平方向移动的距离但水平方向上却没有力。

保定千百问教案

保定千百问教案保定千百问教案是一份涵盖了各个学科知识的教学案例，旨在帮助教师更好地进行教学。

本教案以保定地区的实际教学情况为背景，结合学生的学习特点和教学要求，为教师提供了丰富的教学资源和教学方法。

通过对这份教案的研究和实践，可以有效提高教师的教学水平，促进学生的学习效果。

保定千百问教案的编写是在对保定地区学生的学习情况进行了深入调研的基础上进行的。

教案内容涵盖了语文、数学、英语、科学等多个学科的教学内容，既包括了基础知识的讲解，也包括了实际应用的案例分析。

教案中的案例设计充分考虑了学生的实际学习需求，注重培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。

同时，教案还结合了当地的教学资源和教学环境，使得教学内容更贴近学生的实际生活，更易于学生理解和接受。

在实际教学中，教师可以根据教案的指导，有针对性地进行教学设计和教学实施。

教案中的案例分析和教学方法可以为教师提供宝贵的参考，帮助教师更好地把握教学重点，提高教学效果。

同时，教案中的实际案例也可以为学生提供更具体的学习内容，帮助他们更好地理解和掌握知识。

保定千百问教案的编写不仅考虑了学生的学习需求，还充分考虑了教师的教学需求。

教案中提供了丰富的教学资源和教学方法，为教师提供了更多的选择空间。

教案中的案例设计和教学方法可以根据教师的实际情况进行调整和应用，帮助教师更好地适应不同的教学环境和学生需求。

在实际教学实践中，保定千百问教案得到了广大教师和学生的认可和好评。

教师们表示，教案中的案例设计和教学方法对他们的教学工作起到了很大的帮助，使得他们更有针对性地进行教学设计和教学实施。

学生们也表示，教案中的案例设计更贴近他们的实际生活，更易于理解和接受，使得他们对知识的掌握更加深入和扎实。

总的来说，保定千百问教案是一份非常优秀的教学资源，对于提高教师的教学水平和促进学生的学习效果都起到了积极的作用。

通过对这份教案的研究和实践，可以为教师提供宝贵的教学经验，为学生提供更好的学习资源，促进教育教学工作的健康发展。

李永强数学获奖教案

第六章证明(一)
6.1你能肯定吗?
----保定市第十三中学李永强
教学目标：
1、教学知识点：
①了解通过观察、猜测得到的结论不一定正确。

②让学生初步了解，要判断一个数学结论正确与否，需要进行有根据的推理。

2、能力训练要求：
①通过探索，让学生初步了解数学中推理的重要性。

②初步了解要判断一个数学结论正确与否，需要进行有根有据的推理。

3、过程与方法：
经历观察、验证、归纳等过程，使学生对由这些方法所得到的结论产生怀疑，以此激发学生的好奇心，从而认识证明的必要性，培养学生的推理意识。

4、情感与价值观要求：
通过观察、猜测，发展学生的探索意识与合作交流的良好习惯。

发展学生的思维能力和推理能力。

教学重点：
理解判断一个结论是否正确需要进行推理。

教学难点：
理解数学推理的重要性,会运用实验验证、举反例验证、推理论证等方法来验证某些问题的结论正确与否。

教具准备：
刻度尺、量角器、自制多媒体课件等。

教学方法:
费马。

河北省保定市物探中心学校高一历史必修一教案第四单元第1课新中国的民主政治建设

【教学目标】【教材结构及重点难点】一、人民政协召开和新中国的诞生1．中国人民政治协商会议2．新中国的诞生二、人民代表大会制度1．第一届全国人民代表大会2．第二、三届全国人民代表大会三、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度1．政治协商制度的建立2．人民政协的主要职能和基本任务3．爱国统一战线四、民族区域自治制度的建立与完善1．民族原则2．民族区域自治制度重点：人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度难点：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度【教学方法】本节课主要采用谈话讲述法进行。

在课堂上应多注意调动学生学习的主动性和积极性，多提出问题引导学生思考、引导学生质疑。

让学生在学思中主动探求、获得知识，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释【导入新课】在1949年庆祝中国共产党成立28周年时,毛泽东说:在过去28年的长时期中,"我们仅仅做了一件事,这就是取得了革命战争的基本胜利.这是值得庆祝的,因为这是人民的胜利,因为这是在中国这样一个大国的胜利.但是我们的事情还很多,比如走路,过去的工作只不过是像万里长征走完了第一步."中国革命胜利后,中国共产党要继续领导人民在建设新中国的过程中,走更长更艰难的道路.革命胜利后的中国共产党领导在巩固无产阶级政权、恢复和发展国民经济的同时，进行了民主政治建设的探索，初步建立起社会主义的民主政治制度.由此导入新课.【讲述内容】一、人民政协召开和新中国的诞生1．中国人民政治协商会议让学生简要介绍产生背景，概括出要点即可（南京国民政府被推翻；《论人民民主专政》发表奠定理论依据）1949年9月,中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平开幕.这是一次全国人民大团结的大会。

为什么这么说？（参加阶层广泛）大会的主要议题是什么？（新中国的成立问题.？会议制定了什么纲领？（《中国人民政治协商会议共同纲领》）《共同纲领》具有什么特点？（规定了中华人民共和国的性质,还规定了政治、军事、经济、文化、外交政策的总原则.它是在中国共产党领导下,各民主党派、各人民团体和各族各界人民的代表共同制订的建国纲领,是"中国历史上一个及其重要的文献",在新中国成立后一个时期内,起着临时宪法的作用.）大会还有哪些内容？(大会选举了中华人民共和国中央人民政府主席、副主席,并确定了国家的首都、国旗及国歌.)中国人民政治协商会议是人民民主统一战线的组织形式2．新中国的诞生1949年10月1日下午两点钟,中央人民政府委员会在北京中南海勤政殿举行首次会议,国家领导人宣布就职.会议接受《共同纲领》为中央人民政府的施政方针;选举林伯渠为中央人民政府秘书长,任命周恩来为中央人民政府政务院总理兼外交部长,毛泽东为中央人民政府革命军事委员会主席,朱德为中国人民解放军总司令,沈钧儒为中央人民政府最高人民法院院长,罗荣桓为中央人民政府最高检察署检察长.会议发表公告,向全世界宣布：中华人民共和国中央人民政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府,愿和遵守平等互利及尊重领土主权等项原则的任何外国政府,建立外交关系.可放一段有关开国大典的资料片以加深以下内容的认识(1949年10月1日下午三点钟,北京30万人在天安门广场隆重举行典礼,庆祝中华人民共和国中央人民政府成立.毛泽东主席庄严宣布：中华人民共和国中央人民政府成立了.他亲自升起了第一面五星红旗.毛主席宣读了《中华人民共和国中央人民政府公告》.之后,举行了阅兵式和群众游行.⒋新中国诞生的伟大历史意义：关于其意义,可让学生阅读后概括,可分成"推翻"、"标志"、"进入"三点并掌握.新中国的诞生,标志着中国历史进入新纪元.这可以从两方面去理解：第一,新中国的诞生标志着100多年来殖民主义、帝国主义同封建统治者勾结起来奴役中国人民的历史和内外战乱频繁、国家四分五裂的历史从此结束.中国人民从此站立起来,成为国家的主人.它标志着独立、统一的新中国建立.第二,新中国的诞生,使中国历史进入从新民主主义向社会主义过渡的新时期.新中国诞生的世界意义：这是继十月社会主义革命和世界反法西斯战争胜利之后世界历史中最重大的事件.为什么?让学生思考后,概括指出:这是因为,中国革命在占人类1/4的国家里取得了胜利,冲破了帝国主义的东方战线,极大地改变了世界政治格局,壮大了世界和平、民主和社会主义的力量;激励和鼓舞了殖民地半殖民地人民的民族解放斗争.二、人民代表大会制度1．第一届全国人民代表大会随着经济恢复和建设的大规模展开,民主建设成为迫切需要解决的问题.中国共产党根据国情确定了中国特色社会主义的政治制度,其中最重要的就是基于民主集中制的人民代表大会制度.对于第一届全国人民代表大会的召开可采用录象资料的手段让学生了解大会召开的背景、主要内容；制订宪法的内容、特点和性质。

写保定课文教案

写保定课文教案写课文教案，是指教师在授课之前，为使学生更好地了解课文内容而拟定相关内容教学计划和教学步骤的活动。

课文教学是一门实践性很强，很需要教师具有扎实的语文功底和很强的语文素养的学科。

学生学习一篇课文时能把所有要了解的内容都掌握住，是非常必要的。

它能帮助教师更好地了解学生对课文的理解程度，以及学生是否具有兴趣学得更好；能帮助教师更好地把握教材，掌握教学方法和策略；能帮助教师及时发现教学过程中存在着的问题、教学过程中遇到的困难、学生对文章的理解程度和理解方法的错误。

它也是教师实施语文教学策略必不可少的工具与手段之一。

写一篇完整的课文教案，必须具备以下几个要素：教学目标和教学重点；教学重难点及教学方法；教学过程与环节；教学活动实施方法/策略；教学效果分析和反馈。

#p#分页标题# e#器# e#器篇一节课的课文写教案就是这几个要素中任何一个没有完成时要求都不能算是完整教学案（例1、2)。

##p# e#器”是语文教学过程中必不可少的工具平台，为老师提供了一个实现学生自主学习、提高语文教学效率、巩固和发展语文知识、提高综合素养的有效工具。

*p\## p\## p\## p\## e n器“教师有哪些教学方法？”“如何开展工作？”等等问题都值得我们去思考和实践。

*一、教学目标和教学重点根据课文的教学内容和学情，结合教材，我们可以知道这样一个结论：本课教学目标是基本合理的。

我们在平时训练时要注意遵循这一结论，注意结合课文内容对目标进行分解，同时还要充分考虑到学生对课文的掌握程度、理解能力的差异以及课文所表达的思想感情等各方面来制定新一课的教学计划。

(1)知识目标：学生对文章有了初步了解和初步的感悟，能够进行简单的浏览式阅读。

(2)能力目标：认识100个生字或词语。

(3)情感目标：体会文中人物对大自然和社会的热爱之情。

*p#分页标题# e#器“爱家乡”“爱劳动”等。

*p#分页标题“热爱自然、劳动”这两个词都来自于《诗经》。

手绘特色保定地图教案

手绘特色保定地图教案教案标题：手绘特色保定地图教案教案目标：1. 学习保定地区的地理特色和文化背景。

2. 培养学生的地理观察能力和手绘技巧。

3. 提高学生对地理知识的兴趣和学习积极性。

教学准备：1. 保定地区的地图和相关资料。

2. 色彩丰富的彩色铅笔、绘图纸和铅笔。

3. 幻灯片或投影仪。

教学步骤：引入：1. 利用幻灯片或投影仪展示保定地区的美景和特色建筑，激发学生对该地区的兴趣。

2. 引导学生讨论保定地区的地理位置和文化背景，了解该地区的特点和重要性。

主体：3. 向学生介绍手绘地图的重要性和技巧，包括比例尺、图例和标注等要素。

4. 分发保定地区的地图和相关资料，让学生自主观察和研究。

5. 引导学生选择自己感兴趣的特色景点或文化元素，进行手绘地图的规划和设计。

6. 指导学生使用彩色铅笔和绘图纸，按照比例尺和技巧进行手绘地图的绘制。

7. 鼓励学生在地图上添加图例和标注，以展示保定地区的特色和重要地点。

展示和分享：8. 学生展示自己的手绘地图，并向同学们介绍自己选择的特色景点或文化元素。

9. 学生之间进行互动和交流，分享各自的观察和体会。

10. 教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生继续深入学习和探索。

拓展活动：11. 邀请保定地区的专家或相关人士来校进行讲座或交流活动，加深学生对该地区的了解。

12. 组织学生参观保定地区的实地考察活动，进一步感受和体验该地区的地理特色和文化魅力。

评估方式：1. 学生手绘地图的准确性和完整性。

2. 学生对保定地区地理知识的理解和表达能力。

3. 学生对手绘地图技巧的掌握和运用能力。

教学反思：通过本次教学活动，学生能够通过手绘地图的方式深入了解保定地区的地理特色和文化背景。

学生在观察和绘制地图的过程中，培养了地理观察能力和手绘技巧。

同时，通过展示和分享，学生之间进行了互动和交流，拓宽了对地理知识的认识。

在拓展活动中，学生还有机会与专家进行交流和实地考察，进一步加深了对保定地区的了解。