和平中学2012-2013学年度第一学期期末质量检测总结
2012-2013学年上学期总结
2012-2013学年上学期学校工作总结本学期的工作已经结束了，回顾本期的工作，我校全体师生在中心校的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，牢记“以科学发展观为指导，以全面提高我校教育教学质量为中心，以高效课堂为抓手，以创办人民满意学校和和谐校园为目标。
”的指导思想。
大力推推进素质教育、师德教育和法制教育，不断进行课改和教研，认真完成上级交给的各项任务和学校的工作目标，扎实工作，锐意进取，学校各方面工作都取得了一定的成绩，但也存在许多不足之处，现将一期来的工作总结如下：一、加强师德建设，提高教师师德水平。
1.我校在本学期中，切实加强学校的师资队伍建设，全面提高教师形象，在学校工作会议上，多次对教师进行师德教育，认真学习了《中小学教师道德规范》，“教师二十不准”等。
还组织家长、学生对教师进行师德评议，培养教师的敬业爱岗、团结合作精神。
通过学习和评议，五名教师师德均优秀。
2.加强教师政治理论学习，本学期除学习河南日报上的有关评论外，还专门组织学习党的十八大报告，撰写读书笔记，每人还上交学习体会一篇，字数都在2000以上。
保证每位教师无论语言还是行动都始终和党保持一致。
二.加强教师业务学习，提高教学教研能力本学期根据我校实际情况，由教导主任负责制定了教师业务培训计划和教研计划。
平时严格按照计划组织教师每周一次网上观课，继续学习“导学探练清”五环--探构教学模式理论。
通过外出学习，校内练兵等一系列活动，进一步明确了县教研室和中心校的教改方向，每位教师都能自觉运用五环--探构教学模式授课。
通过学校和学区“三位一体”教研活动，有力地推动了我校“五环探构”教学模式在我校地全面实施。
十一月份参加中心校组织的观摩课后，我校全体教师立即开展有关集体评价的实验，很好促进了高效课堂活动的深入。
本期内共进行学区教研6次，学校教研十次，张子平同志被评为我校示范课标兵，钱冬梅同志被评为我校优质课教师。
为实施高效课堂教学奠定了基础。
2012—2013学年度第一学期期末
2012—2013学年度第一学期期末七年级语文质量分析一、试题分析1、试题分四大块，共24小题。
其中“语文知识积累与运用”6个小题，18分；“口语交际与综合性学习”2个小题，7分；“阅读”15个小题，35分（其中文言文阅读8分，课内现代文阅读7分，课外现代文阅读20分）；写作40分。
全卷100分，考试时间90分钟。
2、这次考试是一个学期的考试，基础知识的内容包括全本书的内容，范围比较宽，考查了各个不同的问题，突出了重点和难点。
虽说学生所学内容比较多，但试卷的难易程度把握得很好。
3、试题紧扣教材内容，只考查了课内文言文的内容和知识，相对较易作答；现代文阅读包括课本中及课外的内容，考查的内容有易有难，分层考查。
4、遵循课标，贯彻新课改理念，也符合考查学生能力的方向。
重视基础；阅读题重在整体阅读，概括事件；坚持课内与课外的结合。
二、考试成绩本次考试，参加考试人数100人，具体情况如下：初一（6）班:平均分67.5。
优秀人数11人，优秀率2.1％；及格人数43人，及格率82.7％；低分人数1人，低分率1.9％。
初一（8班）:平均分72.6。
优秀人数14人，优秀率2.9％；及格人数46人，及格率95.8％；低分人数1人，低分率2％。
其中90分以上的三人（8班最高分李佳鑫93分，6班邱子文、张乐琦90分）。
三、试卷分析（一）第一板块“语文积累与运用”，本题共18分。
从考试后学生的得分和失分情况看，本题得满分的有5人。
学生答的较好的是注音判断，默写古诗文，了解名著，得分率较高；字形判断，词语的理解及续写仿句，学生失分率较高，尤其是仿句题，主要出现的问题是审题不清，或者想象与联想的不恰当。
（二）第二板块“口语交际与综合性学习”，本题共7分。
本题得满分的有15人。
此部分相对来说，得分率较高。
但也存在问题，第8题中的③小题，体会言外之意，一半左右的学生没能答上。
（三）第三板块“阅读理解”，本题共35分。
第一部分课内文言文阅读，共8分。
2012—2013年第一学期期末工作总结【精品范文】
2012—2013年第一学期期末工作总结2012—2013年第一学期期末工作总结这一学期，我因为外出学习，在校的工作时间比别人少了三个月，但是对班级的基本情况还是比较了解，在教学中经过不断的反思也有所感悟和收获，同时也有一些令人困惑的问题。
临近学期结束，认真的反思、总结，从而，不断的提高自己的教学水平，改进自己的教学方法，使自己在今后的工作中，各方面上都能有较大的突破。
一、基本工作情况小学教育最主要的就是培养学生的学习兴趣，使学生在学习中养成一些好的习惯，为学生的后续学习和今后的幸福人生奠定基础。
可是我发现学生有一部分对学数学不感兴趣，并且学习习惯很好。
表现在作业书写不认真，字迹潦草，马虎应付；上课纪律不好，听讲不专心，爱做小动作，和别人随便说话；遇到问题没有认真思考的习惯。
针对这种现象，我也采取了一系列的措施，如建立“日常行为规范表”，对课前准备做得好，上课能积极发言，认真倾听，作业认真的孩子及时的给与奖励，在不同程度上，提高了一部分学生学习的兴趣和积极性。
作为数学老师，虽然不是班主任，但本着对工作，对学生的负责，我也常常抽出一些时间对学生进行一些安全教育，如观看“修正液三分钟毒死小白鼠”的视频，“氢气球爆炸烧伤小孩”的新闻，利用身边的事例培养学生安全意识，增强安全防范，并要求学生把自己了解的安全知识向父母，亲朋好友进行宣传，我称之为“爱心宣传”。
对于学生的一些不良行为，如上课爱做小动作，爱说话，我采取“面壁三分钟”的方法来帮助纠正，还有对于学生听到上课铃不及时回到教室，我除了提出要求外，首先严格要求自己，提前两分钟到教室，并拿手机卡时间，终于达到上课半分钟内学生到齐，并在学习工具和精神各方面都做好上课的准备。
二、教学工作1、认真备课。
每一节课都认真研究教材，教师弄明白“为什么要教”这个内容，并让学生在学习中知道“为什么要学”这个知识，怎样设计才能让课堂的起点更贴近学生的认知，如何让数学知识在学生熟悉的，感兴趣的情境中再现，如何挖掘练习题中的智力因素，如何通过数学的教学开掘学生智力潜能，真正做到每一课都“有备而来” 。
2012—2013学年上学期期末工作总结
2012—2013学年上学期期末工作总结王燕华本学期，我认真学习教育教学理论，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，不断提高自己的教学水平和思想觉悟从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
现对本学期教学工作作以下总结：一、完善自身建设，提高师德修养。
我爱岗敬业，热爱教育事业，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
我不断加强政治学习，不断提高政治素养。
按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，为人师表。
工作上任劳任怨，服从领导，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的教师。
要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。
学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。
我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。
热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。
平时我很注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。
对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。
对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。
特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。
二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。
在备课方面，不断学习新课标，刻苦钻研教材教参，积极摸底了解学生的学习情况和个体差异，制定切实可行的教学方案，做到既备教材，又备学生。
开学初，积极参加教研活动，按照学校要求进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。
2012—2013学年度第一学期期中总结
黑松驿初级中学教学质量分析报告期末考试已顺利结束，各组利用晚自习时间，在各组办公室召开了期末考试工作总结会，各科任教师、班主任对期中考试成绩做了认真分析，查找了差距及并分析了存在的问题，认真总结了一学期的工作得失，提出了具体可行的整改措施，以求在今后的教育教学中，优化教学过程，完善班级管理，查缺补漏，提高教育教学质量。
下面，就结合本次考试，我校本学期教学工作中的不足、原因及下学期的对策要求做以总结：一、成绩分析期末考试已经结束，虽说不能衡量出学生学习的全部，但是可以以点带面的看到学生学习的大概，同时，也是教师检验自我的一个重要标准。
本次大多科目均为统考科目。
七年级有语文、数学、英语、历史、地理、生物、政治等科目；八年级有语文、数学、英语、物理、历史、地理、生物、政治等科。
七年级各班各科平均分之间的差距：从上表看，差距在5分以上的有数学、英语、历史、地理等科目，其中，英语、数学的差距最大，分别达到了9分和11分以上。
八年级各班各科平均分之间的差距：从上表看，差距10分以上的科目有生物，差距5分以上的有数学、英语、语文，分别达到8分、7分和6分以上。
二、学情分析:1.学生存在两极分化的情况比较明显。
2.学风浮躁，自主性差，不扎实，抄袭作业情况严重，3.学生对史地生，物理不太重视。
学生厌学情绪严重。
4.与学生家长沟通不够紧密，缺乏合作致使学生学习在学校和家里两方面不够一致。
三、教情分析：1.全校教师敬业爱岗，认真备课上课，能及时批阅作业，表现较好。
2.部分老师课后跟踪辅导做得不够，没有督促所有学生及时掌握知识。
3.部分教师敬业精神不够，需要改进。
4.个别年轻老师缺乏经验，致使课堂气氛活跃但成绩不够理想。
5.班主任工作做的力度不够，尤其是没有注重做学生的心理工作，没有充分利用学生家长资源，没有加强配合共同进步。
四、改进措施；1.充分利用课堂的45分钟，争取所有学科都在最短的时间内取得最好的效果。
2.历史、地理、生物、政治老师在课堂上多讲多练，减少课后作业负担。
2012-2013第一学期常规检查总结
2012—2013学年度第二学期教学常规检查总结“注重过程管理，狠抓教学常规，提高教学质量”一直是我们的管理理念，从总体来看，各校教学常规管理制度健全，各科教学计划齐全，并能较好地落实各项教学常规的自查工作，每月一次对各科教师的业务理论学习、备课、听评课、作业批改等教学常规进行检查。
大部分学校教学常规工作抓得比较扎实，教学常规管理水平有了明显的提高。
老师们在执行教学常规的态度上是良好的，常规落实情况比上学期有了较大的改观，保证了学校教学工作有序的进行，体现了老师们较强的责任心。
1.教案：总体上看，教师们教案详尽，课时数量充足；每节课根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，教学过程较清晰。
个别教师的备课书写字迹清晰端正，设计新颖，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，图文并茂，练习层次分明，有详细的板书设计，课后有反思。
较好的有：杨东孔、马焕景、杨顺孔、陈慧青、邓秋兰。
2.听评课记录：有的记录了校内教师相互听课，有的记录了外出学习听课，大部分教师记录过程详细，书写认真，能把课堂的精彩记录下来，有感而发，评价到位。
关义友、布如静听评课达40多节，张玉梅听课近30节。
3.理论学习方面: 大部分教师能按要求认真书写，所学内容理念新，实用性强，有时间、有出处，字数超过5000字。
较好的有：孙秀英、李玉荣、徐开艳、刘道青。
4.作业：各校任课教师都能按教研室的要求，作业齐全，作业量适中，书写规范、整洁，批改认真，有等级，有时间，作业批改记录有针对性，措施得当，改错及时。
总体情况比上一次提高不少。
较好的：陶晓兰、张思玲、金立云、壮志、仇念章、王秀华、吴金凤、李淑红、付荣华。
存在的问题及采取的措施1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。
这样能体现老师的精批细改。
所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。
少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。
2、学生的书写还没有引起教师足够的重视，部分学生字体较差、字迹潦草，作业封面还有打草稿，乱涂乱画。
12级初一201301期末分析报告
（2）从达到“两率一分”平均值上看：语文：平均分达到均值以上的:及格率达到均值以上的：优秀率达到均值以上的：数学：平均分达到均值以上的:及格率达到均值以上的同上；优秀率达到均值以上为：英语：平均分达到均值以上的:及格率达到均值以上的：优秀率达到均值以上的：二、存在的主要问题：学生层面：1.学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。
2.学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力较差。
3．全年级的优秀率整体偏低。
尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。
教师层面：结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩不理想的教师主要存在以下问题：1)课堂无计划性，包括教学目标、时间安排、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。
2)基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。
3)课堂练习的实效性差。
4)教师角色转化不到位。
教学方式没有发生实际性的变化，仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。
5)课后辅导抓得不扎实。
班级层面：1、普通班成绩班际差距较大（31分—4分）。
2、个别班级需要班主任和科任教师通力合作，采取有力措施加强课堂管理，树立良好班风学风。
三、教学工作措施：1、反思问题，谋划新学期工作思路，创新教育新举措。
2、继续抓好月考，加强成绩监控，强化过程管理，召开质量分析会，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。
3、要求全组教师课堂教学设计要符合班级实际、教学实际，准确把握教学目标、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，不上无备课的课，克服惰性和随意性。
作业设置要符合教学实际，精心设计，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。
4、端正学生学习态度，激发学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力，让学习成为学生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。
要把抓成绩的突破口放在抓好学困生的转化上，采取鼓励和家长配合，提高年级整体教学质量。
2012-2013学年度第一学期教学质量分析
联财学区2012—2013学年度第一学期质量检测分析各位老师大家好:2012-2013学年度第一学期县教研室对小学四年级数学、五年级语文、六年级语文、数学、英语进行了检测，在过去的一个学年里，我校全体教师，坚持以教学为中心，紧紧依靠教学研究、探索有效的课堂实践，促进了学生的全面发展，提高了教育教学质量，全面完成了学期教学任务。
为进一步强化质量意识，提高教学效益，为新学期教育教学工作提供科学的依据，确保我校教学质量稳步提升，现对上学期教学质量作如下分析。
一、数据统计（一）四年级数学成绩统计及分析四年级数学全县16个乡（镇）50所学校65个教学班参加检测。
我镇一所学校两个教学班计86人参试。
从成绩上看，联财学区乡镇排名第3名，在50所学校中，联财小学处于第9名，在58个班级中，一班处于全县第19名、二班处于全县第21名，和上学期中期检测相比，学区乡镇排名依然保持第三名，学校由第4名降到了第9名,下降了5个名次，一班由中期的13名下降到19名，降了6个名次，均分由中期的89.9分到期末的87分，下降了2.9分，合格率和中期相比提升了4.5个百分点。
二班由中期的12名下降到到21名，降了9个名次，均分由中期的89.9下降到86.4，降了3.5分，合格率由中期的97.7下降到95.3,下降了2.4个百分点。
每次检测试题易难程度肯定有所不同，从整体来看四年级数学呈稳定态势。
（二）五年级语文成绩统计及分析五年级语文全县16个乡（镇）36所学校58个教学班参加检测。
我镇一所学校两个教学班计104人参试。
从成绩上看，联财学区乡镇排名第4名，在36所学校中，联财小学处于第9名，在58个班级中，一班处于全县第18名、二班处于全县第28名，和上学期中期检测相比，一班稳中进步较快，由中期的24名提高到18名，提升了6个名次，合格率提升了9.8个百分点。
二班由中期的22名下降到28名，下降了6个名次。
（三）1. 六年级语文成绩统计及分析六年级语文全县16个乡（镇）32所学校60个教学班参加检测。
2012-2013学年第一学期期末九年级数学试卷分析
2012－2013学年第一学期期末九年级数学试卷分析古城中学这一学期的数学试卷与以前的试卷相比，题目总数没有改变，总共23个题目，分值为120分。
但选择题增加为8道题，填空题减少为6个题，选择与填空题的总数仍然是15道题，分值还是45分。
这说明我们区里的试卷是紧随中招形势，因为2012年的河南省中招试卷中题目就是这样安排的。
我个人估计这样做的目的是从总体上降低试卷的难度。
从分数上看，这次考试与这届学生以往成绩相比，有了很大进步，每个班的优分人数都突破了20人，平时都是十几个人。
平均成绩也有了新的突破。
优分率与及格率都有进步。
从内容上来看，题目紧扣教材，二次根式内容是1、9、16题，占14分；一元二次方程内容是3、4、10、17、22题，占28分；旋转内容是2、14、21题，占16分；圆的内容是7、8、11、20题，占18分；概率内容是5、13、19题，占15分；二次函数内容是6、12、15、18、23题，占29分。
从失分来说，主要集中在第21题的第（2）小题和第23题的第（2）小题。
第21题的第（1）小题是一种特殊情况，第小题是一般情况，只需学生模仿第小题的方法即可，但多数学生把这两个问题割裂开，不知从何入手进行证明，班上约有三分之二的学生在此处丢分。
第23题的第个问题，涉及到知识的综合运用，首先需要分当Ｐ、Ｂ、Ｃ三点在同一直线上和Ｐ、Ｂ、Ｃ三点不在同一直线两种情况，其次当Ｐ、Ｂ、Ｃ三点不在同一直线时，还要运用三角形三边之间的关系。
学生考虑问题不全面，也想不起来三角形三边之间的关系同，没有一个同学得满分，但是应当得的分数部分学生也遇难而不知所措。
今后应当在培养学生知识的综合运用方面多下功夫，充分利用中考中的各类综合题目，让学生多练、多讲，相信熟能生巧，学生在此方面一定会得到提高。
12-13上末质量分析
杏树中学2012—2013学年第一学期教学质量分析教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。
一学期以来，我校教育教学工作在上级教育行政部门的正确领导下，在县教育局、教师进修学校的具体指导下，以全国基础教育课程改革实验为核心，全面推进素质教育，以各学科课程标准为准绳，以强化教育科研，强化基础教育改革，构建和谐有效课堂提高课堂教学质量为突破口，认真贯彻落实勃利县教育局“关于深化课程改革全面提高中小学教育教学质量工作会议”精神，通过全校师生的共同努力，我校的教学质量稳步提升。
但也存在着许多需要改进的问题。
为了总结经验，不断克服工作中的不足，现结合期末考试情况，从以下几个方面对本学期的教学质量进行简要分析。
一、学校整体教学成绩统计与分析从各学科的平均分、优秀率、及格率和低差率来看，初三学年明显低于初一和初二学年，部分程度上说明初三学生的整体素质较初一、初二学生差。
就学科而言，数学学科三个学年的平均分、优秀率、及格率和低差率相差不多，都明显低于上学期，这其中原因有多方面，不乏与学生的智力与非智力因素、学科基础、学科兴趣、任课教师的业务素质、教学能力和责任心等因素有关，但据我校数学教师说，本学期的期末试题难度较大是主要原因，他们反映三个年级的数学试题普遍表现为脱离课标、远离教材、与中考题也不靠谱，不亚于奥赛试题，这不但不利于全面检测学生的学科能力，反而挫伤了学生的学科兴趣，因为在学生看来，学与不学最后成绩不相上下。
物理学科，初二、初三学年差别不大，其主要原因在教师的教学方式、方法及责任心，建议该教师要在学习课标、钻研教材、研究学生、有效实施课堂教学上多下工夫。
从纵向对比来看，本学期的部分学科与往年同比并无多大可比性，但就年级的上下学年或学期相比，是有升有降。
二、教师个体教学成绩统计与分析这里教师个体教学质量分析只着眼于平行班的同学科对比。
从平行班的同学科对比，我们也可以看出差距，初二学年语文、数学、英语学科各班级的成绩差距较大，除了说明班级学风方面存在差距、学生个体在测试中发挥水平不同外，也说明教师在教学经验、方法、方式上存在着是否适应学生学情的差距。
2012-2013第一学期各项总结
2012—2013学年度第一学期个人教学工作总结一学期又结束了，在这学期里本人担任九年级两个班的数学，九年级是初中学习过程中的关键，也是初中学习的最后一年,要在本学期获的理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注重方法，培养能力。
在本学期里本人从以下三个方面来进行教学。
一、在备、教、改、导方面下功夫深入细致的备好每一节课。
在备课中,认真研究教材，力求准确把握重点，难点。
并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。
注意弱化难点强调重点。
教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。
认真上好每一节课。
上课时要注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。
保证每一节课的质量。
认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
也要严格要求学生的书写情况，及时的纠正书写乱的不良习惯。
二、培养学生的兴趣、转变思想首先培养学生的学习兴趣，让他们感觉到学习数学也十分有趣，让自己说出怎样学习就有兴趣，就会学会。
其次对学生的思想进行教育，尤其是有些学生从心理上就放弃了学习，这就要使思想观念立刻转变，把厌学的态度转变为好学，并时常鼓励后进生，多讲学习中的乐趣，用耐心教育他们，让他们感到学习的快乐，并对学习产生浓厚的兴趣，在这一学期将对成绩优秀的学生给予奖励，有奖必有罚，将对学习不踏实导致成绩落后的学生给以适当的处罚。
只有自己转变学习观念，自己感觉到学习这里面的乐趣以后，谁也挡不住学习的劲头。
然后，从开始就严格要求，对学生的行为习惯进行培养，让他们养成保护作业本、练习册的良好习惯，并严格要求学生的书写程度，要求达到工整、大方。
最后一点，也是最重要的，就是灌输适当的学习方法。
学习方法的培养不是刻意的，它是在平时的学习中归纳总结出来的。
注意培养学生良好的学习方法也是学习的关键。
2012——2013学年度第一学期期末小结
2012——2013学年度第一学期期末小结这学期来，我努力改进教育教学思路和方法，切实抓好教育教学的各个环节，认真引导学生理解和巩固基础知识和基本技能，无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成绩。
现将本学期的教学工作总结如下:一、备课分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。
备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法灵活，讲练结合，真正体现学生的主体作用和教师的主导作用；备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状，依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑学生的智力发展水平，扩展学生的认知领域，为学生提供思维训练的平台，创设熟悉易懂的学习情景，为学生的心理发展和知识积累提供可能。
备课中一定要注意从学生的实际出发，从教材的实际内容出发，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。
二、上课上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。
上课要坚持以学生活动为中心，面向全体学生授课，坚持三为主高效课堂，兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手，引导学生积极参与学习活动，理解和掌握基本概念和基本技能，使学生在学习活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的能力，不光获得应有的智慧，也应掌握思考问题的思想方法。
对概念课采用启发引导式，引导学生理解和掌握新概念产生的背景，发生发展的过程，展示新旧知识之间的内在联系，加深对概念的理解和掌握；对巩固课坚持“精讲多练”，精选典型例题，引导学生仔细分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯通，并让学生在练习中加以消化，真正提高学生分析问题解决问题的能力。
三、作业包括课本上的练习、习题、以及课外作业，针对学生的不同层次提出不同的要求：练习题要求全体学生尽量当堂完成，并及时进行讲解；习题中的A组题挑选有针对性的题目作为书面作业，要求学生课后独立完成，全批全改，深入了解学生对新知识新概念及新方法的掌握情况，B组题适当地对学有余力的学生提出要求，并及时给与提示，以求进一步提高；课外作业则根据实际情况灵活把握，精选题目，不求数量而求质量，加强和深化学生对概念公式的理解和掌握，特别是对学生作业中出现的错误及时予以纠正，以积累学生的解题经验，提高认识。
2012—2013第一学期工作总结
2012—2013第一学期工作总结下初初中李振宝一学期的工作又结束了，回顾这一学期的工作工作中有收获和快乐，也有不尽如人意的地方，为了更好地总结经验，吸取教训，使以后的工作能够有效、有序地进行，现工作总结如下：一、取得的成绩：1、本学期我认真学习了“学案编制准要求”，并按照要求编写学案，通过平时的学案编写不断提高自己的学案编写水平。
2、通过认真学习市教育局今年三项主要工作，为了解决学生数学作业乱、差、不认真的习惯，培养学生形成良好的数学作业习惯。
3、顺利的完成了本学期的教学任务。
4、参加了“生命化课堂”学习培训，提高了自己的教育教学水平。
5、学生自主探索，动手实践能力得到提高，学生的发散思维得到培养。
顺利的完成了学生能力目标的培养。
6、经过一个学期的努力，学生自主管理班级能力得到提高，班级形成了一个良好的学习氛围。
7、培养了学生数学良好的作业习惯。
特别是学生作业的书写习惯、书写卷面的安排、解题后的反思回顾习惯等。
通过习惯的培养，学生的学习成绩有了很大的进步。
8、学生形成一定的数学素质，能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，培养一批数学尖子，能掌握科学的学习方法。
不及格人数较少，形成良好学风。
形成良好的数学学习习惯。
并且形成融洽的师生关系。
二、成功做法：1、在教学工作方面，在备课过程中认真钻研教材，深刻理解教材，灵活运用教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计学案，认真地上好每一节课。
2、教学中，我重视学生的思维能力、自学能力的培养，积极进行“课堂教学”的分层教学研究，着力点放在激发兴趣---教给方法---养成习惯---培养能力---形成品格上，改革教学方法、手段，增大了课堂容量，提高了学习兴趣。
3、认真参与班级管理，培养班级干部。
我早晨较早到校，与学生一起打扫卫生，使学生今早的进入学习状态。
工作中我虚心学习、大胆创新，跟班紧、认真负责、指导到位，并充分发挥学生的自主管理作用，使班级真正形成“团结向上，纪律严明，环境整洁，学习刻苦”的良好班气。
八年级物理2012-2013学年度第一学期期末检测质量分析报告
八年级物理2012-2013学年度第一学期期末检测质量分析报告一、学生在八年级刚开始接触物理这个科目，表现出对本科目有极其浓厚的兴趣，只是一部分学生成绩不怎么理想。
三、试卷能充分体现物理课程的基本理念，试题有梯度，无偏题、怪题、难题，注重学生生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向社会，题贴近学生生活，符合学生认知特点，激发学生学习物理的积极性。
注重科学探究，能引导教师在教学过程中充分让学生经历探究过程，学习科学探究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识，导向性强。
学生答题基本情况：1、填空题：学生平均得分12分，主要错误出现在第5小题、6小题、10小题和11小题，主要是学生对物理知识的应用和对物理情景，物理过程没有真正理解。
2、选择题：学生平均得分15分，主要错误：13、22、23小题。
3、作图题：学生平均得分4分，主要错误：第24小题和26小题。
4、实验探究题：学生平均得分6分，作用错误：27、29、32小题。
原因一是学生没有认真审题，没有真正理解题意；二是对研究物理问题的一些基本方法没有真正理解和掌握。
5、计算题：学生平均得分5分，本大题学生失分较多，主要问题是学生基础知识掌握不牢，基础较差，缺乏分析能力和基本的计算能力。
6、综合题：学生平均得分3分，学生欠缺对综合题目的分析能力。
三、学生中存在的问题通过此次考试，我们发现教师在教学过程中存在着以下问题：a) 基础知识的教学有待加强；b) 学生学习物理知识的兴趣有待提高；c) 实验教学进一步落实；学生基本技能训练不到位；d) 学生课外实践活动未能认真开展；e) 课堂教学中缺少物理知识与社会生活的联系；f) 学生基本计算能力、理解能力、分析能力培育力度不够。
四、今后教学的建议在以后的物理教学中，应加强基础知识的落实，充分用活教材，结合学校和学生实际，认真开展课外实践活动，努力培养学生学习物理的积极性，进一步加强实验教学，训练学生技能，培养学生探究能力，注重物理知识与社会生活的联系，注重物理知识的应用，加强科学探究，使学生真正学习科学的探究方法，发展学生的探究能力，发展学生分析能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于探索，勇于创新。
2012-2013学年第一学期总结
教学工作总结刘道峰本这个学期，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我的思想觉悟和教学水平都有很大进步。
我热爱学生，热爱教育事业、牢记“一切为了学生，为了学生一切”的教育理念，和学校“绝不放弃”的精神，认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务，现把本学期的工作情况汇报如下：一、思想方面：1、积极参加全校教职工大会及年级会议,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习。
2、积极参加“教师道德”培训，积极参加组内教研活动，服从安排，人际关系融洽。
3、认真贯彻“教是为了不教”的教学理念，不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的思想，激发学生的情感和兴趣，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。
二、教育教学情况在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果，主要体现在以下几点：1、深入细致的备好每一节课。
在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。
注意分散难点，强调重点。
教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平.2、认真上好每一节课。
上课时注重学生主动性的发挥,培养学生的发散性思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思考问题的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.3、认真及时批改作业，准确把握教学反馈的信息，及时调整教学计划和教学方式，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
4、坚持听课，注意学习组里老师的高效的教学方法,吸取其经验，努力探索适合自己的教学模式。
本学年平均每周听课二到三节,对自己的教学促进很大。
5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用. 一年来,我在年级和学校开了多次公开课.通过听取公开课的评课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处。
中学2012—2013学年度工作总结
中学2012—2013学年度工作总结短暂、紧张而又充实的一个学期即将结束。
本学期，我们以“文化引领、和谐发展、面向全体、学会做人”为办学思路，根据我校的工作计划和“年初建账”目标，在上级领导的正确引导下，齐心协力、完善制度、深化管理、创造性的开展工作，全面推进了我校教育教学及各项工作。
现将一学期的工作总结如下：一、坚持养成教育，促进学生健康成长。
培养良好的行为习惯，不仅对促进学生自觉学习、遵守纪律起到保障作用，而且为学生将来成为合格的公民奠定了良好的基础。
本学期我们主要是通过三条渠道对学生养成教育的。
一是营造氛围、激励感化。
1、我们规范了每周的升旗仪式，充分利用国旗下的讲话，对学生进行爱国、安全、法制、日常行为习惯等养成教育。
2、班内每月出一期主题板报，围绕春季疾病预防、道路交通安全、感恩爱心奉献、校园暴力伤害等宣传有关知识，并检查评比，纳入班级月考。
3、继续开展“人人座右铭，每日一格言，每周一反思”活动。
首先是“人人座右铭”，就是开学初人人制定以名人格言和班级目标为主要内容的座右铭，激励自己；其次是“每日一格言”，就是全班学生轮流每天在黑板右边写一句自己喜欢或激励大家的格言，与同学共勉，并且将每天格言记录汇集，供平时观赏，还能积累知识；最后是“每周一反思”，就是各班利用班会时间，每个同学进行心灵沟通，分清好坏，既教育自己又感染了别人，这项活动细化了我们对学生的养成教育。
4、卫生工作持之以恒。
班级卫生每天两检点，学校卫生每周一次大扫除，并检查评比，纳入班级考核，这样既培养了学生的自觉行为又净化了校园环境。
二是监督管理，规范行为。
继续发挥“文明监督岗”的作用，利用学生管理学生，既锻炼了学生的本领，又学会了换位思考，我们坚持一个班一周的监督岗值班制，分布在学校的门口、楼道、操场等位置，利用早上、课间、活动等时间，对学习、锻炼、生活等场所方方面面，全天侯监督，然后根据《文明班级评比方案》、《学生奖惩条例》和《住宿生管理制度》予以记载，每周汇总，结果将纳入学生个人和班级考核，作为评选“德育标兵”和“文明班级”的依据之一。
中学2012-2013学年第一学期工作总结
2012—2013学年第一学期学校工 作 总 结祥龙悄然隐去，蛇年如约而至。
当日历翻至最后一页时，2012年已在岁月的行进中落下历史的帷幕，充满希望与朝气的2013年正徐徐走来。
一年来，我我校在区教育局、乡党委、政府的正确领导及关心支持下，以党的“十八大”精神和“三个代表”重要思想为指导，认真学习实践科学发展观，全面贯彻落实党的教育方针，本着“注重发展、育人为本、求真务实”的理念，，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，大面积提高教学质量，努力实现学校重点工作有新突破，各项工作都有新发展，下面就一学期工作总结如下：一、改善办学条件，创设优美校园环境为了能使学生在更好、更优美的环境下学习生活，学校不断地在校园环境、教学设备、校舍基础建设等方面投入大量资金，努力改善办学条件，提升育人品味，为提升学校办学效益打下了良好的基础。
1、学校原有的校门是1997年临时修建的，放学期间易造成交通拥挤，严重影响师生通行，存在较大的交通安全隐患。
学校在上级领导的关心和支持下，经过多方努力，已基本完成校门及传达室的改建工作。
改建后的校门美观大方，符合现代化学校的办学要求，体现学校深厚的校园文化底蕴。
2、上一学年已更新了初一年级部分课桌椅，这个学期，学校又筹措了资金，更新了初二初三年级的课桌椅，使所有学生都能用上崭新的课桌椅。
3、抓住区申报“教育均衡区”的契机，将初一两个教室、初三四个教室的多媒体投影仪更新为交互式白板系统，同时在音乐教室、实验室等处安装了多媒体投影仪。
4、进行计算机房的改建。
原来的机房，计算机老化，台数太少，达不到标准化学校的要求，经过改建，增加了29台计算机，达到生机比1：7，符合标准化学校要求。
5、更换教师办公室的电脑，部分行政办公室的电脑6、改建学校的广播系统，大大方便了举行全校的活动、播报通知、升国旗、播送课间音乐、课间操、表扬先进等。
中学2012--2013学年度第一学期期末考试工作总结
中学2012--2013学年度第一学期期末考试工作总结为了进一步提高课堂教学效果，抓细抓实教学的各个环节，加强对期末考试工作的管理，按照教育局期末检测通知的要求，我校于1月21日下午召开了期末考试专题会，对期末考试各项工作做了具体细致的安排，并成立了以校长王立波为组长，副校长为副组长，全体教导处工作人员为组员的期末考试领导小组，全面负责期末的考务工作。
按照教研片的统一要求，较好地落实了期末考试的各项工作，充分发挥考试对教学的检测、改进、激励和导向功能。
现将期末考试各项工作小结如下：一、试卷命题本次考试，我们充分发挥片教研片的优势，群策群力，加强各校之间的合作交流，试卷命题。
初中B组试题；高中.......本次考试，试题难易适度，基本体现课标的“度”，达到“7:2:1”的要求，而且能合理地安排各项考试内容的比例，轻巧灵活地运用各种题型，面向全体学生，特点鲜明。
二、考试工作为确保本次期末考试各项工作严格按照统一要求予以落实，我们要求所有校长均任主考，按规定时间校领取试卷，规范检查各自考点考场安排情况。
高中领导班子、班主任交叉监考，初中与岱山互换监考；考场内桌洞朝前，学生书包、书籍全部放在讲台上或窗户台上；监考教师没有做其它杂事的，绝大部分能做监考自始至终。
各考场整洁，秩序良好。
由此反映了考试工作安排周密，通过良好考风考纪抓学风，促进学生学业发展。
三、阅卷工作此次阅卷按期末检测阅卷标准，初中我校承担了三大科，高中在我校集中此次考试阅卷工作。
对阅卷教师进行了明确分工，组织阅卷组长对评分标准进行了认真、细致地分析和讨论，针对开放性试题答案不唯一的特点，预计可能出现的多种答案，且在评阅中针对出现的新答案，经阅卷教师交流分析，认为合理的判定为正确答案。
绝大部分阅卷教师按时到岗，认真按照评分标准合理赋分，保证了阅卷质量，真实地反映了各校教学实际情况，有利于引导和促进教师转变教育教学观念，改变教学方式。
四、试卷分析与统分工作根据此次考试工作要求，综合各考点学生答卷情况及成绩可以看出:从出题质量看：本次检测试题题量适中、检测面宽、难易适中，全面真实地检测出学生的真实水平，特别是某些题要求灵活，不拘一格，具有一定的开放性，创新性；从成绩看：低年级比高年级成绩好，语文成绩比其它成绩好，但从整体来看，低分现象十分严重，平行班之间的较大差距令人堪忧。
2012——2013年上学期七年级期中考试成绩分析
试题分析七年级历史郭建立七年级历史试卷分析一、本次教学质量检测监测生物试题共有三个大题，其中选择题共25个，分值50分；查缺补漏10个空，共10分；非选择题3个题，分值40分从总体上看，本次试题知识面覆盖广，难度适中，既有基础知识的考查，也有能力方面的测试。
涉及第一单元《中华文明的起源》知识的有1、2、3、4、5、26、27、31题。
第二单元《国家的产生和社会的变革》的有6、7、8、9——17、24、32题。
第三单元《统一国家的建立》有18——23题。
涉及综合部分的题目是25、33题。
由此可以看出第二单元、第三单元10——12课第所占比重较大。
一、试题分析：选择题中学生出错较多的是10、11、12、13、14题。
查缺补漏中学生出错较多的是27、28、29题非选择题中学生出错较多的是31、﹙2﹚﹙4﹚ 32、﹙2﹚﹙4﹚ 34、﹙1﹚、﹙2﹚【失分原因分析】:第一部分选择题。
10题失分原因是审题不清，师强调，就相同战役的之间比较让学生进行交流。
12题是由于学生知识点易混造成，师提问商鞅变法的背景及原因。
13题出错率较高，学生选C或D较多，出错原因是对基础知识掌握不准而造成的。
师提问商鞅变法来纠正学生的错误。
另外11、16 题出错原因是学生对该知识理解差，导致混淆而造成错误。
第二部分查缺补漏题27、﹙2﹚、28、（1）﹙2﹚ 29 、(1)﹙2﹚出错原因是对知识点掌握不准、写错别字造成的。
如：“渡”“堰”三综合分析题31、（2）涿鹿战役中的“涿”字写错；(3)禅让制的实质理解不透，学生知道它的定义，不会灵活运用，导致失分。
32、（2）对中国历史上最早具有思想解放性质的事件理解不准，不会灵活运用思想方面的知识。
33、（2）学生不会用材料、根据材料结合所学知识回答问题，导致失分。
四、今后教学需注意的问题：1、在教学中应将强学生对基础知识的掌握，多强调知识点的记忆落实。
2、多训练血色很难过认真审题，提高理解题意的能力。
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和平镇中学2012-2013学年第一学期期末学科质量检测总结一、本次质量检测各学科成绩统计（分学科统计）（一）语文1.成绩统计表（保留一位小数）2.分数段统计表（单位：人）（二）数学1.成绩统计表（保留一位小数）2.分数段统计表（单位：人）（三）英语1.成绩统计表（保留一位小数）（四）物理1.成绩统计表（保留一位小数）2.分数段统计表（单位：人）（五）政治1.成绩统计表（保留一位小数）2.分数段统计表（单位：人）（六）历史1.成绩统计表（保留一位小数）（七）地理1.成绩统计表（保留一位小数）2.分数段统计表（单位：人）（八）生物1.成绩统计表（保留一位小数）2.分数段统计表（单位：人）二、对本次质量检测各年级、各学科成绩的分析本次试题基本能以考查学生学习能力为目的，命题形式成熟，材料新颖，质量较高，难易适中，适应范围广，纵观各科试卷有以下特点：1、达到了检查的目的，起到了一定的检查作用，了解了复习效果。
2、注重考查学生对基础知识的理解，所考查的知识点都是中学说明要求掌握的内容；命题选材新颖，贴近学生的生活实际和社会生活，有利于提升学生的学习能力，如：数学、政治、历史、物理、地理、生物等试卷。
3、语文试题不仅考查了基础知识的积累及运用，还体现了网汉语的丰富性，出题的涵盖面较广，题型兼顾主客观题，题目设计有时代感。
4、整套试卷难度适中。
其中数学较灵活、没有送分题、有一定难度，所以得分率很低；政治试题偏难，但容量适中，覆盖面广，其余学科难度适中。
5、能注重学生的自主探究能力培养，符合新课程理念和新中考大纲要求，具有新意和坐标式的导向性，对我们的后阶段的复习有指导和促进作用。
三、学生测试中的问题分析探讨总体情况是两极分化较严重，不少学生难题丢分多，容易题因没有仔细审题而失分也不少；存在优秀率不高，尖子生不多，差生面广，部分学生成绩失真等现象。
一、存在问题及分析：（一）、教与学存在的问题学生层面：1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。
2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。
3．全校的优秀率整体偏低。
尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。
教师层面：1．教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。
2．结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。
二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。
三是课堂练习的实效性差。
3．教师角色转化不到位。
教学方式没有发生实际性的变化。
许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。
4、课后辅导抓得不扎实。
学校层面：1．教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。
2.优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。
相当一部分教师固执己见，固守传统。
有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，上示范课是一回事，活动过后又是一回事，教学研究和教学实践两张皮的现象很普遍，研究成果在课堂上的巩固率不高。
学生的学习方式没有发生根本变化，仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象普遍存在。
3.集体备课没有真正开展起来。
目前存在的问题是单兵作战，相互保守，取长补短根本就是一句空话，没有形成良性的竞争环境，盲目的盯着学校的量化管理制度，很不利于学校教学质量的整体提高，因此效果欠佳，部分教研组有形式主义倾向。
（二）、数据反映出来的问题1、各年级学科成绩之间的不平衡。
七年级各科的优分人数偏少；数学（高低悬差12分）、英语（高低悬差14分）、语文（高低悬差10分）、地理（高低悬差4分）、历史（高低悬差3分）学科成绩均分差距大，及格人数还比较说得过，说明在培优上还有巨大潜力；最均衡的是政治、生物学科，但是特别突出的不多领头效应不强。
初二年级语文学科高低悬差有9分、数学有11分、英语6分、历史5分、地理5分、物理6分，较均衡的是政治、生物，和七年级的情况相似。
其中历史、地理、生物、物理这几门学科的优分人数偏少，应在培优上多花工夫。
2、各班级成绩发展的不平衡。
表现突出的有七年级2班成绩的相对落后。
3各学科间的不平衡。
（三）、不同学科问题分析1、审题不清依然是主要问题，不少学生拿到试卷后为赶时间，匆忙答题，没有认真读题、研题；不按要求解题现象严重，对已知材料进行思考分析不够，因此经常因答非所问而丢分；甚至连最简单的问题也词不达意的乱写几句，重视度不高；选择题的选项不认真、不校对就匆忙选择等。
数学试卷作图题要求只用圆规而有学生用了直尺导致失分；数形结合略现灵活，后面试题思维受阻或者说学生的思维耐力不够、均分不高。
2、直接考查知识点，不转弯的题型失分较少，比较乐观，说明前阶段的复习效果还是有的。
如：历史3、6、7、10、15等题目；物理3、6、7、10、15等题。
3、语文测试中我校初一学生基础知识及运用能力大大提高，诗文积累成绩显著，阅读分析能力初步形成，学生的阅读潜质已逐步体现出来。
积累与运用中，主要是修改病句失分较多；实践题主要集中在第三小条，文言文阅读划分句子节奏的第一题也有一定比例的失分现象。
而作文失分主要有三个方面原因：一是语言表达欠缺，有部分学生句子不够通顺，语言罗嗦，错别字较多；二是审题不当，部分学生只注重写一件事而没有突出其“多”。
三是书写不规范，字迹潦草、卷面不整洁。
4、英语有80%左右的基本题，对于中等生得95分左右没问题，但要拿高分不容易，特别是作文，学生对时态的把握不够准确，英文句子不够精炼、中式英语较多；短文填空失分较多，不注重词义和句义。
5、政治、历史、地理、生物中开放性的题目，紧密结合热点的问题不少，虽然学生多少能组织一些言之有理的语句表达，但也有失分；对时间跨度长、专题性的题目有失分，尤其是政治客观题，其中只有部分学生没有被扣分，而绝大部分学生失分在8—12分之间。
历史、地理成绩尤其偏低，需要狠抓。
二、整改措施：1、进一步加强对学生的管理。
（1）加强对学生的学习目的性教育。
通过校会、年段会、班会、广播等形式加强对学生的学习目的性教育，让学生明确知识能改变命运，知识能保护生命的道理，激发学生的学习热情。
（2）加强学习方法的指导。
要求各科任教师根据学科特点，加强对学生预习、听课、复习、完成练习等学习方法的指导，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生掌握科学的合理的学习方法。
（3）加强各时间点的管理。
要求班主任、教研组长、挂段领导要经常深入到年段、班级，督促学生养成自觉学习的习惯，学会利用和安排课余时间。
（4）要关心学困生，注意分层次因材施教。
对学困生来说，非智力因素对学习的影响起着决定的作用，他们更需要教师的关爱和引导，课堂上要把握好教学要求，课后重视个别辅导，注意让学困生学有所得，努力提高及格率和平均分。
2、加强教师队伍建设（1）认真组织教师学习新修订的中小学教师职业道德规范，要求全体教师进一步增强责任感，提高质量意识，大力发扬爱岗敬业、无私奉献的精神，关心和爱护每一位学生。
（2）进一步加强教师的培训工作，努力提升教师的业务水平。
进一步完善教师培训计划，利用业务学习时间继续加强通识培训，促进教师教学理念的不断转变，注重理论联系实际，重点解决教学实践中的具体、实际问题，提高培训、研究活动的针对性和有效性，提高教师的钻研教材、组织课堂教学等方面的能力。
3、学校管理（1）完善制度，规范管理。
根据我校的实际情况进一步完善各类制度，使各项工作规范有序开展。
（2）加强检查，狠抓落实。
进一步加强各项常规工作的检查力度，严格按制度执行，对发现的问题除通报外，更关键的是抓好整改和落实工作。
（3）抓好年段过关和单元过关。
教研组长、班主任、科任教师在每次考试后，及时组织召开“三个会议”（好、中、差学生会议），重点抓好学生的纪律整顿和学习习惯的养成教育，努力营造良好的班风和学风；加强学习方法的指导，帮助他们找出差距，并对他们提出具体的要求和目标，帮助他们树立进步的信心，实行跟踪管理，争取让不同程度的学生都有进步。
（4）重视学生人数巩固工作学生人数巩固工作不但会影响“普九”的巩固，而且也会影响学校的综合评估，要求全体教师提高认识，把学学生人数巩固工作作为一项重要工作来抓。
学校将与全体教师签定学生人数巩固工作责任书，采取承包制，对学生人数巩固工作的成效进行奖惩。
（5）提升教研活动和集体备课的实效，校本教研是提升教师业务能力的一条重要途径，学校要对教研活动和集体备课做出更加具体的要求，不求形式，不走过场，力求实效。
四、对本次质量检测考试程序及考试过程情况总结说明考试前，认真组织教师学习了《凉州区教育局凉州2012-2013学年度第一学期中小学各学科期末质量检测工作安排意见》，并结合我校实际制定了《和平镇中学关于2012-2013学年度第一学期期末质量检测工作的安排》，对全体教师进行了考前培训，重点强调了考纪考风，同时对阅卷工作也提出了严格的要求。
本次期末考试，于2013年1月4、5、6、7日进行，考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，共设7个考场，七年级三个考场，八年级四个考场。
学生在年级内部交叉安排考号，交换座位，为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，阅卷采取的是分年级交叉安排教师，确保教师不阅本年级的学科试卷，各年级统一安排了固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。
考试中，教导处认真负责、周密安排，严把质量检测活动的组织、保密、阅卷、成绩汇总及试卷分析工作关，确保质量检测工作顺利进行。
评卷结束后，及时组织专人分年级、分学科进行试卷分析，总结经验，分析得失，针对存在问题，制定相应的改进措施。
考试期间，试卷保管员坚持24小时在岗，做到了人不离卷，卷不离人。
未开考前，无提前拆开试卷袋现象。
试卷交接层层把关，责任到人，每个环节严格履行签字程序。
重视考试期间的安全工作，根据学校突发事件应急预案，加强防范措施，确保了考试期间师生人身安全和检测工作的有序进行。
五、对本次质量检测考试命题、印刷、组织、安排等方面的意见建议本次试卷覆盖面较广，难易度适中，能从多方面考察学生的能力，体现了新课标的基本理念，对今后的教学来说都具有一定的导向性。
但试题对基础知识的覆盖面不十分全面，因此，建议命题教师应全面了解教材的知识框架和新课程标准，准确把握教材的重点、难点，在今后的命题中充分体现基础知识，为全面考查学生对基础知识的掌握程度创造条件。
其他印刷、组织、安排等方面都比较好。
2013-01-10。