语文+五下+唐晓瑜+教案(2)
【新教材】部编人教版五年级下册语文语文园地二优质教案
部编人教版五年级下册语文语文园地二优质教案教学目标：1.通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。
2.通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词语；了解古典名著中鲜明的人物形象。
3.通过“积累与运用”的学习，理解古诗《鸟鸣涧》，积累古诗。
教学重点1.通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。
2.通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词语；了解古典名著中鲜明的人物形象。
教学难点掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。
教学过程一、学习“交流平台”。
1.读一读，找规律。
（1）出示问题：古典名著的语言和现在不大一样，内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能够更加畅顺。
在本单元的学习中，你都积累了哪些阅读古典名著，感受古代语言和理解古典内容的方法？（2）小组交流。
（3）小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结。
2.练一练，学运用。
（1）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。
你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。
我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?”众猴听说，即拱伏无违。
一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
——《猴王出世》①组交流：说说对这段话是怎样理解的？②小组派代表作汇报发言，教师相机小结：联系上文能够了解到在石猴的提示下群猴拜石猴为王。
二、学习“词句段运用”。
（一）你知道下面的词语现在的说法吗？1.读一读，找规律。
榜文客官印信驿站伙计郎中店家客舍货郎墨客（1）小组交流：这些词语有什么特点？用自己的话说说这些词语的意思。
（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结。
2.我交流，我积累。
（1）小组交流：你还积累了哪些这样的词语？用自己的话说说这些词语的意思。
（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结。
最新部编版五年级语文下册第六单元《语文园地》第2课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版五年级语文下册第六单元《语文园地》第2课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1.学会修改作文的方法，并学会用修改符号来修改作文。
2.积累《增广贤文》中的民间谚语。
教学重点：学会修改作文的方法，并学会用修改符号来修改作文。
教学难点：积累《增广贤文》中的民间谚语。
教学过程：
一、阅读材料，掌握修改方法
1.叶圣陶先生是我国著名的作家、教育家。
自由朗读课本上面的材料《一幅画像》，这段材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。
（学生自由读修改的作文）
2.四人小组讨论交流：具体说说叶圣陶先生是怎样修改这篇作文的。
（小组自由讨论）
3.全班交流汇报。
（学生自由交流）
4.教师小结：我们以后修改习作要学习叶圣陶先生用字的准确性，把长句改成短句，删除多余的词使句子干净规范等方法，认真地把我们的习作修改好。
【设计意图】引导学生自读自悟《一幅画像》，让学生根据文中具体的语句说一说叶圣陶先生是怎样修改这篇作文的，使学生自己总结出修改作文的方法。
二、学习古文，积累民间谚语。
实验学校部编版五年级语文下册第二单元《语文园地二》第二课时教案
实验学校部编版五年级语文下册第二单元《语文园地二》第
二课时教案
一、教学目标
1.能够理解文章中所描述的人物形象和事物场景。
2.能够用自己的语言表达文章中的主要内容。
3.能够进行简单的书面表达，描述自己喜欢的事物或人物。
二、教学重点
1.文章中人物形象和事物场景的理解。
2.文章主要内容的表达。
三、教学难点
1.学生进行简单的书面表达。
四、教学准备
1.教材《语文园地二》第二课时。
2.黑板、粉笔、教案。
五、教学过程
1.导入：（5分钟）
老师播放一段视频或音频，让学生感受到温暖的友情。
2.新课讲解：（10分钟）
–老师向学生介绍本课的主要内容和学习目标。
–逐段解读课文，让学生理解文章所描述的内容。
3.讨论与练习：（20分钟）
–老师提出问题，让学生展开讨论，加深对文章的理解。
–同学们进行小组讨论，准备简短的口头描述。
–学生们进行简单的书面表达练习。
4.展示与总结：（10分钟）
–学生展示自己的书面表达作业，相互评价。
–老师进行总结，强调本课的重点和难点。
5.作业布置：（5分钟）
布置作业：完成《语文园地二》课后练习，并能够用自己的语言简单描述课文内容。
六、教学反思
本节课通过引导学生理解文章内容，进行口头和书面表达练习，提高了学生的阅读和表达能力。
但在教学过程中，发现部分学生对书面表达仍存在困难，需要进一步加强练习。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解《语文园地二》第二课时的内容。
部编版五年级语文下册第二单元《语文园地二》教案(含2课时)
部编版五年级语文下册第二单元《语文园地二》教案一、教学目标知识目标1.通过本教案的学习，学生能够掌握识记故事故事《贾宝玉与林黛玉》中的重要内容。
2.学生能够理解课文中的情节，并能够用自己的语言复述。
3.通过多次朗读，学生能够提高朗读的音调和节奏感。
能力目标1.提高学生的朗读表达能力，让学生能够自信地在课堂上进行自主表演。
2.培养学生的分析与思考能力，引导学生自主在课文中进行理解和思考。
3.激发学生对古典文学的兴趣，培养学生热爱阅读的习惯。
情感目标1.通过展示贾宝玉与林黛玉的情感世界，引导学生体会爱情的美好与复杂。
2.培养学生对古典文学的尊重和热爱，增强学生的文学情操。
二、教学重点与难点教学重点1.能够理解故事《贾宝玉与林黛玉》中的情节，并用自己的语言复述。
2.提高学生的朗读表达能力，让学生能够有节奏地进行朗读。
教学难点1.让学生深入理解课文中的情感表达，增强学生对贾宝玉与林黛玉的情感认知。
2.在朗读中让学生能够把握好音调和节奏，做到情感真切。
三、教学准备1.教师准备课文《贾宝玉与林黛玉》的分析笔记和教学课件。
2.学生准备课文的朗读稿，并熟悉故事情节。
3.课堂准备录音设备和投影仪等。
四、教学过程第一课时1. 导入•让学生回顾上节课内容，激发学生对课文的热情。
2. 学习•讲解《贾宝玉与林黛玉》的情节，引导学生理解课文内容。
•学生自主阅读或朗读，教师点评。
3. 拓展•引导学生展开讨论，探讨贾宝玉与林黛玉的情感世界。
第二课时1. 复习•让学生复述课文内容，巩固学习成果。
2. 表演•学生自由分组表演《贾宝玉与林黛玉》中的片段，培养学生的表演能力。
3. 总结•教师对学生的表演进行点评，总结本节课的收获。
五、课堂小结通过本次教学，学生能够对《贾宝玉与林黛玉》进行深入理解，提高朗读表达能力，激发学生对古典文学的兴趣。
下节课将进行相关练习，巩固学习成果。
以上就是本节课的教学内容，希朋友可以根据自己的实际情况进行适当调整。
西师大版五年级语文下册全册教案定稿版
西师大版五年级语文下册全册教案精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】独树镇第一中心小学周课时教案科目：语文班级：五（）班任课教师：主备人：任艳2015年春期小学语文五年级（下）教材分析本册教材在第一、二学段教材编写特色的基础上，遵循《语文课程课标》第三学段的目标要求，从教材的编排到呈现的方式，为了配合《义务教育课程标准实验教科书·语文》五年级（下）的使用，帮助教师们更好地理解本册教材的编写意图，更好地读懂教材，使用好教材，现就本册教材的基本内容、编写特点、教学目标与实施建议作简要的介绍，一、本册教材的基本内容，本册教材继续按主题组元，依据本套教科书“放低起点，小步快进，激励自主，成功达标”的编写原则，本册教材在第一、二学段教材编写特色的基础上，遵循《语文课程课标》第三学段的目标要求，从课文的遴选到练习的设计，从教材的编排到呈现的方式，从课型的确立到“积累与运用”栏目的设计，较之以前，都有了一些改进或变化。
为了配合《义务教育课程标准实验教科书·语文》五年级（下）的使用，帮助教师们更好地理解本册教材的编写意图，更好地读懂教材，使用好教材，有效地完成教学任务，现就本册教材的基本内容、编写特点、教学目标与实施建议作简要的介绍，供老师们在教学实践中参考与借鉴。
一、本册教材的基本内容本册教材继续按主题组元，其八个单元的主题大致为：风景名胜爱的颂歌真情世界智慧人生科学视界尊重生命革命传统传统文化。
每个单元包括课例、“积累与运用”两大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
课例由4篇课文组成，其中精读课文3篇（含批读课文），略读课文1篇。
精读课文后列有导学、导教功能较强的思考练习题，略读课文的学习要求则较简略，它有助于师生正确把握课型。
根据教学的需要，在一些课文后面安排了“课文链接”，提供与课文相关的背景资料，丰富学生的阅读视野。
语文园地二 教案 统编版语文五年级下册
语文园地二教学目标1.学习阅读古典名著的方法，培养良好的阅读习惯，激发学生阅读古典名著的兴趣。
2.阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，学会理解名著中较难懂的词句。
3.掌握感受名著中人物形象的方法。
4.有感情地朗诵《鸟鸣涧》并背诵。
学习重点学习阅读古典名著的方法，培养良好的阅读习惯，激发学生阅读古典名著的兴趣。
学习难点阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，学会理解名著中较难懂的词句，掌握感受名著中人物形象的方法。
教学策略1.知识与能力（1）理解古典名著的语言与现在的白话文的不同之处，掌握一些理解词句的方法。
（2）揣摩作者刻画人物的方法及其妙处，领略经典名著中语言的魅力。
（3）积累古诗《鸟鸣涧》。
2.过程与方法（1）通过品读课文选段，分析好词佳句，揣摩作者的思想感情。
（2）通过多种方式，如联系上下文、了解历史背景、结合日常积累等猜测词句的意思。
3.情感与价值领略经典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
学前准备1.预习提纲：完成课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1.通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。
2.通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词语；了解古典名著中鲜明的人物形象。
教学过程【开课语】板块一交流平台，指导学法1.本单元，我们走进四大名著，观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残。
同学们回忆一下，课文讲的是哪四个故事？生：有诸葛亮智斗周瑜草船借箭，武松醉酒上冈打虎，石猴出世称王，宝玉、黛玉众人在大观园里放风筝。
师：这些中心人物中，你最喜欢谁？可以结合你阅读的整本书谈一谈为什么。
生：我特别佩服诸葛亮，周瑜妒忌他的才干，要他在短时间内造好十万只箭，以此陷害他，而诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”，让周瑜的算盘落了空，周瑜最后自叹不如。
我还读了有关诸葛亮的火烧赤壁、三顾茅庐、空城计等等故事，特别钦佩他的才智和人品。
实验集体备课五年级语文下册第六单元部编版《语文园地六》教案(第2课时)
实验集体备课五年级语文下册第六单元部编版《语文园地六》教案（第2课时）一、教材分析1. 教学内容本节课主要以《语文园地六》课文为主要教学内容，通过学习引导学生理解文章主题，提升阅读理解能力。
2. 教学目标1.理解文中的情节，把握文章主题。
2.提高学生的阅读理解和表达能力。
3.培养学生的语言表达能力，提升学生的审美情趣。
3. 教学重点与难点重点：理解文章内容，提炼文章主题。
难点：理解篇章结构，掌握作者用词语言之美。
二、教学准备1.教师准备：课件、教案、相关教学素材。
2.学生准备：课前预习教材内容。
三、教学过程第一步：引出话题（5分钟）教师通过引导学生回顾上节课内容，激发学生对本节课的兴趣，并提出本节课的学习目标。
第二步：学习课文（20分钟）1.首先，教师呈现课文，并对重点词语、句子进行讲解。
2.学生跟读课文，着重理解文章内容，可以进行段落式朗读。
3.教师针对文章的情节进行导读，引导学生找出文章的中心思想。
第三步：分组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让他们就课文中的某一段进行思考和讨论。
2.每个小组分享讨论结果，学生可以互相交流、讨论。
第四步：答疑解惑（10分钟）教师针对学生在讨论中提出的问题进行答疑解惑，帮助学生提升对文章的理解。
第五步：提炼主题（10分钟）1.教师引导学生根据课文内容，提炼出文章的主题。
2.学生进行归纳总结，并展示提炼后的主题。
第六步：课堂小结（5分钟）教师对本节课进行总结，强调本节课的重点和难点，澄清学生可能存在的疑惑。
四、作业布置1.要求学生完成相关课后作业，巩固课堂所学。
2.提醒学生进行课文朗读练习，加深对课文的理解。
五、教学反思本节课通过多种方式引导学生理解课文内容，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
教学中学生的表现积极，但在提炼主题部分需要加强引导，帮助学生更好地把握文章主旨。
以上是本节课的教学设计，请教师根据具体情况进行灵活调整，以达到更好的教学效果。
五年级语文下期教案82页（可编辑）
五年级语文下期教案82页五年级语文下期教案单元备课本单元包括习惯篇和四篇文章《春光染绿我们的双脚》《只拣儿童多处行》《早》《古诗两首》这些课文主要是跟春有关的文章作者通过写春光无限反映了自然美与人性美的有机融合在教学中我们就要注意既体现语文的工具性又体现语文的人文性让学生在学到语文知识的同时受到美的陶冶培养良好的学习习惯十教学要求1指导学生认真观察1～3页课本插图使学生懂得多种渠道学语文的道理培养他们从小养成多方面积累多渠道学习语文的好习惯2指导学生认真观察4～5页课本插图使学生了解学会修改作文的意义和作用初步掌握修改作文的方法逐步养成认真修改作文的良好习惯教学时间一问题导入同学们你们平时主要是通过什么渠道学习语文的》生答语文课然而学习语文还有许许多多的渠道你们想知道吗板书课题多种渠道学语文1-2页的插图根据地点把插图分为三类1．家中第1页的插图2．学校第2页上面的两幅第3页下面的两幅3．校外第2页上面的四幅第3贞下面的四幅1．指导观察第1页上部和下部的-组插图1 请同学们把两幅图联系起来观察谁能说说图上分别是什么人在什么地方于什么椭圆形的图中是广播电台的播音员手里拿着一份报纸正在主持少儿节目长方形的图中是-位小学生左手拿着无绳电话右手翻开语文课本正在一边收听节目-边向电台主持人打热线电话请教学习中遇到的问题2 看了这两幅图你有什么启发收听广播节目通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一2．指导观察第1页下面的两幅插图思考这两幅图上分别是谁正在干什么左图是两位同学正在用电脑打字右图是两位同学在聚精会神地收看电视讲座3．通过以上观察你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢收听厂·播节日利用电脑收看电视4．指导观察第2页上面的两幅图1 请同学们看看这两幅图看看图上分别是谁在干什么你是从哪甲看出来的从圆形图上的麦克风投影仪可以看出老师站在讲台前同学们桌上的文具摆放整齐书本还没有打开可以看出老师正在给学生作课前谈话同学们坐姿端正专心听讲可以想象老师的谈话很精彩已经把同学们带进课文的情境之中2 -节-节的语文课是我们学习语文的主阵地主渠道我们的语文知识和能力主要从课堂学习中来那么我们应当怎样上好每-节语文课呢5．观察第3页下面的两幅图1 指导观察插图弄清图上分别有哪些人在于什么是怎么做的--校长三名小记者--学校橱窗前--采访--用摄像机手持话筒做记录--兴趣小组成员--教室--猜谜语或讲故事2 指导学生说图意提示右图应安排好说的顺序抓住中心人物的表情动作来说3 同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢这些活动对你学习语文有哪些帮助呢四课外延伸学习语文的渠道很多我们不光可以在课堂上学在校园里学还可以在家庭中学在社会这个大学校大家庭中学除了书本上介绍的这些渠道以外我们还可以找到许多其他的渠道你想试一试吗那就请你在课后好好地开动脑筋吧一复习1．从地点上看我们可以通过哪些渠道学习语文板书家中校内校外2．课本中给我们介绍了哪几种家中学语文的渠道板书听广播用电脑看电视介绍了哪几种校内学语文的渠道板书课堂学习课外活动1．观察第2页下面的四幅图1 弄清人物地点事情然后说图意③同学们穿上小军装参观军事基地津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备引导学生适当展开想象突出同学们热爱解放军的感情引导学生仔细观察进一步说出少先队员不怕脏不怕苦的精神2 教师小结同学们走出校园融人社会可以学到许多书本上学不到的知识我们不但要积极参加社会实践活动而且要做好记录和文字整理工作让社会活动推动我们的语文学习2．观察第3页卜面的四幅图] 引导学生说出整体图意这四幅图的内容都是小学生在图书馆借阅课外书刊的情景2 逐一说出图意②同学们在阅览室里阅渎课外书报③同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊④同学女』从金陵图书馆借到厂自己想看的书满意而归3 教师小结高尔基说过"书籍是人类进步的阶梯"书籍记载了人类几千年的文明是人类智慧的结晶我们无沦学习哪-门学科都离不开课外阅读学习语文更是如此阅读课外书刊是学习语文的重要渠道希望大家养成爱读书的好习惯1．通过本课的学习你丈知道了哪些学习语文的渠道板书社会实践课外阅读2．上节课我们曾经布置大家思考学习语文的其他渠道你们想到了吗现在就请大家各抒己见畅所欲言吧提示从家中学语文校内学语文校外学语文三个方面说只要学生说的对学习语文有帮助的就给予肯定对说得较好的则板书在黑板上以示鼓励1 家中学语文②与家人交谈学习生动活泼的群众语言③饲养小动物种植植物写观察日记2 校内学语文②留心校园生活做有心人积累写作素材3 校外学语文-②利用假期参加社区活动③发现有创意的广告理解商家用心学习语言技巧3．总结"处处留心皆学问"生活和学习中处处有语文只要我们做学习语文的有心人养成多渠道学习语文的习惯我们的语文水平一定能不断提高语文能力一定会不断增强一看图导入板书揭题打开课本翻到第4页看看上面的图中是谁在什么地方于什么图上是老师正在教室里给同学们讲课讲解关于修改作文的问题好今天我也来给同学们讲--讲修改作文的问题板书文章不厌百回改"文章不厌百回改"的意思1．齐读2．提示"厌""百"的意思厌满足日．这里是虚指表示多次反复的意思3．学生试说句意4．明确句意文章写好了要经过反复修改才能成为好文章5．过渡为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢用投影片打出-篇文章来歌颂志愿军战土在初稿中他选用了二十多个感人事迹后来他对初稿进行了反复修改删去了许多内容最后只选取了三个事例分别从革命英雄主义爱国主义国际主义三个方面歌颂志愿军战士文章改短了却更加精炼更加感人这就是有名的文章《谁是最可爱的人》1．学生讨论魏巍为什么要反复修改自己的文章修改的结果怎样说明了什么2．教师指点魏巍最初选取了二十多个事例当然都很感人但由于事例太多读者反而印象不深．所以他要反复修改修改的结果长的变短却更加精炼更加感人这正说明了"好文章是改出来"的道理3讨论作家写作要修改我们小学生写作要不要修改呢生答更应该为什么呢-次就写得尽善尽美当中必然存在这样那样的缺陷必须进行反复修改4贝下面的图1．图上是谁在干什么是怎么做的2．图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习巩固基本的学习习惯1 坐姿端正2 握笔姿势正确3 书本文具摆放整齐4 专心致志1．我们写好作文后应该怎么做2．发现需要修改的地方应该怎么做六观察第5页的插图学习运用修改符号修改作文1．教师提示这是-位小学生的作文《小花猫》的一部分文章写好后他在上面作了修改2．清同学们读一读这段文字看看里面修改了几处是怎样修改的3清同学们一句-句地读先读修改以前的再渎修改以后的想一想小作者为什么这样修改第一处和第六处语句多余第二处标点错误第三处意思不完整不连贯第四处顺序混乱应先写头部再写身体第五处错别字4．刚才我们看了小作者的修改想一想我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢1 错别字2 标点不当3 用词不当4 语序颠倒5 语句多余6 词语脱漏等5．你从小作者的修改中学到了哪些修改符号你还知道哪些修改符号删除插入更换调序6运用修改符号修改好作文后应该怎么办1同学们打好作文草稿后应该怎么做2总结谈话学会修改作文不仅是一种知识而且是一种很重要的学习习惯学会修改作文养成修改作文的习惯对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助1学会本课生字理解生字组成的词语2通过领会诗句内容理解春光染绿我们双脚的意思体会作者绿化祖国改造自然的豪情壮志3能正确流利有感情地朗读课文背诵课文知道春光染绿我们双脚的意思教学难点能读出绿化祖国改造自然的壮志豪情教具准备录音机挂图教学时间两课时课前预习1自读课文读通课文2自学生字词3借助工具书学习不懂的字词如有疑问作上记号4反复读课文将收获和问题批注在书旁第一课时教学过程一谈话导入我国人民历来有在春天种草植树造林的习惯为此专门设立这个节日----植树节二初读指导1听课文录音2自学生字词1默读课文画出不认识不理解的字词2会读写生字3联系上下文理解词语的意思3检查自学效果1出示生字卡片2指名分节读课文理解词语意思锨镐劳动工具裸露没有东西遮盖枝繁叶茂指树木长势好咆哮形容水奔腾轰鸣4讨论第一部分第1节写我们踏着春风向荒山野岭进军2-7节写我们用双手为荒山披上绿装使动物有了家园让环境变得美丽8节我们要绿化祖国山山岭岭的决心三指导写字鼠笔划较多注意顺序间架描红临写第二课时一复习指名分解读课文要求读正确读流利二精读训练1出示第一部分1自由读2讨论你读懂了什么3想象同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的4春光染绿我们双脚这行诗句你是怎么理解的5怎样读好这一节自己试一试读出愉快自豪的语气2第二部分1自由读第27节想一想这部分写了哪方面的内容热闹的植树场面美好的遐想2指名读第2节想象一下当时的场面热火朝天锨镐丁丁当当奏响了植树歌谣哗哗流淌颗颗树苗3讲解植树造林与水土保持的关系4默读第37节思考交流5讨论你觉得哪些诗句写得好为什么6指导朗读第37节自由练习开火车朗读3第三部分1齐读2这节在全文起什么作用呼应开头点名主题深化中心三练习背诵1引读助背2跟录音轻声背3配乐齐诵枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾要求1自拟题目2层次清语言美尽量用上所提供的词语1 春光染绿我们双脚荒山野岭荒山披绿装动物有家园首尾呼应环境变美丽青山碧岭2只拣儿童多处行教学要求１能正确流利有感情地朗读课文２学会本课绳子绿线中的生字只识不写理解由生字组成的词语３联系课文内容理解儿童不解春何在这句诗的意思４通过朗读训练感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃令人快乐教学重点理解儿童不解春何在的意思理解诗句内容教学难点感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃那么令人快乐教具准备光盘挂图教学时间三课时第一课时一导入揭示课题简介作者１出示春景图谈话每年春天我们都要去春游谁能给大家描绘一下春游时的情景今天我们来学习一篇关于春天的文章２板书课题22 只拣儿童多处行３简介作者冰心原名谢婉莹现代著名作家儿童文学作家她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚情真意切４读题质疑题目是什么意思为什么要只拣儿童多处行呢请同学们带着问题读课文二学生自学课文学习生字新词１明确要求借助汉语拼音读准生字字音读顺句子圈出不理解的词语２学习生字指名读词语３学生质疑联系上下文理解座无隙地忸怩烂漫查字典理解成千盈百儿童不解春何在使出浑身解数三再读课文理清脉络１指名分段读文思考作者的游览路线是怎样的画出表述作者行踪的词语２交流画出的词语颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂３安作者游览路线给课文分段概括段意第一段1-2我们迎着儿童的涌流挤进颐和园去赏春3-4我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春5-8我们在玉澜堂的院子里与孩子们共赏开得正旺的海棠花9--我的感想告诉人们春游时只拣儿童多处行是永远不会找不到春天的四课堂练习１写字指导２学生描红临写３抄写词语第二课时一过渡导入１提问儿童不解春何在只拣游人多处行是什么意思游人不解春何在只拣儿童多处行呢２指名回答３抓住只拣儿童多处行提问课文中写了哪些地方儿童多根据回答板书颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂院里４过渡现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方找春天二学习第一段１自由读第一段画出表述儿童多的句子２交流出示句子从香山归来路过颐和园看见成千盈百的孩子闹嚷嚷地从颐和园门内即出来就像从一只魔术匣子里飞涌出一群接着一群的小天使３说一说这句话应该扣住哪些关键]词语来读在下面画上记号４指名读然后齐读５完成课后练习5第一小题这句话用魔术匣子比喻什么小天使比喻谁这样写你觉得怎样６教师引读第二自然段三学习第二段１这一段与第二段一样也是些许多儿童在热热闹闹地赶春我们应该怎样来学习呢２学生按照上述步骤自学课文１自由读画出表现儿童多的句子２交流画出的句子并说说应该扣住哪些关键词语来读出示句子我们本想在知春亭畔喝茶哪知道知春亭畔已是座无隙地东一堆西一堆叽叽喳喳也不知说些什么笑些什么个个鼻尖上闪着汗珠小小的身躯上散发着太阳的香气息湖面无数坐满儿童的小船在波浪上荡漾一面一面鲜红的队旗在东风里哗哗地响着在转弯的地方总和一群一群的孩子撞个满怀他们匆匆地说了声对不起又匆匆地往前跑3反复朗读这些句子读中感悟4学生畅谈体会刚才我们随着冰心奶奶一道去颐和园寻找春天我们看到的是什么样的情景呢颐和园门口儿童多知春亭畔儿童多湖面儿童多湖边儿童多可能是儿童欢快活泼的身影把春天遮住了吧我们暂时还没有找到春天春天到底在哪里呢让我们下节课到玉澜堂去看看四布置作业１抄写词语２有感情朗读课文第三课时一过渡这节课我们继续寻找春天二学习第三第四段１自由读第5自然段提问你们找到春天了吗春天在哪里春天是什么样子出示句子学生圈出关键词语反复朗读走进玉澜堂的院落里眼睛一亮那几棵大海棠树开满了密密层层的淡红的花这繁花从树枝开到树梢不留一点空隙阳光下就像几座喷花的飞泉3完成课文后的练习52这句话中用喷花的飞泉比喻什么这使你觉得怎么样4学生交流5教师范读第6自然段6指名尝试背诵7指名读第7自然段分角色读8教师范读第8自然段9提问朋友春天在哪里呢你有没有新的发现教师引读课文10齐读第四段２出示句子当你春游时记住只拣儿童多处行是永远不会找不到春天的你能把句子换个说法不改变愿意吗学生练习并且读句子11完成课后练习53为什么只拣儿童多处行就能找到春天12学生讨论交流13练习背诵第79自然段１背诵课文第79自然段板书只拣儿童多处行颐和园门知春亭畔湖面湖边儿童到处总是春玉澜堂花儿儿童3早教学目标认知目标学会本课7个生字两条绿线中的3个字只识不写理解由生字组成的词语情感目标凭借课文语言材料教育学生学习鲁迅先生时时早事事早的精神教学重难点重点1有感情的朗读课文2学会本课生字并理解由生字组成的词语1结合课文内容体会作者写梅花的用意2通过鲁迅先生的事实教育学生要时时早事事早投影仪教学时间3课时教学目标1学会本课生字并理解由生字组成的词语2正确流利的朗读课文初步感知课文大意一导入1谈话大家有没有听说过鲁迅这个名字今天我们就一起来学习一篇关于鲁迅的课文2板书课题13早生齐读课题3质疑这篇文章主要写了什么为什么用早作课题1带着上述问题自读课文2自学生字新词3提出文中不理解的词语共同解决4快速阅读课文回答这篇课文主要写了什么1这篇课文是按什么顺序写的2按照游览三味书屋的先后顺序给课文分段3班级交流1提出难读之处2教师指导朗读学生练读3指名读1仔细观察字型以及间架结构2提出难写的字3师指导书写4生临写1有感情的朗读课文2练习写生字教学要点1根据文中介绍了解三味书屋的陈设并能口述2体会作者写梅花的用意并学习鲁迅先生时时早事事早的精神一导入这节课就让我们跟随作者一起去访问三味书屋二精读指导1总体感受2第一部分1 指名读质疑从这节中你知道了什么2 齐读本节3第二部分1 过渡三味书屋到底是什么样子它有哪些特别之处2 自读24节想一想每节都告诉了我们什么2节②一进门就闻到了一股清香当时作者心里是怎样想的过渡是呀这是哪儿散发的香气不是桂花又不是兰花看来只能是书香了到底是不是等我们观赏了三味书屋后答案自见分晓第3节②自由读16句根据插图找到正确的方位集体辨位教师指导看图③自由练习介绍三味书屋的摆设④自由朗读第3节后半部分思考寿镜吾老先生是怎样的一个人过渡腊梅是怎样的一种花让我们走进后园去看看1读课文边听边划出描写梅花样子的词语句子1 指导朗读2 是呀梅花太美了除了美丽之外梅花还能带给大家什么齐读第5节的最后两句说说你是怎样理解这句话的2自读67节1 指名述说早的由来2 分组讨论从这些事中可以看出鲁迅是个什么样的人呢这一个小小的早字对他有什么作用3真没想到这么一个字对他的一生都起到了作用此时此刻你有什么想法4让我们把所有的决心都放到最后一句话中吧齐读最后一节自由浏览全文找出给自己印象最深的句子读一读四布置作业1朗读全文2摘抄你喜欢的句子第三课时教学目标1继续理解梅花和鲁迅之间的关系2继续练习口述三味书屋的陈设一复习1自由朗读课文理清层次以及作者得写作顺序2指名回答1浏览课文内容划出文中描写梅花的句子2小组交流1 有感情的朗读这些句子2 小组内说说文中为什么要写梅花3班级交流1 指名读有关梅花的句子2 梅花给你留下什么印象美丽早香冰清玉洁暖相机指导朗读个别读结合图片整体读3 交流文人墨客写下的许多关于梅花的诗篇坚强冰清玉洁不畏严寒4 你想对梅花说写什么吗4自由读所划句子体会它的作用1 人们说鲁迅是一朵梅花一朵永不凋谢的梅花你能说说为什么吗2 学生小组交流1自由读第3节前半部分找出描写的事物与相应的位置2指名回答3根据投影练习介绍4指名到台前作介绍5学生评价搜集有关梅花的文章或诗词摘抄在读写笔记上板书3 早三味书屋梅花鲁迅4古诗两首[教学目标]1学会本课生字理解由生字组成的词语2能理解作业4中带点词语和诗句的意思说说《绝句》所描绘的景色3通过领会诗句内容感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵从中受到美的熏陶4．能正确流利有感情地朗读课文背诵课文[教学时间]一揭示课题春天是万紫千红的春天是千姿百态的占往今来无数诗人用饱含深情的诗句描写赞美春天谁能背诵有关春的古诗即使是同样的风同样的雨同样的花在不同的诗人眼里也是不相同的今天我们将要学习两首从不同的角度来写春的诗让我们来欣赏二初读指导1．白渎两首古诗要求渎准字音2．标出停顿的符号画出不理解的问语3．检查自渎情况1 指名读占诗相机正音"篷""杖"后鼻音"怜"前鼻音2 指名画出停顿绝句小扣／柴扉／／久不开杖藜／扶我／／过桥东一枝／红杏／／出墙来吹面／不寒／／杨柳风三复习学占诗的方法还记得我们学占诗的"四步法"吗第二步知济人第三步明诗意第四步悟诗情四用"四步法"学习《游园不值》1释诗题那"游园不值"怎么理解呢2．知诗人简介叶绍翁3．明诗意1 交流难理解的词柴扉柴门屐齿．鞋印脚印屐木头鞋2 朗读诗句"开火车"朗读③齐渎④逐行朗读逐行理解⑤指名试说诗意真是舍不得让屐齿踩在青苔亡轻轻地敲打柴门却久久不开春色满园是关也关不住的-枝红杏悄悄地探出墙来4．悟诗情1 作者喜爱春天吗从哪里可以看出来想到一十么2 创设情境看图画听音乐指名朗诵体会情感有感情地背诵涛句指名表演背诵3 再次试说诗意5．体会写法为什么五配乐齐诵全诗第二课时一复习1．齐背《游园不值》2．《游园不值》采用以少胜多的手法烘托满园的春色构思奇巧耐人寻味1．出示《绝句》要求用"四步法"学习2．知诗人简介僧人志南3．明诗意1 白读绝句画出难理解的词语2 交流。
五年级语文下册第二单元集体备课教案(人教版)
五年级语文下册第二单元集体备教案（人教版）教材内容1、本单元包括导语、例、口语交际·习作和回顾、拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
开头的导语点明本组的专题是“难忘童年和童年趣事”，并提示学习要求和阅读方法。
2、这单元例由篇文组成，其中精读文3篇《古诗词三首》《冬阳·童年·骆驼队》《童年的发现》，略读文2篇《祖父的园子》《儿童诗两首》。
《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。
这几篇文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。
《童年的发现》写童年时有趣的发现。
《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。
教学目标1、认识“窘、绞”等生字，会写“痴、愧”等生字，正确书写“牧童、祸患、幼稚”等词语。
2、背诵三首古诗词，默写《牧童》。
积累有关童年生活的诗句。
3、正确、流利、有感情地朗读文，读懂文，让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。
4、通过对比阅读，领悟的一些表达方式；、引导品味语言，丰富学生的语言积累，摘抄感动的语句。
6、交流和描绘自己的童年生活。
7、围绕“难忘童年”来进行口语交际及写童年趣事的作文激发对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵。
教学重、难点1、通过读书体会作者的思想感情。
2、通过对比阅读，领悟的一些表达方式3、通过读书引导品味语言，丰富学生的语言积累。
教学措施及手段教学用时1、从词句中引导学生读懂文，感受人物的思想感情，并揣摩童年生活的多姿多彩2、引导学生充分读书，用心体会，积累文中美好的语言，感受感受童年生活的美好，童年时光的珍贵。
3、“口语交际·习作”“回顾·拓展”应关照编排特点，把体会感情与领悟写法、读书与表达、语言积累与语言实践有机的结合起来，实现教学的最优化。
连南瑶族自治县第二小学五年级语文下册第二单元语文园地二教案新人教版(2)
3.经过预习，知道军神是指—-刘伯承。由同学们谈对刘伯承的了解,教师补充介绍刘伯承的事迹。
二、检查预习，初读课文
1.出示生字卡片,检查学生对词语的预习情况。
2.指导难写字“龄”“匪”的写法，学生把15个生字正确书写一遍.
3.指名读课文,并评价，要求把课文读正确,随课文理解个别新词,如“施行”、“由衷"、“肃然起敬”等。
预设:
我们可以从“胸脯横阔，有万夫难敌之威风;话语轩昂,吐千丈凌云之志气"。猜到这是武松.
4.在古典小说中对人物的描写都非常的富有个性。在长相和装扮上都有非常鲜明的特点。例如，红脸长胡子是关羽;络腮胡子、大眼睛的张飞；大耳垂、长手臂的刘备。在兵器上也很有特点。使用金箍棒的是孙悟空；谁让九齿钉耙的猪八戒;谁要两把斧头的是李逵；扛青龙偃月刀的当然是关羽。把我了这些特点猜人物就简单多了。
《军神》一课中刘伯承在手术中的表现这一段描写细致，教学中我引导学生体会作者着重刻画了刘伯承的什么？当学生知道是动作、神态时，再让学生抓重点词和联系生活实际谈体会。学生畅所欲言,深刻地理解了刘伯承忍受巨痛所表现出的钢铁般的坚强意志.
三、从读到写,重在学会表达
教学中，力求巧妙渗透写作方法的教学，如：课文的主人公是刘伯承，却用了大量篇幅描写沃克医生的神态变化，这是为什么?这一提问使学生注意到沃克医生的神态情绪变化是因刘伯承而引起的：伤势严重仍无比镇定,令沃克十分惊疑；拒绝使用麻醉剂使经验丰富的沃克双手颤抖、不忍心动手术;手术中以超人的力量忍受着巨痛并清醒地数出医生割了多少刀,这令沃克大加赞赏。课文以一个经验丰富的医生的眼光去看刘伯承的表现,更能体现出他坚强的意志。
四、日积月累
认识了这么多的英雄豪杰，接下来是今天的日积月累活动，我们来认识一位诗人.这位诗人是诗佛王维。你知道他的资料吗？
部编版五年级语文下册第二单元《《语文园地二》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第二单元《《语文园地二》第2课时教案（集体备课）一. 教材分析《语文园地二》是部编版五年级语文下册第二单元的一篇课文。
本课的主要内容是引导学生通过阅读和实践，感受语文的魅力，提高语文素养。
课文内容丰富多样，包括古诗、现代文、语文实践活动等。
通过本课的学习，学生能够进一步理解课文内容，提高阅读和写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于课文的理解和分析能力也在不断提高。
但是，对于一些较难的词语和句子，学生可能还需要进一步的帮助和指导。
此外，学生的学习兴趣和主动性也需要进一步激发和培养。
三. 教学目标1.能够理解课文内容，把握文章的主旨和结构。
2.能够通过阅读和实践，提高语文素养，培养阅读和写作能力。
3.能够积极主动地参与课堂讨论和实践活动，提高合作和沟通能力。
四. 教学重难点1.理解课文内容，把握文章的主旨和结构。
2.理解和运用一些较难的词语和句子。
3.积极主动地参与课堂讨论和实践活动。
五. 教学方法1.引导式教学法：通过提问和引导，让学生主动思考和探索，培养学生的阅读和写作能力。
2.互动式教学法：通过小组讨论和实践活动，让学生积极参与课堂，提高合作和沟通能力。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中感受语文的魅力，提高语文素养。
六. 教学准备1.课文原文和相关资料。
2.教学多媒体设备。
3.课堂活动所需道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文《语文园地二》，引导学生关注文章的主旨和结构，通过提问方式帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）针对课文中的重点词语和句子，进行讲解和练习，帮助学生理解和运用。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论和实践活动，让学生巩固所学内容，提高合作和沟通能力。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活实际，进行语文实践活动，感受语文的魅力。
实验集体备课部编版五年级语文下册第二单元《语文园地》教案(共计2课时)
实验集体备课部编版五年级语文下册第二单元《语文园地》教案（共计2课时）一、课程背景1.1 教学内容简介本教学设计是针对部编版五年级语文下册第二单元《语文园地》的教学内容，主要围绕着伟大的诗人李白展开，通过学生们对李白的诗歌进行分析解读，帮助学生理解李白的情感和创作背景，激发学生对文学的兴趣，提高学生的语文素养。
1.2 教学目标•知识目标：了解李白的生平和创作背景，掌握李白的代表作品。
•能力目标：培养学生对诗歌的理解能力，提高学生的语文表达能力。
•情感目标：激发学生对文学的热爱，培养学生的审美情感。
二、教学安排2.1 第一课时教学内容：李白的生平和代表作品介绍 - 教学重点：学习李白的代表作品，理解李白的诗歌风格。
- 教学方法：讲授相结合，引导学生进行诗歌欣赏。
教学步骤： 1. 导入：利用图片或视频展示李白的形象，引发学生对李白的兴趣。
2. 引入：简要介绍李白的生平和创作背景。
3. 学习：逐首解读李白的代表作品，引导学生理解诗歌内涵。
4. 总结：对李白的诗歌进行总结，引导学生对李白的诗歌进行评价。
2.2 第二课时教学内容：李白诗歌的欣赏与创作 - 教学重点：学生对李白的诗歌进行欣赏，激发学生的创作欲望。
- 教学方法：鼓励学生自主发言，进行诗歌创作。
教学步骤：1. 复习：回顾上节课所学内容，激发学生对李白的兴趣。
2. 欣赏：选取一首李白的诗歌进行欣赏，引导学生对诗歌进行分析。
3. 创作：组织学生进行李白风格的诗歌创作，鼓励学生展现自己的情感。
4. 展示：部分学生展示自己的诗歌作品，进行互相欣赏和评价。
三、教学评估在教学过程中，可以通过以下方式对学生进行评估： 1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度和参与程度。
2. 作业评定：布置相关作业，检查学生对李白的理解和诗歌创作。
3. 诗歌展示：评价学生的诗歌创作，鼓励学生展现自己的想法和情感。
四、教学反思通过本次教学设计，学生对李白的诗歌有了更深入的理解，课堂氛围活跃，学生表现出了对文学的热爱和对诗歌创作的兴趣。
最新部编人教版五年级下册语文语文园地二优质教案（20200203105331）
最新部编人教版五年级下册语文语文园地二优质教案（20200203105331）部编人教版五年级下册语文语文园地二优质教案教学目标：1.通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。
2.通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词语；了解古典名著中鲜明的人物形象。
3.通过“积累与运用”的学习，理解古诗《鸟鸣涧》，积累古诗。
教学重点1.通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。
2.通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词语；了解古典名著中鲜明的人物形象。
教学难点掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。
教学过程一、学习“交流平台”。
1.读一读，找规律。
（1）出示问题：古典名著的语言和现在不大一样，内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能够更加畅顺。
在本单元的学习中，你都积累了哪些阅读古典名著，感受古代语言和理解古典内容的方法？（2）小组交流。
（3）小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结。
2.练一练，学运用。
（1）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。
你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。
我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?”众猴听说，即拱伏无违。
一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
——《猴王出世》①组交流：说说对这段话是怎样理解的？②小组派代表作汇报发言，教师相机小结：联系上文能够了解到在石猴的提示下群猴拜石猴为王。
二、学习“词句段运用”。
（一）你知道下面的词语现在的说法吗？1.读一读，找规律。
榜文客官印信驿站伙计郎中店家客舍货郎墨客（1）小组交流：这些词语有什么特点？用自己的话说说这些词语的意思。
（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结。
2.我交流，我积累。
北师大版小学语文五年级下册第二单元教案
北师大版小学语文五年级下册第二单元教案 Revised by Petrel at 2021神奇的书教材分析这是一首外国的儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言。
介绍了书带给人们的是乐无穷，它是知识的海洋，给予人世的真谛、净化人的心灵。
全诗共有4个小节。
读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味儿。
教学目标1.理解诗的内容，背诵这首诗。
2.引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗的内涵。
3.抓住能唤起学生相似感受的关键语句，启发学生联系自己的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容理解。
4.了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。
教学过程一、你课前搜集了哪些有关书的名言警句？“书是人类进步的阶梯”生活中书带给你了什么？从而引出课题二、初读课文，理清诗的脉络1.认字环节：点出“履”“扉”这个字并解释以及这几个词浩瀚、一贫如洗、朴质无华2.初读课文，回答问题：为什么说书是神奇的？谈一谈你对每一小节诗的理解。
（诗中之字贵如金，浓缩就是精华，每一小节短短的诗文都可以成为每一位学生发挥想象力的源泉，他们可以给每个人带来一个与书结伴的故事，从而升华自己的感性认识。
重点对2.3.4小节加强理解）三、激发对读书的热爱之情你曾经都读过什么书有什么感悟（学生从读诗、体会诗、再到讲故事经历了这样步步洗礼，感情的升华，让学生脱口而出自创得诗歌，有了这一步，是至关重要的）你能尝试着背诵本篇诗歌（从读诗、悟诗、讲诗再到背诗学生已经对本课诗文有一定的感性和理性认识为下步的仿写诗歌做好了充分准备）四、拓展延伸拿起手中的神奇之笔，续写《神奇的书》这首诗，抒发你对书的感情（通过阅读得步步熏陶，感情的积淀，让学生把自己的想法写出来，发挥自己的想象翅膀，给他们一次创作自己诗歌的机会，为以后的作文教学找到了切入点，逐步建立对诗歌的敏感，培养学生对诗歌的兴趣，此环节是一个拓展环节）五、作业设计与拓展：1.积累本课的生字、词。
2.练笔：我与书。
新部编本五年级语文语文下册园地八 教案设计(含教学反思)
1.学会交流,会听会说。
2.能体会句子表达的特点,试着表达自己的想法。
3.了解唐代著名书法家颜真卿的书法的特点。
4.积累名言警句。
一、交流平台。
1.同学们,学完这个单元的课文后,你有什么收获呢?2.学生进行小组交流。
3.指名谈感受。
(1)本单元我们学习的《杨氏之子》语言幽默诙谐,故事通俗易懂,用简单的语调简述了一个关于语言的小笑话。
他们的对话围绕姓氏特点来做文章,问答巧妙,令人捧腹。
(2)《手指》这篇课文,作者用风趣的语言,展现了五个性格各异的手指形象,让我们联想到生活中类似的人,明白团结就是力量的道理。
(3)《童年的发现》中,作者被老师误会时,用自我调侃的语言来安慰自己,让一件普通的事情显得活泼有趣,令人忍俊不禁。
二、词句段运用。
1.出示句子,小组交流讨论句子表达的特点。
(1)他身体最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。
(比喻手法写出中指在五指中的地位)(2)这个体操运动员的动作真灵巧,她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。
(比喻手法写出体操运动员动作的灵巧、技术的娴熟)2.从下面情景中选一个说一说。
注意用上恰当的修辞手法和描写方法。
(1)游子回到家乡。
(2)雨点落在窗户玻璃上。
(3)远处传来一声巨响。
教师点拨:①游子回到家乡:再次踏上故乡,他激动地跳下汽车,飞奔到村前的那棵大槐树下,像一个饥饿的婴儿扑进母亲的怀抱。
②雨点落在窗户玻璃上:雨点落在窗户玻璃上,像一颗颗透明的豆子,啪嗒啪嗒地滑到窗户下面去了。
③远处传来一声巨响:他正在书房里读书,忽然听到远处传来一声巨响,如一声闷雷,又似一个炸弹突然在他身边引爆,把他从书中的世界拉回到了现实。
3.读一读,跟周围同学讨论,体会作者是怎样表达自己的想法的,再照样子写一段话。
教师点拨:这段话通过排比的修辞手法,描述了大拇指的各种用处,生动地表现了大拇指的吃苦耐劳、默默奉献。
示例:在这个班里,只有毛毛是最调皮的。
班里的窗户玻璃破了,那是他踢足球时的“杰作”;班里的黑板上画满了小乌龟,那是他的美术作品;同桌的椅子瘸了一条腿,那是他的“小发明”——卸掉螺丝;一个小女生的书包里被塞进了一条玩具蛇,那是他的“实践课作业”。
实验小学集体备课部编版五年级语文下册第二单元全部教案
（6）导入课题：今天我们一起来学习节选自《三国演义》的一篇课文《草船借箭》。（板书：草船借箭）学生齐读课题。
2.简介《三国演义》。【出示课件4】
《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是明朝的罗贯中。《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。
（7）指导朗读，读好鲁肃和诸葛亮说话时的语气。
【出示课件14】
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
（1）“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”，这样安排的目的是什么？（这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回，省去调头的时间。）
（2）你对诸葛亮又有了什么新的了解？（“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”，显示了诸葛亮过人的智慧。“逼近曹操受箭”，进一步说明诸葛亮对曹操生性多疑、小心谨慎的性格了如指掌。此行“借箭”，轻轻松松向曹操借到了十万支箭。诸葛亮谋划之周密，安排之巧妙，不仅显示出诸葛亮丰富的天文知识，也体现了诸葛亮具有高超的军事指挥才能。）
（5）指导朗读：分角色朗读课文第1～2自然段，，要读出人物不同的性格特点。如读出周瑜表面客气，内心暗藏杀机；读出诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇定，胸有成竹。
6.谈话过渡：从课文第1～2自然段的学习中，我们了解到：周瑜想害诸葛亮，他步步紧逼，把诸葛亮圈入了他设置的圈套。而诸葛亮立下军令状，似乎已陷入他的圈套，让周瑜的计划得逞了。（板书：起因——周瑜妒忌诸葛亮，用十天内造十万只箭的任务来为难、陷害诸葛亮。）
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1.默读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
2.交流自学情况，逐段汇报难懂的字词和和句子，对于不理解的词句，可引导学生通过多读课文、借助注释和查字典解决。
3、教师引导学生大概了解句子的意思。
例如：课文第一自然段中“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”一句，使学生大概知道“这块石头自从盘古开天地时就有了，日久天长，有错字音，易错字型
c选词造句
激发学生读课文的兴趣。
教
学
过
程
理清脉络，概括段意。
3.简单介绍历史背景。
战国：我国历史上的一个时期（前475—前221）。当时，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”。七雄并峙，战火频繁。秦国是最强的一个。秦国地处函谷关以西，其余六国在函谷关以东。赵国的东面是富强的齐国，西面是强大的秦国。赵国处在两大强国之间。“完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。
小结：蔺相如能为赵国立下大功靠的绝不仅仅是一张嘴，这张嘴后面是拳拳的爱国之心，是过人的胆识和智慧。聪明的廉颇在冷静下来之后，定然会明白。于是才有了负荆请罪的事。
1、说说三个故事之间的联系。前面两个故事，写廉颇与蔺相如的“和”才维护了国家的尊严，保证了国家的安全。后面一个故事，廉颇与蔺相如为了国家的利益，由“不和”到“和”。全文围绕“和”字来写。
课题
18、将相和
课型
讲读
几课时完成
2
学习目标
1.理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、顾全大局和大将军廉颇知错认错等优秀品质。
2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系
3.认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。
教学重难点
了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，感受人物形象。
扑、掀、剪-----闪、闪、闪
掀、按、踢、提、打
课后
反思
课题
21猴王出世
课型
讲读
几课时完成
1
学习目标
1.初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
2.了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。
3.学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
教学重难点
了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，感受人物形象。
教
学
过
程
活动
内容
活动方式
引入
学习完璧归赵
1、师：今天，我们继续来学习“将相和”（师板书）
通过上节课的学习，我们了解到经过“完璧归赵”和“渑池会见”蔺相如从一介布衣升为上卿，可谓平步青云。廉颇这时很不服气，他是怎么说的？请快速从课文中找出这段话。
3.引导，并板书：豪爽、倔强、勇敢、酒量惊人、胆量过人。
4.你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？
5.这些内容和武松打虎有什么关系？
通过品读把惊心动魄的场面表达出来，渲染出故事的情境，从而使引起听众
作业设计
1.阅读《水浒传》。
2.收集一个《水浒传》人物的故事讲给同学听。
板书设计
20、景阳冈
武松打虎
了解学生的知识储备，为学习课文做准备
教
学
过
程
打虎前抓喝酒，写语言见特点
2.引导板书：机智勇敢武艺超群
（1）①“蹿、掀、吼”写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更也不得。这是反衬的手法。
②读时速度可以快些，读出虎的声势、气势。那只大虫双饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来……
第三段（16～18）自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好。
4再读故事，明晰每个故事的起因、经过、结果。
5、熟读课文
让学生交流收集的资料，为体会课文表达的思想情感作好铺垫。
第（2）课时
学习目标
1.理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、顾全大局和大将军廉颇知错认错等优秀品质。
2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系
教具准备
了解战国历史
第（1）课时
学习目标
1会认8个字，会写12个字。2了解课文大意
教学重难点
学习生字词，了解课文大意
教
学
过
程
活动
内容
活动方式
设计意图
了解作者，引入新课
初读感知
1、在我国汉代出现了一位伟大的历史学家和文学家，他叫司马迁，他出了一部伟大的作品《史记》，请同学们翻开教材，读一读“资料袋”。1（生读）资料袋
（板书：完璧归赵渑池会见）
2、大屏出示句子，引导学生体会廉颇内心的感受
3、指导学生朗读
过渡：蔺相如真的如廉颇所说没有什么能耐，仅靠一张嘴吗？我们先好好地读一读“完璧归赵”这个故事，看看蔺相如到底有什么能耐。
1、组织学生自读课文完璧归赵部分
学生自由读课文完璧归赵部分，蔺相如是怎样说怎样做的，把有关句子勾画下来
今天，我们就一起来学习改编自《史记、廉颇蔺相如列传》的《将相和》，（板书课题）
2.破题、解题。题目中“将”指谁？“相”又是指谁？“和”的意思呢？将指廉颇，相指蔺相如，和就是和好的意思。
过渡：他们之间发生了什么事？他们为什么和好？请大家打开书读课文。
1.带着问题自读课文，要求读准字音，读通课文。
2、交流自学生字情况
2.检查自学情况。如何：为什么。但凡：凡是，只要。岂不枉送：难道不是白白送掉。枉，白白地。请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。岂：表示反问，有“难道”的意思。
（2）请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么？
你觉得最精彩的是哪部分？武松赤手空拳打死猛虎。
1.这一段表现了武松的什么性格特点？从哪些地方最能体现出来？
了解学生的知识储备，为学习课文做好铺垫
第5单元第20课
教
学
过
程
了解石猴的由来
了解石猴成为猴王的原因
品词析句，感悟人物品质
1.自由读第一自然段，了解石猴是从哪儿来的。
2.交流。
（1）学生理解“盖自”（自从）、“即久”（已久）、遂（于是）
（2）朗读并感受作者运用了排比句，语言简练，初步领悟古典名著的语言特色。
2.再读课文，从课文的哪些具体的描写中可以看出他的这些个性、品质特点？
3.反馈交流：
4.感情朗读课文，读出美猴王的个性特点。
结合学生头脑中已经建立的孙悟空的形象，将读、想、做等有机结合，让孙悟空最初的形象在学生头脑中鲜明地树立起来。
作业设计
1.把下面两个片断多读几遍，用自已喜欢的符号画出描写动作的词语，体会这样写的好处，然后写一个同学们劳动或活动的片断。（1）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。（2）那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个神头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会；也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。
2说说你喜欢文中哪个人物，为什么？
作业设计
1.抄写喜欢的词语和句子。
2.有条件的同学课外阅读司马迁和其他历史人物的故事。
板书设计
18、将相和蔺相如廉颇
完璧归赵勇敢机智忠贞爱国
渑池之会
负荆请罪以国家利益为重，顾全大局，胸怀宽广知错就改以国家利益为重
课后
反思
第5单元第20课
课题
20、景阳冈
课型
讲读
几课时完成
初步理解课文内容，理清课文条理
景阳冈打虎时，抓动作见特点
前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。（板书：景阳冈）
哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？（指名回答）
1.提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，说说武松给你留下了怎样的印象，并按照事情经过把课文分成四段。（1）读读你印象特别深的段落，随机理解词语。指出这是我们第一次接触近代白话文，个别语句语言表达上与现代白话文有所不同。
1.自由读读2～4自然段，画出并理解石猴成为猴王的相关句子。
2.交流。
（1）“哪一个有本事的，……我等即拜他为王。”
（2）他瞑目蹲身，……明明朗朗的一架桥梁。（石猴入洞的情景：敏捷可爱。）
（3）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’……何不拜我为王？”
3.用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。1.学生畅所欲言，谈谈自己对孙悟空的第一印象。（勇敢顽强、无私无畏、顽劣活泼等皆可。）
教学重难点
目标1，2，3，4，
教具准备
A、机智：“这块壁……指给您看。”
B、勇敢机智：他理直气壮……这柱子上！”
a.“理直气壮”什么意思？蔺相如为什么能“理直气壮”？
b.蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿
1、学生勾画廉颇不服气时说的话
2、你能从这段话中读明白些什么？
（廉颇内心不满；很气愤；妒嫉蔺相如
3、指名读，读出廉颇的不服气
教
学
过
程
学习
2.阅读《西游记》或《西游记》故事书，准备召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。
板书设计
21、猴王出世
石猴出世
石猴探洞
石猴称王
课后
反思
课题
拓展、回顾五
课型
几课时完成
4
学习目标
1.能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。