揭秘“取棋子”和“猜数”游戏
一二年级 数学思维游戏 取棋子游戏 必胜策略
七、取棋子游戏（必胜策略）姓名例题1：桌上有9个棋子，两人轮流取，每人每次取1个或2个，取到最后一个棋子的获胜。
●●●●●●●●●保证获胜的方法是：1、（先取个后取）2、每次取的棋子个数与对手凑成（）。
如果对手取1个，我就取个；如果对手取2个，我就取个；例题2：桌上有10个棋子，两人轮流取，每人每次取1个或2个，取到最后一个棋子的获胜。
●●●●●●●●●●保证获胜的方法是：1、（先取个后取）2、每次取的棋子个数与对手凑成（）。
如果对手取1个，我就取个；如果对手取2个，我就取个；练习1、桌上有15个棋子，两人轮流取，每人每次取1个或2个，取到最后一个棋子的获胜。
应该怎样取，才能保证获胜？●●●●●●●●●●●●●●●保证获胜的方法是：1、（先取个后取）2、每次取的棋子个数与对手凑成（）。
练习2、桌上有17个棋子，两人轮流取，每人每次取1个或2个，取到最后一个棋子的获胜。
应该怎样取，才能保证获胜？●●●●●●●●●●●●●●●●●保证获胜的方法是：1、（先取个后取）2、每次取的棋子个数与对手凑成（）。
练习3、桌上有12个棋子，两人轮流取，每人每次可以取1个、2个或3个，取到最后一个棋子的获胜。
应该怎样取，才能保证获胜？●●●●●●●●●●●●保证获胜的方法是： 1、（先取个后取）2、每次取的棋子个数与对手凑成（）。
如果对手取1个，我就取个；如果对手取2个，我就取个；如果对手取3个，我就取个；练习4、桌上有13个棋子，两人轮流取，每人每次可以取1个、2个或3个，取到最后一个棋子的获胜。
应该怎样取，才能保证获胜？●●●●●●●●●●●●●保证获胜的方法是：1、（先取个后取）2、每次取的棋子个数与对手凑成（）。
小学生趣味数学游戏《猜数》
小学生趣味数学游戏《猜数》
小学生趣味数学游戏《猜数》
数学游戏猜数
取1到12个数，把它们沿一个圆圈摆好。
无论谁从这个圆圈里暗定一个数，都能够很快地把它猜出来。
当然，也可以用12张扑克牌猜暗定的牌点，还可以拿一个时钟来猜暗定的钟点。
好。
现在你让一个小朋友，在心里暗定圆圈中的一个数。
然后，你在这个圆圈上给他指定任意一个数，并用心算把这个数加上12(这可是个秘密，不能让人知道)，算好了，你大声说出这个数，就让暗定数的人，从他自己确定的数默数起，要求在心里默数的时候，从你指定的那个数开始数，沿圆圈反时针方向挨个数过去，一直数到你大声说出的那个数为止。
这样，就正好停在他暗定的数上。
假定小朋友暗定圆圈中的数是5，你指定的数是9，把12与9用心算加起来，得21。
然后，你对他说：请你默数，由你指定的那个数数起，从9开始数，沿反时针方向，依次数过去。
当数到21，你就停下来。
他从5那里开始，由数9数起，9、10、11数到21，就会停在他暗定的数5上。
这个游戏有点唬人。
其实，道理简单。
从5到9是这样数：5、6、7、8、9;从9到5，也得经过这几个数：9、8、7、6、5。
只是要倒过来数。
加12，再数一圈，又回到同一个数5。
北师大版一年级上册数学《猜数游戏》加与减说课教学复习课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
个人简历：课件/jianli/
课件
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手抄报：课件/shouchaobao/
课件
课件 课件
课件 课件
课件 课件
课件 课件
课件
课件
你发现了哪些玩具，各有多少个？
数一数，说一说
有2架飞机
１，２，３ ，４，有４ 辆小汽车。
想一想，做一做
描一描，写一写
像铅笔细又长
像小鸭水上漂
3 这3位同学分别获得了第几名？
明明获得第 1 名， 浩浩获得第 2 名， 丁丁获得第 3 名。
课件
1.体会数字的含义，能正确认、读1-5的数，写1-5各数。 2.通过数一数熟识的玩具的数量，初步建立数感，并体会数与 生活的联系。 3.提高仔细观察、认真思考、自主探索的能力。
【重难点】1-5各数的认识和书写。
小朋友们，你们都喜欢玩玩具吗？你们平时在家都玩 什么玩具？
让我们来看一Leabharlann 下 面这位小朋友在玩 什么玩具。想：4+1=5 再添上1就是6。 所以4+2=6或2+4=6
先记住4，接着 往后数2个数。
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知识讲解
猜一猜。 有多少个 。
6 - 3=
就是已知总数和一部分，求 另一部分，用减法计算。
知识讲解
猜一猜。 有多少个 。
6 - 3= 3
有3个 。
1 圈一圈。
2 划一划。
用虚线圈起来3个，表示减3。 所以6-3=3
用斜线划掉3个，表示减3。 所以6-3=3
知识讲解
分一分，填一填。
把6个棋子先分成两部分， 再用表格整理出结果。
一年级上册数学教案-3.4猜数游戏-北师大版
一年级上册数学教案3.4猜数游戏北师大版教案：一年级上册数学教案3.4猜数游戏北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版一年级上册的数学教案，第三单元中的4个猜数游戏。
这部分内容主要让学生通过实际操作，培养他们的观察能力、思维能力和逻辑推理能力。
二、教学目标1. 理解猜数游戏的基本规则，并能够独立完成游戏。
2. 培养学生的观察能力，使他们能够快速发现数字间的规律。
3. 培养学生的思维能力和逻辑推理能力，使他们能够通过分析找出正确的答案。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解猜数游戏的基本规则，并能够独立完成游戏。
难点是培养学生的观察能力、思维能力和逻辑推理能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些数字卡片和一些小奖品。
学生需要准备的是他们的观察力和思维力。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个简单的猜数游戏引入本节课的内容，让学生初步感受猜数游戏的乐趣。
2. 讲解：我会详细讲解猜数游戏的基本规则，并给出一些例子，让学生明白游戏的玩法。
3. 实践：学生分组进行猜数游戏，通过实际操作，加深对游戏规则的理解。
5. 练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，检验他们对游戏规则的掌握程度。
六、板书设计七、作业设计1. 请学生用自己的话复述猜数游戏的基本规则。
2. 请学生设计一个猜数游戏，并邀请同学一起玩。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对猜数游戏非常感兴趣，他们在游戏中能够积极思考，主动发现数字间的规律。
但在逻辑推理方面，部分学生还稍显不足，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：除了本节课学习的猜数游戏，我们还可以尝试其他形式的数学游戏，如数独、速算等，让学生在游戏中提高数学能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
教学内容的选取和设计是关键，它直接影响到学生的学习效果和兴趣。
教学目标和教学难点的设定需要准确，它们是指导整个教学过程的基础。
趣味棋子游戏中的数学
趣味棋子游戏中的数学朋友，你可玩过游戏么？你可知道身边熟悉的游戏也许都蕴涵着数学知识？今天让我们来领略一下两个有趣棋子游戏中的数学.一．取棋子游戏游戏规则：（1）取一堆棋子，一共13枚；（2）每次游戏双方轮流从中取走1至5枚棋子；（3）谁取最后1枚棋子谁输。
如果有人邀请你做这个游戏可要留心了，因为这个看似简单的游戏其实暗藏玄机，不了解的人必输无疑。
那么让我们来分析一下这个游戏首先采取逆推法，观察当剩下一定数量的棋子，对于取者是有利还是不利。
由游戏规则可得（1）当只有1枚棋子的时候，显然取者必输；（2）当有2至6枚棋子时，取者可以对应取走1至5枚棋子从而只剩下1枚给对手，获得胜利（3）当有7枚棋子的时候，取者无论取走1至5枚中的任何一个数都会使棋子堆中剩下2至6枚棋子，从而对手就可以根据（2）获胜，取者失败（4）当有8至12枚棋子的时候取者只要对应取走1至5枚棋子即可使棋子堆中剩下7枚棋子由对手来取，从而根据（3）对手必败，取者获胜（5）当有13枚棋子的时候，无论取者取多少都将进入剩下8至12枚棋子的情况，从而对手将根据（4）获胜，取者失败。
也就是说，这个游戏中后取者一方得胜的几率是100%。
假如你不幸先取，那就没有任何可能胜利。
同时研究以上（1）至（5）的情况，我们会发现，只有当棋子堆中剩下1枚，7枚，13枚时，先取者是会失败的。
这有什么规律呢？经过观察可以发现1＝1＋0*6 7＝1＋1*6 13＝1＋2*6由此我们可以将这个游戏中的总棋子数推广到M，设有M个硬币每次游戏双方轮流从中取走1至5枚硬币；谁取最后1枚硬币谁输。
则当M＝1＋6n 即6除M的余数为1时，后取者必定胜利。
那么为什么是6这个数呢，经过观察，我们可以发现因为6＝1＋5是“一个玩家每次可以取的最大枚数”＋1于是这个游戏中的数据可以继续推广，设有M个硬币，每次游戏双方轮流从中取走1至a枚硬币；谁取最后1枚硬币谁输。
当M＝1＋（1＋a）n时后取者必胜我们可以对该公式进行验证假设该游戏进行了n个回合后结束先取者每轮从硬币堆中取走x个硬币（1≤x≤a）则后取者可以选择取走（1＋a－x）个硬币那么硬币堆每回合都会减少1＋a个硬币，第n回合结束后，将只剩下1枚硬币，因为此时由先取者取硬币，先取者就输了。
数学的推理游戏根据已知信息推断未知数字
数学的推理游戏根据已知信息推断未知数字数学是一门精确而有趣的学科，其中推理是数学的重要组成部分。
数学的推理游戏旨在通过已知信息来推断未知数字，训练学生的逻辑思维和解决问题的能力。
在这篇文章中，我们将探讨数学的推理游戏，并介绍一些常见的例子。
一、猜数字游戏猜数字游戏是数学推理游戏中最常见的一种。
该游戏的玩法简单，一个人选择一个未知的数字，其他人通过猜测的方式逐步缩小范围，并根据已知信息来推断出这个未知数字。
例如，假设一个人选择了一个介于1到100之间的数字，其他人可以问一些问题，如“这个数字是偶数吗？”、“这个数字是大于50的吗？”等等，通过迭代的过程最终找到这个未知数字。
二、数独游戏数独是一种常见的推理游戏，通过逻辑推理填充9x9的网格，其中每一行、每一列以及每个小的3x3的方格内都包含了1到9的数字。
数独的难点在于玩家需要通过已知数字来推断出其他未知数字的位置。
数独游戏不仅能够锻炼思维能力，还能培养耐心和坚持不懈的品质。
三、逻辑推理题逻辑推理题是数学推理游戏中的经典题型。
这些题目通常描述一些情况或者条件，玩家需要通过已知信息来推断出结论。
例如，有一道经典的逻辑推理题：“在一排连续的五个整数中，如果第一个数字是2，最后一个数字是10，且每个数字与相邻数字的差为2，那么这五个整数分别是多少？”玩家通过逻辑推理可以解得这五个整数分别为2、4、6、8和10。
四、解方程解方程是数学推理游戏中的关键步骤之一。
通过给定的方程式，玩家需要通过代数推理来找到未知数的值。
例如，对于方程式“2x + 5 = 15”，玩家需要通过逆向运算得出x的值为5。
通过数学的推理游戏，不仅可以提高学生的数学能力，还能够培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
这些游戏不仅是学习数学的工具，也是一种有趣和富有挑战性的娱乐方式。
总结：数学的推理游戏是一种锻炼逻辑思维和解决问题能力的有趣方式。
通过猜数字游戏、数独、逻辑推理题以及解方程等活动，学生可以培养自己的数学思维能力，并且加深对数学的理解和兴趣。
数棋活动实施方案
数棋活动实施方案一、活动背景。
随着数字化时代的到来，人们的生活方式和娱乐方式也在不断变化。
在这样的背景下，数棋活动应运而生。
数棋是一种融合了数学和棋类游戏的新型活动，既能锻炼思维能力，又能增加娱乐性，备受青少年和家长的喜爱。
为了推广数棋活动，我们制定了以下实施方案。
二、活动目的。
1.推广数棋活动，让更多人了解和参与其中。
2.培养青少年的数学思维和逻辑能力。
3.提高家长和孩子之间的互动和沟通。
三、活动内容。
1.数棋讲解和示范，邀请专业的数棋老师进行讲解和示范，让参与者初步了解数棋的规则和玩法。
2.数棋比赛，举办数棋比赛，分为个人赛和团体赛，设置不同年龄组别，让参与者在比赛中展现自己的技能和智慧。
3.数棋亲子活动，组织家长和孩子一起参与的数棋活动，增进亲子关系，培养孩子的数学兴趣。
4.数棋推广宣传，通过社交媒体、校园宣传和合作机构宣传，让更多人了解数棋活动，吸引更多的参与者。
四、活动时间和地点。
1.活动时间，选择周末或假期举办，方便更多人参与。
2.活动地点，可以选择学校、社区活动中心、图书馆等场所举办，保证场地宽敞、设施完善。
五、活动组织。
1.活动负责人，指定一名负责人负责整个活动的组织和协调工作。
2.活动团队，组建活动团队，包括宣传人员、志愿者、裁判等，确保活动顺利进行。
3.合作机构，与学校、社区组织、棋类协会等建立合作关系，共同推广和举办数棋活动。
六、活动经费。
1.活动经费来源，可以通过赞助商、合作机构、参与者报名费等多种途径筹集活动经费。
2.经费使用，主要用于场地租赁、奖品购买、宣传推广等方面，确保活动的顺利进行。
七、活动评估。
1.活动效果评估，通过参与人数、参与者反馈、媒体报道等多方面进行活动效果评估。
2.活动总结与改进，根据评估结果，总结活动经验，发现问题并改进，为下一次活动做好准备。
八、活动宣传。
1.社交媒体宣传，通过微博、微信等社交媒体平台进行活动宣传，吸引更多的关注和参与。
2.校园宣传，与学校合作，在校园内张贴海报、举办宣讲会等方式进行活动宣传。
玩转数学小学数学中的数学谜题
玩转数学小学数学中的数学谜题玩转数学：小学数学中的数学谜题在小学数学的学习过程中，除了掌握算术运算和解题方法，还有一种有趣的学习方式，那就是通过数学谜题来锻炼自己的思维能力。
数学谜题不仅能够培养学生的逻辑思维和推理能力，还可以激发学生的兴趣，使数学学习变得更加有趣。
接下来，我们将介绍几个小学数学中的数学谜题，希望能够让你在玩耍中提升数学能力。
1. 猜数字游戏猜数字是一种简单而又能培养思维敏捷度的数学谜题。
游戏规则如下：选择一个秘密数字，由猜数者依次猜测。
每次猜测后，给出以下三种信息中的一个：数字猜小了、数字猜大了、猜中了。
通过不断的猜测和明确答案的范围，最终找到秘密数字。
这个游戏可以锻炼孩子们的逻辑推理能力和数学思维，同时也能让他们感受到数学的乐趣。
2. 数学迷宫数学迷宫是一种将数学与游戏相结合的谜题，它能够锻炼孩子们的空间感知能力和解决问题的能力。
迷宫里的路径会与数学问题相结合，需要玩家通过解题找到正确的出口。
数学迷宫既能增加学生对数学的兴趣，又可以帮助他们加深对数学知识的理解。
通过不断解决迷宫中的数学问题，孩子们能够逐渐提高自己的数学能力。
3. 数学填字游戏数学填字是一种需要根据给定条件和已知信息填写数字的谜题。
这种谜题能够培养学生的逻辑推理能力和解决问题的能力。
例如，给出一个5×5的空白方格，每一行和每一列的开头都写有一些数字，这些数字代表着该行或该列中连续一段数字的和。
要求填入数字，使得每行每列的数字之和符合要求，并且满足每个方格内的数字都在1-9的范围内且不重复。
通过解决这类填字题，学生们可以锻炼自己的逻辑思维和数学运算能力。
4. 数学折纸数学折纸是一种通过折纸的方式来解决数学问题的谜题。
例如，给出一张纸，要求通过折叠这张纸来实现特定的条件，如纸的某一点与另一点相重合，或者将纸折叠成特定形状。
这种谜题可以培养学生的几何思维和空间感知能力，同时也能增加学生对数学的兴趣。
通过以上几个小学数学中的数学谜题，我们可以看到，数学不仅仅是一门枯燥的学科，更可以通过游戏的方式来学习。
2023-2024学年四年级下学期数学5.6猜数游戏(教案)
2023-2024学年四年级下学期数学5.6猜数游戏（教案）一、教学目标1. 让学生通过猜数游戏，理解和掌握数的组成，增强数感。
2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 教学内容：数的组成，猜数游戏。
2. 教学重难点：理解数的组成，运用数的组成进行猜数。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示数字卡片，让学生观察并说出数字的组成。
（2）教师引导学生总结数的组成规律。
2. 探究新知（1）教师讲解猜数游戏规则，并举例说明。
（2）学生分组进行猜数游戏，每组选一名代表进行猜数，其他成员负责提示。
（3）教师巡回指导，帮助学生解决游戏中遇到的问题。
3. 巩固练习（1）教师出示一组数字，让学生用数的组成进行猜数。
（2）学生独立完成猜数任务，教师点评并给出正确答案。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数的组成规律。
（2）学生分享自己在猜数游戏中的心得体会。
5. 布置作业（1）让学生回家后与家长一起玩猜数游戏，巩固所学知识。
（2）完成课后练习题。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和表达能力。
2. 课后作业：检查学生完成作业的情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后访谈：了解学生对本节课的满意度，收集意见和建议，为今后的教学提供参考。
五、教学反思1. 教师在课后要及时总结本节课的教学效果，分析存在的问题，为今后的教学提供改进方向。
2. 针对不同学生的学习需求，教师应调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在游戏中学会与他人沟通交流。
本教案适用于2023-2024学年四年级下学期数学课程，旨在通过猜数游戏，让学生理解和掌握数的组成，培养学生的数学思维和合作学习能力。
在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，提高教学效果。
数字猜猜猜小游戏
数字猜猜猜小游戏
数字猜猜猜是一个简单而有趣的猜数字游戏，玩家需要通过猜测来猜出隐藏的
数字。
游戏的目标是在规定的次数内猜出正确的数字，挑战自己的猜测能力。
玩家首先需要确定猜测的数字范围，比如1到100之间的数字。
然后，游戏会
随机生成一个数字作为答案，玩家需要在规定的次数内猜出这个数字。
每次猜
测后，游戏会给出一些线索，比如猜测的数字是偏大还是偏小，帮助玩家逐步
缩小猜测范围。
玩家可以使用一些技巧来提高猜测的准确性，比如根据上一次猜测的结果来调
整下一次的猜测范围，或者利用分治法来逐步缩小猜测范围。
另外，玩家还可
以尝试一些创造性的方法，比如利用数字的特性或者规律来进行猜测，增加游
戏的乐趣和挑战性。
总的来说，数字猜猜猜是一个简单而有趣的游戏，玩家可以通过灵活运用各种
猜测技巧和创造性的思维来挑战自己，享受游戏的乐趣。
希望玩家们能够尝试
不同的策略和方法，发现属于自己的猜测技巧，让游戏更加有趣和具有挑战性。
2024年北师大一年级数学上册 1 猜数游戏(课件)
错解：4-2=2
=
正解：4+2=6或2+4=6
当堂检测
错因分析：错解错在没有正确理解题意，误以为只要 有“剩下”两个字就用减法算式。 规避方法：正确理解题意，看清求得是什么，然后再 计算。
当堂检测
Байду номын сангаас
1.将6个草莓分给小兔和小猴，每个动物至少要有1个， 一共有几种不同的分法？
思路分析：将6个草莓分成2份，每个动物至少要有1个， 不能分成0个和6个或6个和0个。分法如下：
四 10以内数加与减
1 猜数游戏
学习目标
1. 探索并掌握有关6的加减法的计算方法。（重点） 2. 能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关6
的加法以及相应的减法。（难点）
情境导入
(教材P48)想一想， 有多少个 ？
+=
探索新知
(教材P48)想一想， 有多少个 ？
4加1等于5， 再加1就是6。
6012 3456 654 3210
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
+=
探索新知
(教材P48)猜一猜， 有多少个 ？
6-3
求左边手中有几个棋子，就是已知总数和 一部分，求另一部分，用减法计算。
圈一圈
探索新知 6-3= 3
有3个 。
画一画
拿走3个，还剩3个。 画掉3个，留下3个。
探索新知
(教材P48)分一分，填一填。
601 65
探索新知
(教材P48)分一分，填一填。
4+2=6。
探索新知
4个棋子 2个棋子 合起来一共有？个棋子
4+2或 2+4
《猜数游戏》(教案)-四年级下册数学北师大版
《猜数游戏》四年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过猜数游戏，进一步理解整数的概念，培养学生的数感和逻辑思维能力。
2. 使学生掌握简单的数学推理方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 整数的概念和性质2. 猜数游戏的规则和技巧3. 数学推理的方法三、教学重点和难点1. 教学重点：使学生掌握猜数游戏的规则和技巧，培养学生的数学推理能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识进行推理，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课通过一个简单的猜数游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生思考猜数游戏的规则和技巧。
2. 探索新知（1）整数的基本概念通过实例，让学生理解整数是由正整数、零和负整数组成的。
（2）猜数游戏的规则和技巧介绍猜数游戏的规则，让学生了解游戏的基本要求。
引导学生发现猜数游戏的技巧，如如何根据已知的数字进行推理，如何快速缩小猜测范围等。
（3）数学推理的方法介绍数学推理的基本方法，如归纳法、演绎法等。
通过实例，让学生了解如何运用数学推理方法解决实际问题。
3. 实践应用设计一些猜数游戏，让学生分组进行实践，培养学生的合作交流意识和团队协作能力。
4. 总结提高通过对猜数游戏的学习，让学生总结猜数游戏的规则和技巧，以及数学推理的方法。
引导学生思考如何运用所学的知识解决生活中的问题。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固猜数游戏的知识。
2. 思考如何运用猜数游戏的知识解决实际问题。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对猜数游戏有了更深入的理解，能够运用数学知识进行推理，提高了分析问题和解决问题的能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对数学推理的方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
需要重点关注的细节是“数学推理的方法”。
这个细节是教学难点，也是教学目标之一，因此需要详细补充和说明。
数学推理是数学学习中非常重要的一环，它能够帮助学生更好地理解数学知识，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
《猜数游戏有捷径》 讲义
《猜数游戏有捷径》讲义猜数游戏，相信大家都不陌生。
无论是在课堂上、家庭聚会中，还是与朋友们的闲暇时光里，它都常常出现。
这看似简单的小游戏，其实藏着不少门道和捷径，能让我们更快更准地猜出答案。
在开始探讨捷径之前，咱们先来了解一下常见的猜数游戏规则。
一般来说，会有一个人在心里想一个特定范围内的数字，比如 1 到 100之间，然后另一个人通过不断猜测来缩小范围，直到猜出正确的数字。
每次猜测后，想数字的人会给出提示，比如“大了”“小了”或者“猜对了”。
那么，第一条捷径就是要合理选择起始数字。
很多人一开始可能会随意猜一个数字，但其实有策略地选择能提高效率。
如果范围是 1 到100，那起始数字可以选 50。
为什么呢？因为 50 正好处于中间，这样一下子就能把范围缩小一半。
如果被告知猜大了，那范围就缩小到 1到 49；如果被告知猜小了，范围就变成 51 到 100。
这种通过中间值来迅速划分范围的方法，能让我们在短时间内排除大量不可能的数字。
接下来，要善于运用二分法。
在确定了起始数字和范围之后，每次猜测都选择当前范围的中间数字。
比如说，第一次猜50，被告知小了，范围变成 51 到 100，那第二次就猜 75。
按照这种方式，每次都能将范围缩小一半，大大加快猜中数字的速度。
除了二分法，还有一个很有用的技巧是观察提示者的反应。
有时候，提示者的语气、表情或者反应速度可能会透露出一些信息。
比如，当我们猜的数字比较接近正确答案时，提示者可能会犹豫一下再给出提示，或者表情会有些微妙的变化。
通过留意这些细节，我们可以对接下来的猜测做出更有针对性的调整。
另外，充分利用已知信息也非常关键。
在多次猜测的过程中，要记住哪些数字已经被排除掉了，避免重复猜测已经不可能的数字。
同时，要对每次猜测和提示进行分析，总结规律。
比如，如果连续几次猜测都被告知大了，那很可能正确数字就在较小的那一部分范围内。
还有一点容易被忽略的是，要保持冷静和耐心。
有时候可能连续几次都没猜中，心里就会着急，导致思维混乱，做出随意的猜测。
猜数字小游戏
猜数字小游戏
游戏规则：
1. 确定谁是猜数字的“出题者”和“猜测者”。
出题者选择一个数字，并将其保密。
2. 猜测者开始猜数字，出题者根据猜测者的猜测给予反馈，直到猜中为止。
3. 出题者可以给出一些提示，比如“你猜的数字比我的大”或“你猜的数字比我的小”，以帮助猜测者找到正确答案。
4. 如果猜测者在规定的次数内猜中了数字，他就赢得了游戏。
如果没有猜中，出题者就赢得了游戏。
玩法：
1. 出题者选择一个数字，并保持秘密。
2. 猜测者开始猜数字，出题者给予反馈。
3. 猜测者根据反馈调整自己的猜测，直到猜中为止。
术语和技巧：
1. 猜数字游戏中常用的术语包括“热”（数字很接近）、“冷”（数字差距较大）等，猜测者可以根据这些反馈来调整自己的猜测。
2. 出题者可以选择一个难度适中的数字，既不容易被猜中，又不至于让游戏变得无聊。
3. 猜测者可以尝试不同的策略，比如从中间开始猜，逐渐缩小范围，以提高猜中数字的几率。
总之，猜数字小游戏是一种简单而有趣的游戏，既能培养逻辑思维
能力，又能增加玩家之间的互动和乐趣。
通过灵活运用策略和技巧，玩家可以更好地享受游戏的乐趣。
北师大版一年级上册数学 3.4猜数游戏课件
说一说
有6只小猫在玩耍， 一会儿跑走了4只， 还剩下2只。
归纳总结：
1.已知两部分分别是多少，要求总数， 用加法计算。已知总数和其中一部分， 求另一部分，用减法计算。 2.6可以分成0和6、1和3、2和4、3和3。
新知应用
1. （教材P35练一练第1题）
516 615
33 6 63 3
2.说一说，6个 放在2个盘子里，可以 怎么放？（教材P35练一练第2题）
第 三 单元 加与减（一）
北师小学数学一年级上册
新课导入
同学们,你们喜欢玩游 戏吗?今天我们一起玩一个 小游戏,看谁最聪明。
老师拿了一些棋子放在两只 手里,你们看看发现了什么。
一只手里有4颗棋子,另 一只手里有2颗棋子。
例题讲解
现在老师把两只手握在一起了,一共有 多少颗棋子呢?说说你是怎么想的。
6-3=
说一说你是怎么想的？ 该怎么计算6-3？
运用学具摆一摆。
6 - 3 =3
画示意图
6 - 3 =3
分一分，填一填。
用圆片分一分，将每次分 的情况，填写在记录表。
分一分，填一填。
0 12345 6 6 54321 0
说一说
说一说
一个盘子里有2个苹 果，另一个盘子里有 4个苹果，一共有6个 苹果。
426
426
说一说你是怎么想的？ 4加2为什么等于6？
记大数，数小数。
426
计算4+2时，记住4，接着往后数 2个数，即5，6，故4+2=6。
运用已有的知识类推。
426
想4+1=5，再添1就是 6，所以4+2=6。
猜一猜， 有多少个 ？
6-3=
小学生趣味数学游戏《猜数》
小学生趣味数学游戏《猜数》数学游戏猜数取1到12个数，把它们沿一个圆圈摆好。
无论谁从这个圆圈里暗定一个数，都能够很快地把它猜出来。
当然，也可以用12张扑克牌猜暗定的牌点，还可以拿一个时钟来猜暗定的钟点。
好。
现在你让一个小朋友，在心里暗定圆圈中的一个数。
然后，你在这个圆圈上给他指定任意一个数，并用心算把这个数加上12(这可是个秘密，不能让人知道)，算好了，你大声说出这个数，就让暗定数的人，从他自己确定的数默数起，要求在心里默数的时候，从你指定的那个数开始数，沿圆圈反时针方向挨个数过去，一直数到你大声说出的那个数为止。
这样，就正好停在他暗定的数上。
假定小朋友暗定圆圈中的数是5，你指定的数是9，把12与9用心算加起来，得21。
然后，你对他说：请你默数，由你指定的那个数数起，从9开始数，沿反时针方向，依次数过去。
当数到21，你就停下来。
他从5那里开始，由数9数起，9、10、11数到21，就会停在他暗定的数5上。
这个游戏有点唬人。
其实，道理简单。
从5到9是这样数：5、6、7、8、9;从9到5，也得经过这几个数：9、8、7、6、5。
只是要倒过来数。
加12，再数一圈，又回到同一个数5。
小学生趣味数学游戏《猜数》：明白了道理，还可以编出许多更有趣的游戏。
例如暗定5、指定9，你就可以变个花样，说：现在，我敲桌子。
敲第一下，你在心里，把你暗定的数加1。
敲第二下，你再加1。
这样如下去，当加到21时，你就大声说21。
这时，你停止敲桌子，就可以指出他暗定的数是5。
为什么你准能指出5呢?因为你在敲桌子的时候，在心里数着1、2、3、他说21时，你数到16。
考虑到他是从9数起，要是从5数起，那你应数到17。
然后，你由9那里开始，反时针方向从1数到17，就数到了5。