猫(第二方案)

编号：《猫》导学案课型：新授课【学习目标】 1、知识目标：了解作者，积累文中的重点词语。

2、能力目标：（1）了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。

（2）揣摩生动的细节描写。

3、德育目标：学会作者宽容仁爱、关爱弱小的精神，学习作者敢于认错、勇于自责的精神。

【学习重点】1、积累并理解文中词语，丰富词汇。

2、了解作者主要情况，利于更好的读课文。

3、熟读课文，把握文章内容，理清作者养猫的经历。

【学习难点】形成关爱动物、善待生命的情感。

【学法指导】朗读法，引导法，讨论法 【资料链接】作者简介郑振铎（1898-1958），福建长乐县人。

现代作家、文学家、文学评论家、文学史家、文献学家、艺术史家、考古学家、编辑出版家、翻译家、藏书家、训诂家、社会活动家。

我国新文化运动的倡导者之一，他是五四以来文化界少有的几位“全才”式的大师之一。

他是《小说月报》的主编，《国际歌》的第一位中文译者，“漫画”一词的发明者，他不仅是巴金的文学领路人，还直接影响了巴金、冰心、老舍等人的创作道路，他又是一个生活中的趣味主义者，他喜欢孩子、喜欢烹饪、喜欢结交朋友、喜欢藏书。

新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作家协会理事等职。

1958年10月率领中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。

他的主要作品有《中国历史参考图谱》、《中国俗文化史》、《欧行日记》、《海燕》、《山中杂记》、《泰戈尔传》短篇小说集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》、《插图本中国文学史》、《中国通俗文学史》、《中国文学论集》、《俄国文学史略》等。

有《郑振铎文集》。

【学习过程】第一课时一、初读感知。

1、朗读课文，注意字词的读音。

相称．( ) 郁．( )闷 一缕．( ) 娱．( )乐 污涩．( ) 怂恿．．（ ）婢．女（ ） 蜷．( )伏 惩．戒（ ）怅．然（ ） 2、结合课文，解释句中加横线词语。

（1）我也怅然的，愤恨的，再诅骂着那个不知名的……（2）三妹便怂恿着她去要一只来。

（3）我心里还愤愤的，以为惩戒的还不够快意。

二、梳理课文行文思路1、文中写“我”家养的三只猫，这三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局及亡失时我的感受有什么不同，朗读课文，在文中勾画出相关的词句，感知文意，体会文章的思想感情，完成下表：很满意满意 一 般不满意教学流程二次创作班级 姓名 编号 编写人： 孔芳 审核人： 孔芳三、课堂练习郑振铎先生家里养了三只猫，请同学按照读“”，我看到了一只猫的格式，谈谈对这三只猫的不同感受？示例：读“它便扑过来抢，又扑过去抢”，我看到了一只活泼可爱的猫。

【教后（学后）反思】第二课时【学习要点】1、探究本文的情感2、探究本文的写作技巧一、精读探究，体会情感（一）、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情?这可以说是一桩冤案，请同学们当当法官来审理这个案件：芙蓉鸟被害案案发现场情况：犯罪嫌疑人：犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案发前的表现：。

2、案发后的表现：。

对犯罪嫌疑人的惩罚方式：案件定性：案件反思：1、在知道案件的真相后，“我”的心情是怎样的？2、在这个冤案中，“我”错在哪里？你从这个事件中，得到什么启示？（二）、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。

”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。

”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？二、品读探究体会写法1.作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？第一只猫第二只猫第三只猫来历外形性情地位结局2.作者是怎样运用“伏笔”来写三只猫的命运的？找出课文中的原句三．主题探讨提示：可以从不同的角度探讨1、对于挥舞大棒、妄下断语的我2、对于第三只“可怜的猫”3、对于第二只猫4、对于隔壁周家的丫头5、对于那个捉走第二只猫的过路人……启示：待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。

明确：1、把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：四．拓展延伸加深体会在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？五、课堂总结同学们，有时候我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨：这哪里是在写猫呢?分明是一幕世态人情的写真!那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。

(播放美丽可爱的猫的视频)请欣赏这些可爱而又可怜的猫，请关爱生活中的“可怜猫”!本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。

本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应，文章在结构上严丝合缝，条理清晰。

郑振铎先生的《猫》，让我们有了许多感悟。

我认为，最重要的一点是，当我们发现自身的不足时，一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥。

这样，你的命运才有可能改变。

因为你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的——最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星……六、课外阅读一窠八哥的迷牛汉小时候,我不会养鸟，却有探险和猎取神秘事物的野性。

有一年的麦收的季节，听说城墙上出现了一窠八哥，于是我在城墙下绕来绕去寻找。

果然，听到了一丝儿稚嫩而清脆的声音，似出壳不久的雏鸡的叫声。

顺着细微的声音找去，终于望见了在高高城墙上的一孔洞穴里，四五张鲜红的小嘴张着，像一束喇叭花悬挂在崖畔上，好看极了。

我当下就想把它们掏下来。

但壁立的城墙太高太陡，无法攀登。

八哥的窠在城墙的上方，用梯子够不着，从城上用绳子缒下来一定可以掏着，但我不敢。

我只能立在城墙跟前，仰起头望着那一窠神秘的八哥。

我记得父亲曾对我说过，县城墙最早是隋朝时筑的土城，明朝时包的青砖。

墙面上已经有一些砖朽烂成窟窿。

我异想天开，想攀登上去掏这窠八哥。

全村的孩子中，我最会爬树，我相信自己会手扣着脚蹬着那些孔洞往上攀登，总有一天能把这窠八哥掏到手。

我天天练攀登，苦练了一二十天，一天比一天攀登得高。

小八哥的爹妈从天空嗖的一声回到窠里喂食，翅膀又黑又亮，在我眼前一闪而过，随后从窠里伸出头，朝下望着我，吱吱地叫，我知道它们在咒骂我。

有几次，头发上落了雨点似的鸟粪，还有脏土。

我心里明白，这是大八哥在对我进行反抗。

小八哥抖动着茸茸的羽毛，我闻到了奇异的鸟的气味，再往上攀登三五尺，就能够着八哥了。

一天清早，我来到城墙下，感到有点异样——没有听到小八哥的声息。

前几天，我已听出小八哥的声音变得洪亮了起来，不再是嗷嗷待哺，而是牙牙学语，已经很像是在歌唱。

八哥的歌，一定不同于鸽子那种柔媚而混浊的声音，更不是麻雀粗糙的吵叫，也不同于村里八音会上的任何一种乐器声。

整个城墙显得铁青铁青，千疮百孔，像死了一样。

我顿然明白，八哥一家已经飞走了，已经移居到不可知的远方。

叫卖黄酒的小栽根告诉我，天亮前后，他看见有一朵黑亮的云彩，向滹沱那个方向飞走，那一定就是八哥一家。

我伤心的趴在城墙上哭了半天，我知道小八哥还没长到该出飞的时候，它们如何在大鸟翅羽的扶托下逃到了远方，真是个猜不透的谜。

我为它们担忧。

我曾在村子上空看见成千上万只蜜蜂嗡嗡叫着，扶托着它们不会飞的蜂王，像金黄色的云朵从天空飞过，后来落在我家院子的老槐树下，父亲用涂了蜜的大笊篱把抱成团的蜂小心的收了下来，于是我家有了一窠蜜蜂，养在西房屋顶上。

我想连那么小的蜜蜂都能扶托着蜂王飞，那窠小八哥一定能够让自己的父母扶托着飞走。

但是我不大相信它们能飞的很远。

我在村里村外到处寻找，没有发现八哥的踪影。

它们究竟飞到了什么地方？难道真的飞过了滹沱河，飞到了二十里以外的北山上？是的，一定飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。

我这一辈子不会忘记这窠小八哥。

而且直到现在也不明白：它们在大难临头的时候，如何能神奇的飞到了远方？前几天，有个诗人听我讲述这个故事，深思了一会，对我说：“是小鸟自己飞走的。

在灾难面前，翅膀一下子就会长大长硬。

”我有点相信这个解释了。

真的，是小八哥自己飞走的。

我怎么会想不到这一点？[注]○1窠（kē）：鸟兽昆虫的窝。

○2笊篱（zhāo lí）一种工具。

珍珠鸟冯骥才真好！朋友送我一对珍珠鸟，我把它们养在一个竹条编的笼子里。

笼子里有一团干草，那是小鸟又舒适又温暖的巢。

有人说，这是一种害怕人的鸟。

我把笼子挂在窗前。

那儿有一盆茂盛的法国吊兰。

我让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。

阳光射进窗来，把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。

小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。

我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。

我们就这样一点点熟悉了。

三个月后，那一团愈发繁茂的藤蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的叫声。

我猜到，是它们有了雏儿。

我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。

过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。

正是它们的雏儿！这个小家伙能轻易地由笼子里钻出身。

瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。

它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。

只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。

我不管它。

就是打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。

渐渐地，它胆子大了，有时落在我的书桌上。

它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。

我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。

我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。

这样，它完全放心了。

索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。

我用手摸一摸它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

白天，它这样淘气地陪伴我；天色暗下来，它就在父母的再三呼唤中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。

我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。

过了一会儿，扭头看看，这小家伙竟扒在我的肩头上睡着了，银灰色的眼皮盖住眼睛，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。

我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？我笔尖一动，写下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。