教学设计—-子程序设计与机器人发音
《第5课 歌声嘹亮——子程序设计和机器人发音》作业设计方案-初中信息技术清华大学版12九年级下册自编
《歌声嘹亮——子程序设计和机器人发音》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生理解和掌握子程序设计和机器人发音的基本概念和方法，通过实践操作，提高学生的编程能力和创新思维能力。
二、作业内容1. 任务一：编写子程序学生需要设计一个简单的子程序，该子程序的作用是控制机器人的声音。
学生需要根据课堂所学的知识，设计一个能够控制机器人发出指定音调和音量的程序。
程序的设计应包括输入音调和音量的功能，并确保机器人能够正确执行。
2. 任务二：机器人发音学生需要使用之前编写的子程序，控制机器人发出指定的声音。
学生需要将之前设计的子程序与机器人硬件连接，并确保机器人能够正确执行该程序，发出指定的声音。
三、作业要求1. 学生需独立完成作业，不得抄袭；2. 作业中需要提供详细的代码注释和说明，以便他人理解；3. 作业完成后，需将代码上传至指定平台，并提交作业报告，包括设计思路、实现过程、遇到的问题及解决方案等。
1. 评价标准：评价内容包括代码质量、实现难度、创新性等方面；2. 评价方式：教师根据学生提交的作业报告和代码进行评分，同时关注学生在完成作业过程中的表现，给予反馈和建议。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生需在作业完成后，向教师提交作业报告和代码，并附上自己在完成作业过程中的疑惑和收获。
教师将根据学生的反馈，给予针对性的指导和建议；2. 教师反馈：教师将在批改完学生作业后，针对普遍存在的问题和典型错误，在课堂中进行讲解和指导。
同时，教师也会根据学生的表现和反馈，给予个性化的建议和指导。
通过本次作业，学生将能够更加深入地理解和掌握子程序设计和机器人发音的相关知识，提高自己的编程能力和创新思维能力。
同时，教师也将更好地了解学生的学习情况和问题，为后续教学提供更有针对性的指导。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 复习和巩固子程序设计和机器人发音的基础知识；2. 提高学生运用子程序设计解决实际问题的能力；3. 培养学生的创新思维和团队协作精神。
微课配音机器人教案设计
微课配音机器人教案设计一、教学目标。
1.了解机器人配音技术的基本原理和应用范围。
2.掌握使用微课配音机器人的基本操作方法。
3.能够独立使用微课配音机器人进行配音练习。
二、教学重点和难点。
重点，掌握微课配音机器人的基本操作方法。
难点，能够独立使用微课配音机器人进行配音练习。
三、教学准备。
1.准备一台装有微课配音机器人软件的电脑。
2.准备一些配音练习的素材。
3.准备一些配音练习的范例。
四、教学过程。
1.导入（5分钟）。
教师引入本节课的主题，简单介绍微课配音机器人的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2.讲解配音技术原理（10分钟）。
教师向学生讲解配音技术的基本原理，包括声音录制、编辑和合成等过程，让学生了解机器人配音技术的基本工作原理。
3.操作演示（15分钟）。
教师向学生演示如何使用微课配音机器人进行配音，包括打开软件、导入素材、调整音频效果等操作步骤。
4.学生练习（30分钟）。
学生在老师的指导下，使用微课配音机器人进行配音练习，可以选择老师提供的素材，也可以自己选择素材进行练习。
5.范例分享（10分钟）。
学生可以将自己配音的作品进行分享，老师也可以播放一些优秀的配音范例，让学生进行欣赏和学习。
6.总结（5分钟）。
老师对本节课的内容进行总结，强调学生需要掌握的重点和难点，鼓励学生多加练习，提高配音技能。
五、课堂延伸。
1.学生可以在课后继续使用微课配音机器人进行配音练习，提高自己的配音技能。
2.老师可以布置一些配音作业，让学生在家里完成，然后在下节课上进行评比和点评。
3.学生可以自己寻找一些配音素材进行练习，培养自己的创作能力。
六、教学反思。
微课配音机器人教案设计，是一种新型的教学方式，能够帮助学生更好地掌握配音技术。
通过本节课的学习，学生可以了解到配音技术的基本原理，掌握使用微课配音机器人的基本操作方法，并能够独立进行配音练习。
在教学过程中，老师需要注意引导学生多加练习，提高配音技能，同时也要关注学生的创作能力，鼓励他们进行自主创作。
苏教版五年级上册信息技术教案第19课机器人唱歌
苏教版五年级上册信息技术教案第19课机器人唱歌一、教学目标1.了解机器人的概念及其分类。
2.掌握机器人基本编程概念。
3.学会使用编程软件控制机器人完成指定任务。
4.培养学生的合作意识和创新思维能力。
二、教学内容1.机器人的概念及其分类。
2.机器人编程基础知识。
3.机器人编程软件的使用。
4.制作音乐程序控制机器人唱歌。
三、教学重点1.机器人编程基础知识。
2.机器人编程软件的使用。
3.制作音乐程序控制机器人唱歌。
四、教学难点1.制作音乐程序控制机器人唱歌。
五、教学方法1.讲授法。
2.演示法。
3.实践教学法。
4.互动交流。
六、教学过程1.引入教师向学生展示机器人模型，让学生自由发挥机器人的功能，激发学生对机器人的兴趣。
2.探究机器人1.讲解机器人的概念及其分类，包括工业机器人、服务机器人、玩具机器人等。
2.鼓励学生自己动手制作简单的机器人模型，体验机器人的运行原理和基本功能。
3.机器人编程基础知识1.讲解机器人编程的基本概念和流程，包括编程软件、命令、参数等。
2.向学生介绍机器人编程语言如Scratch，让学生了解编程语言的基本工具和语法规则。
4.机器人编程软件的使用1.演示Scratch编程软件的使用方法，让学生了解Scratch编程环境的基本界面和操作流程。
2.让学生自己实践，使用Scratch编程软件编写简单的控制机器人的程序。
5.制作音乐程序控制机器人唱歌1.让学生分组，每组选一个代表。
2.由代表演示如何编写一个音乐程序，调节音乐声调和时长，让机器人唱出一首简单的歌曲。
3.各组成员协作，互相帮助完善程序，让机器人唱出更加完美的歌曲。
6.总结1.让每个小组向全班展示他们制作的优秀音乐程序和机器人表演。
2.教师总结机器人编程的学习过程和技能，鼓励学生积极参与科技创新，发挥自己的想象力和创造力。
七、作业1.用Scratch编写一个控制机器人的程序，让机器人完成指定的动作。
2.设计一个创意机器人模型，结合Scratch编程，让机器人进行多种功能操作。
《第5课 歌声嘹亮——子程序设计和机器人发音》作业设计方案-初中信息技术清华大学版12九年级下册自编
《歌声嘹亮——子程序设计和机器人发音》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过子程序设计的学习，使学生掌握机器人发音的基本原理和操作方法，增强学生运用信息技术解决问题的能力，培养学生对信息技术课程的兴趣。
二、作业内容本次作业的主要内容是让学生理解并掌握子程序设计的基本概念和操作步骤。
具体包括：1. 了解子程序设计的概念及其在机器人发音中的应用。
2. 学习并掌握子程序设计的基本语法和结构。
3. 实践操作：设计一个简单的子程序，使机器人能够发出预设的音调或歌曲。
4. 学会使用编程软件编写子程序，并调试运行，确保机器人能够正确发音。
三、作业要求1. 学生需认真阅读教材，理解子程序设计的原理和操作步骤。
2. 学生需在计算机上安装相应的编程软件，并熟悉其操作界面和基本功能。
3. 学生需根据课堂所学的知识，设计一个简单的子程序，并编写代码。
4. 在编写完代码后，学生需对程序进行调试，确保机器人能够正确执行并发出预设的音调或歌曲。
5. 作业提交时，需附带程序代码和调试过程的详细记录。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 学生对子程序设计原理的理解程度。
2. 学生编写的程序代码的正确性和规范性。
3. 学生程序的调试过程和结果，是否能正确控制机器人发音。
4. 学生的作业提交是否完整，是否附有详细的调试记录。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，指出存在的问题和需要改进的地方。
2. 对于优秀的作业，教师将在课堂上进行展示，并给予表扬和鼓励。
3. 对于存在问题的作业，教师将提供相应的指导和建议，帮助学生改进和提高。
4. 学生在收到反馈后，应根据教师的建议进行修改和完善，以提高自己的信息技术能力。
六、附加建议为更好地完成本次作业，学生还可参考以下建议：1. 多阅读教材和参考书籍，加深对子程序设计原理的理解。
2. 多实践操作，熟练掌握编程软件的使用方法和基本功能。
3. 在编写程序时，注意代码的规范性和可读性，以便于他人理解和维护。
歌声嘹亮子程序设计与机器人发音
新知导航
〉 设置发音模块
〉 第一步：在“执行器模块库”中顺序拖入三个“发音” 模块与“主程序”模块连接，然后在程序的末尾加入 “结束”模块。
〉 第二步：要想让机器人发出不同的声音，可右击“发音” 模块，在弹出的对话框中将发音进行修改
〉 第三步：单击确定，进行测试。
自主探究
〉 挑战一
〉 根据课本第28页至29页操作提示，在15分钟内， 完成机器人重复演唱“生日快乐”乐曲。
智多星
〉 子程序：当编写复杂的程序时，为了使整体简洁 易懂，工程师们会选择将常用的程序段，编写为 子程序。当需要时可以在主程序中调用子程序， 子程序执行完成后将自动返回主程序。
自主探究
〉 挑战二
〉 没有完成前一任务的同学继续完成“生日快乐” 乐曲的编写，并在最后使机器人眨眼睛（具体操 作请参考课本第30页）。已经完成前一任务的同 学，请根据老师展示的《小星星》简谱，使机器 人重复演唱“小星星”，同时使机器人眨眼睛。
教学目标
〉 储，掌握子程序与主
程序的关系，体会子程序的作用。
〉 过程与方法 〉 学会使用“发音”模块编写简单的乐曲，让机器人唱歌；
学会用“设置眼睛”模块，为机器人设置闪烁的眼睛。
〉 情感态度与价值观 〉 通过动感的发音装置，激发学习的兴趣，协助他们利用
生活中常见的事物，来设置机器人。
课堂小结
〉 1、右击发音模块对其进行设置。 〉 2、子程序与主程序之间的关系。 〉 3、子程序的新建、编辑方法。 〉 4、从子程序界面切换至主程序的两种方法。
谢谢观看
《第5课歌声嘹亮——子程序设计和机器人发音》学历案-初中信息技术清华大学版12九年级下册自编模拟
《歌声嘹亮——子程序设计和机器人发音》学历案（第一课时）一、学习主题《歌声嘹亮——子程序设计和机器人发音》是初中信息技术课程的重要一课，本课主要围绕子程序设计及机器人的基本发音功能展开。
本节课的学习主题为：通过学习和实践，学生能够理解子程序设计的概念和作用，并掌握利用编程语言实现机器人发音的基本方法。
二、学习目标1. 知识与理解：了解子程序设计的概念及其在机器人编程中的重要性；理解机器人的发音原理和实现方式。
2. 技能与操作：学会在编程软件中创建子程序，并利用子程序控制机器人发音；培养逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术课程的兴趣，增强学生的动手实践能力，培养学生的创新精神。
三、评价任务评价任务主要包括：1. 学生对子程序设计基本概念的掌握情况；2. 学生能否正确创建子程序并实现机器人发音功能；3. 学生在学习过程中的参与度、合作能力和创新思维的表现。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示机器人唱歌的短视频，激发学生的兴趣，引出本课的学习主题。
2. 新课讲解：讲解子程序设计的概念和作用，介绍机器人的发音原理及实现方式。
3. 实践操作：学生利用编程软件创建子程序，通过编程控制机器人实现发音功能。
教师在此过程中进行巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 交流分享：学生展示自己的作品，分享学习心得和经验，教师进行点评和总结。
5. 巩固拓展：布置相关练习题，引导学生进一步巩固所学知识，拓展应用领域。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对子程序设计基本概念的掌握情况。
小测验题目包括选择题和简答题，以检验学生的理解程度。
2. 作业：布置实践类作业，要求学生利用所学知识，设计并制作一个简单的机器人程序，实现机器人唱歌或发音功能。
作业旨在培养学生的动手实践能力和创新精神。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在学习过程中的表现，总结所学知识，找出自己的不足之处，为今后的学习做好准备。
清华版六年级下册信息技术机器人教案(彩色版)
第一单元结识新伙伴单元概述：本单元，我们将一起走进机器人的世界，结识机器人朋友，了解机器人的相关知识。
学会用“能力风暴vJCl．5仿真版”软件(以下简称“VJC仿真”软件)中的“直行”、“转向”、“显示”、“发音”、“启动电机”、“延时等待”、“停止电机”和“结束”等模块编写程序，教机器人学走路、学转弯、学唱歌、学画画……做机器人耐心的小老师。
在这个过程中，同学们还将了解什么是程序，以及程序的顺序结构和循环结构，知道它们是怎样影响程序的执行过程的，并会用“多次循环”、“永远循环”模块编写程序，体会怎样通过编写程序来达到控制机器人的目的。
相信，机器人一定会成为同学们喜爱的好朋友，给同学们的学习和生活增添色彩! 教学目标：1、认识机器人并了解机器人的发展与未来。
2、了解机器人仿真软件的编程界面和运行环境。
3、学会调整参数，让机器人做得更好。
4、了解程序的顺序循环结构。
5、掌握画正多边形的规律和方法。
6、学会用“控制模块库”中的“永远循环”模块编写程序，让机器人反复唱歌。
教学重点：1、机器人仿真软件的编程界面和运行环境。
2、了解程序的顺序循环结构。
（四）教学难点：1、会用“控制模块库”中的“永远循环”模块编写程序，让机器人反复唱歌。
教学准备：在学生机上安装好VJC1.5版版仿真软件。
单元课时安排：本单元有4课，每1课安排1课时，共4课时。
第1课认识新朋友——机器人仿真系统的应用与“直行”模块2014年月日星期教学目标：1．知识目标：认识机器人并了解机器人的发展与未来。
2．技能目标：了解机器人仿真软件的编程界面和运行环境。
3、情感目标：培养学生对机器操作的兴趣。
教学重、难点:了解机器人仿真软件的编程界面和运行环境。
教学课时：1课时教学过程：一、课堂引入在机器人游园会上，我们见到了各式各样的机器人，有直立行走的人形机器人，有四肢运动的机器狗，还有多足运动的机器人昆虫，以及各种形状和结构的轮式运动机器人，你想知道机器人在游园会中的表现吗？本课，我们将了解什么是智能机器人，智能机器人有什么特点，了解“能力风暴VJC1.5仿真版”的操作界面，并与新伙伴一起参加比赛。
六年级信息技术教案(下)
第2课时
课题
无脚走天下——“启动电机”模块和“延时等待”模块
教学目标
1、学会用“执行器模块库”中的“启动电机”、“延时等待”、“停止电机”等模块编写程序
步骤4：在“程序模块库”中将“结束模块”拖到流程图编辑区中，与“直行”模块连接。第一个简单程序编写完成。
步骤5：单击工具栏中的“仿真”按钮进入仿真环境界面。
步骤6：单击仿真环境左下角的“运行”按钮，出现一个仿真机器人。把仿真机器人拖到仿真环境中，单击鼠标，机器人开始运行程序。
步骤7：如果需要修改程序或调整数据，在仿真环境下单击左上角的“退出”按钮，即可返回流程图编辑区。
教学目标
1、利用子程序让机器人发音。
2、培养学生上机操作的能力。
3、增加对机器人学习的兴趣。
教学重难点
利用子程序让机器人发音。
教学具准备
教学流程：
一、课堂引入
游园会的歌咏比赛就要开始了，我们的新伙伴已经报了名，现在抓紧时间练习一下。 这节课我们将以“发音”模块为主，认识“子程序”模块，结合前三课学到的相关内容，编出一套最新组合，让机器人演唱歌曲《小星星》。
二、新课教学
1．问题研究——如何让机器人完成圆形组合图形让机器人画出一个由圆形组成的图案，观察分析如下：（1）观察图3.1中有4个圆形。（2）4个圆形的起点都是在中间位置。
（3）如果4个圆形初始角度相同，4个圆形应该重叠。研究结论：
（1）机器人“画”了4个一样的圆形。（2）每个圆形的初始角度不相同。
《第5课 歌声嘹亮——子程序设计和机器人发音》作业设计方案-初中信息技术清华大学版12九年级下册自编
《歌声嘹亮——子程序设计和机器人发音》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握子程序设计的概念和基本步骤；2. 实践应用子程序设计和机器人发音，提高编程能力；3. 培养独立思考和团队协作的精神。
二、作业内容：任务一：设计简单的声音播放程序1. 学生需使用机器人自带的发音模块，设计一个能够播放简单音符的程序；2. 学生需结合课程内容，利用子程序对音符进行循环播放；3. 学生需对程序进行调试，确保程序的正确性和稳定性。
任务二：机器人发音与音乐节奏的结合1. 学生需将任务一中的程序进行优化，使其能够根据输入的节奏播放相应的音符；2. 学生需设计一个简单的节奏输入模块，通过触摸屏或手机APP等方式输入节奏；3. 学生需尝试不同的节奏组合，并观察机器人的发音效果。
三、作业要求：1. 学生需独立完成设计，并记录遇到的问题和解决方案；2. 小组内需讨论和分享编程经验，共同解决问题；3. 提交作业时需附带完整的程序代码和说明文档。
四、作业评价：1. 评价标准包括程序的正确性、稳定性、创新性等；2. 学生互评和教师评价相结合，给出综合评价；3. 对于优秀的作业，可推荐参加相关的比赛或展示活动。
五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师需及时进行批改和反馈；2. 对于普遍存在的问题，教师需在课堂上进行讲解和指导；3. 对于优秀的作业，可组织全班或全年级进行展示和交流，激励学生更好地完成后续的作业。
在完成作业的过程中，学生需要充分理解和掌握子程序设计的概念和步骤，并将其应用于机器人发音的实践中。
通过独立完成设计和小组协作，学生可以提高独立思考和团队协作的能力。
同时，教师需要给予及时的作业评价和反馈，以激励学生更好地完成后续的作业。
通过这种方式，学生可以更好地掌握信息技术知识和技能，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对子程序设计和机器人发音的理解和掌握；2. 培养学生独立设计并实现子程序的能力；3. 提高学生运用机器人发音解决实际问题的能力。
《机器人》教学设计
《机器人》教学设计机器人教学设计一、引言机器人作为一种人工智能的产物，正在逐渐渗透到各个领域，其在教育领域的应用也越来越广泛。
本篇教学设计将围绕机器人展开，旨在通过机器人的学习和应用，培养学生的创造力、动手能力以及团队合作精神。
二、目标通过本次机器人教学设计，学生将能够：1. 理解机器人的概念、分类以及应用领域；2. 学会使用简单的图形编程语言控制机器人完成基本任务；3. 发展创造力和动手能力，培养解决问题的能力；4. 培养团队合作和沟通交流的能力。
三、教学内容与步骤1. 机器人的概念与分类（20分钟）教师通过幻灯片或实地参观等方式，向学生介绍机器人的概念，以及常见的机器人分类，如工业机器人、服务机器人和教育机器人等。
让学生了解机器人在各个领域的应用，并展示一些具体案例。
2. 机器人的编程控制（40分钟）教师向学生简要介绍机器人编程的基本原理，然后引导学生使用简单的图形编程语言，如Scratch，编写控制机器人移动的程序。
学生可以根据自己的创意设计不同的任务，比如让机器人画图形、完成迷宫等。
3. 机器人的传感器与反馈（30分钟）教师向学生介绍机器人的传感器和反馈装置，如红外传感器、声音传感器和LED灯等。
学生将学习如何使用这些传感器获取环境信息，并编写相应的反馈控制程序。
例如，当机器人检测到障碍物时，灯亮红色并发出警报声。
4. 机器人的任务挑战（30分钟）教师将学生分成小组，每个小组都面临一个具体的机器人任务挑战，比如设计一个可以自动找线的机器人。
学生将在限定时间内，进行团队合作，共同思考解决方案，并使用所学的知识来构建和编程机器人完成任务。
5. 机器人展示与总结（20分钟）每个小组将向全班展示他们完成的机器人任务，并分享他们在设计和编程过程中的心得体会。
教师引导学生总结本次教学经验，让他们思考机器人技术对未来发展的影响以及个人对机器人的态度和看法。
四、教学评估1. 学生的参与程度和团队合作能力；2. 学生对机器人概念和分类的理解；3. 学生对机器人编程控制的掌握程度；4. 学生对机器人任务挑战的解决能力。
《第5课 歌声嘹亮——子程序设计和机器人发音》作业设计方案-初中信息技术清华大学版2012九年级下册
《歌声嘹亮——子程序设计和机器人发音》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握子程序设计和机器人发音的基本概念，通过实践操作，加深对理论知识的理解，提高编程和机器人操作能力。
二、作业内容1. 任务一：编写一个简单的子程序，实现机器人的语音播放功能。
要求机器人能够识别并播放一段预先录制的语音文件。
2. 任务二：尝试使用不同的语音库，比较它们在音质和识别准确性方面的差异。
3. 任务三：尝试使用不同的发音方式，如清音、浊音、鼻音等，观察它们对机器人发音效果的影响。
4. 任务四：尝试使用不同的声音强度和语速，观察它们对机器人声音表现的影响。
三、作业要求1. 学生需独立完成作业，确保正确使用编程软件和机器人设备。
2. 每个任务需编写相应的代码，并记录实验结果。
3. 每个任务完成后，学生需提交作业报告，包括任务名称、代码实现、实验结果等。
4. 学生需参考相关资料，深入探究子程序设计和机器人发音的原理和方法，以便更好地完成任务。
四、作业评价1. 评价标准：作业报告的质量、任务的完成程度、代码的规范性和准确性、实验结果的可靠性等方面。
2. 评价方式：教师对学生提交的作业报告进行批改，给出相应的成绩和反馈意见。
3. 评价时间：作业提交后，教师将在课后或下一次上课时进行批改和反馈。
五、作业反馈1. 教师将根据学生的作业完成情况，给予针对性的反馈和建议，帮助学生更好地理解和掌握子程序设计和机器人发音的相关知识。
2. 学生可随时向教师咨询和讨论作业中的问题，寻求帮助和支持。
3. 鼓励学生在完成作业的过程中，积极探索和尝试新的方法和思路，提高自己的创新能力和实践能力。
通过本次作业，学生将进一步巩固和加深对子程序设计和机器人发音相关理论知识的理解，提高自己的编程和操作能力，为后续的学习和实际应用打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对子程序设计和机器人发音的基本概念和技能；2. 培养学生独立编写和调试子程序的能力；3. 提高学生使用机器人进行发音的熟练程度；4. 培养学生的创新思维和问题解决能力。
音乐教案机器人教案
音乐教案机器人教案教案标题：音乐教案机器人教案教案目标：1. 通过使用音乐教案机器人，提高学生对音乐知识和技能的理解和掌握。
2. 通过与机器人的互动，激发学生对音乐的兴趣和创造力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 音乐基础知识：音符、节奏、音阶等2. 乐器演奏技巧：钢琴、吉他、鼓等3. 音乐欣赏：不同音乐风格和流派的了解与分析教学步骤：引入：1. 使用音乐教案机器人向学生介绍今天的课程内容和目标。
2. 通过播放一段音乐，激发学生对音乐的兴趣和好奇心。
探索：1. 学生分组，每组分配一个音乐教案机器人。
2. 学生与机器人一起探索音乐基础知识，例如音符的命名和时值，节奏的概念等。
3. 学生通过与机器人互动，练习演奏不同乐器的技巧，例如弹奏简单的钢琴旋律或敲击鼓点。
4. 学生与机器人一起欣赏不同风格的音乐，了解其特点和背景。
实践：1. 学生分组合作，利用音乐教案机器人创作一段简单的音乐作品。
2. 每个小组选择一个乐器进行演奏，并结合其他乐器的声音，创造出独特的音乐效果。
3. 学生在小组内共同讨论和决定音乐的节奏、旋律和和声等要素。
4. 每个小组向全班展示他们的音乐作品，并分享他们的创作过程和体会。
总结：1. 学生与音乐教案机器人一起回顾今天的学习内容和成果。
2. 学生分享他们对音乐的新认识和体验。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提供进一步学习音乐的建议和资源。
教学评估：1. 观察学生在与音乐教案机器人互动时的参与程度和表现。
2. 评估学生在小组合作中的团队合作和沟通能力。
3. 评估学生对音乐基础知识和乐器演奏技巧的掌握程度。
4. 评估学生在创作音乐作品时的创造力和表现。
扩展活动：1. 学生可以继续使用音乐教案机器人进行更深入的音乐学习和创作。
2. 学生可以尝试使用其他音乐软件或工具，进一步扩展他们的音乐技能和创造力。
3. 学生可以参加学校或社区组织的音乐活动，展示他们的音乐才华。
苏教版五年级上册信息技术教案第19课机器人唱歌
苏教版五年级上册信息技术教案第19课机器人唱歌一、教学目标1.了解机器人的工作原理。
2.掌握Scratch软件的基本操作。
3.学会使用Scratch软件控制机器人完成指定任务。
4.提高学生的创造性思维和解决问题的能力。
二、教学重点和难点重点1.了解机器人的工作原理。
2.掌握Scratch软件的基本操作。
难点1.如何使用Scratch软件控制机器人。
2.如何让机器人唱歌。
三、教学步骤第一步：导入1.讲解本课的教学目标和重点难点。
2.让学生了解机器人的工作原理。
第二步：讲解Scratch软件的基本操作1.打开Scratch软件。
2.讲解Scratch软件中舞台、角色、指令等的概念。
3.演示Scratch软件的基本操作。
第三步：观看视频1.让学生观看机器人唱歌的视频。
2.引导学生从视频中了解机器人唱歌的实现原理。
第四步：实践操作1.让学生利用Scratch软件完成以下任务：–控制机器人在舞台上移动。
–让机器人张嘴唱歌。
–让机器人随音乐的节奏舞动。
2.学生按照要求完成任务后，展示自己的成果。
第五步：总结1.回顾本课的教学内容。
2.提醒学生Scratch软件的应用领域和未来的发展。
3.鼓励学生在日常生活中多尝试使用Scratch软件进行编程创作。
四、课堂作业1.完成课堂任务后，自主选择一首歌曲进行创意编排，利用Scratch软件让机器人唱歌。
2.完成创意编排后，准备好展示，下节课进行展示演示。
五、教学反思本课通过Scratch软件控制机器人实现唱歌的操作，既让学生了解机器人的工作原理，又提高了学生的创造性思维和解决问题的能力，课堂气氛十分活跃，达到了预期的教学效果。
但是，部分学生对Scratch软件的操作还有些困难，需要课后加强复习和练习。
机器人教学设计
校外活动中心2017年2月24日上午机器人班教案第一课时机器人歌唱家一、学习目标1、用“发音“模块编写程序，让机器人唱歌。
2、初步学会使用“控制模块库”中的“永远循环”模块编写程序，让机器人反复唱歌。
3、了解顺序结构和循环结构。
二、新课导入机器人小丁丁刚离开生产车间来到这里，认识了这么多的小朋友，他真是太高兴啦！正想着唱支歌庆祝一下与大家的相识呢。
今天我们就来帮帮这位刚认识的机器人朋友，让它完成唱歌的心愿好吗？机器人唱歌需要用小喇叭发声。
在程序中，可以通过“发音”模块来实现。
一个“发音”模块要可以设置一个音符，让机器人发出一个具有一定高低、长短的音。
“让机器人唱歌”这个程序涉及到的模块较少，只要按照乐谱设置“发音”模块，然后将各模块依次连接起来即可。
下面是编程的具体步骤，我们一起来做一下吧！三、新课讲授步骤1：运行VJC仿真软件，进入主程序窗口。
在流程图编辑界面中，点击“执行器模块库”中的“发音”模块，将其拖到流程图生成区，连接在主程序的下面（图3、1－1）步骤2：右击“发音”模块，打开参数设置对话框（图3、1－2），在其中选择音频和时间。
例如：图3、1－2中选择的音频为1，时间为四分之一音符。
步骤3：继续通过“发音”模块设置其他音符，编辑完成的歌曲程序如图3、1－3所示。
步骤4：把“程序模块库”中的“结束”模块拖到流程图生成区，如图3、1－4所示。
这样，一个简单的直行程序就编写完了。
图3、1－2图3、1－3步骤5：流程图编好后，点击工具栏中的“仿真”快捷按钮（图3、1－5），进入仿真环境主界面。
步骤6：在仿真环境主界面中，点击“运行”键，可以得到一个虚拟机器人。
将虚拟机器人放到中间的运行区，它就会自动执行程序。
在本例中，机器人则将演奏所编的歌曲。
注意:对于每个“发音”模块都需要设置音高和音长。
音长决定机器人所发声音的长短。
音高决定机器人所发声音的高低。
在编程时，您也可以选择“自定义”，直接输入音频值和时间值。
人教版-信息技术-六年级下册-歌声嘹亮 ——子程序设计和机器人发音 教案
生观察子程序新建操作前后程序模块库的变化。
学会右键单击子程序模块
编辑子程序，单击编辑菜单中的主程序命令或单击主程序按钮返回主程序。
理解子程序与主程序的关系，子程序的调用过程。
2.实践活动：
学生自主练习，根据老师讲解，学生运用子程序完成机器人一边唱歌一边眨眼的任务。
教学活动3 （三）归纳总结，畅谈收获。
老师以“你学到了什么？”的形式提问，请学生回顾本节课内容。
教学活动4 （四）创作天地，巩固提高。
让机器人在完成绕标赛后唱一首歌。
参考程序如下。
《简易机器人的基本动作与发声》教学设计
《简易机器人的基本动作与发声》教学设计一、教学内容分析：通用技术选修模块“简易机器人制作”第三章第五节《简易机器人的基本动作与发声》（地质版）主要在学生掌握了机器人基本运动原理后，开始学习如何使用电机运动语句和电机停止语句实现对机器人的运动控制。
本节是学生有通用技术课理论部分进入具体技术实践的起始，对于学生真正了解通用技术的意义具有重要作用，也是激起学生兴趣的一节课程。
通过对本课学习使学生开始实践、敢于实践。
教材中在简单明确基本行走动作需要控制的电机及其基本动作形式后，进入控制语句介绍部分，首先是电机运行语句指明标准语句格式同时对具体参数内容进行列表说明，“做一做”明确了实践操作步骤以及演示结果，通过对程序的分析加深学生的理解（电机停止语句和发声语句的学习部分教材结构与电机运行语句基本同）。
“操作与思考”将知识进行延伸和扩展。
教材其中插入了一项综合程序---走近似四边形。
经过一节课的训练，最后“讨论交流”“技术实习”内化学生运用知识的能力，巩固本节课程内容。
二、教学对象分析：高二年级学生通过高一对通用技术课程必修部分的学习，具有进行设计制作过程的基本素质和能力。
通过本学期在前面课程的学习对机器人基本动作原理有所掌握，认识到机器人的各种动作以及功能是通过编程来实现的。
其中个别学生具有计算机编程基础，但大多数学生还没有基础过语言编程，而且学生的动手能力不同，所以在教学的过程中要注意从基础开始，由教师指导进行操作，掌握操作基本步骤后通过自主的探究活动，进一步理解编程语言的内在含义并进行灵活应用。
三、教学目标1.理解机器人运动的原理。
学会电机控制和发声语句。
2.编程训练使学生的思维的逻辑严谨3.使学生在探索中促进知识学习。
在活动中通过自主学习、合作探究，提高解决实际问题的能力、团结协作能力以及表达的能力。
教学重点：机器人对简单程序的执行。
教学难点：是机器人达到预期执行效果。
四、教学策略及媒体运用在教学过程中强化《技术与设计2》中的设计的一般流程以及评价过程。
《嘹亮的歌声—子程序设计与机器人发音》精品课件
音符表
音乐会让生活变得 更加美好，你了解基 本的音乐知识 了吗？ 我们一起来让机器人
也来唱歌 吧。
一 • 学习目标 二 • 自学指导 三 • 小组合作探究 四 • 展示提升 五 • 知识拓展 六 • 课堂检测 七 • 课堂小结
学习目标：
1、学会使用机器人的发音模块。 2、理解子程序的功能及特点。 3、掌握新建子程序及编辑子程序的方法 4、能够在程序中正确的使用子程序
自学指导一
在动物世界中，百灵鸟是一个优秀的歌唱家，小动物们都喜欢听百灵鸟 唱歌，在百灵鸟家里，每天都有不同的动物拜访，每一个小动物到来，百 灵鸟都要为他们唱歌，时间长了。可怜的百灵鸟累倒了。谁帮百灵鸟想一 个办法，百灵鸟只需要唱一次歌，而小动物们去她家里还可以听到美妙的 歌声。
嘹的歌声
六年级
清华版
课前知识准备：
•流动的音符
什么是音符 •在乐谱表上表示正在进行的音 的长短、高低的符号，叫作 “音符”。
音符的高低
• 简谱中表示音的高低的基本记号有七个，用阿拉伯数字表 示：1、2、3、4、5、6、7，他们分别唱作：dou、rei、mi、 fa、so、la、si
音的长短
展示提升 • 小组完成作品的同学展示作品，大家补充和点评
知识拓展
• 除了自己编写子程序外，你们有没有发现，VJC系统自带了一些子程序？ • 子程序可以自己编写，也可以编写好保存好，方便其他人也一起调用，方便
了程序的操作。
课堂检测
1、子程序有“子程序结束模块” （ ） 2、子程序能够缩短主程序的长度。（ ）
课堂小结
这节课我们学了哪些知识？你 有什么收获？
教学设计—-子程序设计与机器人发音
教学设计—-⼦程序设计与机器⼈发⾳嘹亮的歌声----⼦程序设计与机器⼈发⾳⼀、教学内容：⼦程序设计与机器⼈发⾳⼆、教学对象：⼩学六年级三、教材分析：本课选择清华⼤学出版社（2012版）信息技术六年级下册第四课。
本课主要通过发⾳模块的使⽤了解⼦程序的概念，建⽴在程序中使⽤⼦程序的思想，学⽣在前⾯的学习中已经掌握了VJC 仿真环境的界⾯以及简单的⼏个模块的使⽤，本课在前⼏课的基础上引⼊⼦程序。
⼦程序在程序设计中有很⼤的作⽤。
对于学习后续程序设计，简化主程序结构，更好的理解程序模块化思想奠定了基础。
起着承上启下的作⽤。
四、学情分析：学⽣对信息技术的兴趣⽐较⼤，主要对计算机的好奇以及计算机的游戏、娱乐功能。
六年级的学⽣学习信息技术已经四年了，有⼀定的基础，基本知识与技能的掌握情况还⽐较理想，但是在⼤部分学⽣在程序设计上⾯掌握还不到位，对程序设计思想并不理想，少部分同学正确使⽤计算机的习惯还没有形成，计算机的语⾔表达不够标准。
所以，要继续激发学⽣的学习兴趣外，要重点引导学⽣对计算机标准表达以及对VJC设计思想及简单操作⽅法，提⾼学⽣运⽤计算机的能⼒，提升学⽣的信息素养，为以后程序设计的学习奠定基础。
五、教学⽬标：知识与技能：1.了解⼦程序的概念。
2.能够新建、编辑⼦程序模块。
3.掌握VJC中发⾳模块的运⽤过程与⽅法：运⽤⼦程序和发⾳模块编辑⼀⾸完整的歌曲。
情感态度价值观：1.通过⼦程序的命名，培养学⽣整理归类的习惯，养成良好的命名习惯2.通过学习本节课的内容，激发学⽣的学习能⼒风暴软件的兴趣。
六：教学重、难点：重点： 1.认识⼦程序和发⾳模块2.学会新建⼦程序模块3.能够在⼦程序模块中编辑歌曲难点： 1.认识⼦程序和发⾳模块2.新建⼦程序模块，并在其中编辑歌曲七：教学⽅法：本课主要采⽤了“谈论法”、“课堂讨论法”、“启发法”“任务驱动法”。
主要以学⽣⾃主学习，⼩组合作学习来完成。
通过阅读课本及课件中的内容，⾃主完成⽼师提出问题，在⼩组的合作交流中将⾃⼰的意见提出，讨论，最后得出结论。
幼儿园大班音乐教案《机器人》
幼儿园大班音乐教案《机器人》
教学目标
1.让幼儿了解机器人并学习机器人动作。
2.提高幼儿对音乐的感知能力。
3.增强幼儿对协同合作的意识。
教学重点
1.通过音乐学习机器人动作。
2.培养幼儿的协同合作能力。
教学准备
1.讲师准备音乐、图片、机器人玩具等教具。
2.班级准备幼儿的舞台与音响设备。
教学过程
1. 制作机器人
讲师先给幼儿看一些机器人的图片，让幼儿认识机器人的特点，谈论机器人的体态、表情、动作等方面。
幼儿们可以分组互动，手工制作一个可爱的机器人。
2. 学习音乐
讲师播放与机器人题材相关的音乐，幼儿可以对音乐进行自由表达，让幼儿在音乐中探索机器人的世界。
3. 学习机器人动作
讲师给幼儿示范一些机器人动作，例如扭动、摆臂等，幼儿可以跟随着学习机器人动作。
让幼儿学习机器人的动作，对幼儿的大脑和身体都有益处。
4. 分组合作
幼儿们自行分组，制定机器人表演方案，利用手中的机器人和学习到的动作来进行合作展示。
在整个表演过程中，让幼儿通过音乐与机器人的动作，充分展示自己的创意，提高协同合作能力。
5. 讨论回顾
在表演结束后，讲师与幼儿进行探讨，回顾他们的表演过程，就表演内容、形式等方面进行讨论，让幼儿能够感受到他们共同的成长与进步。
教学总结
本次音乐教学通过机器人这一鲜明的题材，充分调动幼儿的学习热情，提高他们对音乐和动作的感知能力以及对协同合作的理解。
让幼儿在音乐中发现和探索机器人的神奇世界，为他们今后的发展打下美好的基础。
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嘹亮的歌声----子程序设计与机器人发音
一、教学内容：子程序设计与机器人发音
二、教学对象：小学六年级
三、教材分析：本课选择清华大学出版社（2012版）信息技术六年级下册第四课。
本课主要通过发音模块的使用了解子程序的概念，建立在程序中使用子程序的思想，学生在前面的学习中已经掌握了VJC 仿真环境的界面以及简单的几个模块的使用，本课在前几课的基础上引入子程序。
子程序在程序设计中有很大的作用。
对于学习后续程序设计，简化主程序结构，更好的理解程序模块化思想奠定了基础。
起着承上启下的作用。
四、学情分析：学生对信息技术的兴趣比较大，主要对计算机的好奇以及计算机的游戏、娱乐功能。
六年级的学生学习信息技术已经四年了，有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但是在大部分学生在程序设计上面掌握还不到位，对程序设计思想并不理想，少部分同学正确使用计算机的习惯还没有形成，计算机的语言表达不够标准。
所以，要继续激发学生的学习兴趣外，要重点引导学生对计算机标准表达以及对VJC设计思想及简单操作方法，提高学生运用计算机的能力，提升学生的信息素养，为以后程序设计的学习奠定基础。
五、教学目标：
知识与技能：1.了解子程序的概念。
2.能够新建、编辑子程序模块。
3.掌握VJC中发音模块的运用
过程与方法：运用子程序和发音模块编辑一首完整的歌曲。
情感态度价值观：1.通过子程序的命名，培养学生整理归类的习惯，养成良好的命名习惯
2.通过学习本节课的内容，激发学生的学习能力风暴软件的兴趣。
六：教学重、难点：
重点： 1.认识子程序和发音模块
2.学会新建子程序模块
3.能够在子程序模块中编辑歌曲
难点： 1.认识子程序和发音模块
2.新建子程序模块，并在其中编辑歌曲
七：教学方法：
本课主要采用了“谈论法”、“课堂讨论法”、“启发法”“任务驱动法”。
主要以学生自主学习，小组合作学习来完成。
通过阅读课本及课件中的内容，自主完成老师提出问题，在小组的合作交流中将自己的意见提出，讨论，最后得出结论。
八：教学过程：
（一）课前三分钟：学生讲解关于音符的相关知识。
本课使用的是发音模块，课前三分钟设计让学生重温音乐中音符的知识，为本课的学习起到铺垫作用，同时课前三分钟由学生讲解，锻炼学生的能力，提升学生自信心。
（二）明确目标
出示学习目标
1、学会使用机器人的发音模块。
2、理解子程序的功能及特点。
3、掌握新建子程序及编辑子程序的方法
4、能够在编写程序中准确的调用子程序
本课的四个学习目标是以学生为主体创建的四个学习目标，站在学生的角度明确本节课学生需要掌握的知识。
（三）自主学习
明确自学探究任务：
自学指导1：快速的阅读第四课的内容，说出子程序的功能是什么？子程序的特点是什么？
自学指导2：阅读课本P33-34，回答下列问题
（1）新建子程序。
（2）仔细观察说出子程序和主程序在结构上有什么区别
自学指导3：参照P33《小星星》简谱后两句，在建好的子程序中设置发音模块，完成《小星星》乐曲后两句的演奏，或者根据老师提供的简谱，在建好的子程序中设置发音模块，完成乐曲，听一听完成后的乐曲是什么？以上题目可以二选一。
（四）合作探究
交流分享：
观察给出的程序，改进程序，看哪部分可以作为子程序。
（五）实践创作展示评价
展示一：认识“发音”模块和子程序模块
步骤1：观察“发音”模块，并打开设置
步骤2：思考如何用一个子程序模块代替一首歌
提问：子程序的功能？
在编写程序过程中，经常会遇到部分程序在主程序中重复出现的状况，而这部分重复出现的程序又比较长。
我们使用子程序来编写这部分程序，在主程序中调用起来既方便又能缩短主程序的长度，还便于分工编写。
提问：子程序的特点：程序相对独立，方便在主程序中调用。
展示二：编辑子程序模块
步骤1：在“程序模块库”中选择“新建子程序”模块并打开
步骤2：给子程序命名“小星星”，并“确定”
步骤3：单击“主程序”，返回主程序界面
步骤4：把“小星星”拖入主程序编辑区，右击，打开“子程序调用模块”对话框，单击“编辑”，进入子程序编辑界面提问：子程序和主程序在结构上有什么区别？
子程序是返回；主程序是结束。
提问：聪聪在子程序学习中感到特别方便，所以聪聪就在后续的学习中经常使用主程序，聪聪建立了7个子程序，名称为：子程序1，子程序2………子程序7。
最后聪聪也记不得每个程序中是什么样的程序，请问他的这种编程习惯好吗？
答：不好，要养成给子程序合理命名的好习惯，在生活中也要养成经常整理文件夹，整理东西的好习惯。
展示三：在子程序中编辑歌曲
步骤1：先编写《小星星》第1句“11|55|66|5-|”,把七个“发音”模块拖入，顺序连接
步骤2：按照《小星星》歌曲的音阶和音符逐一修改7个“发音”模块的参数
时间和音频(HZ)对应发生变化
步骤3：试唱
方法一：先返回主程序，再进入仿真环境
方法二：从子程序直接进入仿真环境
步骤四：适当修改程序：如太快节奏就可把“四分之一音符”改为“二分之一音符”
展示四：简化《知识拓展程序》，哪一部分可以作为子程序出现？
步骤一：观察老师给出的程序,仔细观察后，发现程序中画圆的部分是重复出现的，所以选取这部分作为子程序。
步骤二：新建子程序，并编辑子程序
步骤三：返回到主程序中，调用子程序。
提问：除了自己编写子程序外，你们有没有发现，VJC系统自带了一些子程序？
回答：子程序可以自己编写，也可以编写好保存好，方便其他人也一起调用，方便了程序的操作。
八：课堂小结：
1、子程序的功能：在编写程序过程中，经常会遇到部分程序在主程序中重复出现的状况，而这部分重复出现的程序又比较长。
我们使用子程序来编写这部分程序，在主程序中调用起来既方便又能缩短主程序的长度，还便于分工编写。
2、子程序的特点：程序相对独立，方便在主程序中调用。
九：板书设计：
子程序的功能
子程序新建子程序简化主程序结构
编辑子程序
子程序运用
调用子程序。