第5讲 分支程序设计
算法与程序设计初步2020
开始
据垃圾袋颜色,红色为有害垃圾,绿色为厨余垃
圾,蓝色为可回收垃圾,灰色为其他垃圾,通过
识别颜色
颜色传感器判断垃圾袋的颜色。该程序的算法
描述如下。
步骤1:检测垃圾袋颜色
判断颜色
步骤2:如果为红色,自动放入有害垃圾箱 如果为绿色,自动放入厨余垃圾箱 如果为蓝色,自动放入可回收垃圾箱 如果为灰色,自动放入其他垃圾箱
考点:程序设计的一般过程
7、结构化程序设计由顺序结构、分支结构和循环结构三种基本结构组成,某
程序中设计的算法如下:
a=1
b=2
c=b+a
上述算法属于(
)
A、分支结构 B、顺序结构 C、循环结构 D、网络结构
考点:程序的三种基本结构
8、如下图所示,要使程序的结果为-2,那么应该输入的值是( )
A、0或1
否
步骤 4:延时一定时间后,声控开关自动关闭,灯灭。
用日常使用的语言描述算法 自然语言
算法除了可以用自然语言描述,还可以这样描述
开始
开启检测设备 检测声音信号
是否有大于一 定频率的声音
是
声控开关启动, 灯亮
延时一段时间
声控开关关闭, 灯灭
结束
算法的描述-流程图与程序的基本结构
(2)流程图:用流程图描述算法。
)。
4、下面关于算法的认识正确的是( )。 A、算法就是求解“鸡兔同笼问题” B、算法就是计算机程序 C、算法就是编程 D、算法是精确描述解决问题的方法
考点:算法的描述
5、用计算机解决问题时,首先应该确定程序“做什么?”,然后再确定 程序“如何做?”请问“如何做?”是属于用计算机解决问题的哪一个步骤? ()
计算机软件开发 搜索引擎、数据挖掘
《人工智能》课程教学大纲
《⼈⼯智能》课程教学⼤纲⼈⼯智能》课程教学⼤纲、课程基本信息⼆、课程教学⽬标《⼈⼯智能》是计算机科学与技术专业的⼀门专业拓展课,通过本课程的学习使本科⽣对⼈⼯智能的基本内容、基本原理和基本⽅法有⼀个⽐较初步的认识,掌握⼈⼯智能的基本概念、基本原理、知识的表⽰、推理机制和智能问题求解技术。
启发学⽣开发软件的思路,培养学⽣对相关的智能问题的分析能⼒,提⾼学⽣开发应⽤软件的能⼒和⽔平。
三、教学学时分配四、教学内容和教学要求第⼀章⼈⼯智能概述(3 学时)(⼀)教学要求1.掌握⼈⼯智能的基本概念;2.理解⼈⼯智能的发展状况。
3.理解⼈⼯智能的基本技术;4.了解⼈⼯智能的研究途径与⽅法;5.了解⼈⼯智能的分⽀领域;(⼆)教学重点与难点教学重点:⼈⼯智能的基本技术。
教学难点:三⼤学派的研究途径与⽅法。
(三)教学内容第⼀节⼈⼯智能的基本概念1.什么是⼈⼯智能2.强⼈⼯智能与弱⼈⼯智能3.脑智能和群智能4.符号智能和计算智能第⼆节⼈⼯智能发展概况1.⼈⼯智能学科的产⽣2.⼈⼯智能学科的发展3.⼈⼯智能三⼤学派第三节⼈⼯智能研究途径与⽅法1.⼈⼯智能的研究⽬标2.⼈⼯智能的研究⽅法3.⼈⼯智能的研究内容第四节⼈⼯智能基本技术2.搜索技术3.知识库技术4.归纳技术5.联想技术第五节⼈⼯智能的应⽤1.难题求解2.机器定理证明3.⾃动程序设计4.模式识别5.机器翻译6.智能管控7.智能决策8.智能⼈机接⼝第六节⼈⼯智能的影响1.⼈⼯智能对⼈类的影响2.⼈⼯智能对社会的影响本章习题要点:对基本概念、技术、⽅法的理解。
第⼆章智能程序设计语⾔(5 学时)(⼀)教学要求1.了解常见的⼏种⼈⼯智能程序设计语⾔;2.理解逻辑型程序设计语⾔PROLO;G3.掌握Turbo PROLOG程序设计⽅法及常规程序设计。
(⼆)教学重点与难点教学重点:TURBO PROLO常G规程序设计。
教学难点:PROLOG程序的运⾏机理。
(三)教学内容第⼀节⼈⼯智能语⾔概述1.什么是智能程序设计语⾔2.智能程序设计语⾔的特点第⼆节基本PROLOG语⾔1.PROLOG的语句2.PROLOG的程序构成3.PROLOG程序的运⾏机理第三节PROLOG程序设计1.标准领域2.运算符与表达式3.输⼊与输出4.分⽀程序设计5.循环程序设计6.表处理与递归7.回溯控制本章习题要点:对程序结构和设计⽅法的理解,进⾏分⽀、循环、递归程序设计和调试。
C语言第5讲--选择程序设计
语句1
else子句条件默认为:所有不满足if子句 条件的情况下,都执行else子句的步骤, 因此不需要再写执行后面步骤所需的条件 (即不再有圆括号和圆括号里的条 件),else后面也不要加分号
5
2双边选择结构
格式: if (表达式) 语句1 else 语句2
执行过程:
表达式取值非0,即条件成立,执行语句1后继续向下执行
•为了使逻辑关系清晰,注意培养良好的程序设计习惯。
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if(表达式)中的表达式对执行方向的影响
if语句执行的实质是判断表达式的值是否为 0来决定执行语句1还是语句2。 即if语句先去计算表达式的值,当表达式最 终值不为0时执行if子句,否则执行else子 句。
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四、条件运算符
条件运算符(三目): ? :
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条件运算符使用举例
有如下程序: main( ) { int a=3,b=4,c; c=a>b?a:b; if(a>b) c=a; else c=b; printf("max=%d\n",c); }
语句:c=a>b?a:b;执行以后,变量c中存放的是 变量a,b中的最大值
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五、switch 语句(多分支选择语句) 根据此表达式
判断条件
表达式取值为0,即条件不成立,跳过语句1执行语句2后向 下执行 (入口)
Y
语句1
P
N
语句2
(出口)
6
3.多层选择结构
格式:
当我们遇到 的情况不只 一种,且针 对每种情况 我们要采取 不同的步骤 措施时,使 用多层选择 结构
if (表达式1) 语句1 else if (表达式2) 语句2 第2种情况 else if (表达式3) 语句3 及相应的措 : : 施,注意前 面是写 : : else if else if (表达式n) 语句n else 语句n+1 最后一种情况及相应的措施,
本科专业认证《程序设计、算法与数据结构(一)》教学大纲
《程序设计、算法与数据结构(一)》教学大纲课程编号:0812000217课程名称:程序设计、算法与数据结构(一)英文名称:Programming,Algorithm and Data Structure I学分:3 课程性质:必修总学时:48 其中,讲授48学时,实验0学时,上机0学时,实训0学时适用专业:网络工程建议开设学期: 1先修课程:无开课单位:计算机与通信工程学院一、课程简介《程序设计、算法与数据结构(一)》是计算机科学与技术、软件工程、网络工程、通信工程专业基础课程,是课程群的启蒙课,也是学生进入大学后的第一门程序设计类课程,其目的是以C语言程序设计为基础,使学生熟悉C程序设计的基本语法,通过大量的编程练习,引导学生进入程序设计的殿堂,培养学生基本的数据结构和算法分析能力,为后续课程的学习打下基础。
二、课程目标与毕业要求依据2017培养方案中的毕业要求,考虑本课程与专业毕业要求的支撑关系,制定本课程学习目标。
课程目标1:通过程序三种基本控制结构,函数等知识点的学习,要求学生掌握结构化程序设计的基本思想,深入领会自顶向下、逐步求精的设计方法,识别网络工程项目的设计与开发过程中功能模块划分的问题。
(支持毕业要求 2.1能运用数学、自然科学及网络工程的基本原理,识别和判断网络工程问题的关键环节。
)课程目标2:在程序设计C语言后阶段学习过程中,针对成绩管理信息系统大作业的要求,将同学分组了解系统功能与应用背景,对具体的开发任务进行分工联调并编程实现。
通过系统实现强化个体的角色意识和团队意识。
(支撑毕业要求9.1:能够理解多学科背景下的团队中每个角色的定位与责任,具有团队合作意识,能够胜任个体、团队成员的角色任务。
)课程目标3:通过学习标准的C语言程序设计语法,运用函数、线性表、字符串、链表等基本知识,通过学习算法的描述方法,使学生能将实际问题转换成计算机描述的算法问题,培养学生运用程序算法的描述方法进行交流的能力。
第5讲 程序的基本结构共57页
机械工业出版社
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第5章 程序的基本结构
5.2.1 If语句
多分支结构If语句的功能是: 首先判断<条件表达式1>,如果<条件表达式1>的值
为True,则执行其后的语句块,之后转去执行End If 下面的语句。 如果<条件表达式1>的值为False,则判断<条件表达 式2>的值是否为True,若为True,则执行其后的语 句块,然后转去执行End If下面的语句,否则继续依 次向下判断。 如果所列出的前n个<条件表达式>的值都为False,再 看是否存在Else子句,若存在则执行Else子句后面的 语句块,若不存在,则直接执行End If下面的语句。
29.05.2020
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第5章 程序的基本结构
5.2.1 If语句
程序代码如下:
Private Sub Form_Click() Dim x!, y! x = Val(InputBox("Input x")) If x >= 0 Then
y = (1 - x) ^ 2 Else
y=x^2-1
29.05.2020
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条件表达式的值为真吗? 否 是
语句块
图5-2 单分支结构
第5章 程序的基本结构
5.2.1 If语句
【例5-2】设口令。用If语句来判断输入密码的正确性。 程序代码如下:
Private Sub Form_Click() Dim a As String, b As String a = "123456" b = InputBox("输入你的密码:", "输入密码对话框") If b = a Then
C语言教学大纲
《C语言程序设计》教学大纲一、课程性质、地位和作用课程性质:公共基础课程本课程在该专业中的地位和作用:本课程是为运算机及相关专业本科、专科学生而开设的运算机程序设计基础课,是在学生学习完《运算机文化基础》的基础上开设的第一门高级语言程序设计课,是一门必修的公共基础课程。
本课程的任务是结合一般数值计算向学生介绍计算机程序设计的基本知识,使学生掌握C 语言的基本内容及程序设计的基本方法与编程技巧,了解进行科学计算的一般思路,培养学生应用计算机解决和处理实际问题的思维方法与基本能力,为进一步学习和应用计算机打下基础。
二、课程教学对象、目的和要求教学对象:运算机及相关专业本科、专科学生目的和要求:(1)了解C语言的历史、特点,把握C语言的运行环境及运行一个C语言程序的进程;(2)掌握用流程图、N-S流程图表示算法,理解结构化程序设计方法的概念;(3)掌握几种基本数据类型的存储方式、表示方法、不同类型间数据转换的原则与方法及有关运算符与表达式的运用;(4)掌握语句的概念、字符数据输入输出函数及格式输入输出函数的用法;(5)熟练掌握关系、逻辑表达式的用法,熟练掌握选择型程序设计语句的用法;(6)熟练掌握三种循环语句的运用及break和continue语句的运用;(7)掌握数组的概念和使用、数组初始化的方法、字符数组和字符串的应用;(8)掌握函数的定义和调用方法,理解变量的存储属性,作用范围;(9)掌握指针变量的定义与引用,指针与变量、指针与数组、指针与字符串的关系,掌握用指针作为函数参数的方法,有关指针的算法;三、相关课程及关系“C语言程序设计”是运算机及相关专业的基础课,也是专业课,是“数据结构”、“操作系统”“JAVA程序设计”“软件工程”等许多课程的先修课。
学生程序设计能力的好坏直接阻碍后续课程的学习,尤其是实践环节的学习。
四、课程内容及学时分派总学时:42 (课堂教学: 20 ;上机: 18 ;温习: 2 ;考试: 2 )考虑到程序设计是运算机专业学生最大体的技术之一,“C语言程序设计”课程学时为42个学时。
《C语言程序设计教程》全册教案教学设计
《C语言程序设计教程》第一章教案设计【教学目标】1. 理解C语言的发展历程和特点。
2. 掌握C语言的基本语法和结构。
3. 能够编写简单的C语言程序。
【教学内容】1. C语言的发展历程和特点。
2. C语言的基本语法和结构。
3. 简单的C语言程序编写。
【教学步骤】1. 引入C语言的发展历程和特点,让学生了解C语言的重要性和应用领域。
2. 讲解C语言的基本语法和结构,包括变量、数据类型、运算符等。
3. 通过实例讲解如何编写简单的C语言程序,让学生掌握基本的程序结构。
【教学评价】1. 学生能够描述C语言的发展历程和特点。
2. 学生能够掌握C语言的基本语法和结构。
3. 学生能够编写简单的C语言程序。
《C语言程序设计教程》第二章教案设计【教学目标】1. 掌握C语言的变量和数据类型。
2. 理解C语言的运算符和表达式。
3. 能够进行基本的数学运算和逻辑运算。
1. C语言的变量和数据类型。
2. C语言的运算符和表达式。
3. C语言的基本数学运算和逻辑运算。
【教学步骤】1. 讲解C语言的变量和数据类型,让学生掌握如何声明和使用变量。
2. 讲解C语言的运算符和表达式,让学生了解不同运算符的使用方法和优先级。
3. 通过实例讲解如何进行基本的数学运算和逻辑运算,让学生掌握运算符的实际应用。
【教学评价】1. 学生能够正确声明和使用变量。
2. 学生能够理解和使用不同的运算符。
3. 学生能够进行基本的数学运算和逻辑运算。
《C语言程序设计教程》第三章教案设计【教学目标】1. 掌握C语言的控制语句。
2. 理解C语言的条件语句。
3. 能够编写简单的循环程序。
【教学内容】1. C语言的控制语句。
2. C语言的条件语句。
3. C语言的循环语句。
1. 讲解C语言的控制语句,让学生了解如何进行跳转和分支。
2. 讲解C语言的条件语句,让学生掌握如何根据条件进行分支。
3. 通过实例讲解如何使用循环语句编写循环程序,让学生掌握循环的使用方法和退出条件。
3《分支结构程序设计》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思滇人版初中信息技术八年级第12册
《分支结构程序设计》教学设计方案一、教材内容分析本节课是在学生已经掌握顺序结构程序设计的基础上,进一步学习分支结构程序设计。
通过编写判断平年或闰年的程序,学生将学习if、if-else语句的使用,理解关系表达式和逻辑表达式的含义及运算结果,掌握字符串的索引操作。
这一内容不仅是对前面知识的巩固和拓展,更是为学生后续学习循环结构打下基础。
二、核心素养目标1.培养学生运用分支结构解决实际问题的能力,提升逻辑思维能力。
2.提高学生编写和理解条件语句的能力,加深对关系表达式和逻辑表达式的理解。
3.增强学生的编程实践能力,掌握基本的程序调试技巧。
三、教学重难点重点:掌握if、if-else语句的语法和使用方法,理解关系表达式和逻辑表达式的含义。
难点:根据实际问题编写正确的条件判断语句,处理复杂的逻辑关系。
四、教学过程(一)导入新课教师:同学们,我们已经学习了顺序结构程序设计,那么当程序需要根据不同条件执行不同操作时,我们应该怎么办呢?学生:使用分支结构。
教师:非常好!今天我们就来学习分支结构程序设计。
首先,我们来看一个实际问题:如何判断一个年份是平年还是闰年?(二)新课讲解1.分支结构基本概念教师:同学们,首先我们来了解一下什么是分支结构。
想象一下,你在回家的路上遇到了一个岔路口,这时候你需要根据路标或者自己的判断来决定走哪条路。
同样,在程序中,当需要根据不同的条件执行不同的操作时,我们就需要使用分支结构。
(教师在黑板上画出简单的流程图,展示分支结构的基本形式)教师:大家看,这就是一个基本的分支结构图。
它有一个起点,然后根据条件判断有两个或多个可能的执行路径。
在Python中,我们使用if、if-else语句来实现这种结构。
(教师在PPT上展示if、if-else语句的基本语法)教师:比如,如果我们想要判断一个数是否大于10,就可以这样写:python复制代码num = 15if num > 10:print("这个数大于10")如果num的值大于10,那么就会执行print语句,输出“这个数大于10”。
12第五章讲义PLC
• 支流线上的常开、常闭触点称为节点,与传统 的继电器电路中常开、常闭触点含义相同,闭合时 为1,即导通状态,常开时为0,即断开状态。 • 支流线的末端通常接线圈或功能块,类似传统 的继电器电路中的线圈,
基本逻辑指令
LD: 将常开节点与逻辑母 线相连。常开节点在不带电 时,节点是断开的(OFF, 或0),而带电时,节点是 闭合的(ON,或1)。 LDN: 将常闭节点与逻辑母 线相连。常闭节点在不带电 时,节点是闭合的,而带电 时,节点是断开的。 =: 用于驱动(输出到)输 出继电器、辅助继电器、定 时器或计数器等。
执行S与R指令时, 从指定的位地址开始 的N个点的映像寄存 器都被置位(变为1) 或复位(变为0), N=1~255
问题:
当I0.0 、 I0.1同时按下 时,效果是什 么?
EU:当EU指令前的结果 是上升沿(由0到1的跳 变),产生宽度位一个扫 描周期的脉冲,驱动其后 的线圈。 ED:当EU指令前的结果 是上升沿(由0到1的跳 变),产生宽度位一个扫 描周期的脉冲,驱动其后 的线圈。 NOT:将左边电路的逻辑 运算结果取反后,输出到 其后的线圈
3. 断开延时定时器
TOF 断开延时定时器指令,用于断开 后单一间隔定时。 输入接通时,定时器位为ON,当 前值为0。 输入由接通到断开时,定时器开 始计数,当前值达到预设值时, 定时器位 OFF ,当前值等于预设 值,停止计数。 TOF 复位后,如果使能输入再有 从 ON 到 OFF 的负跳变,则可实现 再次启动。 指令格式:TOF Txxx,PT 例: TOF T35,6
~
220V
I0.0 I0.1 I0.2
Q0.1 Q0.2 Q0.3 M L N
I0.3
M L
第5章 MASM汇编语言程序设计
顺序、分支和循环三种结构
汇编语言程序设计一般可以分为以下基本步骤: (1)分析问题 (2)算法设计 (3)画流程图 (4)编写源程序 (5)上机调试运行
la1:lea dx,m2 la2:mov ah,9 int 21h mov ah,4ch int 21h cod1 ends end stt
例2:在数据段的一个字符串中查找字符“$”,如 找到,则将其所在单元的偏移地址存入字单元 变量ADDR中,否则将零存入ADDR中。
dat1 segment str1 db ‘CFDP$RSVQE’ addr dw ?
2) 转移表法 例:根据字节变量 n中给定的序号(0~7),通过转移表实现 向8个处理程序(入口地址为L0~L7)中的一个程序转移。
data segment n db 7 data ends code segment assume cs:code,ds:data stt: mov ax,data mov ds,ax mov ah,0 mov al,n mov dx,ax add ax,ax add ax,dx L4: … mov bx,offset jp1 L5: … add bx,ax L6: … jmp bx L7: … jp1: jmp near ptr L0 mov ah,4cH jmp near ptr L1 int 21h jmp near ptr L2 code ends jmp near ptr L3 end stt jmp near ptr L4 jmp near ptr L5 jmp near ptr L6 jmp near ptr L7 L0: … 表地址=转移表首地址+n*3 L1: … L2: … L3: …
第5讲结构化程序设计之流程控制语句.
第5讲结构化程序设计之流程控制语句教学过程设计一新课引入默认情况下程序是顺序执行的。
当程序员在编写程序时并不知道在一次具体执行中执行者会做些什么时,他可以建立一个执行者用以作出判定的标准。
例如:“朋友来了,端出好酒;豺狼来了,拿出猎枪。
”。
有时程序的某部分可能需要执行多次。
例如:在中草药炮制过程中,对某种药材要经过“九蒸九晒”才符合要求,这种重复必须指明重复的次数。
有时重复执行程序的某部分不一定有明确的次数,但可以以是否达到某个目标作为重复终止的判断依据。
例如:在把假分数化成真分数时,可以从分子中不断地减去分母,直到分子小于分母为止。
操作之间的关系——操作流程包括:顺序、选择、循环、转向(语言表达所需要的)。
其中顺序、选择、循环是三种基本结构,已经证明,由这三种基本结构组成的程序结构,可以解决任何复杂的问题。
由基本结构所构成的程序是结构化的程序,它不存在无规律的转向,只在本基本结构内才允许存在分支和向前或向后的跳转。
软件工程提倡程序员书写结构化的程序。
C语言提供的流程控制语句有——描述“选择”的语句有:if语句、switch语句;描述“循环”的语句有:while语句、do-while语句、for语句;描述“转向”的语句有:goto语句、break语句、continue语句、return语句。
为了达到直观形象、易于理解的效果,我们在进行结构化编程的同时可以辅助以一种图形工具——结构化的流程图。
本讲将主要介绍关于四种操作流程:顺序、选择、循环、转向的C语言描述、图形描述方法,以及由三种基本结构所构成的结构化的程序。
二讲授新课1顺序默认情况下程序是顺序执行的,所以C语言没有必要提供相关的描述语句来表示。
2选择当程序员在编写程序时并不知道在一次具体执行中执行者会做些什么时,他可以建立一个执行者用以作出判定的标准。
例如:“朋友来了,端出好酒;豺狼来了,拿出猎枪。
”。
C语言提供的描述“选择”的语句有:if语句、switch语句。
《C语言程序设计教程》全册教案教学设计
《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计第一章:C语言概述1.1 教学目标让学生了解C语言的历史背景和发展趋势。
让学生掌握C语言的特点和基本语法。
让学生了解C语言的应用领域。
1.2 教学内容C语言的历史背景和发展趋势。
C语言的特点:简洁、高效、灵活、跨平台。
C语言的基本语法:变量、数据类型、运算符、表达式。
C语言的应用领域:操作系统、嵌入式系统、游戏开发等。
1.3 教学方法采用讲解和案例相结合的方式,让学生了解C语言的历史背景和发展趋势。
通过举例和练习,让学生掌握C语言的基本语法和特点。
通过实际案例和项目,让学生了解C语言的应用领域。
1.4 教学评估通过课堂提问和讨论,了解学生对C语言的认知程度。
通过课后练习和项目,评估学生对C语言基本语法的掌握情况。
第二章:数据类型、运算符和表达式2.1 教学目标让学生掌握C语言的数据类型:整型、浮点型、字符型等。
让学生掌握C语言的运算符:算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。
让学生掌握C语言的表达式:赋值表达式、逻辑表达式、算术表达式等。
2.2 教学内容C语言的数据类型:整型、浮点型、字符型等。
C语言的运算符:算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。
C语言的表达式:赋值表达式、逻辑表达式、算术表达式等。
2.3 教学方法通过讲解和案例相结合的方式,让学生掌握C语言的数据类型。
通过举例和练习,让学生掌握C语言的运算符和表达式。
2.4 教学评估通过课堂提问和讨论,了解学生对C语言数据类型的认知程度。
通过课后练习和项目,评估学生对C语言运算符和表达式的掌握情况。
第三章:控制语句3.1 教学目标让学生掌握C语言的控制语句:条件语句、循环语句等。
3.2 教学内容C语言的控制语句:条件语句、循环语句等。
3.3 教学方法通过讲解和案例相结合的方式,让学生掌握C语言的控制语句。
3.4 教学评估通过课堂提问和讨论,了解学生对C语言控制语句的认知程度。
通过课后练习和项目,评估学生对C语言控制语句的掌握情况。
微机原理与汇编语言
逐步熟悉和掌握汇编语言程序的格式,可以编写简单的顺序程序。
内容提要
4.1汇编程序功能
4.2伪操作
4.3汇编语言程序格式
4.4汇编语言的上机过程
教学要求
掌握:汇编语言的上机过程,汇编语言源来自序的格式掌握:各类伪指令
教学目的
掌握汇编语言源程序的循环、分支设计方法。
内容提要
5.1循环程序设计
5.2分支程序设计
注:写明各学期教学总时数及各周学时数。
掌握:通过寄存器传送、直接参数传递的参数传递方法
理解:地址表传递参数地址、堆栈传送参数或参数地址的参数传递方法
理解;子程序的嵌套与递归概念
掌握:子程序的嵌套与递归的设计方法。
教学目的
掌握高级汇编语言技术。
内容提要
7.1宏汇编
7.2重复汇编
7.3条件汇编
教学要求
理解:宏汇编的概念和作用
掌握:宏汇编的编程技术
3.开设学期:第四学期
4.学时安排:周学时3+1,总学时72
5.学分分配:3.5学分
(二)开设目的与基本要求
《汇编语言程序设计》是计算机及其应用方向专业基础课程。通过本课程的学习,使学生了解80x86计算机组织,掌握8086/8088指令系统和寻址方式,掌握汇编语言程序设计基本方法,能进行一般汇编语言程序的设计、调试。
教学目的
了解8086的寻址方式和指令系统,结合上机实践熟练掌握常用指令、寻址方式、典型程序段,为独立编写汇编源程序做准备。
内容提要
3.180x86的寻址方式
3.2程序占有的空间和执行时间
3.380x86的指令系统
教学要求
理解:指令构成,了解指令执行时间;
C54x第五章 程序设计
第五章程序设计本章讲C语言混合编程的一些知识。
程序的控制和转移※堆栈的使用基本运算—加法、减法、乘法数据块传送双操作数乘法长字运算除法运算浮点运算汇编与C的混合编程基本程序控制指令√条件操作循环操作比较操作基本程序控制指令主要分为:分支转移指令,子程序调用指令和子程序返回指令.分支转移指令执行周期B next4BACC src6BC next,cnd5/3(满足5,否则3)子程序调用指令执行周期CALL sub4CALA src6CC sub,cnd5/3(满足5、否则3)执行周期RET5RETE6RC cnd5/3(满足5,否则3)分分支转移指令只是通过改变PC来改变程序运行流向,无堆栈操作.子程序调用指令是首先将返回地址压入堆栈,再执行子程序,在子程序的最后执行返回指令,将返回地址出栈并加载pc,同时复原堆栈指针。
程序控制与转移基本程序控制指令条件操作√循环操作比较操作条条件分支指令或条件调用指令、条件返回指令都属于条件操作。
条件算符分为两组,每组又分为几类。
第二组A类B类A类B类C类EQ OV TC C BIO NEQ NOV NTC NC NBIO LTLEQGTGEQ第一组:组内可以对同一累加器的两类条件可以进行“与”逻辑运算。
第二组:可以对三类条件同一性质的条件进行组合,如都是位有效,或都是位无效。
只有BIO是反逻辑,其它都是1有效,0无效。
条件分支种类很多,例如:RC TC;条件返回,表示若TC=1,则子程序返回,否则继续执行。
CC sub,BNEQ ;条件调用,表示若累加器B不等于0,则调用sub子程序。
BC new,AGT,AOV ;与关系的条件分支操作,如果A›0且A溢出,则跳转到new行语句,否则顺序执行。
BC new,AGTBC new,AOV ;或关系的逻辑分支操作。
基本程序控制指令条件操作循环操作√比较操作--BANZ√由BANZ 构成的循环单指令重复块重复操作循环的嵌套--BANZBANZ指令格式:BANZ[D] pmad, Sind ;表示辅助寄存器Sind不为0就跳转到pmad行语句,否则顺序执行下面语句。
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四、条件运算符
•
• • • • • 条件运算符(?:) 在if语句中,在表达式为‚真‛和‚假‛时,都只执行一个赋值 语句给同一个变量赋值时,可以使用简单的条件运算符来处理。 例如: if(a>b)max=a; else max=b; 可以使用条件运算符来处理:max=a>b?a:b;(注:a>b关系运算 有没有()都一样)。它这样执行,a>b为‚真‛吗?如果为 ‚真‛,条件表达式为a,否则为b。 条件表达式的一般形式: 表达式1?表达式2:表达式3
二、 逻辑运算符和逻辑表达式
1 逻辑运算符及其优先顺序
C语言提供三种逻辑运算符: (1)&& 逻辑与(相当日常生活中:而且,并且,只在两条件同时 成立时为‚真‛) (2)|| 逻辑或(相当日常生活中:或,两个条件只要有一个成立时 即为‚真‛) (3)! 逻辑非(条件为真,运算后为假,条件为假,运算后为真) ‚&&”,‚||”是双目运算符,‚!‛是单目运算符。 在一个逻辑表达式中如果包含多个逻辑运算符,则按照以下的优 先顺序: (1)!(非)-&&(与)-||(或),‚!‛为三者中最高。 (2)逻辑运算符中的&&和||低于关系运算符,!高于算术运算符。 例:a>b&&x>y 等价于 (a>b)&&(x>y) a==b||x==y 等价于 (a==b)||(x==y) !a||a>b 等价于 (!a)||(a>b)
二、逻辑运算符和逻辑表达式
• 判断某一年是否闰年。 • (闰年的条件是符合下面两个条件之一:1、能被4整除,但不能 被100整除;2、能被4整除,又能被400整除)。因为能够被400整 除一定能被4整除所以第二个条件可以简化为能够被400整除。判 断闰年的条件可以用一个逻辑表达式表示: • (year%4==0&&year%100!=0)||year%400==0 • 表达式为‚真‛,闰年条件成立,是闰年,否则非闰年。 • 注意:a&&b 如果表达式A为假则b不再运算 • a||b 如果表达式A为真则b不再运算 • A=1,b=2; • A=A++>2&&b++<3; • A=0 b=2
三、 if语句
表 式 达 N Y 表 式 达 语 句 语 1 句 语 2 句
N 表 式 达 1 N Y 表 式 达 2 Y N 表 式 Байду номын сангаас m Y 语 1 句 语 2 句 语 m 句 语 m+1 句
三、 if语句
• 说明: • (1)三种形式的if语句中的‚表达式‛一般为关系表达式或逻辑 表达式,但不限于这两种表达式。记住:C语言中需要逻辑值的 地方,只有0代表‚假‛,非0(其它)均代表‚真‛。 • 例如:if(„a‟)printf(“%d”,‟a‟);- printf(…) 这条语句一定运行,因 为’a‟=97,即‚真‛。 • 例如:bit=(mask&n)?1:0。mask,n都是整数,&(位与)后也是整 数。 • (2)else子句不能单独使用,必须是if语句的一部分,与if配对使 用。 • 在if和else后面可以只含一个内嵌的操作语句,也可以有多个操作 语句构成的语句块(复合语句)。语句块用{}括起来,语句块后面 不要‚;‛号。
三、 if语句
if语句用来判定所给定的条件是否满足,根据判定的结果(真或 假)决定执行给出的两种操作之一。 if 语句三种形式 (1) if(表达式)语句 例如:if(x>y)printf(“%d”,x); (2) if(表达式)语句1 else 语句2 例如:if(x>y)printf(“%d”,x);else printf(“%d”,y); (3) if(表达式1)语句1 else if(表达式2)语句2 else if(表达式3)语句3 … else if(表达式m)语句m else 语句m+1
二、 逻辑运算符和逻辑表达式
2 逻辑表达式
逻辑表达式:用逻辑运算符(逻辑与、逻辑或、逻辑非)将关系表 达式或逻辑量连接起来构成逻辑表达式。 逻辑表达式的值是一个逻辑量‚真‛或‚假‛。C语言编译系统在给 出逻辑运算结果时,以1代表‚真‛,以0代表‚假‛,但在判断 一个量是否为‚真‛时,以0代表‚假‛,以非0代表‚真‛(即 认为一个非0的数值是‚真‛)。 例:非0值作为逻辑值参与运算=“真‛(此时与1的作用一样) 若a=4, 则!a值为0(假)。 若a=4,b=5, 则a&b值为1(真),a||b值为1(真),!a||b值为1(真) 4&&0||2值为1(真) ‘c‟(真)&&‟d‟(真)值为1
三、 if语句
• • • • • • • • • • • • main() { float x; scanf("%f",&x); if (x<60) { if (x<0 ) x=0; } /*没有分号*/ else x=60; printf("%f",x); }
三、 if语句
• 求一元二次方程ax2+bx+c=0的根。
三、 if语句
• 输入两个实数,按数值由小到大的次序输出这两个数。(难点:交 换数据算法) • main() • { • float a,b,t; /* t-临时变量 */ • scanf("%f%f",&a,&b); • if(b<a){t=a;a=b;b=t;} /* 交换a,b */ 去掉大括号 if(b<a) t=a;a=b;b=t; • printf("%f,%f",a,b); 结果有什么变化 • } • 5 3<CR> • 3.000000 ,5.000000
四、条件运算符
• (4)表达式2和表达式3不仅可以是数值表达式,还可以是赋值表 达式,函数表达式。 • 例如: • a>b?(a=100):(b=100) ; • a>b?prinf(“%d”,a): prinf(“%d”,a) ; • • (5)表达式1,表达式2,表达式3的类型都可以不同。条件表达 式值的类型是表达式2,表达式3中类型较高的类型。 • 例如:x>y?1:1.5 整个表达式类型为实型。
• •
四、条件运算符
• 说明: • (1)条件运算符的执行顺序:先求解表达式1,若为非0(真)则 求解表达式2,表达式2的值就是整个条件表达式的值。若表达式1 的值为0(假),则求解表达式3,此时表达式3的值就是整个条件 表达式的值。 • (2)条件运算符的优先级高于赋值运算符,低于关系运算符和算 术运算符。 • 例如:max=a>b?a:b 等价于: max=((a>b)?a:b) • • (3)条件运算符的结合性‚自右向左‛。 • 例如:a>b?a:c>d?c:d。 • 先考虑优先级、再考虑结合性:上面表达式等价与: (a>b)?a:((c>d)?c:d)。 •
一、 关系运算符和关系表达式
2 关系表达式
用关系运算符将两个表达式(算术、关系、逻辑、赋值表达式等) 连接起来所构成的表达式,称为关系表达式。 关系表达式的值是一个逻辑值,即‚真‛或‚假‛。C语言没有逻辑 型数据,以1代表‚真‛,以0代表‚假‛。 例:假如a=3,b=2,c=1,则: 关系表达式‚a>b”的值为‚真‛,即表达式的值为:1。 关系表达式‚b+c<a”的值为‚假‛,即表达式的值为:0。 • int a=8; • if(a=3) • x=2 ; • else • x=0; • if(a==3) ;含义不同 • printf(“%d”,1.0/3*3.0==1);值为1,但有问题
第5讲 分支程序设计
黄复贤 2013年7月11日星期四
分支程序设计
选择结构是三种基本结构(顺序、选择、循环)之一。 作用是根据所指定的条件是否满足,决定从给定的两 组操作选择其中的一种。 C语言中的选择结构是用if语句实现的。if语句的常用的形 式是: If (关系/逻辑表达式) 语句1; else 语句2 ; Switch语句
关于优先次序: (1)前4种关系运算符的优先级别相同,后两种也相同。 前4种高于后两种。 (2)关系运算符的优先级低于算术运算符。 (3)关系运算符的优先级高于赋值运算符。 例: c>a+b 等价于c>(a+b) ;关系运算符的优先级低于算术 运算符 a>b==c等价于(a>b)==c ;‚>”优先级高于‚==” a==b<c 等价于a==(b<c) ;‚<”优先级高于‚==” a=b>c等价于a=(b>c) ;关系运算符的优先级高于赋值运 算符。
一、关系运算符和关系表达式
关系运算是逻辑运算中比较简单的一种,‚关系运算‛ 就是‚比较运算‛。 x>0是比较运算,也就是关系运算,‚>”是一种关系运 算符。 假如x=4,那么x>0条件满足,就是说关系运算x>0的 结果为‚真‛。
一、 关系运算符和关系表达式
1 关系运算符及其优先次序
一、 关系运算符和关系表达式
三、 if语句
{realpart=-b/(2*a); imagpart=sqrt(-disc)/(2*a); printf("has comPlex roots\n"); printf("%8.4f+%8.4fi\n",realpart,imagpart); printf("%8.4f-%8.4fi\n",realpart,imagpart); } } } 程序中用disc代表b2-4ac,先计算disc的值,以减少以后的重复计算。 对于判断b2-4ac是否等于0时,要注意一个问题:由于disc(即b24ac)是实数,而实数在计算和存储时会有一些微小的误差,因此 不能直接进行如下判断:if(disc==0)……因为这样可能会出现本来 是零的量,由于上述误差而被判别为不等于零而导致结果错误。 所以采取的办法是判别disc的绝对值(fabs(disc))是否小于一个很小 的数(例如10-6),如果小于此数,就认为disc=0。程序中以realpart 代表实部P,以imagpart代表虚部q,以增加可读性。