领悟人生真谛 创造人生价值
领悟人生真谛 创造人生价值
领悟人生真谛创造人生价值“领悟人生真谛创造人生价值”，人的生命过程与其他动物的生命过程不同，人生不仅仅是一个自然过程，还包含着极为丰富的社会内容。
人生的目的就是解决人为什么活着，为谁活着这样一个根本问题。
人区别于动物的重要一点，就在于入的活动是自觉的、有目的的。
人生的目的是人生观的核心，它决定了人生的根本方向、根本态度和人生价值，对一个人一生的实践活动具有重要意义。
人生的目的作为一种社会意识，它的形成主要是由人们生活的一定的经济条件、经济地位和经济利益所决定的。
在阶级社会里，由于人们所处的经济地位不同，所享有的经济利益不同，也就形成了不同的人生目的。
有的以追求享乐为人生目的，认为“不玩不乐，一生白过”，他们追的是声色犬马，求的是吃喝玩乐。
这与正当的消费享受完全是两回事。
合理正当的消费享受，马克思主义不仅不反对，而且主张在社会全面发展的基础上，不断地改善人们的物质文化生活条件，让人们在不影响他人和社会的前提下，健康消费，充分享受生活的乐趣。
而享乐主义则不同，它不顾生产发展和社会条件的限制，片面追求消费享乐；它以个人享乐为中心，不管是否影响他人和社会的正当需要，往往有意无意地损害他人的利益。
而在马克思主义看来，金钱只是商品的价值尺度，流通手段，是人们生活的经济条件和手段，并不是人生的目的。
生活中，人们没有钱就会遇到种种困难，当然不行，但人生的手段，决不能异化为人生的目的。
所谓人生价值，是指人生对于满足社会、他人和自身需要具有的意义。
它是人生观的重要方面，也是价值观的重要内容。
人生的价值包括人生的社会价值和自我价值两个方面。
任何价值都是表示客体满足主体需要的意义，人的价值也是如此。
不过在社会实践中，人在价值关系中的主体、客体位置不是固定不变的，人既是主体，又是客体，是主客体的有机统一。
一个人，一方面是价值主体，他把他人和社会作为自己的价值客体，他是需要的主体，有其自身的需要，他要依靠他人和社会的活动及其成果来满足自身的需要，这就是我们通常所说的向社会的索取，或社会对个人的尊重和满足。
如何领悟人生真谛创造人生价值
如何领悟人生真谛创造人生价值作为一个人，在这个世界上生活，每个人都希望能够领悟到生活的真谛，并创造出有价值的人生。
然而，这个问题并不容易回答，因为每个人的人生观和价值观都有所不同。
以下是我对如何领悟人生真谛和创造人生价值的一些思考和建议。
首先，要领悟人生的真谛，我们需要学会平衡和积极地面对生活中的各种困难和挫折。
人生不可能一帆风顺，每个人都有各种各样的困难和挑战。
但是，我们要学会从困难中汲取经验和教训，不断成长和进步。
困难并不是失败或者挫折，而是我们成长的机会。
要持有积极的态度，去看待和处理这些问题，而不是心存消极或者抱怨。
只有当我们积极面对困难时，才能真正领悟到人生的真谛。
其次，我们要学会独立思考和选择。
人生道路上会经历各种选择和决策。
有时候，我们会听从他人的建议和期望，但最重要的是要独立思考并作出符合自己理念的决策。
我们每个人都是独特的个体，所以我们的人生轨迹也应该是独一无二的。
只有通过独立思考和选择，我们才能真正实现自己内心的追求和梦想，创造出有意义和有价值的人生。
第三，我们要学会感恩和珍惜。
人生是短暂的，我们不能把时间和机会浪费在后悔和怨恨上。
相反，我们要学会感恩和珍惜眼前拥有的一切。
无论是一件小事还是一份工作，我们都应该珍惜并感激。
通过感恩，我们会体验到更多的内心平静和满足，同时也会更加关注和珍惜我们与他人的关系。
只有懂得感恩和珍惜，我们才能真正领悟到人生的真谛。
第四，我们要学会追求自我成长和进步。
人生是一个不断学习和成长的过程。
我们应该保持对新事物和知识的好奇心，不断学习和探索。
通过不断学习和成长，我们能够提高自我，拓宽视野，并且为他人带来更多的价值。
人生价值的实现源自自我成长和进步。
最后，我们要学会关注他人，帮助他人和影响他人。
人生的真谛并不仅仅是个人的追求和发展，而是与他人共同成长和进步。
我们要关注他人的需求和希望，帮助他人解决问题，并提供帮助和支持。
通过影响他人和帮助他人，我们能够真正创造人生的价值，并影响到更多的人。
领悟人生真谛 创造人生价值
“人只有献身于社会，才能找出那短暂而有价值 的生命的意义。”
——爱因斯坦
“ 在成百上千种情形下，纯个人的希望的破灭 将是无法避免的，然而如果个人的目标只是人 类的伟大希望的一部分时，那么个人希望的破 灭就不会是彻底的失败”
感动中国组委会给秦玥飞的颁奖辞
在殿堂和田垄之间，你选择后者，脚踏泥 泞，俯首躬行，在荆棘和贫穷中拓荒。洒下 的汗水，是青春，埋下的种子，叫理想。守 在悉心耕耘的大地，静待收获的时节。
理想主义、英雄主义、见义勇为、乐于奉 献这些的高尚情操一直以来都在一代代青年 身上得到最集中体现,这是实现中华民族伟大 复兴最重要的精神力量
❖ 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥 方遒。
❖ 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 ❖ 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
人生理想决定走什么样的人生道路
14岁的周恩来（1912年）
用科学高尚的人生观指引人生
• 张思德精神引发了毛主席对 中国共产党人人生观的思考。 “为人民利益而死，就比泰 山还重”
领悟人生真谛 创造人生价值
孔子：“吾十有五而志 于学，三十而立，四十而 不惑，五十而知天命，六 十而耳顺，七十而从心所 欲，不逾矩。”
——《论语·为政》
爱因斯坦：“科学虽然伟大，但它只能回答世界
是什么的问题，至于应当确立怎样的价值目标， 却在它的视野和职能的范围之外 。”
1931年2月16日对加州理工学院学生讲话：“你们只 懂得应用科学本身是不够的。关心人的本身，应 当始终成为一切技术上奋斗的主要目标”。
• 毛主席概括为“为人民服务” • 确定了 “为人民服务”这一
4._第三章_领悟人生真谛_创造人生价值
案例：一辈子隐性埋名的科学家
从此，王承书便从国际、国内的物理学术舞台上消失了。 从那以后，她在国内外所有的学术刊物上再没有发表过一篇论 文。不仅公开的，就连内部刊物和工作报告上，她也从不署名， 专心致致地去搞铀浓缩的理论和技术，为中国的扩散厂上马铺 路搭桥。
1964年的元旦，机器启动了，分析结果一批批出来。一切 吻合，启动一次成功。高丰度、高纯度的浓缩铀235在王承书 和她的同伴们的手中诞生了！1964年10月16日，罗布泊上空升 起了蘑菇云，超级大国的核垄断被中国人打破了。为了这一天 的到来，王承书的身心全部融进了工作之中，甚至忘记了远在 北京寄宿学校读书的心爱的儿子。
第三章
领悟人生真谛 创造人生价值
一、人生与人生观
世界观：就是人们对生活在其中的世界以 及人与世界的关系的总体看法和 根本观点。
人生观：是世界观的重要组成部分，是人 们在实践中形成的对于人生目的和意义的 根本看法，它决定着人们实践活动的目标、 人生道路的方向和对待生活的态度。
人生观需要回答的问题： 人的本质是什么？ -——人为了什么活着 人生为了什么？ -——人怎样活着 怎样的人生更有意义？ -——人怎样活着更有意义
古希腊
特尔斐神庙
希腊古城特尔斐的阿波罗神殿上刻有 七句名言，其中流传最广、影响最深，以 至被认为点燃了希腊文明火花的却只有一 句，那就是：“人啊，认识你自己”。
人生困惑 人是什么？人的本质是什么？
人的本质不是单个人 所固有的抽象物，在其现 实性上，它是一切社会关 系的总和。 ——马克思
案例：居里夫人的三克镭
基本问题：保持心理健康的途径和方法
主要有哪些？
①树立正确的世界观、人生观、价值观；
②掌握应对心理问题的科学方法； ③合理调控情绪； ④积极参加集体活动，增进人际交往。
领悟人生真谛创造人生价值
精神追求
感恩与珍惜
感恩生命中的一切，珍惜当下拥有的 一切，不追求虚无缥缈的物质和名利 。
追求更高的精神境界，培养道德修养 和人文精神，提升个人品格和境界。
03
实现人生价值的途径
不断学习与成长
持续学习新知识
通过不断学习，我们能够不断提升自己的认知水平和综合素质， 为创造更大的人生价值奠定基础。
勇于尝试新事物
实现人生目标的方法
实现人生目标需要个体付出长期的努力和坚持。个体需要制定详细的计划和步骤，并付诸实践。同时， 个体需要保持积极的心态和行动力，不断调整自己的行为和策略，以实现自己的人生目标。
人生价值观
要点一
人生价值观
人生价值观是指个体对生命意义和价 值的理解和追求，是个人对生活态度 和行为准则的反映。不同的人有不同 的人生价值观，它受到文化、教育、 社会环境等多种因素的影响。
发挥自己的特长和才能
每个人都有自己的特长和才能，通过发挥自己的优势，为社会做出贡献，可以创造更加有意义的人生 。例如，艺术家可以通过创作美丽的艺术品来美化人们的生活，科学家可以通过研究创新来推动社会 进步。
THANKS
感谢观看
02
创造人生价值
自我实现
01 自我认知
了解自己的兴趣、优势和潜力，设定个人目标和 计升自己的能力和价值， 追求更高的成就和满足感。
03 独立思考
培养独立思考和自主决策的能力，不受外界干扰 和束缚，坚定自己的信念和价值观。
社会贡献
01 社会责任
善于解决问题
遇到问题时，要善于分析 问题并寻找解决方案，提 高自己的应变能力和解决 问题的能力。
培养良好的人际关系
真诚待人
真诚待人是我们建立良好 人际关系的基础，只有真 诚才能赢得他人的信任和 尊重。
领悟人生真谛创造人生价值教材(PPT60张)
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测试你的人生态度
选择A 有点悲观型：旅馆的游泳池之类的，一般说来都在窗边，这种 距离感转换成时间轴时，以长久的态度而言，觉得将来是抓不 住的，稍微有点悲观的成分存在。 选择B 乐观型：看得到旅馆外的东西的距离感，表示你多少对长远的 将来抱有一点展望，一般说来，这是认为自己的将来很乐观。 选择C 超乐观型：可以看到那么远的距离的话，你的将来是不是很安 乐、无忧无虑呢？不过，比起忧郁地沉思，还不如开朗一点更 能招来运气。 选择D 严重悲观型：只有看到这么近的东西，你的未来观实在是非常 悲观！已经少有乐观想法，是不是已全部都像河水一样流光啊
二.追求高尚的人生目的 填饱胃、塞满肠、饱食终日，这当然也算人生一世，但这 只是动物性；人可以把自己的希求提得更高一些。---雨 果 我一向憎恶过于为自己的温饱打算的人。要紧的不是这个， 人是高于温饱的。--高尔基 我们活着不能同草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要 有作为。---方志敏
第 三 章 领 悟 人 生 真 谛 创 造 人 生 价 值
章领悟人生真谛创造人生价值
07.03.2019
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第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
第一节 树立正确的人生观
第二节 创造有价值的人生
第三节 科学对待人生环境
重点：如何理解人性与人的本质？理 解人生观的内容与人生价值；把 握人生环境。 难点：为何人生目的是人生观的核心？ 人生价值的评判标准是什么？ 目的要求：什么是世界观？人生观？ 人的本质？价值观、人生观、世 界观之间的关系？
人生观的主要构成:
人生目的——人为什么活着？ 人生态度——人应该怎样对待生活？ 人生价值——什么样的人生才有意义？ 人生道路——人应该怎样活着？
这几个方面相辅相成， 其中人生目的是人生观的核心， 在人生实践中具有重要作用。
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
思想道德修养与法律基础
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
四、在实践中创造有价值的人生
1.走与人民群众相结合的道路 2.走与社会实践相结合的道路
追求公平正义的女法官宋鱼水
思想道德修养与法律基础
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
第三节 科学对待人生环境
人生环境 人 生 即人的生命、生活，从动 态角度而言，是指人的生命及生活过 程。 环 境 是指围绕人的外部界，是 人类赖以存在和发展的外部世界。 人生环境 就是人们的社会实践活 动所赖以展开的各种关系的总和。
1.人生价值实现的社会条件
(1)实现人生价值要从社会客观条件出发。
(2)人生价值目标要与社会主义核心价值体系 相一致。
思想道德修养与法律基础
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
2.人生价值实现的个人条件
(1)实现人生价值要从个体自身条件出发 (2)不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领 (3)立足于现实，坚守岗位作贡献
2.端正人生态度
（1）人生须认真。以认真的态度对待人生， 就是要严肃思考人的生命应有的意义，明确 生活目标和肩负的责任，既要清醒地看待生 活，又要积极认真地面对生活。
（2）人生当务实。要从人生的实际出发，以 科学的态度看待人生、以务实的精神创造人 生，以求真务实的作风做好每一件事。
思想道德修养与法律基础
(4)实现人生价值要有自强不息的精神 江铃汽车袁政海班组
蓝领群英：当工人有价值
思想道德修养与法律基础
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
于海琳毕业后进入中联部， 处理我党同世界各党派间的联 络和交往工作，随后他被派到 科威特大学语言中心进修。回 国后在中联部当翻译，2001 年9月被派往中国驻伊拉克大 使馆工作。
思修课件 第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
邓小平亲笔题词：“学习张海
迪，做有理想、有道德、有文化、守 纪律的共产主义新人！”
张海迪怀着“活着就要做个 对社会有益的人”的信念，勇于 把自己的光和热献给人民。她以 自己的言行，回答了亿万青年非 常关心的人生观、价值观问题。
三、确立积极进取的人生态度
1.人生态度与人生观
• 人生态度是指人们通过生活实践所形成的对 人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图
4、应变力强；
9、头发有光泽；
5、能抵抗一般疾病； 10、皮肤有弹性
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大学生心理健康的标准
• 第一、能保持较浓厚的学习兴趣和求知欲望。 • 第二、能保持正确的自我意识，接纳自我。 • 第三、能协调与控制情绪，保持良好的心境。 • 第四、能保持和谐的人际关系，乐于交往。 • 第五、能保持完整统一的人格品质。 • 第六、能保持良好的环境适应能力, 包括正确认识
的精神的人，才是“一个高尚的人， 一个纯粹的人，一个有道德的人， 一个脱离了低级趣味的人，一个有 益于人民的人” 。
2、树立为人民服务的人生观，要坚决 抵制各种错误人生观的影响
反对拜金主义人生观 反对享乐主义人生观 反对个人主义人生观
3、上述种种错误人生观共同的特征
• 都是没落阶级的人生观 • 都没有把握个人与社会的正确关系 • 对人的本质的理解是片面的
属性也深深打上了社会属性的烙印。
3. 世界观和人生观的关系：
二者是紧密联系在一起的。 一方面，世界观决定人生观。正确的世界观， 是正确的人生观的基础，只有树立了马克思主 义的世界观，才能树立马克思主义的人生观。 另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展 和变化起着重要的作用。一个人的人生观如果 发生变化，往往会导致世界观发生变化。
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
马克思主义关于“人的本质”的观点：
“人的本质，不是单个人所固有的抽象物， 在其现实性上，它是一切社会关系的总 和。” ——马克思
三、追求高尚的人生目的
1、人生观主要由三个方面来体现：
人生目的——回答“人为什么活着” 人生态度——怎样对待生活 人生价值——判别人生的价值与意义
2、何谓“人生目的”
③
人生社会价值与自我价值之关系
在人的社会生活中，“每个人是手段同时 又是目的，而且只有成为他人的手段才能 达到自己的目的，并且只有达到自己的目 的才能成为他人的手段，——这种相互关 联是一个必然的事实。” ——马克思 这是认识人生自我价值与社会价值辩证关 系的基础。 （P74）
一方面，社会是由人创造并由个体组成的。 因此，为满足个体自己生存和发展需要的人 生的自我价值，是个体生存和发展的必要条 件，也是社会存在和发展的前提和基础。 同样，人生的自我价值的实现是人为社会作 贡献而体现出来的社会价值的前提和基础。
第三章
领悟人生真谛 创造人生价值
主要内容
认识“人生观”，并树立正确的人生观。 人生价值与创造有价值的人生 科学对待人生环境
第一节 树立正确的人生观
人与动物不同，人不止生存，他还要赋予 人生这样那样的意义与价值，形成人生观。 故曰：“动物生存，人则生活”。 成就什么样的人生，除了外界环境因素影 响之外，在很大程度上，还将取决于个人 的人生观。
人生当认真
我们需要明确自己的生活目的和身上的责 任。对自己、家人负责，对国家和社会负 责，勇于承担自己应尽的责任。 人生当务实 把理想的实现寓于具体的行动中，不要好 高骛远、空谈理想，否则一事无成； 又要把自己的人生意愿和个人情况与社会 实际结合起来，脚踏实地地实现自己的人 生目标。
第三章领悟人生真谛创造人生价值ppt-PowerPoin
一、 价值观与人生价值
价值是一个含义十分复杂的范畴，在不同 的语境中具有不同的含义。价值的一般本 质在于，它是现实的人的需要与事物属性 之间的一种关系。
价值观是人们关于什么是价值、怎样评判 价值、如何创造价值等问题的根本观点。
人生价值，是人的生活事件对于社会和 个人所具有的作用和意义。
(二)端正人生态度
• 1、人生须认真 • 2、人生当务实 • 3、人生应乐观 • 4、人生要进取
• 1984年10月，王顺友从父亲手中接过马缰绳，父亲
对他说了四点：不许丢失邮件；不能打湿邮件；不
准贪污和私拆邮件；不准冒领汇款；准班、准点。
那年冬天，王顺友领到了第一笔工资，他很高兴：
从来没有见过这么多钱。“但我吃的是碗苦饭，拿 的是个苦钱，而且越吃越苦。”20年来，他重复往
隆平的杂交水稻。今天中国水稻种植面积
中，约有一半是采用袁隆平培育的杂交产 品，每年生产的稻谷可以多养活6000多万 人。2004年，袁隆平领导的超级杂交稻项 目不断取得重大突破，在育种方面提前一 年实现了大面积亩产超过800公斤的目标， 这意味着每年又可以多养活7500万人。
• 人过七十，躺在家里享清福还嫌来不及，水稻种 植季节，袁隆平却坚持早晚到水稻实验田巡视， 一旦发现好的苗头，他会第一个踏进田里，猫下 腰潜心观察、思考。现在的袁隆平依然要经常穿 上水田靴，骑上摩托车到水稻田里看一看，这位 总是两腿沾满了泥点子的科学家，就像一位普通 的农民一样，忙碌在田间地头。而研究水稻的这 几十年，他就是这么过来的。袁隆平周围，许多 关心他的人劝他激流勇退，认为，现在他的荣誉 一辈子都享受不完，何苦还再挑战自己，万一失 败岂不英名受损。袁隆平说，个人荣誉无足轻重， 失败反而可以告诫后人，一名科技人员，人生的 意义就在于充当科技发展路上的一块合格的铺路 石。
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值PPT课件
（6）德国哲学家卡西儿：
人是能利用符号去创造文化的动物。
（7）德国古典哲学家费尔巴哈： 人是单个人所固有的抽象物。
（8）美国科学家富兰克林： 人是会制造、使用工具的动物，是唯
一用背睡觉的动物。
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（1）人性与人的本质
自然属性是指人作为自然生物所具有 的生理构造和自然本能，即人的肉体
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（三）人生观
我们一来到世间，社会就会在我们 面前树起了一个巨大的问号，你怎样 度过自己的一生？我从来不把安逸和 享乐看作是生活目的本身。
——爱因斯坦
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人生观的主要问题有三个：
人为什么要活着？ 人生态度怎样？ 人生价值的评价
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三、确立积极进取的人生态度
1、人生态度与人生观 人生态度是指人们通过生活实践所 形成的对人生问题的一种稳定的心 理倾向和基本意图。
人生态度是人生观的重要内容。 人生态度是人生观的表现和反映。
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2、端正人生态度# 人生须认真。 人生当务实。 人生应乐观。 人生要进取。
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★ 马克思主义关于人的本质理论的基本观点
①人的本质是现实的、具体的； ②人的本质是由社会关系决定的； ③人的本质是由所有社会关系的有机统一决定的； ④人的本质随着历史的发展而发展。
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（二）人生
人的一生是这样走过——“斯芬克斯之谜” “早晨用四条腿走路，中午用两条腿走
第三章 领悟人生真谛创造人生价值.ppt(2013简洁版)
•人生价值：而是指人 们关于人生意义和思 想追求上所认为的最 重要、最贵重、最值 得去奋斗和珍视的东 西。
一、人生价值的标准与评价
人生价值内在地包含了人生的自我价值 和社会价值两个方面。
– 人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的 生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身 物质和精神需要的满足程度。 – 人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、 他人所具有的价值。衡量人生的社会价值的标 准是个体对社会和他人所作的贡献。
• 享乐主义是一种把享乐作为人生目的，主张人生的 唯一和全部内容就在于满足感官的需求与快乐的思 想和理论。 • 反对极端个人主义
• 只顾自己利益而不顾别人利益和集体利益的思想。 个人主义的表现形式之一。其基本特点是以自我为 中心，以个人利益作为思想、行为的原则和道德评 价的标准。
第二节 创造有价值的人生
• 自我价值：是个人对自己生命存在的肯定，对自己的接受 和尊重，以及个人的自我完善等。作为客体的自我之所以 要满足作为主体的自我的需要，体现的就是这种自我肯定 关系。它一般体现在三个方面（1）个体对自己生命存在 的肯定。生命的存在是一切价值产生的基础和前提。（2 ）人的自尊、自爱、自强等需要的满足。人人都需要社会 和他人的尊重从而使自己活得有价值、有用处。（3）自 我完善和自我实现的满足。这是人超越现实和理想力量的 充分体现。一个人如果只停留在以往的水平上，就会觉得 生活没有色彩，缺乏活力，只有在不断的创造活动中，在 不断超越现有自我过程中才能真正感觉到自己生命存在的 意义。
端正人生态度
• 人生须认真—认真的面对生活。 • 人生当务实—从实际出发，科学的 看待人生。 • 人生应乐观—以积极的态度处理生 活。 • 人生要进取—积极的创造生活。
四、正确认识人生价值
领悟人生真谛 创造人生价值
第二节 创造有价值的人生
• • • • 一、价值观与人生价值 二、人生价值的标准与评价 三、人生价值实现的条件 四、在实践中创造有价值的人生
• 一、价值观与人生价值 • 1.价值 • 价值是客体属性和功能对主体需要的满足和效用。 价值来源于客体，取决于主体，产生于实践。 • 2．价值观 • 价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如 何创造价值等问题的根本观点。 • 价值观的内容，一方面表现为价值取向、价值追求， 凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度 和准则。
应该怎样理解这段话的含义？
• 首先，人的本质是现实的具体的，而不是抽 象的。 • 人是从事实践活动的人，人的本质不是源于 上帝的安排或先天的“人性”，而是缘于实 践的活动，并在实践活动中不断发展和完善。
• 其次，人的本质在于其社会性，社会属性是人 的本质属性。 • （1）社会属性决定或制约着人的自然属性和 精神属性。 • （2）人的本质是人的各种社会关系的有机统 一。 • （3）社会生产关系尤其是经济关系对人的本 质具有根本性的决定作用。
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
• 我评定一个人的真正价值只有一个标准，即： 看他在多大程度上摆脱了“自我”， 他摆脱了“自我”又是为了什么。 ——爱因斯坦 • 人类本性有一种根深蒂固的倾向，这倾向就 是我习惯地自以为是一个什么样的人，那么 你必是那样的人。 ——爱默生
第一节 树立正确的人生观
• 要成就怎样的人生，在很大程度上取决于有 什么样的人生观和价值观，取决于追求怎样 的人生目的、以怎样的态度对待人生、怎样 实现人生的价值。
•
树立为人民服务的人生观，要坚决 抵制各种错误人生观的影响
• • •
反对拜金主义人生观 反对享乐主义人生观 反对个人主义人生观
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
第三章领悟人生真谛创造人生价值教学目的：根据大学生在人生观、价值观、道德观和法制观等方面遇到的理论问题和实际问题，帮助大学生较为系统地了解和学习人生观，、价值观理论，掌握马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点，以科学而正确地理解人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导。
教学重点：如何理解人生观、价值观与其关系；如何理解人生环境。
教学难点：对“主观为自己，客观为别人”、“人性是自私”的科学剖析。
本章重点内容：人、人生、人生观、世界观；第一节树立正确的人生观大学时代，是大学生形成系统的世界观、人生观、价值观的关键时期，在这个时期，系统学习人生观、价值观的理论，结合个人实际和社会现实，深入思考“人是什么”、“人生为了什么”、“怎样的人生更有意义”等问题，对于同学们领悟人生真谛、创造人生价值至关重要。
一、世界观与人生观1、人人是能制造并使用工具进行劳动的社会化高级动物，是改造世界的社会实践主体。
（《伦理学大词典》）古今中外的思想家们几乎都对人的问题具有浓厚兴趣。
建于三千多年前的希腊德尔斐太阳神庙前有一石刻的铭文：“认识你自己！”18世纪法国思想家卢梭在《论人类不平等的起源和基础》一书中说：我觉得人类的各种知识中最有用而又最不完备的就是关于人的知识。
他认为：“认识你自己”那句箴言的意义，比伦理学家们的一切巨著都更为重要和更为深奥。
追溯起来，人类对于自身的反思，从人类诞生之初就开始了。
古希腊神话传说中的“司芬克斯”之谜，就是人类对自身认识的开始。
据说，缪斯（九位文艺和科学女神通称）传授给了“司芬克斯”（狮身人面女妖）许多隐谜，其中有一个：什么东西早上四条腿走路，中午两条腿，晚上三条腿？司芬克斯用此谜与过往的路人打赌，如猜不中将被她吃掉，如猜中她则自杀。
结果，直到希腊英雄俄狄浦斯出现，女妖才跳崖身亡，俄狄浦斯的答案是：人。
其实，俄狄浦斯在这里只是回答了人是什么，而并没有回答人为什么成其为人。
类似的探究还有很多：人是会思考的芦苇；人是长着两条腿的，没有羽毛的动物；人是政治动物；……这些说法都是从人的某一方面来试图说明人是什么，而并没能真正揭示出人的本质，即人成其为人的质的规定性“什么是人”？2、马克思主义关于人的本质理论马克思和恩格斯吸取了人类思想史上的一切优秀文化成果，尤其是黑格尔的辩证法的合理内核和費尔巴哈唯物主义的基本内核，同时批判了在人的问题上的历史唯心论，特别是批判了费尔巴哈的人本主义，把对人的本质的理解建立在辩证唯物主义和历史唯物主义的基础上，实现了人的本质理论的革命。
第三章领悟人生真谛创造人生价值
最后要乐观自信，矢志不移。诸葛亮 说的“非淡泊无以明智，非宁静无以致 远”，意正在于此。
（二）端正人生态度 正确对待人 生境遇
1、正确对待顺境 2、正视人生挫折
正视人生挫折
(1)挫折及其产生的原因。 挫折的定义：挫折是指在个体从事
有目的活动的过程中，遇到的障碍和干 扰，致使个人动机不能实现、需要不能 满足的情绪状态。
四、协调人与自然的关系
（一）正确认识人对自然的依存关系 （二）科学把握人对自然的改造活动 （三）深入理解人与自然关系的实质
本章教学小结： 大学生在了解人生观与世界观 辨证关系的基础上，树立正确的 人生观，摒弃错误的人生观，摆 正个人与社会的关系，建立乐观、 进取、积极、科学的人生态度， 创造有价值的人生。
第一节 树立正确的人生观
一、世界观与人生观
（一）世界观与人生观的关系 （二）科学认识人的本质
（一）世界观与人生观的关系
世界观:就是人们对于生活在其中的整个 世界的总的看法和基本观点。
人生观:是指人们对人生目的和意义的根 本看法和态度。它涉及人生目的、人生态度 和人生价值等问题。
世界观与人生观在研究对象、基本问题 和社会作用三方面是不同的，不能把两者混 为一谈，不能以世界观代替人生观。人生观 受制于世界观。有什么样的世界观，就会有 什么样的人生观，从而形成对人生的理想、 态度、人生道路等问题的基本看法。世界观 对人生观的形成以及发展方向都有指导意义。 人生观不是完全消极被动的，它对世界观有 积极的反作用。人生观一旦形成，就会影响 对世界的看法，具有科学人生观的人能自觉 地接受并形成正确的世界观。
第三，这种观点认为自私是永恒的、 绝对的，凡人都是自私的，这是普遍规律。
第三章领悟人生真谛创造人生价值
第三章领悟⼈⽣真谛创造⼈⽣价值第三章领悟⼈⽣真谛创造⼈⽣价值教学⽬的与要求：通过本章学习，认识和了解⼈⽣观、⼈的本质、⼈的需要，树⽴正确的⼈⽣观，摆正个⼈与社会的关系。
树⽴进取的⼈⽣态度，创造有价值的⼈⽣。
教学重点难点：重点：如何理解马克思主义⼈⽣观；如何确⽴科学的⼈⽣⽬的和崇⾼的⼈⽣理想。
难点：⼈的本质理解与正确⼈⽣态度教学⽅法：讲授法、案例分析法与课堂互动相结合的⽅法。
授课学时：6学时教学内容：第⼀节追求⾼尚的⼈⽣⽬的⼀、世界观与⼈⽣观(⼀)世界观与⼈⽣观的含义世界观：是⼈们对⽣活在其中的世界以及⼈与世界的关系的总体看法和根本观点(请举例说明)。
⼈⽣观：是世界观的⼀部分，是⼈们在实践中形成的对于⼈⽣⽬的和意义的根本看法。
它决定着⼈们实践活动的⽬标、⼈⽣道路的⽅向和对待⽣活的态度。
(什么是⼈⽣、⼈⽣的意义、怎样实现⼈⽣的价值)。
（⼆）世界观与⼈⽣观的辩证关系世界观与⼈⽣观有着不可分割的联系。
⼈⽣观受制于世界观，有什么样的世界观，就会有什么样的⼈⽣观，世界观对⼈⽣观的形成以及发展⽅向都有指导意义。
另⼀⽅⾯，⼈⽣观对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作⽤。
⼀个⼈的⼈⽣观发⽣变化往往会导致世界观变化。
（三）科学认识⼈的本质1、⼈的本质属性在于社会属性：⼈的属性是⾃然属性和社会属性的统⼀。
⼀⽅⾯，⾃然属性是⼈作为⽣命体的物质基础，但⼈的⾃然属性不⾜以包含⼈性的全部。
另⼀⽅⾯⼈的社会属性渗透、影响甚⾄⽀配⼈的⾃然属性。
2、⼈的本质是⼀切社会关系的总和：⼈的本质不是社会关系的某⼀⽅⾯，⽽是全部社会关系的总和，揭⽰⼈的本质⾸先抓住社会关系中最本质的联系。
3、⼈的本质是随着历史的发展⽽发展：没有永恒不变的社会关系，也没有有永恒不变的⼈的本质。
⼆、追求⾼尚的⼈⽣⽬的1.⼈⽣⽬的是⼈⽣观的核⼼2.⼈⽣⽬的的内涵3.⼈⽣⽬的的作⽤⼈⽣⽬的决定⾛什么样的⼈⽣道路⼈⽣⽬的决定持什么样的⼈⽣态度⼈⽣⽬的决定选择什么样的⼈⽣价值标准三、确⽴进取的⼈⽣态度(⼀)⼈⽣态度与⼈⽣观⼈⽣态度是⼈⽣观的命脉1.⼈⽣态度的涵义：通过⽣活实践和⾃⾝体验所形成的对⼈⽣问题的⼀种稳定的⼼理倾向。
第三章领悟人生真谛创造人生价值Po
•第二节 创造有价值的人 生
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
二、人生价值的标准与评价 1、人生的自我价值与社会价值 第一，人生的社会价值，是个体的人生活 动对社会、他人来说所具有的价值。 第二，人生的自我价值，是个体的人生活 动对自己的生存和发展所具有的价值， 主要表现为对自身物质和精神需要的满 足程度。
•科学对待人生环 境
•人与自身、人与他人、人与 社会、人与自然四大关系▲
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•第一节 树立正确的人生 观
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
第一节 树立正确的人生观 一、世界观与人生观 1、世界观是人们对生活在其中的世界以及人与
世界的关系的总体看法和根本观点。
世界由物质要素和精神要素构成。 人与世界的关系包括人与自身、人与人、人与社
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•第一节 树立正确的人生 观
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
2、端正人生态度 中国优秀传统文化提倡的积极的人生态度。
孔子主张：“君子坦荡荡，小人常戚戚。” 提倡自 强不息的人生态度。
孟子提倡：“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能 移”的立身之道。 大学生应具有什么样的人生态度
第一，人生须认真。 第二，人生当务实。 第三，人生应乐观。 第四，人生要进取。
•
•第一节 树立正确的人生 观
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
2、剖析几种错误的人生观。 第一，拜金主义人生观。
认为金钱可以主宰一切，把追求金钱作为人生 至高目的。 第二，享乐主义人生观。 主张人生的唯一目的和全部内容就在于满足感 官的需求与快乐。 第三，个人主义人生观。 极端个人主义否认社会和他人的价值，过分强 调个人的价值、利益，不惜采用损人利己的方 式来追求自己的人生目标。
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解说词： ——在目前在很多 地方，邮递员依然非常 非常的重要，对于现在 的很多的年轻人来说， 可能孤独是可怕的，甚 至就像一首歌曲唱的那 样，会认为孤独是可耻 的，但是我们接下来要 认识的这位邮递员，孤 独是他生活的一种常态， 甚至会在十四、十五天 的时间里自己跟自己的 歌声打交道，跟身边陪 伴他的马来打交道，这 个时候你就知道，孤独 是让人尊敬的，孤独是 颁奖词： 伟大的。 他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政 。 史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传
社 会 生 条 价 件 值 实 现 的 个 人
生 价
人 生
2，人生价值目标 要与社会主义核 心价值体系相一 致
}
1.实现人生价值要从个 体自身条件出发
人
「 周 易
2.不断提高自身能力， 增强实现人生价值的 本领 3.立足与现实，坚守岗 位作贡献
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件
条 价 值 的 实 现
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实 现 的 条 件
值
│
」
4.实现人生价值要有自 强不息的精神
领悟人生真谛 创造人生价值
树立正确的人生观 创造有价值的人生 科学对待人生环境
人生的目的？为什么活着？
• 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工 作。 —列夫·托尔斯泰 • 人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险 的生命的意义。 —— 爱因斯坦 • 生活就是战斗。 —柯罗连科 • 我们以人们的目的来判断人的活动。目的伟大， 活动才可以说是伟大的。 —— 契诃夫 • 我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身--这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。 —— 爱 因斯坦
是 豪 贵 雄 不 。 贫 程 颢 ， 男 儿 到 此 贱 乐 — 淫
富 万 里 。
九 大 鹏 一 日 同 李 白 ， 扶 摇 直 上 风 起
烧 起 来 我 ！ 能 奥 斯 特 洛 夫 斯 基 燃 意 愿 我 ， 腐 — 朽 不 ，
朽 人 的 一 生 可 能 燃 烧 也
夫 而 托 尔 斯 泰 去 衡 量 的 度 深 是 用 ·
人生价值 的标准与 评价
人生价值 的标准
人值的评 价生价
坚持能力有 大小与贡献 须尽力相统 一
坚持物质 与精神贡 献相统一
坚持完善自 身与贡献社 会相统一
坚持动机与 效果相统一
人生的自我 价值与社会 价值
一个人的价值不在于他得到了什 么，而在于他贡献了什么。 ——爱因斯坦
人
1，实现人生价 值要从社会客观 条件出发
邮万里，用二十年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山 的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员!
创造有价值的人生
从一九六一年开始，雷锋经常应邀 去外地作报告，他出差机会多了， 为人民服务的机会就多了，人们流 传着这样一句话：“雷锋出差一千 里，好事做了一火车”。
一次雷锋外出在沈阳站换车的时候，一出 检票口，发现一群人围看一个背着小孩的中 年妇女，原来这位妇女从山东去吉林看丈夫， 车票和钱丢了。雷锋用自己的津贴费买了一 张去吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂含着 眼泪说：“大兄弟，你叫什么名字，是哪个 单位的？“雷锋说：“我叫解放军，就住在 中国”。
和 谐 的
会 与 社
个 促 人 进
一 关 系 的 统 要 需
会 需 要 与 社
体 确 认 识 个
正
正确认识 个 与 社会 的统一 关系
正确人生人对自 然的依存关系
和谐
科学把握人对自 然的改造活动
深入理解人与自 然的关系
树立科学的人生观，创造美好未来
人 生 的 价 值 ， 并 不 是 。 用 时 列 间 ，
人 生 的 价 值 在 于 ？
—
可 能 腐
—
树立正确的人生观
• 世界观与人生观 • 追求高尚的人生目的 • 确立积极进取的人生态度 • 用科学高尚的人生观指引人生
追求高尚的人生目的
学习先进人物，追求高尚人生。
2005年感动中国人物：王顺友
怎样对待生活？
斯 基 。 出 什 么 伟 人 大 尼 雪 夫 情 不 事 远 热 的 ， 永 的 身 。 意 好 尚 范 志 存 至 人 女 是 ， — 到 献 口 乏 的 舞 有 受 罗 兰 借 些 缺 章 年 车 尔 —— —— 来 做 所 鼓 没 曼 者 的 那 是 · 会 情 一 个 力 的 弱 论 吴 玉 青 一 息 ， 宿 命 。 力 ， 留 作 。 尽 休 丝 方 萧 楚 都 样 不 死 。 底 如 ， 一 直 一 烛 蜡 —— —— —— 畴 须 努 颐 亦 到 蚕 明 的 到 燃 应 该 期 春 光 从 顶 人 生 • — 罗 • • •
全心全意为人民服务的精神，毫不利己专门利人的 精神，应当成为我们时代最崇高的精神。只有具有 这种崇高精神的人，才是一个高尚的人，一个纯粹 的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人， 一个有益于人民的人。 ——毛泽东《纪念白求恩》
引 人 生
的 人 生 观 指
用 科 学 高 尚
义 人 生 观
反 对 个 人 主
在实践中创造有价值的人生
走 与 人 民 群 众
走 人 与 社 会 践 相 结 合 的 道 路
人 与人民
人 《江泽民论有中
实 国特色社会主义（专题摘编）》
科学对待人生环境
促 进 人 与 自 与 然 社 的 和 谐 和 谐 谐 的 和 会 人 的 和 谐 他 心 的 人 与 个 人 我 身 促 进 个 自 促 进 促 进 • • • •
武文斌感动中国组委会授予武文 斌的颁奖词：山崩地裂之时，绿色 的迷彩撑起了生命的希望，他竖起 了旗帜，自己却悄然倒下，在那灾 难的黑色背景下，他26岁的青春， 是最亮的那束光。 感动中国推选委员于丹：“牺牲” 在今天的语境中已经有些陌生，武 文斌是一个英雄主义渐行渐远时代 下真正的英雄。 任卫新：虽然他只是一名士官学 员，还没有建立功勋， 这片土地永 远珍存着他的汗渍、体温和灵魂。
义 人 生 观
反 对 享 乐 主
义 人 生 观
反 对 拜 金 主
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促进自我心身的和谐
保持心理健康的途径和 方法
பைடு நூலகம்
• 身 体 健 康 加 体 育 锻 炼 参 交 往 积 极 际 人 ， 保 持
• • 积 极 参 加 体 育 绪 活 动 ， 增 进 情 调 控 理 合 方 法
• 掌 握 应 对 心 观 理 问 题 的 科 学 值 ， 价 观
• 树 立 正 确 的 世 界 观 ， 人 生
人格维度、自我和谐及行为抑制与心 身症状的关系
促 进 个 人 和 他 人 的
人
（一）促进个人与他人和谐应坚持的原则
a)平等原则 b)诚信原则 c)宽容原则 d)互助原则
（二）正确人生和处理竞争与合作的关系
和 谐
人
正确认识个 体性与社会 性的统一关 系 正确 个体 与 体 的统一 关系
深山信使——王顺友
乡邮员是我的本职工作，再 大的苦也要忍，不能给党丢 脸。” “送信就是为党 做事，为党做事的人要吃得 起苦。” “我是乡邮员， 是给大家送报纸信件的！要 钱没有，要命一条！” “王成（《英雄儿女》）和 我一个姓，他不怕死，为了 党，命都敢丢。我要是生在 战争年代，我一定会去当兵， 为人民冲锋陷阵。现在没有 打仗的机会了，把信送好就 是为党做事。” “哪个 不害怕(死)哟，但是人总有 一死，如果是为工作而死， 值得！” “我要继续走 好邮路 走到走不动为止。”