2016年秋季版一年级语文上册谜语教案2

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小学一年级语文教案——《谜语》二

小学一年级语文教案——《谜语》二教学要点：教学第二则谜语，认识这则谜语是怎样说明耳朵的一些特征的，同时学会正确朗读和背诵课文。

教学过程：一、复习。

1、认读生字。

2、用间、黑、请口头组词。

3、集体背诵第一则谜语。

二、讲读第二则谜语。

1/ 41、自由读课文，生字多读两遍，读准字音，想想意思。

2、指名读课文，正音并说说下列字词的意思。

一片和一颗一样吗？什么不一样？（不一样。

片是平而薄的，如：一片农田，一片树叶。

颗，圆形或颗粒状的东西叫颗如，一颗葡萄一颗水珠。

）（黑板上画一座山）（看图）山的那一部分叫山头？山头可以叫一座，还有那些东西也可以用座来称呼？（一座房子，两座大山。

）座和坐意思一样吗？口头选词填空：坐、座（1）你的（）位在哪里？（2）你（）在什么地方？（3）我家住在这（）山的对面。

（4）请你（）下来。

你听我说一遍与你再听我说一遍有什么不同？（你听我说一遍，是说一次，你再听我说一边是已经说过一次，现在说第二次。

）口头选词填空：在再（1）欢迎你（）来。

（2）妈妈（）家里。

（3）（）见了，可爱的家乡！（4）书放（）讲台上。

3、默读课文，思考：谜底是什么？你是怎么猜出来的？4、同桌讨论后，指名回答谜底是什么？并说说是怎样猜出来的？5、朗读并背诵课文。

三、总结。

这两节课，我们初步学会了猜谜语的本领，知道猜谜语，不能瞎猜，要反复读，一边读一边想，了解每一句话的意思，并把谜语里面讲的事物特点，和生活中的实际事物联系起来，这样才能猜得对。

四、指导书写生字，引导学生记字形。

着重指导片、再的笔画。

（让学生看课堂练习中有关笔顺的分析。

）五、课堂练习；1、独立完成课堂作业第3题，在共同订正。

2、猜课堂作业中的字谜。

3/ 4。

小学语文一年级上册《猜谜语》教案

小学语文一年级上册《猜谜语》教案教案内容：一、教材分析：本节课主要是教授小学一年级上册语文课本中的《猜谜语》一课，通过让学生猜谜语，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，同时提高学生对汉字的识别和理解能力。

二、教学目标：1. 知识目标：掌握《猜谜语》一课的词语和谜底。

2. 能力目标：培养学生观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，增强自信心。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握《猜谜语》一课的词语和谜底。

2. 教学难点：培养学生观察能力和逻辑思维能力。

四、教学准备：1. 教具准备：课本、黑板、粉笔、谜语卡片。

2. 学具准备：课本、纸笔。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师先拿出一张谜语卡片，向学生展示，并读出谜语的描述。

例如：在家里走不出去，相亲不见面，走路无人陪，坐车大家等。

请学生猜谜底是什么。

2. 创设情境（10分钟）教师出示课本，让学生观察课文中的插图，引导学生用自己的想象猜测谜语的谜底。

例如：在第一节的插图中，我们看到一个小女孩举着一个东西，很高兴的样子，请问她举着什么？（等待学生回答）3. 呈现课文（10分钟）教师带领学生读课文，鼓励学生积极回答问题。

4. 分组活动（10分钟）教师将学生分为小组，每个小组发放一张谜语卡片，并要求学生在规定时间内猜出谜底，并将谜底写在纸上。

等时间到时，学生交换纸条，互相猜猜对方小组的谜底。

5. 答疑与讲解（5分钟）教师根据小组活动中出现的问题，进行答疑解惑，并对学生的答案进行讲解和评价。

6. 板书（5分钟）教师将正确的谜底以及相关词语在黑板上进行板书，帮助学生记忆和理解。

7. 拓展活动（10分钟）教师出示更多的谜语卡片，让学生进行自主猜谜活动，鼓励他们积极参与，并奖励猜对的学生。

8. 总结与评价（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结学到的知识和技能，并对学生的表现进行评价和鼓励。

六、作业布置：布置复习作业，要求学生用自己的话或画图形式写出一个谜语，并交给下一节课作展示。

小学一年级语文《猜谜语》教案

小学一年级语文《猜谜语》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《猜谜语》章节，主要内容包括谜语的定义、特点、分类及猜谜技巧，并结合生活实际，让学生在趣味中学习语文知识。

二、教学目标1. 让学生了解谜语的基本概念和特点，掌握谜语的分类及猜谜技巧。

2. 培养学生的思维能力和语言表达能力。

3. 激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的文学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：谜语的猜谜技巧。

2. 教学重点：谜语的定义、特点、分类及猜谜方法。

四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、多媒体设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语“绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞”（猜动物），引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍谜语的定义、特点、分类，让学生了解谜语的基本知识。

3. 谜语讲解：选取几个典型的谜语，分析其结构、语言特点，引导学生发现猜谜的规律。

4. 猜谜实践：分组让学生尝试猜谜，教师巡回指导，帮助学生掌握猜谜技巧。

5. 随堂练习：让学生自己编写谜语，并进行互猜，提高学生的思维能力和语言表达能力。

七、板书设计1. 谜语的定义、特点、分类。

2. 猜谜技巧。

3. 典型谜语分析。

八、作业设计1. 作业题目：请同学们编写一个谜语，要求结构完整、语言简练。

答案：略。

2. 拓展延伸：鼓励学生收集更多有趣的谜语，与同学分享，提高语文素养。

九、课后反思本节课通过生动的实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习谜语知识，达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学节奏，确保每个学生都能掌握谜语的猜谜技巧。

十、拓展延伸1. 开展“谜语大会”，让学生充分展示自己的才华。

2. 结合其他学科，如数学、科学等，设计相关谜语，提高学生的综合素养。

重点和难点解析1. 教学难点：谜语的猜谜技巧。

3. 作业设计：作业题目及拓展延伸。

一、谜语的猜谜技巧a. 谜语的构成：谜面、谜底、谜目。

一年级语文教案《谜语》

一年级语文教案《谜语》第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解谜语的基本特点，学会欣赏和创作简单的谜语。

1.2 技能目标：培养学生朗读、思考、表达和创造的能力。

1.3 情感目标：激发学生对谜语的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

第二章：教学内容2.1 文本内容：《谜语》这篇课文精选了一些简单有趣的谜语，让学生在朗读、思考和猜测中感受谜语的魅力。

2.2 教学重点：引导学生理解谜语的意义，学会朗读和表达谜语。

2.3 教学难点：培养学生创造力和思维能力，让学生能够自己创作简单的谜语。

第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置有趣的谜语情境，激发学生的学习兴趣。

3.2 互动教学法：引导学生参与课堂互动，培养学生的表达和思考能力。

3.3 启发式教学法：鼓励学生思考和探索，培养学生的创新精神。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过一个有趣的谜语游戏，引出今天的课文《谜语》。

4.2 朗读课文：让学生朗读课文，感受谜语的韵律和趣味。

4.3 理解谜语：引导学生思考和猜测课文中的谜语，解释谜语的意义。

4.4 表达和创作：让学生尝试表达和创作自己的谜语，培养学生的创造力和思维能力。

4.5 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调谜语的特点和创作方法。

第五章：作业布置5.1 回家作业：让学生背诵课文中的谜语，加强记忆和表达能力。

5.2 拓展作业：鼓励学生和家长一起创作更多的谜语，增进亲子关系。

第六章：教学评价6.1 过程评价：观察学生在课堂上的朗读、思考和表达情况，评价学生的参与度和理解程度。

6.2 结果评价：检查学生回家作业的完成情况，评估学生对课文内容的学习效果。

6.3 自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，培养学生的自我认知能力。

第七章：教学资源7.1 文本资源：《谜语》课文文本，用于教学内容的展示和阅读。

7.2 媒体资源：谜语图片或视频，用于增强学生的直观感受和兴趣。

7.3 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等，用于教学信息的呈现和互动。

小学一年级语文《猜谜语》优质教案

小学一年级语文《猜谜语》优质教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《猜谜语》章节，主要内容包括趣味谜语的认识、理解和创编。

详细内容涉及动物、植物、生活用品等不同类别的谜语，通过学习，使学生掌握谜语的构成要素，提高思维能力和语言表达能力。

二、教学目标1. 让学生了解谜语的基本特点，感受谜语的趣味性，激发学生学习语文的兴趣。

2. 通过对谜语的学习，培养学生的逻辑思维和想象力，提高语言表达能力。

3. 培养学生合作学习、主动探究的良好习惯，增强学生的团队协作意识。

三、教学难点与重点教学难点：谜语的创编和逻辑推理。

教学重点：谜语的构成要素、猜谜方法以及语言表达。

四、教具与学具准备教具：谜语卡片、挂图、多媒体设备。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个有趣的谜语故事，引发学生的兴趣，导入新课。

2. 讲解（10分钟）：讲解谜语的构成要素，分析谜语的特点，举例说明猜谜方法。

3. 实践（10分钟）：学生分组，每组挑选一个谜语进行猜解，教师巡回指导。

5. 创编（10分钟）：学生自主创编谜语，教师指导，鼓励学生发挥想象力。

7. 作业布置（5分钟）：布置课后作业，要求学生课后练习猜谜和创编谜语。

六、板书设计1. 谜语的构成要素：谜面、谜底、谜目。

2. 猜谜方法：排除法、推理法、联想法。

3. 学生创编的谜语展示。

七、作业设计1. 作业题目：谜面1：绿叶子，红杆子，地下有果实。

谜面2：白天走，夜里藏，一到天黑就出来。

（2）创一创：请自编一个谜语，要求谜面简洁，谜底有趣。

2. 答案：谜底1：草莓谜底2：猫头鹰八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、互动等形式，使学生掌握了谜语的基本知识，提高了学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，指导学生进一步提高。

拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多谜语书籍，参加谜语竞赛活动，提高语文素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践环节3. 作业设计中的猜谜和创编谜语4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：谜语的创编和逻辑推理。

一年级语文教案《谜语》

一年级语文教案《谜语》教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解谜语的基本结构，学会用简单的语言表达自己的思考过程。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生主动探究、积极交流的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的创新思维。

教学重点：1. 理解谜语的基本结构。

2. 学会用简单的语言表达自己的思考过程。

教学难点：1. 掌握谜语的编撰方法。

2. 培养学生主动探究、积极交流的能力。

教学准备：1. 教师准备一些谜语供课堂使用。

2. 学生准备一本谜语书或相关资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以一个简单的谜语导入新课，如：“什么东西，横着看是圆的，竖着看是方的？”（答案：地球）2. 学生思考并回答，教师给予鼓励性评价。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读谜语书或相关资料，了解谜语的基本结构。

2. 学生分享自己的学习心得，教师引导学生进行交流讨论。

三、课堂探究（10分钟）1. 教师出示一些谜语，如：“什么东西，越吃越小？”（答案：饺子）2. 学生以小组为单位进行探究，思考并回答。

3. 各小组派代表分享答案和思考过程，教师给予评价。

四、编撰谜语（10分钟）1. 教师引导学生发挥创新思维，自己编撰谜语。

2. 学生思考并写下自己的谜语，如：“什么东西，白天跑得快，晚上停得稳？”（答案：太阳）3. 学生互相分享自己的谜语，大家共同欣赏、评价。

2. 学生分享自己的学习感受，教师给予鼓励性评价。

教学延伸：1. 学生回家后，与家人一起编撰谜语，共享亲子时光。

2. 学生可以参加学校或社区的谜语比赛，展示自己的才华。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生的学习效果，针对学生的实际情况进行调整教学策略，以提高学生的语文素养。

六、课堂活动（10分钟）活动内容：猜谜语比赛活动步骤：1. 教师准备一些难易适中的谜语，将其打印出来，每个学生一张。

2. 学生独自思考，尝试猜出谜底。

一年级语文教案《谜语》

一年级语文教案《谜语》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）学会欣赏谜语，培养学生的想象力和思维能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生主动探究和合作精神。

（2）运用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆。

3. 情感态度价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新意识和审美情趣。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 谜语的理解与欣赏。

三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。

2. 对谜语深层含义的理解。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片、实物等教具。

3. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生猜谜语，激发学生的兴趣。

（2）引入新课，展示课文《谜语》。

2. 生字词学习：（1）带领学生朗读课文，让学生注意生字词的发音和意义。

（2）讲解生字词，让学生通过组词、造句等方式，理解和运用生字词。

3. 课文理解：（1）让学生自读课文，理解课文内容。

（2）通过提问，检查学生对课文的理解程度。

4. 谜语欣赏：（1）让学生分组，每组挑选一个喜欢的谜语，进行解读和分享。

（2）引导学生从谜语中感受到语言的魅力和趣味性。

5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的认读和运用，以及对谜语的理解和欣赏。

6. 作业布置：（1）抄写生字词。

（2）回家后与家长一起猜谜语，分享学习乐趣。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生对生字词的掌握情况，以及学生对谜语的理解和欣赏能力。

也要考虑学生在课堂上的参与度和合作精神，为下一节课的教学做好准备。

七、课后作业：1. 抄写生字词，加强记忆。

2. 家长协助孩子收集一些谜语，让孩子在课后进行阅读和思考，培养孩子的语文素养。

八、评价建议：1. 对学生的生字词掌握情况进行测试，了解学生对生字词的认读和书写能力。

小学一年级语文《猜谜语》教案

谜语1：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。（猜一动物）
谜语2：头上两只角，身披黑白衣，走路摇摇摆摆。（猜一动物）
2.答案：
谜语1：猫头鹰
谜语2：熊猫
3.作业要求：
（1）学生需独立完成作业，家长可协助检查。
（2）鼓励学生用画图、文字等形式记录解题过程，提高思维能力。
（3）教师批改作业时，关注学生的解题思路和语言表达能力，给予针对性的评价和指导。
2.拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多有趣的谜语，与同学分享，提高语文素养。同时，教师可在下节课组织谜语比赛，检验学生的学习成果。
重点和难点解析
1.教学难点与重点的设定
2.教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组合作
3.作业设计
一、教学难点与重点
教学难点：谜语寓意的理解和谜底揭晓的过程。
补充说明：谜语寓意理解是本节课的核心难点，涉及学生对谜语内涵的深入挖掘。在教学中，应注重引导学生通过观察、思考、分析、推理等过程，逐步揭示谜底。为降低难度，教师可提供线索，帮助学生找到解题思路。
3.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的合作精神和创新能力。
三、教学难点与重点
教学难点：谜语寓意的理解和谜底揭晓的过程。
教学重点：谜语的特点、语言表达方式及猜谜技巧。
四、教具与学具准备
教师准备：谜语卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学生准备：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
利用多媒体展示谜语动画，引导学生关注并思考谜语的特点。
（1）学生自主练习猜谜语，教师巡回指导。
（2）学生互相交流猜谜心得，分享猜谜乐趣。
5.小组合作（10分钟）
（1）分组进行猜谜比赛，培养学生的合作精神。

一年级语文谜语教案

3.同学们己经能把这条谜语猜对了，还能读得这么流利。下面老师想知道你们是怎么猜出来的？
4.同学们，老师这有几个生字，你在谜语中找一找它们读什么？
5.你用什么方法能记住它们。
2.熟读生字。
3.开火车读，纠正字音。4.组词源自并说一句话。5.汇报交流。
6.指名认读生字。
7.汇报识记方法。
8.用“开”扩词。
授课
内容
汉字家园（二）谜语
主备人
课型
讲授课
课时
1课时
时间
教
学
目
标
1.知识目标：认识10个生字，会写“开、子、门、千、万、五”6个生字，了解“子”、“门”两个字的字理。
2．能力目标：进一步学习字理识字，韵语识字，拼音识字等识字方法。
3．情感目标：朗读、背诵两条谜语。
重点
多种方法识记生字。
难点
借助图画猜出谜底。
教法
学法
探究法合作法
教具
学具
生字卡片、ppt
教学流程
二次备课
第一课时
一、复习导入
1.同学们在上节课当中做了一些猜谜语的游戏。今天老师又带来了一条谜语，你们想猜吗？多媒体出示谜面，教师范读。
二、边读谜语边认识生字
2.猜出来了？请你把谜底告诉同学们。下面同学们借助汉语拼音，再读谜语，能不能把它读通顺。
9.开：第一笔是横，起笔稍斜，
10.竖是悬针竖。
三、作业每个字写一行
板书设计
五开子门千万
教学反思
本节教学活动中，学生们对于谜语的出现表现出了兴趣，能根据字理识记生字，并且还能自己编谜语，都体现了学生学习的热情。在小组合作中，因为给每个学生都进行了编号，所以汇报过程中完整流畅，学生们都得到了的锻炼，还能积极的表达自己的想法。但是美中不足的是，小组合作学习的过程有点少，下次再教学时会注意侧重小组合作学习，可以尝试，让学生根据老师出示的字，自己在小组内学习其他的汉字。

一年级语文谜语教案

一年级语文谜语教案一、引言谜语是一种有趣的语言游戏，通过巧妙的文字描述引发读者思考、解谜。

在教育中，谜语教学可以培养学生的逻辑思维、推理能力和想象力，同时增加学习语文的乐趣。

本文将为一年级语文教师提供一堂谜语教学的教案，旨在激发学生对语文的兴趣，提高他们的阅读理解能力。

二、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1.了解谜语的定义和特点；2.学习掌握常见的一些谜语题材和解题方法；3.培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力；4.增加学生学习语文的兴趣，提高阅读理解能力。

三、教学准备1.教师准备：谜语题目，谜底，黑板、粉笔或白板、马克笔、小奖品；2.学生准备：纸张，笔。

四、教学过程1.导入（3分钟）教师可以通过给学生讲解一个简单谜语来导入课堂，引发学生的兴趣。

例如：Teacher: “我是全身黄色，头顶两只瓢虫，一天到晚不说话，静静地站着。

你猜我是什么？”学生：（举手回答）“黄色铅笔！”Teacher: “你答对了！我们今天要学习的就是谜语，你们对谜语感兴趣吗？”2.谜语解读（5分钟）教师向学生解释谜语的定义和特点，并举例说明。

可以选择简单的谜语进行讲解，确保学生能够理解。

Teacher: “谜语是一种用文字描述的谜题，通过隐藏某种信息或使用比喻的方式，让人们猜测、思考并找出谜底。

谜语可以有很多题材，例如动物、植物、日常物品等。

整个谜语的意思可能跟字面上的描述不完全相符。

”然后，教师可以给学生展示几个谜语的例子，引导他们思考并猜测谜底。

学生可以用纸和笔记下自己的答案。

3.小组合作（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个谜语进行解答。

学生可以交流思路和猜测，共同寻找谜底。

教师在需要的时候给予适当的帮助和引导。

4.展示与讨论（8分钟）每个小组选择一位代表，上台展示他们选择的谜语和猜测的谜底。

其他同学可以提出自己的看法或者更好的答案。

5.巩固训练（12分钟）教师出示一些新的谜语给学生，让学生个别完成并在纸上写出谜底。

小学一年级语文《谜语》教案

小学一年级语文《谜语》教案一、教学目标1.让学生了解谜语的特点，能够分辨谜语与普通诗句的区别。

2.通过学习谜语，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

3.培养学生对传统文化的兴趣，激发学生热爱生活、关注自然的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握谜语的特点，学会欣赏和分析谜语。

2.教学难点：引导学生运用谜语的特点，自己创作谜语。

三、教学准备1.课件：谜语相关的图片和文字。

2.教学工具：黑板、粉笔。

四、教学过程1.导入新课（1）教师出示谜语：“绿叶子包红叶子，红叶子包白花，白花里面有黄豆。

”引导学生猜一猜是什么。

（2）学生猜出谜底后，教师简要介绍谜语的特点。

2.学习谜语（1）教师出示谜语《小镜子》：“小镜子，照天地，里外亮，真方便。

”引导学生分析谜语的特点。

①谜语的语言简练、形象生动。

②谜语的结构紧凑，富有节奏感。

③谜语寓意深刻，耐人寻味。

（2）学生举例分析其他谜语的特点。

3.谜语欣赏（1）教师出示一组谜语，让学生猜一猜，并分析谜语的特点。

①雪花飘飘，风吹不倒。

②穿白裙，戴绿帽，站在水中不会倒。

③身披白裙绿裤子，头上戴朵小红花，站在田头笑哈哈。

（2）学生分享自己最喜欢的谜语，并说明原因。

4.谜语创作（1）教师出示谜语创作要求，引导学生分组讨论，创作自己的谜语。

①以自然界的动植物为题材。

②语言简练，形象生动。

③结构紧凑，富有节奏感。

（2）学生展示自己创作的谜语，其他学生猜一猜，共同评价。

（2）学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

（3）教师布置课后作业：让学生收集和创作更多的谜语，下节课分享。

五、课后反思1.本节课通过谜语的学习，让学生掌握了谜语的特点，培养了学生的观察力、想象力和语言表达能力。

2.学生在创作谜语的过程中，积极参与，表现出较高的兴趣和热情。

3.在课后作业中，学生能够运用所学知识，创作出富有创意的谜语。

4.教师在教学中应注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的自主学习能力。

2016新人教版一年级语文上册《猜字谜》教案

二、初读第二则1自由读课文，要求读准字音。
2.检查：带音节的生字。
3.检查：去掉音节的生字。交流记字方法。
4.指导写字：动、万。
三、再读第二则
1.指名朗读，要求读通顺。
2.采用多种方法练习朗读，要求读流利。
3.交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？
4.小结猜字谜的方法。
四、拓展训练
1.出示本课生字，小组内编字谜。
教学难点：
了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
三、教学策略选择（教法、学法）
启发式教学、培优辅差学法：小组合作
四、教学资源准备
生词卡片、课件。
五、教学过程
第1课时
一、激趣导入
1.出示字谜：一加一。请大家猜一个字。交流猜的方法。
2.板书课题，领读，指导书写“字”，组词，造句。
二、初读第一则
1.自由读课文，要求读准字音。
课题
《பைடு நூலகம்字谜》
总课时
使用时间
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1.能正确认读12个生字，会写7个生字。
2.能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
3.了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
二、教学重难点分析
教学重点：
1．能正确认读12个生字，会写7个生字。
2．能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
2.全班交流猜一猜。五布置作业以猜字谜为主题，办一份手抄报。
板书设计
《猜字谜》
左、右、红、时。
2.交流展示小组猜字谜的成果。
五、布置作业和家人一起猜字谜。
板书设计
《猜字谜》
左、右、红、时。
课题
《猜字谜》
总课时
使用时间

(秋)一年级语文上册谜语教案2长春版

谜语教学目标:1.认识10个生字。

会写6个生字。

了解“门”字的字理演变过程。

2.进一步掌握字理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。

3.借助拼音读懂谜语，朗读并且背诵谜语，学习猜谜语。

4.培养分析能力和理解能力，增强对“手”和“眼’的了解与认识及懂得如何保护。

教学重点：认识10个生字，会写6个生字。

教学准备：生字卡片、字理识字卡片。

第一课时教学内容1.借助拼音读懂谜语，学习猜谜语。

2.学习3个要求会写的生字：“开、子、门”。

3.增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。

4.熟读《小孩儿不小歌》教学过程；一、设置悬念，导入新课1.今天我们要学习汉字家园（二）的第3课《谜语》，请同学们大声读一遍课题。

（生齐读课题）2.《谜语》顾名思义一定藏着小秘密，你能在学习中把秘密找出来吗？（学生马上会很兴奋）3.让我们借助拼音，自由朗读课文，一边读一边寻找“秘密”吧！（生大声读文）二、读文讨论，情境识字1.读完课文，谁找到谜底了？2.同学们真能干，真聪明，有这么多的谜底到底谁的对呢？让我们赶快揭秘吧！3.师出示“手”和“眼”的图片和字。

（猜对的同学每人奖励一颗智慧星）4.下面请猜对的同学带领大家读一读谜语吧！5.没猜中的同学敢不敢向他们挑战，失败乃是成功之母，虽然没猜中可读课文决不认输！（指名竞赛读）6.同学们不仅借助拼音读通了谜语中的句子，还读准了字音，下面请同学们看黑板，如果摘掉了字宝宝的拼音帽子，你还能读出它们吗？a指名读b领读c开火车读d竞赛读7.学习“开、子、门、五”这几个要求会写的字，其中“子”“门”进行字理识字，“开”与“井”进行对比识字，并扩词，练习说话。

“五”字用“丑”字减一笔来识记。

三、指导书写1.随教师在虚空格中书空写，注意笔顺2.在书中生字表中描红后，在本上写2个。

3.子：三笔组成，第一笔是横撇，第二笔是竖钩。

四、借助拼音读儿歌《小孩儿不小歌》1.借助拼音读儿歌。

2.在儿歌中画出新结识的生字朋友。

小学语文一年级教案——《谜语》教学设计之二

小学语文一年级教案——《谜语》教学设计之二教学要求：⑴通过两则谜语的教学，培养学生的想象力，归纳能力，观察能力。

培养猜谜的兴趣，寓教于乐。

⑵学习生字：语、间、颗、黑、猜、瞧、片，并注意笔画笔顺；学会文中量词在语言环境中的运用；注意区别形近字。

⑶体会比喻手法在课文中的运用。

⑷能流利朗读，并背诵全文。

⒉教学时数两课时。

第一课时：学习生字；初读课文。

第二课时：分析课文和课后练习。

⒊教学过程第1课时⑴导语同学们，今天我们来学习第27课《谜语》（板书课题）。

谁能告诉老师什么是谜语？在学习课文前，我们先来认识几位“新朋友”，这些生词都是在课文中出现的，都是我们今天要学习的。

⑵学习生字（拿出事先写好生字的小黑板）语间颗黑猜瞧片①第一个字，我们每天上课都要遇到，大家说说在哪里可以找到呢？对，我们在课本封面就可以看到这个是“语文”的“语”，再来看老师的板书，这也是“谜语”的“语”。

它的偏旁我们已经学过了，大家说是什么偏旁呢？下面我们拿出纸笔，跟老师一起写一遍（在黑板上一笔笔慢慢写出）。

好，我们再来“书空”一遍。

②下面我们再来看这个“门”字旁的字，它中间是什么字呢？这个“间”是由“门”里面一个“日”组成的，是“中间”的“间”。

谁能用这个字造句子？下面跟老师一起写一遍（在黑板上一笔笔慢慢写出）。

好，我们再来“书空”一遍。

③这个字我们来观察一下，是由“果”和“页”组成，就变成了“颗”，“一颗糖、一颗星星”。

谁能用它来造句？那么它的偏旁是什么呢？这个字是“页”字旁，我们见天又学了一个新偏旁。

来我们先把这个新偏旁写一遍。

下面跟老师一起写一遍（在黑板上一笔笔慢慢写出）。

好，我们再来“书空”一遍。

④这个字是四点底的，它是白的反义词，就是黑。

那么我们这里什么东西是黑的呢？大家注意了，黑的里面不是一横，里面是一点一撇。

下面跟老师一起写一遍（在黑板上一笔笔慢慢写出）。

好，我们再来“书空”一遍。

⑤我们再来看这个字，这个字的右边是“青”，我们是学过的。

小学一年级语文谜语精选教学设计教案

小学一年级语文谜语精选教学设计教案----WORD文档，下载后可编辑修改----小学一年级语文《谜语》精选教学设计教案一教学目标：1、学习3个要求会写的生字：“千、万、两、间、关、粒、”。

2、游戏识记课后词语。

3、完成书后认字交流。

教学内容：一、启发谈话，学习新知上节课我们学习了谜语二则，谁能把谜语说给大家听一听呢?二、激发兴趣，情境识字1、谜语让我们结识了新字朋友，老师想考考你们，记得它们吗?(指名读)2、谜语二中也藏着几个想要和我们交朋友的字宝宝，(师出示谜语二)请同学们猜一猜是谁想把我们加为好友?3、教师根据学生回答随机出示：“千、万、两、间、关、粒、”贴在黑板上。

4、“千”与“干”“万”与“方”对比识字。

5、游戏识字：找帽子，请学生把拼音帽子给字宝宝戴上。

6、游戏：找朋友，给字宝宝扩词。

7、书空写“万、千”字的笔顺。

三、课后词语巩固练习：1、男女生对抗赛规则：男女生各派一组代表，(3--5人)每人手里拿一张词卡，不让对方看见，“一、二、三”对面两人同时打开词卡，先读出对方者为胜。

2、心有灵犀规则：生自己选择搭档，出示本课生字，其中一名学生做动作，另一名学生猜出来后，扩词并说话。

四、指导书写万：第二笔是横折钩五、完成书后说一说，读一读1、同学选择喜欢的话题相互表达。

用“我是.......”这一句式。

2、注意表达完整，吐字清晰，条理清楚。

六、识字交流学生交流识字途径和方法，鼓励学生通过多种途径获取新知识。

七、作业1、背诵谜语二则2、书写本课生字小学一年级语文《谜语》精选教学设计教案二教学内容1、借助拼音读懂谜语，学习猜谜语。

2、学习3个要求会写的生字：“开、子、门”。

3、增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。

4、熟读《小孩儿不小歌》教学过程;一、设置悬念，导入新课1、今天我们要学习汉字家园(二)的第3课《谜语》，请同学们大声读一遍课题。

(生齐读课题)2、《谜语》顾名思义一定藏着小秘密，你能在学习中把秘密找出来吗?(学生马上会很兴奋)3、让我们借助拼音，自由朗读课文，一边读一边寻找“秘密”吧!(生大声读文)二、读文讨论，情境识字1、读完课文，谁找到谜底了?2、同学们真能干，真聪明，有这么多的谜底到底谁的对呢?让我们赶快揭秘吧!3、师出示“手”和“眼”的图片和字。

小学一年级语文《谜语》优选教案模板三篇

小学一年级语文《谜语》优选教案模板三篇小学一年级语文《谜语》优选教案模板一教学目标：1、认识本课10个生字。

会写其中6个一类生字：“开、子、门、千、万、五”，了解“子”“门”两个字的字理。

2、进一步学习字理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。

3、借助拼音读懂谜语，朗读并且背诵，学习猜谜语。

4、培养学生的分析能力和理解能力，增强学生对“手”和“眼”的了解与认识及懂得怎样保护自己的手和眼睛。

教学重点：认读二类生字、会写本课的6个一类生字。

教学难点：注意汉字书写的规范性，和“子”、“万”的笔顺。

教具准备：1、生字卡片，字理识字图。

2、“说一说、演一演”中的头饰或道具。

教学时数：3课时第一课时教学内容：1、借助拼音读懂谜语，学习猜谜语。

2、学习3个一类生字：“开、子、门”。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣同学们，你们猜过谜语么?谁愿意出个小谜语给大家猜猜看?今天老师要和大家一起猜两条谜语，我们比一比，看谁最聪明!你们想知道是什么谜语吗?二.猜谜语，学习生字1、教师范读谜语。

2、学生借助拼音读一读谜语的内容，同桌之间互相读。

3、教师领读，指导正音。

4、听一听，想一想谜底是什么?揭示谜底：手、眼。

说说你是怎么猜出来的?5、熟读成诵。

比一比，看谁读得又快又好，并进行情感教育，要爱护手和眼。

6、找一找，用笔在谜语中画出一、二类生字。

7、学习“开、子、门”三个一类生字。

其中“子”、“门”进行字理识字，“开”可以联系生活识字，可以组词、做动作等方法进行识记。

三、指导书写1、提出要求，在虚宫格里书写这三个生字，要规范、美观。

2、注意：“子”是由三笔组成，横撇、弯钩、横。

“开”第二笔是竖撇。

“门”的笔顺是先写点。

3、教师范写，学生练习书写。

第二课时教学内容：1、学习“千、万、五”三个一类生字。

2、认识二类生字，并完成部分课后练习。

教学过程：一、复习导入开火车读生字卡片，复习上节课学习的三个生字。

做“一字开花”游戏。

二、学习生字1、学习“千”，说说多少是一千;带有“万”字的成语;用“五”括词，可以用多种方法进行识记。

一年级语文上册谜语教案2长版

谜语教学目标:1.认识10个生字。

会写6个生字。

了解“门”字的字理演变过程。

2.进一步掌握字理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。

3.借助拼音读懂谜语，朗读并且背诵谜语，学习猜谜语。

4.培养分析能力和理解能力，增强对“手”和“眼’的了解与认识及懂得如何保护。

教学重点：认识10个生字，会写6个生字。

教学准备：生字卡片、字理识字卡片。

第一课时教学内容1.借助拼音读懂谜语，学习猜谜语。

2.学习3个要求会写的生字：“开、子、门”。

3.增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。

4.熟读《小孩儿不小歌》教学过程；一、设置悬念，导入新课1.今天我们要学习汉字家园（二）的第3课《谜语》，请同学们大声读一遍课题。

“五”字用“丑”字减一笔来识记。

三、指导书写1.随教师在虚空格中书空写，注意笔顺2.在书中生字表中描红后，在本上写2个。

3.子：三笔组成，第一笔是横撇，第二笔是竖钩。

四、借助拼音读儿歌《小孩儿不小歌》1.借助拼音读儿歌。

2.在儿歌中画出新结识的生字朋友。

小学语文一年级上册猜谜语教案

小学语文一年级上册《猜谜语》教案1借助拼音，能用识字方式，自主熟悉本文8个生字。

2正确朗诵谜语，并猜出谜底，说说猜的理由。

对猜谜语产生爱好。

3能按笔顺规那么正确、工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。

重点：正确朗诵谜语；熟悉8个生字，会写4个生字。

难点：学习猜谜方式，能抓住事物特点猜谜。

1预备生字、词语卡片。

2布置学生课前搜集谜语。

1~2课时。

激趣引入。

同窗们，喜爱猜谜语吗今天，咱们来学习第8课《猜谜语》。

学习第一条谜语。

自由读课文，了解谜面大意。

自主学习，初读课文。

1读一读：借助汉语拼音，初读课文，用自己喜爱的符号勾诞生字，反复拼读，读准字音。

2想一想：这条谜语的意思是什么合作交流，猜出谜底。

1读文：谁能把这条谜语正确、流畅地读给大伙儿听听请学生读课文，大伙儿评议。

2猜谜：你猜出的谜底是什么说说猜的理由。

重点让学生弄清早上开门和晚上关门是什么意思。

找出这条谜语中的两对反义词，用横线勾出来，读一读。

和生字交朋友。

1认读生字：谁能把你在这条谜语中熟悉的生字朋友介绍给大伙儿学生读诞生字，媒体相机出示生字。

先认读带拼音的生字，再去掉拼音帽子认读生字。

2巩固生字。

开火车认读生字卡片。

用生字口头组词。

选择自己喜爱的方式分析字形结构，记住生字。

3指导书写生字。

媒体出示要求写的生字：门、开、关。

你会写这三个字吗如何才能把这三个字写得美呢开字的撇不要写得太斜，写成竖撇。

学生在田字格内按笔顺书写生字。

评一评，写好后先自评，在写得好的字下打个点，然后进行互评，再把写得好的字拿到展现台上让全班同窗欣赏。

用学习第一条谜语的方式学第二条谜语。

读谜面：自己小声拼读谜面，勾诞生字，读准字音。

猜谜语：结合课文中的插图和谜面，想一想谜底是什么。

同窗间彼此交流：说说猜的理由。

背着屋子走中的屋子指什么教师小结猜谜的方式：要抓住谜面描述的事物的特点猜谜语。

学习生字。

1在这条谜语中，你熟悉了哪些生字朋友，媒体相机出示生字：会、头、力、气。