10、我不胆小
10、我不胆小
教学内容10、我不胆小(第一课时) 教学时间教学目标培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度，激发学生热爱生活的感情。
初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。
教学重难点重点：养成学生不胆小、不娇气的行为习惯教学准备课件、信心卡、勇者无敌勋章、苹果树。
教学内容及师生活动思考与调整学习目标：（一）、导入新课1、今天，老师给大家带来两位朋友，（出示宇航员的图片）你们认识他们吗?2、教师小结并讲解：对，他们是这次乘坐神州六号成功飞上天的宇航员，他们冒着生命危险在太空做了各项科学实验。
3、你觉得这两位宇航员怎样？4、老师：是啊，他们非常勇敢，是我国的航天英雄，我们要以他们为榜样，勇敢，不胆小。
（二）谈胆小1、那谁能向航天英雄一样，勇敢地站到讲台上，来为大家唱首歌，背首诗。
2、找出胆小的同学：你为什么不举手？3、不要紧，今天我们就是来讨论胆小的话题。
4、大家看，胆小国的居民可胆小了。
（播放课件）5、说说胆小国的居民都怕什么？6、师：我也胆小，小朋友有没有胆小的时候？先在小组里说一说。
7、谁愿意和我们全班的小朋友来说一说你胆小的事，其实这就是一种勇敢了。
教师随机板书：怕黑、怕疼、怕当众发言、怕┄┄（三）、讲故事，明道理。
1 、小朋友有胆小的时候，动物王国的小动物们也有胆小的时候？2、播放故事。
3、你从故事中明白了什么？4、教师小结：看来，有些事情，只要我们了解了真相，就不会害怕了。
5、现在，就让我们来做勇敢的红十字会的救护人员，进驻胆小国，帮他们出主意，想办法，治一治胆小的毛病。
6、小组任意选择一个讨论。
7、学生交流，教师随机板书：不怕黑、不怕冷、不怕当众发言、8、小朋友，可真聪明，不光帮胆小国的居民战胜了胆小，也帮我们自己变得越来越勇敢了。
现在，你们还胆小吗？9、请刚才胆小的同学，上台带领朗读课题。
（四）、辨析：勇敢与蛮干1、激励：你们真的都勇敢了吗？接受勇敢者的挑战。
2、摘苹果，上台挑战，奖励勇敢者勋章。
3、辨析：勇敢与蛮干。
小学品德与生活苏教中图版二年级上册第三单元《10我不胆小》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学品德与生活苏教中图版二年级上册第三单元《10我不胆小》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度,激发学生热爱生活的情感。
2.初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。
3.通过教学让学生了解勇敢的具体表现,初步形成对勇敢的正确价值判断。
4.在生活中引导学生学会收集、分析、整合、加工信息,懂得用不同的方法与同伴交流,逐步培养解决现实问题的能力。
2学情分析
二年级孩子年龄比较小,普遍存在娇弱、胆小的性格特征。
因此,很有必要引导学生正确区分勇敢、胆小和蛮干,消除不良的心理倾向,培养勇敢精神,使学生成为一个勇敢的孩子。
3重点难点
【教学重点】
通过解决生活中怕的事情,变得勇敢。
【教学难点】
帮助学生正确区分勇敢与蛮干。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】活动一、敞开心扉说胆小
1.师:今天能和我们二(1)的小朋友一起上课,我感到特别高兴。
现在啊,老师想在你们班做个小调查,你们可要实话实说哦。
我调查的问题是,小朋友,在生活中,你们有没有过让你害怕,不敢做的事情?
2.指名说。
3.师:看来,我们每一个人都有胆小害怕的时候。
(板书:胆小)
4.今天,我们教室还来了四位小朋友,他们也有胆小的时候呢。
我们一起来听听,他们最害怕什么?
5.生答,师板书:怕疼怕黑怕羞怕冷
6.师:小朋友,那你们在生活中最害怕什么呢?好,现在,请你们拿起桌上的心声卡,把你认为害怕的事情写下来,不要写名字,不会写的字用拼音代替。
写好了就把纸对折一下,交给小组长,放进心声盒里。
2023年《我不胆小》说课稿
2023年《我不胆小》说课稿2023年《我不胆小》说课稿1一、说教材说课内容：苏教版《品德与生活》二年级（上册）第10课《我不胆小》。
教学目标：1、情感与态度：培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度，激发学生热爱生活的情感。
2、行为与习惯：初步养成学生不胆小、不娇气，勇敢的行为习惯。
3、知识与技能：通过教学让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成对勇敢的正确的价值判断。
4、过程与方法：在活动中引导学生学会辨析，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。
二、说教法（一）、亲近孩子，展现生活。
利用挂图以及师生间的交流展示生活情景，激活学生真情，把课堂变为真实的生活场景，让学生在其中感受、体验、提升，在发展中学会生活,建立自信，为他们形成积极的生活态度，勇敢的道德品质打下良好的基础。
（二）、寓教于动，绽放活力创设童趣活动，以《司马光砸缸》的故事导入，激起学生学习与探索的欲望，然后以敞开心扉说胆小、故事屋里明道理，指点迷津变勇敢、辨别是非导行为等几个富有层次的童趣活动，激发学生思维，形成品德认识。
（三）、超越文本，碰撞生成整合教材内容，把教材作为一个话题展开学习活动。
活动中注重自悟与启发统一，努力促进品德内化，挖掘课程资源，有补充有超越。
三、说教学流程：活动一：故事导新课小朋友们听过《司马光砸缸》的故事吗？其中一个小朋友在做游戏时不小心掉进了大水缸中，别的小朋友有的吓得跑走了，有的害怕得哭了，还有的跑到很远的地方叫大人。
只有司马光小朋友勇敢地面对危险，搬起石头砸向大水缸。
我们要以司马光小朋友为榜样：勇敢，不胆小。
板书课题：我不胆小活动二：敞开心扉说胆小老师提问：哪位小朋友愿意上台来唱支歌或跳个舞，来表现自己不胆小！学生表演（找出胆小、怕羞的同学）紧接着师问：我想你们一定有许多胆小的事吧，能告诉大家吗？胆小的小朋友说说自己胆小的事。
活动三：故事屋里明道理老师说：我们小朋友有胆小的时候，动物王国里的小动物也有胆小的，现在我们一起来听一个故事《咕咚来了》录音播放：河边有棵木瓜树，树下住着一只小白兔。
我不胆小品德
10、我不胆小教学目标：1、情感与态度：培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度。
激发学生热爱生活的情感。
2、行为与习惯：初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。
3、知识与技能：通过教学让学生知道一些克服胆小的方法，并了解勇敢的具体表现。
4、过程与方法：在活动中引导学生学会收集、分析、整合、加工信息，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。
活动准备：1、根据《过独木桥》故事改编的童话剧。
2、白纸(32k)、五角星（勇敢之星）、金苹果、小树苗(7棵)。
3、多媒体课件第一课时教学流程活动一：小小剧场1、小朋友，今天老师给大家带来了新朋友——（学生上台，并自我介绍：嗨!大家好，一生：我是猫妈妈。
一生：我是小猫咪咪）接下来，“小小剧场”马上要开场了，给大家观看的节目是童话剧《过独木桥》（课件出示题目）2、学生观看童话剧。
3、小朋友，咪咪为什么过不了桥呀？（指名生说）（随机板书“胆小”）【把故事改编成童话剧贯穿整个教学中，目的是为了引导学生更有兴趣地进入活动之中，使学生成为学习的主体，学习的主人。
】活动二：敞开心扉说胆小1、老师呀，还给小朋友带来了动画故事，让我们先来看看吧！（播放《咕咚》一半）小白兔他们怎么了？（指名生说）2、小猫因为怕掉到河里而胆小了，小白兔他们因为不知道“咕咚”是什么而害怕了（小猫害怕掉到河里过不了桥，小白兔他们害怕咕咚就没命地逃）小朋友，你们在生活当中也有碰到让自己胆小害怕的事情吧！请你们拿起桌子上的白纸，把你认为害怕的事情写下来，不要写名字，不会写的字用拼音代替。
写好了就把纸对折一下，放进老师的心意盒里面。
（屏幕上出示：敞开心扉说胆小，播放一段柔美的音乐）（学生写自己认为害怕的事情）3、让小朋友胆小害怕的事情还真不少哇！我们待会儿来解决，先接下去把这个动画故事看完，或许对我们有所帮助。
（继续看动画）（1）看完这个动画故事，你从中明白了什么？（2）小白兔他们刚开始不知道“咕咚”是什么，以为它是很可怕的东西，后来弄明白了事情的真相，原来“咕咚”就是木瓜从树上掉到水里的声音，就不怕了。
我不胆小-专业文档!
我不胆小我不胆小1小时候，我很怕黑，从来不敢一个人睡，总是喜欢躺在妈妈怀里，因为妈妈的胸怀十分温暖，让我放心。
躺在妈妈怀里，我总能很快就进入梦乡。
随着时间的流淌，胆小早已成为了一个习惯。
我一天天的长大了，但胆小这个坏习惯却一直没有改掉，班上许多的小朋友都一个人睡了，可我却赖着妈妈不放。
有一次，妈妈说要让我学会勇敢和坚强，让我一个人睡。
我再三恳求妈妈陪我睡，可妈妈就是不同意，无奈之下，我只好慢吞吞的向小房间走去走进小房间，我钻进被窝，把旁边的羊绒玩具紧紧地围在我身旁，希望它们可以代替妈妈保护我。
因为我小时候怕黑，那天晚上，妈妈帮我关了灯，可我翻来覆去睡不着，总觉得不踏实。
这时，窗帘动了一下，我吓得大叫：“妈妈，妈妈！”妈妈闻声赶来，急切地问：“怎么了？”我边哭边指着窗帘说：“那，那个，那个在动！”妈妈顺着我指得地方望去，笑着说：“傻瓜，那是风吹得呀。
”说着，走到窗边关好了窗。
我听了妈妈的话，倒吸了一口凉气。
我把眼睛紧紧地闭住，希望能让我进入梦乡，可思绪好像在跟我唱反调，偏偏不让我安然入睡。
这时，墙上出现了一个似狼非狼的“怪物”，我又吓得哇哇大叫。
妈妈听见了我的哭声，走了过来，不耐烦地问：“又怎么啦？”我扑到妈妈怀里，喊道：“墙上的大灰狼要来吃我，妈妈救命啊！”妈妈摇了摇头，对我说：“哎，那是你挂的衣服的影子啊，没什么好怕的。
如果你睡不着，就想一想开心的事，想想学校里发生的趣事，想象可爱的动漫人物，这样你肯定能睡着。
”我按照妈妈说得做，不久便进入了梦乡。
这可真是个妙招啊。
从此，我不再胆小，变成了一个勇敢的小女孩。
我不胆小2以前，我是一个非常胆小的女孩子，从来不敢自己在家，必须有人陪着，爸爸妈妈想出去散步都不行，他们对我很无奈。
有一次，爸爸上班去了，妈妈在家陪我。
这时，妈妈的好朋友来我家找妈妈去逛街，妈妈说：“我得在家陪我女儿。
”阿姨一惊：“那么大了还用人陪吗？你女儿可真胆小呀！”我在屋里听得一清二楚，虽然是开玩笑，但是深深地刺痛了我的心，我下决心要变得胆大，可以独自一人在家。
二年级思品-我不胆小
第十课《我不胆小》授课课题：我不胆小课型：新授课课时安排：一课时授课日期：2012.10.30 教学内容：《我不胆小》是苏教版《品德与生活》二年级上册第三单元“成长乐园”中的一篇教材。
这篇教材从分析害怕的原因，正确认识勇敢，增强自我信心的角度，通过教学让学生了解勇敢的具体表现，引导儿童体悟到成长的快乐，形成对勇敢的正确价值判断，初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。
教学目标：1、情感与态度：培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度，激发学生的热爱生活的感情。
2、行为与习惯：初步培养学生不胆小，不娇气的行为习惯。
3、知识与技能：通过让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与鲁莽，初步形成对勇敢的正确的价值判断。
4、过程与方法：在活动中引导学生学会收集、分析、加工整理信息，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。
教学重点与难点：重点：1、尊重学生的权利，以“学生的发展”为本，分析学生的心理，加强对学生的信心教育。
2、通过听一听、说一说、写一写、辩一辩、做一做等方法，让学生进一步感受不胆小，增强自己的信心，引导学生热爱生活，学习做人。
难点：以学生的现实生活为主线，把品德教育行为规范、心理教育有机地整，使学生在与家庭生活、学校生活、社会生活的相互作用中，培养勇敢求上进的生活态度。
教学方法与手段：1、亲近孩子，展现生活。
把课堂创设成孩子们喜欢的童话情景，让学生在学中感受、体验、提升，在发展中学会生活,建立自信，为他们形成积极的生活态度、勇敢的道德品质打下良好基础。
2、寓教于动，绽放活力。
创设合作活动，以去勇敢王国治病为线索，激起学生学习与探索的欲望，然后以接受邀请说胆小、故事屋里析原因、开动脑筋出点子等几个富有层次的童趣活动，激发学生思维，形成品德认识。
3、超越文本，碰撞生成。
整合教材内容，把教材作为一个话题展开学习活动。
如将文本故事《咕咚》制成动画形式，更加激发学生的学习兴趣。
在活动中也注重自悟与启发统一，开动脑筋出点子这一活动、挑战自我练勇敢等，努力促进品德内化，挖掘课程资源，有补充有超越。
我不胆小 赵静09232049教学文案
我不胆小赵静09232049第十课《我不胆小》教案09综合文科 09232049 赵静课型：教授新课课时：两课时学生分析：二年级孩子年龄比较小，普遍存在娇弱、胆小的性格特征。
课前，我对班里的孩子进行调查，请他们在纸上写上自己最怕什么。
统计后发现大部分孩子都怕这怕那，有过胆小的时候。
由此可见，消除孩子害怕的心理就显得很迫切。
因此，很有必要引导学生正确区分勇敢、胆小和蛮干，消除不良的心理倾向，培养勇敢精神，使学生成为一个勇敢的孩子。
教材分析：《我不胆小》这一课是《品德与生活》第三册第三单元的第二课。
这个单元是一个以成长快乐为主题的教育单元，针对低年级儿童在成长过程中轻易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的熟悉，形成初步的价值判定能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。
教案设计：1、亲近孩子，展现生活。
把课堂创设成孩子们喜欢的童话情景，让学生在学中感受、体验、提升，在发展中学会生活,建立自信，为他们形成积极的生活态度、勇敢的道德品质打下良好基础。
2、寓教于动，绽放活力。
创设童趣活动，以去勇敢王国治病为线索，激起学生学习与探索的欲望，然后以接受邀请说胆小、故事屋里析原因、开动脑筋出点子等几个富有层次的童趣活动，激发学生思维，形成品德认识。
3、超越文本，碰撞生成。
整合教材内容，把教材作为一个话题展开学习活动。
如将文本故事《咕咚来了》制成动画形式，更加激发学生的学习兴趣。
在活动中也注重自悟与启发统一，开动脑筋出点子这一活动、挑战自我练勇敢等，努力促进品德内化，挖掘课程资源，有补充有超越。
教法及教具：一、关注激活孩子生活资源：1、选出儿童生活中典型的胆小事件，如怕独睡、怕举手发言等：2、课前关注孩子生活中的勇敢和蛮干行为，将其制成录像，并作为课程资源引入课堂，如跑步、跳台阶等。
佚名《我不胆小》教学设计
10、我不胆小教学目标：1、情感与态度：培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度，激发学生热爱生活的感情。
2、行为与习惯：初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。
3、知识与技能：通过教学让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成对勇敢的正确的价值判断。
4、过程与方法：在生活中引导学生学会收集、分析、整合、加工信息，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。
教学过程：活动一：听故事导入新课1.小朋友们，这一节课老师给大家带来了一位新朋友，你们看，它来了。
它是谁啊？（课件演示：小熊过桥）2.生看，师做必要讲述。
（小熊啊想过桥，可是小竹排啊，摇啊摇，小熊立不稳，也站不牢，它心里怕得很。
拼命喊：“妈妈，妈妈，快来呀，快把小熊抱过桥，学生齐说。
树上乌鸦嘎嘎叫，胆小鬼，胆小鬼，学生齐说。
连水里鲤鱼也在为它加油。
）3.小朋友们，小熊的故事我们看到这，你想说些什么？4.是啊，小熊真的太胆小了，板书胆小。
活动二：敞开心扉说胆小1.其实啊，在生活中怕这怕那也是一件正常的事，老师也有胆小的时候。
记得小时候老师就怕打雷，每次打雷我都吓得要哭。
那么老师想问问小朋友们，在生活中，你有没有感到很害怕，一直不敢去做的事情？2.指名说。
3.师：看来一时说不完，那现在就请你把害怕的事情写下来，不要写名字，不会写的字可以用拼音代替。
写好了放进老师的心意盒里。
好，现在开始。
（屏幕出现敞开心扉图，并放一段柔美的音乐）4.生写好后把纸条放进老师的心意盒。
（音乐停好后，讲过渡语）活动三：故事屋里明道理1.同学们有这么多害怕的事，其实呀，动物王国的小动物们也有害怕的事，我们先一起去看一看吧！小朋友们要注意小动物们到底在怕些什么？课件《河马的喷嚏》小朋友看得真认真啊！谁来说说小动物一开始到底怕什么呀？哪儿来的妖怪啊？（小白兔说的，它听到声音，其它动物听小白兔说有怪物）其实呀，小白兔口口声声说的怪物原来就是——那他们的害怕就全是-----自己吓自己。
我不胆小
《品德与生活》二年级上册第10课我不胆小常州市觅渡桥小学李娟本课教学目标:1.培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度，激发学生热爱生活的感情。
2.初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。
3.通过教学让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成勇敢的正确的价值判断。
4.在生活中引导学生学会收集、分析、加工、整合信息，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决问题的能力。
一、课前准备1.随机选择二、三年级各一班进行有关调查,并统计汇总.2.制作课件.3.寻找有关名言警句,设计并制作信心卡若干。
二、教学过程：（一）:童话故事导新课师讲故事《咪咪学本领》,师生互动（学生续编故事）：咪咪望着高高的大树，它又会说什么呢？相机揭题设计思路：课前就“害怕”问题作了大量的学情调查，40%的同学最怕被家长或老师批评；24%的孩子怕某种动物；27%的孩子怕黑、怕孤单、怕生；9%的孩子怕打针等，从中筛选出具有普遍意义的儿童生活的有关胆小的典型事件，以学生喜闻乐见讲故事的形式再现生活情境，营造出贴近生活、易于产生共鸣的氛围，引发学生的情感体验。
（二）：胆小国里说胆小1.师：走，老师先带你们到胆小国去看一看（出示课件：分别是学生怕打针，怕黑，怕发言，怕游泳的图片）：看到什么了？2.师（小结并板书）：胆小王国的孩子心中都有个“怕”字。
3.师（引出学生话题）：那小朋友，你们有没有胆小的时候？设计思路：这是遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
师（激发探索欲望）：这么多让我们感到胆小的事情，是不是，我们就拿它们没有办法了？走，我们还是先去看看动物朋友是怎样解决胆小问题的？（三）：欣赏动画明方法1.学生欣赏动画故事《咕咚来了》。
2.师：你们看懂什么了？(相机板书:懂科学、勇敢面对、想办法)设计思路：教材是一种对话的文本，在引导学生看连环画“咕咚来了”时，我是让图中的动物与教室里的儿童对话，让图中的场景和学生的现实生活对话，从而学文——明理——导行。
《我不胆小》教学设计
《我不胆小》教学设计《我不胆小》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的《我不胆小》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《我不胆小》教学设计1活动目标：1、情感与态度培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度，激发学生热爱生活的感情。
2、行为与习惯初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。
3、知识与技能通过教学让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成对勇敢的正确的价值判断。
4、过程与方法在生活中引导学生学会收集、分析、整合、加工信息，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。
教学准备：小树苗、绿叶若干。
课件。
教学过程：一、听故事导入新课。
1、小朋友们，这一节课老师给大家带来了一位新朋友，你们看，它来了。
（单击“&”）听到了勇敢王国使者的邀请，小朋友们，你们想不想去做客呀？（能不能大一点声告诉大家）2、想呀，不过勇敢王国的使者告诉老师，他们可不喜欢咪咪这样的人，大家想知道咪咪是一个什么样的人吗？想，那我们就一起来听听《咪咪学本领》的故事吧！（课件单击“学本领”，出示故事题目，单击右下角“mimi”左边的，故事录音开始讲述）3、小朋友们，听完了《咪咪学本领》的故事，你有什么想法吗？那你想对咪咪说些什么呢？4、是啊，咪咪胆小怕事，什么本领都没学会，勇敢王国当然不欢迎啊，我们小朋友能不能像咪咪那样怕这怕那？我们可不能胆小。
（课件单击“课题”，出示课题）二、谈胆小，探因，解决1、走进胆小国好样的，老师听出来了小朋友们都不愿做胆小的人。
那胆小国里的小朋友是怎样的呢，我们一起去瞧瞧。
（课件单击“胆小国”）你觉得他们胆小吗？他们在怕什么？2、谈胆小小朋友有哪些胆小害怕的事呢？交流。
相机问为什么。
3、刚才大家说了很多令自己害怕的事，现在，我们一起去故事屋听听小白兔等一些小动物有什么害怕的事？（1）（课件点击“咕咚”）“咕咚来了”的动画片开始播放（2）交流：听了这个故事，你觉得咕咚可怕吗？那小动物们为什么要跑呢？（3）小结：是呀，小白兔刚开始以为咕咚是很可怕的东西，拼命跑，后来大家知道那是木瓜从树上掉下来的声音，就不怕了。
《我不胆小》教案(修改稿)
《我不胆小》教案（修改稿）10 我不胆小教学目标:1、情感与态度：培养学生勇敢、坚毅，求上进的生活态度，激发学生热爱生活的感情。
2、行为与习惯：使学生初步养成不胆小，不娇气的行为习惯。
3、知识与技能：通过教学让学生学会方法，了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成对勇敢正确的价值判断。
4、过程与方法：在活动中引导学生学会收集、分析、整合、加工信息，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。
教学重点：通过解决生活中怕的事情，变得勇敢。
教学难点：帮助学生正确区分勇敢与蛮干。
课时安排：第一课时课前准备：1.对上课班级进行有关胆小的调查,并统计汇总.2.制作课件.教学过程：活动一：胆小国里找原因课前谈话：今天我们上课的环境变了，听课的老师又多，你心里有什么感受？（预设：紧张，害怕）（板书：胆小）嗯，心里有些胆小呢！没关系呀，其实啊，在生活中有时会害怕，是一件正常的事。
盼盼告诉我们他们班同学也有些害怕的事情。
我们来看看。
1.（播放录音，图画）（内容——我们班同学英英怕打针、毛毛晚上怕黑，甜甜想学游泳又不敢下水，露西上课怕发言……我觉得很奇怪，为什么会这样呢？）2、同学们，你们知道吗？（互相说一说）（预设：怕打针是因为打针疼，怕黑是害怕会有恐怖的事发生，不敢下水怕被淹死，上课怕发言是怕说错了。
）3、师：噢，原来是这样啊！小兔子也有件害怕的事，我们一起去看看它怕什么？为什么害怕？活动二：欣赏动画明道理1.学生欣赏动画故事《河马的喷嚏》。
问：（1）（课件出示：小兔子怕什么？为什么？）（预设：怕妖怪，担心会吃它。
）（板书：胆小）（2）其他动物为什么跑？怕什么？（预设：也怕妖怪）2、妖怪是什么？我们接着往下看。
（继续播放动画）问：（1）小动物们现在还怕吗？（不怕）（2）它们为什么不害怕了呢？（预设：知道了没有妖怪，那个可怕的声音原来是河马的喷嚏声）小结：是呀，因为它们知道这是河马打的喷嚏，弄清了事情的真相，找到了害怕的原因，就变得勇敢了！活动三：走进生活探方法1、课前，老师了解到我们班有（课件出示：XX同学怕蛇，XX 同学怕狗，XX同学怕老虎）2、（预设：怕蛇的同学是最多的）现在，老师来问问：怕蛇的同学为什么怕呢？（预设板书：蛇咬人（缠人）怕死说说：你是怎么知道这些的？（预设：听大人说过、看到过、看过相关报道等等。
10 我不胆小
信心卡 • 1.只要有信心，就能成功。 • 2.只要努力，没有完不成的事。 • 3.只要坚持，就能成功。 • 4.只要加油，胜利一定属于我。 • 世上无难事，只要肯攀登。
《咪咪学本领》
•
小猫咪咪长大了，他想学本领，捉 老鼠。一天，它来到小花狗家，对小 花狗说：“小花狗，小花狗，你教我 学跑步吧。”小花狗高兴地答应了。 于是，小花狗带咪咪去学跑步，他们 来到一条小沟边。小狗一蹦就过去了。
• 咪咪看着小沟，两腿只打哆嗦，说： “我可不敢跳过去，万一掉进去，会 淹死的。咪咪再也不学跑步了。第二 天，他又来到小猴家，对小猴说： “小猴，小猴，你教我爬树吧。”小 猴高兴地答应了。于是，他们来到了 一棵大树下，小猴“嗖”地一下，就 到了树上。小花猫也跟着往上爬，刚 爬了一点，朝下面一看，妈呀，这么 高啊，不行，我会摔死的，我要下去。 小猴摇了摇头，回家了。小花猫因为 胆小，什么本领也没学会。
小朋友，听完 故事后你有什 么想法？你想 说些什么呢？
下面图上分别 画的是什么？ 看看图，你能 说说你在这时 会怎么做吗？
32
你有胆小的时 候吗？请在小 组内说说你胆 小的事．并说 一说你胆小的 原因．
哦:-O
• 哦，咕咚原来是-----• 从这个故事中 2.辨一辨： 34
10、我不胆小
学习目标
• １、培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活 态度。激发学生热爱生活的感情。 • ２、初步养成学生不胆小、不娇气的行为 习惯。
学习重难点
• １、培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活 态度。激发学生热爱生活的感情。
小朋友们，今天老师带 来了一位新朋友，想不 想认识它？他就是小猫 咪咪。想不想听听他的 故事？好，下面我们就 来讲一讲咪咪的故事。 小朋友们认真听，这是 一只怎样的小猫？
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学习重难点
• １、培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活 态度。激发学生热爱生活的感情。
小朋友们，今天老师带 来了一位新朋友，想不 想认识它？他就是小猫 咪咪。想不想听听他的 故事？好，下面我们就 来讲一讲咪咪的故事。 小朋友们认真听，这是 一只怎样的小猫？
《咪咪学本领》
•
小猫咪咪长大了，他想学本领，捉 老鼠。一天，它来到小花狗家，对小 花狗说：“小花狗，小花狗，你教我 学跑步吧。”小花狗高兴地答应了。 于是，小花狗带咪咪去学跑步，他们 来到一条小沟边。小狗一蹦就过去了。
• 咪咪看着小沟，两腿只打哆嗦，说： “我可不敢跳过去，万一掉进去，会 淹死的。咪咪再也不学跑步了。第二 天，他又来到小猴家，对小猴说： “小猴，小猴，你教我爬树吧。”小 猴高兴地答应了。于是，他们来到了 一棵大树下，小猴“嗖”地一下，就 到了树上。小花猫也跟着往上爬，刚 爬了一点，朝下面一看，妈呀，这么 高啊，不行，我会摔死的，我要下去。 小猴摇了摇头，回家了。小花猫因为 胆小，什么本领也没学会。
小朋友，听完 故事后你有什 么想法？你想 说些什么呢？
下面图上分别 画的是什么？ 看看图，你能 说说你在这时 会怎么做吗？
你有胆小的时 候吗？请在小 组内说说你胆 小的事．并说 一说你胆小的 原因．
你能来说说 你勇敢的故 事吗？