新青岛版(六三制)数学小学二年级下册第六单元备课

二年级数学下册学期备课教案青岛版六三制

第一单元《我爱我班》第一课我佩服的同学教学目标：1.善于发现同学的优点。

2.学会欣赏、赞美他人的优点3.能学习同学的优点、长处，激励自己进步。

德育目标：养成虚心学习别人的长处和优点的习惯。

教学重难点：1.学会赞美他人的语言。

2.在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。

教学用具：课件、优点放送卡、奖状。

教学过程：一、活动导入听说最近我们班的同学非常棒，我想把这几张奖状奖给咱们班的同学。

你认为到底应该奖给谁呢？1. 第一张奖状是勇敢奖，奖给咱们班最勇敢的人。

2. 第二张奖状是优点奖——奖给这个团结、进取的优秀班集体中，一个有优点并且能找到别人有优点的同学。

3. 第三张是学习奖--奖给能努力学习别人优点的同学。

二、活动中明理：为同学找优点。

小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真听别人的发言；在别人讲述自己的优点时，数一数同伴为自己找到了几条优点。

然后，全班交流：你的同伴为你找到了几条优点?你有什么想法?是否很高兴?你以后将怎么做?小结：每个人都有许多的优点，我们应该正确了解自己的优点，积极地发掘它，增强对自己的信心。

评价：同学们，你认为应该奖给谁呢？为什么？1. 学生自由发言，说出原因。

从多种角度称赞同学2.同桌交流——夸夸别人，为制作优点卡做准备3.师：听同学们一说，老师现在发现，咱们班有优点的同学可真多！我看这样，能不能把你想说的制成优点卡送给同学，好不好？三、实践中导行1．制作优点卡——教师演示指导，（可以为同桌，也可以为其他同学）。

2．赠送优点卡（投影演示）：找个几个同学展示自己的设计：说说给谁的，他的优点是什么？说说你的心里话！最后把优点卡亲手送给他。

收到优点卡的学生谈感受——教师帮助张贴优点卡（选４―５学生展示）3．集体活动，赠送优点卡4．为没有收到优点卡的同学找到优点？每位同学都他们真诚地对他（她）说一句由衷、贴切、独特赞美的话。

通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人。

2018-2019年度青岛版(六三制)小学数学二年级下册-加减法的验算-教学设计、教案

加减法的验算一、教学目标：知识与技能：1、熟练掌握三位数加减法的计算方法并学会验算。

2、能结合具体情境运用加减法解决问题，并判断计算结果的对错。

过程与方法：通过判断具体情境中计算结果的对错逐步养成验算的习惯。

情感态度与价值观：结合现实情境和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。

二、教学重点：三位数加减法的计算方法以及验算方法。

三、教学难点：使学生有三位数加减法的“验算”意识四、教具、学具准备：教师准备：课件、实物投影仪学生准备：计数器五、教学过程：（一）问题引入：(课件2)师：同学们有没有自己去买过东西呢？生：有。

师：在买东西的时候要给钱，找钱，那你是怎么知道售货员阿姨算的是对的呢？大家看到ppt，上面的小女孩也遇到了这样的问题，今天让我们一起学学怎么知道算的对吗？（二）探索新知(课件3)师：如图，买一套科普丛书和一套中外童话，小女孩应付多少钱？售货员阿姨算的对吗？大家先帮她列一下算式。

生：118＋138。

师：没错，那现在我们找个同学帮她算一下吧。

指名学生上台演示计算，其他同学台下算。

(课件3)教师与全班讲评该学生的计算过程。

师：再算一遍可以检验一下之前算的对不对，但是万一出现同样的错误呢，大家有没有其他的验算方法？生：加数＋加数＝和，加数＝和－加数，所以可以用减法验算。

(课件4)师：说得非常好，我们利用这个等式，可以用减法来验算加法算式的对错。

比如用256减去118，同样地请一位同学上来计算。

(课件4) 教师与全班讲评该学生的计算过程。

师：那用减法还可以怎么验算118＋138＝256呢？生：还可以用256减去138。

师：对的，用减法验算的时候可以用和减去其中任何一个加数。

(课件5)师：好了，我们知道小女孩要给售货员阿姨256元，她给了阿姨300元，阿姨找回了44元了，找回的钱数对吗？同样地先看看怎么列式。

生：300－256。

师：对的，我们先来算一下这个算式得数吧。

指名一名学生上台做，其余台下做。

青岛版六三制小学二年级数学下册第六单元2灭鼠能手被减数被减数中间或末尾有0的连续退位减法

青岛版六三制小学二年级数学下册第六单元2灭鼠能手—被减数中间或末尾有0的连续退位减法⏹教学内容教材第69～71页，被减数中间或末尾有0的连续退位减法。

⏹教学目标知识与能力1、熟练掌握被减数中间或末尾有0的连续退位减法的笔算，理解算理。

2、能利用所学知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。

过程与方法1、使学生运用知识迁移的方式，发现并概括出被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法，理解其算理，能将整百数在计数器上用每个数位上都有数字的形式表示出来。

2、经历小组合作、自主探究、寻找算法、解决问题的过程，体验算法多样化。

情感、态度与价值观1、经历与同伴进行合作交流、探究算法的过程，培养学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力。

2、体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。

⏹教学重点、难点教学重点：被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法，理解其算理。

教学难点：用计数器帮助学生理解被减数中间或末尾是0的连续退位减法的算理。

⏹教学准备教师准备：课件，计数器，学生准备：计数器，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、激趣引入今天啊，一起到田野里去看一看，再认识一些小卫士。

2、找数学信息（出示情境图）请大家仔细观察，在这幅图中我们可以收集到哪些数学信息？学生可能提出：（1）猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只田鼠？（2）猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只田鼠？（3）猫头鹰爸爸比猫头鹰妈妈多捉了多少只田鼠？……4、引导导入今天学习内容老师知道三位数加三位数，已经难不住我们班的孩子了，我们把你们提到的这样的问题留到课下自己完成，今天我们来研究富有挑战性的这几个减法问题，有信心吗？设计意图：继续以学生感兴趣的田园好朋友入手，用富有激励性的语言鼓励学生根据情境图提出问题，培养学生的问题意识，让学生学会发现问题、提出问题。

（二）探究新知：1、探究被减数中间有0的连续退位减法的算法猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只田鼠？（1）怎么列式：205—116= 为什么这样列式？（2）小组内讨论交流算法。

二年级数学下册第6单元万以内的加减法二核心考点突破卷9万以内的加减法二混合运算及应用青岛版六三制

核心考点突破卷9．万以内的加减法(二)混合运算及应用一、填空。

(每空 3 分,共 18 分)1．■有 136 个 , ★比■多 25 个 , ★有( )个。

2．比 325 多 400 的数是( )；比 745 少 263 的数是( )。

3．山羊比绵羊少 46 只 , 如果绵羊有 203 只 , 那么山羊有( )只。

4．小强家、学校、小亮家在一条笔直的路上。

小强家离学校 368 米,小亮家离学校 554 米。

小强家和小亮家最多相距( )米,最少相距( )米。

二、选择。

(将正确答案的序号填在括号里)(每小题 5 分,共 15 分)1．图书室原来有 908 本文学书籍 , 一次性被借走 809 本 , 还剩( )本。

① 9 ② 99 ③ 1992．乐乐家养了 534 只鸡 , 养的鸭比鸡多 176 只 , 乐乐家养了( )只鸭。

① 700 ② 710 ③ 6103．高铁每小时行驶 300 千米 , 绿皮火车每小时行驶 118 千米。

高铁比绿皮火车每小时快( )千米。

① 192 ② 282 ③ 182三、用竖式计算。

(每小题 4 分,共 12 分)135+206+187= 800-328-203= 456-189+146=四、看图列式计算。

(每小题 6 分,共 12 分)五、猜一猜,这几个汉字各代表几？(每空 2 分,共 22 分)1．“生”可能是( )或( ),但“学”应该是( ),所以“生”不能是( ),只能是( )。

因此“学”=( ),“生”=( )。

2．新 =( )年 =( )快 =( )乐 =( )六、解决问题。

(共 21 分)商场举行促销活动,消费满 600 元就送 60 元代金券。

1．买一台电饭煲和一台微波炉 , 能获得 60 元代金券吗？(7 分)2．买一台微波炉和一辆自行车能获得 60 元代金券吗？若不能获得 , 还差多少钱？(7 分)3．如果想获得 60 元代金券,还可以怎样购物呢？(写出两种购物方案)(7 分)答案一、1．161 2．725 482 3．1574．922 186 【点拨】相距最远：小强家和小亮家分别在学校的两侧,用加法计算；相距最近：小强家和小亮家在学校的同一侧,用减法计算。

青岛版小学数学六三制二年级下册《三位数加减三位数一次进位一次退位笔算》教学设计

青岛版小学数学六三制二年级下册《三位数加减三位数一次进位一次退位笔算》教学设计勤劳工作——三位数加减三位数的笔算（一次进位、退位）⏹教学内容教材第54～55页，三位数加减三位数的笔算（一次进位、退位）。

⏹教学提示本节课创设的是蜜蜂外出采花粉的情境，图意较为简单，在分析图中信息时，需要提醒学生注意：果园和花园的位置分别在蜜蜂家园的前后两个不同的方向上。

本节课重点内容是学习三位数加减三位数（一次进位、退位）的笔算，是整个单元知识的重点内容，是为下一单元继续学习三位数加减三位数连续进位、退位做准备，在整个知识网络中起着承前启后的重要作用。

在算法展示里，教材先呈现了估算方法，是对刚刚学过的估算的巩固和应用。

笔算是本节课的重点，例题主要研究十位相加满十要向百位进1。

十位不够减向前一位借1。

这些知识学生前面知识已有了进位、退位的经验基础，所以在教学时为学生提供积极思考和合作交流的空间，学生自主探索，获得知识。

⏹教学目标知识与能力掌握三位数加减三位数（一次进位、退位）的计算方法，并能正确的进行笔算。

选择适当的方法，熟练地进行整百、整千数加减法的口算，能运用今天所学知识解决生活中简单的实际问题。

过程与方法通过拨一拨、说一说，看一看等活动，让学生经历探究一次进位、退位的计算方法过程，培养他们独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。

情感、态度与价值观在自主探索的过程中，培养学生知识迁移的思想，以及分析、对比和概括的能力。

⏹教学重点、难点教学重点：笔算三位数加减三位数（一次进位、退位）。

教学难点：十位上相加满十，十位上不够减时的正确处理方法⏹教学准备教师准备：课件，计数器学生准备：计数器，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话导入新知小蜜蜂飞到果园和花园，就开始采蜜了，它们个个都很能干，你想不想参观一下它们采蜜的场景。

（想）2、（出示情境图）仔细观察，你发现了什么？学生观察画面，充分表达从画面上看到的信息。

2016-2017年最新青岛版(六三制)数学二年级下册第六单元过关检测卷

二年级数学下册第六单元过关检测卷班级姓名等级一、填一填。

1、计算117+265时，个位（）加（）得（），向（）位进1，个位写（）。

2、计算183-58时，个位3减8不够减，从（）位退1，在（）位上加（）再减。

3、计算加减法时，首先要（）对齐，从（）位算起。

4、最大的三位数与最小的三位数的差是多少？列式为（）。

5、计算507-348+214时，要先算（），后算（）。

6、117与324的和比196多多少？列式是（）。

二、我来当小法官。

1、计算加法时，个位满十，向十位进一。

（）2、无论计算加法还是计算减法，都要从高位算起。

（）3、比238多46的数是多少？列式是238-46。

（）4、计算减法不够减时，从前一位上退1，在本位上加10再减。

（）5、计算67+135时，6和3对齐，7和5对齐。

（）6、427减去189的差加上76是多少，列式是427-189+76。

（）二、选择题。

1、计算三位数加减法时应从（）位算起。

A、个 B、十 C、百2、哪一位上的数相加满十，就（）。

A、向后一位退一B、向前一位退一C、向前一位进一3、最大的三位数比最大的两位数多（）。

A、800 B、900 C、8994、67+234+96的和是（）。

A、487 B、497 C、507三、计算。

334+114+285= 837-268-179= 423+198+45=920-364-239= 358+107-259= 604-406+187=四、列式计算。

1、243与409的和比288多多少？2、比275少49的数是多少？3、431减去176的差加上245，和是多少？4、比588多296的数是多少？五、解决问题。

1、花园里有黄菊花165盆，比白菊花多68盆。

白菊花有多少盆？2、养鸡场有公鸡168只，母鸡比公鸡多382只。

养鸡场一共有多少只鸡3、图书馆有连环画546本，比科技书多168本，连环画和科技书一共有多少本？5、同学们栽树，三年级栽85棵，四年级栽78棵。

青岛版小学数学六三制二年级下册【三位数加减法的笔算、估算(信息窗2)】参考教案1

青岛版小学数学六三制二年级下册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《三位数加减法的笔算、估算》参考教案教学内容：青岛版二年级下册50-53页。

教学目标：1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。

2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。

3、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。

4、经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。

教学过程第1课时一、创设情境，激趣导入。

勤劳的小蜜蜂们整装待发要去采花粉了。

大家想去看看吗？瞧，它们出发了！（出示情境图）谁能利用其中的信息，给大家讲个小故事？学生可能会回答：清晨，小蜜蜂们在大王的命令下，出发去采花粉了。

看，它们的队伍向各个地方出发，其中一队有320只蜜蜂，二队有210只蜜蜂，三队有86只蜜蜂，四队有103只蜜蜂。

二、提出问题，探究新知。

1．根据情境图中的数学信息，你能提出什么数学问题？学生可能会提出许多问题：（1）一队和二队的蜜蜂一共有多少只？（2）二队比一队的蜜蜂少多少只？（3）二队和三队的蜜蜂一共有多少只？……对于学生提出的可以用本课知识解决的问题板书在黑板上，如不能用本课知识解答的问题（如需要用进位加法或退位减法解答的问题）可让学生写在问题口袋里，在以后的学习中再进行解答。

2．解决第一个问题（根据教学的需要，教师引导学生先来解决一队和二队的蜜蜂一共有多少只？）一队和二队的蜜蜂一共有多少只？大家会解决吗？请用自己喜欢的方法解答。

3．集体汇报，交流想法。

学生可能会回答：320＋210=530（只）（1）我是这样想的：因为32个十加21个十等于53个十，53个十是530。

谁和我的方法不同？（2）我是这样想的：3个百加2个百是500，2个十加1个十是30，500加30等于530。

小学数学二年级下册第六单元教案

小学数学二年级下册第六单元教案
一、教学目标
1.知识目标：能够掌握二位数加一位数的运算方法。

2.能力目标：能够熟练解决日常生活中的数学问题。

3.情感目标：培养学生的自信心和合作精神。

二、教学重点和难点
1.教学重点：掌握二位数加一位数的运算方法。

2.教学难点：正确使用进位法进行加法运算。

三、教学准备
1.课件：准备PPT演示教学内容。

2.教材：准备教科书和练习册。

3.小道具：准备十位和个位数的卡片。

4.讲义：准备教案和教学大纲。

四、教学过程
1. 导入新知识
教师介绍二位数加一位数的运算概念，并通过生活中的例子引导学生理解。

2. 概念讲解
教师展示十位和个位数卡片，介绍进位的概念，然后讲解进位法进行二位数加一位数的加法运算方法。

3. 课堂练习
让学生进行课堂练习，通过口算或课本上的习题加深理解与掌握。

4. 巩固训练
让学生在小组内相互搭档进行练习，强化加法运算方法的掌握。

5. 拓展练习
布置拓展练习，让学生在家继续巩固和练习加法运算方法。

五、教学总结
1.回顾本节课的教学内容，强调进位法在二位数加一位数中的应用。

2.鼓励学生勤加练习，提高计算能力。

六、作业布置
1.完成练习册上相关练习。

2.复习本节课所学知识，准备下节课的学习。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好加法运算方法。

青岛版六三制小学二年级数学下册第六单元4池塘卫士一个条件连续使用两次教案及作业设计

青岛版六三制小学二年级数学下册第六单元4池塘卫士一个条件连续使用两次⏹教学内容教材第76～77页，一个条件连续使用两次的两步解决问题。

⏹教学目标知识与能力1、掌握万以内数的混合运算的运算顺序并能正确计算。

2、学会一个条件连续使用两次的两步计算的方法，理解数学问题的基本含义。

过程与方法1、通过线段图，经历探索混合运算顺序的过程，理清数量关系，使学生逐步养成有条理地思考问题的好习惯。

2、通过交流与合作，体验解决问题策略的多样性，以及运算顺序的合理性。

情感、态度与价值观通过解决具体问题培养学生初步的应用意识，感受解决数学问题成功的喜悦，增强数学学习的信心。

⏹教学重点、难点教学重点：掌握加减两步计算的解决问题的解题思路。

教学难点：利用线段图分析数量之间的关系。

⏹教学准备教师准备：课件学生准备：学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、前几节课，我们认识了几位田园的小卫士，今天我们再来认识两位新的朋友。

2、出示课本情境图。

3、找一找，它们分别是：4、你能整理一下课本上的数学信息吗？青青：我吃了150只蚊子蛙蛙：我比你少吃了30只。

蝌蝌：我吃了60只蚊子幼虫蚪蚪：我吃的比你多30只。

5、根据信息，你能提出什么问题？6、同学们提出的问题真多，今天这节课我们就来解决这两个问题？（1）两只青蛙一共吃了多少只蚊子？（2）两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫？设计意图：认识青蛙和蝌蚪，孩子们熟悉的朋友，激发学生的兴趣，找出信息，提出问题，学生的问题有很多，教师要及时把问题分类，有助于学生学会整理信息和问题的方法。

（二）探究新知：1、解决：“两只青蛙一共吃了多少只蚊子？”（1）你能把信息和问题完整地读一遍。

（2）思考：①在这个问题中，已知条件是什么？②求两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫？就是求什么？③先求谁的，然后把它们合起来。

（3）梳理思路，学生尝试借助小纸条摆一摆。

（4）怎样列式，课件出示线段图，根据图梳理。

先求蛙蛙的：列式：150-30=120（只）两只青蛙合起来：120+150=270（只）我们把这种方法叫做分步计算（5）还可以列一个综合算式来解决。

二年级数学第六单元教案

二年级数学第六单元教案一、教学目标•知识与技能：1.熟练掌握二位数加法和减法的计算方法；2.能够运用二位数加法和减法解决实际问题；3.理解二位数加法和减法的意义；4.引导学生探讨数学问题，培养思维能力。

•过程与方法：1.培养学生观察、思考、分析、解决问题的能力；2.组织学生进行小组合作，促进彼此之间的交流和合作；3.引导学生进行数学问题的探究和讨论。

•情感态度与价值观：1.培养学生的数学兴趣，提高学习积极性；2.培养学生的合作意识和团队精神；3.培养学生的观察能力，培养对数学的好奇心。

二、教学重难点•教学重点：掌握二位数加法和减法的计算方法，能够用于解决实际问题。

•教学难点：培养学生的观察能力，帮助学生理解二位数加法和减法的意义。

三、教学准备1.教学材料：课本、教具、练习册等。

2.教学环境：教室、黑板、投影设备等。

四、教学过程1. 导入新课•教师出示一些有关二位数加法和减法的图片，让学生观察并说出自己的观察结果。

2. 学习新知•教师依次引入二位数的加法和减法。

•通过具体的示例，向学生解释加法和减法的运算规则，并进行对应的计算练习。

3. 探究与实践•学生进行小组合作，解决一些实际问题，如购物结账、物品运输等，运用二位数加法和减法进行计算。

4. 拓展延伸•学生进行一些思维激活的练习，如填空题、解决逻辑问题等。

5. 总结反思•教师和学生共同总结本节课的学习内容，梳理加法和减法的要点。

五、教学评价•教师观察学生的讨论和合作情况，评价学生在解决实际问题时使用二位数加法和减法的能力。

•教师检查学生课堂练习和作业情况，评价学生对于加法和减法的掌握程度。

六、板书设计- 二位数加法- 规则：个位与个位相加，十位与十位相加- 示例：24 + 36 = ?46 + 57 = ?- 二位数减法- 规则：个位与个位相减，十位与十位相减- 示例：42 - 19 = ?76 - 38 = ?七、教学反思本节课通过引导学生进行观察、思考、分析和解决问题的活动，培养了学生的思维能力和合作能力。

青岛版六三制小学数学二年级下全册教案

青岛版小学数学第四册第一单元教案第一单元野营——有余数的除法教学内容：野营——有余数的除法教材分析：本单元是在学生已经初步了解了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上，学习有余数的除法。

本单元的主要教学内容是：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。

教材通过学生春游时分面包的活动，让学生体会把一些物体平均分有时会有剩余，然后结合具体实例抽象出有余数的除法。

通过野营时分小鱼的活动，引出用竖式计算有余数的除法。

无论时认识有余数的除法还是学习有余数的除法的计算，教材都注意从实际问题引入，让学生结合具体实例体会有余数数除法的意义，理解并掌握有余数除法的计算方法。

本单元设有两个信息窗，第一个信息窗呈现的是几个小朋友分食品的情境，可以引导学生提出一些有关平均分的问题，从而引出有余数的除法，让学生通过分一分，得出结果。

第二个信息窗呈现的是一些小朋友参加野营活动的情境，通过提出一些有关有余数除法的问题，学习有余数除法竖式的写法。

教学目标：结合生活情境，理解有余数除法的含义，并学会除法竖式的写法。

能用有余数除法的知识解一些简单的实际问题。

经历解决实际问题的过程，并且在这一过程中体会与日常生活的密切联系，学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。

教学重难点：理解余数的含义，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，运用有余数的除法解决简单的实际问题是本单元的重点；除法竖式的写法，运用有余数的除法解决实际问题是本单元的难点。

课时分配：信息窗1—分食品 2课时信息窗2——搭帐篷 2课时我学会了吗、丰收园 1课时课时1 有余数的除法信息窗1—分食品教学内容：教科书第2——4页，有余数除法的认识教学目标：使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。

通过合作交流，让学生体验平均分有剩余的过程，培养学生的创新意识及合作交流能力。

教学重难点：使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。

二年级数学下册第六单元综合测试卷青岛版六三制

第六单元测试题一、直接写得数72÷8= 36+58= 71－17= 800－300=900+60= 54+46= 45+39= 92－45=78+16= 1000－600= 15÷3= 42÷7=36+28= 72+19= 1500-500= 380－300= 二、小裁判。

（先判断对错，然后把错的改正过来。

）（1）400－（400－50）（2）400－（300+50）=0+50 =100+50=50 =150（3）462－199+201 （4）388+122－122 =462－400 =510－122=62 =388三、我最棒。

（哪三个数相加得1000？）402 433 288 258 279 340四、请你连一连。

258 240 971 297 505681－187－236 902－298－364387+126+458 587+163－245 487+186－376五、计算下面各题。

（1）154+216－205 （2）625－（387－296）（3）893－256+481 （4）853－（286+142）六、解决问题1、欢乐购物。

123元 75元 99元 48元（1）买第一件上衣所花的钱比第三件和第四件的总和少多少元？（2）小明打算买两件上衣一条裤子，至少要花多少钱？（3）你还能提出什么数学问题？2、为希望小学捐款。

（1）三年级和四年级一共捐了多少钱？（2）五年级捐了多少钱？我们三年级一共捐了435元。

我们五年级捐的比四年级少27元。

我们四年级比三年级多捐了78元。

1 2 3 43、购买家用电器。

一台电风扇236元，一个电饭锅128元，一个煤气灶318元。

妈妈只带了800元，买这三样东西够吗？为什么？答案及评分标准一、共16分。

第小题1分。

答案： 9 94 64 500 960 100 84 47 94 400 5 6 6491 1000 80二、共12分。

每小题3分。

青岛版六三制二年级数学下册第六单元测试题及答案二

青岛版六三制二年级数学下册第六单元测试题及答案二
一、填空。(30 分)
1. 502-199 时,把 502 看成 (
),把 199 看成(
),估
算结果是(
) ,实际结果是(
)。(导学号 90692098)
2. 算一算,这些商品比原来便宜多少钱?
(1)
(2)
3. 先估一估,再在○里填上“>”“<”或“=”。
三、给小蜜蜂选择合适的花朵,用线连起来。(10 分)
四、解决问题。(30 分) 1. 体育场早上来了 512 人,中午走了 129 人,下午又来了 249 人。体育场有 600 个座位,这时够坐吗?(5 分)
2. 电影院星期六和星期日共卖出 578 张电影票,星期六卖出 306 张, 星期日上午卖出 178 张,星期日下午卖出多少张电影票?(5 分)(导学号 90692100)
4. 375-135+375
=240+375
=615(个)
答:电影院一共有 615 个座位。
3. 帮妈妈购物。(15 分)(导学号 90692101)
(1)买一辆自行车和一个电饭锅,能获奖吗?(5 分)
(2)买一台抽油烟机和一块手表,能获奖吗?(5 分)
(3)你想买什么?能获奖吗?(5 分)
4. 电影院楼下有 375 个座位,楼上比楼下少 135 个座位,电影院一共有多少个座位?(5 分)(导学号 90692102)
三、连线如下:
验算: 128
+ 573 701
687-339-96 =348-96
=252
246+498+97 =744+97
=841
四、1. 512-129+249 =383+249 =632(人)

青岛版数学二年级下册第六单元----智慧广场

1+1=2，“飞”可能代表1。推想
5+5=10, 4+4=8,3+3=6。
验证
“飞”不可能是1。
结论
活动二
“腾”和“飞”各代表哪个数？
46
腾飞
46
腾飞 1
ห้องสมุดไป่ตู้92
观察
两个“飞”相加个位得2。
猜想验证结论
“飞” 代表6， 6+6=12； 9-1=8，腾+腾=8，腾=4。
46+46=92。
“飞”=6，“腾” =4。
1
7
怎么
4
想呢？
3
和是12
的放在
9
一起。
5
11
谢谢观看
汇报人姓名
谢谢观看
活动三：回头看
“腾”和“飞”各代表哪个数？
观察猜想验证结论
先看运算符号。
1.个位上如果飞是1……不成立！
2.个位有进位1……
有进位时，说明个位上飞+ 飞=12，所以……
“飞”=6，“腾” =4。
活动四
1.
中是几？
活动四
2.把1、3、5、7、9、11这6个数分别填入○里，使每条直线上三个数的和都是16。（每个数只能使用一次）
青岛版数学二年级下册第六单元
智慧广场
导入：
一．猜猜“我”是谁？
01
我+我=6
二．再猜一猜“你”
02
和“他”各代表几？
你+他=4
活动一
每个字都代表一个数，相同的字代表相同的数。
腾飞
+ 腾飞
9 2
“腾”和“飞” 各代表哪个数？
活动二

小学科学新青岛版六三制第二单元第6课《摸一摸》教案(2024秋)

6.摸一摸【教学目标】[知识与技能]学生能够理解“摸”是科学观察的一种重要方法，能够通过触摸感知物体的形状、质地、温度等特征。

[过程与方法]通过触摸不同物体的活动，引导学生运用触觉进行主动观察，体验科学观察的乐趣，初步掌握通过触摸观察事物的基本方法。

[情感态度与价值观]激发学生对物体世界的好奇心，培养细心观察、勇于探索的科学态度，以及尊重事实、实事求是的科学精神。

【教材分析】本课是青岛版（六三制2024）一年级上册科学第二单元《观察有方法》的第三课时，主题为《摸一摸》。

在前两课时分别学习了“看一看”和“听一听”的基础上，本课进一步拓展学生的观察手段，将观察范围从视觉和听觉扩展到触觉，通过触摸活动，让学生亲身体验到不同物体的特征，从而加深对物体世界的认识。

【学情分析】一年级学生已经具备了一定的触觉感知能力，能够通过触摸感知物体的基本特征，如软硬、冷热等。

然而，他们对于触觉的细致观察和描述能力尚待提高。

因此，本课设计旨在通过一系列有趣的触摸活动，引导学生运用触觉进行主动观察，培养他们的触觉感知能力和科学观察能力。

【教学重难点】[重点]学会用触觉感知物体的形状、质地、温度等特征，并能用简单的语言进行描述。

[难点]理解触摸是观察事物的一种方式，能够运用触觉观察法进行简单的科学探究。

【教学过程】（一）导入新课，激发兴趣师：（手持一个神秘盒子）同学们，老师这里有一个神奇的盒子，里面装了几样神秘的东西。

你们想知道它们是什么吗？但是，老师有个要求，你们不能直接用眼睛看，只能用手去摸一摸，然后告诉老师你摸到了什么。

生：（好奇地）好啊，好啊！（二）探究新知，学习摸一摸的方法1.初步体验，感知特征师：现在，请每位同学轮流上来摸一摸这个盒子里的物品，并尝试描述你摸到的感觉。

记住，要用上我们的小手去感受物体的形状、质地和温度哦。

（学生轮流上台触摸并描述感受，教师适时引导）2.深入探究，区分特征师：同学们，通过刚才的触摸，我们发现这些物品在形状、质地和温度上都有所不同。

小学二年级数学下册第六单元《回顾整理》教案青岛版(六三制)

《回顾整理》参考教案第1课时教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版二年级数学下册第六单元回顾整理。

复习内容：万以内数加减法。

复习目标：1、能熟练掌握的计算方法并能又对又快地进行计算。

2、体现算法多样化的思想，拓展学生解决问题的途径。

3、能够运用所学知识解决实际问题，培养学生发散思维的能力。

复习重点：有条理再现旧知，正确熟练计算万以内数的加减法。

复习过程：一、回忆呈现，查漏补缺谈话：同学们我们再一次学习了万以内数的加减法，那么到现在为止，你对万以内数的加减法，你都记着那些知识，老师出个题考考大家好吗？小黑板出示：计算下面各题，你喜欢用什么方法就用什么方法算。

（1）32＋47 （2）546＋217 （3）497＋139580-200 912-804 603-205学生可能出现：用口算、估算、笔算或用拨计数器等方法算。

（让学生各自说出不同算法的思路过程）谈话：通过刚才计算大家观察比较一下，你能发现什么？学生可能说：●发现这三组题有加法也有减法。

●发现第一组是不进（退）位加减法，第二组是一次进位和一次退位加减法，第三组是两次进位和两次退位的加减法。

（此处，学生用“一次、两次”表示，老师可适时点拨用“不连续、连续”表示更规范。

）设计意图：通过本练习，检查学生对万以内数加减法计算知识的掌握情况，达到对学过的知识查漏补缺与再现，并体现算法多样化，尊重了学生的个性特长。

二、比较深化，加深理解谈话：刚才同学们采用了不同方法进行了计算，也发现了这么多知识。

下面大家用笔算计算下列各题并演算：837-205 329＋182 306—197（指3名同学板演）计算后在小组内说说你是怎样算的，再讨论一下用笔算计算万以内数加减法有什么相同点和不同点？先让板演的三名同学向全班同学说说是怎样算的。

交流讨论结果，学生可能：①只说加法计算法则。

②只说减法计算法则。

谈话：同学们再动动脑筋连起来想一想，笔算万以内数加减法有什么相同点和不同点。

青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第六单元克、千克和吨的认识复习

教案标题：青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第六单元克、千克和吨的认识复习一、教学目标1. 让学生理解克、千克和吨的定义和概念，掌握它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用克、千克和吨进行计量和比较的能力，提高他们的数学应用意识。

3. 引导学生通过观察、思考和实际操作，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

4. 培养学生对数学的兴趣，激发他们的求知欲和探索精神。

二、教学内容1. 克、千克和吨的定义和概念。

2. 克、千克和吨之间的换算关系。

3. 运用克、千克和吨进行计量和比较的方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：克、千克和吨的定义和概念，以及它们之间的换算关系。

2. 教学难点：运用克、千克和吨进行计量和比较的方法。

四、教学准备1. 教师准备：教案、课件、教具等。

2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问或展示实物，引导学生回顾已学的质量单位，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课：讲解克、千克和吨的定义和概念，以及它们之间的换算关系。

可以通过举例、演示等方式，帮助学生理解和掌握。

3. 练习巩固：设计一些练习题，让学生运用克、千克和吨进行计量和比较，巩固所学知识。

4. 小结反馈：对本节课的内容进行小结，了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。

六、作业布置1. 请学生运用克、千克和吨进行计量和比较，完成练习题。

2. 请学生观察身边的物品，尝试用克、千克和吨来描述它们的质量，并记录下来。

七、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

2. 教师应注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，引导他们在实际生活中运用所学知识。

3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高他们的学习兴趣和自信心。

八、教学评价1. 通过课堂提问、练习和作业等方式，了解学生对克、千克和吨的认识和掌握程度。

2. 观察学生在实际生活中运用克、千克和吨进行计量和比较的情况，评价他们的数学应用能力。