北师大版数学三年级下册第一单元全部学案
新北师大版三年级数学下册第一单元教案
第一单元除法单元学习目标：1、结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
2、探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能准确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能实行验算。
3、结合具体的计算过程，培养估算的意识和水平。
4、能从实际情境中提出问题，并灵活使用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学的实际生活中的应用。
5、经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
单元教学重点难点：1、重点：准确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，能使用除法解决生活中的简单问题。
2、难点：准确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法；结合具体情境实行估算。
课时安排：8课时（1）分桃子学习目标：1、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数且十位计算无余数）的方法，能准确实行计算。
2、结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和水平。
教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（十位无余数）的方法，能准确实行计算。
教学难点：结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和水平。
教学用具：课件、挂图、小黑板。
教学设计：一、情境导入：同学们，在上学期第四单元“乘与除”我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。
今天我们一起研究列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法。
二、探索新知：1、利用“分桃子”这个情境，启发、鼓励学生提出问题。
2、学生根据问题独立列出算式。
3、重点解决“有68个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？”□○□ = □（）4、学生独立计算“68 ÷ 2”。
5、小组交流。
组织学生在小组内说一说自己的计算方法。
6、全班交流。
小组代表发言，展示不同的算法。
（1） 10个 10个 10个 10个 10个 10个每只猴子能够分3篮零4个，一共34个。
（2） 60 ÷ 2 = 308 ÷ 2 = 430 ＋4 = 34（3）竖式计算（比照加减乘竖式）①竖式的书写格式不同②计算顺序不同（从高位低位开始都行）③数位对齐7、解决“有68个桃子，平均分给3个猴子，每只猴子分多少个？”（1）让学生用学具动手分一分，边实践操作，边思考“把68平均分成3份，应该先怎样分、再怎样办”这两个问题。
北师大版数学三年级下册第一单元教案
北师大版数学三年级下册第一单元教案一、教学目标让学生掌握本单元的基本数学概念，包括但不限于数的认识、计算、图形等。
让学生熟练掌握相关的计算技巧和方法，能灵活运用数学知识解决实际问题。
例如掌握加法的意义和计算方式，对常见的平面图形有一个基本认知等。
通过引导学生参与观察、操作、探究等活动，让学生理解数学知识的形成过程，并培养独立思考和解决问题的能力。
引导学生运用多种学习策略和方法，包括合作学习和自主学习等，以加深理解和记忆。
通过教学活动激发学生对数学学习的兴趣和积极性，增强学习的自信心和团队合作意识。
让学生意识到数学与生活的紧密联系，感受到数学的实用性和趣味性。
同时培养学生的逻辑思维能力、观察能力和空间想象力等综合能力。
通过数学知识的应用，让学生感受到数学的价值和意义。
1. 知识与理解：让学生掌握本单元的基本概念、基本知识和基本方法。
明确本单元的核心主题是关于基础数学概念与计算技能。
考虑到三年级学生的认知特点和数学的阶段性发展，我们需要清晰介绍单元的重要性，以及其与其他单元的关联性。
在教学过程中强调对一年级和二年级基础知识的掌握和进一步加深。
在准备第一单元教案时，需要明确教学目标和重点，确保学生能够在学习过程中理解并掌握关键概念。
列出本单元需要学生掌握的核心概念，如数的认识、加减法的意义、比较大小等。
针对这些概念，进行详细的解释和说明，确保学生能够准确理解其含义。
通过具体实例和直观演示，帮助学生建立概念之间的联系，形成完整的知识体系。
通过互动提问的方式，检验学生对概念的理解程度。
在本单元的教学中，注重基础知识的系统性和连贯性。
结合三年级学生的认知水平，选取合适的教材内容，确保学生能够逐步掌握数学知识。
对于每一小节的知识点，都需要进行详细的讲解和解释，包括基本的运算规则、方法步骤等。
要注重知识与现实生活的联系，引导学生通过实例学习、实践探究来巩固基础知识。
教会学生如何运用所学知识解决实际问题是教学的关键。
北师大版三年级数学下册第一单元《除法》(精品同步教学设计)
（一）教学重难点
1.重点：理解除法的概念，掌握表内除法的计算方法，能够运用除法解决实际问题。
难点：熟练运用乘法口诀进行除法计算，解决实际问题时能够正确列出除法算式并进行解答。
2.重点：认识除法算式的各部分名称，理解除法与乘法的关系。
难点：理解除法的整除性质，能够找出一个数的因数和倍数。
4.能够运用除法知识进行数的整除性质的认识，理解什么是因数和倍数。
（二）过程与方法
1.通过操作实践，让学生经历探索除法算式的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
2.引导学生通过观察、分析、归纳，发现除法的运算规律，提高学生的数学推理能力。
3.通过解决问题，让学生学会用除法进行问题分析，培养学生的数学建模能力。
1.学生对除法算式的认识程度，是否能够理解除法的意义和运算规则。
2.学生在口算除法时的困难，如乘法口诀的掌握情况，是否能够熟练运用口诀进行除法计算。
3.学生在解决实际问题时的表现，是否能够运用除法知识分析问题、解决问题。
4.学生在合作交流中的参与度，培养团队协作精神，提高学生的沟通能力。
针对以上学情，教师应采取针对性的教学策略，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的除法运算能力和数学思维能力。同时，注重培养学生的应用意识和解决实际问题的能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（3）采用合作学习法，鼓励学生主动参与讨论、交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.教学步骤：
（1）导入新课：通过一个生活实例，引出除法的概念，让学生初步感受除法的意义。
（2）探索新知：引导学生通过操作实践，发现除法算式的组成和各部分名称，掌握表内除法的计算方法。
北师大版数学三年级下册第一单元除法《集邮》教学设计(优质课教案及学案)
北师大版数学三年级下册第一单元除法《集邮》教学设计教学目标：1、探究并掌握三位数除以一位数（被除数最高位比除数小）的计算方法，并能正确列式计算。
2、结合具体情境进行估算，培养估算意识和能力。
3、培养检查验算的良好学习习惯。
教学重难点：1、掌握被除数的最高位比除数小的计算方法。
2、正确地验算有余数的除法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入师：同学们好，今天帅老师给你们带来了一样东西，看，是什么？（邮票）你们见过吗？（见过）那你知道它是拿来干嘛的吗？（知道，学生说）虽然在信息技术飞速发展的今天，邮票已经淡出了我们的视野。
但每一种邮票都有其特殊的意义，所以邮票是值得被收藏。
我们的好朋友笑笑就是个集邮爱好者，她把自己收集的邮票进行了整理，今天我们就来看看，在整理邮票的过程中，会有什么样的数学问题呢。
（板书：集邮）二、探究新知1、根据数学信息提出数学问题并列式。
师：请你仔细观察这幅图，从图中你获得了哪些信息？（生说数学信息，注意隐藏信息）师：根据这些信息你能提出什么数学问题？生：每页放5张，可以放多少页？1、估一估师：孩子们太棒了，提出了可以放多少页这个问题。
其实在日常生活中，我们在解决一些实际问题的时候，需要先进行估算，那这285张邮票大约需要准备多少页的集邮册呢？请你估一估。
（停）师（汇报）：谁来说一说你是怎么估算的。
汇报预设：方法一把285看成300，300张邮票能放60页，不到300张邮票，能放的页数肯定比60少。
方法二200张邮票需要40页，285张邮票能放的页数肯定比40多。
）师：同学们真了不起，刚才我们把285往大了估，又往小了估，确定笑笑需要准备的集邮册的页数在40——60之间。
2、算一算师：那究竟多少页呢？就需要我们进行精确的计算，孩子们，我们一起来算一算好吗？请你拿出导学单，先列式（停），该怎样列式呢？（285÷5）师：285÷5究竟等于多少呢？接下来请你用竖式的方法算一算。
【轻松备课】北师大版三年级下册数学教案-第1单元 除法
【轻松备课】北师大版三年级下册数学教案第1单元除法一、教学目标1. 让学生掌握除法的计算法则，能够正确进行除法计算。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 除法的基本概念和计算法则。
2. 除法在实际生活中的应用。
3. 除法的竖式计算和验算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的计算法则和竖式计算方法。
2. 教学难点：除法的验算和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、除法计算卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲解除法的基本概念，引导学生了解除法的意义。
2. 新课：讲解除法的计算法则，让学生掌握除法的竖式计算方法。
3. 实践：让学生进行除法计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过讲解除法在实际生活中的应用，让学生学会运用除法解决问题。
6. 作业布置：布置适量的除法练习题，让学生回家巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书除法2. 板书内容：除法的基本概念除法的计算法则除法的竖式计算方法除法的验算和应用七、作业设计1. 基础题：进行除法计算练习，巩固计算法则。
2. 提高题：运用除法解决实际问题，培养学生的应用能力。
3. 拓展题：研究除法的其他计算方法，提高学生的探究能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师要关注学生在作业完成情况，及时解答学生的疑问。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣、引导学生进入学习状态的重要步骤。
在本节课的导入环节，教师可以通过提出一个与学生生活密切相关的问题，例如：“如果小明有12个苹果，他想平均分给3个朋友，每个人能分到几个苹果？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并引发他们对除法运算的思考。
二、新课内容的教学方法在新课内容的教学中，教师应采用多样化的教学方法，如讲解、示范、互动讨论等，以确保学生能够从不同角度理解和掌握除法的计算法则。
北师大三年级数学下第一单元学案
第一单元元、角、分与小数买文具学习目标：1、结合“买文具”的具体情景，学会理解小数的意义，体会小数的特征。
2、能认、读、写简单的小数。
3、学会以元为单位的小数与带有元、角、分的数的相互转换。
学习过程一、自主学习㈠、我们常常到文化用品商店去买文具，观察课本中情境，回答问题。
1、在超市中，每件商品的价钱是怎样表示的？观察商品的标签上的数字，与我们以前学过的数有什么不同？2、用小数表示的商品的单价是几元几角几分？3、什么样的数是小数？小数由三部分组成：__________、____________和__________。
4、小数的读法。
读法注意：○1__________________________○2__________________________5、把几元几角几分写成用“元”作单位的小数。
注意：____________________________㈡、填写书中的：“试一试”先看懂题意，然后在填空二、合作学习1、21.30读作：二十一点三十对吗？2、一个笔记本的单价是3.50元，售货员叔叔写成了0.35元，错误的原因是什么？3交流：有什么不明白的地方？三、达标检测1、课本第3页“练一练”第1题2、课本第3页“练一练”第2题3、读一读、写一写书包 3.05元 ____元____分帽子 2.95元 ____元____角____分雨伞 9.60元 ____元____角____分球鞋 15.60元 ____元____角____分胶卷 12.30元 ____元____角____分4、把商品的价格改成小数。
电灯 30元5角 _______元火柴 5角5分 _______元计算器 25元8角5分 _______元5找一找、连一连3.564.05 13.78 35.06四点零五十三点七八三十五点零六三点五六四、课后延伸1、小小调查员。
货比三家学习目标：1、结合“货比三家”的具体情景，学会比较简单小数的大小，并能正确地进行比较。
【轻松备课】北师大版三年级下册数学教案-第1单元 除法
【轻松备课】北师大版三年级下册数学教案第1单元除法教案：北师大版三年级下册数学教案第1单元除法作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
在本节课中，我将带领学生学习除法这一概念，让他们理解除法的基本原理和应用。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第1章的除法概念、除法运算和除法应用。
我将引导学生通过观察和操作，理解除法的含义，并学会使用除法进行简单的计算。
二、教学目标1. 理解除法的含义，知道除法是一种分配运算。
2. 学会使用除法进行简单的计算。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解除法的含义，并学会使用除法进行计算。
难点在于让学生理解除法中的分配原理，以及如何正确地进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、除法算式卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：我将以一个实践情景引入，例如分配糖果的情景，让学生观察和思考如何将糖果平均分给每个人。
2. 新课讲解：我将使用除法算式卡片，向学生介绍除法的含义和基本运算规则。
通过示例和讲解，让学生理解除法是将一个数分成几个相等的部分的运算。
3. 例题讲解：我将给学生展示一些例题，让学生观察和分析，引导他们使用除法进行计算。
在讲解过程中，我会强调除法中的分配原理，并解释每一步的计算方法。
4. 随堂练习：我将设计一些随堂练习题，让学生独立完成。
通过练习，让学生巩固所学知识，并培养他们的计算能力。
5. 小组讨论：我将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的解题方法和心得。
学生可以通过讨论，互相学习和提高。
六、板书设计我将根据教学内容，设计简洁明了的板书，突出除法的含义和运算规则。
板书设计将包括除法的定义、除法算式的构成、计算方法等关键信息。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成学生用书上的练习题。
例子：如果有12个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？答案：12 ÷ 3 = 4，每个小朋友能分到4个苹果。
【最新】新北师大版三年级下册数学教案全册
北师大版数学三年级下册教案第一单元除法单元教学目标：1.结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
2.探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
3.结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
4.能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学的实际生活中的应用。
5.经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
单元教学重点难点：1.重点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，能运用除法解决生活中的简单问题。
2.难点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法；结合具体情境进行估算。
课时安排：12课时第一课时教学内容：分桃子（教材第2—3页）教学目标：1.探索并掌握两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
2.结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
教学难点：结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学用具：视频投影仪教学设计：一、情境导入：同学们，在上学期我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。
今天我们一起研究两位数除以一位数（商是两位数）计算方法。
二、探索新知、自我展示（一）出示第2页主题图，引导学生观察。
1.理解图示内容，让学生找信息。
2.让学生根据图示提出自己的问题，并与同桌交流自己的问题。
3.肯定孩子们提出的问题，选择接近书中的问题进行解答。
（二）问题1：有68个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？□○□ = □1.学生独立计算“68÷ 2”。
2.小组交流。
组织学生在小组内说一说自己的计算方法。
3.全班交流。
小组代表发言，展示不同的算法。
（1） 10个 10个 10个 10个每只猴子可以分2篮零4个，一共24个。
（2）60 ÷ 2 = 30，8 ÷ 2 = 430 ÷ 4 = 34（3）、 3 42√6 8488答：。
新北师大版三年级数学下册全册教案
（1）分一分，算一算：
用 4 捆小棒代表 4 篮橘子，独立尝试分一分。全班交流，说一说：先分那部分，再分哪部
分？“ 4 捆平均分给 3 个人，每人 1 捆，还剩下 1 捆怎么办？”
从干才的分的过程中可以看出， 3 人先分 30 个，每人分到 10 个；再分余下的 18 个，每
人分到 6 个，每人共分到 16 个。
3 、情感态度与价值观：能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习
惯。
教学重点： 因不够商 1 而在商中间或末尾商 0 的除法计算方法。
这节课你学到了什么？ 五、布置作业
1. 课堂作业 : 教材 “练一练”的 2 题。 2. 课后作业 ：练习册
教学反思：
节约 ( 被除数中没有 0) （第 2 课时）
学习目标 :
1 、知识与技能：探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商
1 而在商中间或
末尾商 0 的除法计算方法。
2 、过程与方法：能正确进行商中间或末尾商 0 的除法竖式计算。
2
和解决实际问题的能力。 教学重点： 会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算
教学难点： 会判断两位数除以一位数的商是几位数， 并会用除法竖式正确地计算。 熟练解决实
际问题。
教学方法： 谈话法、练习法、讨论法 教学过程
一、复习引入
用竖 式计 算下 面各 题 ：
48÷ 2= 89 ÷ 2=
教具准备 : 课件
教学要点： 正确进行商中间或末尾商 0 的除法竖式计算。
教学过程
一、导入新课
1. 用竖式算一算
306÷3=
840
÷6=
二、导学新课 1．出示课本的主题图。 鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达
北师大版三年级数学下册第一单元教案
北师大版三年级数学下册第一单元3、解决问题:又来了1只猴子,68个桃子平均分给3只猴子,每只分到多少个,还剩多少个？(1)出示题目,请学生理解题意。
(2)引导学生列出算式,尝试用竖式进行计算。
(3)组织学生交流各自得计算过程,说说竖式中每一步所表示得意思。
(4)明确余数得实际意义。
引导:剩下得2个桃子还能再分吗？(不能再分)学生回答后明确:剩下2个桃子,不够再分,所以余数就是2,余数要比除数小。
三、当堂检测课本第3页第2小题。
四、巩固练习1．完成课本第3页1题。
先独立计算,再集体交流,说说分得过程及竖式中每一步所表示得意思。
2.完成课本第3页3题。
在书上填出得数,集体交流订正。
五、课堂总结同学们,我们这节课学习得主要内容就是什么？您们记住笔算两位数除以一位数得笔算方法了吗？六、布置作业教材3页2、4题。
七、板书设计教后思考:北师大版三年级数学下册第一单元课题:2、分橘子教案: 个人修改教学目标1、结合具体得情境,经历动手操作、主动探索得过程,发现并掌握两位数除以一位数(被除数十位上得数不就是除数得整倍数,商就是两位数得计算方法。
2理解两位数除以一位数(被除数十位上得数不就是除数得整倍数,商就是两位数得算理,能正确计算。
3、经历与人交流算法得过程,体验学习数学得乐趣。
教学1、掌握掌握两位数除以一位数(被除数十位上得数不就是除数得北师大版三年级数学下册第一单元北师大版三年级数学下册第一单元北师大版三年级数学下册第一单元②从除法本身计算得规则去理解:用被除数十位上得1除以3时,不够商1,需要将十位与个位上得数合起来,用12再除以3,结果等于4,在个位上商4。
(2)结合口算,说说竖式中每一步所表示得意思。
师:请大家结合口算得过程,说一说竖式中每一步所表示得意思。
(学生汇报)教师板书。
【设计意图】通过上述环节,学生能够透彻地了解为什么要在十位上商0,并牢固地掌握商中间有0得除法得竖式计算过程,对学生进行正确熟练地计算有很大得帮助。
三年级下数学导学案-第一单元1.分桃子 - 北师大版
三年级下数学导学案-第一单元1.分桃子 - 北师大版一、知识点概述本课主要讲解分桃子问题，通过自主探究和思考，让学生了解如何进行基本的分桃子操作。
同时，也可以让学生对数学有更深刻的体验和理解。
二、教学目标1.学生能够了解分桃子的基本概念；2.学生能够运用数学方法解决分桃子问题；3.学生能够在实际场景下应用所学知识。
三、教学过程1. 自主探究老师可以先给学生出一道简单的分桃子问题，让他们自行思考并尝试解决。
例如：“有2个人，他们一起摘了10个桃子，现在要把桃子平分，每个人应该分到几个桃子呢？”2. 教师讲解在学生自主探究完毕后，老师可以讲解分桃子的求解方法，以及注意事项。
需要特别强调的是，分桃子时必须保证公平，每个人所分到的桃子数目应相等。
3. 练习教师可以给学生练习题，让他们尝试运用所学知识解决问题。
例如：“有3个小朋友一起摘了18个桃子，他们要把桃子平均分配，每个小朋友会得到几个桃子呢？”4. 拓展为了让学生更好地掌握分桃子的方法，在掌握基本知识后，教师可以为学生拓展更复杂的问题，让他们更好地理解和应用所学内容。
例如：“现在有9个人一起摘桃子，他们摘到了54个桃子，每个人应该得到几个桃子，并判断是否能有剩余的桃子？”四、教学提示1.在讲解时，要直观地描述问题，让学生能够更快地理解问题；2.教师可以采用多种方法和形式，例如图片、游戏等，来增强学生的学习兴趣和记忆；3.在教学过程中，可以引导学生思考问题的遇到困难时，如何自行解决并寻求帮助；4.教师还可以与学生一起讨论关于分桃子问题的趣味性和实用性；五、小结本节课主要讲解了分桃子的相关知识和求解方法。
希望学生能够通过本节课的学习，更好地理解和应用所学知识，在实践中不断锤炼自己的解决问题能力。
北师大版三年级数学下册第一单元《除法》(精品同步教学设计)
本章节的核心素养目标主要包括：
1.培养学生运用数学语言描述现实问题的能力，增强其数学表达和交流的素养；
2.培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高其数学应用和建模的素养；
3.培养学生通过观察、分析、归纳等方法，探索除法的性质和规律，提升其数学抽象和逻辑推理的素养；
4.培养学生在解决问题过程中，学会与他人合作、分享经验，培养其数学合作和反思的素养。
举例：针对乘法口诀不熟练的学生，设计相关练习，如“七七四十九，求商是多少？”等，引导学生运用乘法口诀求解。
（3）除法的性质和规律：学生可能对除法的性质和规律理解不深，需要通过具体实例和问题引导学生深入理解。
举例：通过讲解和练习，让学生理解除法的交换律、结合律等性质，并能够应用于实际问题。
（4）解决除法相关的实际问题：学生在解决实际问题时，可能难以将问题转化为除法算式，需要培养其问题分析能力和数学建模能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解除法的基本概念。除法是一种分配的运算，用来确定一个数能被另一个数平均分成几份。它是解决生活中分配问题的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。将18个糖果平均分给6个朋友，我们可以用除法来计算每个人分到几个糖果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调除法的概念和计算方法这两个重点。对于难点部分，比如如何用乘法口诀求商，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
北师大版三年级数学下册第一单元教案
北师大版三年级数学下册第一单元课题： 1、分桃子〔两位数除以一位数的笔算方法〕教案：个人修改1.探索并掌握两位数除以一位数〔商是两位数〕的方法，能正确教学进展计算。
目标2.结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
1.探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数〔商是两位数〕的方教学法，能正确进展计算。
重难点2.结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学过程：一、创设情境，导入新课有两只小猴子，它们一起到树林里去摘桃子，摘了一篮又一篮，多得连它们自己都不知道到底摘了多少个桃子，更不知道该怎么分这些桃子了。
我们一起去帮帮它们好吗？【设计意图】教学之前，创设故事情境，有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
二、探究新知1.解决问题：这些桃子平均分给 2 只猴子，每只分到多少个？2.课件出示教材主题图，引导学生独立观察，获取准确信息。
3.用口算的方法解决问题。
①理解题意，列出算式。
68 ÷2。
②实际操作，尝试口算。
60÷ 2＝ 30；8÷2＝4；30＋ 4＝ 34【设计意图】通过摆学具分一分，能使学生直观地感受分的过程，透彻地理解两位数除以一位数的算理，为下面进展竖式计算打下良好根底。
2.用竖式计算两位数除以一位数。
〔1〕尝试竖式计算。
〔2〕展示计算方法，初步理解算理。
请学生边观察边说出竖式中每一步所表示的意思。
通过上述活动我们可以体会到在分物的过程中，我们总是先分整十数，再分个位数。
〔3〕小结竖式计算两位数除以一位数的计算方法：先用被除数十位上的数除以一位数，商写在十位上，再用被除数个位上的数除以一位数，商写在个位上。
【设计意图】通过以上环节，学生能清晰透彻地了解竖式计算的步骤和算理，为以后能正确熟练地计算打下坚实的根底。
3.解决问题：又来了 1 只猴子， 68 个桃子平均分给 3 只猴子，每只分到多少个，还剩多少个？(1)出示题目，请学生理解题意。
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北师大版数学三年级下册第一单元全部学案
1 分桃子
项目内容
1.口算。
18÷2= 24÷4= 360÷6= 490÷7=
2.
这些桃子平均分给2只猴子,每只分到多少个?
分析与解答:
(1)用小棒代替桃子摆一摆。
60÷2=30 8÷2=4 30+4=34
(2)用竖式计算。
①②
③
3.通过预习,我知道了:计算两位数除以一位数(被除数十位上的数是除数的整数倍)
时,先用被除数十位上的数除以一位数,商写在( )位上,再用被除数个位上的数除以一位数,商写在( )位上。
4.用竖式计算。
48÷4= 36÷3= 84÷4= 93÷3= 88÷4=
温馨提示知识准备:乘除法的计算。
参考答案：
1.9 6 60 70
3.十 个
4.12 12 21 31 22
2 分 橘 子
项目
内 容
1.用竖式计算。
33÷3= 28÷2= 42÷2= 63÷3= 39÷3=
2.一共有48个橘子,平均分给3个人,每人能分到多少个?
分析与解答:
(1)用小棒代替橘子分一分。
可以用算式表示分的过程:
30÷3=10 18÷3=6 10+6=16 (2)用竖式计算。
3.通过预习,我知道了:两位数除以一位数,要从( )位除起。
被除数十位上的数不能整除,就要用( )与被除数( )位上的数合在一起去除以除数。
4.余下的数一定要比除数( )。
5.用竖式计算。
56÷4= 42÷3= 87÷3= 52÷2=
温馨 提示
知识准备:两位数除以一位数的竖式计算方法。
参考答案：
1.11 14 21 21 13
3.十 余数 个
4.小
5.14 14 29 26
3 商是几位数
项目 内 容
1.用竖式计算。
63÷3= 75÷5= 54÷3=
2.从北京到四平的铁路全长888千米,动车运行时间约为6时。
平均每时运行多少千米?先估一估商是几位数,再算一算。
分析与解答
:
(1)想600÷6=100,所以888÷6的商要比100( ),也就是说商是( )位数,因此,商的最高位要写在( )位上。
(2)我来试着写一写。
百位上商( ),8-6=2,把2与十位上落下来的8组成28,再除以6,在十位上商
( ),十位上余( ),与个位上的8组成48,除以6,个位商( )。
3.通过预习,我知道了:三位数除以一位数,当被除数的百位数字大于除数时,商的最高位要写在( )位上,此时,商是( )位数,最后余数要比除数( )。
4.用竖式计算。
684÷6= 777÷7= 369÷3=
5. 灰兔有3只,白兔有336只,白兔只数是灰兔的多少倍?
温馨 提示
知识准备:两位数除以一位数的计算方法。
参考答案：
1.21 15 18
2.(1)大 三 百 (2)1 4 4 8
3.百 三 小
4.114 111 123
5.336÷3=112
4 猴子的烦恼
项目 内 容
1.不计算,直接说出下面各题的商是几位数。
292÷2 358÷6 605÷5
2.树上一个桃子也没有,3只猴子去采摘,平均每只猴子能采摘多少个桃子?
0÷3=( )
提示:0除以任何一个不是0的数都得0。
3.把306个桃子平均分给3只猴子,每只猴子分到多少个桃子?
分析与解答:因为300÷3=100,所以306÷3的商应该比100大一些;又因为6÷3=2,所以306÷3=( )+( )=102,竖式计算如下:
4.0除以任何一个不是0的数都得( )。
5.三位数除以一位数,被除数的哪一位上的数是0,且前面没有余数,就在这一位的上面写( )占位。
6.改错。
7. 李叔叔4时一共给840棵果树喷洒了药水,平均每时喷多少棵?
温馨 提示
知识准备:三位数除以一位数商是三位数或两位数的计算方法。
参考答案：
1.三位数 两位数 三位数
2.0
3.100 2 0 6 0 6
4.0
5.0
6.
7.840÷4=210(棵)
5 节约
项目内容
1.用竖式计算。
380÷2= 408÷2= 808÷4= 960÷4=
2.商中间有0的除法(被除数中间没有0)。
被除数的百位能整除,十位上的数除以除数不够商( ),要在商的十位上写( )占位,十位上的数落下来与个位上的数合起来再继续除。
3.
4.通过预习,我知道了:用竖式计算三位数除以一位数时,如果除到哪一位比一位数小,不够商( ),就在那一位的上面商( )。
5.在计算过程中,不够商1,就对着那一位商( )。
6.用竖式计算。
432÷4= 856÷8= 961÷4= 812÷3=
温馨 提示 知识准备:三位数除以一位数商是三位数的熟练掌握,包括被除数末尾或中间有0的除法。
参考答案;
1.190 204 202 240
2.1 0
3.3 0
4.1 0
5.0
6.108 107 240......1 270 (2)
6 集 邮
项目 内 容
1.用竖式计算。
204÷2= 840÷8= 750÷3= 802÷5=
2.计算三位数除以一位数时,先观察被除数最高位上的数字,如果被除数最高位上的数字比除数( ),商就是( )位数;如果被除数最高位上的数字比除数( ),就要看被除数的前( )位,这时商就要写在( )位的上面,商就是( )位数。
3.有285张邮票,每页放5张,这些邮票能放多少页?列式为( ),竖式计算如下:
4.通过预习,我知道了:先观察被除数的最高位,最高位上的数字比除数( ),商就是( )位数;如果被除数最高位上的数字比除数( ),就要看被除数的前( )位,这时商就要写在被除数的( )位上,商就是( )位数。
5.验算没有余数的除法,用商×除数=( );验算有余数的除法,用商×除数+余数=( )。
6.用竖式计算。
255÷5= 300÷4= 246÷8= 351÷5=
温馨 提示
知识准备:三位数除以一位数商是三位数的计算。
参考答案:
1.102 105 250 160 (2)
2.大 三 小 两 十 两
3.285÷5
4.大 三 小 两 十 两
5.被除数 被除数
6.51 75 30......6 70 (1)
7 买 新 书
项目 内 容
1. 有224本书,平均放在两个书架上,每个书架上有多少本书?
2.
分析与解答:
(1)想:可以先求出平均每个书架放多少本书,列式计算为( ),然后再求出每个书架一层放书的本数,列式计算为( ),列综合算式为
( )。
(2)想:还可以先求出两个书架一共有多少层,列式计算为( ),接着再求出平均每层放书的本数,列式计算为( ),列综合算式为
( )。
3.用连除或乘除混合计算解决实际问题时,可以先用总数量除以第一次平均分的
( ),接着再除以第二次平均分的( );还可以先求出两次一共平均分成的( )份数,然后用( )除以总份数来求出一份的数量。
4.计算下面各题。
720÷3÷6 608÷2÷4 828÷4÷3
5.。