谈谈学习教学艺术的体会(2)

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教师业务学习笔记《浅谈课堂教学艺术》心得体会

教师业务学习笔记《浅谈课堂教学艺术》心得体会上星期观看了吴正宪老师的《浅谈课堂教学艺术》之后，让我想到了自己的课堂教学，陷入了深深地思考，思考课堂教学艺术，思考教师这个重要角色，思考自己该怎么样调整自己的教学。

观看了吴正宪老师的《浅谈课堂教学艺术》才知道原来德育是无处不在，德育重要，但不能单挑出来。

原来数学教师就是数学学科德育中的重要人物。

我一直认为一个好的数学教师就是对学生认真负责，让学生学好数学，引导学生培养好的生活学习习惯，教学生如何做一个积极乐观踏实认真的人。

观看了吴正宪老师报告视频里提到的一个好的数学老师从五个层面来评价，就是一个好的数学教师一定是教好数学基础的人；一个好的数学教师一定是教出数学味道的教师；一个好的数学教师一定是教出数学品味的教师；一个好的数学教师一定是教出境界的教师；一个好的数学教师一定是教出人文精神的教师。

从这五个层面来评价我觉得挺有道理的，但这五个层面每层都意味深长，让我深深思考，什么是数学味道、数学品味、数学境界和人文精神，又如何在数学课堂中教出数学味道、数学品味、数学境界和人文精神，很值得我思考和探究。

观看了吴正宪老师的《浅谈课堂教学艺术》才知道原来课堂教学也需要艺术。

那如何使教学有艺术，我想这肯定需要老师有很深厚的知识底蕴。

吴正宪老师刚开始就讲“同样的课堂同样的学生，学生经历的不同，为什么学习效果就不一样呢？”。

吴老师又接着讲这就需要我们老师思考“如何有效落实三维目标？”。

听到这句话，让我自问“什么是三维目标？”，经过查询才知道，教学目标是课堂教学的灵魂，具有统帅全局、导向和调控作用。

数学课程标准把教学目标划分成“知识与技能，过程与方法及情感与态度与价值观”三个维度，其中过程与方法又具体分为数学思考和问题解决，并指出这四方面的目标是一个有机的整体。

其中数学思考、情感态度与价值观的发展离不开知识与技能的学习，知识技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。

但是，不少教师在定教学目标时，由于缺乏对教学目标的深层次的理解，过于求新求全，产生了许多尴尬。

精选《教育的艺术》心得体会3篇

精选《教育的艺术》心得体会3篇《教育的艺术》心得体会篇1读了《现代课堂教育艺术》，获益匪浅，使我对课堂教学艺术有了进一步的认识，有了进一步的提升。

在课堂教学中，人们普遍认为课堂教学是一门艺术，是教师在课堂上采用优美的语言，和谐的动作，高尚的情操，给学生以美的享受。

欲使课堂显示出强大的魅力，让学生和教师都沉浸在艺术的境界之中，就必须要求教师努力追求各个教学环节中的艺术，尤其是教师那循循善诱，独具一格的评价语言。

”这是书中讲述的课堂教学方式给我留下的很深的印象，读到其中谈的课堂评价语言魅力，再结合自己平时教学进行反思，感触颇深。

课堂是展示充满活力和魅力的教学艺术的神圣殿堂。

我认为，对于教师，不单单是完成一项工作和任务，还理应是恒久的科研课题和执着的艺术追求。

教学有法而无定法，贵在得法。

改进做法的着力点，是改进教学方法。

科学而又精妙的方法，是课堂教学艺术中的有机构成部分。

回顾以往的课堂教学历史，预测未来的课堂教学趋势，笔者在既重可操作性，更重可接受性的前提下，努力抓好以下几点：1、注重课堂整体设计。

课堂教学，从每个学科到这一学科的每一节课的教学都是一个多元复合的整体，只有进行整体设计，才有可能实现全程优化、整体优化的效果；才有可能帮助学生在整体把握中，抓住重点、突破难点、解决疑点。

而整体设计的过程，就是艺术构思的过程。

在整体设计中，坚持以“大纲”为纲，以课本为本，以教具为辅助，针对教学内容和多数学生的实际，充分发挥教师个人的优势和特长，力求新、巧、精。

新，就不能“炒剩饭”，老是“一道汤”。

久闻芝兰不觉香。

2、创设氛围。

营造语境。

生龙活虎的学生渴望生动活跃的课堂气氛。

课堂上是最怕“鸦雀无声”。

人非鸦雀，焉能无声?连古人都懂得“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的辩证法，怎能让现代的少年儿童个个成为泥塑、木雕，老是没有表情或只有一种表情呢?沉闷、呆滞、死寂的课堂气氛，只会令学生感到压抑、麻木、窒息。

活教，才有活学；讲得传神，听得才有神，而不会走神。

学习课堂教学艺术心得体会

学习课堂教学艺术心得体会学习课堂教学艺术心得体会「篇一」艺术来源于生活，艺术感展现于课堂。

教师在课堂上犹如艺术家，把最真实的知识艺术性地教给学生，使课堂教学充满艺术感。

无论上什么课，如果让学生时刻绷紧脑筋、毫无轻松之时，绝不会有好的教学效果;相反，在课堂上，如果能让学生轻松愉快、贴近学生实际，以学生的需要为第一出发点，结合文本进行教学，就一定能取得良好的效果。

著名教育家苏格拉底的“产婆术”是一种高超的教学艺术，他注重引导人们发现自己认识中的矛盾，意识到自己思想的混乱，迫使自己积极探索，寻找问题的答案。

同时引导人们走上正确认识的道路，逐步获得真理和知识。

“人们普遍认为课堂教学是一门艺术，是教师在课堂上采用优美的语言，和谐的动作，高尚的情操，给学生以美的享受。

”数学教学亦是如此，数学课堂教学中，我们面对的是一个个有丰富情感和个性的学生，教师的个性化、灵活化、多样化的教学风格，是激发学生个体潜能的重要因素。

要让课堂教学呈现出强大的生命力和活力，要能让学生在愉快的环境中学习，以学生为本，把逻辑性强、理论性强的问题转化为直观的、形象的、学生易于接受的方法呈现，把课堂教学延伸到学生的整个生活中去。

学习课堂教学艺术心得体会「篇二」通常而言，教学艺术就是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言、表情、动作、心理活动、图象组织、调控等手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而施行的一套独具风格的创造性教学活动。

科学是符合客观的真，艺术是发自于内心的美。

教学是一门科学，也是一门艺术。

当然，对于教学艺术，不同的人有着不同的理解和认识。

但是，把教学艺术看成是某种高超的教学技巧、某种创造性教学设计、某种教师的动人表演都是不全面的。

教学艺术属于教学实践活动的范畴，是一种高度综合的艺术。

艺术教学工作总结简短

艺术教学工作总结简短
艺术教学工作是一项富有挑战性和创造性的工作，它需要教师们有着丰富的艺
术知识和教学经验。

在过去的一年里，我有幸担任艺术教学工作，通过一系列的教学实践和总结，我对艺术教学工作有了更深刻的理解和认识。

首先，艺术教学工作需要教师们具备丰富的艺术知识和技能。

在教学过程中，
我发现只有自己对艺术有着深刻的理解和掌握，才能够更好地传授给学生。

因此，我不断学习和积累艺术知识，不断提升自己的艺术技能，以更好地满足学生的学习需求。

其次，艺术教学工作需要教师们有着丰富的教学经验和方法。

在教学实践中，
我尝试了各种不同的教学方法和手段，比如通过观摩名家作品、实地写生、课堂讲解等等，以激发学生的创造力和艺术表现力。

同时，我也注重引导学生进行自主学习和创作，让他们在艺术实践中得到更多的成长和提升。

最后，艺术教学工作需要教师们有着良好的教育理念和情怀。

在教学过程中，
我始终坚持以学生为中心，尊重和关爱每一个学生，激发他们对艺术的热爱和兴趣。

同时，我也注重培养学生的创新精神和审美情感，让他们在艺术中感受到美的力量，培养他们的人文素养和审美情趣。

总的来说，艺术教学工作是一项充满挑战和乐趣的工作，需要教师们具备丰富
的艺术知识和技能，有着丰富的教学经验和方法，同时又要有着良好的教育理念和情怀。

我将继续努力学习和提升自己，为艺术教学工作做出更大的贡献。

教学艺术的作用

合理运用教学艺术的几点体会鹿泉市铜冶镇北铜冶小学李亚敏教学是学校教育活动的中心，是实现教育目标，完成教学任务的基本途径。

教学既是科学，又是艺术。

教学的艺术能体现教学的意义和功能，但又有其特殊含义，主要包括以下几个方面：（一）塑造学生的审美能力和创造能力有学者提出，教学是知情的统一，理智和情感的和谐。

通过教学艺术的创造性活动塑造美的形象，引起学生的美感，从而培养学生正确的审美意识和高尚的审美情操，净化学生的心灵，提高学生欣赏美和创造美的能力。

感情是美育的支柱。

教学美要求将科学美、思想美、行为美与艺术美融为一体，而师生双方都是教学美创造过程的参加者和感受者。

通过教学艺术的实践活动，培养学生的审美情感，增强审美判断力，形成崇高的审美情操。

任何具有创造性的活动，不论其成就的大小，都具有审美意义。

表现在教学过程中，无论是创造性地教，还是创造性地学，都是人的本质力量的表现，是个体生命力和潜能的发挥，是师生智慧、才华的表现。

在创造性教学过程中，教师和学生都以积极主动的态度充分的表现了丰富多彩的个性，从而也发展了他们的创造能力。

对此，苏霍姆林斯基这样说：“我一千次的确信：没有一条富有诗意的情感和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展。

儿童思维的天性本身要求富有诗意的创造性。

美与活生生的思维如同太阳和花儿一样，有机地联系在一起。

富有诗意的创造开始于美的幻想。

大自然的美使知觉更加敏锐，能唤醒创造性思维，以独特体验充实着语言。

”（二）提高教学质量许多教育工作者曾探讨过教学的结构和模式，认为教学应具备一套理想的结构和模式，只有按照这个结构和模式进行教学，才能达到理想的教学效果，这项工作对教学无疑有益，但是教学活动的特性，又决定了教学不能完全按照一套固定的教学模式去进行。

因为，教学中难以控制的因素很多，教学对象又千差万别，培养学生不同于加工标准的机器零件，不能要求“生产出统一规格的产品”。

教师要提高教学质量，不像工人知道产品那样完全由一方决定。

语文教学艺术报告听后心得体会语文观摩课心得体会

语文教学艺术报告听后心得体会语文观摩课心得体会在听完语文教学艺术报告和观摩了语文课后，我对语文教学艺术有了更深刻的体会和认识。

首先，语文教学艺术强调学生主体地位，注重激发学生的学习兴趣和主动性。

在观摩的语文课中，老师通过设计生动活泼的教学内容和形式，引起了学生的浓厚兴趣。

通过学生的参与和互动，不仅提高了课堂教学的效果，也增强了学生对语文的学习动力和积极性。

其次，语文教学艺术注重培养学生的语言表达能力和思维能力。

在报告中，老师强调了提问的技巧和问题的设置。

观摩课中，老师灵活运用了各种提问形式，如开放性问题、引导性问题等，激发学生的思维，培养他们的批判性思维和创造性思维。

通过语文课堂的互动，学生的表达能力和思维能力得到了充分的锻炼和展示。

此外，语文教学艺术强调情感教育和价值观培养。

在报告中，老师提到了教育的目的在于培养学生的人文情怀和核心价值观。

观摩课中，老师通过选取具有文化内涵和情感价值的作文和诗词进行阅读，引导学生产生共鸣和思考，培养他们的品位和情感。

这样的教学设计，不仅让学生理解语文的魅力，也让他们更好地认识自己和社会，培养了他们的情感态度和人文精神。

总的来说，语文教学艺术在教学过程中充分尊重学生的主体地位，注重培养学生的语言能力、思维能力和情感态度。

它通过设计生动活泼的教学内容和形式，引发学生的兴趣和思考，培养他们的价值观和情感。

这种教学方式不仅提高了语文教学的效果，也促进了学生的全面发展。

只有把学生放在教学的中心位置，激发和培养他们的兴趣、思考和情感，才能真正实现语文教学目标和价值。

有关课堂教学艺术的心得体会精选范文5篇

有关课堂教学艺术的心得体会/有关课堂教学艺术的心得体会1星期天，我去图书馆发现了一本好书——魏书生《教育教学艺术》，共有5卷，我选择了第四卷教书育人来阅读，打开目录统观全书，共有十节内容：一、人师的艺术;二、五育并举、德育主导的艺术(上);三、五育并举、德育主导的艺术(中);四、五育并举、德育主导的艺术(下);五、不拘一格、因材施教的艺术(上);六、不拘一格、因材施教的艺术(下);七、民主育人、科学育人的艺术(上);八、民主育人、科学育人的艺术(下);九、培养自学能力、自育能力的艺术(上);十、培养自学能力、自育能力的艺术(下)。

我之所以选择这本书，是因为我觉得教师要不断探索更好地适应社会发展和教育对象不断变化新形势的教育教学方法和规律。

特别是在素质教育取代应试教育的今天，教师应大力发扬创新精神，打破陈规，勇于探索，善于学习选进的教育教学理论和方法，在教学思想、教学方法、教学手段上勇于创新，全面提高教育教学水平，我想：学习魏书生的教育思想，领会他的教学艺术，首先，应该学习他的做人，具有一种创新的思维、行动和高效的与时俱进的精神，不厌其烦地、尽职尽责地、持之以恒地做好;其二，是学习魏书生，必须在教书的过程中，重视育人，从平平常常的细微处做起，教会学生学会做人。

有关课堂教学艺术的心得体会2听了曹利娟老师的讲座后，使我深刻地认识到：“教育的成功与失败，我是决定性因素，我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情绪的主因。

身为教师，我具有极大的力量——能够让孩子们活得愉快或悲惨”。

教育是一门科学，更是一门艺术。

在课堂中要让学生和教师都沉浸在艺术的境界中，就要求教师努力追求教学中各个环节的艺术。

比如教师循循善诱、独具一格的评价语，都会给整个课堂增加一道亮丽的风景线。

因为艺术是建立在科学之上的，创新有赖于常规教学课堂教学是一门艺术，是一种创造性的劳动。

一名教师要真正做到“有知识、有能力、有文化的教师”，课堂教学就会产生事半功倍的效果，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识。

《教学艺术》读后感

《教学艺术》读后感《教学艺术》是一本由儿童教育学家约翰·伦敦撰写的教育理论著作，本书主要探讨了教学的本质和艺术，以及如何在教学过程中激发学生的学习兴趣和培养他们的创造力和批判性思维。

通过阅读这本书，我对教学的本质和方法有了更深入的理解，并对如何成为一名更好的教师有了更清晰的认识。

在《教学艺术》中，约翰·伦敦提到了教学的本质是“创造性活动的引导者”，教师应该尊重学生的个人差异，根据学生的兴趣和需求来设计课程，使每个学生都能够获得最大的学习效果。

他还强调了培养学生的创造力和批判性思维的重要性，认为教育应该培养学生的创造性和批判性思维能力，而不只是灌输知识。

在书中，伦敦提到了一些教学方法和策略，如情境教学、探索式学习和问题解决方法等。

这些方法都强调了学生主动参与和自主学习的重要性。

他认为教师应该创造一个积极的学习环境，鼓励学生积极思考和互动，并提供具体的问题和挑战，以激发学生的学习兴趣和动力。

除了教学方法和策略，伦敦还谈到了教师的角色和责任。

他认为教师应该是学生的朋友和导师，要与学生建立良好的关系，关心他们的发展，并为他们提供必要的支持和指导。

他还提到了教师应该不断学习和成长的重要性，认为教师应该不断提升自己的教学能力，并与同行交流经验和分享教学资源。

通过阅读《教学艺术》，我意识到作为一名教师，我应该关注学生的个性差异，尊重每个学生的发展需求，并根据他们的兴趣和需求设计合适的教学活动和任务。

我应该创造一个积极的学习环境，鼓励学生积极参与和思考，并给予他们充分的自主学习的机会。

我还应该不断学习和成长，提高我的教学能力，为学生提供更好的教育。

此外，我还学到了培养学生的创造力和批判性思维的重要性。

教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创新能力。

我应该提供具体的问题和挑战，鼓励学生从不同角度思考和解决问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

总的来说，阅读《教学艺术》给我提供了许多关于教学的思考和启示。

幼儿园艺术活动感想

幼儿园艺术活动感想作为一名幼儿园老师，在教育孩子时，艺术活动是非常重要的一环。

通过艺术活动，可以培养孩子的创造力、想象力和审美能力，同时也可以促进他们的情感发展和社交能力。

在过去的教学中，我总结出了一些幼儿园艺术活动的感想。

首先，艺术活动可以激发孩子的创造力。

在幼儿园的艺术活动中，孩子们有机会通过绘画、手工制作、音乐等形式来表达自己的想法和情感。

在这个过程中，他们可以自由地发挥想象力，创造出属于自己的作品。

这不仅可以培养孩子的创造力，还可以让他们感受到成功的快乐和成就感，从而激发他们对学习的兴趣和热情。

其次，艺术活动可以促进孩子的情感发展。

在艺术活动中，孩子们可以通过表达自己的情感，释放内心的压力，增强情感的认知能力。

例如，当他们在绘画中表现出快乐、悲伤、愤怒等情感时，我们可以倾听他们的心声，引导他们正确地处理情感，让他们在微笑、欢笑、泪水以及愤怒的情感当中成长。

这样一来，他们就能更好地了解自己，并且更容易和他人建立良好的情感关系。

再者，艺术活动可以培养孩子的合作意识和社交能力。

在艺术活动中，孩子们需要相互合作，共同完成一项任务。

通过合作，他们可以学会尊重他人、倾听他人的意见，并且能够学会与他人交流和合作。

除此之外，艺术活动也可以促进孩子们的社交能力。

在艺术活动中，孩子们有机会与同学们一起玩耍、合作、交流，从而培养他们的团队合作精神和与他人沟通的能力，让他们更好地适应社会环境。

最后，艺术活动可以激发孩子的审美能力。

在艺术活动中，孩子们会接触到各种各样的艺术作品，比如绘画、雕塑、音乐、舞蹈等。

通过观赏这些艺术作品，他们可以培养自己的艺术鉴赏能力，了解艺术的美感和内涵，激发他们对美的追求。

这对他们今后的生活和学习都有着积极的影响，让他们更有品位，更善于欣赏生活中的美好之处。

综上所述，艺术活动在幼儿园教育中起着非常重要的作用。

通过艺术活动，可以激发孩子的创造力，促进情感发展，培养合作意识和社交能力，激发审美能力。

2023年《教学艺术》读后感

2023年《教学艺术》读后感《教学艺术》是一本非常有启发性的书籍，它深入探讨了教学的本质和艺术。

通过阅读这本书，我不仅对传统的教学方法有了更深入的理解，而且也学到了许多新颖的教学策略和技巧。

以下是我的读后感。

首先，我被作者强调的教学的目的所深深打动。

在这本书中，作者将教学的最终目标定义为学生的终身学习能力的培养。

这个目标是非常宏大而深远的，它要求教师不仅仅是传授知识，而更要培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力。

通过这本书，我开始反思自己的教学方法是否有效地促进了学生的终身学习能力，同时也激发了我的创造力，尝试新的教学策略来实现这个目标。

其次，我对书中提到的教学艺术的要素有了更深入的了解。

作者将教学艺术概括为五个要素：目标、教学内容、教学方法、评价和反馈。

这五个要素相互关联，相互影响，只有在它们相互配合的情况下，我们才能够有效地进行教学。

在这本书中，作者详细介绍了每个要素的特点和教学中的具体应用。

通过学习这些要素，我更清楚地认识到，只有在充分理解学生的需求和情境的基础上，我们才能进行有针对性的教学，从而使学生更好地掌握知识和技能。

此外，我对书中提到的有效教学策略和技巧受益匪浅。

书中涉及到了许多创新的教学方法，如合作学习、问题解决、课堂互动等。

这些方法的应用可以帮助学生主动参与、积极思考，激发他们的学习兴趣和动力。

通过这些方法，教师可以更好地引导学生学习，促进他们的学习效果。

此外，书中还提到了有效的评价和反馈的重要性。

通过及时的评价和反馈，教师可以发现学生的问题和困惑，及时进行调整和帮助，使得学生能够更好地掌握知识和技能。

最后，我对这本书的整体结构和内容安排非常满意。

这本书以非常系统化的方式阐述了教学艺术的理论和实践。

它从教学的目标出发，逐步介绍了各个要素的重要性和应用方法，最后对整篇书进行了总结和归纳。

这种结构使我能够清晰地理解教学艺术的理论框架和教学策略的应用步骤。

此外，书中还穿插了许多真实的案例和教学实例，通过这些案例，我能够更加直观地感受到教学艺术的魅力和效果。

语文教学艺术报告听后心得体会

语文教学艺术报告听后心得体会《语文教学艺术报告》是一篇让人受益匪浅的文章。

通过阅读和听取报告的过程，我深刻感受到了语文教学的重要性和艺术性。

下面，我将结合自己的理解，从专业、学生、课堂和教师等不同角度进行阐述，分享我的心得体会。

首先，语文教学是一门专业。

在报告中，作者提到了教师必备的专业素养，如语文学科知识的系统性、准确性，语文教学理论研究等。

这让我认识到，作为一名语文教师，不仅要有扎实的语文基础知识，还要不断学习和研究语文教学的方法和策略。

只有不断提高自己的专业素养，才能更好地为学生提供高质量的语文教育。

其次，语文教学是一门艺术。

报告中提到了语文教学的艺术性，强调了教师在教学中的创造力和个性化。

每个教师都应该发挥自己的特长和风格，使课堂充满活力和趣味性。

这让我深刻认识到，语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的语文能力。

教师需要根据学生的个性特点和学习需求进行差异化教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

再次，课堂是语文教学的重要场景。

报告中提到了课堂教学的多样化和灵活性。

教师应该根据教学目标和学生的实际情况进行教学设计，灵活运用各种教学手段和教学资源，使课堂教学更加丰富多样。

同时，教师还要善于引导和激发学生的思维，培养学生的语文能力和综合素养。

课堂应该是一个学生积极参与、互动交流的场所，而不是教师一味的灌输和单向传递。

最后，教师是语文教学的主体。

教师的角色在报告中得到了充分的强调。

教师应该具备良好的教学能力和教学态度，关心学生，激发学生的学习潜能，引导学生的发展。

教师要尊重学生的个性和需求，做到因材施教，培养学生的自学能力和合作意识。

只有做到真正关注学生的全面发展，才能实现优质的语文教学。

通过阅读《语文教学艺术报告》和倾听报告的过程，我对语文教学有了更深入的认识。

作为一名语文教师，我将更加注重提高自己的专业素养，不断学习和研究语文教学的新理念、新方法，并将其应用到实际教学中。

同时，我也会注重培养学生的语文能力，根据学生的实际情况进行个性化教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

2024年现代教学艺术心得体会

2024年现代教学艺术心得体会随着科技的发展和社会的进步，教育也在不断地改变和发展。

在如今的现代化社会中，传统的教学方式已经不能满足学生的需求，因此，现代教学艺术应运而生。

作为一名教师，我在____年参加了一系列的培训课程，学习了现代教学的新理念和新方法。

在接下来的几年里，我不断地实践和探索，逐渐形成了自己的教学风格和心得体会。

首先，现代教学注重培养学生的主动学习能力。

过去的教学方式是教师站在讲台上，一方面传授知识，一方面要求学生记住，并在考试中表现出来。

然而，在现代教学中，教师不再是知识的传递者，而是导师和引导者。

我的教学方式是帮助学生发现问题、解决问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

我通过引导学生提出问题、分析问题、寻找解决方案等方式，让他们参与到知识的构建过程中。

通过这种方式，学生能够更好地理解和记忆知识，并能够运用到实际生活中。

其次，现代教学注重多元化的教学资源和教学手段。

电子设备、互联网、多媒体等现代科技的应用，使得教学资源和教学手段更加丰富多样。

我在教学中积极利用这些资源和手段，例如使用投影仪进行课堂教学，让学生能够更直观地理解和掌握知识；使用教育软件和在线教育平台，提供个性化的学习内容和学习方式。

通过这些多元化的教学资源和教学手段，我能够满足不同学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

再次，现代教学注重学生的情感体验和情感教育。

情感是人类最基本的一个方面，也是教育的重要内容。

在现代教学中，我注重培养学生的情感体验和情感发展。

我鼓励学生发表自己的观点和意见，尊重他们的个性和差异，鼓励他们的创造力和独立思考。

我还通过一些情感教育活动，例如班会、读书分享会等，培养学生的同理心、责任感等情感品质。

通过这种方式，我能够更好地与学生建立起情感联系，促进他们的全面发展。

最后，现代教学注重评价的多样性和个性化。

过去的教学评价往往以分数为主，注重学生的表现和成绩。

而现代教学强调评价的多样性和个性化。

美术教学感言范文

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美术教学感言范文美术，是一门艺术的学科。

在这个世界上，它似乎是那么不起眼，但当人们开始去欣赏它的独特魅力，不由自主地便被它所深深吸引了。

对我来说，它是我人生中最重要的一份情感。

在我上学的时候，我曾经有一份成就感，因为我能够将我的想法通过绘画表达出来。

正是因为如此，我才会选择成为一位美术教师。

如今，我已经成为了一名资深的美术教育者，我想谈谈我在教学中的点滴感悟。

教学中的发现在我教授美术课时，我经常会发现我所教授的学生们对色彩、线条和构图等方面的了解程度尚浅。

他们也常常面临艺术作品的深度理解和分析方面的难题。

为试图帮助学生更好地理解美术的基础知识，我便提出了一些与基础知识相关的项目活动。

例如，我让学生们在画纸上画出初步的线条和构图，然后再填写颜色。

这个环节的活动经常让我发现学生们对基本的构图和色彩搭配缺乏了解。

所以我会在这个阶段多加指导，让学生们进一步完善自己的手法。

另外一个问题是，学生们常常无法认识到艺术作品背后的情感主旨。

对于这一问题，我教授他们通过艺术家的历史背景、文化、视角和意图来分析艺术作品。

通过这样的方式，他们可以理解作品背后深刻而独特的意义。

在这个环节中，我会引导学生们去学习不同的艺术家和运动。

我还分享了一些与学生们相关的艺术作品，以便他们更好地认知美术的精髓。

教育转化教育的本质设计就是为了引导学生们超越我所懂的知识。

在我看来，这就是教育转化的关键所在。

我不仅是一个美术教育者，我还是一名心灵导师。

在我进行协助教育时，我会更多地关注学生的情感反应和身心健康。

因此，我提倡绘画活动应该是一种享受而非一种任务。

在教学中，如果学生没有得到自我认知的反馈，他们便会失去兴趣，这样教育便无法转化。

除此之外，我还会考虑到每个学生的个性化需求，针对每个学生进行不同的手法引导。

在教育转化中，我相信进行可持续的教育是很重要的。

对教学艺术的探索和思考

践探索：何将启发艺术寓于教学之中。如
关键词：学艺术教师启发艺术教中图分类号：１Ｇ７２文献标识码：Ａ
文章编号：６４０８（０９０（）０８－１１７ — ９Ｘ２０）８ｃ一１３０又如，对人才标准、人生价值问题，针我让学生讨论了这样一个题目 “ 特勒有希作为，修养吗？学生争的面红耳赤，有 ” 有
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对教学艺术的探索和思考
张玉兰勾波０５５（龙江生物科技职业学院黑龙江哈尔滨１０２）黑
摘要本文从两个角度对袁学艺术进行探讨，）学艺术的根本作用和恚艾１健进教学质量的提高（）１擞（）２促进教师的威长２个人的实）
的说有作为，有许多发明创造，的说他他有是人才、军事人才；即有人反对，立希特勒野心勃勃，动战争，狂屠杀犹太人，发疯将无数人推进了战争火海，算什么人才呢？这
让教学是一门科学，也是一门艺术，塑快乐意境，教师去除了教学工作的沉重、是感造人心智的高超艺术。本文从教学艺术在枯燥、乏味和疲惫，受到职业美好。教学实践中的作用和意义，自己的一点实践体会谈些粗浅的认识。２教学艺术的实践探索教学艺术的表现是多方面的，学艺教１教学艺术的作用和意义术的实践也是多角度的。但综观全局，启教学艺术的作用和意义是多方面的，发艺术则是普遍存在其中。但从根本上说主要体现在提高教学质量和２１寓启发艺术于导课之中．好的导课如同桥梁，系着Ｉ课和新联Ｅｌ提升教师的素质上。１１促进教学质量的提高．课；同序幕，示着后面的高潮和结局；如预何谓教学艺术？教学艺术是师生紧密如同路标， “ 引导学生的思维方向。它也如歌音合作，充分利用教学情境中的一切条件，遵同提琴家上弦，唱家定调一样，定准循教学规律和类似的规律，造性地应用了，整个演奏或歌唱奠定了良好的基础。创为各种教学方法和类似的形象，佳完成教苏霍姆林斯基说过：如果教师不想办法使最 “ 学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态学任务的活动特征。】那这教学艺术具有独特的魅力， “ 先，就急于传授知识，么，种知识只能使人首它遵循教学规律和美的规律，现了真。产生冷漠的态度，必使不动感情的脑力体势其次，少教学中的喧嚣，烦和无益的劳劳动带来疲惫 ” 减厌。为避免这一现象产生，我苦，教学多具闲暇、快乐和进步，是们就要善于创设教学情境导入课程。使这例如：学习理想内容时，首先为大家在我善。再次，学艺术还创造性地应用各种教教学方法和美的形象，教学处于审美过播放了《使隐形的翅膀》主题曲，听着熟悉的程，成了教学艺术魅力。『形 ”］１旋律，学生合声唱了起来，着我在屏幕上打接这首歌非常有感染力，那教学艺术具有形象性、情感性、灵活出该电影的片花说：性和创造性。善于运用教学艺术，以使么这部电影也非常感人，部电影大家看过可这复杂问题简明化，奥问题通俗化・象问吗？深抽它讲述了什么故事？同学站了起来讲述剧题形象化；散问题系统化。从而减少了情介绍，零我强调说：家可能还不知道，片大影学生学习困难，为学习的助力器，高教主人公的扮演者同样是失去了双臂的女孩，成提学效果的推进器。她的人生充满了传奇色彩，如同影片中的就故事一样，么现在我想问大家歌词中有一那１２促进教师素质的提升．坚持对教学艺术的追求和培养，使句带我飞、飞翔，隐形翅膀是什么？将这教师事业之树常青，命之花更加绚丽，生个同学静默片刻，了回答 “ 理想，给是是人的业务水平登上新的台阶。理想带着人生飞翔，飞越高。越 ”是的，什么是理想？为何具有这样大的力量？它青年（）受自身价值，面提升素质１感全众所周知，学艺术是可学而不可模人如何科学对待理想呢？面我们就来探教下仿的艺术，凝聚着个人的素质和个性能讨这一问题。当第一锤敲在学生心上时，它力，有独特性和创造性。在创造性的劳学生的注意力很快集中到新课内容上。具２动中，会感受到自己的本质力量，人心智得２．寓启发艺术于课堂活动之中到外显，自身的价值得以实现。在创造中，教学活动作为一种辅助手段，似轻松看朝气和活力得以进发，慧和潜力得到发简单，则隐含深刻的道理。它不需要你直智实掘，合素质必将得到提升。综白告诉学生，而是让学生自我觉悟、认识真理，也是启发艺术。例如：基础课中，这在开（）服高原现象，持工作热情２克保珍人们往往会有一种感觉，某项技能篇就是 “ 惜大学生活、适应人生新阶段 ” 在形成的一定时期，习成绩就会停止不前，如何引导他们勤奋学习、自觉成才呢？练在课这即是心理学中所说的高原现象。而教学程进行中，请每位同学计算一下人学以来我回忆上学时艺术的追求和形成，利于教师克服教学家庭为自己所付出的各项费用，有中的这一制约成长的瓶颈因为教学艺术情景。然后问：此时你们想对父母说些什么？的本质要求是不断创新，没有 “ ”教师自新请把心里话告诉他们。算过之后，些学生有身都会厌倦。而创新教学理念、创新教学的泪水浸没了眼眶，有些学生嘴张了几次想有表达自己的心方法、创新教学策略等等，将推动教师说什么？些学生干脆站起来，必业务水平的提高，出发展的低谷。走声。“ 爸、妈妈，知道你们很不容易，爸我我（）会职业美好，有自由心灵３体拥不会辜负你们的期望，会好好珍惜这一学我教学艺术是在自由宽松的工作氛围中习机会，自己负责。人，有一颗感恩之对 ” 本形成的。在自由的心灵空间里，的能量得心、报恩之心，一朴素的情感弥足珍贵。人这以释放。激情洋溢的演讲，巨匠心独特设因为社会的责任、父母的希望、为人的良心颇计，树一帜的艺术风格，独师生心灵相通的都能成为激发人向上的动力。

关于课堂教学艺术心得体会4篇

对于讲堂教课艺术的心得领会 4 篇对于讲堂教课艺术的心得领会 4 篇导语：心得领会是指一种念书、实践后所写的感觉性文字。

语言类念书心得同数学札记邻近；领会是指将学习的东西运用到实践中去，经过实践反省学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。

以下是 WTT整理对于讲堂教课艺术的心得领会，以供参照。

篇一：讲堂教课艺术的心得领会本学期我读了《教师讲堂教课技术与艺术》这本书，知道教师讲堂教课艺术的重要性与必需性，这是一门很深的学识，也是一门需要沉思的艺术，教师和学生之间应当建立起健康、和睦的师生关系。

在这样一种关系下，才能教课相长，师生共同进步。

如何上好一节课呢？我感觉一定掌握好讲堂的教课艺术。

上好一节课最基础的是讲堂导语。

讲堂导语的设计多种多样，大概上能够分为两大类：一是知识的导入，二是以情形导入。

知识导入的导语，或联系旧知，进行对照，激发学生思想的“热门”：或开宗明义，直接提示本课的学习要求，让学生在“先入为主”的基础是哪个逐渐深入新课文的学习中。

一节好的讲堂有了一个好的开始，接下来就是讲堂解说了。

讲堂解说的基本要求有以下几点：1．语言简短，个性突出，拥有直观性。

2．科学正确，真切可信。

拥有说服力。

3．设疑激趣，引起思想，拥有启迪性。

4．感情充足，情理交融，富裕教育性思想政治课教课永远拥有教育性。

5．形象直观，生动风趣，富裕感染力。

6．时间巧配，难度巧定，拥有协调性。

一节好的讲堂上完了，在结束讲堂的时候，怎么做一个好的结尾呢。

如何才能设计出好的结语呢？下边几个方面谈谈：1．归纳总结，神话题旨2．延长话题，引来活水3．设置悬念，激发欲念4．反弹琵琶，逆向指引教课有法，而无定法，贵在得法。

所以，讲究不讲究，追求不追求讲堂教课艺术，结果大不相同。

追求了，教师青春常在，讲堂春意盎然，学生如浴春风。

托尔斯泰说：“艺术是感情传达的桥梁”，讲堂教课上的艺术化教课一方面能够感染学生，另一方面能够经过艺术这个桥梁不知不觉地向学生传达知识、智慧和技术。

2024年教学学习心得体会(2篇)

2024年教学学习心得体会作文教学是学生学习的一个难点，也是我们教师教学的一个难点。

在课堂上如何让孩子愿写、爱写，激发学生想拿起笔一睹为快的激情，确实是作文指导课上要解决的重点，也是我在平时的教学中感觉比较头疼和困惑的事情。

这一次听了名师们上的几节作文课，让我茅塞顿开：一、兴趣是最好的老师在低年级注重激发学生的写作情趣最为重要，这里的情趣指的是挖掘孩子的内心真情及激发写作兴趣。

孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

”的确,兴趣是最好的老师，作文教学也应“趣”字当前。

心理学研究表明：儿童的学习兴趣在巩固和鼓舞儿童的学习动机、激发学生的学习积极性上起着重要作用。

戴建荣老师执教的诗话作文《春天的歌》，让我感受到了习作对于学生来说是一件轻松快乐的事情，戴老师的课堂充满着“乐”趣。

本次观摩会给我最大的惊喜是欣赏到了戴建荣老师的“诗话作文”教学艺术。

这节以唱唐诗《春晓》开场的二年级习作指导课《春天的歌》，就像一首清新明丽的诗，更像一首欢快动听的歌。

最令人叹服的是戴建荣老师丰富多变的体态语—吟之唱之，手之舞之，足之蹈之，每一个表情，每一个动作，都让人感觉妙不可言。

课前导入聊天时，戴老师和和小朋友们“两两相望”，你一句我一言的轻松聊天加上俏皮的瞪眼睛，一下子拉近了师生间的距离。

在指导习作时，戴老师注意激活学生思维，唤醒他们头脑中已有的沉淀，为学生顺畅、丰富的表达铺路搭桥。

以吟诵古诗《春晓》为切入口，感受生活即是习作的源泉，花、鸟、自己熟悉的生活，就是自己口中笔下的主角。

在教师的循循善诱下，学生的视角延伸到了更为广阔的大自然。

在轻松的交谈中，学生们感受《春天的歌》的习作内容就是自己的生活，鲜活、美丽而动人。

学生顿时解决了“无米之炊”的困扰，他们也爱说乐写了。

良好的开端就是成功的一半，戴老师在课的开始就激发起学生说、写的欲望，学生在宽松民主的氛围中，积极交流、敢于表达。

课堂上，戴老师善于组织语言，用不同的语气、语调吸引住学生的注意力，把学生带入积极思维的学习境地，从而促使他们积极自主的投入到学习中去。

关于艺术教育的心得体会(通用18篇)

关于艺术教育的心得体会（通用18篇）艺术教育的心得体会篇1（1258字）10月10日至10月12日，我有幸参加了为期3天的浙江省青少年校外教育视觉艺术教研组的活动。

此次培训通过讲座、研讨、采风、听课、评课的形式，使此次活动更加有意义和更有实效。

学海无涯，透过参加此次视觉教研组活动的学习，我又一次感受到学习带来的快乐和遗憾。

感到快乐，是因为学习让我们进一步开阔了视野，拓展了思路；感到遗憾，是因为学习时间很有限。

通过这次视觉艺术教研组的活动，让我学习到了很多。

一、10日下午2点，讲座，题目：审美时代下美术教育的思考，主讲：丽水市青少宫副主任周巧红，她结合平时的教学和研究，在美术教育上做了很多的思考，我觉得两点可以借鉴。

一个是关于美术教学的策略思考，（一）孩子爱上你，才会爱上你的课。

（二）家长参与学习。

（三）引导观察。

美术教育是“想象力——创造力——观察能力——审美认知——美学规律”的'过程。

所以对于美术教育者们更应该引导孩子们观察，以及审美认知能力的培养。

二、11日上午，活动安排去古堰画乡、大港头采风。

下午的活动安排是在莲都区大港头学校，1点钟我们先听了校长关于《借势乡村少年宫，画乡学校人文发展》的讲座。

他介绍大港头学校依托大港头这个地方，学校把油画作为自己的一个特色去抓，学校设有油画成立厅，定期向家长、孩子开放。

2点半安排我们听了一节大港头学校王伟静老师的美术课，题目是《映日荷花》，听了这节最大的感受觉得这位老师个人素质、教学把控能力、语言组织、课堂的呈现等都很好，值得我学习，反思自己课，要想上好一节课，我需要有一个充分的准备，平时个人不断的积累。

三、11日晚上安排我们书法老师在丽水市青少年宫听课。

两节45分钟的课，授课的两位老师都是杭州市青少年宫的，一位视觉教研组组长戴春霞老师，还有一位书法老师叫盛杰。

这两位老师的课都很精彩，有很多地方都值得我学习。

先说下戴老师，为人亲和，语言幽默，富有童趣，孩子么很喜欢。

课堂教学技能学习心得体会(6篇)

课堂教学技能学习心得体会（6篇）课堂教学技能学习心得体会（通用6篇）我们从一些事情上得到感悟后，马上将其记录下来，这样有利于培养我们思考的习惯。

那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编为大家收集的课堂教学技能学习心得体会（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

课堂教学技能学习心得体会1 “教学技能是表现在教学活动中的教学行为方式，是一种富有灵活性、开放性和创造性的高级技能，是教师专业素养的外化形式。

“人们普遍认为课堂教学是一门艺术，是教师在课堂上采用优美的语言，和谐的动作，高尚的情操，给学生以美的享受。

”这是我学习的一本关于课堂教学艺术书籍中的一段话。

现在我简单的从以下几个方面的内容进行深刻的体会。

因学而教——导入新课：导入新课程的技能是教师在课堂教学中采用各种教学媒体和教学方式，吸引学生注意，唤起学习动机，明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为方式。

课堂教学的导入，犹如乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，有酝酿情绪、集中学生注意力、渗透主题和带入情境的任务，精心设计的导入，能触动学生心弦;使学生产生“欲罢不能”的求知渴望，情绪高涨、精神振奋地投入学习，可以获得良好的学习效果。

讲授：讲授是教师以语言为载体，向学生传输知识的信息、表达思想感情、启迪学生心智，讲授必须运用语言，但这只是讲授的一个条件，关键是讲的内容在多大程度上能与学习者已有的知识经验发生相互作用。

言语传授为教师讲授知识提供了充分的主动性。

课堂提问:课堂教学离不开师生之间的交流互动，而这种交流互动是主要、最常用的行为方式就是师生之间的问答。

提问技能是教师提出问题或诱导学生质疑发问引起学生的积极思考、促进学生参与学习、理解和应用知识。

由此，我联想到平时自己的教学。

同样是在练习的训练中，自己对学生的评价语言就太显单调，“好”、“不错”等简单、随意的话语经常出现，现在想来，这样的方式对于学生学习积极性的调动的确产生了极大的阻碍。

《课堂教学艺术与教师教学能力发展》学习心得

做一名语文课堂教学的艺术者—《课堂教学艺术与教师教学能力发展》学习心得作为一名21世纪的教育工作者，应深知课堂在学校教育教学中、在学生成长中的重要地位，它是提高学生科学文化素质的摇篮，是培养学生综合能力的舞台，是锻炼学生生存本领的阵地。

要在课堂教学中提高效率，更好地教书育人，就必须深入研究课堂教学艺术。

谢利民教授以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我思想感染，谢教授让我深知：在课堂教学中，教师必须和学生紧密合作，充分利用教学环境中一切条件，遵循教学规律和美的规律，创造性地应用各种教学方法和美的形象，完成教学任务。

现将我学习后的心得和我在一线的实战经验结合起来，谈谈在我的心中怎样才能成为语文课堂教学的艺术者？一、导入新课的艺术良好的开始，是成功的先导。

各项工作如此，教学也不例外。

做好导入新课，可以起到先声夺人的效果，为整堂课的进行打好基础。

有经验的教师上课，非常重视导入新课的艺术。

具有导课艺术的教师，往往能把学生分散的注意力迅速集中，活跃课堂的气氛，收到优异的效果。

所以，善于导入新课，是讲好课的重要一环，是教师应掌握的基本功。

1．设疑提问，导入新课 2．直观演示，导入新课 3．激发感情，导入新课二、课堂讲授的艺术在各种教学中，讲授是向学生高效率地传授知识和技能，发展学生的智能。

优秀的教师上课，总是认真讲授准确无误，方法灵活多样，重点突出。

每堂课，教师要讲授的内容很多，但是，究竟开头怎样讲、中间怎样讲、结尾怎样讲，哪些应精讲，哪些应提问，哪些应练习，哪些应自学，所有这些，都应全面安排，做到心中有数，切忌盲目、无计划，照本宣科，平铺直叙，轻重不分。

在各教学环节都安排恰当的前提下，课堂讲授的成败，主要是通过语言来进行的，即取决于教师语言的艺术。

苏霍姆林斯基曾说：教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。

所以说，教师语言的艺术，要体现出下面三个特点1．教师语言的准确性和精炼性 2．教师语言的节奏感 3．教师语言的幽默感三、组织教学的艺术组织教学是课堂教学的重要组成部分，是集中和保持学生注意力的一种手段，是一堂课顺利进行的可靠保证。