心理健康课课程表(1)
幼儿园心理健康课程表与教学实施方案
标题：幼儿园心理健康课程：培养健康心灵的初步舞台随着社会的发展，人们对幼儿心理健康的重视程度不断提高。
幼儿期是孩子人生中最为关键的阶段之一，这一时期的心理健康状况对孩子未来的发展具有深远的影响。
幼儿园心理健康课程正是为了帮助孩子建立健康的心理状态，促进其全面发展而设立的。
本文将重点探讨幼儿园心理健康课程表与教学实施方案，旨在帮助我们更好地理解幼儿园心理健康教育的重要性和实施方法。
1. 幼儿园心理健康课程的意义在一开篇的时候，我们就必须明确指出幼儿园心理健康课程对幼儿发展的重要性。
幼儿期是孩子人格形成、认知习得、情感发展的关键时期。
而一套科学、全面的心理健康课程，不仅能够促进幼儿的心理健康成长，还能够帮助幼儿建立积极的人际关系，提高应对挫折的能力，增强自我调节能力。
2. 幼儿园心理健康课程表的设计为了确保幼儿心理健康课程的实施效果，我们不得不关注课程表的设计。
在设计幼儿园心理健康课程表时，首先要确保内容的全面性，包括情绪管理、人际交往、自我认知、责任感培养等方面。
其次要注重课程的连贯性和因材施教原则，以满足不同幼儿的需求。
最后要兼顾理论和实践，将课程内容贯穿到日常生活和游戏中，使孩子在实践中得以巩固和运用。
3. 幼儿园心理健康课程实施方案课程设计是理论指导，而实施方案则是具体操作。
在幼儿园心理健康课程的实施方案中，我们要注重教师的专业化培训和教师素质的提升。
教师要具备一定的心理健康知识和教学技能，能够通过绘本、游戏、角色扮演等方法引导幼儿进行学习和体验。
家园合作也是不可或缺的一环，家长的参与和支持对幼儿心理健康的培养至关重要。
4. 个人观点和理解在我看来，幼儿园心理健康课程的设计与实施是一个非常值得重视的课题。
我认为，仅有优质的教育资源还不足以保障幼儿的全面发展，更需要科学、专业的课程设计和教学实施。
而且，培养健康的心理状态不仅仅需要学校的支持，更需要家庭和社会的共同努力。
只有各个环节的密切配合，才能真正帮助幼儿建立健康的心灵。
幼儿园心理健康教育课程表 心理健康教育
幼儿园心理健康教育课程表随着社会的不断发展，人们对心理健康教育的重视程度越来越高。
而幼儿园作为孩子们的第一所学校，承担着培养孩子们健康成长的重要责任。
制定一份合理的心理健康教育课程表对于幼儿园是非常重要的。
本文将从以下几个方面来探讨幼儿园心理健康教育课程表的制定。
一、课程设置的原则1. 因材施教：针对不同芳龄段和性格特点的孩子，设置相应的心理健康教育课程。
在3-4岁的幼儿园班级中，可以开展有关情绪管理和自我认知的课程；而在5-6岁的班级中，则可以开展有关人际关系和交流技巧的课程。
2. 知识与实践相结合：课程设置不仅要注重心理健康教育的知识传递，还要注重实践操作。
通过游戏、互动等形式，让孩子们在实践中学习心理健康教育知识。
3. 循序渐进：课程设置要符合幼儿的认知水平和发展规律，循序渐进地向幼儿传授心理健康知识。
二、课程内容的具体安排1. 情绪管理：通过游戏、故事等形式，向幼儿灌输情绪管理的知识，教导他们如何正确处理自己的情绪，如何善于表达自己的情感。
2. 自我认知：通过观察、互动等形式，让幼儿认识自己的个性特点、兴趣爱好等，帮助他们建立积极的自我认知。
3. 人际关系：教导幼儿如何与他人友好相处，如何学会共享，如何尊重他人的想法和感受。
4. 交流技巧：通过角色扮演、小组互动等形式，教导幼儿如何进行有效的交流，如何倾听他人，如何表达自己的观点。
5. 心理健康知识：在日常生活中，适时向幼儿传递一些有关心理健康的知识，如情绪的分类、自我调节的方法等。
三、课程实施的具体方式1. 制定教案：针对每个课程内容，制定相应的教案，包括教学目标、教学过程、教学方法等。
2. 多媒体辅助：在教学过程中，可以辅以多媒体教学辅助，如动画片、故事书等，更生动地向幼儿传递心理健康知识。
3. 情景模拟：可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿身临其境地体验心理健康教育的内容。
四、课程效果的评估1. 观察记录：老师可以通过观察记录的方式，对幼儿的心理健康状况进行跟踪评估，如情绪变化、行为表现等。
幼儿园心理健康教育课程表及心理调适活动安排
文章标题：幼儿园心理健康教育课程表及心理调适活动安排在孩子成长的过程中，幼儿园是他们接受教育的第一所学校，而心理健康教育则是幼儿园教育中至关重要的一环。
在幼儿园心理健康教育课程表及心理调适活动安排中，我们要关注幼儿心理健康问题，培养他们积极向上、阳光开朗的心态，从小养成良好的心理素质。
1. 幼儿园心理健康教育课程表1.1 情绪管理在幼儿园心理健康教育课程表中，情绪管理是重要的一环。
我们要教导孩子如何认识和管理自己的情绪，包括愤怒、悲伤、快乐等。
通过情绪管理课程，幼儿能学会表达自己的情感，以及学会倾听和理解他人的情绪，从而建立健康的社交关系。
1.2 自我认知幼儿园心理健康教育课程表中，自我认知课程的设置也十分重要。
孩子需要了解自己的优点和不足，培养自信心，建立积极的自我形象。
他们也要学会尊重他人的不同，促进和谐的团队关系。
1.3 情商培养情商是人际交往中至关重要的一环。
通过幼儿园的心理健康教育课程，我们要培养孩子的情商，让他们学会沟通、合作、解决冲突，并懂得感恩和关爱他人。
2. 心理调适活动安排2.1 情绪表达游戏通过情绪表达游戏的活动安排，幼儿可以在游戏中学会识别和表达自己的情绪，培养情绪管理的能力。
玩“模仿表情”游戏，让幼儿通过模仿不同的表情来表达自己的情感，这不仅可以锻炼他们的情绪认知能力，还可以增进团队合作能力。
2.2 自我认知绘画让幼儿利用绘画来展现自己的内心世界，体会自我认知的过程。
通过绘画，他们可以表达内心的情感，增强自我认知，从而建立积极的自我形象。
2.3 情境模拟角色扮演通过情境模拟的角色扮演活动，幼儿可以扮演不同的角色，体验和感受不同的情境。
这可以让他们学会换位思考，理解他人，锻炼情商和社交能力。
回顾性总结：对于幼儿园心理健康教育课程表及心理调适活动安排，我们要注重培养幼儿的情绪管理能力、自我认知能力以及情商。
在课程表中，情绪管理、自我认知和情商培养是重点；而在活动安排中，情绪表达游戏、自我认知绘画和情境模拟角色扮演则是有效的方式。
心理健康课程教学大纲
心理健康课程教学大纲一、课程背景随着社会发展和人们生活节奏的加快，心理健康问题日益受到关注。
心理健康课程的开设旨在帮助学生提高自我认识、解决问题的能力，促进心理健康。
二、课程目标1.了解心理健康的重要性，提高学生对心理健康问题的认知水平；2.培养学生正确认识自我、积极面对挑战的态度；3.提升学生解决问题的能力，增强心理韧性。
三、教学内容1.什么是心理健康详细介绍心理健康的概念、特征，让学生了解心理健康对个人和社会的重要性。
2.情绪管理教授学生如何正确处理情绪，认识情绪的表达方式，学会自我调节。
3.自我认识引导学生认识自己的特点、优点和不足，建立自信心，树立正确的人生观。
4.人际关系讲解人际交往的技巧，帮助学生建立良好的人际关系，解决人际冲突。
5.压力管理介绍有效的应对压力的方法，帮助学生减轻心理压力，保持心理健康。
6.解决问题的能力培养学生的解决问题的能力，锻炼学生的分析思维和判断能力。
四、教学方法1.讲授通过讲解、示范等方式向学生传授心理健康知识。
2.案例分析结合实际案例进行分析，让学生在实践中学习心理健康知识。
3.小组讨论组织学生进行小组讨论，交流心理健康问题，促进学生之间的交流和合作。
五、教学评估1.平时表现考察学生在课堂上的表现，包括积极参与、思维活跃等方面。
2.作业布置相关作业，让学生巩固所学知识。
3.考试定期进行考试，检验学生对心理健康知识的掌握情况。
六、教学资源1.教材精心选取与心理健康相关的教材，确保教学内容符合课程要求。
2.多媒体设备利用多媒体设备进行教学，形式多样，生动有趣。
3.其他资源鼓励学生自主学习，提供丰富多彩的心理健康知识资源。
七、考核办法1.平时表现占总成绩的30%，包括课堂表现、作业完成情况等。
2.期末考试占总成绩的70%，考察学生对心理健康知识的掌握情况。
八、课程总结心理健康课程教学旨在帮助学生提高心理健康素养，培养学生积极乐观的心态，增强解决问题的能力。
希望通过本课程的学习，学生能够更好地理解自己，树立积极的人生态度，保持心理健康。
2024年中学心理健康教育课程大纲
2024年中学心理健康教育课程大纲一、课程背景随着社会发展和教育理念的转变，心理健康在中学生教育中的重要性日益凸显。
为培养学生良好的心理素质和健康态度，特制定本课程大纲。
二、课程目标1. 帮助学生认识自己的情绪和情感，培养正面积极的情绪态度。
2. 培养学生解决问题和应对挑战的能力，提升抗逆能力。
3. 培养学生互助合作和沟通表达的能力，促进良好人际关系的建立。
4. 培养学生自我管理和自我保护的能力，预防心理问题的发生。
5. 提升学生对心理健康的认知和重视程度，形成积极健康的心理态度。
三、课程内容1. 心理健康概述- 引导学生认识心理健康的重要性和与学习成绩、人际关系等的关系。
- 探讨心理健康与心理问题的区别，介绍常见心理问题和预防方法。
2. 情绪管理与调适- 帮助学生认识不同情绪对心理、生理的影响。
- 提供情绪管理技巧，如放松训练、积极思维等。
3. 压力管理与应对- 分析学生面临的压力来源和应对方式。
- 培养学生有效的应对策略，如时间管理、放松技巧等。
4. 管理人际关系- 引导学生理解人际关系对心理健康的重要性。
- 提供解决冲突、沟通技巧等方面的培训。
5. 自我认知与发展- 探索学生的个性特点和优势，并引导他们树立积极的自我形象。
- 提供自我发展的指导和学习方法。
6. 心理问题预防与干预- 提供常见心理问题的预警信号和干预措施。
- 培养学生对自己和他人心理问题的关注和支持意识。
四、课程教学策略1. 学生参与为主- 鼓励学生进行小组讨论、案例分析等互动活动，积极参与课堂互动。
2. 多媒体辅助教学- 利用现代化技术手段，如PPT、视频等，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
3. 实践与体验- 课程设置实践任务，例如情绪管理练习、人际关系沟通实践等，提供实践机会。
4. 案例分析- 通过讨论真实案例，让学生理解心理问题的发生和应对方式，培养问题解决能力。
五、课程评估与调整1. 定期测验- 定期进行课程测验，测试学生对知识掌握情况，及时调整课程进度和教学方法。
心理健康课辅导课程表
心理健康课辅导课程表第一周：自我认知与情绪管理- 课程目标：帮助学生理解自我，学会辨识并管理情绪。
课程目标：帮助学生理解自我，学会辨识并管理情绪。
- 主题1：自我认知的重要性主题1：自我认知的重要性- 主题2：情绪的识别和管理技巧主题2：情绪的识别和管理技巧第二周：人际关系与沟通技巧- 课程目标：提高学生的人际沟通能力，帮助他们建立良好的人际关系。
课程目标：提高学生的人际沟通能力，帮助他们建立良好的人际关系。
- 主题1：人际关系的建立和维护主题1：人际关系的建立和维护- 主题2：有效的沟通技巧主题2：有效的沟通技巧第三周：压力管理与应对策略- 课程目标：教授学生如何识别压力源，以及如何有效地应对和管理压力。
课程目标：教授学生如何识别压力源，以及如何有效地应对和管理压力。
- 主题1：压力的识别和管理主题1：压力的识别和管理- 主题2：压力应对策略主题2：压力应对策略第四周：积极心态与乐观思维- 课程目标：培养学生积极乐观的态度，帮助他们面对生活的挑战。
课程目标：培养学生积极乐观的态度，帮助他们面对生活的挑战。
- 主题1：积极心态的培养主题1：积极心态的培养- 主题2：乐观思维的力量主题2：乐观思维的力量第五周：心理咨询与辅导技巧- 课程目标：介绍咨询和辅导的基本技巧，使得学生在需要时能够寻求专业帮助。
课程目标：介绍咨询和辅导的基本技巧，使得学生在需要时能够寻求专业帮助。
- 主题1：咨询和辅导的基本技巧主题1：咨询和辅导的基本技巧- 主题2：如何寻找和利用心理咨询资源主题2：如何寻找和利用心理咨询资源第六周：心理健康与自我关怀- 课程目标：强调心理健康的重要性，让学生学会自我关怀，保护自己的心理健康。
课程目标：强调心理健康的重要性，让学生学会自我关怀，保护自己的心理健康。
- 主题1：心理健康的重要性主题1：心理健康的重要性- 主题2：自我关怀的方法和技巧主题2：自我关怀的方法和技巧每周的课程都包括讲座、活动和讨论环节，以帮助学生理解和掌握每周的主题。
幼儿园心理健康辅导课程表 幼儿园心理健康
幼儿园心理健康辅导课程表随着社会的发展，幼儿园心理健康教育愈发受到家长和学校的重视。
针对幼儿的心理特点和成长需求，一套科学合理的心理健康辅导课程表显得尤为重要。
本文将就幼儿园心理健康辅导课程表的制定进行探讨，包括制定的目的、内容、形式、时间安排等，旨在为幼儿园提供一些可行的参考方案。
一、制定目的1. 促进幼儿心理健康发展。
幼儿时期是个体心理发展的关键时期，心理健康教育能够帮助幼儿树立积极的人生态度，建立健全的人际关系，增进对自己和他人的认知和认同，提高心理适应能力。
2. 增强师生专业化水平。
心理健康辅导课程的制定和实施需要专业化水平的支持，有利于促进教师和家长心理健康教育理念的更新和提高，提升师生在心理健康工作方面的专业水平。
二、内容设置1. 情绪管理。
通过情绪管理的课程，引导幼儿了解情绪的基本特点、表达方式、调节方法，培养他们正确处理情绪的能力。
2. 自我认知。
通过了解自己的课程，帮助幼儿建立积极的自尊心、自信心，增强对个体的自我认知和认同，提高自我控制能力。
3. 人际交往。
通过人际交往的课程，促进幼儿发展合作精神和团队意识，提高沟通技巧和解决问题的能力。
4. 心理压力管理。
通过心理压力管理的课程，帮助幼儿了解心理压力的来源、表现和应对方法，增强应对挫折和压力的能力。
5. 安全意识。
通过安全意识教育，培养幼儿的自我保护意识，增强自我保护能力，预防意外事件的发生。
三、形式与时间安排1. 形式多样。
心理健康辅导课程可以采取集中授课、小组互动、游戏活动等多种形式，以吸引幼儿的注意力，增进幼儿的学习兴趣。
2. 时间合理。
心理健康辅导课程应根据幼儿的芳龄特点和生活习惯合理安排时间，避免影响正常的学习和生活。
四、师资力量1. 专业人员支持。
心理健康辅导需要专业的师资力量支持，幼儿园可以邀请心理学专家、临床心理医生等专业人员参与辅导课程的设计和授课工作。
2. 教师培训。
幼儿园应加强对教师的心理健康教育培训，提高教师的心理健康教育理论水平和实践操作技能。
幼儿园健康教育课程表
幼儿园健康教育课程表
《幼儿园健康教育课程表》
一、课程名称：身体卫生教育
时间安排：每周一 9:00-9:30
内容简介：培养幼儿正确的洗手、刷牙、洗澡等卫生习惯，提高幼儿的自我保护意识和能力。
二、课程名称：饮食健康教育
时间安排：每周三 10:00-10:30
内容简介：教育幼儿要多吃蔬菜水果，少吃零食，养成良好的饮食习惯，防止偏食和挑食。
三、课程名称：运动健康教育
时间安排：每周五 9:30-10:00
内容简介：引导幼儿喜欢户外运动，培养他们爱动的好习惯，增强身体素质，保持健康。
四、课程名称：安全教育
时间安排：每周三 15:00-15:30
内容简介：教育幼儿学会自我保护，如遇陌生人接近或紧急情况发生时应该怎么做，提高幼儿的安全意识。
五、课程名称：心理健康教育
时间安排：每周五 15:30-16:00
内容简介：通过游戏活动的方式，帮助幼儿认识自己的情绪，并学会正确表达和处理情感，建立正面的心理健康。
六、课程名称：环境卫生教育
时间安排：每周一 15:00-15:30
内容简介：引导幼儿养成爱护环境，讲究卫生的好习惯，培养他们保护环境的意识。
以上是幼儿园健康教育课程表，通过这些课程的设置，可以帮助幼儿养成良好的生活习惯，促进他们的健康成长。
心理健康教育表格教案
心理健康教育表格教案
《心理健康教育表格教案》
一、教学目标
1. 了解心理健康的重要性，认识各种心理健康问题的表现和影响。
2. 掌握心理健康表格的使用方法，能够运用表格进行自我评估和记录。
3. 培养学生对心理健康的重视意识，学会科学有效地管理和维护自己的心理健康。
二、教学重点
1. 心理健康的重要性和影响。
2. 心理健康表格的使用方法。
3. 自我评估和记录心理健康情况。
三、教学难点
1. 如何根据心理健康表格的内容进行自我评估。
2. 如何根据评估结果进行科学有效的心理健康管理。
四、教学过程
1. 创设情境，引入话题，引导学生讨论心理健康的重要性。
2. 展示心理健康表格的样张，介绍表格的各个部分和内容。
3. 指导学生如何正确填写心理健康表格，进行自我评估。
4. 引导学生根据评估结果进行回顾和思考，制定科学有效的心理健康管理计划。
5. 小结和课堂讨论，引导学生分享心理健康管理的经验和建议。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生将能够了解心理健康的重要性，掌握心理健康表格的使用方法，并学会如何进行自我评估和科学有效地管理心理健康。
同时，教师应该在教学中注重引导学生思考和讨论，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
同时，教师还应该及时给予学生反馈和指导，鼓励他们积极参与课堂活动，提高学习效果。
心理健康课辅导课程表
心理健康课辅导课程表课程1：认识心理健康（2小时）- 介绍心理健康的重要性- 讲解心理健康的基本概念和原则- 探讨常见的心理健康问题课程2：情绪管理（2小时）- 研究如何认识和管理自己的情绪- 掌握调节情绪的技巧和策略- 分享有效的情绪管理工具和资源课程3：压力管理（2小时）- 了解压力的来源和影响- 研究应对压力的方法和技巧- 探讨有效的压力管理策略和实践课程4：自我认知与自尊心（2小时）- 帮助学生了解自己的优点和特点- 提升学生的自尊心和自信心- 探索自我认知对心理健康的重要性课程5：人际关系与沟通技巧（2小时）- 研究建立健康的人际关系的要素- 掌握有效的沟通技巧和方法- 分享改善人际关系的实际案例和经验课程6：解决问题与决策能力（2小时）- 培养学生解决问题和做出决策的能力- 分享解决问题的方法和策略- 提供实践案例和练来加强学生的能力课程7：积极心态与幸福感（2小时）- 培养积极的心态和乐观的态度- 探讨幸福感的来源和影响因素- 分享积极心态和幸福感的实践方法和技巧课程8：应对困境与逆境（2小时）- 帮助学生应对生活中的困境和逆境- 提供应对困境的策略和方法- 分享克服逆境的实际案例和经验以上是心理健康课辅导课程表的内容安排。
每门课程都将通过讲解、讨论和实践来帮助学生提升心理健康水平。
课程的目标是帮助学生的情绪、压力和人际关系，并提供实用的技巧和策略来应对各种心理健康问题。
希望通过这些课程，学生能够培养积极的心态、提升自尊心和幸福感，并有效应对生活中的困境和逆境。
谢谢！。
一年级上册《心理健康》第1-8课教学设计
第一课我上学啦教学内容一年级上册《心理健康》书第1-5页内容教学目标1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
2、教育学生有礼貌、爱惜新书。
3、动手制作课程表，热爱学习。
教学重点、难点让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
教学准备多媒体课件教学过程一、导入。
天真屋1.同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。
你们喜欢上学吗？板题：我上学了。
2.“击鼓传花”——介绍自己。
（让每个学生都有进行自我介绍的机会。
）二、点播课文彩图，传授新内容。
聊天室课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？上学要准备哪些东西？除了这些你觉得还要准备什么？假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。
）游戏角学做小学生，根据要求图一图？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）。
加油站开学那天，我是这样度过的……指名说三、课后作业。
亲子分享告诉爸爸妈妈，你今天学会了什么？第二课自己的事情自己做教学内容一年级上册《心理健康》书第6-9页内容教学目标1、知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。
2、能力培养：培养学生分析、探究、合作、活动的能力。
3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。
重点难点1、依赖的危害是教学难点。
2、自立能力培养是教学重点。
教学准备多媒体、ppt课件、活动物品等教学过程一、谈话导课（播放背景音乐《男儿当自强》）“滴自己的汗，吃自己的饭……都不算是好汉。
”师生对话，引出课题：自己的事情自己做二、生活赛场1、天真屋请你找出现图片中能够做的事情谁做得最好？2、聊天室采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？在家里你是怎样做的？教师小结：自立就是自己的事情自己做。
3、游戏角你去参加生日会，你会怎么做？4、加油站请向妈妈和同学们请教：怎样穿衣服又快又好呢？怎样铺床、叠被呢？怎样整理书包呢？三、课后作业亲子分享：告诉爸爸妈妈，以后你要自己的事情自己做，请爸爸妈妈督促支持。
幼儿园心理健康教育课程表与家庭支持计划
幼儿园心理健康教育课程表与家庭支持计划幼儿园心理健康教育课程表与家庭支持计划随着社会的发展，人们对幼儿心理健康教育的重视日益增加。
幼儿园作为孩子们接受教育的第一站，承担着培养孩子们健康心理的重要任务。
而家庭作为孩子成长的重要环境，家庭支持计划也对幼儿的心理健康起着至关重要的作用。
幼儿园心理健康教育课程表与家庭支持计划的制定显得尤为重要。
一、幼儿园心理健康教育课程表1. 情绪管理- 儿童情绪管理是心理健康教育中的重要内容。
通过游戏、音乐等形式，引导幼儿学会认识情绪、表达情绪，并通过适当的方式管理和调整情绪，培养孩子们健康的情绪管理能力。
2. 自我意识- 帮助幼儿建立良好的自我认知，了解自己的优势和劣势，培养自尊心和自信心，让他们建立积极的自我形象。
3. 社交技能- 在游戏和小组活动中，培养孩子们的合作意识、共享能力，帮助他们学会与他人良好交往，培养孩子们的社交技能。
4. 情绪认知- 通过情绪认知的学习，让孩子们能够正确认识自己的情绪，并学会用适当的方式表达和处理自己的情绪，培养孩子们的情绪认知能力。
5. 心理调适- 在课程中引导幼儿学习应对压力、焦虑的方法，培养他们解决问题的能力，提高心理韧性和心理适应能力。
二、家庭支持计划1. 家庭情感交流- 家长之间以及家长和孩子之间的情感交流是孩子健康成长的基础，通过制定家庭情感交流计划，加强亲子关系，营造温馨和谐的家庭氛围。
2. 家庭成员互助- 家庭成员之间的相互关爱和互助是孩子心理健康的重要保障，通过制定家庭成员互助计划，让孩子深刻理解家庭成员间的相互关爱和帮助。
3. 家庭情绪管理- 家庭成员共同学习情绪管理，建立家庭情绪管理制度，让孩子在一个稳定的情绪环境中成长。
4. 家庭关爱教育- 通过家庭关爱教育计划，让孩子感受到家庭成员的爱和关怀，树立正确的人生观、价值观。
在幼儿园心理健康教育课程表与家庭支持计划的制定过程中，需要全面考虑幼儿的身心发展特点，结合幼儿园和家庭的实际情况，制定出合理、可行的方案。
幼儿园心理健康课程表
幼儿园心理健康课程表【活动目标】1、在说说、画画中明白如何让不愉快的心境变好。
2、能够用连贯的语言表达自我的见解。
3、经过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。
【活动准备工作】小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。
【活动过程】一、出示小兔子的心境图片，谈话引入。
师：昨日小兔子回去公园玩玩了，它好开心啊，它的心境就是开心的（笑脸）可是今日小兔子生病了，它好难受啊，它的心境就是难过的（哭脸）小结：每个人都会存有这两种情绪，这些都就是很正常的。
二、出示两种心境图片，幼儿自由选择。
师：每个人的书袋里面都存有两个心境图片，恳请你挑选一种心境卡片去代表你今日的心境。
三、分析并找寻办法。
（一）分析原因师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今日他们的心境很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心境不好，好吗？（二）寻找高兴出来的方法1、师：如果心境不好，不开心，就会给我们带来很多的问题（出示图片）。
那我们赶快来找个让自我开心起来的办法吧？如果你心境不好了，你会用什么办法呢？（请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫）四、关心小朋友。
（一）听听小朋友心境不好的原因（二）帮小朋友找出快乐出来的办法师：把你找到让她欢乐起来的办法画下来。
（三）把这些办法编制成一首诗。
师：每个人总会碰到心境不好的时候，这时候我们要学会调节自我的情绪。
我能喝上一颗糖果，使自我的心境显得甜甜的我能够穿上漂亮的衣服，让自我的心境也变得美美的我还能……五、延伸环节：把心境一棵放在班级的心育墙上，当小朋友不高兴时，能过去看看，这样心境就可以显得不好出来。
开展本次活动，萌发幼儿关心他人，愿为朋友带来快乐的情感，增强与人友好交往的意识。
活动重难点：让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情，懂得要关心他人，与朋友一起分享美好的事物。
让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受，解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。
心理健康课课程表
单位：辛店镇第一初级中学 九月 班级 日期 七一班 七二班 七三班 七四班 七五班 七六班 七七班 八一班 八二班 八三班 八四班 八五班 八六班 八七班 八八班 九一班 九二班 九三班 九四班 九五班 九六班 9.5 9.5 9.8 9.5 9.6 9.6 9.6 9.12 9.12 9.13 9.15 9.13 9.12 9.12 9.15 9.15 9.16 9.16 9.19 9.19 9.20 节次 下四 晚二 晚二 晚一 晚二 上四 晚一 下四 晚二 晚一 下二 晚二 下二 下三 晚二 上四 上三 上四 上三 上四 上三 日期 10.10 10.10 10.13 10.10 10.11 10.11 10.11 10.17 10.17 10.18 10.20 10.18 10.17 10.17 10.2 10.13 10.14 10.14 10.17 10.17 10.18 节次 下四 晚二 晚二 晚一 晚二 上四 晚一 下四 晚二 晚一 下二 晚二 下二 下三 晚二 上四 上三 上四 上三 上四 上三 日期 11.7 11.7 11.10 11.7 11.8 11.8 11.8 11.14 11.14 11.15 11.17 11.15 11.14 11.14 11.17 11.10 11.11 11.11 11.14 11.14 11.15 节次 下四 晚二 晚二 晚一 晚二 上四 晚一 下四 晚二 晚一 下二 晚二 下二 下三 晚二 上四 上三 上四 上三 上四 上三 日期 12.5 12.5 12.8 12.5 12.6 12.6 12.6 12.19 12.19 12.2 12.22 12.2 12.19 12.19 12.22 12.19 12.19 12.2 12.2 12.21 12.21 节次 下四 晚二 晚二 晚一 晚二 上四 晚一 下四 晚二 晚一 下二 晚二 下二 下三 晚二 上四 上三 上四 上三 上四 上三 十月 时间：2011年9月 十一月 十二月
心理健康教育课程表
黄仕香
6
三（6）
钟杜贤
八
6
三（6）
钟杜贤
十九
6
二（5）
甘汉泉
6
二（5）
甘汉泉
6
一（1）
黄仕香
九
6
一（1）
黄仕香
二十
6
三（5）
钟杜贤
6
三（5）
钟杜贤
6
一（2）
黄仕香
十
6
一（2）
黄仕香
二十一
三（4）
钟杜贤
6
三（4）
钟杜贤
二（4）
甘汉泉
十一
6
二（4）
甘汉泉
6
三（1）
钟杜贤
心理健康教育课程表
周数
节数
6
三（4）
钟杜贤
二（4）
甘汉泉
十一
6
二（4）
甘汉泉
6
三（1）
钟杜贤
黄仕香
二
6
一（6）
黄仕香
十三
6
三（3）
钟杜贤
三
6
三（3）
钟杜贤
十四
6
二（6）
甘汉泉
6
二（6）
甘汉泉
6
一（5）
黄仕香
四
6
一（5）
黄仕香
十五
6
三（2）
钟杜贤
五
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三（2）
钟杜贤
十六
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一（3）
黄仕香
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一（3）
黄仕香
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二（2）
甘汉泉
六
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二（2）
甘汉泉
十七
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二（3）
四年级心理健康教育
四年级心理健康教育第1课展开兴趣的翅膀教学目标1、让学生了解兴趣对研究的影响作用；2、讨论并提供培养研究兴趣的一些方法；3、通过讲述兴趣与研究的关系，激发学生研究动机，促进学生更好的研究。
教学重点、难点1、让学生认识到兴趣对研究的重要作用；2、如何培养自己的研究兴趣。
教学方式讲述和讨论课前准备准备多个因为对某件事感兴趣而坚持钻研，最终获得成功的科学家等的事例。
教学时间与场地一）教学时间：1课时二）教学场地：课室教学步骤1、讲故事导入课题。
故事的题目是《我追到了流星雨》。
故事内容：说的是一个初中生对观察流星雨很感兴趣，于是他希望有一天自己能1够准确的预测流星雨的到来。
为了实现他的这一个梦想，他看了很多这方面的书，很多书都很枯燥，但是因为他对流星雨太感兴趣了，他坚持看。
后来他又发现，有关流星雨的最先进的资料在美国，也就是说是英文资料，于是他刻苦研究外语，并阅读了大量的外文资料，凭借他对流星雨的浓厚兴趣，他坚持不懈，最后，他是唯一一个初中生和很多专家一起准确的预测到了下一次流星雨到来的准确时间。
师：同学们想一想，这个故事说明了什么？生：回答。
师：说明了兴趣对研究的影响很大，我们今天的课题就是“兴趣与研究”。
板书：兴趣与研究2、让同学们讲自己知道的有关“兴趣与研究”的故事。
老师进行总结并引出“兴趣有助于研究”。
师：其实，由于对某些东西感兴趣而在这方面取得成功的例子和故事有很多，上面就请同学们想想自己知道的例子和故事，然后讲给大家听。
生：讲故事。
师：同学们想想，这些例子说明了什么呢？说明了一个人在从事活动中能否发挥他的聪明才智，在很大程度上取决于兴趣因素，也就是说，兴趣对研究的影响很大。
对研究有浓厚的兴趣可以使我们充满热情，克服困难，最终实现自己的2愿望。
而对研究不感兴趣，被迫的去研究，是很难学好的。
板书：兴趣有助于研究既然这样，我们如果对研究产生浓厚的研究兴趣，我们的研究不是就不那么难了吗？3、请同学们讲述自己最感兴趣的科目，为什么对这些科目感兴趣，以及这些兴趣是怎样培养出来的。
小学一年级新学期心理健康教育课程表及教案
目录第一单元认识自我第1课我是小学生 (1)第2课我的名字 (2)第3课我不害怕 (3)第二单元学会学习第4课看谁想得多 (4)第5课声音来自何方 (5)第6课数字联想 (6)第7课：还能干什么 (7)第8课五彩缤纷的天地 (8)第三单元学会做人第9课我也顶刮刮 (9)第10课小烦恼 (10)第11课说“优点” (11)第12课说“缺点” (12)第四单元学会生活第13课美丽的校园 (13)第14课愉快的假期 (14)第15课家中事情我也干 (15)第16课生活智慧操（问一问） (16)第一单元认识自我第1课我是小学生心育目标：通过活动，让学生认识到自己新的社会角色----小学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。
学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。
活动过程：一、视频导入看视频：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。
板书课题：第一课我是小学生二、活动与训练：1.成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。
请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作补充。
2.针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，怎样做一名好学生。
3.小品：内容简介：我是一名小学生每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。
我知道，我该起床了。
因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。
如果起床晚了，我就可能上学迟到了。
我知道，当一名小学生，上学不能迟到。
妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。
”背上书包我高高兴兴上去学校。
一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。
来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。
我是一名小学生了，我应懂礼貌。
想想：（1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：（2）做一名小学生我感到很快乐，因为：4.观看视频：结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小学生。
心理健康课辅导课程表
心理健康课辅导课程表课程概述本课程旨在提供心理健康知识和辅导技巧，帮助学生解决心理问题并提升心理健康水平。
课程内容包括心理健康基础知识、情绪管理、压力应对、人际关系等方面。
通过参与课程，学生将能够增强自我认知、提升情绪调节能力，并建立健康的人际关系。
课程安排第一周- 课程导入- 介绍课程目标和内容- 引导学生了解心理健康的重要性- 心理健康基础知识- 讲解心理健康的定义和要素- 探讨心理健康与身体健康的关系第二周- 情绪管理- 介绍情绪的基本概念和分类- 提供情绪管理技巧和策略- 压力应对- 分析压力的原因和影响- 教授应对压力的方法和技巧第三周- 自我认知- 引导学生了解自我认知的重要性- 探讨自我认知对心理健康的影响- 积极心态培养- 介绍积极心态的概念和作用- 提供培养积极心态的方法和实践第四周- 人际关系- 探讨健康人际关系的特征和重要性- 提供改善人际关系的技巧和建议- 沟通技巧- 引导学生了解有效沟通的要素- 教授提升沟通技巧的方法和技巧第五周- 心理健康问题咨询- 提供心理健康问题咨询的渠道和资源- 引导学生主动寻求帮助的意识和能力- 课程总结和反思- 回顾课程内容和收获- 引导学生反思个人心理健康的变化和进步研究方法- 阅读指定教材和研究资料- 参与小组讨论和互动- 完成个人心理健康问题的反思和总结- 积极参与课堂活动和实践以上是本课程的初步安排，可能会根据实际情况进行调整和补充。
希望同学们能够认真参与，积极研究，达到提升心理健康水平的目标。