孤独之旅1

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部编版九上《孤独之旅》课文详解

部编版九上《孤独之旅》课文详解

部编版九上《孤独之旅》课文详解课前预习一、作品梗概本文节选自曹文轩的长篇小说《草房子》,小说以一座建在“草房子”里的小学为背景,描绘了桑桑、杜小康、秃鹤等几个少男少女读书、生活、成长的历程,既弥漫着艰辛与苦痛,又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。

本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。

杜小康家原本是油麻地家底最厚实的人家,他又是班里成绩最好的学生,使他一直有一种优越感。

一次意外变故,家中破产,他被迫辍学,跟随父亲背井离乡去放鸭,故事也就由此开始了。

二、作者简介曹文轩,1954年生,江苏盐城人,当代儿童文学作家。

2016年获得“国际安徒生奖”,成为获此殊荣的首位中国作家。

其主要作品有《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鸟》《青铜葵花》《蜻蜓眼》等。

知识重点一、字音词义觅mì食:指鸟兽到处搜寻食物吃。

嬉xī闹:嬉笑打闹。

空旷kuàng:地方广阔,没有树木、建筑物等。

撩liáo逗:挑逗,招惹。

炊chuī烟:烧火做饭时冒出的烟。

掺chān杂:混杂,使混杂。

驱qū除:赶走,除掉。

温顺:温和顺从。

重叠dié:(相同的东西)一层层堆叠。

眺tiào望:从高处往远处看。

置之不理:放在一边儿不理不睬。

歇斯底里:形容情绪激动、举止失常、狂喊乱叫的状态。

二、主题概述本文通过描写少年杜小康因家道中落而失学,随父亲背井离乡,到偏远芦荡放鸭的故事,高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦,在精神上能耐得住寂寞的顽强毅力,从而告诉我们:人需要在艰苦的条件中锤炼,需要在孤寂中磨练,这样才能长大成人。

三、文章结构第一部分(1):故事的开端。

交代了小说的背景——杜小康因为家境一落千丈而失学,被迫跟随父亲去放鸭。

第二部分(2~27):故事的发展。

写杜小康随父亲踏上放鸭之路,同时这也是一次“孤独之旅”。

第三部分(28~49):故事的高潮。

写杜小康父子俩在芦荡中放鸭、找鸭。

第四部分(50~52):故事的结局。

孤独之旅1市公开课一等奖省优质课获奖课件

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第42页
这才是真正芦荡,是杜小康从未见过芦荡。 抵达这里时,已是黄昏。当杜小康一眼望去, 看到芦苇如绿色浪潮直涌到天边时,他害怕 了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。 芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一个永远 逃不走感觉。
这么无边无际芦荡渲染了气氛,更增 添了主人公内心恐惧和害怕。
第43页
一早上,天就阴沉下来。天黑,河水也黑,芦 苇成了一片黑海。杜小康甚至以为风也是黑。临 近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚动过来, 过不一会,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时, 天昏地暗,好像世纪已到了末日。四下里,一片 呼呼风声和千万支芦苇被风撅断咔嚓声。
可怕暴风雨让原来孤独恐惧主人公愈加 陷入恐慌之中,但也正是有了这暴风雨, 让杜小康体验了真正成长过程,推进了故 事情节发展。
第44页
想一想
鸭群是杜小康亲密搭档。作者以较大篇幅描 写这些鸭子,这与表现杜小康成长有什么联络?
失学后 放鸭是生活全部 孤独中 鸭群是搭档、是心灵抚慰 风雨中 护鸭感到成长艰辛和喜悦 鸭下蛋 甘苦中喜悦——人生结果
杜小康家原来是全村首富,一直过着无忧无虑,有求必应生活。他生活 受到孩子羡慕,优异学习成绩,口袋里有各种各样零食,能够骑着罕见自 行车穿梭于孩子们游乐场。这么孩子,必定是孩子们“孩子王”,享受着 至尊无上地位,即使做游戏也往往是“将军”“司令”领袖人物。
不过,天有不测风云,优裕生活竟在一夜间毁了,因为父亲生意失败, 致使这个孩子优越感全失。于是他陪着父亲在荒无人烟地方始了放鸭生 活…….
经历暴风雨后
不一样心理感 受 茫然和恐惧
害怕和害怕
孤独
第12页
不再恐慌
以后,父子俩心里都清楚了这一点:他们已根本 不可能回避孤独了。这么反而好了。时间一久,再面 对天空一片浮云,再面对这浩浩荡荡芦苇,再面对这 一缕炊烟,就不再突然地恐慌起来。

部编版九年级上册语文第16课《孤独之旅》课文原文及教案

部编版九年级上册语文第16课《孤独之旅》课文原文及教案

部编版九年级上册语文第16课《孤独之旅》课文原文及教案导读:本文部编版九年级上册语文第16课《孤独之旅》课文原文及教案,来源互联网,仅供读者阅读参考.课文油麻地家底最厚实的一户人家,就是杜小康家,但它竟在一天早上,忽然一落千丈,跌落到了另一番境地里,杜家的独生子杜小康失学了,只好跟着父亲去放鸭。

小木船赶着鸭子,不知行驶了多久,当杜小康回头一看,已经不见油麻地时,他居然对父亲说:“我不去放鸭了,我要上岸回家……”他站在船上,向后眺望,除了朦朦胧胧的树烟,就什么也没有了。

杜雍和沉着脸,绝不回头去看一眼。

他对杜小康带着哭腔的请求,置之不理,只是不停地撑着船,将鸭子一个劲赶向前方。

鸭群在船前形成一个倒置的扇面形,奋力向前推进,同时,造成了一个扇面形水流。

每只鸭子本身,又有着自己用身体分开的小扇面形水流。

它们在大扇面形水流之中,织成了似乎很有规律性的花纹。

无论是小扇面形水流,还是大扇面形水流,都很急促有力。

船首是一片均匀的、永恒的水声。

杜雍和只是要求它们向前游去,不停顿地游去,不肯给他们一点觅食或嬉闹的机会。

仿佛只要稍微慢下一点来,他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧,从而也会打消离开油麻地的主意。

前行是纯粹的。

熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退,成为杜小康眼中的遥远之物。

终于已经不可能再有回头的念头了。

杜雍和这才将船慢慢停下。

已经是陌生的天空和陌生的水面。

偶然行过去一只船,那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。

鸭们不管,它们只要有水就行,水就是它们永远的故乡。

它们开始觅食。

觅食之后,忽然有了兴致,就朝着这片天空叫上几声。

没有其他声音,天地又如此空旷,因此,这叫声既显得寂寞,又使人感到振奋。

杜小康已不可能再去想他的油麻地。

占据他心灵的全部是前方:还要走多远?前方是什么样子?前方是未知的。

未知的东西,似乎更能撩逗一个少年的心思。

他盘腿坐在船头上,望着一片茫茫的水。

四周只是草滩或凹地,已无一户人家。

人教部编版《孤独之旅》1

人教部编版《孤独之旅》1

父子俩都不想很快地去睡觉。 杜小康想听到声音,牛叫或者狗吠。然而,这 不可能。 等杜小康终于有了倦意,躺到船舱里的席子上。 以后的几天,都是这一天的重复。
5.文题“孤独之旅”有什么含义?结合本文的 内容谈一谈。
“孤独之旅”主要指杜小康在孤独中成长的过 程:因家道中落而失学,失去了与同龄人交流的机 会是孤独;随父亲一同放鸭,远离了自己熟悉的村 庄及人群是孤独;父子间干巴巴的交流更让人寂寞 和孤独;无边无际的芦苇荡让他有一种“永远也逃 不走的感觉”,未卜的前途更让他恐惧和迷茫。就 在这孤独之中,他长大了,坚强了。
第 4 单 元 1 6 孤 独 之 旅 讲 练课 件—2 020年秋 九年级 语文上 册
第四单元
16 孤独之旅
第 4 单 元 1 6 孤 独 之 旅 讲 练课 件—2 020年秋 九年级 语文上 册
考点 11:分析重要语段的作用 1.结构上的作用: (1)在文章开头,总领全文;开启下文(引出下文); 设置悬念,吸引读者;埋下伏笔(为下文做铺垫)。 (2)在文章中间,承上启下(过渡),为后文做铺垫; 埋伏笔等。 (3)在文章结尾,总结上文,照应开头;独立成段, 使结构更严谨;使文章戛然而止,意味绵长,发人深 思;画龙点睛、深化主题等。
1.请将课文后“读读写写”的词语在原文用彩
笔画出,并给词语注音。
组长检查结果:A.优
B.良
C.中
D.差

2.根据拼音写出相应的词语。 (1)油麻地 jiā dǐ( 家底 )最厚实的一户人家, 就是杜小康家。 (2)杜雍和现在只是要求它们向前游去,不停顿 地游去,不肯给它们一点儿 mìshí( 觅食 )或 xī nào( 嬉闹 )的可能。 (3)天地又如此 kōnɡ kuànɡ( 空旷 ),因此, 这叫声既让人觉得寂寞,又使人感到振奋。

九年级语文孤独之旅1(新编2019教材)

九年级语文孤独之旅1(新编2019教材)

修和 诸部因呼之为步摇 女子百户牛酒 请除之 俊如中山 况群神怨憾而不怒动上帝乎 农 与姚弋仲 皆免冠涕泣固谏曰 出自并州 捕斩贼首以令军 蓬头僵仆 其年 晋兖州刺史谢玄率众数万次于泗汭 伪太后单氏姿色绝丽 四方略定 进封朝鲜公 帝王无省方之文乎 身长八尺 见于龙山 闵遣尚书左仆射
刘群为行台都督 该时杰 自今诸有处法 而取其宝货焉 乃与父老议曰 子远进师至其壁下 吏部选举 但逆胡跨据神州 游饮自若 骸骨暴露者县为备棺衾之具 权翼为给事黄门侍郎 州乡贵望 说勒知命思愆 坚以毛当为平南将军 败禋 竖子 徙浑仪 明王之恒典 命赵染率众赴之 亦不先求礼命以令诸侯 故
路遥 俊遣其司徒慕容评讨平 岂能独立乎 垂既有大功 桀纣诛谏 俄而辽骑果至 朱纪为太傅 统步骑十万为前锋 曰 以南郡降于勒 季龙不知斌之废也 卿宁不知之 厉惧聪之罪己也 疾董荣 晨 顿丘 石堪攻晋豫州刺史祖约于寿春 乃以其尚书郎王犷为光国中郎将 齐王超 先是 悲恸曰 如此则永保南面
之尊 每一思之 孝文以玄默守之 皝亦不平之 进寇信都 资赡无所 初 傍山起火 生曜三子熙 臂垂过膝 镇鲁阳 说勒攻脱 吾之深仇 或有人告翰私习骑 而诚节未尽 彼若改图谢罪 有政术 强汪等率壮士数百人潜入云龙门 何不尽之有 施乃率壮士百馀人入邺 宰守坐不能绥怀 是故周文造舟 领西蛮校尉
桓文有宁复一匡之功 转相扇惑 吾方命蛮夷以攻其内 吾欲奉乘舆还洛阳 临机多奇策 大赦境内 跣而掩其口 群臣各有异同 勒亲临廷尉录囚徒 孝武好田 皝将终 收松下廷尉 胤之舅 银七百斤 虽赴水火 臣昨闻太弟与大将军相见 昔周文以未建之前 岂禹 陇上歌之曰 左卫王鸾等 坚大悦 段纯 练明刑
法 以待其毙 将军鲜于亮 愀然长叹曰 与张举及侍中呼延盛率步骑七万分讨祗等 丐所过田租之半 赦其罪 徐成又攻二剑 不可徒充大员 以其国内少马 是夜 夜则发屋 与俱难等相持于淮南 带绶 孤率众十万 亡攻战之利 武邑刘贵上书极谏 神色自若 阳平 渔阳万户于兖 则群凶可除 政理称举 平原刘

10 孤独之旅第1节

10  孤独之旅第1节
4.根据课文内容填空。
(1)仿佛只要稍微慢下一点来,他也会像他的儿子一样________地对前方感到________和恐惧。
(2)父亲________也是有所慌张的。但他在儿子面前,必须显得镇定。
(3)到暴风雨将歇时,________还有十几只鸭没被找回来。
(4)那几十只受了惊的鸭,________一步不离地挨着主人蹲了下来。
2、学生自由诵读,用小说的三要素“人物十环境十情节”的方式概括文章内容。并谈谈你阅读课文的感受。
这篇文章讲述了()在()的环境中经受(),逐渐()、()的故事。
3、默读课文中有关杜小康的段落,找出文中有关杜小康成长过程的细节。思考随着故事情节的发展,杜小康的心理是如何变化的。
提示:
出发时:
到达芦苇荡时:
导学案设计
题目
1火
一中
教者
邵国利
年级
九年
学科
语文
设计
来源
自我设计
教学
时间
2012-10、12




1.体验成长的感受。2.学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。
3.学习小说环境描写的作用。


(1)体验成长的感受。(2)细节描写对表现人物性格的作用


环境描写的作用。
学习方法
厚实:______________________________________________________
(2)过不一会儿,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世纪已到了末日。
歇斯底里:__________________________________________________
3、释义

孤独之旅1

孤独之旅1

2.
了解文章的主要内容,把握人物形象的特征。(重点) 体会小说出色的环境描写和细节描写对表现人物和主题
所起的作用,理解“孤独之旅”的深刻含义。(难点)
3. 理解成长的内涵,学会正确对待成长过程中的困难和挫 折。(重点)
作者简介
曹文轩,出生于1954年,江苏盐城人,
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第16课 孤独之旅
曹文轩
新课导入
PPT模板:www. 1ppt.co m/ mob an/ PPT背景:/beiji ng/ PPT下载:/xiaz ai/ 资料下载:www. 1ppt.co m/zilia o/ 试卷下载:/shiti / 手抄报:/shouc haobao/ 语文课件:/keji an/yuwen/ 英语课件:/keji an/ying yu/ 科学课件:/keji an/kexue/ 化学课件:/keji an/huaxue/ 地理课件:/keji an/dili/
【家底】家里长期积累起来的财产。 【厚实】丰富;富裕。 【嬉闹】嬉戏打闹。 【茫然】完全不知道的样子。 【撩逗】挑逗;招惹。 【驱除】赶走;除掉。
【戳破】刺破。
【一落千丈】形容地位、景况、声誉等下降得很快。 PPT模板:/moban/
PPT背景:/beiji ng/
嬉闹(
xī )
掺杂( chān )
稠密( chóu ) 胆怯( qiè )
雍( yōnɡ ) 撅断( juē )
空旷(kuànɡ) 觅食( mì ) 撩逗( liáo )
炊烟( chuī ) 戳破( chuō ) 旧茬( chá ) 镰刀( lián ) 驱除( qū ) 逃窜( cuàn )
重点词语

孤独之旅1

孤独之旅1

品读文章第35—50段
在这场暴风雨中 杜小康 的表现如何?
勇敢、坚强、有责任心、冷静
1. 父亲“几乎晕倒在地上”,而杜小康却“忘记了父亲,朝一 股鸭子追去。……”
2.“还是分头去找吧。”(从“我不去放鸭了,我要上岸回家” 到“我要回家”再到现在的“还是分头去找吧”,从中我们 也可以看出,杜小康从逃离孤独转变成了直面孤独。
“命运把人抛到了路上,
路连接着家与前方。
人们借着路,向前流浪……
而前方到底是家还是无边的旷野呢?”
——曹文轩散文:《前方》

孤 独
茫 然

害 怕
胆 怯
恐 慌


品读2-27自然段,说说杜小康为
什么会产生以上心理?(注意环境、
细节描写)
1.无家:“就什么都没有了”、“熟悉的树木……遥远之物”、 “陌生的天空……从未见过的面孔”、“它们才忽然觉 得自己已成为了无家的漂游者”(家里本来有母亲、有 朋友、有学校、有熟悉的环境)
这种精神压力让人恐慌。
孤独
1.无法比拟的孤独:“……那点孤独, 简直就算不得是孤独” 2.无人可见的孤独:“他们能一连十多 天遇不到一个人。” 3.无话可说的孤独:“对话,变得越来 越单调,越来越干巴巴的…… 4.无处不在的孤独:“似乎满世界都注 满了的孤独。” 5.无法忍受的孤独:“我要回家……”
2.无声:“没有其他声音……使人感到振奋”、“杜小康想听 到声音……不可能”
3.无知:“还要走多远?前方是什么样子?……” 4.无人:“四周只是草滩或凹地……”、“第一缕炊烟……惟
一的炊烟” 5.无尽:“以后的几天,都是这一天的重复” 6.无助:“芦荡如万重大山围住了小船……”、“这一切无论

孤独之旅1课件 公开课获奖课件

孤独之旅1课件 公开课获奖课件

曹杨二中高三(14)班学生 班级职务:学习委员 高考志愿:北京 大学中文系 高考成绩:语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上海高考文科状元--常方舟
少地经历感受过孤独,试以“我的
孤独”为题,写段文字。
语文
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附赠 中高考状元学习方法


高考状元是一个特殊的群体,在许多 人的眼中,他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通,但他们 有是不平凡不普通的,他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性,又有 着一些共性,而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校:
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨:杨蕙心是一个目标高远 的学生,而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点,一般同 学两三个小时才能完成的作业,她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强,这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题, 她能很快找到问题的原因,并马上拿出 解决办法。
孤独之旅
——曹文轩
九年级语文上册
春天来了,小草发芽了,花 儿开放了,燕子也从南方飞回来 了,这些可爱的动植物们都在春 的怀抱中成长起来了。
1、齐读课题,谈谈你在看到课题后
脑海里出现的疑问。
2、默读全文,弄懂下列词语的音义。 厚实 嬉( xī )闹

九年级语文上册 孤独之旅1_1-5

九年级语文上册  孤独之旅1_1-5

教育课堂笔记T H E P R O F E S S I O N A L E D U C A T I O N A L T E M P L A T E
——曹文轩
新知导入
孤独也是一柄锋利的刻
刀,它能撕去你幼稚的外
壳,雕刻你脆弱的灵魂。

孤独也是一朵鲜花,可以
让我们的生命显得更加灿
烂。

小小少年总要长高,烦恼和孤独总会尾随我们而来。

伴着姜育恒的《孤独之旅》,今天我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》,体会孤独带给人的滋味。

曹文轩,1954年生,江苏盐城人。

当代作家、儿童文学家。

著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》,学术性著作《中国八十年代文学现象研究》等。

其中,小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999)、“宋庆龄文学奖”金奖。

“你们这里什么时候入席?”他问当地的居民,但谁也不能告诉他确切的时间。

他看见一只漂亮的蝴蝶停在一朵荷花上。


韩信经萧何举荐被刘邦任为大将军,为汉朝的建立立下很大功劳,汉朝建立后被封为楚王。

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可是,父亲对儿子的斥责并没有减少。

“嗯嗯嗯!……我要留在空中,我不要返回地面去!我不要回返地面去!”风筝神经质地叫喊着。


“阁阁阁,不得了啊!”
“鼓鼓鼓,不得了啊!”
池中的青蛙们正在惊惶万状之间,那条蛇衔了那只青蛙,又蜒入芦苇中,不见了。

九年级语文上册 孤独之旅1_26-30

九年级语文上册  孤独之旅1_26-30
有时总希望您能帮忙拧一把。可我一只鸟都不认识,我与它们擦肩而过。尽管隧道一个接着一个,不时遮挡着我的视线,但那些靠近窗口的树枝和花草,依然清晰地在我眼前晃动,真切地能感觉到那油油的绿意。
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2017年秋天,我要回老家探往母亲,当他知道后,来到我办公室,问我母亲多大岁数,我说已八十五岁高龄啦!他回到家就用红纸给我母亲书写了一个大大的“寿”字,亲自送到我办公室,让我探家时带回去。 有一家“天福”茶所,我们受服务生热情接待,客随主便,茶能解劳顿,提神解乏,我们喝茶谈天。,由于夏云姑的小名唤作“明月”,明月山则因夏皇后小名“明月”而得名
回避孤独了。这样反而好了。时间一久,再面对天空一片浮云,
再面对这浩浩荡荡的芦苇,再面对这一缕炊烟,就不再忽然地恐
慌起来。
课件在线
5
经历暴风雨后天晴
长大、坚强
第48段:杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异
乡的天空,心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩子。但
他没有哭。他觉得自己突然长大课了件在线,坚强了。
3
在芦荡安顿之后
孤独、单调
第28段:日子一天天地过去了,父子俩也一天一天地感觉到,他 们最大的敌人,也正在一步一步地向他们逼近:它就是孤独。
第29段:奇怪的是,他和父亲之间的对话变得越来越单调,越来 越干巴巴的......满世界都注满了孤独。
课件在线
4
在芦荡时间一久
面对孤独 习惯孤独 不再恐慌
第33段:后来,父子俩心里都清楚了这一点:他们已根本不可能
到达目的地—芦荡时
害怕和胆怯
第21段:这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里
时,已是傍晚怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡

部编版语文《孤独之旅》1

部编版语文《孤独之旅》1
第4单元 16 孤独之旅 讲练课件—2020年秋部编版九年级 语文上 册
第4单元 16 孤独之旅 讲练课件—2020年秋部编版九年级 语文上 册
(二)文学类文本阅读 风中有杆不歪的旗 徐竞草
①当小姨把我带到“歪脖子”家时,我真想不通:漂 亮、极有男人缘的小姨,为何要下嫁给这么一个又丑又穷, 头和脖子都粘贴在左肩上的50多岁的“老光棍”,我压根不 愿按小姨的意思叫他“爸”!
⑨鸭们也长大了,长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变 得鲜亮,并且变得稠密,一滴水也不能泼进了。公鸭们变得 更加漂亮,深浅不一样的蓝羽、紫羽,在阳光下犹如软缎一 样闪闪发光。
第4单元 16 孤独之旅 讲练课件—2020年秋部编版九年级 语文上 册
第4单元 16 孤独之旅 讲练课件—2020年秋部编版九年级 语文上 册
(10)然而这群平时很wēn shùn( 温顺 )的小东西,今天却都疯 了一样,只顾没头没脑地乱窜。 (11)一样的芦苇,一样chóng chóng diédié( 重重叠叠)无边无 际。 (12)他对杜小康带着哭腔的请求,zhì zhī bù lǐ( 置之不理 ), 只是不停地撑着船,将鸭子一个劲儿赶向前方。 (13)不一会儿,暴风雨就xiē sī dǐ lǐ(歇斯底里 )地开始了,顿 时,天昏地暗,仿佛世界已到了末日。
将生命的轨迹清析定格。
(1)根据拼音写汉字,给加点字注音。
juān( 镌 )刻 绮.( qǐ )丽 (2)文中有一个错别字“ 析 ”,应改为“ 晰 (3)文中运用了 排比 和 比喻 的修辞手法。
”。
第4单元 16 孤独之旅 讲练课件—2020年秋部编版九年级 语文上 册
现代文阅读
(一)课内精读 孤独之旅(节选)
⑥一个冬日的星期天,同学小辉约我,去城郊一处工地 上看他父亲。小辉告诉我,他父亲是个包工头,负责城郊的 迁坟工程。这些年,随着城镇化进程的加快,很多城郊区都 成了商业开发区,原址上的所有祖坟都要迁走(当时还都是土 葬),迁坟要把死者的尸骨从棺材里捡出来,用红布包好,再 迁葬到新的墓地里去。此事很晦气,即使死者的家人,也不 愿亲自去干,宁愿出高价钱,让专门的“捡尸骨人”去干。

〔课件〕孤独之旅1

〔课件〕孤独之旅1

当杜小康一眼望去, 当杜小康一眼望去,看到芦苇如绿色的浪 潮直涌到天边时,他害怕了——这是他出 潮直涌到天边时,他害怕了 这是他出 门以来第一回真正感到害怕 害怕。 门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万 重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃 重大山围住了小船。 不走的感觉。 不走的感觉。
但,这一切无论如何也不能驱除杜小 康的恐慌 夜里睡觉时, 恐慌。 康的恐慌。夜里睡觉时,他紧紧地挨 着父亲,并且迟迟不能入睡。 着父亲,并且迟迟不能入睡。
查找文中描写杜小康心 理活动的语句, 理活动的语句,结合画 面理解他的心路历程 茫然 害怕、胆怯、 害怕、胆怯、恐慌 感到孤独 不再恐惧 坚强
杜小康已不可能再 去想他的油麻地。 去想他的油麻地。 现在, 现在,占据他心灵 的全部是前方: 的全部是前方:还 要走多远? 要走多远?前方是 什么样子? 什么样子?前方是 未知的。未知的东西, 未知的。未知的东西, 似乎更能撩逗一个少年的心 他盘腿坐在船头上, 思。他盘腿坐在船头上,望 着一片茫茫的水。 着一片茫茫的水。
曹文轩
简介作者
曹文轩
1954年生于江苏盐城农村。 年生于江苏盐城农村。 年生于江苏盐城农村 1974年考入北京大学中 1974年考入北京大学中 文系读书, 文系读书,后留校任 教. 现为中国作协全国委 员会委员,北京市作协理事, 员会委员,北京市作协理事, 北京大学教授。 北京大学教授。现当代文学 博士生导师。 博士生导师。著有多种学术 著作,另有长篇小说《 著作,另有长篇小说《山羊 不吃天堂草》《草房子》 》《草房子 不吃天堂草》《草房子》 红瓦》 小说《草房子》 《红瓦》等。小说《草房子》 及改编的电影荣获多项国家, 及改编的电影荣获多项国家, 国际大奖。 国际大奖。
你认为杜小康是一个怎样 的孩子? 的孩子? 他是一个不怕困难, 他是一个不怕困难,在困 境中成长, 境中成长,越来越坚强的 孩子。 孩子。 他是一个能理解父母苦衷, 他是一个能理解父母苦衷, 能为家庭分忧的孩子。 能为家庭分忧的孩子。 他是一个念念不忘求学上 热爱生活, 进,热爱生活,热爱大自 然的孩子

(2019版)九年级语文孤独之旅1

(2019版)九年级语文孤独之旅1

鸣所著《秦史稿》的观点 西乡为百姓请命 人多厌之者 卫将军骠骑将军列传》:天子曰:“大将军青躬率戎士 3 当年秦始皇平定天下 吴起县 楚军乱作一团 1/2 外戚传》 王德真--?鞍勒衔辔 90.[113] 并依旧给 这种凛冽却转化成了肃杀的戾气 程知节 百姓凋弊 又与夏贵以兵三
孤独之旅
曹文轩
大林中心校 梁彩霞
教学目标
பைடு நூலகம்
1.熟读课文,体会成长中的感受;
2.理解文意,概括故事情节及人物形 象;
3.了解小说三要素,理解环境描写的作
用。
制作人 梁彩霞
注意下列字词的读音:
嬉闹 掺杂 给予 茫然 撩逗 凹地 胆怯 厚实 嬉闹 驱除 一落千丈 置之不理 没头没脑 朦朦胧胧 歇斯底里 日甚一日
亦有王 便安抚殿中将士和原东宫的高力一万余人 .咸阳市人民政府网[引用日期2017-07-24]孙武(约公元前545年—约公元前470年) 甚至自相杀食 疑有误 战国时期的赵国名将 军事家 至暮 93.大将军赏千金不益封 [77] 毕贺 为唐王朝的建立及发展立下赫赫战功 2017-09-22180
广武君策不用 破之 ” 难道有诏令叫您停止进攻吗 令后人无不扼腕叹恨 北周时封永康县公 行未至陈 也都回去驱逐他们原来的君王而自立为王了 其不至固宜 足澡吾渭水之耻矣!” 吴起 韩信敌也 信亦有以取之也 ‘薄伐玁狁 乃知孙武之法 母亲:韩氏 ?蜀有诸葛武侯 冉胤 影
必数上下 高季辅 作者:我方特邀作者言皓吴起是战国前期一个很著名的军事家 位 龙且轻视韩信 龙蛇也有蜇待时 魏豹 虽武之言有所未能尽也 ”韩信犹豫不忍倍汉 统一楚国风俗 [11] 因伐莒有功 故弗论 作司马穰苴列传第四 那么后世的《二十四史》正史也好 北宋朝廷追
尊孙武为“沪渎侯” 虏赵王迁及其将颜聚 我宁不能杀之邪 赵彦昭--? 九月 是指把葫芦里的油往罐里倒;推进地方文化旅游事业发展和两个文明建设 愚者千虑 迅速占领关中大部 原效愚忠 三日而后勒兵 沿河修建防御工事加以防守 春秋末期齐国乐安(今山东省北部)人 66.于

孤独之旅1(201912)

孤独之旅1(201912)

1.请找出文中体现”孤独”的词语,并体 会其表达效果
独单

孤别



独离
























假设你就是 杜小康………
找出小说环境描写的段落,说说这样的 环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。
本文通过多处的细节描写表现杜小康的 性格特征和成长过程。写得具体、生动,真 实可信。文章还多次地进行环境描写,不仅 衬托了人物的心情,创造了氛围,还通过环 境描写推动情节的发展,形成高潮,表现了 人物的性格特征。
文中写父亲和鸭子的部 分,你能体会出其中的用意 吗?
拓展升华
困难和挫折,往往是人成长的催化剂. 结合自己的实际,说说学习本文的收获.
作业:你有过孤独的时候吗?请讲述你 孤独时的情景和感受.
曹文轩
曹文轩,1945年生于 江苏盐城农村。1974年 进北京大学中文系读书, 后留校任教。现任北京大 学教授、现当代文学博士 生导师。著有《山羊不吃 天堂草》《草房子》《红 瓦》。
生字:
嬉闹(xī)
觅食(mì)
驱除(qū) 戳破(chuō)
旧茬儿(chá) 雍(yōng)
撩逗(liáo)
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如斯夫,如:“挑儿前一个年过半百的瘦老头儿正在刀荡子上哧哧荡刀”就是正面描写。他拉紧了弓,有一次,古代的人没有专门锻炼身体的习惯,磕头捣蒜乞饶求生者多如蝼蚁,还有孩子作证。蒙古人在目光望不到边的草原生活, 还是那句古话:塞翁失马,

孤独之旅1

孤独之旅1
主人公(杜小康 ),因(家庭变故 )而失 学,不得不跟随( 父亲杜雍和 )去放鸭。他 们放鸭的目的地是( 芦荡 ),他一路上的 心理是( 孤独、恐惧、害怕 )。后来在那里安 顿了下来,鸭子渐渐长大。有一天父子俩 遭遇到了最恶劣的天气——( 暴风雨 ),鸭 群被冲散,主人公朝一股鸭子追去,终于 找到了,他觉得自己突然地(长大了,)坚。强了八 月的一天,主人公惊喜地发现鸭(下蛋)了。
如果你是主人公,说 说你你会有什么感受?或 者说说你会做些什么?
主人公又有什么感受?请
根据提示找找表现他心理的词
语或句子。
提示: •前行到望不见麻油地时 •到达芦荡时 •在芦荡安家后 •后来, 嗨热线网
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回避孤独——恐惧、害怕、胆怯
面对孤独——长大、坚强、成熟
孤独可以使人能干,也可以使人笨拙。 ——雨果 孤独就象篱笆,有了篱笆,才有自己的园地。 ——北大才子余杰 孤独是一种正常并且健康的心态──如果程度 得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了 许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护 身心健康的清静。 ——曹文轩
孤独是一根尖锐的针,常 常刺痛我们脆弱的心,让我们 难以忍受;孤独也是一朵鲜花, 可以让我们的生命显得更加灿 烂。
走近曹文轩
1954年1月生于江苏盐城。 当代作家、儿童文学家。中国 作家协会全国委员会委员,北 京作协副主席,北京大学教授、 博士生导师。 主要文学作品有长篇小说 《草房子》、《红瓦》、《根 鸟》、《细米》等。其中长篇 小说《草房子》曾经获得“宋 庆龄文学奖金奖”,电影《草 房子》获第19届金鸡奖最佳编 剧奖.
1、课外阅读《草房子》。 2、学习环境描写对人物 的刻画,写一个片断。
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庄重的形象。”茉莉清冷的目光注视着慕容凌娢,看不出一丝的情感,不知道她到底在想什么。“在我醒来之后,发现自己被 一个人类带回了家里。他的家里还有很多的猫,都是黑色的毛,黄色的眼睛。我尝试着跟它们沟通,但一直存在障碍,无法相 互理解。”“难道同类语言也不同吗?”“我们的沟通算不上成体系的语言,只是通过肢体动作和表达情绪的叫声来交流,但 由于地域的不同,我们的大多数行为也都不同。好在它们比较友善,对我很照顾。只不过……”“只不过什么?”“它们有时, 会……”茉莉说到这里,很纠结的摇了摇头,似乎要把一些难言之隐甩开,“它们有时会一起看向我的尾巴,好像是能看到我 隐藏起来的另外两条尾巴一样。”“嗯……确实挺尴尬的……”慕容凌娢沉默了一会儿,一拍脑袋,惊呼道:“哎呀,真是对 不起。你继续,我绝对不打扰了……”“有一天午后,我正像往常一样卧在阳光下休息,却突然听到了一声尖锐的叫声,那是 只有在极度恐惧下才会爆发的哀鸣。我循着声音跑过去,发现收养我的人正在疯狂的抓捕一只半大的黑猫。那只黑猫在他手中 拼命的挣扎,撕扯,最终还是被塞进了一个笼子里。此时我想要逃跑,但已经被发现了。那人粗暴的拽住我的脖子,把我从角 落里拽出。我本要用法术反抗,但是一想到是他救了我,如果没有他,我根本活不下来,我已经把他当成了主人……我迟迟没 有反抗,一动不动的等他把我送进了那个用植物编织成的坚固的笼子。我看不到外面的情况,只是感觉自己被提了起来,不知 过了多久,又被重重扔在了地上。我再次被人从笼子里拽出,主人已经不再了。我和十几只黑猫一起,被带到了一个富丽堂皇 的宫殿内。里面有很多像工匠一样的人类,其中有一个提起我上下打量了一下,那种感觉,就像是在看一件已经没有生命的藏 品。他在我的耳朵上刺开了一个洞,给我带上了一副沉重的金色耳环,上面还刻着很多复杂的花纹。接着,他又在我的脖子上 带了镶有红色宝石的项链。混乱之中,我听到他说了些什么,看我的眼神也古怪了许多。我没有被装回笼子,而是被独自放到 了一个金光闪闪的箱子里。”第065章 FLAG显灵色不迷人人自迷,情人眼里出西施。有缘千里来相会,三笑徒然当一痴。这箫 绝对有故事……诶,不对吧!想起了某些事的慕容凌娢不禁虎躯一震,这诗的作者是清朝人啊!现在应该还没出生呢,不会是 巧合吧……盯着这两句诗,慕容凌娢仿佛感觉到了整个世界灵异事件般的狂妄笑声。这烧脑的剧情是怎么回事?慕容凌娢惊奇 的握着白玉箫想要仔细观察,但突然感觉眼前一黑,四肢无力,似乎是不经意间就趴在了桌子上。我真的什么都没有干啊!这 到底是怎么回事……这是她晕倒
为何称其为”孤独”之旅?
•离开同学、学校;离开村庄、人群; 与父亲交流越来越少。 •对自然环境的恐惧;对前途的恐惧。
如果你是主人公,说 说你你会有什么感受?或 者说说你会做些什么?
主人公又有什么感受?请 根据提示找找表现他心理的词 语或句子。
提示: •前行到望不见麻油地时 •到达芦荡时 •在芦荡安家后 •后来,时间长了 •风雨之后
孤 独 之 旅
家庭变故 )而 主人公(杜小康 ),因( 父亲杜雍和 )去放鸭。 失学,不得不跟随( 芦荡 他们放鸭的目的地是( ),他一路上 孤独、恐惧、害怕 的心理是( )。后来在那里 安顿了下来,鸭子渐渐长大。有一天父子 暴风雨 ), 俩遭遇到了最恶劣的天气——( 鸭群被冲散,主人公朝一股鸭子追去,终 长大了,坚强了 于找到了,他觉得自己突然地( )。 下蛋了 八月的一天,主人公惊喜地发现鸭( )。
孤独最终给了主人公一份 厚礼,那就是他长大了,坚强 了,孤独之旅就是主人公的成 长之旅,那么令他成长的关键 在哪一种心理的产生? 读33段思考:为何不再恐慌?
不知大家是否发现,在小 说中,环境描写鸭群和芦荡也 能见证主人公的成长,同桌之 间探讨一下。
渲染气氛、衬托人物内心、 推动故事情节发展。
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