多彩的消费
政治必修一课件：3.多彩的消费 (共29张PPT)
C
• （2012西安质检） 眼下，在城市中的不少 中小学校流行着这样的说法：“食品消费， 向广告看齐；人情消费，向父母看齐；服 装消费，向名牌看齐；美容消费，向明星 看齐。”上述消费观念属于( ) • A．从众心理引发的消费 • B．求异心理引发的消费 • C．攀比心理引发的消费 • D．求实心理引发的消费Fra bibliotek划分依据
类型
特点
交易方式
一手交钱一手交货，所有权和 钱货两清消费 使用权即刻发生转移 预支未来收入满足消费，所有 贷款消费 权逐步转移，使用权即刻转移
租赁消费 生存资料消费
所有权不转移使用权即刻转移 较低层次，最基本的消费
消费目的
发展资料消费 提高自身素质，全面发展
享受资料消费 身心愉悦，丰富物质和精神生活
C
C
小结：
2、影响消费水平的因素
①经济发展水平是根本因素
如何提高居 民消费水平?
②主要因素 居民消费水平取决于当前收入 是收入，收 居民消费水平受居民收入预期的影响 入是消费的 前提和基础。社会总体消费水平与收入差距的大小有
密切关系
③物价变动影响人们的购买能力 ④不同的消费观念和消费心理也是影响人们的 消费水平的重要因素
评价
有利有弊：健康合理的从众心理可带动一个产业的发展；反 之，则不利于经济的发展和个人的生活 态度：具体问题具体分析，盲目从众不可取 有利：展示个性、推动新工艺和新产品的出现
从众心理
求异心理 攀比心理 求实心理
有弊：代价大，社会不认可 态度：过分标新立异，不值得提倡 有弊：不实用，对个人生活不利 态度：不健康的心理，不值得提倡 有利：理智的消费，对个人生活和社会有利 态度：大力提倡
C
高中政治必修一第三课教案
高中政治必修一第三课教案高中政治必修一第三课的主题是“多彩的消费”。
这一课主要探讨了消费的定义、类型、消费心理和消费观等话题。
以下是一份高中政治必修一第三课的教案。
一、教学目标1.理解消费的定义和类型，掌握消费心理和消费观的概念。
2.了解消费在社会经济生活中的作用，理解适度消费的意义。
3.掌握正确的消费观，能够辨别并抵制不良消费观念。
4.培养学生的批判性思维和独立思考能力，提高他们的消费意识和素养。
二、教学内容1.消费的定义和类型2.消费心理和消费观的概念及分类3.适度消费的意义和实现方法4.不良消费观念的辨别和抵制方法三、教学方法1.讲解法：教师讲解消费的定义、类型、消费心理和消费观的概念等基础知识。
2.讨论法：教师提出问题，学生分组讨论并发表观点，培养批判性思维和独立思考能力。
3.案例分析法：教师选取典型案例，引导学生分析并理解适度消费的意义和实现方法，以及不良消费观念的辨别和抵制方法。
4.活动法：教师组织课堂活动，如小组辩论、角色扮演等，加深学生对知识的理解和应用。
四、教学过程1.导入：通过问题导入或情境导入，引起学生对消费问题的关注和兴趣。
2.讲解基础知识：教师讲解消费的定义、类型、消费心理和消费观的概念等基础知识。
3.展开讨论：教师提出问题，学生分组讨论并发表观点，培养批判性思维和独立思考能力。
4.案例分析：教师选取典型案例，引导学生分析并理解适度消费的意义和实现方法，以及不良消费观念的辨别和抵制方法。
5.活动安排：教师组织课堂活动，如小组辩论、角色扮演等，加深学生对知识的理解和应用。
6.总结评价：教师对学生的学习情况进行总结评价，指出不足之处和改进方向。
五、教学反思1.对本节课的知识点进行回顾和总结，检查学生的掌握情况。
2.分析学生的学习效果，找出不足之处和改进方向。
3.对学生的学习态度、参与度等方面进行评价，鼓励他们继续发扬优点，改进不足之处。
六、教学材料1.教材：《经济生活》高中政治必修一第三课。
多彩的消费 教案
多彩的消费教案教案标题：多彩的消费教学目标：1. 了解消费的含义和重要性；2. 掌握合理消费的原则和方法；3. 培养学生的消费意识和理性消费能力；4. 培养学生的金钱管理能力。
教学重点：1. 消费的含义和重要性；2. 合理消费的原则和方法。
教学难点：1. 培养学生的消费意识和理性消费能力；2. 培养学生的金钱管理能力。
教学准备：1. 教学PPT；2. 杂志、广告等相关素材；3. 学生小组活动所需的材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些消费相关的图片或视频，引起学生对消费的兴趣，激发他们的思考。
例如，展示一些时尚品牌的广告或购物场景的图片。
Step 2：概念解释（10分钟）解释消费的含义和重要性，让学生明白消费是指人们购买商品和服务以满足自己需求的行为，并且消费对于个人和社会的发展都具有重要意义。
Step 3：合理消费的原则和方法（15分钟）通过讲解和讨论，介绍合理消费的原则和方法，包括：- 制定预算：学会合理规划和安排自己的消费预算，避免过度消费；- 比较选择：学会比较不同品牌、不同产品的价格和质量，做出明智的选择；- 避免盲目跟风：学会分辨广告中的虚假宣传和消费陷阱，避免盲目跟风购买；- 理性消费：学会根据自己的实际需求和经济状况进行消费，避免盲目攀比和奢侈浪费。
Step 4：消费意识和理性消费能力培养（20分钟）分成小组进行活动，每个小组选择一则广告或杂志中的一篇消费相关文章，讨论文章中所推荐的产品是否符合合理消费的原则和方法，并给出自己的理由和建议。
然后，每个小组派代表进行汇报和讨论。
Step 5：金钱管理能力培养（15分钟）通过讲解和案例分析，引导学生了解金钱管理的重要性，包括：- 储蓄意识：学会储蓄并合理规划自己的金钱；- 理财能力：学会进行简单的理财规划，增加自己的财富积累；- 风险防范：学会预防金钱被盗窃、欺诈等风险。
Step 6：总结和拓展（5分钟）对本节课的内容进行总结，并引导学生思考如何在日常生活中实践合理消费和金钱管理的原则和方法。
新人教版必修1高中政治第一单元第3课多彩的消费
④经济发展水平提高，恩格尔系数呈上升趋势
√A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
解析 收入、消费观等影响消费，居民收入水平提高、人们更加注重身心健
康发展，都能促进旅游业发展，①②正确。
超前消费观念深入人心，不符合实际，③不选。
我国恩格尔系数呈下降趋势，④不选。
跟踪训练2 国家统计局数据显示，2017年全年我国最终消费支出对经济增
费 消费类型
享受资料消费
其他类型
⑤_贷___款__消费 租赁消费
⑥_从__众__心理：盲目从众不可取
⑦_求__异__心理：过分求异不提倡
多
消费心理⑧ຫໍສະໝຸດ 攀__比__心理：攀比心理不健康彩
⑨_求__实__心理：是一种理智的消费
的 消
影表 响现
⑩ 量入为出 ，适度消费
费
消费行为
⑪避免盲从 ，理性消费 ⑫保护环境 ，绿色消费
核心突破 精讲考点
考点1 影响消费水平的因素
收入是消费的基础和前提，影响消费水平的主要因素是居民的收入。 (1)当前可支配收入：当前可支配收入越多，对各种商品和服务的消费总量就 越大；收入增长较快的时期，消费增长也较快。→保持经济持续健康发展， 扩大就业，增加收入。 (2)未来收入预期：居民消费水平受未来收入预期的影响。有乐观的预期，预 支将来收入的可能性就会加大。→经济发展，保持就业，完善社会保障体系。 (3)社会收入差距：社会总体消费水平的高低与收入差距的大小有密切的联系。 收入差距过大，总体消费水平会降低。→宏观调控，完善分配制度，缩小收 入差距，完善社会保障体系。
⑬勤俭节约 ，艰苦奋斗
试判断 1.影响居民消费的根本性因素是居民收入水平。 分析：错误。影响居民消费的根本性因素是国家的经济发展水平，居民收入 水平是影响消费的主要因素，要注意区别根本因素和主要因素。 2.物价越低，人们的消费水平越高。 分析：错误。不能绝对地说，物价水平越低，居民消费水平越高；物价的持 续下跌，也会影响生产者和投资者的积极性，最终影响消费水平的提高。 3.社会保障的健全增强人们的储蓄意愿。 分析：错误。社会保障的健全增强的是人们的消费意愿。
第三课 多彩的消费
第三课 多彩的消费学习任务清单我们努力：积极、乐观、幽默！ 我们追求：健康、快乐、幸福！一、前情回顾：1、引起价格变动和差异的具体因素有哪些？他们是通过什么渠道或途径影响商品价格的。
2、商品供给和需求的变化是怎样影响商品价格的？3、价格和价值有怎样的关系？4、商品价值量是有什么来决定的？单位商品的价值量与劳动生产率是什么关系？5、价值规律的基本内容是什么？有什么样的表现形式？6、商品价格和商品需求量之间有什么可遵循的规律？7、价格变动对生活必需品和高档耐用消费品的需求量有俺妈不同的影响？ 8、什么是互为替代品和互补品？商品价格涨落对他们的需求量有什么影响？ 9、价格变动对生产经营的影响主要表现在哪些方面？ 10、价格变动是如何调节商品产量的？11、主要的生产要素有哪些？价格变动是如何调节生产要素的投入的？二、新课任务清单第一框 消费及其类型学习目标清单（一）课程标准要求：1.3描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。
（二）知识学习清单1、影响消费水平的主要因素是什么？如何提高居民消费水平？2、恩格尔系数与家庭消费水平之间是什么关系3、什么是钱货两清消费、贷款消费、租赁消费？4、按消费的目的，可把生活消费分成哪几类？这几类消费之间有什么内在的变化规律？ （三）重点难点清单重点：影响消费水平的主要因素是什么？难点：正确认识贷款消费（贷款消费的含义，贷款消费的作用，贷款消费时的应注意事项。
） （提示：在突破“影响消费水平的主要因素”这一知识点时，可从以下三个方面着力：1）人们当前收入水平对消费水平的影响；2）居民消费与未来收入水平的关系；3）居民收入差距对社会总体消费水平的影响。
）自学任务清单1、影响消费水平的因素。
（1）影响消费水平最主要的因素是什么？你觉得影响消费水平最根本的因素是什么？ （2）收入水平对消费水平会产生什么样的影响？（3）居民收入差距会对社会总体消费水平产生什么样的影响？（4）什么是恩格尔系数？该系数与居民消费水平有什么关系？如何提高居民消费水平？ 2、消费类型。
【高中政治】高中政治必修一(人教版)习题：第三课+第一课时+即时达标检测+Word版含
第三课多彩的消费第一课时消费及其类型1．我国的汽车消费占全球汽车消费的7.5%，已成为世界第三大汽车销售国。
我国“私家车”快速增长的最主要原因是()A．汽车价格大幅跌落B．汽车生产的劳动生产率不断提高C．汽车已成为我国居民的消费必需品D．我国经济发展，居民收入不断增长解析我国“私家车”快速增长，是家庭消费水平提高的表现，影响家庭消费的最主要原因是经济发展。
A、B两项属于原因，但不是最主要原因，C项表述与现实不相符。
故选择D项。
答案 D2．恩格尔系数变小，通常表明()A．居民收入减少B．人们生活水平提高C．消费总支出减少D．消费结构不合理解析恩格尔系数是食品支出在家庭消费总支出中的比例，恩格尔系数较小，意味着消费水平提高，消费结构改善，B符合题意。
答案 B3．“选商品，点鼠标，然后坐等快递送货上门付款”的网络消费方式已渐成人们的消费新常态。
这种消费类型从消费方式上看主要属于()A．享受资料消费B．租赁消费C．钱货两清消费D．求异消费解析本题主要考查消费的类型，考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，难度较小。
网络消费方式中的“快递送货上门付款”属于钱货两清的消费，C正确，A、B、D排除。
故答案选C。
答案 C4．小王在2016年“十一”举办婚礼。
他在“五一”期间贷款买了一套90平方米的住房，后来花了3万多元购置了家用电器，举办婚礼时为妻子租了一套婚纱。
小王的这些消费方式分别属于()A．贷款消费、租赁消费、钱货两清的消费B．贷款消费、钱货两清的消费、租赁消费C．钱货两清的消费、租赁消费、贷款消费D．租赁消费、钱货两清的消费、租赁消费解析贷款买房属于贷款消费，用现金买家用电器属于钱货两清的消费，为妻子租婚纱属于租赁消费。
答案 B5．国庆黄金周全国有很多人选择外出旅游。
按消费的目的划分，旅游消费属于() A．租赁消费B．钱货两清的消费C．发展资料消费D．享受资料消费解析A、B是按照交易方式划分的，与题意不符；旅游消费属于享受资料消费，故选D项。
第三课 多彩的消费
第三课 多彩的消费【基础梳理】依据下列问题，整理教材相关内容。
1.影响消费水平的因素有哪些？2.消费的类型有哪些？3.消费结构与恩格尔系数4.影响消费的几种心理有哪些？5.正确的消费行为有哪些？1. (2011•山东济南)观察下图，出现“不同收入群体对物价的敏感度”不同的主要原因是 ( D ) A ．物价高低决定着居民的消费水平 B ．收入水平决定物价水平和消费量 C ．消费水平决定物价水平和收入水平D ．收入水平决定消费水平，物价影响购买力 2.下表为市民袁先生家2011年的开支清单：食品4万元；交通、通信1.6万元；教育、医疗2.3万元；其他消费1.7万元；国债2万元；股票2.4万元；银行储蓄1万元，据此可算出恩格尔系数约为 ( B )A．27% B．42% C．38% D．32%3.(2012·北京市朝阳区)右图形象说明我国奢侈品消费火爆，对这种现象我们应 ( A )①根据自己的实际情况，理性对待②反对盲目攀比，但不反对消费奢侈品③认识到奢侈品消费有利于扩大内需，要鼓励这种消费④看到奢侈品消费是由人们的从众心理引发的，是不可取的A．①②B．①③ C．②③D．②④4.人们通常把尽可能减少二氧化碳排放的生活方式称为低碳生活。
目前低碳生活已成为时尚，例如，把白炽灯换成节能灯、使用环保购物袋、废物再利用等。
践行低碳生活方式，人们要( D )①超前消费，防止消费滞后②理性消费，避免情绪化消费③保护环境，提倡绿色消费④艰苦奋斗，倡导节约消费A．①②B．①③ C．②④ D．③④5.如今，贷款消费已经成为时尚。
对此，有人说“贷款消费就是超前消费”。
这种观点 ( C ) A．正确，因为贷款消费超过了自己的经济承受能力B．正确，因为贷款消费是不考虑自己偿还能力的行为C．错误，因为与自己收入状况相适应的贷款消费不是超前消费D．错误，因为只有贷款消费才是最佳的消费方式6.“寅吃卯粮”被视为美国人的一种生活方式。
第三课 多彩的消费
第三课多彩的消费(讲义)1、影响消费水平的因素（直接因素）（1）居民收入影响消费：（当前收入、未来收入、收入差距）①当前收入对消费水平的影响在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。
②未来收入对居民消费水平的影响预期乐观，预支收入的可能性大。
预期悲观，预支收入的可能性小③人们收入差距的大小会影响社会总体消费水平收入差距大，总体消费水平低;收入差距小，总体消费水平高。
（2）总体物价水平对消费水平的影响①总体物价水平对购买力的影响。
②购买力水平高低与消费水平的关系。
物价上涨，购买力降低，消费量减少物价下跌，购买力上升，消费量增大2、影响消费的根本因素是什么？国家的经济发展水平。
3、消费的种类有哪些？①按产品类型的不同，可分为有形商品消费和劳务消费。
②按消费目的的不同，可分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。
③按交易方式的不同，可分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费。
4、.消费结构的含义是什么？消费结构，反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。
5、、恩格尔系数的含义其变化的原因恩格尔系数是指食品支出占家庭总支出的比重。
（指数越小越好）变化原因：①根本原因：我国的经济发展水平；②直接原因：人民收入水平和物价水平。
6、对恩格尔系数变化的理解恩格尔系数过大，必然会影响其他消费支出，特别是影响发展资料、享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高。
恩格尔系数减少，表明人们生活水平提高，消费结构改善。
7、消费心里的类型有哪些？（1）从众心理引发的消费（2）求异心理引发的消费（3）攀比心理引发的消费（4）求实心理引发的消费8、.做理智的消费者应该遵循哪些原则？①量入为出，适度消费。
(把消费控制在自己的经济承受能力之内。
)②避免盲从，理性消费。
(避免跟风消费，避免情绪化消费、避免重物质轻精神消费。
)③保护环境，绿色消费。
(绿色消费的核心是可持续性消费。
表现为“5R”。
经济生活第三课：多彩的消费
贷款消费
超过一次性支付能 力的商品。 大件耐用消费品和 大额服务。
无力购买或不想购 买的商品
用明天的钱圆今天 的梦。 商品的所有权和使 用权逐渐过渡并归 买主所有
使用权转移，所有 权不转移。
租赁消费
我们的消费还有哪些类型？
它们各有什么特点？有变化规律吗？
钱货两清的消费 按交易方式划分 贷款消费
租赁消费
从表格中看到什 么？体现哪些经 济学知识？ 为什么国家特别关 注农产品，尤其是 粮食、蔬菜的市场 价格变化？
联合国根据恩格尔系数的大小，对世界各国的生 活水平有一个划分标准，即一个国家平均家庭恩 格尔系数大于59%为贫穷；50%-59%为温饱； 40%-50%为小康；30%-40%属于相对富裕； 20%-30%为富裕；20%以下为极其富裕。按此划 分标准，20世纪90年代，美国16%；欧洲、日本、 加拿大，一般在20-30%之间，是富裕状态。 1978年中国农村家庭的恩格尔系数约68%，城镇 家庭约58%，平均计算超过60%，中国是贫困国 家，温饱还没有解决。
节约资源、减少污染（Reduce)
绿色生活、环保选购 (Reevaluate)
(5R)
重复使用、多次利用 (Reuse) 分类回收、循环再生 (Recycle) 保护自然、万物共存 (Rescue)
倡议：绿色消费从小事做起
●离开房间时要随手关灯。 ●使用可回收材质包装的商品，少买其他包装的 商品。 ●不使用浪费资源或会造成环境污染的产品（如 发泡塑料餐盒、一次性木筷等）。 ●实行垃圾分类处理，注意废纸、铝罐、铁罐、 塑胶罐等再生垃圾不能随意丢弃。 ●多用再生纸及其他可以循环再生的产品。 ●尽量用蓄电池或可充电的电池，少用普通电池。 旧电池应回收，切勿随意丢弃。 ●商店购物拒绝不必要的塑料袋。
第三课 多彩的消费
资料第8页
2.消费类型 消费类型
资料P7页 【规律总结】各种消费类型的特点 资料 页 规律总结】
划分 依据
类型
特点 消费的是有形商品 消费的是无形服务
消费 有形商品消费 对象 劳务消费
钱货两清的消 一手交钱、一手交货，所有权和 费 使用权发生转移 交易 方式 贷款消费 预支未来收入 租赁消费 所有权不变更，使用权暂时让渡 生存资料消费 最基本的消费 提高自身素质，全面发展 消费 发展资料消费 目的 身心愉悦，丰富物质生活和精神 享受资料消费 生活
2.某市居民的恩格尔系数在 某市居民的恩格尔系数在2000年 、 2005年和 年和2010年分 某市居民的恩格尔系数在 年 年和 年分 别为42.5%、 40.6%、 38.8%。 这一变化趋势表明 ， 该市居 、 别为 、 。 这一变化趋势表明， 民( ) A．食品支出占家庭总支出的比重增加 ． B．家庭食品支出额在减少 ． C．消费结构不断改善，生活水平提高 ．消费结构不断改善， D．以发展资料和享受资料的消费为主 ． 解析： 解析 ： 选 C。 根据三年的恩格尔系数变化趋势可以看出 。 该市居民的恩格尔系数在变小， 该市居民的恩格尔系数在变小，也就是食品支出占家庭总支 出的比重在减小，这说明居民的消费结构不断改善，生活水 出的比重在减小，这说明居民的消费结构不断改善， 平提高。 平提高。
(2)恩格尔系数：食品支出占家庭总支出的比重， (2)恩格尔系数：食品支出占家庭总支出的比重，它是反映人们消费结构与消 恩格尔系数 费水平的一个系数。 费水平的一个系数。
恩格尔系数＝食品支出费用/消费总支出费用 消费总支出费用× 恩格尔系数＝食品支出费用 消费总支出费用×100%。这个系数最大为小于 。这个系数最大为小于100%， ， 也就是说食品不可能完全取代其他消费项目；最小不为0，即食品消费不可能为0。 也就是说食品不可能完全取代其他消费项目；最小不为 ，即食品消费不可能为 。一 般地说，这一系数越大，表明消费结构层次越低；而系数越小，说明消费结构层次越 般地说，这一系数越大，表明消费结构层次越低；而系数越小， 高。 按 照 联 合 国 粮 农 组 织 的 标 准 消费结构和恩格尔系数 ：(1)消费结构和恩格尔系数 是表 家庭消费水平的重 ， 个 的不 。消费结构 高； 化和完 着人们消费水平的 高； 小， 恩格尔系数 小，表明人们生 水平 高，消费结构 。 (2) 消费结构的变 ， 上 用恩格尔系数加以说明。 用恩格尔系数加以说明。恩格尔系数 小， 不 着家庭用于食品支出的 小。 小。
示范教案(多彩的消费消费及其类型)
示范教案(多彩的消费-消费及其类型)第一章：引言1.1 教学目标让学生理解消费的概念及其在日常生活中的应用。
引导学生认识不同类型的消费行为。
1.2 教学内容消费的定义及其重要性消费的类型：必需品消费、奢侈品消费、理性消费、感性消费等1.3 教学方法采用讲授法，向学生介绍消费的基本概念及其类型。
通过案例分析，帮助学生更好地理解不同类型的消费行为。
1.4 教学活动导入新课：通过生活中的消费场景，引导学生思考消费的含义。
讲授消费的概念及其重要性。
分析不同类型的消费行为，并结合案例进行解释。
学生参与讨论，分享自己对不同类型消费的理解和经验。
第二章：必需品消费2.1 教学目标让学生了解必需品消费的定义和特点。
引导学生认识必需品消费在日常生活中的重要性。
2.2 教学内容必需品消费的定义和特点必需品消费的例子：食品、住房、交通等2.3 教学方法采用讲授法，向学生介绍必需品消费的基本概念及其特点。
通过案例分析，帮助学生更好地理解必需品消费在日常生活中的应用。
2.4 教学活动导入新课：通过生活中的必需品消费场景，引导学生思考必需品消费的含义。
讲授必需品消费的定义和特点。
分析必需品消费的例子，并结合案例进行解释。
学生参与讨论，分享自己对必需品消费的理解和经验。
第三章：奢侈品消费3.1 教学目标让学生了解奢侈品消费的定义和特点。
引导学生认识奢侈品消费在日常生活中的表现和影响。
3.2 教学内容奢侈品消费的定义和特点奢侈品消费的例子：名牌服装、奢侈品包包、高端电子产品等3.3 教学方法采用讲授法，向学生介绍奢侈品消费的基本概念及其特点。
通过案例分析，帮助学生更好地理解奢侈品消费在日常生活中的表现和影响。
3.4 教学活动导入新课：通过生活中的奢侈品消费场景，引导学生思考奢侈品消费的含义。
讲授奢侈品消费的定义和特点。
分析奢侈品消费的例子，并结合案例进行解释。
学生参与讨论，分享自己对奢侈品消费的理解和经验。
第四章：理性消费4.1 教学目标让学生了解理性消费的定义和特点。
多彩的消费知识点总结
多彩的消费知识点总结一、消费定义与类型消费定义：消费是个人、家庭或团体为满足需求和愿望而花费金钱或其他资源的行为。
在经济学中，消费特指个人或家庭购买货物和服务以满足其需求的行为，是全国经济活动的核心环节。
消费类型：根据消费对象的不同，可分为生活消费和非生活消费。
根据消费目的的不同，可分为基本消费和附加消费。
根据购买频率不同，可分为一次性消费和再购买式消费。
根据消费者的不同，还可分为个人消费和集体消费。
二、影响消费的因素收入水平：收入是消费的前提和基础。
收入增长较快的时期，消费增长也比较快；收入增长速度下降时，消费增幅也相应减少。
此外，未来收入预期也会对消费水平产生影响。
消费品价格：商品价格的高低直接影响消费者的购买决策。
物价上涨时，购买力普遍降低；物价下跌时，购买力则提高。
基本生活消费品的价格变动对消费的影响相对较小，而奢侈品的价格变动则会产生较大影响。
经济发展水平：经济发展水平是影响消费的根本因素。
随着经济的增长，人们的收入水平提高，消费能力和消费意愿也会相应增强。
三、消费心理与行为消费心理：消费者的购买决策受到多种心理因素的影响，如需求、动机、感知、学习、态度等。
这些因素相互作用，共同影响消费者的购买行为。
消费行为：消费行为是消费者在购买和使用商品或服务过程中所表现出的各种行为。
这些行为受到个人特征、社会环境、文化背景等多种因素的影响。
四、新兴的消费趋势与模式网上购物：随着互联网技术的发展，网上购物已经成为一种主流的消费方式。
它具有方便快捷、选择多样、价格透明等优势。
绿色消费：随着环保意识的提高，绿色消费逐渐成为新的消费趋势。
消费者越来越倾向于购买环保、节能、可循环利用的商品或服务。
个性化消费：消费者越来越注重个性化需求的满足，追求独特性和差异化。
这促使商家提供更多定制化、个性化的产品或服务。
共享经济：共享经济模式通过共享资源和服务，实现了资源的优化配置和高效利用。
例如，共享单车、共享汽车等出行方式的普及，既方便了消费者的出行需求，又减少了资源浪费。
第三课 多彩的消费
如果你是持家人，月收入达到5000元， 你会在食物、交通、衣着、娱乐、文 化教育等方面如何支配安排呢？
恩格尔系数是衡量一个国家居民消费水平
进而衡量经济发展水平的一个重要指标。
恩格尔系数减少，表明人们的生活水平提
穿、用等生存资料。据此回答1～2题。
B 1．上述材料表明
A．我国居民生活正由温饱型向小康型过渡 B．居民消费类型具有多样性
C．居民消费水平提高 D．享受型、发展型消
费占主导地位
D 2．影响上述消费的直接原因是
A．国家经济发展水平 B．人口因素
C．物价水平
D．家庭收入
二、消费类型和消费结构
各项消费占
年分别为42．5%、40．6%、38．8%。这一变化趋
势表明，我省居民 A．食品支出占家庭总支出的比重增加
C
B．家庭食品支出额在减少
C．消费结构不断改善，生活水平提高
D．以发展资料和享受资料的消费为主
特别提醒
恩格尔系数不是一个绝对量，而是一个相对量，是指食品 支出占家庭总支出的比重。也就是说，恩格尔系数的降低，并 不意味着食品支出总额的降低。恰恰相反，恩格尔系数的降低 在一般情况下伴随着食品支出金额的增加。
总消费的比
（1）按产品类型分：有形商品消费 劳务消费
重被称为消 费结构
（2）按交易方式分：钱货两清
消费类型：
货款消费
租货消费
（3）按照消费目的分: 生存资料消费
发展资料消费
朋友见面打招呼，20世纪70年享代受资是料“消吃费饭了吗”，如
C 今流行“搬新家吗”、“旅游了吗”、“进修了吗”。这
高三一轮复习专题3-多彩的消费
勤俭节约，艰苦奋斗 4）（ ）因为 ①它是（社会主义荣辱观 ）的体现。 ②一个没有艰苦奋斗的民族难以（ 自立自强 ） ③一个没有艰苦奋斗精神的人难以（成就事业 ）
货币是 综 财富的 合 象征 探 究 如何获 得和使 用货币
1）从起源看，货币是（ 商品交换长期发展的产物 ） 2）从本质上看，货币是（ 固定充当一般等价物的商品 3）从职能上看，货币具有（ 的基本职能 价值尺度、流通手段 1）（ ） 取之有道 2）（ ） 3）（ 用之有益、用之有度 ）
①（钱货两清）的消费：交易完成，商品 所有权和使用权即有（买主）自己享有 ②（贷款）消费：对收入稳定、对未来收 交易 入持乐观态度又没有太多积蓄的年轻人来 按交易 方式 方式分 说不失为一种可行的选择 消 ③（租赁）消费：无力购买或因使用次数 有限不想购买，可通过短期租赁，不变更 费 所有权，而获得一定期限内的（使用权） 的 类 ①（有形商品）消费 消费 型 按消费 ②（劳务）消费：消费的是（服务），如 对象 对象分 家政、维修等
树立正确的金钱观
） ）
综 合 探 究
商品交换 起源 1）从起源看，货币是（商品交换 长期发展的产物） 长期发展的产物 本质 固定充当 2）从本质上看，货币是（固定充 一般等价物的商品 货币与 当一般等价物的商品） 财富 职能 价值 3）从职能上看，货币具有（价值 尺度、流通手段 尺度、流通手段）两个基本职能 财富 在一定意义上，货币是（财富）的 象征。各种经济活动都离不开货币 取之有道 1）（取之有道） 如何获得和 用之有益、用之有度 2）（用之有益、用之有度） 使用货币 树立正确的金钱观 3）（树立正确的金钱观）
①（生存）资料消费：满足较低层次衣食 消费 住行的需要，是最基本的消费 按消费 目的 目的分 ②（发展）资料消费 ③（享受）资料消费
第三课 多彩的消费
第三课多彩的消费一、选择题1．党的“十二五”规划建议把扩大消费需求作为“十二五”时期经济社会发展的重要战略任务，提出建立扩大消费需求的长效机制，进一步释放城乡居民消费潜力。
“十二五”规划建议提出这种做法的主要原因是（）。
①消费能拉动经济增长，促进生产发展②居民消费水平受未来收入预期的影响③消费对生产的调整和升级起着决定作用④消费制约着生产和经济的发展A．②③B．①④C．①③D．②④解析“十二五”规划建议提出这一做法的依据就是消费对生产具有反作用，①④准确地表达了这一反作用，当选。
②在材料中没有体现；③中“决定”的说法错误，应选B。
答案 B2．《陕西省城乡居民文化消费调查报告》显示，陕西城乡居民文化消费正处于休闲减压的初级阶段,文化消费偏低,大多数居民文化消费都是选简便易行、花费较少的项目,如看电视、听广播、上网等。
居民文化消费偏低的根本原因是（）。
A．经济发展水平和居民收入水平低B．文化商品定价较高C．文化设施和活动场所不合理，不方便人们开展文化活动D．人们只重视物质消费，忽视了精神生活的消费解析经济发展水平和居民的收入水平决定了居民的消费水平。
故A项是根本的原因,B、C、D都不是根本原因。
答案 A3．2012年上半年我国居民消费价格指数(CPI)涨幅较大，影响到居民对各种商品和服务的消费量。
在居民收入不变的情况下，下列曲线图(横轴为商品和服务的消费量，纵轴为居民收入水平，d1为CPI上涨前的消费曲线，d2为CPI上涨后的消费曲线)，能正确反映这一信息的是（）。
解析本题考查收入、价格与消费三者之间的关系。
收入增加，人们对商品和服务的消费量也会增加，所以，应首先排除C、D两项；物价影响人们的购买力，CPI的上涨会使得消费量减少，所以d1在右，d2在左，B错误。
答案 A4．随着2014年春节的到来，一年一度的春节是人们购置年货、宴请亲朋、娱乐消遣消费最集中的时候。
根据记载，人们在春节期间的消费额一般达到全年消费的20%～30%，有的高达60%～70%，其中不乏“突击消费”、“公关消费”、“人情消费”、“超前消费”等。
多彩的消费教案
多彩的消费教案教案一：目标：通过引导学生了解不同领域的消费方式和消费习惯，培养学生对多样化消费的认知和理解。
一、导入（5分钟）1. 引入消费主题，让学生讨论自己在日常生活中的消费方式和消费习惯。
2. 指导学生思考不同的消费领域，如服装、食品、旅游等，并了解不同的消费方式和消费习惯对个人生活和经济发展的影响。
二、探究（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个消费领域进行调研。
2. 调研内容包括：- 该领域的主要消费方式和消费习惯；- 该领域的消费市场特点和趋势；- 不同消费水平和收入水平对该领域消费的影响。
3. 学生通过上网搜索、实地调查等方式收集信息，并记录下来。
三、展示（10分钟）1. 各小组展示他们的调研结果，介绍自己所选择的消费领域及相关信息。
2. 学生之间进行互动讨论，了解不同领域的消费方式和消费习惯之间的异同点。
四、总结（10分钟）1. 引导学生总结不同消费领域的消费方式和消费习惯，以及不同消费水平和收入水平对消费的影响。
2. 讨论多样化消费对个人、社会和经济的影响，培养学生对消费选择的理性思考能力。
五、拓展（15分钟）1. 给学生提供几个案例，让他们思考如何在特定的消费场景下进行理性消费。
2. 引导学生讨论如何在自己的生活中创造多彩的消费方式，促进个人和社会的可持续发展。
六、作业（5分钟）让学生写一篇短文，总结自己对多样化消费的认识和理解，分享自己的消费观念和消费习惯的变化。
教案二：目标：通过实践活动培养学生的消费规划和理财能力，引导学生形成理性消费和节约消费的习惯。
一、导入（5分钟）1. 引入消费规划主题，让学生分享自己的消费目标和计划。
2. 指导学生思考消费规划的重要性，以及如何在日常生活中做出理性消费和节约消费的选择。
二、教学（15分钟）1. 介绍理财的基本概念和原则，如储蓄、投资、消费需求等。
2. 分析消费规划的重要因素，如收入水平、生活需求、消费目标等。
3. 教授制定消费规划的步骤和方法，包括设定目标、了解收入与支出情况、合理分配预算等。
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第3课
多彩的消费
核 心 考 点 突 破
[解析] 此题考查影响消费的因素。老人有钱不敢花、 不愿花，首先受到收入水平的制约，所以应该提高居民收 入。其次可能受到高物价的影响，所以要平稳物价。第三 可能受到未来收入预期的影响，所以要健全社会保障体系。 同时，老人的心态也反映了老百姓的消费观，所以要引导 居民树立正确的消费观。
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第3课
多彩的消费
命题探究
考情速查 2014· 新课标全 国卷Ⅰ，13
核 心 考 点 突 破
命题揭秘预测 常常以主观题的形式考查影响消费水平的因 素或从影响消费的因素迁移进一步考查如何提 高消费水平，尤其要注意结合影响消费水平的
2014· 新课标全
国卷Ⅱ，38
因素考查扩大内需的具体措施
角度1
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第3课
多彩的消费
2．消费类型
划分依据 类型 钱货两清的消费
核 心 考 点 突 破
特点 一手交钱，一手交货，所有权 发生转移 预支未来收入，提高生活水平 所有权不变更，使用权暂时出 让
交易方式
贷款消费 租赁消费
生存资料消费
消费目的
较低层次，满足基本生活需求 提高自身素质，全面发展
身心愉悦，丰富生活
课 前 自 主 复 习 核 心 考 点 突 破 时 政 热 点 聚 焦
第3课
多彩的消费
考纲展示
1.消费及其类型：影响消费的因素； 消费类型；消 费结构 2．树立正确的消费观：消费心理；消费行为
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第3课
课 前 自 主 复 习
多彩的消费
基础
贷款
发展资料
从众 求异
攀比 求实 量入为出 避免盲从 保护环境
2．全面理解提高消费水平的措施 (1)大力发展生产力，提高我国经济发展的总体水平。
(2)保持经济健康发展，增加居民收入。
核 心 考 点 突 破
(3)扩大就业，完善社会保障体系，提高居民未来收入 预期。 (4)维护社会公平，深化收入分配制度改革，缩小收入 差距。 (5)加强市场监管，规范市场秩序。 (6)实行科学的宏观调控，稳定物价。 (7)消费者要树立正确的消费观。
影响消费的因素
【典型例题1】 [2015· 安徽卷] 出境游作为一种大众消费， 其需求量(Q)受出境游价格(P)、居民收入(M)等因素影响。 不考虑其他因素，下列能正确反映P与Q、M与Q关系的图 形有( )
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第3课
多彩的消费
核 心 考 点 突 破
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
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第3课
多彩的消费
角度2
消费水平的变化
【典型例题2】 [2014· 新课标全国卷Ⅰ] 下图是某国20年来 人均消费支出增长率的变化图。从图中可以推论出该国居 民( )
核 心 考 点 突 破
①消费行为越来越不理性
②收入差距不断扩大
③日用品消费支出不断增长
④生活水平逐步提高
A．①② B．①③C．②④ D．③④
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第3课
多彩的消费
3．正确认识贷款消费 (1)贷款消费以信用为基础。社会信用制度制约着贷款 消费的发展。
核 心 考 点 突 破
(2)贷款消费主要出现在超出了消费者当前的支付能力 的情况中，如购买大件耐用消费品和大额服务。
(3)贷款消费无所谓好坏，应当因时、因人而异。在通 货紧缩的情况下，鼓励有经济能力的人贷款消费，则是利 国利民之举。 (4)在自己经济承受能力范围之内进行贷款消费，并不 是超前消费，而是一种适度消费。
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第3课
多彩的消费
易错辨析 1．[2015· 上海卷，17B] 出国旅游趋势热的根本原因 是人们追求生活质量。 ( )
核 心 考 点 突 破
× [提示] 出国旅游热的根本原因在于经济发展，人 们的收入水平提高了。
2．[2014· 江苏卷，6①] 社会保障水平决定消费的质 量和水平。( )
× [提示] 生产决定消费，生产水平决定消费的质量 和水平。
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第3课
多彩的消费
考点二
树立正确的消费观 考点梳理
1．消费心理
核 心 考 点 突 破
消费 心理
特点
评价 优点：健康的、合理的从众心理可以带动某 一产业的发展
从众 心理
仿效性
弊端：不健康的、不合理的从众心理误导经 重复性 济发展，对个人生活不利 盲目性 态度：具体问题具体分析，盲目从众不可取
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第3课
多彩的消费
③社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有 密切联系：收入差距过大，总体消费水平会降低；反之， 收入差距缩小，会使总体消费水平提高。
核 心 考 点 突 破
(3)其他因素：物价、消费心理、消费观念、消费环境 和国家政策等。
【温馨提示】 图示影响消费的因素
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第3课
多彩的消费
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第3课
多彩的消费
原则 要求 反对 注意
核 心 考 点 突 破
以保护消费者 健康、节约资源 保护环境， 和保护环境为主 绿色消费 旨，以可持续性 消费为核心 勤俭节约， 艰苦奋斗、戒 艰苦奋斗 奢从俭
反对破坏 保护环境，绿色 人与自然的 消费 和谐
反对铺张 勤俭节约，艰苦 浪费、骄奢 奋斗 淫逸
核 心 考 点 突 破
D．居民恩格尔系数降低，生活水平逐步提高考点二 树立正确的消费观
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第3课
多彩的消费
核 心 考 点 突 破
[解析] C 图中信息表明收入越高的家庭，其食品消 费在家庭消费中所占比重越低，教育文化娱乐消费在家庭 消费中所占比重越高。这说明收入差距的存在造成家庭消 费结构的差异， C符合题意。 A在材料中没有体现；图中 信息反映的是不同收入家庭消费的横向比较， B 、 D 与题 意不符。
发展资料消费
享受资料消费
【温馨提示】 由于经济发展水平的制约，我国当前 居民消费仍旧以生存资料和发展资料消费为主。
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第3课
多彩的消费
3．消费结构 (1)消费结构：反映人们各类消费支出在消费总支出中 所占的比重。
核 心 考 点 突 破
(2)变化规律：消费结构不是一成不变的，它会随着经 济的发展、居民收入的变化而变化。 (3)衡量标准：恩格尔系数。 ①含义：食品支出占家庭消费总支出的比重，被称为 恩格尔系数。②意义：恩格尔系数越大，消费水平越低； 恩格尔系数降低，通常表明人们生活水平提高，消费结构 优化。
态度：大力提倡
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第3课
多彩的消费
【温馨提示】 不能认为从众心理、求异心理都是不 正确的。除了攀比心理是不健康的之外，对从众和求异心 理都应辩证分析，不能简单否定。 2．树立正确的消费观
核 心 考 点 突 破
原则
要求
反对
注意
在自己的经济 量入为出， 既反对超前消费， 量入为出， 承受能力之内进 适度消费 也反对消费滞后 适度消费 行消费 反对跟风随大流、 避免盲从， 理性消费，健 情绪化消费，反对 避免盲从， 理性消费 康消费 只重物质消费而忽 理性消费 视精神消费
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第3课
多彩的消费
【变式训练2】 下图是某地区2015年上半年不同收入 的家庭食品消费和教育文化娱乐消费在家庭消费中所占比 重的情况。从图中可以推论出( )
核 心 考 点 突 破
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第3课
多彩的消费
A．消费行为的选择受消费心理的影响
B．教育文化娱乐消费支出总额不断增长 C．收入差距的存在造成消费结构的差异
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第3课
多彩的消费
考点一
消费及其类型 考点梳理
核 心 考 点 突 破
1．影响消费的因素 收入是消费的基础和前提。 (1)当前可支配收入：在其他条件不变的情况下，人们当 前可支配收入越多，对商品和服务的消费总量就越大。 (2)未来收入预期：对未来收入预期非常乐观，预支将来 收入的可能性就会加大。 (3)社会收入差距：人们的收入差距过大，总体消费水平 会降低。 【温馨提示】 影响消费的因素除了收入之外，还有物价、 生产、货币发行量、宏观政策、消费心理等。
第3课
多彩的消费
消费 心理
特点
评价 优点：展示个性，可以推动新工艺和新产 品的出现 弊端：代价大，社会不认可 态度：过分标新立异，不值得提倡
核 心 考 点 突 破
求异 心理
标新 立异 夸耀性 盲目性
攀比 心理 求实 心理
弊端：不实用，对个人生活不利 态度：不健康的心理，不应提倡
符合实际
讲究实惠
优点：理智的消费，对个人生活和社会都 有利
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第3课
多彩的消费
核 心 考 点 突 破
[解析] D [解析] 本题考查消费及其类型。分析图表 中的数据变化可以看出，某国20多年来，人均用于日用品 的消费支出增长率稳中有降，但用于消费的支出不断增长， ③符合题意；人均用于奢侈品的消费支出增长率呈逐步上 升趋势，意味着该国居民享受资料的消费增加，生活水平 逐步提高，④符合题意。①②与材料不符。 [技法指导] 解答曲线类图表题，要把握两点：一是要 立足时间跨度，明确趋势，强调相关数据的长远变化；二 是立足空间跨度，明确差距，认识不同数据之间的差别。
× [提示] 实施紧缩性财政政策的目的在于减少市场 中货币的投放量，不利随居民消费水平的提高，享受资料消费逐步代 替生存资料消费。( )
核 心 考 点 突 破
× [提示] 伴随居民消费水平的提高，生存资料消费 所占比重降低，发展资料和享受资料消费所占比重增加， 生存资料是人类生存所必需的，不能被替代。
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第3课
多彩的消费
3．[2014· 北京卷，32①] 伴随居民工资水平提高，居 民恩格尔系数逐年提高。 ( )