五年级英语Module10Unit1Unit2
五年级上册英语教案Module10第1课时Unit1Hewasinthekitchen.Activi
五年级上册英语教案Module10第1课时Unit1Hewasinthekitchen.Activities1Module10 第1课时Unit 1 Activities 1-2教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第十模块第1课时Unit1 Activities 1— 2。
二、教学目标 1.能够理解并运用短语: in the kitchen, in the bedroom, the toilet, in the living room, behind the sofa.2.能听懂、会读课文句子。
3.能够运用所学的语言知识和同伴玩捉迷藏。
三、教学重难点重点：学习并掌握Where is somebody? Somebody is somewhere.句型的问答。
难点：能够熟练阅读并表演语篇情景。
四、教学准备 1.单词卡片（可从平台下载“Module10 Unit1单词卡片集”直接使用）。
2.音频（可从平台下载使用）。
3.PPT课件。
五、教学设计 Step 1 Warm-up 1.Greeting.2.Let’s do.Go to the living room, watch TV.Go to the kitchen, have a snack.Go to the toilet, wash my face.Go to thestudy, read a book.Go to the bedroom, have a sleep.3.学习Listen and chant.（完成课文活动1）学生听音并跟读，重点复习地点名词。
I’m in the kitchen. I’m in the bedroom.I’m inthe toilet.I’m in the living room.【设计意图】Let’s do.环节让学生动起来，活跃课堂气氛让学们带着愉悦的心情进行本堂课的教学。
通过反复呈现地点名词，为下面的重点语句教学做准备。
五年级下册英语教案-Module10Unit2｜外研社(三起)
五年级下册英语教案Module10 Unit2 | 外研社（三起）教学内容本单元选自外研社（三起）五年级下册英语第10模块第2单元。
教学内容主要围绕日常生活中的活动安排，重点学习表达个人日常活动的英语表达方式。
通过本单元的学习，学生能够理解和运用描述日常活动的动词短语，如“get up”, “go to school”, “have lunch”等，并能用正确的时态描述自己的日常活动。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和短语，并能用这些词汇描述自己的日常活动。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，并鼓励学生分享自己的日常生活。
教学难点1. 正确运用一般现在时描述日常活动。
2. 区分和正确使用动词短语和名词短语。
3. 流利地用英语描述个人日常活动。
教具学具准备1. 教材：外研社（三起）五年级下册英语。
2. 多媒体设备：用于播放课件和音频。
3. 图片卡片：用于辅助教学和巩固新词汇。
4. 小组活动道具：用于角色扮演和小组讨论。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与本单元相关的日常活动视频，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考自己的日常活动。
2. 新知呈现：利用图片卡片和多媒体课件，教授本单元的重点单词和短语，并通过例句展示其用法。
3. 互动练习：组织学生进行小组合作，用新学的词汇和句型描述自己的日常活动，并进行角色扮演。
4. 巩固提高：通过听力和口语练习，巩固学生对新词汇和句型的掌握，并提高学生的听说能力。
板书设计1. Module 10 Unit 2 My Daily Routine2. 重点单词：get up, go to school, have lunch, do homework, go to bed3. 重点句型：I usually get up at 7 o'clock. I go toschool at 8 o'clock. I have lunch at 12 o'clock.4. 活动安排：小组合作描述日常活动的时间表。
外研版英语五年级上册课文
Module 1 Unit 1 There wasn’t a clock here before 1. Listen and chant.Two years agoThis was the pig’s house .There was a big mouse .NowThis is the cat’s house .There isn’t a mouse .2. Listen , read and act out .Lingling is in London with Sam and Amy .Lingling : You were in China for two years . Does London look different now ?Amy ：Yes，it does.Amy :This park is different . There weren’t any benches here before .Sam:There was a house .Sam :Look ! There’s a clock . There wasn’t a clock here before .Lingling :There is one now . there are birds , too .Lingling : Do you like the park now ?Amy :Yes , I do . We can feed the birds .Sam:Then let’s feed them .Amy and Lingling : Great !Unit 2 There are tall trees now1.Look , listen and sayThere wasn’t a child in my family .There are three children now .They are my brothers and me .2.Listen and read .Look at the pictures of our school . There were lots of little trees before. There are tall trees now . There was a small playground before . There is a big playground now .How about your school ?Module 2 Unit1 This one is heavy1.Look , listen and say .It’s big . But it’s not heavy .It’s small . But it’s heavy .2.Listen , read and act out .Amy: Come on，Lingling . Let’s go to the supermarket .Lingling : Great ! Let’s go !Lingling : Oh，what a big supermarket!Amy :Yes，it is . There are many sweets over there .Sam: And there is a lot of fruit , too.Ms Smart : Please help me put the bags in the car .Lingling: This one is heavy . I can’t carry it .Sam: Let me help you .Ms Smart : You are helpful children . Have an ice cream .Lingling, Amy and Sam :Thank you !Module 2 They sell many different things1.Look , listen and say .Oh, you are so different .And you are so cool .2.Listen and read .Many English supermarkets are very big . They sell many different things. They sell food, clothes , toys and CDs. They sell many things from China, too .Sometimes there are restaurants at the supermarkets .Many families go to the supermarkets together .Module3 Unit1 Today is Halloween1.Listen and chant .Trick or treat ?Give me a sweet !Happy Halloween !Here are our sweets .2.Listen , read and act out .Amy :Lingling，today is Halloween .Lingling:What’s that ?It’s an autumn festival in the UK . It is really fun .Sam :Children wear scary clothes .Lingling :Scary clothes ?Amy：Yes．Look at the hats and the masks .Sam:They go to their neighbours’ houses and ask , “ Trick or treat?＂Amy : Then their neighbours give them sweets .Amy , Sam and Lingling :Trick or treat?Neighbour:You look so scary ! Here are some sweets .Amy, Sam and Lingling :Thank you !Module 3 Unit 2 Easter is in spring in the UK１.Look , listen and say .Lingling , guess ! How many eggs are there ?－There is only one .Look ! Oh , there are ten !２.Listen and read .Look at these children’s hats . There are toy chicks and flowers on the hats . Do you know shy ?They are Easter hats . Easter is in spring in the UK．People give children chocolate eggs. They are Easter eggs . Some Easter eggs are big and some are small . Sometimes there are small eggs in the big eggs !Module 4 Unit1 We are going to tell stories1.Look , listen and say .Long, long ago , there was an old man . Look ! He’s telling a story .Long , long ago , there was an old man ……What is he doing ? He’s telling a story .2.Lingling , read and act out .Lingling :What’s this?Amy：It is an invitation to my birthday party . I am going to be eleven .Lingling : What are we going to do ?Amy：We’re going to have lunch together .Lingling : Are you going to have a birthday cake ?Amy :Yes，I am . Mum is going to make a birthday cake for me .Sam: After lunch , we’re going to tell stories .Amy : And then we’re going to see a film .Ms Smart :But before that , you are going to help me tidy up !Sam, Amy and Lingling : Oh, yes !Unit 2 I am going to be eleven1.Look , listen and say .Dear Matt ,Please come to our party !2.Dear Lingling ,I am going to be eleven . Please come to my birthday party !At: 15 Marling Street , LondonOn Sunday 2nd NovemberFrom : 11;00 AMTo : 2:00 PMCan you come ？Please reply .AmyModule 5 Unit 1 It’s mine1.Look , listen and say .Whose eraser is it ?Is it yours ?Oh, it’s mine .2.Listen , read and act out .Sam:It’s mine !Amy :It isn’t yours , Sam . It’s mine !Ms Smart : What’s the matter ?Amy：Sam wants to wear my T-shirt .Sam:But it isn’t hers . It’s mine .Amy :It isn’t his . It’s mine !Ms Smart ：But both your red T-shirts are there . They are wet . Look !Sam: Then whose T-shirt is it ?Lingling：It’s mine . Look !Sam:I’m sorry , Lingling . And I am sorry , Amy .Amy:I’m sorry , too .Lingling:That’s OK.Module 5 Unit 2 Amy’s blue dress is wet .1.Listen and chant .Whose flowers are they ?Whose flowers are they ?I don’t know . I don’t know .But don’t take them away .2.Listen and read .It’s raining . The Children are running home . Look ! Amy’s blue dress is wet . Lingling’s favourite skirt is dirty . Sam’s shoes are wet and dirty . Tom is laughing ! Oh, but the workers are still working .Module 6 Unit 1 You can play basketball well１.Listen and chant .Look at the birds up in the sky !How can they fly so fast and so high?２.Listen, read and act out.Amy：Lingling，do you want to play basketball ?Lingling：Yes，I do . But I can’t play well .Sam :Can you run fast ?Lingling :No，I can’t .Amy : But you can jump really high !After the match :Sam : Hooray ! We are the winners !Amy : You’re great , Lingling . Our team got eighty points and you got twenty points !Sam : You can play basketball well , Lingling . I’m your first fan !Lingling :Thank you.Module 6 Unit2 They got seventy points１.Look , listen and say .Can he play basketball ?Oh, he got forty points . He can play well .２.Listen and read .Yesterday , Sam , Amy and Lingling played basketball in the park . They got seventy points . The other team got sixty-four points .Sam got thirty –six points. Amy got thirty –six points . Amy got thirteen points. And Lingling got twenty-one points. Their team won! They were very happy !Module 7 Unit 1 His dog can help him1.Listen and chant .Dogs are clever .Dogs are cute .They can help a lot .Dogs are useful .Dogs are cool.They can do a lot .2.Listen , read and act out .Amy : Look ! There is a TV show about dogs .Lingling :Great！I love dogs .TV presenter :In the UK , many blind people have special dogs . This man is blind . His dog can help him .Lingling :This dog is very clever ! Can Fifi help blind people ?Ａｍｙ：Let’s see !Amy :No, he can’t . He only wants to play !Module 7 Unit 2 It could find the people1.Look , listen and say .I watched a TV show yesterday .East or west , home is the best .And old man round a specila bird . It could speak English .2.Listen and read .There was a fire . There were people inside the house . The firefighters couldn’t see the people .They couldn’t help them .But they had a special dog . It could find the people . Then the firefighters could help them .Module8 Unit1 Children often sit around tables1.Listen and chant .Welcome to my party .It starts at seven .Welcome to my party .It finishes at eleven .2.Listen and read .Dear Daming :Yesterday, I went to Sam and Amy’s School . I took some photos there.In the UK, children often sit around tables in class. We sit in lines in China. They sing songs together every morning. We do morning exercises.In the UK, school often starts at 9 o’clock and finished at half past three. In China, we usually start school at8 o’clock and finish at 4 o’clock .School is fun here. But I miss my friends back in China.Love ,LinglingModule 8 Unit 2 There are lots of games1.Listen and chant .I won’t go to the park .I’ll study hard .My books are open now .It’s the right time to start.2.Listen and read .This is an English school .There are children’s paintings on the walls.There are lots of games. The students can have fun at break time.English children study hard. They do homework every day.Module 9 Unit 1 Are you sad ?１.Look , listen and say .Are you sad ? Woof , woof ……Are you happy now ?Woof , woof !２.Listen , read and act out .Amy :What’s the matter , Lingling ?Are you sad ?Lingling：No，I am not .Amy :Are you angry ?Lingling：No, I’m not .Amy : Are you bored ?Do you want to play with my doll?Lingling：No，I am not bored .Amy :So what’s the matter ?Linging：Nothing. I am thinking .Amy : What are you thinking about ?Lingling：It’s a secret , Amy .Amy :Tell me , please !Lingling :OK. I am going to make you a surprise present for Christmas !Amy :Now it’s not a surprise ! But thank you very much , Lingling !Module 9 Unit 2 She was very happy１.Look , listen and say .He is happy .Oh, he is sad .Oh, he is angry now !２.Listen and read .Yesterday , it was raining . Zara couldn’t go out . She was sad . She helped her mum make a cake .After that ,she was hungry . She ate the cake with her mum . She was very thirsty . So she drank some water .Then the rain stopped . Zara went out to play . She was very happy .Module 10 Unit 1 You should tidy your toys１.Look , listen and say .Sam , you should go to bed at 9. We will go to Big Ben tomorrow .OK, Mum !You should go to bed now .２.Listen , read and act out .Amy：Mum，Tom is making a mess .Ms Smart :Tom，you shouldn’t play with the CDs!Tom : I am sorry , Mum .Ms Smart：And you shouldn’t take the books down .Tom : I know . Sorry .Ms Smart : Tom , you should tidy your toys .Lingling : We will help you , Tom .Tom : Thanks , Lingling .Ms Smart : Wow ! The room is clean now . What a good boy !Tom : Yes . I am a good boy now .Ms Smart : And thanks for your help , girls .Amy and Lingling : You’re welcome .Module 10 Unit 2 You shouldn’t be late１.Look , listen and say .We are out today . Please feed my fish .You shouldn’t feed them too much . ２.Listen and read .Class RulesYou shouldn’t be later .You should bring your books to class .You should listen in class .You should work hard .You should be kind .You should be helpful .。
新外研版五年级英语下册Module 10 Unit 2 一般过去时,一般现在时,一般将来时综合回顾-
_D_i_d___ he _f_in_d__ __a_n_y__ meat in the fridge? 3、She stayed there for a week.（对划线部分提问）
一般过去时:Past Simple
表示过去发生的动作或存在的状态
行为动词的一般过去时: Ø陈述句：主语+动词过去式+其它
•She did homework yesterday .
Ø否定句：主语+助动词didn’t+动词原形+其它 •She didn’t do homework yesterday.
What do the elephants like eating?
4. He sends two emails every week.
How many emails does he send every week?
How often does he send two emails?
5.He has lunch at school.
Some day people will not go to the moon . 一般疑问句：把will 提到句子主语之前，结尾变问号。
Will Some day people go to the moon ?
特殊疑问句：特殊疑问词+will +主语+动词原形+其他？
Where will some people go ?
Module 10
Unit 2 I'm in New York now. 一般过去时，一般现在时，一般将
五年级上册英语教案(含作业设计和反思)Module 10 Unit 1 Period 1外研版三起
Module 10模块说明Module description本模块包含两个单元。
Unit 1的主题为He was in the kitchen.其教学内容围绕萨姆、埃米、汤姆等一起玩捉迷藏的场景来谈论人或物品所处的位置，让学生能在自然的情景中运用“—Where did you find...? —I found him/her/it in the...”来询问和回答在哪里找到的某人或某物，使学生能在日常生活中灵活使用句型“I am in the...He/She is/was in the...”谈论某人所处的位置。
Unit 2的主题为Don’t shout，please! 其教学内容由一首歌谣展开，让学生能使用“Don’t...”这种否定祈使句描述生活中和学校里的规则和一些行为规范，让学生在日常生活中养成良好的学习和生活习惯。
另外，本单元要求掌握字母m、n、l、w、y以及字母组合ng 的发音。
本模块将继续学习一般过去时。
在四年级下册以及本册的一到四模块的学习中已经接触并滚动地学习了一般过去时，因此学生对此时态的句型能熟练运用。
并且在本册的第三模块重点学习了Wh疑问词的运用，学生对where句型也掌握得比较扎实。
所以本模块所学内容对于学生来说是比较熟悉的知识点，难度较小。
建议教师可以通过学习本单元的新单词来更好地巩固这一知识点。
本模块还将学习否定祈使句，建议教师创设真实情景开展教学，引导学生自主讨论并制订班规，让学生在情景中更好地运用否定祈使句。
1．能够听、说、读、写本模块的四会单词：kitchen，toilet，room，now，grass，baby。
2．能够听、说、读本模块的三会单词及短语：last，hide，sofa，shout，dangerous，living room。
3．能够掌握句型“某人＋was/were＋表示地点的介词短语”。
4．能够掌握句型“Where did you find...？”及其答语“(I found...＋)表示地点的介词短语”。
五年级下册英语教案--Module10--Unit-1-Where-are-you-going？外研版
Module10 Unit 1 Where are you going？一．教材分析本节课是外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》三年级起点五年级下册Module10 Unit1Where are you going? 的课文教学，课文通过Daming和奶奶的电话谈话，呈现教学的主要内容，即Daming旅行前的准备。
课型为新授课。
本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用what, where, when, who等特殊疑问词来谈论旅行准备；使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。
同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。
二、学情分析五年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。
他们渴望获得更多的锻炼机会。
经过前几个模块的学习，学生已经初步掌握了如何询问他人已做过的事情，这样，学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究学习打下了基础。
三．教学目标1. 语言知识目标（1）能够听懂、会说并认读单词when、ticket、airport、passport、safe，nervous（2）通过学习让学生熟练掌握句型：Where are you going to go？What are you going to take？When are you going to go to the airport？Who’s going to go to the airport?（3）能听懂、认读以“where、what、when、who”四个单词开头的疑问句。
2. 语言技能目标（1）能听、说、读、写、单词：when、ticket、airport、passport、safe，nervous（2）能用句型：Where are you going？ What are you going to take？When are you going tothe airport？Who’s going to the airport with you? 询问家人或朋友外出旅行的情况3、情感态度（1）积极参与课堂活动，有兴趣与别人交流。
钟楼区二小五年级英语下册 Module 10 Unit 1 Where are you going
who 针対人提问 , eg : Who is going to the airport? how 针対方式提问 , eg : How are you going to the airport?
The Summer vacation is coming. I’m going to have a lovely time. I love to travel. So I am going to make a trip plan. Do you want to know my plan? You can ask me some questions?
Grandma: Are you ready for your trip
tomorrow?
Daming: I think so. But I feel nervous. Grandma: It will be all right. I'm going to
meet you in New York.
nervous 紧张的，情绪不安的 happy 开心的，高兴的 sad 伤心的，难过的 bored 无聊的
the ticket, my passport…
Role play.
Grandma: When are you going to
the airport?
Daming: At seven o’clock
tomorrow morning.
Role play.
Grandma: Who's going to the airport with you?
3. I’m going to play football tomorrow. What are you going to do tomorrow?
Module 10 Unit 1 Where are you going？(说课稿) 外研版(三起)
Module 10 Unit 1 Where Are You Going?（说课稿）课程背景本节课是《外研版（三起）英语》五年级下册 Module 10 Unit 1，教授的内容是大家熟悉的交通工具及地点。
在生活中，人们需要使用不同的交通工具到达不同的地方，而且了解不同的交通工具的用途可以帮助我们更清晰地了解自己的运动方式。
教学目标本堂课希望学生能够：1.理解并熟悉本单元所学习的名词和动词；2.初步了解不同交通工具的名称和用途；3.提高学生的听说能力，能够用英语表达出自己的交通工具和旅游地点；教学重点本节课的重点是让学生了解不同的交通工具和地点。
在此过程中，可以对学生的听说能力进行训练。
同时，本堂课也是学生初步了解英文地点和交通工具名称的重要一环。
教学难点本节课的难点就是帮助学生初步认识英文地点和交通工具名称，并能够自信地用英语表达，同时在说的过程中不断磨炼自己的发音和语感。
教学准备多媒体设备，教学PPT，学生用书，物品手势图片。
教学方法本节课采用听说结合的教学方法。
首先，教师将通过多媒体设备展示一些图片，并与学生互动询问他们知道什么交通工具和旅游地点。
然后，教师会通过示范教学的方式帮助学生进一步理解，最后进行综合训练。
教学过程1.引入首先，教师会通过多媒体设备展示一些图片，并让学生根据图片内容回答问题。
例如，“What can you see in the picture?”，“How do you go there?”2.讲解接下来，教师会给学生简单的讲解一下这些交通工具和地点的英文名称，并向学生示范。
3.练习在进行练习时，教师会将学生分为小组，然后要求他们对自己所熟知的交通工具和旅游地点进行讨论，并用英文进行提问和回答。
4.总结在教学结束前，教师会给学生进行简单复习，帮助他们总结本节课学习到的知识点，以便学生可以更好地掌握和记忆。
课后作业课后作业比较简单，要求学生练习说英语，可以通过模仿别人说英语和用英文日记的方式来自我激发学习的兴趣。
外研社(三起)五年级上册英语Module 10 Unit 2 Don't shout,please!教案
Discuss“You can…”or“Don’t…”in four
讲解评分规则：
1.能正确使用
“You can” or “ Don’t（一颗红星）
2.能正确、流畅使“You can” or“ Don’t”（两颗红星）
3.能做到以上两点，并能说出图片地址（三颗红星）
4人小组讨论并表达
2. 语言技能目标：能听读并在特定的语境中运用祈使句Don’t…来表达自己的意愿。
3.情感目标：能认识文明与不文明行为，养成良好的习惯，培养社会公德心。
教学重难点
重点：理解课文内容，能在适当的语境中用Don’t…这一祈使句型表达自己的意愿。
难点：能结合所学的语言知识，通过联系生活实际，灵活运用祈使句型Don’t
T：Look, here’s a lucky turntable. Look at the picture you’ve choosen, then tell me the words.
教学课本中P59 活动1的内容。
S:Say hello to Taotao.
Learn the new sentence.运用新句型劝说淘淘不要插队。
在具有连续性的情境中，学生能有效学习和巩固重点词句。
适当扩展Don’t…句型在生活中的运用。
通过翻翻卡训练，强化本节课的重点词组和句型。
通过学生感兴趣的游戏形式，在滚动中不断复习重点句型Don’t…
以歌谣的形式调动课堂气氛，培养学生的语感：祈使句使用动词原形。
Step3
Text-learning
1. Listen and answer questions.
(淘淘在动物园里爬树、给熊猫喂食----教学单词dangerous)
外研社小学英语五年级下Module 10 Unit 1 Where are you going 教案
Module 10Unit 1Where are you going?【知识目标】1. 能熟练听说，认读本课对话内容；2. 能口头运“Where are you going to go?”“What are you going to take?”“When are you going to go?”“Who's going to go with you?”谈论旅行前的准备。
3. 能在实际情景中灵活运用本课知识。
【技能目标】通过学习能较好的掌握如何用将来时询问别人的旅行计划，并学会回答。
【情感态度价值观】1. 能乐于开口说英语。
2. 能良好的与同伴沟通、合作。
3. 积极参与课堂活动。
4. 通过学习，教育学生要做一个有计划的人，树立“成功是属于有准备的人”的思想观念评论。
【学情分析】本模块的教学内容是关于为旅行做准备的教学。
本课教学内容“Where are you going to go?”是五年级下册Module 10 Unit 1第二课时的内容。
五年级学生是小学英语高年级的学习者，五年级的学生已经有了一定的英语基础。
学生在学习本节课之前已经掌握了本课的新单词和新句型，因此，本节课是关于阅读课型的教学。
【教学重难点】重点：1. 新句子的听、说、认读和写。
2. 关于旅行的将来时句型的表达。
难点：1. 区分四个疑问词where，when，what，who的问与答。
2. 对关于旅行的将来时句型在实际生活中的灵活运用。
【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。
【教学过程】Step 1：Warmup1. Greeting，创设努力赢取机票去迪士尼旅行的情景，介绍分组，将全班分成A，B，C三组。
2. 通过拍掌，拍肩，拍腿，拍桌面Chant，复习关于四个疑问词的句子，为新课作铺垫。
3. 复习本节课已学新单词，播放闪过的图片，同时引导学生读出本课新单词。
(两次)4. Ask and answer，“看看谁的周末计划最吸引你”？，复习本课重点句子的问与答。
外研版(三起点)小学五年级英语上册Module10_Unit1_ 优课教案
Module10 Unit1 教学设计He was in the kitchen.一、教学内容：（一）教材简析：本课内容选自新标准小学英语三年级起点新版第五册第十模块第一单元。
本课讲述的是John、Sam、Amy 和Lingling 在家里玩捉迷藏的游戏，围绕着“He was in the kitchen.”这一话题来展开对话练习。
通过情景对话让学生学会用“I am in the…” “He was in the…” “Where did you find...?I found ...in the…?”等句型谈论及询问物品和人所处的位置。
（二）设计思路：教材利用情景对话的形式来呈现句型要点，并进行相应的练习，有利于学生的理解和掌握。
在教学中，应从学生已有的知识、能力和兴趣出发，尽可能创设真实、有趣的语言情境，吸引和组织学生积极参与，使他们在参与、体验、合作与交流中，自然地习得语言，发展技能，从而提高语言运用能力，能运用句型来进行简单交流。
（三）学情分析：本课所面向的是已经有一定英语基础的小学五年级学生，他们有着浓厚的英语学习兴趣，学习积极主动、乐于参与，他们思维活跃，精力充沛，善于模仿，表现欲强，具有强烈的好奇心和求知欲。
之前，他们已积累了两年多的英语学习经验，已初步具备了一定的英语听、说、读、写的能力，在三年级下册中已较熟练地掌握了介词in, on, under, behind的用法，在四年级下册以及本册的M1，M2，M3，M4的学习中已经接触并滚动地学习了一般过去时，对此时态句型及介词已能熟练运用，并在本册的M3重点学习了Where疑问词的运用，学生对where句型也掌握得比较扎实。
二、教学目标:（一）语言知识目标：1.学习单词：kitchen, toilet, bedroom, living room, now, last, sofa, hide, hide-and-seek。
2.学习句型：“Where did you find...? I found...in the....”3.学习、理解对话内容。
外研社版三起小学英语五年级下册期末Unit1-10重要知识点汇总整理
外研版（三起）五年级下册知识汇总Module 1一、单词still还，仍然 programme（电视或广播）节目lady女士，夫人life生活different 不同的ago以前interviewer采访者enough足够的television电视机grandchildren（grandchild的复数形式）（外）孙子；（外）孙女change改变，变化night夜晚，夜间work工作；劳动；干活儿field田地fire 火，炉火or（用于否定句中）也不，也没radio收音机telephone电话couldn't = could not不能write写hope希望二、短语1. many years ago 许多年前2. live in a small house 住在一所小房里3. enough food 足够的食品4. how about 怎么样5. lots of buses and cars许多公共汽车与小汽车6. every day 每天7. talk to 和......交谈8. miss China 想念中国 9. four years ago 四年前10. a television programme about China一个关于中国的电视节目11. last night 昨天晚上 12. talk about 谈论13. cook on a fire 在炉火上做饭14. work in the fields 在田地里劳作三、句型1. There weren’t many buses.2. There weren’t any televisions.3. We didn’t have enough food .4. Yesterday I watched TV with my grandchildren.5. An old lady talked about her life many years ago.四、语法—一般过去时 vs 一般现在时（一）一般过去时1. 含义：过去某个时间里发生的动作或状态。
五年级英语下学期Module10(教案)复习课 外研版一起
小学英语课时备课设计学习内容：1.Let’s chant.2.复习事物类、月份等单词。
教师出示PPT 图片，引导学生说单词，简单描述图片上事物。
3. 复习本模块动词，教师出示PPT。
学生活动：1.Listen and chant2.复习事物类、月份等单词。
T: Look at these pictures. What can you see? What are they?学生看图说词语：Clothes，shoes，passport，ticket，presents，July，August。
3.复习动词类，归纳总结。
T: Can you say these verbs? I think you can do it well.Leave,meet- met学习内容：创设情境，描述图片中人物的旅行。
教师出示图片，创设朋友们各自旅游的情境，让同学们来说一说。
然后看图进行接龙描述。
同桌练习，描述图片。
小组接龙，练习句型。
（文本情境-生活情境）学生活动;1.看图说句子。
提示：1.同桌两人合作，接龙问答。
2.在规定时间内完整表达两幅图片即为挑战成功。
2.小组合作，描述图片。
龙比赛，全班交流并准备展示。
学习内容：复习文本，教师出示问题和动画，引导学生利用问题进行复习，能够体验连读、句子重音和节奏，有感情地背诵，表演课文。
学生活动：1.复习课文，看动画回答问题What did Daming put in his bag?His clothes,his shoes,some presents,his ticket and his passport.2：听录音,回答问题3.根据提示复述课文。
同桌互相复述。
4.听录音，进行跟读，纠正语音语调，体验连读、句子重音和节奏。
然后小组练习，进行齐读或者角色扮演，或者有感情地背诵课文。
学生分组练习，进行展示。
驱动性任务：写一写自己的旅行。
学习内容：书写练习。
教师先出示自己的旅行计划，进行总结和引导。
小学英语五年级上册第9-10模块 教案
6.教师观察后发现一位学生在做和学习无关的事，然后指着这名学生让全班同学看：Look,Li Jun is playingwith a toy. I’m feeling angry.(做出非常生气的样子) Are you feeling angry?
小学英语五年级上册第9-10模块教案
课题
Module 9Unit 1Are you feeling bored?
设计者
学
习
目
标
1）能理解并掌握本课单词：feel, nothing, secret, surprise, miss, bored, angry, sad, tell
2）能理解并会运用Are you feeling sad /bored/angry/happy?Is h e/she feeling sad?并能运用Yes和No或者运用Yes,he is./No,he isn’t.回答。
Let’s learn.出示课题，引导学生打开书，并提问⑴听录音，整体感悟课文教师提问：Is Lingling feeling bored? Is Lingling feeling angry?
再听录音，学生跟读，并找出不明白的问题和生词，让学生板演在黑板上，然后采取“小老师”的方式，让学生上台解答、教授。
Ss：Yes./ No.启发学生说No ,of course not. (师生、生师、生生之间练习
S5：Yes./ No. T：Is he/she feeling angry? Ss: Yes,he is./No,he isn’t.学生和前后或左右的同学相互调查？Are you feeling angry?
Module10Unit2Iplayedonthebeach(教学设计)外研版(一起)英语五年级下册
外研社新标准英语（一年级起点）五年级下册Module 10 Unit 2 I played on the beach.一、整体设计思路、指导依据说明1.促进学生主题语篇知识与技能的发展。
促进学生整体语篇知识与技能的发展语言知识和语言技能是英语语言运用能力的重要组成部分，其中，语言知识是发展语言技能的重要基础，语言各项技能在英语学习和交际过程中相辅相成，相互渗透，而语言知识和语言技能的习得都需要在情境中、在真实的语言交际活动中才能得以实现．图式理论为指导的的语篇学习是一种整体的语言学习观，知识观，因此，其价值追求在于，置于语篇学习的整体情境中，学生能够积极丰富英语语言知识，实践语言技能。
2.帮助学生形成图式化的语篇思维方式。
学习策略的有效使用有利于学生发展自主语篇学习能力，有助于语篇学习效率的提高。
在语篇学习过程中，教师在帮助学生掌握语篇综合性表征的状态图式的同时，更要关注学生思维的发展，即要培养学生图式化的语篇学习思维方式。
当学生掌握了这样的思维方式之后，可以促进学生形式适合自己的语篇学习策略，并且在具体的语篇学习中不断调整学习策略，最终促进学生自主语篇学习能力的发展，提升英语学科素养。
3.引导学生形成自主、合作、探究的学习模式。
“自主、探究、合作”学习成为学生学习方式的主要特征，这就要求教育上学生由被动接受知识向主动探索知识。
由学会知识向学会学习、学会合作、学会生存转变，使其适应社会发展的需要。
所以，教师必须注重学生学习方法的研究，培养学生自主学习的能力，使学生素质得到全面主动的发展，使学生真正成为学习的主人。
在语篇图式逐渐丰富的学习进程中，教师指导下的学习、学生个人独立学习、小组共同体的合作学习，多样的学习方式迎合了不同学习风格和学习倾向的学生的需求，从而较好地提升语篇学习能力和英语学科素养。
4.提升学生内在学习需要与学科兴趣。
图式化的语篇表征方式符合小学生的认知规律，考虑到小学高年级学生具体形象思维占优势，并逐渐向抽象逻辑思维过渡的的思维发展规律。
外研版(三起)-英语-五年级下册--Module10 Unit 2教材同步讲解
Unit 2:1'm in New York now.（第二单元：我现在在纽约o）（教材09～61页）1.Look,listen and say.看一看，听一听，说一说。
（教材第59页）课文英汉互译This is my new pet. It English- 这是我的新宠物。
它说英语。
Hello！Hello! 你好！你好！Nihao! Nihao! 你好！你好！Wow！It speaks Chinese too．哇！它也说汉语。
新词速记speak/spi:k/v.（动词）说，讲，演说例句：Sam can speak Chinese.短语：speak English讲英语萨姆会讲汉语。
speak to...同……交谈过去式：spokeCan you _____ English?A. talk B．say C．speak答案速查 C重难点精析speak与say的区别It speaks English.它讲英语。
speak可用作及物动词，后面接某种语言，也可用作不及物动词，侧重于说话的动作本身，而不涉及讲话的内容。
say侧重于所说的内容，它几乎总带有宾语。
例如：Can I speak to Mary，please?请问我可以和玛丽说话吗？What did he say?他说了什么？Can you _____ Chinese7A. talk B．speak C．say答案速查 B2.Listen and read.听一听，读一读。
（教材第59页）课文英汉互译Dear Mum and Dad,I'm in New York now. I arrived here yesterday. I'm very happy. Grandma and Cousin Simon met me at the airport We took a yellow taxi to their home.New York is very beautiful There are lots of tall building , cars and people.Grandma made Chinese food for me But want to try American food. I want to find out more about the US\ I will write again soonLove,Daming宗爱的妈妈、爸爸：我现在在纽约。
大同县实验小学五年级英语上册Module10Unit1Hewasinthekitchen教案外研版三
Module 10 Unit 1He was in the kitchen.12345Unit 3 My father is a teacher Lesson17Unit 7 We will go by trainStep1:检查作业，讲解习题，复习上节课内容。
Step2: Warm up热身放PPT图片(car, bus, train, bike…….),free talk. For example, How do you go to school? Wherewill you go during the summer holidays? And how will you go there?...... Step 3:复习Unit71)Unit7 单词2)Unit7 词组1. –How will you go there? 你们打算怎样去哪里？-We will go ./By train. 我们将会乘火车过去./ 乘火车去.2.—What will you do in Shenzhen? 你们在深圳打算做什么？-- We visit Window of the World. 我们打算参观世界之窗。
3.—When will you ? 你们将什么时候回家？-- We will come back October 4th./ On October 4th.4)知识考点【知识点一】 some 和 any 的用法：some表示“一些”，any表示“任何一个”；some 一般用在肯定句中，any可用于否定句和疑问句中，但some也可以用于表请求的疑问句中，表示希望得到对方肯定地回答. any也可以用于肯定句中，表示“任何一个、无论哪一个、全部”。
注意：肯定句中用some，在变成一般疑问句和否定句时要变成any.如：1.We have a plan for the holiday.Do you have plan for the holiday? （变一般疑问句）We have plan for the holiday. (变否定句)2. Could you get me clips? （希望得到对方肯定的回答）3. You can buy sugar at big store. （any表示任何一个）【知识点二】 plan：计划，打算名词：plan后面常接for sth 或者 for/of加doing； a plan the holiday动词：plan后面常接to do。
外研版(三起)五年级英语第六册：Module10Unit2Youshouldeatfruit教案
外研版（三起）五年级英语第六册：Module 10 Unit 2 Youshould eat fruit教案教学内容：本节课是外研版（三起）五年级英语第六册 Module 10 Unit 2的内容，主题为“健康饮食”。
主要教学单词有：fruit、vegetables、nuts、dairy、grains；主要教学句型有：“You should eat”和“You shouldn't eat too much”。
教学目标：1. 学生能够正确理解和运用本节课的单词和句型，进行简单的健康饮食建议的表达。
3. 学生能够通过小组活动，提高合作能力和英语口语表达能力。
教学难点：1. 正确运用“should”和“shouldn't”表达建议。
2. 正确理解和运用食物类单词。
教具学具准备：1. 教材、教案、PPT。
2. 食物图片、单词卡片。
3. 彩色笔、白板、白板笔。
教学过程：1. 导入：通过图片展示各种食物，引导学生说出食物的英文单词，引入本节课的主题。
2. 新课呈现：通过PPT展示本节课的单词和句型，进行讲解和示范。
3. 操练：通过小组活动，让学生运用本节课的单词和句型进行对话练习。
4. 巩固：通过游戏、角色扮演等方式，巩固学生对本节课内容的理解和运用。
板书设计：1. Module 10 Unit 2 You should eat fruit2. 单词列表：fruit、vegetables、nuts、dairy、grains3. 句型：You should eat、You shouldn't eat too much作业设计：1.抄写本节课的单词和句型。
2.根据本节课的内容，写一篇关于健康饮食的短文。
课后反思：本节课通过丰富的教学活动，学生对健康饮食有了更深入的理解，能够运用所学单词和句型进行简单的建议表达。
但在教学过程中，发现部分学生对“should”和“shouldn't”的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
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Module 10Unit 1 He was in the kitchen.一、教学目标：（一）言语知识目标：1.功能：谈论所处的位置；谈论规则2.语法：全体学生能运用：He was in the kitchen. Don’t shout, please!3.词汇：全体学生能理解：kitchen, toilet, room, living room, hide-and-seek, last,hide, sofa, shout, grass, baby, dangerous全体学生能运用：kitchen, toilet, room, baby部分学生能运用：living room, hide-and-seek, last, hide, sofa, shout, dangerous4.语音：感知“mum”与“jump”中“m”的读音，“new”与“fan”中“n”的读音，“sing”与“swimming”中“ng”的读音，“lion”与“ruler”中“l”的读音，“warm”与“window”中“w”的读音，“yes”与“year”中“y”的读音（二）、语言技能目标1.听：全体学生能听懂：He was in the kitchen. Don’t shout, please!2.说：全体学生能说：He was in the kitchen. Don’t shout, please!3.读：全体学生能认读：kitchen, toilet, room, grass，baby4.写：全体学生能按要求完成语句书写（三）、运用：全体学生能谈论人或物所处的位置；能谈论生活中和学校里的规则（四）、学习策略：注意观察生活中使用的简单英语（五）、文化意识：进一步了解世界上主要的文娱活动（六）、情感态度：能体会到英语学习的乐趣（七）、任务：Unit1：用英语做游戏Unit2：全班讨论并制定班规一、教学内容分析：1.本模块的教学内容是谈论人或物品所处的位置；谈论生活和学校里的规则。
2.第一单元的课文情境是John、Sam、Amy和Lingling在家里玩捉迷藏，Amy首先找到了John，他躲在厨房里。
然后找到了Lingling，她躲在厕所里。
最后找到的是Sam，他躲在卧室里。
这时Ms Smart 发现Tom不见了，于是大家赶快到处找，最后发现Tom躲在沙发后面睡着了！Amy开玩笑说，因为自己最后找到的人是Tom，所以Tom 才是捉迷藏游戏的获胜者。
3.第二单元的课文情境是Ms Smart带Sam和Amy去动物园玩，两个孩子学到了一些公共场合应遵守的规则，比如不要大声喧哗、不要爬树、不要践踏草坪。
Sam和Amy认识到了自己的错误，接着两个人高高兴兴地去看熊猫了。
4.本模块的学习重点是使用祈使句“Don’t”陈述规则。
这一结构难度不大，学生只要认真学习即能基本掌握。
5.本模块第二单元的任务是讨论和制定班规，这是一个可以培养学生自我管理能力的活动，建议教师结合教学内容展开，引导学生充分自主讨论、制定班规。
然后要求学生相互监督是否遵守班规，引导学生形成制定规则、遵守规则的意识。
二、教学过程：Unit 1 He was in the kitchen.（一）热身导入1、师生互致问候。
请学生一边做动作一边演唱上一模块所学的歌曲。
教师对学生说：“大家知道Tom今天在做什么吗？Let’s have a look!”2、看SB Unit 1活动1的图，请学生猜猜Tom在做什么，教师可以提示这是一种游戏。
听SB Unit 1活动1教师的读音，请学生听并理解韵句大意。
3、再次听教师读音，请学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读，并请部分学生展示。
4、使用图片、单词卡等教具，带领学生学习“kitchen, toilet, room, living room”并对“kitchen, toilet, room”进行运用训练。
5、任务呈现：教师对学生说：“大家喜欢做游戏吗？你们会用英语做游戏吗？学习了今天的课文之后，让我们一起来玩一些英语游戏吧！”（二）课文学习：1、听SB Unit 1活动2的读音，请学生听音，教师通过简单的提问帮助学生理解课文语境。
2、再次听音，请学生完整地听一遍，进一步理解语句。
听第三遍音，请学生逐句跟读。
对于学生跟读有困难的语句，教师可按照意群和节奏带读，请学生注意模仿语音语调。
3、使用使用图片、单词卡等教具，带领学生学习“hide-and-seek, last, hide, sofa”。
4、请学生六人一组，分角色表演课文，请部分小组上前展示。
5、鼓励学生看图复述课文，提醒学生注意语音语调。
（三）训练巩固：1、完成SB Unit 1活动3。
听老师读音并跟读。
提醒学生注意模仿录音的语音语调。
2、完成SB Unit 1活动4，首先请学生看图，依次说出四样物品和四个房间的名称。
教师说明活动要求：沿着不同颜色的虚线，找出物品对应的房间，然后模仿例句，进行对话。
请学生朗读例句，寻找线索，然后两人一组进行问答。
最后请部分学生展示。
3、完成SB Unit 1练习1.请学生跟读句子，理解句子大意。
然后将句子与相应的图片连线。
最后请部分学生展示连线结果，全班核对答案。
4、完成SB Unit 1练习2.这个练习要求根据图片内容补全语句。
请学生先看图，说出每幅图表现的是哪个房间，然后请学生补全语句，两人一组互相检查拼写。
最后请部分同学念出完整地句子，全班核对答案。
（四）任务完成：教师对学生说：“在今天的课文中，Sam、Amy、John几个英国孩子和Lingling一起玩了捉迷藏。
这个游戏是Lingling教他们的吗？其实许多的小朋友都会玩捉迷藏。
此外，还有一些我们熟悉的游戏在许多国家也受到小朋友的喜爱，比如跳绳、跳房子、弹珠球、抓石头等等。
”教师展示课前准备的若干不同游戏的图片和游戏中可能会用到的语句，并对游戏进行简单地介绍，请学生选择自己喜欢的游戏。
请选择相同游戏的学生结成小组，开展自选游戏，教师在游戏中及时给以帮助。
请部分小组表演所选的游戏。
鼓励学生在课后继续使用英语做游戏。
（五）布置作业：1、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
2、打着拍子向家人和同伴展示本单元新学的韵句。
3、在课后和小组成员一起继续使用英语做游戏。
（六）板书设计Module 10Unit 1 He was in the kitchen.kitchen, toilet, room, livingroom, hide-and-seek, last,hide,sofa, shout, grass,baby, dangerousHe was in the kitchen.find—found（七）教学反思Unit 2 Don’t shout, please!一、教学目标：（一）言语知识目标：2.功能：谈论所处的位置；谈论规则2.语法：全体学生能运用：Don’t shout, please!3.词汇：全体学生能理解：toilet, room, living room, hide-and-seek, last,hide, sofa, shout, grass, baby, dangerous全体学生能运用：toilet, room, baby部分学生能运用：living room, hide-and-seek, last, hide, sofa, shout, dangerous4.语音：感知“mum”与“jump”中“m”的读音，“new”与“fan”中“n”的读音，“sing”与“swimming”中“ng”的读音，“lion”与“ruler”中“l”的读音，“warm”与“window”中“w”的读音，“yes”与“year”中“y”的读音（二）、语言技能目标1.听：全体学生能听懂：Don’t shout, please!2.说：全体学生能说：Don’t shout, please!3.读：全体学生能认读：kitchen, toilet, room, grass，baby4.写：全体学生能按要求完成语句书写（三）、运用：全体学生能谈论人或物所处的位置；能谈论生活中和学校里的规则（四）、学习策略：注意观察生活中使用的简单英语（五）、文化意识：进一步了解世界上主要的文娱活动（六）、情感态度：能体会到英语学习的乐趣二、教学过程：（一）热身导入：1、师生互致问候。
教师带领学生打着拍子一起说上一单元所学的韵句。
2、教师对学生说：“Sam今天和朋友一起去了动物园，大家是不是也经常去动物园呢？你们知道在动物园里应该遵守哪些规则吗？”Let’s have a look!”3、听SB Unit 2活动1的读音，请学生听音，理解韵句大意。
4、再次听音，请学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。
最后请部分学生展示。
5、使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“grass, shout”,并对“grass”进行运用训练。
（二）任务呈现：教师告诉学生：“这节课我们要学习生活中的一些规则，看看哪些事能做，哪些事不能做。
最后我们要一起讨论、制定班规。
”（三）课文学习：1、听SB Unit 2活动2的音，请学生听音，教师帮助学生理解课境和大意。
2、再次听读音，学生完整地听一遍，然后学生逐句跟读。
3、使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“baby、dangerous”，并对baby进行运用练习。
4、学生四人一组，分角色朗读并表演课文。
5、鼓励学生看图复述课文。
（四）训练巩固1、完成SB Unit 2活动3.学生看图朗读例句，并依次描述四幅图中表现了什么规则，然后写下这些规则。
请部分学生朗读回答，全班核对。
2、完成SB Unit 2活动4.学生听音，逐句跟读。
然后找出字母或字母组合的读音。
3、完成SB Unit 2活动5.学生看图，猜测韵句的内容。
然后跟读，最后练习读。
4、完成SB Unit 2活动6教师先带领学生依次读出每幅图的内容和要求，然后学生两人一组开展活动。
5、完成SB Unit 2活动7.学生讨论制定班规。
（五）布置作业1、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
2、打着拍子向家人和同伴展示本单元新学的韵句。
3、按要求完成语句书写。
4、学生收集祈使句写在作业本上。
（六）板书设计Unit 2 Don’t shout, please!toilet, room, livingroom, hide-and-seek, last,hide,sofa, shout, grass,baby, dangerousDon’t shout, please!（七）教学反思：。