小学数学课堂观察记录与分析

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课堂观察记录与分析（作业模版）售后服务方案(赠送)1.售后服务概述公司长期以来一直致力于提供高质量、完善的支持服务，确保用户的系统稳定运行。

公司拥有一批资深的施工人员，具有丰富的经验，能够很好的解决设备各类故障，强大的用户支持队伍和良好的用户满意度是我们的一大优势。

维护计划及承诺一、项目售后服务内容承诺我公司贯彻执行：“诚信正直、成就客户、完善自我、追求卓越”的宗旨，对于已经竣工、验收合格的项目进行质量跟踪服务，本着技术精益求精的精神，向用户奉献一流的技术和一流的维护服务。

我公司如果承接了端拾器项目，将严格遵循标书及合同的规定，在保证期内向业主提供该项目的责任和义务。

在保修期之后，考虑到设备维护的连续性，建议业主与我公司签订维护合同，以确保此系统项目的正常运行所必需的技术支持和管理支持。

二、服务与保证期在项目验收合格之日起，开始进行售后服务工作，包括以下几个方面：１、售后服务期；２、维护人员；３、售后服务项目；４、服务响应时间。

三、售后服务期在项目验收合格之日起，即进入了售后服务期。

售后服务期=质量保证期+质量维护期质量保证期：在质量保证期内，如因质量问题造成的故障，实行免费更换设备、元器件及材料。

如因非质量因素造成的故障，收取更换设备、元器件及材料成本费。

质量维护期：在质量保证期之后，即自行进入质量维护期。

我方对所承担端拾器项目提供终身质量维护服务，以不高于本合同设备单价的优惠价格提供所需更换的元器件及材料，另收维护人员工本费。

四、具体措施承诺1、首先在签订项目合同的同时与客户签订售后服务保证协议书，排除客户的后顾之忧，对客户做出实事求是的、客观的承诺。

2、对已经验收合格交付用户的端拾器项目，在合同期内与用户进行联系，记录用户使用情况，系统运行状况等进行质量跟踪调查，变被动服务为主动服务。

3、对已交工的端拾器项目建立系统运行档案，并进行质量跟踪。

4、系统运行档案记录其端拾器项目运行情况、各类设备使用情况、操作人员操作水平情况及人员流动情况。

小学数学课堂观察记录与分析

学习兴趣。能让学生动手操作，体验位置。
缺点;1、虽然学生知道上、下、前、后。但谁在谁上、下、前、后怎么分的还是不清楚。
2、对于有参照物的上、下、前、后区分分的不太清楚。
1、告诉学生确定一个物体上的都是上面，确点一个物体下的都是下面及前后，这样可以更能分清上、下、前、后的区分。
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
李红星
学员单位
麟游县常丰镇常丰小学
观察时间段
2013年
10月9
观察对象
小学
一年级
授课内容
上、下、前、后
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
一、初感上下、前后
看一看你的前面是谁，后面是谁，上面是谁，下面是谁。
2、讲清楚人（物）的前后就是那些物体的前后。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
四、看第11页第3题的插图说一说1.小动物赛跑，你们看，谁跑在最前面？（1）小狗的前面是（），后面是（）。（2）小松鼠在（）的前面，后面是（）。2.电冰箱。瞧！冰箱里的食物可丰富啦！（）在（）的上面。（）在（）的下面。（）在鸡蛋的下面，又在白菜的上面。
五、游戏小朋友排队（P11第4题）。芳芳说：我前面有1个同学，后面有4个同学。（1）其他小朋友可以怎样说？（2）这一排一共有几个小朋友？
优点：教师应让学生体验谁在谁的上、下、前、后。
缺点：对于前面同学，后面同学如何说，区分不太清楚。再让学生说说。教师指导。
在设计上多以以学生自己回答为主，多联系身边实际，让学生们把所学知识运用到生活中。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）

小学数学课堂教学观察报告

小学数学课堂教学观察报告篇一：小学数学课堂观察报告小学数学课堂观察报告季燕燕随着素质教育的不断深入推进，基础教育课程改革的全面启动和实施，在小学数学教学中注重实践活动，培养学生的数学实践能力，已是国际数学改革的一个发展趋势。

《课程》强调：“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作是学生学习数学的重要方式”。

小学数学总体目标也要求“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够具有初步的创新精神和实践能力”。

而学生的创新精神是在自主、合作、探究过程中得到培养的，学生的实践能力是在综合运用数学知识解决实际问题的综合实践活动中得到提高的。

数学课堂观察量表课堂观察量表（1）——学生学习的维度小学数学课堂观察的思考随着教学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化。

著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的??”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。

教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。

1、培养学生的创新精神和实践能力。

数学实践活动是发挥学生主体意识，培养他们主动探究精神的自由天地。

它是以直接经验和综合信息为主要内容，以具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学形式。

对培养学生的创新精神和实践能力更加有益。

2、培养学生的学合作交往能力。

实践活动需要学生合作学习，为他们提供了相互交往的机会，在交往过程中，他们懂得了沟通与包容、尊重与信任，懂得了共同创造与分享。

小学生个案观察记录范例及分析

小学生个案观察记录范例及分析日期：2024年10月5日个案姓名：小明年龄：8岁性别：男年级：二年级观察内容一：学习情况观察时间：上午9点-11点观察地点：小明家中观察内容：小明正在完成家庭作业，作业内容为数学练习题。

他认真地阅读题目，用铅笔逐步计算，并用彩笔画出答案。

在一道较难的题目上，他思考良久后进行了纠正，并最终得到正确答案。

完成作业后，他整理了书包，并仔细检查了作业本，确保没有遗漏。

在整个过程中，小明保持了高度的专注和自律。

分析：从观察中可以看出，小明在学习上充满了积极的态度和努力。

他在完成作业时认真思考问题，并勇于面对困难。

他的注意力集中，没有受到外界干扰，表现出良好的工作习惯和自控能力。

他也展现了良好的学习能力，能够将所学知识应用到实际的问题中解决。

小明在学习上的表现可见他有较好的学习动机和学习能力。

观察内容二：社交情况观察时间：下午3点-5点观察地点：小明所在的学校观察内容：小明在校园里与同学们一起玩耍。

他积极地参与到游戏中，与其他同学合作进行各种活动，如捉迷藏、跳绳等。

他与同学之间相互交流和分享，笑声不断。

在游戏中，小明表现出独立思考和解决问题的能力。

当遇到矛盾和争执时，他能够耐心地与同学沟通，并寻找解决方案，保持友好和谐的关系。

分析：通过观察可以看出，小明在社交中表现出积极、友好、合作的态度。

他愿意与同学们共同玩耍，并通过游戏交流与分享互动。

他表现出乐于助人和沟通能力，能够处理和解决问题。

这表明小明具备了较好的社交能力和团队合作精神，能够与他人和睦相处。

观察内容三：情绪管理观察时间：晚上8点-9点观察地点：小明家中观察内容：在完成晚餐和洗漱后，小明与父母进行了一次家庭游戏。

在游戏过程中，小明因为遇到困难而出现了情绪激动的情况。

父母以耐心的态度引导其冷静下来，分享一些解决问题的方法。

经过一段时间的调整，小明逐渐恢复了平静，并与父母一起享受游戏的乐趣。

分析：通过观察可以看出，小明在情绪管理方面还有待提升。

小学数学教案观察

小学数学教案观察
教学内容：观察学生对数学概念的理解和运用能力
教学目标：
1. 学生能够通过观察来发现数学规律和问题
2. 学生能够运用数学知识解决实际问题
3. 学生能够提出自己的观察和想法，并进行讨论和交流
教学步骤：
1. 引导学生观察
教师先出示一个问题或场景，引导学生观察并提出问题。

比如：一群小鸟在树上唱歌，每只树上有5只小鸟，树上有3棵树，那么树上一共有多少只小鸟？让学生通过观察来寻找答案。

2. 讨论与解决问题
让学生根据自己的观察和想法，讨论如何解决这个问题。

鼓励学生互相合作，提出不同的解决方案，并找出最合适的答案。

3. 总结和归纳
教师引导学生总结所得到的结论和规律，让学生发现其中的数学意义，并将所学到的知识和技巧进行归纳。

4. 拓展与应用
引导学生将所学到的知识和技巧应用到其他问题中，拓展他们的思维能力和解决问题的能力。

5. 总结与评价
教师帮助学生总结本次观察的收获和经验，并对学生的表现进行评价和鼓励。

教学反思：
通过观察范本的教学方法，能够培养学生的观察力、思维能力和合作精神，同时也能让学生更好地理解和运用数学知识。

在今后的教学中，应持续加强学生的观察能力训练，让他们能够更好地掌握数学知识，发现问题并解决问题。

小学数学观课报告

小学数学观课报告1. 观察主题本次观察的主题是小学数学课堂教学。

2. 观察内容本次观察的课堂内容为小学三年级上册的数学课程，包括加法和减法运算。

3. 观察目的观察的目的是了解小学数学课堂的教学方法和学生的研究情况，以便评估教学效果并提出改进建议。

4. 观察过程为了观察数学课堂的教学情况，我参加了一节小学三年级数学课程。

整个观察过程包括以下几个方面：- 教师准备：教师在上课前充分准备了教案和教具，确保课堂教学有条不紊的进行。

- 教学方法：教师采用了多种教学方法，如讲解、示范和练等，激发学生的研究兴趣和思考能力。

- 学生参与：学生积极参与课堂活动，回答问题，展示解题方法，与教师和同学互动。

- 教学评价：教师及时给予学生反馈并评价学生的表现，鼓励优点，指出不足。

5. 观察发现通过观察，我发现以下几个方面的情况：- 学生对数学课程表现出浓厚的兴趣，积极思考和参与课堂活动。

- 教师善于启发学生思考，引导学生发现问题，培养学生的解决问题的能力。

- 教师注重个别差异，采取差异化教学措施，满足学生的研究需要。

6. 改进建议基于观察发现，我提出以下改进建议：- 教师可以进一步提高课堂教学的趣味性，创设更多互动和实践环节，激发学生研究的动力。

- 教师可以更加注重学生个性的发展，鼓励学生多样化的解题方法，培养学生的创新思维能力。

7. 总结通过本次观察，我对小学数学课堂教学有了更深入的了解。

教师的教学方法和学生的积极参与是课堂教学成功的关键。

同时，教师需要不断改进教学方法，满足学生的研究需求。

希望我的观察报告对今后的教学改进有所帮助。

以上就是本次观察的完整报告。

实用文档之小学数学课堂观察记录与分析

三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
1、动手画一画，读平行四边形和梯形的定义。
2、剪一剪，P73 第3题。
加深学生对平行四边形和梯形特征的认识。
学生在汇报和补充的过程中，逐步把知识点完善起来，得到了有效地学习。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
4、引导学生探讨四边形间的关系。
1、充分利用现代教学手段和现有教学用具，激发了学生的学习兴趣，让学生直观、形象地理解图形间的关系，构建属于自己的知识。
2、数学源于生活，联系身边的实物认识平行四边形和梯形，让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，培养善于观察的良好习惯。
让学生在观察、量一量、比一比、画一画、想一想中，得出平行四边形和梯形的特征。
1、认真填表格。
2、同桌互评、自评。
通过总结、评价,帮助学生梳理知识脉络，反思自己的学习过程，领会学习方法，获得数学学习经验。
实用文档之
（作业模版）
学员姓名
学员单位
固安县第一小学
观察时间段
一课时
观察对象
四年级
授课内容
平行四边形和梯形的认识
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
课件出示校园情景图，哪儿用到了四边形呢？
创设学生熟悉并感兴趣的现实情境，复习旧知识，为扩展新知作好铺垫。激发学生兴趣，让学生想学、乐学。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
1、每桌发放两张图片（平行四边形和梯形）。同桌一起观察图形，用上手中的直尺、三角板、量角器等学具比一比，量一量Байду номын сангаас讨论它们有什么特征

小学数学课堂观察记录

小学数学课堂观察记录小学数学课堂观察记录小学数学的课堂难度基本比较低，有利于教师的个人发挥，下面就是小编为您收集整理的小学数学课堂观察记录的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！小学数学课堂观察记录一、热身起跑师：口算下面10题。

比一比谁能全部做对！（学生练习。

3分钟后，教师出示答案，学生自己判断）师饶有兴趣地数着：哦，不错，20位同学全对。

真棒！全对的同学有没有经验告诉大家？（学生小组交流，几分钟后，组织全班交流）师：交流后，自己有没有收获？你觉得最大的收获是什么？生：我最大的收获是锻炼了自己口算的能力。

师：真棒！还有特别的吗？（学生思考，无人举手）刚才大家说了有收获，但是这个收获呢，却一时无法表达出来，或者说自己还不想表达，没关系。

这让我忽然想到一首歌：虽然你不能开口说一句话，却更能明白人世间的黑白与真假（学生和听课的老师笑）师：其实不管做对还是做错，我想都有自己的收获！不急，等一会再表达。

二、跌入陷阱刚才做10道口算题，我班有20位同学全对。

还没有做对的，接下来要好好表现了。

现在，我们来完成一份练习卷，4分钟内，看哪些同学能圆满地解答这些题。

（师提醒学生，等试卷全部分发完后，大家同时看试卷，然后答卷）附：综合测试1、请认真地把试卷读完，然后在试卷左上角写上自己的姓名2．脱式计算：1.25320.253．解方程：6.8＋3.2Ｘ=264．甲、乙两地相距300千米，一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行60千米，4小时后离甲地多少千米？(小学教学设计网更多数学教案)5．带着小狗的小明和小兵同时分别从相距1200米的两地相向而行，小明每分钟行55米，小兵每分钟行65米，小狗每分钟跑240米。

小明的小狗遇到小兵后立即返回向小明这边跑，遇到小明后再向小兵这边跑当小明和小兵相遇时，小狗一共跑了多少米？6．如果你已经认真读完了7道题目，就只要完成第1题。

这样的测试有意思吗？那就笑在心里，等待5分钟的到来，好吗？7．小红的房间长4米，宽3.2米。

小学数学课堂观察报告

小学数学课堂观察报告一、观察目的本次观察的目的是了解小学数学课堂中学生的学习状态、教师的教学方法以及课堂氛围的情况，以便更好地改进教学质量和提高学生的学习效果。

二、观察对象及方法本次观察的对象是一所小学的数学课堂，观察的教师为该校数学教研组的教师，观察的方法为课堂观察和教师访谈相结合。

三、观察结果及分析1、学生学习状态通过观察，发现大部分学生能够认真听讲，积极思考问题，回答问题时也比较踊跃。

但也有部分学生出现注意力不集中、做小动作的情况。

对于这种情况，教师需要及时提醒学生注意听讲，并加强课堂纪律的管理。

2、教师教学方法在观察过程中，发现该校数学教师的教学方法比较多样化，能够根据学生的实际情况进行灵活调整。

同时，教师也能够注重培养学生的思维能力和创新能力，通过引导学生自主探究、合作交流等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

3、课堂氛围在观察中还发现，该校数学课堂的氛围比较活跃，学生之间、师生之间的互动比较频繁。

这种良好的课堂氛围有利于激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。

四、结论与建议通过本次观察，我们可以得出以下该校数学课堂中的学生学习状态良好，教师的教学方法多样化，课堂氛围也比较活跃。

但同时也存在一些问题，如部分学生注意力不集中、做小动作等。

因此，我们建议该校数学教研组加强对学生课堂纪律的管理，同时加强对学生思维能力和创新能力的培养。

五、小学数学课堂观察表一、引言在当今的教育环境中，课堂观察被视为一种重要的教学评估工具，它可以帮助教师更好地理解学生的学习情况，从而调整教学策略。

对于小学数学而言，课堂观察更是至关重要，因为它可以帮助教师了解学生在数学概念的理解、运算技能、问题解决能力等方面的表现。

本文将介绍一种简单实用的“小学数学课堂观察表”，旨在帮助教师进行有效的课堂观察。

二、观察表的设计与使用1、观察表的设计原则观察表的设计应遵循以下原则：要明确观察的目的和重点；要选择合适的观察项目和指标；要确保观察表的实用性和可操作性。

小学数学观课报告

小学数学观课报告
一、观察班级和学生情况
本次观摩的是一所小学三年级的数学课，班级大约有50名学生，性别比例均衡。

从教室的布置来看，经过老师的细心布置，教室整洁舒适，黑板、投影等教学设施齐全，让学生们有良好的学习环境。

二、教师授课情况
本次数学授课的主讲老师热情洋溢，表达清晰，课堂讲解生动有趣。

在教学过程中，老师注重学生的互动和参与，将课堂分为多个环节，引导学生主动思考，培养学生间的团队合作精神。

例如通过小组竞赛、数学游戏等形式，引导学生热情参与，增强学习兴趣。

三、学生表现
在整堂课的学习过程中，学生们表现出了强烈的学习意愿和学科兴趣。

他们认真听讲，配合老师进行互动交流，在课堂竞赛中
互相协作，互相拥抱、鼓励，展现了良好的团结合作精神。

通过观察，我发现在数学学习方面，学生们存在一些疑惑和困难，例如对一些基本概念和运算规则的理解不够深入。

但是，我相信在老师的指导下，他们一定可以认真学习，努力掌握基本知识和技能。

四、我的收获
此次观课让我对小学数学教学有了更深入的了解。

数学课堂是一个快乐、充满活力和竞争的学习环境。

老师应该注重学生的思考能力和互动交流，以激发他们的热情和兴趣。

学生应该主动思考，认真学习，与同学共同合作，培养自信和魄力。

我相信在今后的学习和工作中，我会更加关注学生的成长，以更好地帮助他们达到自己的目标。

小学数学听课记录及评析

小学数学听课记录及评析1. 引言本文将对一堂小学数学课进行听课记录及评析。

通过观察和分析教师的教学方法、学生的学习状态以及知识点的传授情况，旨在为数学教育提供实证研究，并为教育者提供参考和改进建议。

2. 课堂概况•学校：XX小学•年级：三年级•教师：李老师•课程内容：加减法运算3. 听课记录3.1 教师教学方法在本节课中，李老师采用了多种教学方法，包括示范引导、问答互动和小组合作等。

首先，李老师通过示范给出了一道典型的加法题目，并引导学生一起解答。

其次，她设置了问答环节，帮助学生思考解题的策略和步骤。

最后，李老师将学生分成小组，在小组内让学生自主合作完成一道加法题，鼓励学生们彼此交流和合作。

大部分学生在课堂中表现积极主动，他们积极参与问题解答和小组合作，表现出较强的学习兴趣和主动性。

然而，也有少部分学生在课堂中表现较为passivity，并没有积极参与到课堂活动中。

这可能由于不同学生的学习风格和个人特点的不同所致。

3.3 知识点传授情况在本节课中，李老师重点讲解了加法和减法的基本概念和运算规则。

她通过具体例子和图示向学生解释了加法和减法的意义，并指导学生掌握相应的计算方法和技巧。

然而，在课堂中有个别学生对于概念的理解仍存在困难，需要进一步帮助和解释。

4. 课堂评析通过对这堂小学数学课的观察和记录，我们可以评析教师的教学方法、学生的学习状态和知识点的传授情况。

4.1 教师的教学方法李老师采用了多种教学方法，其中示范引导和小组合作的方式让学生更加积极主动地学习和思考。

然而，问答互动的环节可能需要更多的时间安排，以确保每位学生都有机会参与。

建议教师在设计问答问题时，可以充分考虑学生的不同水平和学习需求，进行个性化的引导。

大部分学生在课堂中表现出良好的学习状态，他们表现出积极与主动的态度，并在教师的引导下进行问题解答和合作学习。

然而，少部分学生表现出较为passivity，在课堂中缺乏积极参与和互动。

教师可以适当调整教学策略，鼓励这些学生积极参与课堂活动，并提供相应的帮助和扶持。

三年级数学上册观察物体看一看听课记录及评价

三年级数学上册观察物体看一看听课记录及评价一、观察物体看一看听课记录1. 观察物体看一看听课内容在三年级数学上册的课程中，观察物体看一看是一个非常重要的部分。

通过观察物体，学生们能够培养自己的观察力、思维能力和逻辑推理能力。

在这节课上，老师向学生们展示了不同的物体，让他们仔细观察并描述这些物体的特征、形状、颜色等。

2. 学生的表现大部分学生表现出了积极的态度，他们认真观察物体，积极发言，描述准确。

一些学生还能够从不同角度出发，提出具有启发性的观察结果。

然而，也有一部分学生对观察物体的表达不够清晰，描述不够具体。

3. 课堂氛围整个课堂氛围比较活跃，学生们在观察物体和讨论的过程中，表现出了浓厚的兴趣。

老师也给予了充分的鼓励和肯定，使得整个课堂充满了积极向上的能量。

二、评价1. 课程设计观察物体看一看的课程设计符合学生芳龄段的心理发展，能够引起学生的兴趣，激发他们的好奇心，有利于培养他们的观察力和思维能力。

2. 学生表现大部分学生都能够积极参与到观察物体看一看的活动中，而且一些优秀学生还能够展示出较强的观察力和逻辑思维能力，但也有部分学生的表现不尽如人意。

3. 改进建议针对学生的表现不够理想的情况，可以增加一些启发性的问题，引导学生更深入地观察和思考。

也可以利用小组合作的方式，让学生相互交流、启发思维，提高整体教学效果。

总结回顾观察物体看一看是三年级数学上册中的重要内容，通过这节课的学习，学生们可以培养自己的观察力、思维能力和逻辑推理能力。

在今后的教学中，希望老师们能够更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能够得到充分的发展和提高。

也希望学生们能够在这样的学习氛围中，不断提高自己的观察力和思维能力，培养对数学的兴趣和热爱。

个人观点在观察物体看一看这节课中，我认为学生们的表现总体上是令人满意的。

他们能够积极参与，表现出了浓厚的兴趣。

而作为老师，更应该关注每个学生的个体发展，努力去激发每一个学生的学习潜能，让每个孩子都能够在这样的观察与思考的过程中得到成长和收获。

小学数学四年级《观课记录与分析报告》平行四边形的认识

总结：通过量一量，我们验证了平行四边形两组对边分别相等，那么怎么验证平行四边形的对边平行呢？
（2）验证平行四边形两组对边平行（把对边延长，看是不是相交；平移三角板）
接下来用你喜欢的方法验证平行四边形对边平行的特点
师：通过我们的验证，我们明确了平行四边形的有什么特点？
概括总结平行四边形的特点：对边平行，对边相等
1、找一找生活中的平行四边形
师：你在哪些地方见过平行四边形？
师：除了刚才大家说到的这些，在很多的生活场景中我们都能找到平行四边形的影子，我们一起来欣赏一下。（出示课件：门口的电动门、教学楼的楼梯、花园的篱笆）那么你能找到上面的平行四边形吗？
（叫生上前来指，同时课件抽象出图片里的平行四边形）
师：这些平行四边形有什么共同特征呢？这就是我们接下来要研究的问题。
2、根据长方形的特征初步猜测平行四边形的特征
师：（教师手拿长方形可变形的框架），来，同学们看老师手里拿的是一个什么图形？那长方形有哪些特征？
（预设有四条边，对边相等、对边平行；有四个角，四个角都是直角。）
师：大家说的很全面，那接下来，仔细看，老师要变魔术了，（拉成一个平行四边形），看！现在变成了什么图形？
三、认识平行四边形的底和高
1、师：我们来看这个平行四边形，上、下对边是一组平行线段，你能量出这两条平行线段间的距离吗？应该怎么量呢？把你量的线段画来并量一量这条线段的长度。
汇报交流(在黑板上展示几种不同的画法)
师：大家画的这些垂直线段就是平行四边形的高，对应的这条边就是平行四边形的底。
2、教师示范画高
2、揭示课题：
师：我们来看这三组平行线，请同学们仔细观察。两组平行线相交得到了这样的一个四边形，你们认识这个四边形吗?（课件动态依次演示三组平行线分别交叉成两个平行四边形）

小学数学课堂观察记录表单

6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
教师能合理使用教材，并结合校内外资源整合教学。
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
本课教师非常注重学生学习方法的指导和培养。
补充视点：
通过练习等方式巩固本课新知，并有所拓展。
教学改进建议：
在联系生活实际以及现场场景教学方面可以穿插到教学过程中。可穿插场景教学，以及联系学生生活实际，可能效果更好一点
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
教师在组织教学过程中一方面考虑了学生的认知特点，同时也结合了数学学科抽象概念具象化的方法让学生了解和掌握了小数加减法的计算的基本方法，并找到优化方法。
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
教师对学生容易理解和掌握的没有拖泥带水的现象，对部分不易理解的则通过师生交流，学生汇报的方式将易混淆或者难懂的通过交流辨析，让学生对小数加减法的计算有更清晰的认识和理解。
小学数学课堂观察记录表单
小学数学课堂观察记录表单
提交日期：2014年3月25日
学科
数学
年级
四
教材版本
人教版
课题
小数的加减法
观察视角
一、教什么
观察者：黄福忠
班级：襄阳市襄城小数2班学员：黄福忠
观察视点观察记录1. Nhomakorabea学目标：是否明确而恰当？
教师的教学目标是明确的，方法使用上是比较恰当的。
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
教师通过谈话引导的方式进行教学，注重学法的指导，能针对不同的学生采取不同的方法。教师注重了尊重不同学生的认知和接受水平，全体学生都有了自己的收获，既面向全体，也关注个体。
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？

课堂观察小学数学课堂观察与记录

课堂观察小学数学课堂观察与记录课堂观察与记录在小学数学课堂上进行观察与记录是一种重要的教学研究方法，它能够帮助教师深入了解学生的学习情况，发现问题并及时做出调整。

本文将通过观察与记录的方式，探讨小学数学课堂的特点、问题以及教学改进方法。

一、小学数学课堂的特点小学数学课堂具有以下几个特点：1. 学生认知能力有限: 小学生的认知能力与发展水平有限，他们对抽象概念和逻辑思维的理解有一定的局限性。

因此，在教学中需要注重启发学生的思维，提供具体的实例，帮助他们建立直观的概念。

2. 直观性与操作性：小学数学课程内容主要以数的认识、计算和简单的几何图形为主，这些内容具有直观性和操作性强的特点。

因此，在授课过程中，教师应使用具体的物体、教具等辅助工具，以提升学生对数学概念的理解和掌握。

3. 循序渐进：小学数学教学是一个逐步推进的过程，从简单到复杂，由易到难。

每一个知识点都建立在前一个知识点的基础之上。

因此，在教学中需要依据学生的学情，合理安排课程进度，并及时复习巩固以往所学的知识。

二、小学数学课堂观察记录1. 学生对概念的理解：观察学生对数学概念的理解程度。

有哪些学生掌握了概念，哪些学生对概念有一定的困惑或误解。

记录学生的表现，并分析可能的原因。

2. 学生的学习态度：观察学生的学习态度和参与度。

有哪些学生积极主动，乐于表达自己的想法和解决问题的方法。

有哪些学生对数学产生了抵触情绪或者缺乏足够的自信心。

记录学生的表现，并分析可能的原因。

3. 教学方法的效果：观察教师在教学过程中所采用的不同教学方法和策略的效果。

哪些方法对学生的学习产生积极的影响，哪些方法需要调整或改进。

记录教学方法的使用情况，并分析可能的原因。

4. 学生之间的互动与合作：观察学生之间的互动和合作情况。

有哪些学生在学习中能够积极与他人合作，分享自己的思路和解题方法。

有哪些学生不愿意与他人互动，或者存在合作能力不足的问题。

记录学生之间的互动情况，并分析可能的原因。

小学数学听课记录

小学数学听课记录引言本次听课记录是对小学数学课堂的观察和记录，旨在了解小学数学教学的特点和教学方法，以及学生在数学课上的学习情况。

通过听课记录，可以更好地了解小学数学教育的现状和问题，并为今后的教学改进提供参考。

教学背景听课的教学班级是一所小学三年级的数学课。

教室整洁干净，墙上贴着学生的作品和数学公式。

教室内有一台黑板，教师讲台前摆放着一个投影仪，方便教师演示教学。

课程内容本次听课的数学课程内容是关于“加法与减法运算”的教学。

课堂观察与记录第一节课：复习加法运算第一节课的开始，教师向学生复习了之前学过的加法运算。

教师首先让学生大声读出数学公式“1 + 2 = 3”。

然后教师通过投影仪展示了一些加法运算的例子，并鼓励学生发言，找出其中的规律。

教师提问了一些问题，引导学生思考。

例如，“如果有一个水果篮里已经有3个苹果，再放入5个苹果，一共有多少个苹果？”学生积极参与，纷纷举手回答。

教师在黑板上记录学生的回答，并与学生一起讨论。

通过这种启发式教学方法，学生更加深刻地理解了加法运算的规律。

第二节课：复习减法运算第二节课的重点是复习减法运算。

教师给学生出了几道简单的减法题目，让学生课前准备好答案。

在课堂上，教师鼓励学生上台展示自己的答案，并让其他同学进行评价和讨论。

教师依次批改学生的答案，对于正确的答案给予肯定和鼓励，对于错误的答案则进行指导和纠正。

这种及时的反馈对学生的学习非常重要，能够帮助学生更好地掌握减法运算的方法和技巧。

第三节课：练习与巩固第三节课的内容是练习和巩固之前所学的加法和减法运算。

教师让学生进入小组活动，每个小组共同完成一些练习题。

学生之间互相合作，共同解决问题。

教师巡视每个小组，鼓励学生积极思考和互相讨论。

通过这种小组合作的方式，学生不仅能够加深对知识的理解，还能够培养团队合作精神和解决问题的能力。

总结与反思通过这次听课记录，我对小学数学课堂的教学特点和方法有了更深入的了解。

首先，教师注重启发式教学方法，通过提问和讨论激发学生的思考和积极参与。

课堂观察记录与分析(小学数学)

能够正确记忆大月和小月有哪几个月，并能从所给的题目中运用所学知识判断闰年平年。
在意。
多做练习，多了解生活实际。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
注重知识的灵活性与生动性，并对现实事例进行知识的拓展延伸。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
联系生活实际理解年月日实用知识，进一步讲解大月、小月，以及区分闰年平年的方法等。
学生能够运用所学歌谣快速记忆，但是对平年闰年区分略有紊乱。
教学语言朴素但生动，需要多运用数学语言，加强严谨性。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
拓展题的难度适宜，满足了学生对知识的渴求，同时也对其他学生产生了激励。
及时纠正作业中的错误，照顾到不同层次学生的问题。
课堂观察记录与分析
学员姓名
学员单位
观察时间段
观察对象
小学数学
授课内容
年月日
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
从教师“播报”本年度重大新闻来引入年月日等时间单位，在实例中理解。
生动的事例容易带动学生，并从新闻事例中进行德育教育。
还可以多引用日历、台历等生活中常见的实例。

小学班主任观察记录及帮助措施措施

小学班主任观察记录及帮助措施措施观察记录：作为一名小学班主任，我时刻关注着学生们的学习和成长情况。

以下是我对一些学生的观察记录：这位学生是小学三年级的江苏，性格开朗，善于交际，但在一些学科上存在一些困难。

在数学方面，江苏在简单的加减法运算中表现出较好的掌握能力，但在较复杂的乘法和除法运算中遇到困难。

他经常将乘法和除法的运算规则混淆，并且在计算过程中经常出现计算错误。

此外，他对于计算题中的细节把握不准确，而且在解决问题时较缺乏条理性。

在语文方面，江苏在阅读理解和作文方面的技巧较为薄弱。

他在阅读理解中经常出现对文章主题的理解错误或理解不深入的情况，并且在回答问题时经常无法准确表达自己的想法。

在写作方面，江苏的词汇量较为有限，句子结构单一，缺乏表达能力和观点的准确性。

他在表达自己想法时也经常存在言不达意的问题。

帮助措施：针对江苏的困难，我制定了以下帮助措施，旨在帮助他克服学习上的困难，并提升他的学习能力和表达能力。

1.跟进学习进度：我将适当调整课堂教学的节奏，确保江苏能够跟上数学和语文的学习进度，并及时发现并纠正他的错误。

2.针对学习困难给予个性化辅导：我将与江苏进行个别辅导，重点帮助他理解乘法和除法的运算规则，并通过反复练习巩固他的计算能力。

对于语文方面，我将与他一起阅读文章，帮助他理解文章的主题和内容，并指导他如何准确回答相关问题。

3.提供学习材料和资源：我将为江苏提供额外的数学和语文练习册，帮助他进行更多的练习并提升他的学习效果。

同时，我也会为他提供适合自己阅读能力的书籍，以扩充他的词汇量和阅读理解能力。

4.营造良好的学习氛围：我将鼓励江苏积极参与课堂讨论和小组活动，提高他的口语表达能力和合作能力。

此外，我也会鼓励他参加学校举办的写作比赛和朗读比赛等活动，激发他对语文学习的兴趣。

通过以上的帮助措施，我相信江苏可以逐渐克服他在数学和语文方面的困难，并提升他的学习能力和表达能力。

我也会不断关注他的学习情况，及时调整帮助措施，确保他能够充分发展自己的潜力，取得进步。

大班按数字从大到小连线观察记录

大班按数字从大到小连线观察记录一、观察记录今天，我们大班的小朋友进行了一个有趣的活动：按数字从大到小连线观察记录。

在这个活动中，孩子们通过观察、思考和动手操作，锻炼了他们的观察力、思维能力和动手能力。

二、准备工作在活动开始前，老师提前准备了一些数字卡片和纸板。

数字卡片上分别写着从1到10的数字，而纸板上则绘制了相应的线条，让孩子们通过把数字卡片与纸板上的线条连接起来，完成从大到小的连线观察记录。

三、活动过程孩子们在老师的指导下，依次拿起数字卡片，看清楚上面的数字后，开始寻找纸板上对应的线条，将数字卡片与线条连接起来。

他们用手指指着数字，边数数边找线条，一边欢笑一边认真地完成每一组数字的连线工作。

四、孩子们的表现在活动中，孩子们表现出色，他们用心观察，灵活思考，迅速找到正确的线条进行连接。

有的孩子一边数数一边嘴里还念念有词，有的孩子则一边比划着手指一边思考。

他们或许会出现一点小错误，但是都能及时发现并纠正，最终完成了所有的连线任务。

五、收获与总结通过这个活动，孩子们不仅提高了对数字的认知能力，还培养了他们的观察力、逻辑思维和动手能力。

在活动结束后，老师对孩子们进行了简单的总结，鼓励他们继续努力，勇敢尝试，相信自己能够做得更好。

六、活动意义这个活动不仅让孩子们在玩中学，在学中玩，还培养了他们的合作意识和团队精神。

通过共同完成任务，孩子们学会了互相帮助，互相鼓励，形成了和谐、快乐的学习氛围。

七、结语大班的孩子们在这个活动中展现出了无限的潜力和能量，他们的成长过程令人欣慰，也让我们更加坚定了教育的使命和责任。

希望每个孩子都能在快乐中茁壮成长，收获更多的知识和智慧。

愿我们的孩子们在未来的道路上越走越远，实现自己的梦想，成为更加优秀的人才。

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