3.1设计的一般过程
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3.1设计的一般过程
有条件解决的信息、数据、资料
12
制订设计方案（多种），并进行权衡，决策优化，选定方案
进行具体、详细的设计
修 改 设 计
实施设计（产品研制） 产品（或方案实施结果）的检测
中间过程 检测、评 价及改进
评价、提出改进意见
否
是最优化设计吗？
是
13
设计完成 进行鉴定 申请专利
第三章 技术设计的一般过程
学习目标： 明确技术设计的一般过程
1
3.1技术设计的一般过程
发现问题→进行设计→解决问题
2
设计的第一步是发现与明确问题
1、问题的来源 自己碰到的 别人给出的 主动发现的
3
2、发现问题的途径与方法
1) 观察日常生活 2) 收集和分析信息 3) 技术研究与技术试验
4
15
7
3、明确解决设计问题的能力与条件
（三）明确设计的标准
设计的标准是指设计的产品要达到的标准。
设计的标准又称为设计规范，是指设计中依据 的某一公认的法规和示范。
明确设计的标准就是要根据设计对象和现 有的工作条件确定设计要达到的标准。
8
3、明确解决设计问题的能力与条件
（四）明确设计的限制
设计的限制是指设计产品的活动受到时间、 成本、环境等的限制。
10
第四步是对所设计的产品（或课题）进行制作 （或实施），并在制作过程中不断进行检测、 评价和改进。 第五步是对产品（或已实施的课题）进行检测、 总结、评价，找出优缺点和提出改进意见。 第六步是进一步修改设计，优化设计，直到产 品（或项目）达到最优为止。
11
发现问题
否
值得解决吗？
值得解决
不解决 暂时不解决
3.1设计的一般过程
你认为陈晨同学在设计的发现与明确问题阶段 进行了那些具体工作？
主要环节
调查需求
具体工作内容
设计访谈提纲和调查问卷
统计分析
统计分析,汇制图表
讨论
确定便携式小凳作为设计项目
列出设计要求
结构简单、稳固，易制作;自重轻、 体积小，携带方便;成本不高于5元
2.制定设计方案
挖掘影响设计的主要因素： 收集信息 分析信息 归纳信息
阅读：p48教材
（2）、设计分析
根据设计要求，找出设计需要解决的主要问题和解决方法。
结构稳固 易于制作 自重轻 体积小 携带方便
成本不高 于5元
材料
结构 携带
材料强度
材料密度
对于小凳
材料价格
子要解决
……
扩大支撑面 材料选择、
连接方式的选择 结构设计、
便 于携带
……
等问题
尽量缩小体积
采取可拆卸式 采用折叠式 ……
第三章、设计过程、原则及评价
一、设计的一般过程 二、设计的一般原则 三、设计的评价
设计的一般过程
目标要求 1.掌握设计的一般过程 2.知道设计过程中有可能产生多个方案 3.理解设计过程需要不断优化
一、设计的一般过程
1、发现与明确问题 2、制定设计方案 3、制作模型或原型 4、测试、评估及优化 5、产品的使用和维护
(3)、方案构思
根据设计要求，大胆构思，挖 掘创造潜力，提出多个设想
材料? 结构?
连接方式?
材料
结构
连接 方式
（4）、方案呈现
设计方案----视形象觉
A.采用瓦 楞纸材 料的方 案草图
B.采用木板、木棍材料的方案草图
3.1设计的一般过程
案例三：磁悬浮列车的发明
问题的发现：普通列车贴着轨道行驶， 与轨道摩擦力的存在，最大速度受到 限制。
问题明确：我们要是能够让火车浮在 轨道上方，不与轨道发生摩擦，那摩 擦力不就小了吗?
还是受到空气的阻力，思考：有办法 减小空气阻力吗？
2.制定设计方案
制定方案的过程是怎样的共同的作用！
分析：是空气阻力吗？
思考：当我们奔跑的时候，空气 阻力是怎样的？我们能感觉到空 气的阻力吗？ 图示：空气阻力草图
分析：跟声波有没有关系？
声波是震动的，当飞机接近音速时，声波在 空气中的震动应该会被干扰和激化。
结论：应该是声音和空气共同作用的结果
图示：音速飞机与空气墙
明确问题
既然“空气墙”会阻碍飞机的飞行，那 飞机速度是不是只能低于音速呢？ 我们有办法解决“空气墙”的问题吗？
明确问题：我们要解决解决“空气墙” 的存在使飞机无法超越音速的问题。
讨论：我们生活中遇到的问题
思考：对于这些问题，我们能提出哪些 设计要求呢？
案例二：悬浮之床的发明
图片：悬浮之床 问题的发现：床下面的灰尘难以清理 ；床移动起来麻烦。 问题明确：我们要是发明一种能够漂 浮起来的床，那该多好呀！
设计的一般过程
设计是一个有计划的创新活动 它有着科学合理的基本工作程序
一般包括一下五个步骤：
1.发现和明确问题
2.制定设计方案
3.制作模型或原型 4.测试、评估及优化
5.优化
1.发现与明确问题
发现问题 案例：当飞机速度达到音速时
发生了爆炸 思考：为什么飞机接近音速时会发生爆 炸呢？ 空气的阻力？为什么是接近音速时？ 可能是空气阻力，可能是声波的缘故，
2.制定设计方案
设计的一般过程
A 绘制草图 Ｃ 绘制三视图
Ｂ 绘制图样 Ｄ 绘制模型图
精品课件
练习:
2．在设计的一般过程，下列能表述测试环节目标 的是： （ B ）
A 检验产品的外表是否美观，是否有创意 Ｂ 检验产品在操作，使用过程中，在结构和 技术性能方向是否达到设计要求 Ｃ 检验产品是否经济实用 Ｄ 检验产品是否符合技术规范
• （2）收集有关各类便携、 折叠、组合式凳子 的资料
精品课件
（3）查阅人机工程学的有关资料 （4）观看有关坐具的手工生产和机
械化生产的音像资料 （5）访问木工师傅，了解他们制作 凳子的经验 （6）凳子尺寸
精品课件
收集信息
上网
专家咨询
查阅图书资料
调查
精品课件
收听收看广播电视
2、设计分析
根据设计要求，找出设计需要解决的主要问题， 和解决方法
用户、专家等的意见进行改正。 （增加结构强度、美化外观）
精品课件
精品课件
精品课件
学生设计作品
精品课件
精品课件
精品课件
五、产品的使用和维护
正确使用和维护可以使产品更好地满足人们的 需求,并能延长其使用寿命
如何设计使用说明书
1、产品介绍 2、产品结构 3、技术指标 4、使用方法 5、注意事项 6、适用范围
精品课件
设计的一般过程
发现与明确问题 制定设计方案 制作模型或原型 测试、评估及优化 产品的使用和维护
需求调查 设计分析 方案构思 模型制作 测试评估
精品课件
练习:
1．在设计的一般过程中，完成筛选以后，我们就 要开始制作模型或原型．一般地，模型制作包括 两个阶段，除了制作模型与原型以外的另一个阶 段是： （ B ）
3-1设计的一般过程
3.1设计的一般过程
设计的一般过程
设计从何而来？
设计来源于生活
正如爱因斯坦所说：”提出一个问题比解 决一个问题更重要”。从本质上讲，设计 是一个问题的求解过程。它从问题出发， 并围绕问题展开各项活动。
设计来源于生活
设计来源于生活
设计来源于生活
3.1 设计的一般过程
❖自学P46-P55页内容，明确：
对各个方案的结构稳固、造型、制作难度、 自重、体积、携带、成本等方面进行评估。
讨论： 根据测试和评估结果，对照设
计要求，你认为那个是较理想的设 计方案？
设计的一般过程
（3）优化：
为了优化设计方案，我们既要分析测试和评估的具体记录，也要重 视对公众意见的调查，以明确改进的方向。一般说来，我们可以对三种典 型人群，即专家 (销售者、制造者)、潜在客户(可能会用的人) 和用户 (正 在使用的人)进行调查，征集优化的具体意见。
的
制作模型或原型
一
般
过
程
测试、评估及优化
方案构思 方案呈现 方案筛选
产品的使用和维护
设计的一般过程
学生设计作品
设计的一般过程 学生设计作品
课堂练习：
1、设计的一般过程： ①发现与明确问题 ②制作模型或原型 ③制定设计方案 ④产品的使用和维护 ⑤测试、评估和优化。正确的顺序是 （ ）
А．①②③④⑤ C．③①②④⑤
设计的一般过程
制作过程分解图
设计的一般过程
用 高 密 度 板 做 的 一 张 凳 子
设计的一般过程
4、测试、评估及优化
（1）测试： 测试的目的是检验产品
在操作、使用过程中，在结 构和技术性能等方面能否达 到预定的设计要求。（承重、 稳定性）
设计的一般过程
设计从何而来？
设计来源于生活
正如爱因斯坦所说：”提出一个问题比解 决一个问题更重要”。从本质上讲，设计 是一个问题的求解过程。它从问题出发， 并围绕问题展开各项活动。
设计来源于生活
设计来源于生活
设计来源于生活
3.1 设计的一般过程
❖自学P46-P55页内容，明确：
对各个方案的结构稳固、造型、制作难度、 自重、体积、携带、成本等方面进行评估。
讨论： 根据测试和评估结果，对照设
计要求，你认为那个是较理想的设 计方案？
设计的一般过程
（3）优化：
为了优化设计方案，我们既要分析测试和评估的具体记录，也要重 视对公众意见的调查，以明确改进的方向。一般说来，我们可以对三种典 型人群，即专家 (销售者、制造者)、潜在客户(可能会用的人) 和用户 (正 在使用的人)进行调查，征集优化的具体意见。
的
制作模型或原型
一
般
过
程
测试、评估及优化
方案构思 方案呈现 方案筛选
产品的使用和维护
设计的一般过程
学生设计作品
设计的一般过程 学生设计作品
课堂练习：
1、设计的一般过程： ①发现与明确问题 ②制作模型或原型 ③制定设计方案 ④产品的使用和维护 ⑤测试、评估和优化。正确的顺序是 （ ）
А．①②③④⑤ C．③①②④⑤
设计的一般过程
制作过程分解图
设计的一般过程
用 高 密 度 板 做 的 一 张 凳 子
设计的一般过程
4、测试、评估及优化
（1）测试： 测试的目的是检验产品
在操作、使用过程中，在结 构和技术性能等方面能否达 到预定的设计要求。（承重、 稳定性）
设计的一般过程
采用木板、木棍材料的方案草图
采用五夹板材料的方案草图
5、方案筛选
方案C3比较符合设计要求.
对提出的几个设计方案,依据一定的原则,对方案进行筛选.
三、制作模型或原型
绘制图样 制作模型或者原型(缩小\简化)
制作模型或者原型(缩小\简化)
绘制图样
用高密度板做的一张凳子
四、测试、评估及优化
（1）测试： 检验产品在操作、使用过程中，在结构和技术性能等方面能否达到预定的设计要求。 （承重、稳定性）
B
01
02
练习:
练习:
2．在设计的一般过程，下列能表述测试环节目标的是： （ ） A 检验产品的外表是否美观，是否有创意 Ｂ 检验产品在操作，使用过程中，在结构和技术性能方向是否达到设计要求 Ｃ 检验产品是否经济实用 Ｄ 检验产品是否符合技术规范
B
选用易加工材料
选用废旧材料
……
扩大支撑面
采用接方式连接
采用插接方式连接
……
尽量缩小体积
采取可拆卸式
采用折叠式
……
结构稳固
易于制作
自重轻
体积小
携带方便
成本不高于5元
材料
结构
携带
P049马上行动
3、方案构思（头脑风暴P104）
பைடு நூலகம்
01
03
02
04
材 料
结 构
连接方式
4、方案呈现
A.采用瓦楞纸材料的方案草图
3.1设计的一般过程
单击添加副标题
汇报人姓名
设计的一般过程
单击添加副标题
设计是个有计划的创新活动，它有着科学合理的基本工作程序
设计的一般过程
发现与明确问题 制定设计方案 测试评估优化 制作模型或原型 产品的使用和维护
采用五夹板材料的方案草图
5、方案筛选
方案C3比较符合设计要求.
对提出的几个设计方案,依据一定的原则,对方案进行筛选.
三、制作模型或原型
绘制图样 制作模型或者原型(缩小\简化)
制作模型或者原型(缩小\简化)
绘制图样
用高密度板做的一张凳子
四、测试、评估及优化
（1）测试： 检验产品在操作、使用过程中，在结构和技术性能等方面能否达到预定的设计要求。 （承重、稳定性）
B
01
02
练习:
练习:
2．在设计的一般过程，下列能表述测试环节目标的是： （ ） A 检验产品的外表是否美观，是否有创意 Ｂ 检验产品在操作，使用过程中，在结构和技术性能方向是否达到设计要求 Ｃ 检验产品是否经济实用 Ｄ 检验产品是否符合技术规范
B
选用易加工材料
选用废旧材料
……
扩大支撑面
采用接方式连接
采用插接方式连接
……
尽量缩小体积
采取可拆卸式
采用折叠式
……
结构稳固
易于制作
自重轻
体积小
携带方便
成本不高于5元
材料
结构
携带
P049马上行动
3、方案构思（头脑风暴P104）
பைடு நூலகம்
01
03
02
04
材 料
结 构
连接方式
4、方案呈现
A.采用瓦楞纸材料的方案草图
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设计的一般过程
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设计是个有计划的创新活动，它有着科学合理的基本工作程序
设计的一般过程
发现与明确问题 制定设计方案 测试评估优化 制作模型或原型 产品的使用和维护
最新2019-3.1设计的一般过程课件苏教版必修1-PPT课件
2）这个问题以我现
题
有的知识和能力，在 老师、家长或同学的 帮助下能不能完成；
-----明确设 计要求
设计是技术发展的关键。
从本质上说，设计是一个问题求解的过程。
问题存在于世界的每个角落，存在于生活的 方方面面。
我们不仅应有主动发现问题的意识，而且应 掌握一些发现问题的方法。只有这样，才能 从根本上发现问题，发现有价值的问题。
便携式小凳的设计要求
1、结构简单、稳固，易于制作； 2、自重轻，体积小，携带方便； 3、成本不高于 5 元。
4、美观、儿童喜欢。
二、制定设计方案
应明确: 1、运用不同的材料、结构可以产生不同
的设计方案。 2、任何设计方案都有改进的可能性，好
方案决不会仅有一个。
1、收集信息
可以通过用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收听 收看广播电视、浏览互联网等收集信息。
一、发现与明确问题
特斯拉出生在克罗地亚，他少年时勤奋好学，对身边的事情喜欢提出各种问 题。特斯拉在实验中仔细观察，发现一个大家都经常看到的现象，这就是爱 迪生电机中使用了集电环（又称换向器），电机每转动一周，电刷要两次经 过集电环。这样就在电刷与集电环之间产生电火花，从而使集电环被氧化， 以致导电性能下降，需要折开清洗或更换新的集电环和电刷，这就是爱迪生 电机不能长时间连续地工作的原因。然而对这件事，许多人认为，直流电机 总是要有换向器，有换向器就必须经常清理，这是理所当然的。持有这种思 想的人并不觉得这是什么问题。但特斯拉却不这样。他总在想，如果不产生 电火花那该多好啊，而产生电火花的原因是电机中有换向器，于是他想若能 把电机中的换向器去掉，那么电机不就可以长时间稳定地工作了吗？
一、发现与明确问题
日常生活是我们存在的背景和基础，它往往蕴 藏着丰富的问题资源，同时也离我们最近。
新版3.1设计的一般过程
从本质上说，设计是一个问题求解的过程。 讨论： 陈 晨发现了 什么问题？ 产生了什 么需求？
主要环节 具体工作内容 设计访谈提纲和调查问卷 统计分析，绘制图表 确定便携式小凳为设计项目
结构简单稳固，易制作，自重轻，体积 小，携带方便，成本不高于5元。
设计需求
统计分析 讨论
列出设计要求
设计分析
方案呈现
在产品的使用过程中，正确的使用和维护可以更好地满 中人们的需要，也可延长产品的使用寿命。
选择课文中的一个或几个方案，或者改进课文中的某个 方案，或者自己设计一个便携式小凳的设计方案，然后 用厚卡纸制作它的模型。
较好 较好 较好
较差，左 右易摇晃
一般，受力 不均易倒
较好 较好 较好
容易 容易 一般
较好，结 构稳定
为了优化设计方案，我们既要分析测试和评优的具体记 录，也要重视对公众意见的调查。 调查对象 01 02 潜在 客户 03 用户
专家
为使凳面受压不发生较大形变，可以给凳脚加“肩”。
在凳脚左右两侧及下方，各挖去一块弧形板，既美化外 观又减轻自重，也不影响结构强度。
英国《每日邮报》6 月 8 日报道，据专家透露， 研发出了一种单翼式水 上飞机，可搭载乘客数 量最多为 2000 人，发 展前景十分广阔。使用 这种运程飞机可以减轻 内陆机场的客流。
道路维修每年耗资数十亿， 如今，一位微生物学家研 发出一种用细菌修补裂缝 的自我修复水泥。将这种 细菌加到一种液体中，然 后将其喷洒到几十年磨损 造成的裂缝和其他材料上。 破碎建筑结构和崎岖不平 的公路可以自行修复。
这双跑鞋Enko是一双带减 震弹簧缓冲系统的跑步鞋。 它底部带有一个减震弹簧， 在脚后跟蹬地的一瞬间可 作为一个缓冲器减轻对脚 掌的冲击力，弹力系统在 缓冲过程中吸收的能量又 会在脚跟离地时被释放， 为你起步提供助力，让你 跑得轻松又可得到锻炼。
3.1设计的一般过程(教案)
3.1设计的一般过程【教学目标】1．了解设计的一般过程及其各个环节，知道设计是动态的而有章可循的过程。
2．知道进行设计时，需要有共筛选、整理的多个方案，理解设计过程需要不断优化。
3．能运用设计的一般过程进行设计活动，在经历中初步学会从技术的角度提出问题和分析研究问题，初步学会多角度的提出解决问题的方案。
4．在设计方案的形成过程中，培养创新的、批判的、开放的思维和认识，培养一定的经济意识和产品质量意识。
【教学重难点】一、教学重点：掌握设计应遵循的一般过程；设计的一般过程中的各个环节的具体工作。
二、教学难点：能自觉地将科学合理的设计过程运用在设计活动中；突破传统观念的束缚，在制定设计方案时大胆创新。
【教学方法】教师主导与学生协作学习相结合学生“分组——合作——探究式”教学【教学过程】一、创设情境，导入新课（图片导入）二、师生互助，探究新知（一）、发现和明确问题1、发现问题（提出目标）2、明确问题（设计要求）功能要求、耐用性、结构要求、外观要求、成本要求（二）、制定设计方案1、收集信息A、欣赏购买的笔筒实物B、欣赏不同材质、附加功能笔筒图片2、设计分析3、方案构思（头脑风暴法）我的DIY笔筒设计构思4、方案呈现［学生活动］请大家结合教材关于收集信息、设计分析、方案构思、方案呈现的相关内容来指导实践，以小组为单位，3~5分钟讨论并设计出草图。
5、方案筛选对提出的几个设计方案,依据一定的原则,对方案进行筛选.，通过分析、比较，淘汰明显不符合设计要求或有明显缺陷的方案。
允许保留自己的设计方案，选择最佳方案。
①黑川雅之与GOM笔筒；②Poumon防毒面具笔筒（自救法宝）（小结）制定设计方案：1、收集信息2、设计分析3、方案构思4、方案呈现5、方案筛选应明确:A.运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案。
B.任何设计方案都有改进的可能性，好方案决不会仅有一个。
（三）、制作模型或原型因时间限制，课内不能完成根据绘制的样图制作设计产品的模型或原型。
通用技术：《技术与设计》3.1设计的一般过程(教学设计)
第三章：设计过程、原则及评价、设计的一般过程（一）教学内容分析本节教学内容《设计的一般过程》是通用技术教材中的苏教版《技术与设计1》第三章中的第一小节。
本章教材的设计意图是根据对事物认知的一般规律，从总体上先给学生一个完整的关于技术设计的一般过程、原则及评价概况，从而形成对设计的一个基本认识，让学生能站在整体的角度上系统地进行后面各章的学习，具有指导性作用。
而本章的第一小节以便携式小凳的设计为案例，这个主线贯穿整个教学过程，对于学生理解设计的一般过程具有极佳的示范作用，使学生从实际的问题情景中，获得具体而直观的认识，通过亲历设计过程，体验并掌握设计的一般过程（包括发现和明确问题；制定设计方案；制作模型或原型；测试、评估及优化；产品的使用和维护）。
还要使学生知道设计过程可能产生多个方案，理解设计方案需要不断优化。
是第三章的一个重点，也是通用技术第一模块的重点基础内容。
（二）学生情况分析通过前面两章的学习，学生对于技术已经有了初步的认识。
但由于这些认识大多建立在理论的了解上，学生最初学习的新鲜感可能慢慢消退，而本节的知识开始带领他们进入动手的过程，所以学生应该比较感兴趣。
由于高二年级的学生有了一定的生活经历和文化基础，对认识问题有自己的观点，初步具备了发现问题的能力，所以他们具备掌握技术设计过程的能力。
此外虽然目前的物质生活非常丰富，但学生对于产品、制作等内容知之甚少，而且对于设计的过程更是没有清楚的印象。
因此本节的重点要放在让学生初步体验设计的一般过程上，要引领学生通过分析实例进行学习。
（三）教学目标知识与技能：1.了解设计的一般过程。
2.明确发现问题的重要性，掌握发现问题的一般方法。
3.知道设计过程中可能产生多个方案，理解设计过程需要不断优化。
4.能通过各种渠道收集和发现问题的各种信息，并进行分析和处理。
过程与方法：经历便携式小凳的设计，初步掌握设计的一般过程情感态度与价值观：体验技术问题解决过程的艰辛与曲折重点和难点：重点：设计的一般过程难点：设计方案的构思（四）教学策略和手段1 •本节的教学内容采用“问题情境一解决方案-解决过程一总结提升”的模式展开，以便携式小凳的设计贯穿整个教学过程始终。
3.1设计的一般过程1
设计的一般过程
五、产品的使用和维护
主要目的：让使用 者掌握正确的使用 和维护方法，从而 更好地满足人们的 需求，延长产品的 使用寿命
小结
发现问题
明确问题
设计是一个动态发展的 过程,在设计中有些步 骤之间可能出现一定的 循环.
编写说明书
制定设计方案
优化
制作模型
测试评估
设计的一般过程
潜水汽车
优秀设计作品欣赏
经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过
普通高中课程标准实验教材书 通用技术 必修1
通用技术
GENERAL TECHNOLOGY
技术与设计1
总第１6课时
江苏教育出版社
《3.1设计的一般过程》
希拉里和布什马桶刷
设计的一般过程
可以挂在墙上的婴儿背带
设计的一般过程
天花板书架
设计的一般过程
挑战自我
靠 椅
优秀设计作品欣赏
玫瑰伞
优秀设计作品欣赏
课外作业
• 每位同学课后查阅设计欣赏中的设计作 品的详细资料,进一步体会设计的一般过 程.
设计的一般过程
• 问题：刷完杯子后，通常都会残留有一 定的水分，为了控干水分，保持干燥， 避免滋生细菌，我们一般都会将杯子倒 扣过来。但是这样虽然可以控干水分却 不宜挥发。尤其是在办公室里面，又很 少会有专用的烘干设备或杯架。怎么办 呢？
设计的一般过程
这是一款来自2007首尔设计周上的作品，它将杯子的 手柄设计成直角，可以直接以手柄作为支撑将杯子斜 扣过来，这样一来，既能够控干水分，又方便水分挥 发，一举两得，而且无需任何其他设备的协助，非常 适合在办公室使用。 设计的一般过程
一、发现与明确问题
设计的一般过程
思考：为何会出现循环？
马上行动
根据设计的一般过程，初步设计一个钓鱼 使用的便携式小凳。
要求每个步骤都要有详细说明，比如设计 意图，为何要进行这样的设计，为何要选 这种材料。
谢谢大家！
便携式小凳的设计要求：
(1)功能：钓鱼使用
(2)结构简单、稳固，易于制作
(3)重量轻，体积小，携带方便
(4)成本不高于5元
2、制定设计方案
1. 2.
应明确: 运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案。
任何设计方案都有改进的可能性，好方案决不会 仅有一个。
(1)收集信息 (2)设计分析 (3)方案构思 (4)方案呈现 (5)方案筛选
（3）优化 分析测试和评估的具体记录，同时听取用户、 专家等的意见进行改正。 （增加结构强度、美化外观）
5、产品的使用和维护
正确使用和维护可以使产品更好地满足人 们的需求,并能延长其使用寿命 如何设计使用说明书
设计过程示意图
设计是一个动态发展的过程，在设计中有 些步骤之间可能出现一定的循环。 需 求 调 查 设 计 分 析 方 案 构 思 模 型 制 作 测 试 和 评 估
3.1 设计的一般过程
通用技术
肖珍
雨过天晴去钓鱼
钓鱼时坐 哪儿？
便携式小 板凳如源自设计一个符合我们要求的凳子呢？1、发现与明确问题
调查信息，提出设计项目，明确设计要求。 讨论： 钓鱼的小板凳需要具备什么功能？ 谁在什么环境中使用小板凳？ 明确设计要求: 便携式小凳的设计要求是什么？
设计要求
(1)收集信息
收集有关各类凳子的资料 人机关系的资料 生产过程的资料 木工师傅制作凳子的经验 凳子尺寸等信息。
3设计一般过程(第三章)
（3）所有的电源的插座和电源插头 （二孔和三孔两种）是否都是采用同一 标准?
我国市电电压都是多少伏?
6.技术规范原则
• 技术规范是国家（或行业）为了保证技术产品的质量、 维护消费者利益和安全而颁布的有关规定。
• 遵守技术规范还可推动产品标准化建设，降低生产成本、 提供便利和提高效率。
• 技术规范有强制性标准，也有推荐使用的技术标准。 • 有国家标准和国际标准（如ISO-9000及ISO-1400系列
3.1 设计的一般过程
1.发现与明确问题
• “设计要求”包括的内 • 便携式小凳的设计要求：
容有：
(1)功能:外出使用
技⑴⑵⑶⑷术功 反外完指映形成能标、时的；等材间文要料、化求、成内；结 本涵构 等。、 ；((23为 能 书))结 质方 包6构 量0便 。0稳 不牛地固大顿放，于。入最1千中大克学承，生重并
(2).为什么要对设计进行评价？
• 设计中的评估可以促使设计者树立质量管理 意识、强化质量管理、高质量完成设计任务， 还有助于设计中的信息交流和工作反思。
(3).关于评价的一些说明
评价对象
评价
评价者
设计过程 设计成果 自我评价 他人的评价
评价要建立在事实判断的基础上，进行评价 必须制定相应的标准。
3、设计的评价与设计的交流
(1)计的评价目的是为了相互交流信息、征求意见、 共同研讨，进而完善设计方案。
(2)设计的交流贯穿与设计的全过程，是设计评价 的基础。
口头交流（非正式）
(3)设计的 文本、图表之类的交流方式（正式） 交流方式 技术图样、模型的交流方式（直观）
计算机演示、网页的交流方式（生动、 形象）
要求
(6)全过程是否有质量控制和相应的监
第三章设计的一般过程
第三章设计过程、原则及评价3.1设计的一般过程一、教材内容分析本节主要阐述了设计是一个有计划的创新活动，应遵循科学合理的基本程序，即发现和明确问题，制定设计方案，制作模型或原型，测试、评估及优化，产品的使用和维护。
通过本节的学习，体验到科学合理的设计过程有助于设计活动的顺利开展，理解遵循设计的一般过程的重要作用，从而养成良好的设计习惯和技术素养。
二、教学目标1、知识目标：（1）掌握设计的一般过程。
（2）知道设计过程中有可能产生多个方案。
（3）理解设计过程需要不断优化。
2、能力目标：能运用设计的一般过程指导设计活动。
3、情感态度与价值观：培养学生的实践能力和创新合作精神。
三、教学重难点1、重点：掌握设计应遵循的一般过程。
2、难点：能自觉地将科学合理的设计过程应用在设计活动中。
四、教学策略与方法1、本节的教学结合具体的教学内容采用“问题情景—解决方案－解决过程—总结提升”的模式展开，以便携式小凳的设计为案例贯穿整个教学过程，鼓励学生自主探究和合作学习。
2、教学方法：探究、合作学习方式，多媒体教学3、课时安排：2课时。
第一课时教学过程：一、新课引入同学们！通过前面的学习，我们已经知道，技术世界因设计而愈加精彩，设计是技术发展的关键。
我们设计的最终目的是什么？就是为了解决人们的实际需要。
那么同学们有没有想过世界上这些实用的产品是怎样设计出来的吗？是凭空想象的还是遵循一定的规律呢？是的，任何一种产品的设计不是一步到位、立竿见影的，设计是一个有计划的创新活动，它有着科学合理的基本工作程序。
这节课我们将通过便携式小凳的设计和制作以及我的工具箱的设计和制作，和大家一起来学习和体验设计的一般过程，初步掌握设计的基本知识和技术实践的基本方法。
二、讲授新课（一）、发现与明确问题回顾工具箱的制作需要和目的。
明确制作的价值；制作的可能；设计要求。
工具箱设计要求：１、结构简单、稳固，易于制作；２、自重轻，体积小，携带方便；３、成本低。
3.1设计的一般过程6
设计使用说明书。
产品说明书的写作要求： 1、充分考虑用户的阅读要求 2、体现产品的设计特点 3、不求面面俱到，应有侧重
4、语言准确、通俗、简洁，内容条理清楚
小结：设计的一般过程
1.发现与明确问题 2.制定设计方案
⑴收集信息 （2）设计分析
⑸方案筛选
⑶方案构思 ⑷方案呈现 3.制作模型或原型 4.测试、评估及优化 5.产品的使用和维护
过程4、测试、评估及优化
⑴测试： 技术试验，测试所设计产品的性能，稳定性，强 度、载重等等 ⑵评估： 对我们的设计方案和产品进行对比评估。
⑶优化： 再对设计方案和产品进行对比评估的基础上， 提出相应的优化和改进
过程5、产品的使用和维护
过程5、产品的使用和维护
在产品使用过程中，正确的使用和维护既可以 使产品更好地满足人们的需求，又能延长其使用寿 命。
⑷方案呈现
以小组为单位，进行雨伞柜设计方案的构思，一个小组画出 一份草图，并作简单说明。提示一般雨伞柜的设计：柜（架） 体尺寸设计、门的设计、底座的设计、柜体内部结构设计、 材料的选择。 o材料： o结构： o连接方式：
⑸方案筛选
选择方案：分析比较，权衡和选择
过程3、制作模型或原型
根据绘制的样图进行制作设计产品的模型。
雨伞柜（架）的设计要求：
结构简单
稳固
易于制作
雨伞方便放置和拿取 雨伞柜具有集雨水的功能
形状
收集信息：折叠伞和长柄伞的长度 统计伞的数量
伞的摆放方式 放置雨伞
造型
尺寸
平放
斜放
内部结构
挂放
雨伞柜
功能
基本功能
底座具有收集雨水的功能
附加功能
金属
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选用易加工材料
材料
如何选择材料
选用废旧材料 …… 扩大支撑面 采用接方式连接 采用插接方式连接 …… 尽量缩小体积 采取可拆卸式 采用折叠式 ……
携带方便
成本不高 于5元 携带 如何便于携带
解决办法 还需解 决的问题
办法1
办法2
办法3
……
美观 健康
防蛀、防腐
多功能
3、方案构思（头脑风暴）
根据设计要求，大 胆构思，挖掘创造 潜力，提出多个设 想
好方案决不会仅有一个。
1、收集信息
可以通过用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收听 收看广播电视、浏览互联网等收集信息。
用户调查
专家咨询
查阅图书
浏览互联网
（1）收集有关各类凳子的资料 （2）收集有关各类 便携、折叠、组合式 凳子的资料
（3）查阅人机工程学的有关资料 （4）观看有关坐具的手工生产和机 械化生产的音像资料 （5）访问木工师傅，了解他们制作 凳子的经验 （6）在幼儿园和小学收集凳子尺寸
案C2 方
案C3
（3）优化： 分析测试和评估的具体记录，同时听取用户、 专家等的意见进行改正。 （增加结构强度、美化外观）
五、产品的使用和维护
正确使用和维护可以使产品更好地满足人们的需求, 并能延长其使用寿命 如何设计使用说明书 产品介绍 产品结构 技术指标 使用方法 注意事项
设计过程示意图
一、发现与明确问题 做 方 案 制 作 品 二、制定设计方案
三、制作模型或原型 四、测试、评估及优化
五、产品的使用和维护
一、发现与明确问题
1、发现问题 2、明确问题
1）这个问题值不值的做；
---调查分析， 确认问题
2）这个问题以我现有的知识和能 ---明确设计 力，在老师、家长或同学的帮助下 要求 能不能完成；
发现问题
明确问题
设计是一个动态发展 的过程,在设计中有 些步骤之间可能出现 一定的循环。
优化 编写说明书制定设计ຫໍສະໝຸດ 案制作模型测试评估
靠 椅
优秀设计作品欣赏
玫瑰伞
优秀设计作品欣赏
可以挂在墙上的婴儿背带
设计是一个有计划的创新活动，它有着 科学合理的基本的工作程序和流程。当今 很少有产品是偶然被开发出来的。
设计的过程需要使用各种各样的策略，如 问题解决、创造性思维、空间现象、批判性思 维和逻辑推理等等，它还需要动手能力，如测 量、画草图、绘图和使用各种工具。
今天我们以便携式小板凳 为例学习设计的一般过程
（2）评估： 对各个方案的结构稳固、造型、 制作难度、自重、体积、携带、 成本等方面进行评估
小凳评估表
质量 拆 本 ( 元) 成 造 型精美程 度 结 构稳定程 度 使 用便利 程度 加工 难易程度 （g） 卸后体积
方
案C1 方
290
0
108
2
3.
好
较
差
较
好
较
易
容
在重量、拆卸后体积、成本、造型精美 315 108 3. 较 一 较 容 0 2 好 般 好 易 程度、使用便利程度都差不多的前提下， 350 108 3. 较 较 较 一 比较结构稳定程度和加工难易程度，认 0 2 好 好 般 为选择方案C3更合理。 好
小结：制定设计方案
1、 收集信息 2、 设计分析（材料、结构、携带- - -） 3、 方案构思（材料、结构、连接方式- - -）
4、 方案呈现（画出草图） 5、 方案筛选
制作过程分解图
四、测试、评估及优化
（1）测试： 检验产品在操作、使用过程 中，在结构和技术性能等方 面能否达到预定的设计要求。 （承重、稳定性）
同学们生活中有没有发现哪些问题？
台灯：写字时手会遮住光线留下影子 目前电梯存在以下问题：按钮不适合不同身 高的人，只有视觉提示，没有考虑盲人等特 殊人群。
陈晨是某市第一中学高一(6)班的学 生。在平常的生活中他发现儿童非常喜欢 到户外活动，但是当他们玩累了，想休息 一会儿时，却常常不能马上找到适合他们 坐的小凳。陈晨想，能不能为小朋友们设
计一种适合他们在户外活动时使用并携带
方便的小凳呢?
一、发现与明确问题
从本质上说，设计是一个问题求解的过 程。设计必须从调查需求、分析信息、发现 与明确需要解决的问题开始，提出设计项目， 明确设计要求。
发现问题 讨论：
陈晨发现了什么问题？ 产生了什么需求？
你认为陈晨等同学在设计的发现与明确问题阶段进 行了哪些具体的工作？
第三章设计过程原则及评价
第一节 设计的一般过程
1.发现与明确问题 2.制定设计方案 3.制作模型或原型 4.测试、评估及优化 5.产品的使用和维护
手指笔套
天花板书架
这是一款来自2007首尔设计周上的作品，它将 杯子的手柄设计成直角，可以直接以手柄作为 支撑将杯子斜扣过来，这样一来，既能够控干 水分，又方便水分挥发，一举两得，而且无需 任何其他设备的协助，非常适合在办公室使用。
设计是技术发展的关键。 从本质上说，设计是一个问题求解的过程。 问题存在于世界的每个角落，存在于生活的 方方面面。 我们不仅应有主动发现问题的意识，而且应 掌握一些发现问题的方法。只有这样，才能 从根本上发现问题，发现有价值的问题。
一、发现与明确问题
日常生活是我们存在的背景和基础，它往往蕴 藏着丰富的问题资源，同时也离我们最近。 曾经有人发现：当人生病需要躺着用直吸管吸 取杯中的饮料时，如果管子弯折了，就喝不到饮 料，引发了可弯吸管的发明。 鲁班上山手被野草划破，发明了锯。
可以调查不同年龄段比较偏爱哪种风格的小板 凳。 各种材料的价位，以便做到便宜又实用。
2、设计分析
根据设计要求，找出设计需要解决的主要 问题，和解决方法
如： 对于小凳子要解决材料选择、 结构设计、便 于携带等问题，以及 提出解决方法
设计分析
选用轻质材料
结构稳固 易于制作 自重轻 体积小 结构 如何使结构稳定
材料
结构（画草图、做模型）
连接方式（画草图、做模型）
4、方案呈现
（对设计方案进行综合）
A.采用瓦楞纸材料的方案草图
B.采用木板、木棍材料的方案草图
C.采用五夹板材料的方案草图
5、方案筛选
对提出的几个设计方案,依据一定的原则,对方 案进行筛选。
方案C3比较符合设计要求.
三、制作模型或原型
(1)绘制图样 (2)制作模型或者原型(缩小\简化)
主要环节
调查需求 统计分析
具体工作内容 设计访谈提纲和调查问卷 统计分析,绘制图表 确定便携式小凳作为设计项目
结构简单、稳固，易制作：自重轻、 体积小，携带方便：成本不高于5元
讨论
列出设计要求
二、制定设计方案
应明确: 1、运用不同的材料、结构可以产生不 同的设计方案。
2、任何设计方案都有改进的可能性，