设计的一般过程
如何做建筑方案设计的过程
建筑方案设计的过程一、需求分析在设计之初，首先需要与业主进行充分的沟通，了解业主的需求和期望。
根据业主提供的要求，建筑师需要明确项目的定位、功能需求、空间规划、预算等方面的要求。
在这一阶段，建筑师需要与结构工程师、机电工程师等专业人员共同讨论，确定设计目标和限制条件。
二、概念设计在需求分析的基础上，建筑师开始进行概念设计。
概念设计是建筑设计的第一步，通过概念设计确定建筑的整体布局、外观形式、结构性格等基本特征。
建筑师会进行大量的研究和探索，提出多个概念方案，并与业主共同讨论选择最符合需求的设计方案。
三、设计方案深化一旦确定了概念设计方案，建筑师开始进行设计方案的深化。
深化设计是指在概念设计基础上对建筑进行具体的规划和设计。
建筑师需要考虑到建筑的结构、材料、施工工艺、节能设计等各个方面。
同时，建筑师还需要协调与其他专业设计师之间的合作，确保设计方案的完整性和协调性。
四、施工图设计设计方案深化完成后，建筑师开始进行施工图设计。
施工图是指具体的施工详图，包括建筑平面图、立面图、剖面图、装饰图等。
建筑师需要细化设计，将设计方案转化为施工实施图，以便施工单位能够按图纸进行施工。
在这个阶段，建筑师需要与结构师、机电师等专业设计师协调工作，确保施工图的准确性和完整性。
五、施工阶段设计完成后，建筑师的工作并未结束。
建筑师需要在施工阶段对施工实施进行监督和指导，确保施工按照设计方案的要求进行。
建筑师需要与施工单位沟通协调，解决施工中出现的问题，确保建筑施工质量和进度。
六、竣工验收建筑竣工后，建筑师需要进行竣工验收。
竣工验收是对建筑工程的最后一次检查，确保建筑按照设计方案进行了施工。
建筑师需要与业主、监理单位等共同进行竣工验收，检查建筑工程的质量、安全性、功能性等方面，确保建筑完工后符合相关的标准和要求。
综上所述，建筑方案设计是一个系统工程，需要建筑师在设计过程中不断思考和探索，与业主和专业设计师之间密切合作，确保最终呈现出符合需求、质量可靠的设计方案。
通用技术：设计的一般过程原则及评价
成为设计师必须考虑的重要因素，推动可持续发展和社会进步。
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THANKS
目的
帮助设计师了解设计作品的优点和不 足，为改进设计提供依据，同时为决 策者提供决策支持。
设计评价的方法与工具
方法
定性和定量评价、主观和客观评价、用户调研和专家评审等。
工具
调查问卷、量表、原型测试、成本效益分析等。
设计评价的实践与案例
实践
在设计过程中，定期进行设计评价，以便及时发现问题并进行调整。
经济性原则的重要性
经济性原则有助于降低生产成本，提高企业的经 济效益和市场竞争力。
3
经济性原则的实现方法
在设计过程中，应充分考虑材料、工艺、生产等 方面的成本因素，通过优化设计来降低成本。
可持续性原则
可持续性原则定义
设计应考虑环境影响和资源利用效率，确保产品或服务的生产和使用过程对环境的影响最 小化。
人性化原则定义
设计应关注使用者的需求、习惯和舒适度，使产品或服务 易于使用、高效且安全。
人性化原则的重要性
人性化原则提升了产品或服务的使用体验，使使用者感到 满意和舒适。
人性化原则的实现方法
在设计过程中，应充分了解目标使用者的需求和习惯，通 过优化交互设计和人体工程学设计来提升产品或服务的人 性化程度。
在设计开始之前，需要明 确设计的目的和目标，确 保设计工作始终围绕目标 展开。
需求分析
对用户需求进行深入分析， 了解用户的需求和期望， 以便设计出更符合用户需 求的产品或解决方案。
限制条件
明确设计的限制条件，如 预算、时间、技术等，确 保设计工作在合理范围内 进行。
制定设计方案
创新性
设计方案应具有创新性，能够提供新的解决方案或改进现有方案。
《设计的一般过程》说课稿
《设计的一般过程》说课稿《设计的一般过程》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是帮大家的《设计的一般过程》说课稿，希望能够帮助到大家。
（1）本节讲的不是某个工程具体的设计过程。
而是设计的一般过程，内容上具有设计的共通性。
（2）本节表达了教材设计上“先总后分”的特色。
正确地把握本节与后面几章内容的区别和联系。
（3）本节的内容在于让学生了解构成设计一般过程的主要环节。
（4）充分利用教材搭建的教学平台，引领学生亲历设计的一般过程和不断优先的过程，让他们自主地建构一般过程的概念。
（5）初步感受设计本质是具有创新。
（6）让学生通过动手实践体验设计的一般方法和方案的多样性。
（7）充分表达技术的人文性。
本节需学生通过动手实践体验设计的一般方法和方案的多样性。
这是学生第一次自己动手设计和制作作品，学生一定会很有兴趣。
但在实际操作过程中也可能会碰到不少的实际问题和困难。
所以一定要让学生有一定的心理准备，并鼓励学生克服困难，应难而上。
同时，为了防止在第一次动手操作就碰上过多的困难，所以这次制作内容不宜定得太难。
学习环境：通用技术专用教室学习资源：课本、课件、制作工具、制作材料（1）掌握设计的一般过程；（2）知道设计过程中可能产生多个方案；（3）理解设计过程需要不断优化。
重点：掌握一般设计过程中的根本环节。
难点：（1）知道成功的设计应该形成多个方案；（2）产生一个好的方案需要经历反复和优化。
以学生活动为主线，以教材内容为载体，在教师的引领下达本钱节教学目标要求学生入座，点名和准备播放课件。
设计是一个有方案的创新活动，它有着科学合理的根本的工作程序和流程。
当今很少有产品是偶然被开发出来的.。
设计的过程需要使用各种各样的策略，如问题解决、创造性思维、空间现象、批判性思维和逻辑推理等等，它还需要动手能力，如测量、画草图、绘图和使用各种工具。
建筑设计的流程和步骤
建筑设计的流程和步骤建筑设计是一个复杂的过程，它需要经历一系列的流程和步骤来确保最终的建筑物能够满足人们的需求。
本文将介绍建筑设计的一般流程和步骤，帮助读者了解建筑设计的全貌。
第一步：确定项目目标和需求在开始设计之前，建筑师需要与业主或客户进行详细的沟通，了解项目的目标和需求。
这可能包括建筑物的用途、预算、风格偏好等方面的要求。
通过与业主充分交流，建筑师能够确保设计方案符合客户的期望。
第二步：进行项目研究和调研在开始具体设计之前，建筑师需要进行项目研究和调研。
这包括对项目所在地的环境、气候、法律法规等方面进行调查研究。
通过充分了解项目所面临的各种条件和限制，建筑师能够更好地进行设计和规划。
第三步：进行概念设计概念设计是建筑设计的第一步，它通常包括对建筑物的整体布局、形状、结构等方面的初步设计。
建筑师会根据项目的需求和研究结果，提出几种不同的设计方案。
通过与客户的反馈和讨论，最终确定一个概念设计。
第四步：进行设计开发在概念设计确定后，建筑师需要进行详细的设计开发。
这包括对建筑物的各个细节进行深入研究和设计，如立面设计、室内空间布局、材料选择等。
建筑师需要与结构工程师、机电工程师等专业人员密切合作，确保设计方案的可行性和实用性。
第五步：进行施工图设计施工图设计是建筑设计的最后阶段，它包括将设计方案转化为实际施工所需的图纸和说明文件。
建筑师需要制定详细的施工图，包括建筑平面图、立面图、剖面图等。
这些图纸将为施工人员提供准确的建筑信息，确保建筑物按照设计方案进行施工。
第六步：进行施工和监督施工阶段是建筑设计的实施阶段，建筑师需要与施工人员密切合作，监督施工的进展和质量。
建筑师需要解决施工中的各种技术问题，并确保建筑物按照设计图纸进行施工。
第七步：进行竣工和验收当建筑物的主体施工完成后，建筑师需要进行竣工和验收工作。
建筑师会检查建筑物的各个方面，包括结构安全、装修质量等，以确保建筑物符合设计要求和相关的法律法规。
产品设计的一般流程
产品设计的一般流程一、需求调研阶段需求调研是产品设计的第一步，它的目的是了解用户需求和市场需求。
在这个阶段，设计师应该与用户和客户进行沟通，收集需求信息，包括用户的需求、产品的使用方式、目标市场和竞争对手等内容。
通过市场调研、用户访谈和竞品分析等方式，设计师可以收集到产品设计所需的关键信息。
二、概念设计阶段在需求调研的基础上，设计师开始进行概念设计。
概念设计是指通过创造性的思维和想象力，将需求转化为初步的设计概念。
在这个阶段，设计师可以使用手绘草图、设计工具软件等方式进行设计创意的表达。
设计师需要考虑产品的功能、用户体验、外观和制造成本等因素，并综合考虑设计的可行性和可持续性。
三、原型制作阶段在概念设计阶段确定了初步的设计方案后，设计师需要制作产品的原型。
原型是指产品的实物模型或虚拟模型，用于验证设计的可行性和测试用户体验。
根据产品的特点和功能要求，设计师可以选择手工制作原型、3D打印、电子模型等方式进行制作。
原型制作阶段是一个演化的过程，设计师需要不断修改和优化设计，直到满足用户需求和产品要求。
四、测试和评估阶段原型制作完成后，设计师需要进行测试和评估。
测试是通过用户实验、功能测试、可靠性测试等方式，验证产品的性能和功能是否符合设计要求。
评估是评估产品的用户体验和市场竞争力。
测试和评估的结果将为产品开发提供重要的参考依据，设计师可以根据测试结果来调整和完善设计。
五、产品开发阶段在测试和评估阶段确定了设计的有效性后，设计师将开始进行产品开发。
产品开发是指将设计转化为实际的产品，包括材料采购、生产制造、组装和测试等过程。
设计师需要与工程师和制造商合作，确保产品能够按照设计要求进行生产和制造。
在产品开发的过程中，设计师需要进行技术参数的设定、工艺流程的优化和供应链管理等工作。
六、市场推广阶段产品开发完成后，设计师将着手进行市场推广。
市场推广是指通过广告宣传、渠道分销、推广活动等方式，将产品推向用户市场。
2.3技术设计的一般过程和方法
挖掘机取物、运物方式
解法
2
3
4
汽油机
柴油机
蒸汽机
涡轮传动
皮带传动
链传动
轮胎Βιβλιοθήκη 履带气垫绳传动气缸传动
液压缸传动
抓手
钳式斗
5
液动机
液力耦合器
6
气动电动机
设计构思的方法还有很多，我们在设计中经常需要综合、灵活地运用多种构 思方法。
2021/12/24
二、技术设计的方法
我们采用筛选法。翻动1次画符号/，翻动两次画 符号//……依此类推，如右上表。
因为杯子翻动偶数次后还原了(倒扣)。我们把表 上画了偶数个/的数圈去，剩下的便是画了奇数个/ 的杯子，1、4、9、16、25，即编号为这5个数的师 生该表演节目。
这种通过将不需要的数一批一批地画去，最后得 到所求答案的方法，数学上叫筛选法。
创新设想
毛的顶端磨成圆形
2021/12/24
二、技术设计的方法
（二）设计方案的构思
3、移植借鉴法
把某一领域的科学技术成果运用到其他 领域。寻找“可移”之物，通过联想而导致 移植发明。
一次，巴比尔船长来到了盲校，他给 学生们讲述了战地夜间通讯的演习。他说： “在伸手不见五指的夜晚，要秘密地把信息 传出去，我们用的是密码，我们在厚纸上戳 出各种点子来表示密码，接到密码的士兵， 用手一摸，就能了解信息的内容，就像用眼 睛看电报文一样。” 盲人布莱尔（法国） 由此得到启发，通过联想而发明了盲文。
2021/12/24
二、技术设计的方法
（二）设计方案的构思
4、筛选法
某班开茶话会，教室里有30个编号为l 、2、3、…… 30的杯子，30个师生鱼贯而 入，杯子全是倒扣着的，第一个人进场把 所有倒扣的杯子翻成开口向上，第二个人 进场把编号为2及2的倍数的所有杯子又翻 动一次(即把2、4、6…… 倒扣)，第三个人 进场把编号为3及3的倍数的杯子再翻动一 次。依此类推，当第30个人进场后把30号 杯子翻动一次。班长说凡与杯口向上的杯 子编号相同的师生都要表演节目，问哪些 师生该表演节目？
产品设计的程序与方法
产品设计的程序与方法产品设计是一项复杂的过程，涉及到多个环节和不同的方法。
下面将介绍产品设计的一般程序以及常用的设计方法。
一、产品设计的一般程序1.需求分析：在产品设计的初期，需要对市场需求进行调研和分析，了解目标用户的需求和喜好，为设计提供依据。
2.概念设计：通过市场调研和需求分析，设计师会生成多个创意方案，进行头脑风暴和草图设计，以寻找最适合解决用户需求的设计方案。
3.原型制作：选定合适的概念方案后，设计师会将其制作成原型，可以是纸质原型、3D打印原型或者数字仿真原型。
原型可以帮助设计师更好地了解产品的外观、功能和用户体验。
4.用户测试与反馈：制作好原型后，设计师会进行用户测试，让用户使用原型进行交互，并收集用户的反馈和建议。
通过用户测试，设计师可以了解用户对产品的感受和需求，进一步完善设计。
5.细化设计：根据用户测试的结果和反馈，设计师对产品外观、功能和用户体验进行调整和完善，制作出更细化的设计方案。
6.工程设计：在细化设计的基础上，设计师会和工程师进行沟通和合作，确保产品的可实现性和生产可行性。
7.样品制作：设计师会制作出最终的产品样品，以供客户和决策者审查和确认。
8.生产制造：经过样品确认后，产品进入正式的生产阶段，进行批量生产和制造。
9.市场推广和销售：产品制造完成后，设计团队会协助市场部门进行产品推广和销售。
二、常用的设计方法1.人体工程学：通过研究人体的生理和心理特征，将产品的设计与人体的适应性和人机交互性结合起来，以提高产品的使用效率和舒适性。
2.敏捷设计：敏捷设计强调团队协作和快速迭代的方式，通过短周期的设计和用户反馈循环，快速迭代设计方案，以缩短产品设计的周期。
3.设计思维：设计思维是一种以用户为中心的设计方法，强调设计师以用户需求为导向，在理解用户的痛点和需求的基础上，提供创新的解决方案。
4.原型设计：通过制作原型，可以更直观地展示产品的外观、功能和用户体验，帮助设计师和用户更好地理解产品。
技术设计的一般过程
技术设计的一般过程
技术设计是指为了解决特定问题或满足特定需求而进行的系统性的设计活动。
在进行技术设计时，一般会经历以下几个阶段：
1. 确定需求，首先，需要明确问题或需求是什么，这包括对产品功能、性能、成本、生产工艺等方面的要求进行分析和界定。
2. 概念设计，在确定需求的基础上，进行概念设计，即通过头脑风暴、草图、模型等方式，提出可能的解决方案，并对其进行初步评估和筛选。
3. 详细设计，在确定了最有潜力的概念之后，需要进行详细设计，包括对产品的结构、功能、材料、工艺、外观等方面进行深入的设计和优化。
4. 实施与测试，在设计完成后，需要进行实施和测试，包括制造原型、进行功能测试、性能测试、可靠性测试等，以验证设计方案的可行性和有效性。
5. 评估和修改，根据测试结果和用户反馈，对设计方案进行评
估和修改，不断优化和改进设计，直至达到满足需求的最佳方案。
6. 生产与应用，最后，将经过验证的设计方案进行生产制造，
并投入实际应用中，满足用户需求。
在整个技术设计的过程中，需要不断地进行创新、实验和改进，以确保最终的设计方案能够达到预期的效果。
同时，还需要考虑到
成本、时间、资源等因素的限制，以实现设计的可行性和可实施性。
通过这样的过程，才能够最终实现技术设计的目标，解决问题，满
足需求。
2.3 设计的一般过程
☞对现有产品的改良设计，主要是通过
观察、访谈和技术试验，找出产品使用 过程中存在的问题，进行有针对性的改 进；
发现与明确问题
☞通过发现需要解决和值得解决的问题，
除此之外，还有一些热门方案虽然创意不错，也 挺新颖，但是在进行延深性开发设计时，难与同 奥运会的运动特性相结合，而不得不放弃。例如 曾经一度被不少专家看好的拨郎鼓，其单腿的形 象在进行深度设计时，就无法进行马术、田径、 球迷等多种运动项目进行配套设计。最终这一方 案也抱憾离场。
根据推荐评选委员会的意见，北京奥 组委成立了由工艺美术大师韩美林任 组长，国内设计、动漫画专业人士9人 组成的吉祥物修改创作小组。“中国 福娃”创意思路浮现，韩美林等专家 又从中国版画、民族服饰、古代饰纹 中寻找到灵感和启发，经过几天几夜 的的创作修改，“福娃”作品逐渐清 晰。
在此基础上提出设计课题，明确设计要 求，进行全新开发的创新设计。
北京奥运会吉祥物？
设计的一般过程
一、发现与明确问题 二、创意构思 三、制定设计方案 四、模型和原形制作 五、测试、评价和优化 六、编写技术作品说明书
创意构思
创意构思就是通过围绕问 题展开创意，提出各种新 的可能性。
北京2008年奥运会吉祥物设计征集大赛于 2004年8月5日开始正式启动。2004年12月1 日吉祥物征集工作结束。
“福娃”是五个拟人化的娃娃，应用了中 国传统艺术的表现方式，展现了灿烂的中 国文化的博大精深。北京奥运会吉祥物的 每个娃娃都代表着一个美好的祝愿。
五个福娃与奥运会标志五环相呼应
5 奥运的五环代表着五大洲：欧洲(天蓝色)、澳洲(草绿色)、 美洲(红色)、亚洲(黄色)、非洲(黑色)。 中国的五行学说：五行也有五种不同的颜色。2008年的奥 运吉祥物，把中国的金、木、水、火、土的哲学思想，与 奥运五环相匹配，迎迎的属性是金，木是妮妮的属性，水 是贝贝，火是欢欢，土是晶晶。这是奥运精神和中国文化 最精彩的结合，向世界展示了光辉灿烂的中华文化。 粮食作物的种类很多，传统将其称为“五谷”。《孟 子 ·滕文公上》的注说:“五谷，谓稻、黍、稷、麦、菽 也。” 五岳是中国五大名山的总称，即东岳泰山、南岳衡山、西 岳华山、北岳恒山、中岳嵩山。 古代说的“五经”是五部儒家经典，即《诗》、《书》、 《礼》、《易》、《春秋》。 在音乐学上，有“五音”或“五声”之说。 在中医学上，阴阳五行学说是其理论基础。
2020选考 通用技术 必修一 第三章 设计过程、原则及评价
第三章设计过程、原则及评价[考试标准]考试内容考试要求考试属性已考点设计的一般过程①设计的一般过程②设计过程的设计要求和设计方案③方案设计中的创新cab必考＋加试设计的一般原则①设计的一般原则②设计一般原则的相互关系cb必考＋加试2016年10月选考(第3题)2017年11月选考(第4题)2018年4月选考(第4题) 设计的评价①设计过程中的评价②产品的评价③评价报告的撰写与分析bbc必考＋加试2015年10月选考(第2题)2016年4月选考(第3题)2017年4月选考(第3、4题)2017年11月选考(第3题)一、设计的一般过程设计是一个动态发展的过程。
不能将设计的过程简单化、模式化，而应根据设计的需求进行灵活安排。
设计的大体步骤如下：发现与明确问题→制定设计方案→制作模型或原型→测试、评估及优化→编写产品说明书1.发现与明确问题从本质上说，设计是一个问题求解的过程。
它从问题出发，并围绕问题展开各项活动。
设计必须从调查需求、分析信息、发现与明确需要解决和值得解决的问题开始，并在此基础上提出设计项目，明确设计要求。
2.制定设计方案制定设计方案的过程：收集信息→设计分析→方案构思→方案呈现→方案筛选(1)收集信息的渠道：用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收听收看广播电视、浏览互联网等。
(2)设计分析：面对收集到的各种信息，要根据设计要求，找出设计需要解决的主要问题，并分析其可能的解决办法。
(3)方案构思是设计者根据设计要求，大胆构思，努力挖掘创造潜力，提出解决问题的多个设想。
(4)方案呈现：用草图把模糊和零散的想法具体化，形象化。
(5)方法筛选：多个设计方案产生后，要依据一定的原则对这些方案进行筛选。
3.制作模型或原型模型制作包括两个阶段，一是绘制图样(手工绘制和计算机辅助绘制)，二是制作模型或原型。
4.测试、评估及优化要明确设计方案是否可行、是否符合设计要求，必须进行各种测试、评估，以优化设计方案、完善产品原型。
平面设计的一般流程
平面设计的一般流程平面设计是一项涉及创意思维、美学和实用性的综合性艺术。
以下是平面设计的一般流程，包括需求分析、制定设计计划、创意构思、制作草图、方案制定与评审、交付制作和印刷或发布等方面。
1. 需求分析平面设计项目的第一步是进行需求分析。
这包括了解客户的需求、目标和市场定位，以及分析市场趋势和竞争对手的案例。
通过深入了解这些信息，设计师可以更好地了解项目的要求和挑战，从而为后续的设计工作奠定基础。
2. 制定设计计划在需求分析的基础上，制定一个详细的设计计划，包括时间节点、人员分配和预期成果等方面的规划。
这将有助于确保项目按时完成，并达到预期的设计效果。
3. 创意构思根据客户需求和品牌定位，进行创意构思是平面设计的关键步骤。
这阶段主要考虑的是品牌形象、视觉设计以及如何将客户的独特卖点展现出来。
通过创造性的思维和大量的概念草图，设计师可以探索不同的视觉方向，为后续的方案制定提供灵感。
4. 制作草图创意构思完成后，下一步是制作草图。
草图可以帮助设计师将创意转化为具体的视觉形式。
在这个阶段，平面布置、色彩搭配和字体选择等元素需要重点关注。
这些草图不仅可以让客户更好地理解设计师的创意，还可以作为后续制作和评审的基础。
5. 方案制定与评审通过对草图进行优化和筛选，制定出符合需求和市场的方案。
在这个阶段，设计师需要将方案与客户进行沟通，确保方案能够满足客户的需求和期望。
同时，设计师还需要根据市场调研和客户反馈，对方案进行评审和修改，确保方案的合理性和可行性。
6. 交付制作方案确定后，设计师需要将方案进行细化和落实，确保符合制作要求和质量标准。
这包括对色彩、排版和图像等元素进行精细调整，以确保最终产品的质量和效果能够得到充分的发挥。
7. 印刷或发布最后一步是印刷或发布阶段。
根据客户需求，选择合适的印刷工艺或发布渠道，确保产品的质量和效果能够得到充分的发挥。
这可能包括印刷海报、制作宣传册、设计网站或发布社交媒体内容等。
《设计的一般过程》教学设计
设计的一般过程一、教学目标1.知识与技能：使学生了解设计的一般过程，掌握设计的基本步骤和原则。
2.过程与方法：通过案例分析和实践操作，培养学生的创新思维和设计能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的设计思维和设计责任感，强化学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1.设计的基本步骤和原则。
2.设计过程中的创新思维和实践操作。
3.设计评价及其对人类社会的影响。
三、教学重点与难点1.重点：设计的基本步骤和原则，创新思维的培养和实践操作。
2.难点：如何引导学生理解并掌握设计的原则，如何培养学生的创新思维和实践能力。
四、教具和多媒体资源1.投影仪、屏幕。
2.设计案例PPT。
3.实物模型、手绘草图等。
五、教学方法1.激活学生的前知：通过提问、引导等方式，了解学生对设计的基本认知情况。
2.教学策略：采用案例分析、小组讨论、实践操作等方式进行教学。
3.学生活动：分组进行设计实践，体验设计的乐趣。
六、教学过程1.导入：以提问导入，引导学生思考生活中的设计，了解学生对设计的认知情况。
2.讲授新课：通过PPT展示设计案例，引导学生了解设计的基本步骤和原则；通过小组讨论的方式，引导学生探讨创新思维和实践操作的重要性；通过实践操作，让学生体验设计的乐趣。
3.巩固练习：分组进行设计实践，每组提交一份设计方案，并进行方案汇报。
4.归纳小结：总结设计的步骤、原则及创新思维和实践操作的重要性；总结学生实践成果，鼓励大家继续深入探索设计之道。
七、评价与反馈1.设计评价标准：实用性、美观性、创新性、可行性等。
2.教师评价方法：观察学生的参与度、小组讨论中的表现、实践操作成果等。
3.为学生提供反馈，指导学生改进方案，提升设计能力。
八、作业布置1.设计一款具有实用性和创新性的产品，要求考虑用户需求和市场前景。
2.写一篇关于自己设计过程的反思文章，总结所学到的经验和教训。
3.收集一些优秀的设计案例，分享并讨论其特点和优点。
九、教师自我反思本节课中，我尝试了多种教学方法和策略，尽可能地引导学生主动参与学习过程。
设计方案的流程步骤包括什么
设计方案的流程步骤包括什么设计方案的流程步骤包括什么设计方案是指在进行产品、建筑、图形等设计过程中，为了解决特定问题或实现特定目标所制定的具体方案。
设计方案的制定需要经过一系列的流程步骤，这些步骤旨在确保设计的准确性、可行性和实用性。
以下是设计方案的一般流程步骤：1. 确定需求：在设计方案之前，首先需要明确项目的需求和目标。
这涉及到与客户或相关利益相关者的沟通，了解他们的期望和要求。
只有明确需求，才能制定出合适的设计方案。
2. 市场研究：在制定设计方案之前，还需要对市场进行研究。
这包括了解目标市场的潜在用户、竞争对手的设计方案以及市场趋势。
通过市场研究，设计师可以获得灵感和了解行业最佳实践。
3. 创意发展：在这个步骤中，设计师开始发展创意。
他们可以通过手绘草图、数字设计软件或其他工具来表达他们的想法。
创意发展阶段是一个自由的思考和实验的过程，设计师可以尝试不同的想法和概念。
4. 选择方案：一旦设计师有了多个设计方案，他们需要评估和选择最合适的方案。
这个评估过程可能涉及与客户或团队的讨论和反馈。
设计师需要考虑方案的可行性、可持续性、成本效益等因素。
5. 详细设计：一旦选择了设计方案，设计师需要进行详细的设计工作。
这包括制定详细的技术规格、绘制精确的图纸和模型。
详细设计阶段的目标是确保设计方案的可行性和可实现性。
6. 原型制作：在某些情况下，设计师需要制作一个原型来验证设计的可行性和效果。
原型可以是物理模型、数字模型或虚拟现实模型。
通过原型制作，设计师可以发现并解决潜在问题。
7. 评估和修改：一旦原型制作完成，设计师需要对设计方案进行评估并根据评估结果进行修改。
这可能涉及到测试、用户反馈和专家评审。
设计师需要根据评估结果不断改进和优化设计方案。
8. 最终方案：经过反复的评估和修改，设计师最终确定了最终的设计方案。
这个方案应该符合项目需求、目标和约束条件。
最终方案通常需要与客户或利益相关者进行最终确认。
通用技术设计过程原则及评价期末考点归纳
通用技术《设计过程、原则及评价》期末考点归纳一、设计的一般过程1、发现和明确问题从本质上说，设计是一个问题求解的过程。
它从问题出发，并围绕问题展开各项活动。
因此，设计必须从调查需求、分析信息、发现和明确需要解决和值得解决的问题开始，并在此基础上提出设计项目，明确设计要求。
计的一般原则。
这些原则往往互相联系，互相制约，互相渗透，并体现在设计过程的各环节中，成为指导设计过程和进行设计评价的基本准则。
1、创新原则设计是人类为了追求美好生活而进行的创造性活动。
创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有的产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。
创新是设计的核心。
生活因设计而丰富多彩，设计因创新而魅力四射。
设计过程中，一般可以从原理、结构、技术、材料、工艺等方面进行考虑改进和突破，以实现创新的目标。
要实现产品设计的创新，除了了要最大限度地发挥人的智慧外，还应注意利用最新的技术成果和现代的设计理论和方法。
2、实用原则设计中的实用性是指设计的产品为了实现其目的而具有的基本功能。
物理功能（性能、构造、效率精度和可靠性）、生理功能（方便性、安全性、宜人性）、心理功能（造型、色彩、机理和装饰）、社会功能（个人价值、兴趣、爱好和社会地位）。
产品的实用性是从设计的目的出发的，它随时代的改变而改变，随人群的改变而改变，具有鲜明的个性特征。
3、经济原则设计中的经济原则是指以最低的费用最得最佳的效果。
所谓最低的费用，是指产品在得到最优良的设计，实现最佳的功能的同时，所涉及到的各方面的成本和总量最小。
由于产品所用的材料都有其特定的性能和加工的方法，作为设计者，如果只追求形式美而不了解生产工艺，往往就会出现无法生产或成本很高的情况。
另一个方面，如果设计者只追求价廉而粗制滥造，就从根本上违背了设计的目的，可能会导致产品滞销或亏本销售，造成更大的浪费。
产品设计必须从消费者的利益出发，合理使用优质价廉、能优化产品质量的原材料，并在明确目标市场、控制生产成本、提高产品附加值等基础上改进与完善产品设计，为企业的生存与发展服务。
简述产品设计制造的一般过程
简述产品设计制造的一般过程产品设计制造的一般过程包括以下几个步骤：1. 需求分析：产品设计制造的第一步是了解用户需求。
这包括市场研究、用户调研和需求分析，以确定产品的功能、特点和目标用户群体。
2. 概念设计：在需求分析的基础上，进行概念设计。
这一阶段主要是通过脑力激发，创造性地提出解决方案，并将其表达为概念草图、故事板或三维模型等形式。
3. 详细设计：在概念设计确定后，进一步进行详细设计。
这包括设计细节、功能规格、材料选型、工艺流程等。
通过CAD、CAM等工具对产品进行详细建模和工程设计。
4. 制造工艺设计：在详细设计的基础上，进行制造工艺设计。
这包括确定生产流程、工艺参数、设备选型等。
通过模拟和分析，优化生产效率和产品质量。
5. 原型制作：在制造工艺设计完成后，制作产品的原型。
原型可以是简单的手工样品，也可以是经过CNC加工或3D打印的实物模型。
原型的目的是验证设计的可行性，并进行功能和外观测试。
6. 试产与测试：在原型验证通过后，进行试产和测试阶段。
试产主要是用来检验生产工艺的可行性和产品的可制造性，测试则是对产品进行性能测试、安全测试、耐久性测试等。
7. 生产与组装：通过试产和测试阶段的验证，确定生产和组装工艺。
生产过程中需要进行质量控制，确保产品符合设计要求。
8. 市场推广：在产品制造完成后，进行市场推广和销售。
这包括制定市场营销策略、制定定价策略、制作营销材料等。
9. 售后服务：产品销售后，需要提供售后服务，包括产品保修、维修、升级等。
这可以提高产品的用户满意度，并为下一代产品的开发提供反馈。
以上是产品设计制造的一般过程，每个步骤都需要进行细致的规划和执行，以确保产品能够满足用户需求并具有较高的质量。
设计的一般过程的五个步骤
设计的一般过程通常包括五个步骤：
1. 发现与明确问题：设计从问题出发，因此需要从调查需求、分析信息开始，发现需要解决和值得解决的问题，并在此基础上提出设计项目，明确设计要求。
2. 制定设计方案：在发现问题和明确要求的基础上，通过各种渠道收集设计所需的信息，通过对各种信息的归纳与分析，挖掘影响设计的主要因素，大胆提出各种设计想法，并依据一定条件对各种想法进行筛选，确定最终的设计方案。
3. 制作模型或原型：完成方案筛选以后，就要开始制作模型或原型。
一般地，模型制作包括两个阶段，即绘制图样和制作模型或原型。
对于图样，我们既可以手工绘制，也可以用计算机辅助绘制。
4. 测试、评估及优化：要明确设计方案是否可行，我们还必须进行各种测试、评估，以优化设计方案、完善产品原型。
测试、评估和优化是设计过程中的重要环节，它可以帮助我们发现设计中的问题，改进设计方案，提高设计质量。
5. 产品的使用和维护：在产品使用过程中，正确的使用和维护既可以使产品更好地满足人们的需求，又能延长其使用寿命。
因此，掌握正确的使用和维护方法对于产品使用者来说尤为重要。
为此，我们通常要设计一份产品使用说明书。
总的来说，设计的一般过程是一个系统的过程，它包括发现问题、制定方案、制作模型、测试评估和优化以及产品的使用和维护等多个环节。
这些环节相互联系，共同构成了设计的一般过程。
设计的一般过程PPT优秀课件
最近我家出现了很多蟑螂妈妈从市场上买来蟑螂药毒蟑螂效果不是很好有些中毒的蟑螂躲到厨子等地方才死清理起来很困难
一.设计的一般过程
1
要求:每个同学必须确定一个设计制 作的任务,作为学习本课程的载体.
• 具体的是: • 方案的确定 • 图样的设计 • 模型与实物的制作 • 产品的说明
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学生作品展示:
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大 楼 模 型
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制作的主要类型:
• 纸及纸板的模型(纸袋,笔筒) • 木质模型(筷子,牙签,冰棍棒等) • 电器模型及简单用电器(开关,台灯,车子) • 建筑模型(学校大楼) • 艺术类的作品(纸,木料,钢丝等) • 器具(台灯,凳子) • 结构模型(塔,风车,水车) • 创新型的产品(不在乎实用,只在乎新颖)
• 手摇式手机充电器
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案例2:现在车子越来越多了,停车问题变成了大问题了,如
何解决在有限的面积里停更多的车子呢?
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一 农 民 发 明 旋 转 立 体 停 车 场
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案例3:家里的家务太多,于是,是不是可以设计出
机器人来代替人的劳动呢?
48
不会照顾孩子？那就交给它吧，无论是喂 奶还Hale Waihona Puke 换尿布它都可以轻松搞定!39
设计的一般过程(第1课时)正式
用户调查
专家咨询
查阅图书
浏览互联网
2.设计分析
面对收集到的各种信息，还要根据设计要求，找 出设计需要解决的主要问题，并分析其可能的解决办 法。我们来分析设计的要求，思考有哪些问题？可以 怎样解决？
3.方案构思
• 根据设计要求，大胆构思，挖 掘创造潜力，提出多个设想。
材料 结构
（画草图、做模型）
你认为陈晨等同学在设计的发现与明确问 题阶段进行了哪些具体的工作？
主要环节 调查需求 统计分析 讨论
具体工作内容 问卷调查、访谈、查找资料 统计分析，绘制图表 确定便携式小凳为设计项目
提出设计要求 确定便携式小要求”包括的内容有：便携式小凳的设计要求： ⑴ 功能； ⑵ 外形、材料、结构、技 (1)功能:外出使用； (2)结构稳固，最大承重为600牛 术指标等要求； 顿； ⑶ 完成时间、成本等； (3)质量不大于1千克，并能方便 ⑷ 反映的文化内涵。
发现与明确问题 制定设计方案 制作模型或原型
设计的一般过程具体哪 些？
户 外 活 动 无 处 坐
我们今天从最简单的便携式小 板凳的设计开始,来了解设计过程的 基本环节。
一、发现与明确问题
二、制定设计方案
三、制作模型或原型
四、测试、评估及优化
五、产品的使用和维护
一、发现与明确问题
设计必须从调查需求、分析信 息、发现与明确需要解决问题开始、 提出设计项目，明确设计要求。 讨论： • 陈晨发现了什么问题？ • 产生了什么需求？
实用 美观 创新 稳定 性 安全 性 环保 性 加工 难易 程度 经济 成本
方案1 方案2
√
√
…
三、制作模型或原型
(1)绘制图样； (2)制作模型或 原型(缩小\简化)。
教学设计的一般过程
教学设计的一般过程教学设计是教师为了达到教学目标，规划和安排教学活动的过程。
通过教学设计，教师可以有效地组织教学内容，设计适合学生的教学方法和评价方式，帮助学生达到预期的学习效果。
下面将介绍教学设计的一般过程。
一、需求分析和目标设定教学设计的第一步是进行需求分析和目标设定。
教师需要了解学生的背景知识、学习特点和需求，以此确定教学的目标。
在这个过程中，教师可以采用多种方式进行需求分析，如观察学生的学习情况、开展问卷调查或小组讨论等。
通过需求分析，教师可以确立教学的方向，制定出适合学生的学习目标。
二、教学内容选择和组织在确定了教学目标之后，教师需要选择和组织合适的教学内容。
教师可以借鉴课程标准、教材或其他教学资源，进行教学内容的选择。
在选择教学内容时，教师应该关注学生的学习需求和兴趣，确保教学内容能够激发学生的学习动力。
同时，教师还需要将教学内容进行组织和安排，确定教学的逻辑顺序和阶段性目标，以便学生能够循序渐进地进行学习。
三、教学方法设计和教学资源准备在确定了教学内容之后，教师需要设计合适的教学方法。
教学方法是指教师在教学过程中使用的教学手段和策略。
教师可以根据学生的学习特点和教学目标，选用适当的教学方法，如讲授法、讨论法、案例法等。
教师还需要准备相应的教学资源，包括教材、多媒体教具、实验器材等，以便于教学的顺利进行。
四、教学活动设计和课堂实施在完成了教学方法设计和教学资源准备之后，教师需要进行教学活动的设计。
教学活动是指教师和学生在课堂中进行的各种教学行为，包括讲解、讨论、实验、练习等。
教师可以根据教学内容和教学方法，设计出具体的教学活动，以促进学生的主动参与和内化知识的过程。
在课堂实施时，教师还需要注意组织课堂秩序，引导学生参与讨论和互动，激发学生的学习兴趣。
五、评价和反思教学设计的最后一步是评价和反思。
评价是指对学生的学习效果进行评估，以检查教学目标的实现程度。
教师可以通过测试、作业、观察等方式对学生的学习进行评价。
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凤凰高中通用技术教学参考书配套教学软件_教学设计设计的一般过程教材：（凤凰国标课本）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：设计的一般过程章节：第三章设计过程、原则及评价第一节设计的一般过程课时：第1课时作者：宫恩超（山东省青岛市第二中学）一、教学目标1.知识与技能目标（1）了解设计的一般过程及其各个环节，知道设计时动态而有章可循的过程。
（2）初步学会撰写设计概述与细则、绘制设计草图以及对设计方案的评价。
（3）能根据设计的一般过程进行具体的设计实践活动（如对可调节式小桌的设计）。
2.过程与方法目标（1）通过“可调节式小桌”案例的引导下经历设计的一般过程。
（2）尝试运用“缺点列举法”等常用发明方法进行产品的改进性设计。
（3）在阅读、思考、讨论和合作实践中，培养技术实践、交流、表达、评价的能力和协作意识。
（4）初步学会有计划、有步骤、科学地开展设计活动。
3.情感态度和价值观目标（1）在设计的一般过程实践中，初步形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注社会的需求和技术的新发展。
（2）通过对产品的改进设计，逐步提高创新思维能力。
（3）通过对设计成果科学性、实用性等方面的交流评价，提升学生对作品的鉴赏能力和个人的综合素养，以及对STS 理念的进一步理解。
二、教学重点根据课本中“便携式小板凳设计案例”的“怎样做”，学生完成自己的设计，体验设计的一般过程中的发现与明确问题、制定设计方案、以及方案的交流、评价。
三、教学难点根据课本中“便携式小板凳设计案例”的“怎样做”，学生完成自己的设计，如何能让所有学生都充分参与，并能体验到设计的乐趣。
激发学生积极构思，制定设计方案；从交流、评价中获取有效信息。
四、教学方法讲授、任务驱动、小组合作、自主阅读、多媒体教学。
五、设计思想1. 课本分析“设计的一般过程”是课本第三章第一节的内容。
前面两章的重点侧重于技术和设计的基础概念性的内容，从本章开始接触到实践操作内容，本节就是实践操作的第一个环节，了解设计的一般过程。
所以它是本章的重点也是全书的重点。
首先，知识点贯穿了整本书的内容，从宏观角度对书本知识进行梳理。
前面所讲到的技术的价值、技术的性质和人机关系等知识点在这节有具体的应用。
并且这节知识也是后面几章知识的一个缩影，对整本课本有一个承上启下的作用。
其次，从本章开始学生接触到了实践操作的内容。
这一节的内容作用是开始让学生完成由理解到应用，由知识到能力的转化。
从总体上先给学生一个完整的关于技术设计的一般过程，设计的过程是具体的、感性的。
本节内容并不是要求学生掌握小凳的设计知识，而是希望以小凳为载体，凤凰高中通用技术教学参考书配套教学软件_教学设计让学生了解掌握设计的一般过程，能站在整体的角度上系统地进行后面各章的学习，能够把设计的每个环节通过“模仿”运用到自己的设计中去。
所以教师要充分利用课本搭建的教学平台，引领学生亲历设计的一般过程和不断优化的过程，让他们自主地建构一般过程的概念，初步感受设计的本质——创新。
本节内容有三方面要求：一是掌握设计的一般过程；二是知道设计过程中有可能产生多个方案；三是理解设计过程需要不断优化。
设计的一般过程包括发现与明确问题、制定设计方案、制作模型或原型、测试评估及优化、产品的使用和维护五个环节。
教学时间2课时，本节课为第一课时，主要学习设计一般过程的前两部分发现与明确问题、制定设计方案、制作模型或原型部分内容，后面内容在第2课时完成。
2. 设计理念爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。
根据课本中“便携式小板凳设计案例”的“怎样做”，让学生模仿和体验自己“可调节式小桌”的设计，让学生感受到设计与现实生活密切联系，充分的调动学生的主动性，为课堂上师生的互动和学生间的相互合作做了准备，最终实现激发学生以饱满的热情来学习。
学生通过自主阅读课本，能初步了解设计的一般过程包含哪些步骤，但仅停留在理论方面的了解是不充分的，因此本节课在教学设计上力求应用设计一般过程的理论知识，来解决实际问题，达到学以致用。
以探究式学习为主，采用分析、讨论、归纳总结、交流等多种学习方式，充分体现以学生为教学主体地位。
让学生分小组来进行设计的测试、评估及优化等环节的亲身经历，教师在学生学习过程中起引导作用。
整个学习过程层层递进，逻辑严密符合学生的认知规律。
有利于培养学生的创新精神及提升学生的技术素养。
通用技术以提高学生的技术素养为主旨,注重拓展学生技术能力的同时，促进学生共通能力的发展。
在此指导思想下，结合教学内容，适时创设任务情境。
（1）在具体情境设置方面，考虑到“可调节式小桌”与便携式小板凳比较相似，便于学生迁移运用，因此选择该任务情境。
（2）针对情境任务问题，请学生自己给出解决方案，给自己设计一款满足需求、独具魅力、富有个性的“可调节式小桌”，把设计方案画成草图，画出草图。
（3）选典型设计方案，请学生到讲台通过实物展台与投影机进行展示，向同伴讲述设计方案的特色。
组织学生进行评价，可以提出建设性意见，也可以质疑。
（4）请交流设计方案的学生谈谈听取同伴评价后，下一步计划怎样进一步优化设计方案。
交流设计方案给学生提供相互倾听、相互学习的平台，培养了学生的共通能力，学生在会话中倾听同伴的思想，体验设计方案的多样性，学生在会话中产生思维的碰撞，从中得到启示，捕捉进一步优化设计方案的思路。
学生在交流技术，更是在交流思想，交流让学生更加自信，更加尊重同伴。
本节课因时间局限，只能选择典型设计方案进行交流与评价，可布置作业：自评设计方案，并进行优化。
学习完本章后，组织整个班级设计方案的交流与评价，这时学生学习了设计的一般原则，交流与评价会更有效。
3. 教学策略设计为提高学生学习的积极性，提高课堂教学效率，教学中进行了细致的安排：（1）用课件展示设计的一般过程的五个步骤，使学生对设计的一般过程有整体认识。
明确本节课的主要学习内容为：发现与明确问题、制定设计方案。
⑵请学生自主阅读课本P46-51，详细了解发现与明确问题、制定设计方案的相关理论知识。
（3）创设任务情境，让学生应用发现与明确问题、制定设计方案的理论知识，参与设计“可调节式小桌”以及对产品改进设计的实践活动中体验设计的一般过程和方法，感受设计带来的快乐和情趣。
通过教师和学生互动和学生自主讨论实践,达到教学的最佳效果。
（4）选择典型学生设计方案，利用展台、投影机进行设计的展示、交流、评价，引导学生学会倾听，提炼同伴信息，捕捉优化原有设计方案的灵感，为方案优化做好准备。
（5）归纳法的运用，充分的运用学生的观点，并将其提升，让学生感觉自然亲切、深刻。
（6）创设情境——问题生成——主动探究——成果交流—识迁移（知识提升）教学模式的运用。
4. 学情分析凤凰高中通用技术教学参考书配套教学软件_教学设计学生在前面两章中通过我们大量的事例了解了部分设计的重要性和趣味性，但是没有尝试到亲自设计的感觉，本节需学生通过动手实践体验设计的一般过程，这是学生第一次自己动手设计和制作作品，学生一定会很有兴趣。
但在实际操作过程中也可能会碰到不少的实际问题和困难。
所以一定要让学生有一定的心理准备，并鼓励学生克服困难，应难而上。
同时，为了防止在第一次动手操作就碰上过多的困难，所以这次制作内容不宜定得太难，我们就选择了和课本内容相似的调节式小桌”，使他们能感受到把设想转变为产品的过程。
教学对象是高中一年级学生，他们有一定的生活阅历。
在物质生活丰富的今天，对不少产品、制作则知之甚少。
这节内容的学习就让学生从设计者角度而非消费者的角度去认知事物。
六、教学准备1. 教学资源的准备多媒体教学设备、教学课件PPT 。
2. 教学课件的准备教学课件揭示本节课的线索，包括自主阅读要求、创设任务情境要求等。
七、教学过程1.提出问题（课件展示［新颖设计作品图片］）（老师引导学生思考：）课件展示的几个新颖的设计，这些作品基于什么目的而设计的，它解决了什么问题？（教师归纳学生回答：）我们要知道完成任何一件事情都有一个过程，须遵循一定的步骤，设计也不例外。
通过前面的学习，我们已经知道，技术世界因设计而愈加精彩，设计是技术发展的关键。
我们设计的最终目的是什么？就是为了解决人们的实际需要。
那么同学们有没有想过世界上这些实用的产品是怎样设计出来的吗？是凭空想象的还是遵循一定的规律呢？是的，任何一种产品的设计不是一步到位、立竿见影的，设计是一个有计划的创新活动，它有着科学合理的基本工作程序。
那么设计一件物品需要哪些过程呢？本节课我们就来学习、实践设计一般过程中的前三个步骤：发现与明确问题、制定设计方案、制作模型或原型。
2. 理论探究（老师引导学生思考：）怎样发现问题，发现问题后，怎样解决问题，制定设计方案？请大家自主阅读课本P46-51，学习发现与明确问题、制定设计方案的理论知识。
（教师归纳总结，课件展示）设计的一般过程：一、发现与明确问题二、制定设计方案三、制作模型或原型四、测试、评估及优化五、编写产品说明书（1）发现与明确问题凤凰高中通用技术教学参考书配套教学软件_教学设计（教师引导学生进一步思考：）从本质上说，设计就是一个问题的求解过程，它从问题出发，并围绕问题展开各项活动。
研读课本案例，思考怎样才能发现设计问题？在发现问题之后我们要解决这个问题，还要完成什么工作？（教师归纳学生回答）经过环节具体工作调查需求问卷调查、访谈、查找文献分析信息整理归类、制成图表明确问题小组讨论、全班讨论确定项目设计便携式小凳（教师小结：）从上面可以看出，设计来自于生活，来自于生活的方方面面，我们在日常生活中发现了问题，又明确了问题的价值及设计要求。
其实这就是设计的一般过程的第一步——“发现与明确问题”。
在我们知道了要设计什么，及设计的要求后，下面我们就要来“制定设计方案”了。
（2）制定设计方案（教师引导学生思考：）问题明确了，现在我们应该着手制定具体的设计方案了。
那么在制定设计方案这个过程中我们又需要做哪些工作呢？（教师归纳总结）①收集信息②设计分析（教师引导学生思考：）面对收集到的各种信息，还要根据设计要求，找出设计需要解决的主要问题，并分析其可能的解决办法。
我们来分析设计的要求，思考有哪些问题？可以怎样解决？（教师归纳总结）通过对设计要求和所收集到的各种信息的分析，我们可以看到，小凳自重减轻了，却带来了材料、结构方面的问题；结构稳固了，自重、携带又有问题；小凳便携了，结构和制作又出现了问题。
面对设计要求和约束条件之间的矛盾，为了找到最好的解决办法，应该提出尽可能多的设想，以便于权衡利弊，做出选择。
总之，想要设计好一个便携式小凳，必须解决好小凳子的材料选择、结构设计、携带方式等主要问题。
③方案构思（教师引导思考归纳）方案构思是设计过程中最富有挑战性的环节，它要求学生根据设计要求，大胆构思，努力挖掘自己的创造潜力，提出解决问题的多个设想。