三年级英语下说课标

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人教版新课标PEP小学英语三年级下册 Unit 5说课稿(第1课时)

人教版新课标PEP小学英语三年级下册Unit 5说课稿（第1课时）Unit 5 Where is my ruler?一、说教材1、教学内容PEP Primary English BookⅡ Unit 5 Where’s my ruler?第一课时 A. Let’s talk. Let’s practise. C. Cultrue.2、教材简析本单元的核心教学内容是找东西和借东西的话题与交通工具，学生生活用品的词汇教学及六个字母（Uu Vv Ww Xx Yy Zz）的听、说、读、写。

①Let’s talk. 会话学习。

本课时通过寻找东西这一情境，学习句型Where is …?及掌握介词in 、on 和under的用法，让学生在模仿、学习表演的基础上达到自然交流和真实运用。

②Let’s practise. 会话游戏活动，让学生在游戏中熟练运用所学问句。

③Cultrue. 文化交流，渗透C部分中“六一”国际儿童节的文化内容，并学唱《Happy Children’s Day》。

根据小学英语会话循序渐进的特点，此课作为第一课时，为整个单元教学打好基础，作好教学铺垫。

同时，在整一个小学英语教学中，作为交际功能的一部分，它也是一个不可或缺的部分。

3、教学重点、难点和关键教学重点：能听懂、会说：Where’s…?It’s in\on\under….并能在实际情景中运用。

教学难点：Where’s…?It’s in\on\under….能在实际情景中运用。

教学关键：通过跟读、情景表演、操作等掌握Where’s…?It’s in\on\under….4、教学目标《小学英语课程教学基本要求（试行）明确指出：小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit1Welcomebacktoschool》说课稿1

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 1 Welcome back to school》说课稿1一. 教材分析《PEP人教版三年级下册英语》Unit 1 “Welcome back to school” 是本册教材的起始单元，主要围绕学生回到学校这一主题展开。

本单元主要学习一些基本的学校场景词汇和简单的日常交流用语。

通过本单元的学习，学生可以初步了解英语日常交流的基本框架，为今后的学习打下坚实的基础。

二. 学情分析三年级的学生在上学期已经初步掌握了英语的基本发音和一些简单的单词，对英语有了初步的认识。

但是，学生的英语水平参差不齐，有的学生掌握得比较好，有的学生还需要加强。

同时，学生的学习习惯和方法各有不同，需要教师在教学中因材施教，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握学校场景的基本词汇。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，能够用英语介绍自己的学校和班级。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，建立自信，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是学生能够掌握学校场景的基本词汇和句子。

2.难点：本单元的难点是学生能够用英语进行简单的日常交流，特别是听力理解和口语表达。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和分组合作学习法，让学生在真实的语言环境中学习英语，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，创设生动、有趣的教学情境，帮助学生更好地理解和运用英语。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英语歌曲“Hello, Hello, Hello!”来活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

2.导入（10分钟）：教师出示学校场景的图片，引导学生用中文描述，然后引入本课的主题。

3.展示（20分钟）：教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生进行听力理解，然后进行口语练习。

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit1Welcomebacktoschool》说课稿

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 1 Welcome back to school》说课稿一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》第一单元的主题是“Welcome back to school”，本单元主要围绕学生回到学校后的日常生活展开，通过学习本单元，学生能够掌握一些基本的日常用语，提高他们的英语口语表达能力。

二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的英语发音和一些常用的单词，他们对英语的学习兴趣也比较浓厚。

但同时，学生的英语语法和句子结构的知识还需要进一步的巩固。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和日常用语，如“hello”,“good morning”, “good afternoon”, “good evening”, “how are you?”等。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：本单元的核心词汇和日常用语。

2.难点：学生能够用英语进行日常交流，并能够正确使用问候语。

五. 说教学方法与手段本节课将采用任务型教学法，通过设定各种真实的情景，让学生在实践中学习和使用英语。

同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首英语歌曲，让学生放松心情，同时复习一些基本的英语单词和句子。

2.引入（10分钟）：教师以一个简单的自我介绍引入新课，然后引导学生进行相互介绍。

3.新课呈现（15分钟）：教师通过展示图片和视频，引导学生学习本节课的核心词汇和日常用语。

4.课堂实践（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟日常交流场景，如在学校见到朋友时的问候等。

5.总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生在家中多练习使用英语。

七. 说板书设计板书设计将简洁明了，主要包括本节课的核心词汇和日常用语，以及一些重要的句子结构。

三年级英语下册说课稿（5篇模版）

三年级英语下册说课稿（5篇模版）第一篇：三年级英语下册说课稿Unit 5Do you like pears? 第二课时说课稿今天我说课的课题是pep人教版小学英语三年级下册第五单元 Do you like pears? Let’s learn部分。

我按以下五个程序说课：说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程。

一、说教材人教版小学英语三年级下册第五单元Do you like pears?，本单元特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路。

本单元的话题主要是学习水果类，本节课定学习单词为一节课完成四个水果单词，通过这节课的学习，使学生能够听说、认读常见的单词，并在句型：Do you like pears? Yes , I do.句型中加以演练。

同时，培养学生学习英语的兴趣，团结合作的精神。

二、说学情三年级的学生已经学了一学期的英语，英语功底还是很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。

因此在教学过程中应注重知识的反复操练和创设情境来激发学生学习英语的兴趣，让学生在乐中学。

三、说教学目标结合本教材内容以及授课学生的情况，确定了以下的教学目标：教学目标1、能听、说、认读4个有关水果的单词：pear orange apple banana2、句型“Do you like pears? Yes , I do.”的表达。

教学重点：三会单词： pear orangeapple banana教学难点：orange 的发音与句型“Do you like pears? Yes , I do.”的表达。

四、说教学方法为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：（1）提高学生的能动性围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主体。

（2）兴趣激励利用各种教学手段、方法等，激发学生学习英语的主动性，在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，积极参与合作，体验成功感。

三年级下册英语说课稿5篇

三年级下册英语说课稿5篇三年级下册英语说课稿篇1一、说教材我说课的内容是小学三年级下册第二单元第六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、能听说读写字母Hh、Ii, 会说以这两个字母为首的单词：hamburger， hot dog， ice-cream, ice。

2、通过说一说，做一做，巩固复习学过的字母，引导学生体会字母在单词中的读音，增加学习的乐趣。

语言技能目标：①、使学生能够根据指令做动作。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

文化意识目标：增加学习的乐趣，进一步调动学生的学习积极性和主动性。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：1、能听说读写字母Hh、Ii, 会说以这两个字母为首的单词：hamburger， hot dog， ice-cream, ice2、对情境进行模仿，创新。

我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。

在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

二、说教法和学法：（一）小组活动学习法把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

研课标说教材外研版小学英语三年级下册

Module nine
会运用 I have got has…got…?
Module ten
Here is… Has got 拥有…
说教材——4教材的立体式整合
十个模块一线牵话题互关联
教材的横向联系
module9,10学习have∕has got句型 Module7,8一般现在时的学习知道方位介词
英语课程总目标
说课标——本册教材目标
了解外国的一般风俗习惯
语言技能
说课标——说英语学段目标
学生能够积极与他人合作，交流简单的个人信息对学习中接触的外国文化感兴趣
语言技能
一级目标
说课标——第三模块目标
语言技能
了解中西方语言交际中存在的文化差异
研说流程
网络
听音、模仿及听录音跟读故事
实物
直观形象
磁带
多媒体
以课标为导向以教材为依托以学生为主体让英语教学充满生命的活力！
不足之处期待您的点评与指导
谢谢大家
1、贴近生活，易于接受
4、注重听说，培养能力
说教材——3
Module four
运用句型Do you like… Does…like…？询问他人喜欢的食物
教材的内容结构
module five
会用goes does 说一些简单的句型
Module six
学会描述自己和他人在周末的活动。
Module three
说课标
说教材说建议
1
说教材—1教材的编排体例
1个复习模块 10个模块
2个词汇表
1个快乐阅读材料

三年级英语下册说课标说教材说建议

三年级英语下册说课标说教材说建议第一篇：三年级英语下册说课标说教材说建议陕旅版英语三年级上册第一单元“研课标说教材”文稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是四族小学英语教师王宗霞。

非常高兴今天能在这里参加这次说课标、说教材活动。

今天我要说的题目是《立足<课标>、把握教材、快乐教学，》。

下面我将从说课程标准、说教材、说建议三个方面与大家交流。

一、课程标准：课程目标：以往英语课堂过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向；新课标要求基础教育阶段的英语课程应以激发和培养学生学习兴趣为主，通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

课程总目标：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。

语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。

这五个方面相辅相成共同促进学生综合语言运用能力的形成和发展。

学段目标三、四年级学段要求学生达到课程标准的一级目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。

能做简单的角色扮演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

能书写字母和单词。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

内容标准：语言知识：语音（知道错误的发音会影响交际，正确读出26个英文字母、了解简单的拼读规律）、词汇（学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语，本册学习106个词汇，包括59个四会单词及短语，了解单词是由字母构成的。

）语法（知道名词有单、复数形式。

）、功能（能理解和运用问候、交流简单的个人信息）、话题(理解和运用有关个人情况)语言技能：语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。

pep三年级下册说课标说教材

1、能听、说、认读 55个黑体单词, 并能简单地运用。
本册课程目标
7、能了解2项简单的中西方文化知识（国家和家庭成员）。
一级目标
二级目标
五年级六年级
三年级四年级
小学英语
说教材
说课标说建议
说教材
编写体系编写特点内容结构编写意图
说教材
知识与技能的立体整合
编写意图
网络资源学生资源
词卡录音磁带
自制教具实物图片
课程资源开发与利用
资源的开发与利用
资源的开发与利用
停车场橱窗报刊宣传阵地录音机
商品标签
科教节目
广告语
电教设备
学校资源教材资源
活动手册挂图教师参考书学生用书
社会资源
网络资源学生资源
词卡录音磁带
自制教具实物图片
单词大王口语明星英语书法家表演明星 A（优秀）B（良好） C（合格）D（待及格）等级评价
评价方式多样化
表格评价
语言评价
形成性评价
自我评价
评价主体多元化家长评价学生评价
终结性评价
教师评价
评价建议
英语作业的形成性评价表
作业类别
书面作业
完成情况
书写是否工整，完成质量如何？
自己评
Step 4 Step 3 Step 2 Step 1
Step 5
热身和复习
新知呈现
巩固练习
拓展运用
小
结
仔细观察
语音教学
听录音模仿
巩固练习
阅读教学(Start to read)

三年级下册英语说课稿-Unit 2 School Subjects Lesson 2 ∣人教(新起点

三年级下册英语说课稿-Unit 2 School Subjects Lesson 2一、教学目标1.认读并掌握单词：math, English, Chinese, music和P.E.。

2.学会用英语谈论自己喜欢的课程和不喜欢的课程。

3.能够学会询问他人最喜欢和最不喜欢的科目。

4.让学生在欢乐的学习氛围中，在口语、听力、阅读和写作方面进一步提高。

二、教学重难点1.单词的拼读与记忆。

2.能够正确使用“like”和“don’t like”来表达自己对某个科目的爱好或者不喜欢。

3.提升学生听力以及口语表达能力。

三、教学准备1.教材：人教版三年级下册英语课本。

2.课件：PPT课件。

3.辅助工具：多媒体、录音机和图片。

4.学生评价表。

四、教学过程1. 课前热身1.教师向学生介绍本节课学习的内容，并通过图片来完成场景还原练习。

2.教师请学生绕着教室走，同时播放英文歌曲，为学生创造轻松、愉快的学习氛围。

2. 自主探究1.教师通过图片向学生展示数学、英语和音乐三个科目，并教授拼读这三个单词的技巧。

2.教师通过多媒体展示“like”和“don’t like”的表达方式，并通过回答问题的形式让学生掌握这两种表达方式。

3.将学生分组，相互问答，询问对方喜欢哪些科目并给出原因。

3. 拓展应用1.学生发表自己对不同科目的观点，并同组同学进行交流、讨论和交流看法。

2.教师通过多媒体展示各种名人对不同科目的爱好，并向学生介绍他们的故事。

4. 课后小结1.教师现场评价对学生的表现，提出进一步需要改进的方向。

2.教师根据学生上课的表现向家长和学生进行反馈和鼓励。

3.学生做评价表，用教师的教学反馈和自己上课的心得总结认识到自己在这节课上的不足之处，并且做到今后的课程学习中改进。

五、教学评估1.通过对学生自发提问的方式进行互动性测试。

2.对学生的课程学习笔记给予正面的评价和指导性反馈。

3.再通过学生的自我评价和教师的评估，调整谈论课的教学策略，根据他们的反馈来做一些教育措施的改进。

PEP三年级英语下册Unit_4_说课稿

Step4 Consolidation and extention (巩固小结)
• 1、教师乱摆物品让学生上来找物品，教师使用句型 where is my...?学生找到答It is on/in/under the.... • 2、帮同桌找到pencil, bag, ruler等物品，并告诉他具体位置。（情感教育：养成良好生活习惯，整理好自己的物品）
说教材
2.教材地位与作用
本节课是本单元的第一课时内容，是一节根据书上所给图片主要学习方位介词的词汇课。
三、说教学目标
※认知目标：（1）能够听、说、认读单词：desk、chair、in、on、 under。（2）熟练使用句型Where is……?It’s in/on/under…… ※能力目标：培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力、发散思维能力和知识的迁移能力。 ※情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。（2）培养学生良好的生活习惯，养成整理好自己物品的习惯。
设计意图：趁热打铁，加深学生记忆力。
（3）用身体部位歌谣预习句子Where is……？
Where is your ear? Here it is. Where is your eye? Here it is. Where is your face? Here it is. Where is your mouth? Here it is. Where is your nose? Here it is.
（4）记忆大挑战把学生分成几组，用PPT展示一些练习题，请学生们举手抢答出来，答对的同学予以奖励。
Step 3 Learn the d• 2、学生再听录音，试着根据对话内容摆放物品。 • 3、学生跟音练读，两人一组进行角色扮演。

三年级下册说课标说教材孟

学会运用He/She goes… Does your mum/dad go… 谈论家庭成员的日常活动。
Activities Food
Activities
表达自己喜欢的/不喜欢的运动。
Module 5 Module 6 Module 4 Module 7 Module 3
Seasons and Weather
快速的呈现对话，用多种方法训练。
对话单词歌曲、歌谣
教学建议
三、说建议
2、评价建议
课标要求：
1、充分发挥评价的积极导向作用。
2、依据课程目标要求确定评价内容与标准。评价建议 3、注意评价方法的合理性和多样性。 4、注意教学与评价的关系 5、小学的评价以激励学生为主。
说建议
说建议——评价建议
语言技能
能听懂教师的简单指令并根据指令做动作，做事情，能用英语交流简单的信息，表达简单的个人情感，能根据录音模仿说英语，能唱简单的英文歌曲说简单的英语歌谣。
学段目标
三年级下册
文化意识
在学习中乐于了解异国文化和风俗习惯。
一、说课标
2、内容标准
语言知识：认读113个单词、背写部分单词、学会20个核心句子；语言技能：情感态度：能体会到英语学习的乐趣；学习策略：理解和运用有关最喜欢的物品、动物、运动、喜好、学校等话文化意识：了解西方国家的文化知识培养学生听说读写四大方面的技能积极参与各种课堂学习活动积极与他人合作，主动向老师或同学请教题的语言表达形式
clothes
运用Here’s… He’s/She’s got… 来描述衣物
二、说教材
4、知识与技能的整合
说教材——知识与技能的立体整合

小学三年级下册英语说课稿三篇

小学三年级下册英语说课稿三篇【导语】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的酷爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，公道科学的计划使教学作用化。

以下是作者整理的相干资料，期望对您有用。

【篇一】大家好！我今天说课的课题是PEP小学英语三年级下册第五单元D u lie pears?第一课时，主要内容是Let’s learn与Let’s chant。

我将从教材分析、教学目标、教法和学法、教学进程、教学板书和教学反思五个方面进行说课。

一、说教材本节课的核心内容是四个水果单词apple、range 、pear 、banana。

这部分教材以四个水果单词为主线，通过Let’s learn与Let’s chant的学习，激发出学生不挑食的思想意识。

环绕这一核心内容我设计了歌曲、游戏等多种活动，通过这些方式让学生有效地巩固了生词。

二、说教学目标知识目标：1、能听、说、认读单词apple、 range 、pear 、banana。

2、通过Let’s chant，让学生巩固所学辞汇。

同时培养学生的语言节奏感。

能力目标：1、提高学生听说认读的综合能力；培养学生视察、记忆的能力。

2、发展学生自主学习的能力和合作精神。

情感目标：1.培养学生在学习活动中积极、充满好奇，乐于分享的品质。

2.了解有关水果的一些知识，知道水果对人的身体有益，养成不挑食的良好习惯。

教学重、难点:重点：能听懂、会说四种水果单词：apple、 range 、pear 、banana，要求发音准确，腔调自然。

难点：1.能正确运用本课单词，用上节课句型作替换练习。

2.读准apple、banana这两个单词。

三、说教法、学法在教学进程中，始终遵守一切为了学生，高度尊重学生的理念。

充分利用了多媒体等直观手段引入具体的场景，将学习内容形象、直观地展现给了学生,调动学生积极投入到学习活动中；同时，做到多夸奖、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性。

小学生三年级下册英语说课稿【三篇】

小学生三年级下册英语说课稿【三篇】导读：本文小学生三年级下册英语说课稿【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

【Visiting Canada】一、课题：Unit 1 Welcome back to school二、教学重点：句形：We have a new friend todayI’m from America词汇：Welcome America Canada China三、教学难点：Welcome的发音[ welk m ]四、教学准备：1、准备相应国家的国旗。

2、教材相配套的教学课件(Unit 1 Let’s talk)五、教学过程：㈠热身/复习1、复习所学歌曲“Happy new year”2、对话练习：T：Hello, boys and girls.S：Hello, teacher.T：Welcome back to schoolNice to see you, again.S：Nice to see you, too.教师可点名请学生通过对话进行问候。

㈡呈现新课1、介绍上课的课题Lesson 1, Welcome back to school2、老师自我介绍T：Hi , I’m miss Zhao. I’m from china(手拿中国国旗)介绍汉语意思接着说：OK, Let’s begin our Lesson taday。

今天Miss White 的班上来了一位新朋友，她是谁呢?咱们一起去看看吧，大家注意听。

3、教师：Class. We have a new friend today.让学生观看教学课件(使用Let’s talk A动画课件)教师反复点击对话框中的句子，让学生跟读模仿。

4、教师问：What’s the girl’s name? (Amy)Is she from china? (No)What does Amy say?大家再听大屏幕里面是怎么说的?一定要听仔细哦!让学生模仿说：I’m Amy、I’m from America, 再仔细听大屏幕英语老师读from, from America，学生跟读。

小学三年级下册英语说课稿

小学三年级下册英语说课稿一、教学内容本次英语课程的教学内容为【Unit 5 How many apples do you want?】。

二、教学目标通过本课程的学习，学生将达到以下目标：1.学习四个新单词：- apple, banana, pear, orange2.掌握目标句型：- How many apples do you want?3.能够准确表达自己对水果的需求三、教学重点1.新单词的拼写和发音2.目标句型的掌握3.圆滑流利地表达自己对水果的需求四、教学难点1.目标句型的正确运用2.学生的口语表达能力五、教学方法1.视听教学法2.交际法六、教学准备1.工具：PPT 课件、音响设备2.材料：学习卡片、图片卡片、水果模型七、教学过程1.热身引入：播放一段英语水果歌曲，激发学生的兴趣；2.新词学习：用 PPT 展示四种水果的图片，并边展示边发音，帮助学生学习拼写和发音；3.目标句型学习：采用交际法，以实际情境为背景，让学生模拟购买水果的场景，练习 How many apples do you want? 目标句型；4.对话问答：在学习卡片上，设计真实生活场景，让学生进行对话，练习口语表达能力；5.情景游戏：根据水果模型，设计一些水果品尝游戏，让学生在游戏中流畅使用所学知识；6.总结回顾：通过 PPT 展示学习成果，让学生巩固所学知识。

八、板书设计新单词•apple•banana•pear•orange目标句型•How many apples do you want?九、教学反思本次英语课程通过使用互动性强的教学方法，达到了鼓励学生积极参与、增强学习效果的效果。

但在教学过程中，某些学生的口语表达能力不够，需要在后续的教学中更多注意。