三年级上英语说课稿
三年级上英语说课稿-Look at my nose-人教版(精通)
三年级上英语说课稿-Look at my nose-人教版（精通）一、教学目标1.能正确听、说、读、写单词nose、eyes、ears、mouth和face。
2.能在图片和日常生活场景中认识人物五官名称并描述他们的特征。
3.能在小组合作中使用新学单词进行组合与描述。
二、教学重难点1.教学重点：初步认识人物五官名称；描述人物五官的特征。
2.教学难点：辨认口鼻、眼睛、耳朵的位置和特点；初步描述人物五官。
三、教学准备1.单词卡片：nose、eyes、ears、mouth和face。
2.图片卡片：图片1-4，涵盖生活中的人物五官；图片5-8，涵盖人物的部分五官。
3.小组活动材料：若干人物图片和相应单词卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师问学生：“Who has a nose/ eyes/ ears/ mouth/ face?”以此进行问答，并介绍相应的单词。
2.教师通过课件或图片指认，让学生辨认据此识别相应的五官。
2. 新词呈现（10分钟）1.教师通过图片和名片将新单词Pass到学生手中，帮助他们熟悉发音和形状，并记忆单词。
2.教师可以跟学生多遍念读单词，让学生能听到自己的发音，并可以模仿。
3. 图片呈现（15分钟）1.教师通过图片的呈现，介绍并讲解人物五官的名称，帮助学生了解。
2.上表更换图片，并邀请学生参与，对人物五官名称进行描述。
4.小组活动（15分钟）1.将学生分成若干个小组，并为每个小组提供一些人物图片和对应单词卡片。
2.每组学生首先分别用新学的单词描述其中一位人物的五官特征。
3.然后同学要共同讨论，用新学的单词讲出另外一位人物的五官特征。
4.汇报五官特征，得分最多的小组为胜利组。
5.总结（5分钟）1.教师帮助学生总结今天学到的新单词、学习的新知识和新技能。
2.通过简单的问答或互动，帮助学生记忆所学内容的基本信息。
五、教学延伸1.帮助学生辨认常见的人物五官，涵盖亲人、朋友和同学。
2.帮助学生分析和描述人物五官特征，如眼睛的颜色、鼻子的形状和耳朵的位置。
【人教版】三年级上英语《Unit3》优质课说课稿
【人教版】三年级上英语《Unit 3 》优质课说课稿一. 教材分析《Unit 3》是人教版三年级上册英语教材的一个单元，本单元的主题是“Colors”。
通过本单元的学习，学生将能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green 等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
教材中包含了颜色词汇的介绍、颜色单词的书写、颜色单词的运用等多种形式，旨在让学生在语言实践中掌握和运用颜色词汇。
二. 学情分析三年级的学生在日常生活中已经对颜色有了基本的认识，他们能够分辨出不同的颜色，并能用中文表达。
但是，他们在英语中的颜色词汇掌握情况参差不齐，部分学生可能还未能完全掌握颜色词汇的英文表达。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue,green等。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的颜色交流，如询问颜色、回答颜色等。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的颜色词汇。
2.难点：学生能够运用颜色词汇进行简单的交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、颜色卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示颜色图片，引导学生说出颜色的中文名称，为新课的学习做好铺垫。
2.新课呈现：教师展示颜色词汇的英文卡片，引导学生学习颜色词汇的英文表达。
3.实践环节：学生分组进行颜色单词的练习，如互相问答颜色、用颜色词汇描述物品等。
4.巩固环节：通过游戏、唱歌、绘画等形式，让学生在实践中运用颜色词汇。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固颜色词汇。
七. 说板书设计板书设计如下：Colors•Yellow•Green八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、互动等。
【人教版】小学三年级上英语《Unit2》第一课时优质课说课稿
【人教版】小学三年级上英语《Unit 2》第一课时优质课说课稿一. 教材分析《Unit 2》是人教版小学三年级上册英语的教学内容，本节课的主题是“My family and friends”。
通过学习本节课，学生能够掌握关于家庭和朋友的单词和句型，如father, mother, brother, sister, friend等，并能用英语简单介绍自己的家人和朋友。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生的学习习惯和课堂参与度也有所差异，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭和朋友的单词和句型，如father,mother, brother, sister, friend等，并能用英语简单介绍自己的家人和朋友。
2.能力目标：学生能够听懂并能在适当的情境中运用所学单词和句型进行交流。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：掌握关于家庭和朋友的单词和句型，如father, mother,brother, sister, friend等，并能用英语简单介绍自己的家人和朋友。
2.难点：能够听懂并能在适当的情境中运用所学单词和句型进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过设置生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，完成各项任务。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、动画和视频等，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生复习已学的家庭成员和朋友的单词，激发学生的学习兴趣。
2.导入（10分钟）：教师展示一幅家庭成员和朋友的图片，引导学生用英语描述图片中的内容，引出本节课的主题。
三年级上册英语说课稿-Unit 1 Hello! I'm Monkey Lesson 1-人教(精通
三年级上册英语说课稿-Unit 1 Hello! I’m Monkey Lesson 1-人教（精通）一、教学目标1.听懂并掌握日常交际用语：Hello! I’m monkey.2.能够正确模仿和朗读单词及短语：hello, monkey, I’m, nice to meet you.3.能够用英语简单介绍自己。
二、教学重难点1.重点：能够正确理解和使用日常交际用语：Hello! I’m monkey.2.难点：能够用英语介绍自己。
三、教学准备1.教师准备：PPT课件、黑板笔、投影仪、课件、学生卡片。
2.学生准备：学习卡片、笔。
四、教学内容与过程1. 自我介绍教师可以向学生介绍自己，然后引导学生向全班介绍自己的姓名、年龄和兴趣爱好。
2. 复习教师可以通过图片、卡片等方式复习上节课所学的单词，如：dog、cat、hello、apple等。
3. 新授•教师出示相关图片，引导学生学习和理解相应的单词：monkey、I’m、nice to meet you等。
•教师用PPT展示相应的日常场景，如：在公园、在教室等，出示关联图片和单词，让学生理解并能运用日常交际用语：Hello! I’m monkey.，向对方问好并介绍自己。
•教师分组出示卡片，让学生互相介绍。
教师可用黑板或PPT写下同学的名字。
学生介绍完自己后，其它组的同学可以提出问题或补充自己的介绍内容。
4. 练习•学生手抄相关单词，学习发音和书写。
（可分组进行）•听录音并跟读，掌握熟悉单词和日常交际用语。
•学生分组进行对话练习。
一个模仿老师的样子介绍，一个则模仿在公园、教室等场景练习打招呼和介绍。
五、教学反思本节课通过实际场景熟悉单词及日常交际用语，帮助学生学会用英语介绍自己，通过小组练习，建立了同学间的交流机会和互动。
同时，通过多种方式的复习、操练，巩固学生对单词和短语的掌握，并提高学生的英语口语表达能力，达到了教学目标。
小学英语说课稿(精选10篇)
小学英语说课稿〔精选10篇〕小学英语说课稿〔精选10篇〕小学英语说课稿篇1一、教材分析^p今天我说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第一册Module 6 School, Unit 2 What’s this? 我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，开展自主学习的才能，形成初步用英语进展简单日常交际的才能。
二、学情分析^p三年级的学生于本期刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。
经过本模块第一单元的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this? 和What’s that? 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了根底。
三、教学目的1、语言知识目的(1) 让学生能听、说、认、读pen,pencil,book,bag等单词。
(2) 通过学习让学生纯熟掌握句型What’s this? 和What’s that?2、学习技能目的：(1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作,如Point to th e …(2) 根据图片或在场景下进展简单的英语交流和表达，培养学生灵敏运用所学知识进展交流的才能.3、情感态度目的(1) 通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模拟的良好习惯和主动竞争的竟识。
(2) 让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。
(3) 通过小组活动培养学生合作交流才能，从而让学生意识到学习英语的重要意义。
(4)充分利用教材所提供的学习资，实现自由参与与创新，能主动与别人交流，并克制交流中的困难，使交际顺利进展。
四、教学重难点1、学习新单词 pen,pencil,book,bag ，能正确认读。
2、稳固已学句型：What’s this? 和What’s that? 并能用It’s a…作出相应的答复。
五、课前准备教具准备：课文录音;带单词的物品图片;实物pen,pencil,book,bag;魔法包;奖品(贴画)。
三年级上册英语说课稿-Module 4《Unit 1 It’s red》｜外研社(三起)
三年级上册英语说课稿－Module 4《Unit 1 It’s red》一、教学背景三年级上册英语教材的Module 4《Unit 1 It’s red》是一个色彩主题的单元，该单元的主要内容是学生能够辨认形状和颜色，并能够描述物品的外观特征，以便更准确地表达自己的观点。
二、教学目标1.学生能够辨认并描述不同颜色的物品。
2.学生能够辨认并描述不同形状的物品。
3.学生能够用句子描述物品的颜色和形状。
三、教学重点1.学生能够辨认并描述不同颜色的物品。
2.学生能够用句子描述物品的颜色。
3.学生能够用句子描述物品的形状。
四、教学难点学生能够辨认并描述不同形状的物品，并将其与颜色联系在一起。
五、教学内容及活动设计1. 导入新课首先，教师会用幻灯片或者单词卡片向学生展示一些不同颜色和形状的物品，帮助学生回忆之前学习过的内容。
然后，老师会向学生问一些问题，例如：“What color is your shirt?”和“What shape is your book?”，以激发学生的语言兴趣，并帮助他们复习颜色和形状的知识。
2. 介绍新课在新课部分，老师会用音频或者视频播放教材中的相关材料，并向学生介绍形状和颜色的相关词汇。
接着，老师会教授新的句型，例如：“It’s a (形状) (颜色) ___(物品)”，并让学生跟读几次以帮助他们记住这些句子。
3. 实践练习这一部分是整个课堂的重头戏，老师需要让学生实践运用所学的知识。
首先，老师可以布置一个小组任务，让学生在小组内互相组织，描述他们所带的物品以及它的颜色和形状。
学生可以用创造性的方式描述物品，例如：“It’s a red football, it’s round”或者“It’s a blue pencil, it’s long and thin”。
接着，老师可以让学生进行一些竞赛游戏，例如记忆游戏、拼图游戏等等，以巩固他们所学的形状与颜色的知识。
4. 结束课堂在课堂的结尾，老师会对整个课程进行总结，以帮助学生回顾所学的知识，并检验他们的掌握情况。
人教版小学三年级英语上册说课稿【精华版】
1人教版小学三年级英语上册说课稿UnitOneHello第一课时教学目标、听懂、会说Hello./Hi.Goo dbye./Bye-Bye.Im...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
教学难点自我介绍用语I m…的发音不容易到位学习起来较难教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备、教材相关人物的面具或头饰2、为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、教材相配套的录音带教学过程、Warm-先给学生播放卡通片了解所学语言运用的环境。
内容为quot迪士尼英语quot中第一课的片段----学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语边看卡通边说英语。
学习语言的同时了解语言所用的环境兴趣与语境同时创设学习与兴趣同时存在。
本部分内容根据各校情况可自行改变用图片来代替或直接进入下一环节。
通过看卡通片告诉学生quot卡通quot一词的发音是由英语单词Car toon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中我们还有许多的类似之处有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CDVCDDVD等等。
由于学生是第一次正式接受英语课的学习教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEngl ish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CDVCDDVDOKHiYeahWowByeE-ma ilCartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2、在学生初步了解打招呼用语后教师播放本课的歌曲quotHelloquot的录音自然引出师生之间的打招呼。
小学三年级英语说课稿（精选14篇）
小学三年级英语说课稿小学三年级英语说课稿(精选14篇)作为一名老师，时常需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编收集整理的小学三年级英语说课稿，欢迎阅读与收藏。
小学三年级英语说课稿1一、说教材我说课的内容是小学三年级开心学英语第二册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、使学生掌握表达自己喜欢与不喜欢的句型：① Do you like … ?Yes , I do . ( No , I don’t . )② I like … .2、学习认读单词：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong语言技能目标：①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：能够恰当使用英语表达自己的喜爱与不喜爱的事物、活动、各种运动等，在语言交流中交换被此情感信息。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、询问喜欢什么的句型：Do you like … ?2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
三年级上册英语说课稿-Unit 6《Who’s he》｜湘少版
三年级上册英语说课稿－Unit 6《Who’s he》｜湘少版
一、教学目标
1.语言目标：学生掌握月份及序数词的使用，能够听懂、讲述并使用有关人员的信息。
2.情感目标：培养学生的团队协作意识和语言表达能力，增强学生的自信心和对英语学习的兴趣。
二、教学重点与难点
1.教学重点：月份及序数词的运用、人员信息的表述。
2.教学难点：口语连贯性的培养，以及对英文书写的正确性要求。
三、教学准备
1.教案、黑板、彩笔、教具图片、英语歌曲资源。
2.音响设备、PPT软件、教学视频。
四、教学过程
Step 1：自我介绍（5分钟）
老师举办一次自我介绍小活动，学生们依次介绍自己的名字、年龄以及生日月份。
Step 2：新词导入及口语练习（10分钟）
老师通过PPT展示图片，并说出其序号，引导学生口头回答并练习应用日常交际口语。
Step 3：新知讲解（20分钟）
老师向学生介绍月份及序数词的相关知识，并通过难度适当调整的练习，让学生巩固所学内容。
Step 4：小组讨论（30分钟）
老师分配小组，让同学间合作讨论，并互相进行口语互动表述有关人员的信息。
Step 5：文化课延伸（10分钟）
老师通过在音响设备上播放孩子们喜闻乐见的英语歌曲，加深同学们对月份及序数词的记忆，同时激发学生探索英文文化的兴趣。
Step 6：作业布置（5分钟）
在课堂上，老师将布置一些与所学内容相关的作业，帮助学生继续探索英语学习的知识边界。
五、教学总结
课堂设置多种教学、辅助教具，引导学生在自我探索中打牢语音语调和语言表述的基础能力，让孩子们在学习英语的过程中愉悦、轻松地掌握所需的知识要点。
三年级上册英语说课稿【三篇】
三年级上册英语说课稿【三篇】【导语】说课稿是教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵守整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步论述教学内容，以进一步提高教学成效。
以下是作者整理的相干资料，望对您有所帮助。
以下是作者整理的与（三年级上册英语说课稿）相干资料，期望对您有所帮助。
【篇一】一、说教材1. 教材分析：本节课是 PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS' BOOK1 教材第三单元 B 部分中的 Let's learn，Let's do 及 Let's check 中的内容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red, purple 辞汇学习的基础上，再学习 white, black, pink, orange, brown 这几个辞汇的。
并环绕本课新授单词，穿插一些 TPR Activities，即本课的第二部分 Let's do，如 Black, black. Stand up. 等一些简单的指导语，要求学生听懂并依照指令做出相应的动作，同时鼓励学生转动已学指令。
如：Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并自创个人爱好的新口令。
如：Black, black. Clap your hands. Black, black. Stamp your foot. Black, black. Snap your fingers. 等等。
学生能举一反三，以此到达语言教学的真正目的。
另外本课的辞汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与辞汇配对，使学生更容易知道，TPR 活动更是深受儿童爱好，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
【人教版】小学三年级上英语《Unit3》优质课说课稿
【人教版】小学三年级上英语《Unit 3 》优质课说课稿一. 教材分析《Unit 3》是人教版小学三年级上册英语教材的一个单元，本单元的主题是“Colors”。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关颜色的词汇，如red, yellow, blue, green等，并能用英语简单描述物体的颜色。
教材通过图片和对话的形式，让学生在实际情境中学习颜色词汇，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语口语，但他们在英语表达上还存在一定的困难，尤其是对于颜色词汇的掌握。
此外，学生的学习兴趣和学习动机对于英语学习的效果具有重要影响，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说对颜色词汇red, yellow, blue, green等，并能够用英语简单描述物体的颜色。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高他们的英语语言运用能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.重点：颜色词汇red, yellow, blue, green的掌握和运用。
2.难点：能够用英语描述物体的颜色。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中学习颜色词汇，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示颜色词汇的图片，引导学生说出已知的颜色词汇，为新课的学习做好铺垫。
2.新课呈现：通过对话的形式，展示本节课的颜色词汇，让学生在实际情境中学习颜色词汇。
3.操练：采用不同的活动形式，如小组讨论、角色扮演等，让学生充分练习颜色词汇的运用。
4.巩固：通过完成任务的形式，让学生用英语描述物体的颜色，提高他们的语言运用能力。
人教版pep版说课稿
人教版pep版说课稿人教版PEP小学英语说课稿一、说课内容概述本次说课的内容为人教版PEP小学英语教材三年级上册Unit 3《Lookat me》。
本单元的主题是描述人物的外貌特征和衣物，旨在通过生动有趣的课堂活动，让学生学会如何用英语描述自己和他人的外貌及穿着。
本单元的教学内容主要包括词汇学习、句型练习、对话交流和歌曲歌谣等。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够听懂、会说、认读和书写与身体部位和衣物相关的词汇，如：face, eye, nose, mouth, ear, arm, leg, hand, head, hair, hat, shirt, skirt, shoe等。
- 学生能够运用句型“This is...”和“He/She has...”来描述人物的外貌特征和穿着。
- 学生能够通过角色扮演和小组合作，进行简单的日常交流。
2. 过程与方法目标：- 培养学生的观察力和表达能力，通过观察同学和老师的外貌特征，提高语言表达的准确性和流畅性。
- 通过小组合作和游戏活动，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生学习英语的兴趣和自信心，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
- 培养学生尊重他人外貌和穿着的意识，学会用积极的眼光看待自己和他人。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 掌握与身体部位和衣物相关的词汇。
- 运用句型描述人物的外貌特征和穿着。
2. 教学难点：- 准确运用形容词来描述人物特征，如：big eyes, long hair等。
- 在实际交流中灵活运用所学句型和词汇。
四、教学准备1. 教师准备：- 制作与身体部位和衣物相关的图片卡片和实物。
- 准备多媒体课件，包括词汇和句型的动画演示。
- 准备歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》的音频和视频。
2. 学生准备：- 预习本单元的词汇和句型。
- 准备参与课堂活动，如角色扮演和小组竞赛。
Unit 3 My school calendar PB Read and write 说课稿
Unit 3 My School Calendar PB Read and Write 说课稿一、教材分析本教材为小学英语三年级上册，Unit 3 My School Calendar PB Read and Write。
本单元主要介绍学校里的各种活动及其时间，如体育节、毕业典礼等。
教材运用了五大学习目标，即阅读理解、语言运用、口语表达、写作技能和跨文化意识。
二、教学目标知识目标：1.学生能够听懂、读懂、理解并能口头表达本单元所学的日历时间及学校活动词汇。
2.学生能够用正确的语言描述自己日常生活中的学校活动与时间。
3.学生能够通过阅读、写作等活动练习英语语言技能，提高其对英语语言的认识和应用。
能力目标：1.学生能够通过参与课堂活动，提高自己的听、说、读、写等各项语言技能。
2.学生能够通过与同伴的交流合作，培养自己的合作意识和团队合作精神。
3.学生能够通过与外语环境的接触，提高自己的跨文化意识，培养自己的国际视野。
情感目标：1.学生能够培养自己的学习兴趣和自主学习能力。
2.学生能够通过听、说、读、写和交流等方式，提高自己的英语运用能力和自信心。
3.学生能够通过课外阅读等活动，开阔自己的视野，加强自己的文化意识和人文素养。
三、教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元所学的日历时间及学校活动词汇；2.难点：学生能够用正确的语言描述自己日常生活中的学校活动与时间。
四、教学过程1. Warming Up教师播放学校活动视频，让学生观看，同时拓展学生关于学校活动的知识面，引发学生兴趣。
2. Pre-Listening教师将学生分组，通过图片及图片下的活动名称提醒学生该活动所在的月份，让学生简单地描述一下自己所了解的与该活动相关的事情。
巩固并拓宽学生对单元所学内容的认识。
3. Listening教师放音频，播放该活动的相关信息，让学生用肢体语言或句子简述。
4. Post-Listening1.学生根据所学材料，把活动按照时间顺序重新排列。
【说课稿】外研版小学三年级英语上册说课稿三篇
【说课稿】外研版小学三年级英语上册说课稿三篇【篇一】一、依据课标说理念《英语课程标准》指出：老师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，创造一个相对自由的学习环境给学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生的自主发现、自我体现而表现生动精彩的一面。
所以，我会把精力放在情景的设计上，鼓励学生参与活动，让学生在集体的情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保持强烈的学习情感和兴趣，促动学生的英语学习水平得到发展。
二、结合内容说教材通过教学“ My bedroom has ..... ”这个句型，使学生学会用简单的语言描述自己的卧室，并学习一些关于房间物品的单词。
本课是这个单元的第一课，它起到统领全单元的作用并为下一课学习表示方位的知识作了重要铺垫。
在此之前，学生已学习了“Do you have ....... ?等句型，这为学生学习本课的新知打下了基础，基于教材的特点，结合《新课程标准》的目的要求，我将本课的目标确定为：1、语言知识目标1）学会本课的单词。
2）学习描述自己卧室的句型：My bedroom hasa .....3）理解、朗读并尝试表演对话。
2、语言技能目标1）根据情景说出单词和句子。
2）在图文和场景下实行简单的英语交流和表演。
3、情感态度目标能有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，并在小组活动中积极参与合作，能主动用所学英语与他人交流。
结合教学目标的要求，我把重难点敲定为：重点：使用句型：Mybedroomhasa…描述自己的房间。
难点：1、wardrobe、ceiling 等较难发音的单词的准确朗读。
2、对情景实行模仿、创新。
三、紧扣上述说教学策略1、教法：情景教学法：根据三年级学生活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型的情景性较强的特点，我会采用情景教学法，为学生设置真实有效的场景，让学生走进课文，表演课文，与文本展开零距离的对话，从而激发想说的愿望也有利于表达水平的提升。
媒体辅助法众所周知，“工欲善其事，必先利其器”。
小学三年级英语课教学优秀说课稿3篇
小学三年级英语课教学优秀说课稿3篇英语基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能。
以下是小编整理的小学三年级英语课说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。
小学三年级英语课说课稿一《We Love Animals》一。
教材分析：本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第四单元We Love Animals。
本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。
本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
1.本课教学内容：○1. Let s learn本部分主要是学习常见动物单词 cat dog monkey duck panda rabbit○2. Let s talk学习句型I have a 以及Super! Cool! Wow! Great!等表示赞美的感叹词语。
○3. Let s do.本部分要求学生在“Act like a”的指令下模仿小动物的动作。
2.本课教学目标： (知识目标、能力目标、德育目标)知识目标○1.能听懂，会说Look! I have a 并能在实际情景中运用。
○2能听说，认读一些常见的动物单词。
○3能听懂，会说几个常用的感叹词 Super!Cool!Wow!Great!并能够在实际情景中运用。
○4能听懂简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。
德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。
三年级上册英语说课稿-Unit 4 lesson1《pets》∣人教新起点
三年级上册英语说课稿-Unit 4 lesson1《pets》∣人教新起点一、教学目标1.学生能够认读本单元所学的5个动物单词：cat、dog、rabbit、hamster和bird。
2.学生能够口头描述这些动物的外貌特征。
3.学生能够听懂并能够正确回答教师有关宠物问题的简短问答。
二、教学重点1.认读5个动物单词。
2.学生能够口头描述宠物的外貌特征。
三、教学难点1.学生能够听懂并能够正确回答有关宠物问题的简短问答。
四、教学过程A. warm-up1.使用图片引入Pets主题，启发学生讨论，如：我们家里养的宠物是什么样的？同学们家里都有什么样的宠物？B. presentation2.展示单词图片，让学生分别听、说并读出来，附带简单的动作表演帮助学生理解和记忆单词。
同时，教师介绍单词后告诉学生宠物的一些基本常识和宠物保健知识。
3.进行口语练习，让学生两两互动，描述所看到的宠物。
C. practice4.运用flash card教具、电子媒体等手段，进行辅助认读单词的练习。
5.向学生提问有关宠物的问题，对错句子巩固学生对所学知识的掌握。
D. production6.学生分组，进行家庭宠物的展示和口述，通过小组之间的互动，培养学生的口语表达能力。
7.学生利用本节所学的知识，在小组内进行创造性的角色扮演，如：拥有不同种类宠物的人士之间的对话。
E. reinforcement8.常规学习。
F. homework9.作业布置，包括听录音并模仿跟读，口头描述宠物的外貌特征等。
五、教学评估括号中为满分。
1.学生能否准确画出5个动物的图案。
(10分)2.学生能否准确朗读5个动物单词及熟练描述宠物的外貌特征。
(30分)3.学生能否听懂并能够正确回答教师提问。
(20分)4.学生能否在小组内进行创造性的角色扮演。
(20分)5.总结学生所学知识。
(20分)六、教学反思本节课主要从认读和口语表达两个方面对学生进行培训。
通过多种方式（如图片、互动练习等）让学生更好的理解所学单词，提高学生的口语表达能力。
三年级上英语说课稿-Module 1 Greetings-unit2外研版
三年级上英语说课稿 - Module 1 Greetings - unit 2 (外研版)1. 教学目标1.1 知识与技能目标•能够听、说、认读礼貌用语：please, thank you, sorry, excuse me。
•能够运用所学的礼貌用语与同伴交流，表达基本的礼貌。
•能够掌握“Hello, what’s your name?”和“I’m …”的语言表达方式。
•能够完成对话练习和语音实践。
1.2 情感态度价值观目标•掌握基本的礼貌用语，培养良好的人际交往习惯。
•学会尊重他人，培养谦虚谨慎的品质。
•增强对英语学习的兴趣和信心。
2. 教学重难点2.1 教学重点•能够正确地运用社交礼仪用语进行基本的交流。
•能够听、说、读、写本单元重点词汇。
2.2 教学难点•学生能够熟练地进行口语表达。
•学生能够理解并正确地运用礼貌用语。
3. 教学资源•教学课件。
•声音录音文件。
•调查问卷。
4. 教学过程4.1 导入新课•教师通过素材视频播放，引入本单元的语言环境，导入新课。
•通过投影呈现欢迎词“Hello”，学生学会问候他人，并说出自己的名字。
4.2 呈现新知识4.2.1 社交礼仪用语•通过图片、影片等多方式呈现礼貌用语：please, thank you, sorry, excuse me，运用新知识进行基本的交际对话。
•设计实际情境，并请学生进行小组表演。
•配合相应的动作和面部表情，让学生更加深入的体验使用季节礼仪所带来的愉悦感。
4.2.2 语音练习•以How are you？I’m fine, thank you 为例，设计不同形式的语音练习游戏•通过语音练习，锻炼学生的口语表达能力。
4.3 输出活动4.3.1 调查问卷•让学生在班级内进行调查，了解同学们的英文名字。
•根据收集到的结果，学生进行汇报，巩固学习成果。
4.3.2 对话练习•呈现对话短文，学生进行小组对话练习。
•要求学生在对话中运用所学的礼貌用语，并熟练使用问候他人的语言表达方式。
三年级上册英语说课稿 - Module 10 Unit 1 This is his head.(1)
三年级上册英语说课稿 - Module 10 Unit 1 This is hishead.(1)外研社（三起）一、教学目标1. 知识与能力目标•学生能掌握单词head及形容词big和small。
•学生能听懂听力材料并能按要求回答问题。
•学生能通过练习掌握英语表达的基本句型。
2. 过程与方法目标•学生通过图文结合的方式学习。
•学生通过老师示范和学生互动的方式进行口语练习。
•学生通过小组合作的方式完成任务。
3. 情感态度目标•培养学生对英语学习的兴趣。
•培养学生合作、沟通的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握单词head及形容词big和small。
•掌握英语表达的基本句型。
2. 教学难点•配合动作和图片表达单词head的意思。
•能运用所学的知识回答问题。
三、教学过程1.引入•通过演示拼完一个单词的卡片拼图，引起学生兴趣。
•老师说“head”，学生跟读。
2.学习新知（1）听力训练•播放课文录音。
•要求学生听后作出相应举动（如摸自己的头）或回答问题。
（2）图片展示•展示一张有男孩男孩的图片，并问学生，“This is his head. What’s this?”。
•根据学生的回答或指向展示图片上的其他部位（如nose, eyes等）。
（3）口语练习•学生分组，互相问答：“This is his head. What’s this?”•老师进行跟读演示，帮助学生更好地模仿。
（4）字母练习•黑板上出示head的字母，要求学生听说重读音节。
3.巩固练习（1）说出男孩的身体部位•老师出示一个男孩的图片，学生说出男孩的身体部位，如head, nose, eyes等。
（2）寻找男孩头上的帽子•在图片中加入一个帽子，要求学生说出帽子的颜色和大小，如“This is a big red hat.”（3）选择正确的单词•老师出示两个单词的卡片，要求学生选择正确的单词，如big或small。
4.扩展拓展•探究单词head在其他语境中的使用，如headphones（耳机）、headache （头痛）等。
三年级上册英语说课稿-Lesson 1 Hello 冀教版
三年级上册英语说课稿-Lesson 1 Hello 冀教版一、教学目标1. 知识目标1.掌握单词：Hello, hi, good morning, good afternoon, good evening.2.了解问候语和表达时间的用法。
2. 能力目标1.模仿老师和同学的问候语和回答，积极参与课堂互动。
2.能够描述不同时间的问候语和表达方式。
3.能够使用Hello等单词进行简单的自我介绍和问候。
3. 情感目标1.培养学生向他人问好的习惯。
2.激发学生的参与意识，增强学生的自信心。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.单词及句型的掌握。
2.表达不同时间的问候语的习惯。
三、教学难点1.能否使用Hello等单词进行简单的自我介绍和问候。
2.能否描述不同时间的问候语和表达方式。
四、教学过程1. 导入新课 (5分钟)教师打招呼向学生问好，然后道出今天将要学习的内容：“大家好，Hello! 今天我们将学习如何用英语问好和表达时间。
”2. 学习新词汇 (10分钟)教师向学生展示卡片，鼓励学生跟随发音练习读音。
单词：Hello, hi, good morning, good afternoon, good evening.3. 学习新句型 (15分钟)教师将不同时间的问候语和表达方式写到黑板上：•Good morning. (早上好。
)•Good afternoon. (下午好。
)•Good evening. (晚上好。
)•Hello. (你好。
)•Hi. (嗨。
)然后与学生一起模拟对话，示范正确的发音及对话方式：•A: Good morning, Jack. How are you?•B: Good morning, Lily. I’m fine, thank you. And you?•A: I’m fine, too. Thank you.4. 练习对话 (20分钟)教师分成小组，让学生模拟对话，练习表达自己的观点和情况。
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三年级上英语说课稿
三年级上英语说课稿-WeLoveAnimals
三年级上册英语说课稿：WeLoveAnimals
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一。
教材分析：
本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第四单元WeLoveAnimals。
本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。
本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
1.本课教学内容：
○1.Let’slearn
本部分主要是学习常见动物单词catdogmonkeyduckpandarabbit
○2.Let’stalk
学习句型Ihavea 以及Super!Cool!Wow!Great!等表示赞美的感叹词语。
○3.Let’sdo.
本部分要求学生在 Actlikea 的指令下模仿小动物的动作。
2.本课教学目标：(知识目标、能力目标、德育目标)
知识目标
○1.能听懂，会说Look!Ihavea 并能在实际情景中运用。
○2能听说，认读一些常见的动物单词。
○3能听懂，会说几个常用的感叹词Super!Cool!Wow!Great!并能够在实际情景中运用。
○4能听懂简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。
德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。
3.重、难点的确定：
重点：能听说认读常见的动物单词，并能运用句型 Look!Ihavea
难点：由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和四种表达感叹的词，有一定的难度，而且特别容易混淆。
通过本课的学习，运用自然引入的方法帮助学生正确理解与使用重点句型和四个感叹词。
二。
教材处理：
1.以旧引新
依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系，从已学过的知识引出要学的知识，从课前的日常对话引入单词教学。
2.以练促能
学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。
3。
融会话教学于情景表演
让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。
本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型。
三。
教法分析
通过新课导入、新课讲解、反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。
展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
四。
教学手段：
主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。
增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
五。
教学程序
1。
新课导入
○1英文歌曲欣赏上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了个别动物的词汇，为所学内容做好了铺垫准备。
○2每日对话为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话 Doyoulike ?Yes，Ido.What’sthis?It’sa ，通过口语练习，完成了对教学新课的铺垫，以旧引新。
○3单词教学通过色彩鲜艳的课件演示，告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里?当学生猜出去大森林时，我们便上车，一路欢歌去了森林公园。
随着动听的音乐，电脑打出公园全景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。
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