英语一年级上说课稿三篇
小学一年级英语《Hello》说课稿模板(通用)
教学目标：1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。
2.会用I'm介绍自己。
3.激发学生学习英语的兴趣，并能在相应的场景中自如地表演运用。
教学准备：Recorder and tape教学过程：Step 1 Introduction1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。
）2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。
Step 2 PresentationTeaching ‘Hi' and ‘Hello'1. 师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。
对学生及时给予表扬。
2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。
Step 3 PresentationTeaching ‘ I' m…'1. 师先用中文介绍自己，再用英文说I' m Miss Jiang，放慢语速反复多次。
2.鼓励学生用I'm…介绍自己。
（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）Step 4 Practice1. 师用Hi/Hello， I' m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用Hi/Hello，I' m …作答。
2. 学生分组用Hi/Hello， I' m 互相自我介绍。
3. 唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello，I' m”找朋友。
4.指名上台表演。
5.引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
T： Hello ，I am Miss Jiang.S： Hello ，I am Mike.Step 5 Act用Hi/Hello，I' m… Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。
Step 6 Homework回家用所学的句型与父母问好、道别。
教学反思：整堂课上下来，还是觉得有的环节之间过渡的不是很自然，教学形式还可以丰富一些，使课堂气氛更加活跃，同时在课堂纪律方面也要加强管理。
一年级上册英语说课稿-Unit 4 Numbers-人教(新起点)
一年级上册英语说课稿-Unit 4 Numbers-人教（新起点）一、教材分析本单元主要涵盖的知识点包括数字1-10的认读，以及学习用英语表达自己的年龄和生日。
在教学过程中，还需重点掌握数字1-10的单复数变化规则，以及正确运用标点符号的方法。
二、教学目标本单元的教学目标主要包括：1.能够正确认读数字1-10的单词，并理解其概念。
2.能够正确说出自己的年龄和生日，并理解相关表达方式。
3.掌握数字1-10的单复数变化规则，能够正确使用其在具体语境中。
4.认识标点符号“.”（句点）、“?”（问号）和“!”（感叹号），并掌握其基本用法。
三、教学重难点本单元的教学重难点主要包括：数字1-10的单复数变化规则、表达年龄和生日的方式以及标点符号的使用方法。
四、教学内容与流程1. 数字认读与单复数变化首先引导学生认读数字1-10的单词，并灵活运用这些数字听、说、读、写、画。
“one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten”。
引导学生理解数字的单复数变化规则，如one单数和ones复数、two单数和twos复数、three单数和threes复数等，并引导学生在语境中正确使用这些数字。
2. 年龄和生日的表达引导学生学会用英语表达自己的年龄及生日，并了解英美的年龄和生日表达习惯。
如“I am nine years old.”(我九岁了)，“My birthday is on May10th.”(我的生日在五月十日)。
3. 标点符号的使用引导学生了解标点符号的基本类型及使用方法，如“.”（句点）、“?”（问号）和“!”（感叹号），通过例句及图示充分展示他们的主要作用。
如“.”：用于句子的结尾。
“?”：用于疑问句的结尾。
“!”：用于表示强烈的情感，如感叹、兴奋等。
4. 情景练习在教学过程中，安排一定数量的巩固练习，如通过听写数字、实践运用数字和语句描述生日、名字以及年龄等情景练习，巩固学习内容。
一年级上册英语说课稿-Module 7 Unit 2 ｜外研社(一起)
一年级上册英语说课稿-Module 7 Unit 2｜外研社（一起）一、教材分析1. 教材背景此单元的教学内容为介绍动物，带有颜色、大小、生活习性等描述词汇。
2. 任务型教学目标•能够听、说、认读动物名词和形容词；•能够准确使用颜色、大小、生活习性等描述词汇；•能够针对笔画、音节或形态准确快速辨认和书写；•能够自主学习动物及形容词的相关知识和拓展词汇。
3. 语言知识点•词汇：猫、大、小、白、黑、brown、grey、绿色、生活在…•语言结构：What color is it? It’s… How big is it? It’s… Itlives in…二、教学过程设计1. Warm-up首先通过Song Time引入本单元的主题：动物。
在显现出来的图片中，引导学生观察动物的颜色、大小等特征，然后选择学生来回答问题。
2. Presentation介绍并操练Lesson 1的目标语言：“猫”和“大、小、白、黑、brown、grey”。
引导学生跟着老师说词语，并配以手势表现。
通过观看图片和发现其中的颜色和特征，加深学生对目标词汇的理解。
3. Practice在这一环节，教师可以先板书Wh at color is it? It’s…和How big is it? It’s…，引导学生读并模仿。
然后教师与学生一起使用这些结构句进行练习，老师提出问题，学生进行回答。
4. Extension引入更多的颜色和动物的特征，并继续练习新词汇。
让学生用目标词汇创建自己的对话，并与同桌进行交流。
5. Homework让学生继续练习Lesson 1的词汇，通过绘画或写作等方式进行总结复习，并预习下一课的内容。
三、教学重点与难点教学重点•引导学生准确、流利地使用目标词汇；•培养学生听、说、读、写综合语言能力。
教学难点•通过颜色、大小、生活习性等描述词汇来打造对话；•具体造句表达思想。
四、板书设计What color is it? It’s…How big is it? It’s…猫大小白黑brown grey 绿色生活在…五、教学反思本节课内容紧凑，逻辑性强，使得学生在短时间内学习到不少新词汇和基础句型的运用。
小学英语EEC一年级上册第三课第四课时说课稿
小学英语EEC一年级上册第三课第四课时《My Body》说课稿大家好！今天我说课的内容是EEC小学英语一年级上册第三课第四课时My Body.我将从教材、教学方法、设计意图、教学过程等几个方面实行说课：一、说教材本课的内容是选自龙教版小学英语EEC教材一年级上册第三课第四课时，本课主要教授学生相关身体部位名称的单词，因为这些单词与我们的生活密不可分，所以学生在学习的过程中也会有种亲切感。
教学目标：本节课是通过各种活动来复习巩固8个身体部位名称的单词，从而引出chant 部分的学习。
根据教学目标，我将本课的重点定为：教学重点：听、说、读、认8个身体部位单词。
教学难点：将身体部位单词以歌谣形式唱出来。
二、说教学方法根据一年级学生的年龄特点及本课教学的需要，老师将采用小朋友们喜爱的小黄人猜词，有趣的动画视频，听音找卡片，及听音做动作等教学活动，创设良好地英语学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的学生积极性，安排本课时的教学。
三、说设计意图从学生真实的生活中挖掘素材，目的是增强学生的好奇心、求知欲，使学生全身心的投入到学习活动中来，充分利用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，通过本课的学习，教育学生要保护好自己的身体。
四、说教学过程1.歌谣热身：通过唱歌谣《家庭成员》和《颜色》，来复习前几课的知识。
2.单词复习：让学生回忆说说上节课学过了哪些单词。
3.学习新知：以动画形式体现学习目标，通过听音找卡片及听音做动作等活动来巩固单词，通过“小黄人”猜词游戏来检测单词。
通过初听、复听、再次听等多次听音活动来学习歌谣。
4.拓展延伸：让学生用my-------说话。
5.游戏强化：通过拼图游戏，再次强化本单元重点单词。
五、说板书设计教师在黑板上贴出了孩子们熟悉并喜欢的喜洋洋图片，这样的板书设计新颖、美观，吸引学生，对教学内容进行了高度概括，使学生对所学知识一目了然，印象深刻。
一年级上册英语说课稿-Unit 4《Numbers》(第1课时) 人教(新起点)
一年级上册英语说课稿-Unit 4《Numbers》（第1课时）课程目标通过本节课的学习，学生能够掌握基本的数字0-10的英语表达，能够听懂、说出数字并能够应用到日常生活中。
教学重难点重点：数字0-10的英语表达及应用。
难点：数字6和9的区分。
教学准备PPT、单词卡片、课件、数字卡片、教学手册。
教学过程1. Warm-up（热身）（1）观察数字卡片图示，并大声说出对应的数字。
（2）数一数教室里有多少个同学，引导学生用英语数出人数。
2. Presentation（呈现）（1）出示数字0-10的图片，呈现数字及其英文表达方式。
（2）重点介绍数字6和9，通过展示数字卡片，让学生观察、辨别和区分。
（3）操练：用数字卡片向学生展示数字，学生大声朗读英文表达。
3. Practice(练习)（1）出示数字卡片，要求学生说出对应数字的英文。
（2）游戏：学生分成若干组，每组有一张数字卡片，再出示另一张数字卡片，学生将自己手中的数字卡片通过英文快速喊出来，第一组喊对的获胜。
4. Production(输出)（1）猜数字游戏：教师手上拿一个数字卡片并不出示，学生依次猜数字并说出对应的英语，找出相应的数字卡片。
（2）数一数课堂中有多少件物品，学生分组进行统计，每组用英语公布自己统计的数字，验证答案。
5. Summary(小结)总结本节课学习的数字0-10的英语表达方式，特别是数字6和9的区别。
6. Homework（家庭作业）观察身边的数字信息，用英文写出自己观察到的数字信息。
教学反思整堂课教学内容紧凑明确，学生通过数字卡片手把手地认识数字，使得数字的记忆变得直观和有趣，并且以猜数字和数物品的游戏方式，让学生产生参与感和兴趣。
本节课通过视觉、听觉等多维度的方式，增强学生的记忆，同时培养学生的应用能力和协作能力。
在教孩子掌握数字表达的同时，也对培养学生英语口语能力有很好的帮助。
当然，在课堂实际教学过程中，老师还需耐心引导，让学生在体验中学习。
一年级英语上说课稿《AtthezooPartA》
一年级英语上说课稿《AtthezooPartA》一年级英语上说课稿《AtthezooPartA》一年级英语上册说课稿《AtthezooPartA》xx今天为大家带来一年级英语上册说课稿《AtthezooPartA》，希望您读后有所收获!一、教材分析1、教材内容本单元是围绕 big、small等形容词这一题材展开的单词及句子。
本课时主要呈现几个形容词 big、small;tall、short;long、short ，通过看、猜等活动激发学生学习英语的兴趣和欲望。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我将本课时的教学目标设计如下：1、语言知识目标：能听、说、认读形容词：big、small;tall、short;long、short，并能够在实际的情境中恰当地运用。
2、语言技能目标：①能听清形容词，并根据指令做出相应的动作。
②根据图片说出单词和句子。
③有节奏地说、做Let sdo。
3、情感态度目标：通过本课时的学习，使学生有兴趣听、说英语，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中使学生树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中碰到的困难，使交际顺利地进行。
2、本课时的重难点：1、正确听、说、认读形容词：big、small;tall、short;long、short，并能够在实际的情境中恰当地运用。
2、能听清形容词，并根据指令做出相应的动作，而且能有节奏地说、做Let sdo。
我主要是通过复习旧知识设置认识灵活运用这三个主要步骤来突破教材的重难点的。
在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、多媒体课件等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
二、说教法和学法1、组织教学，创设氛围小学英语教学的编排特点是活泼有趣，三年级的学生又活泼又好动。
一年级上册英语说课稿-Module 3 Unit 1 Sit down｜外研社(一起)
一年级上册英语说课稿-Module 3 Unit 1 Sit down｜外研社（一起）一、教学目标本课的教学目标是让学生掌握关于身体动作的基本英文单词以及句型，并能够利用所学知识进行简单的交流。
具体目标：1.掌握单词 sit down, stand up, walk, run, jump, hop, clap, touch, turn around.2.学会运用“Let’s do…” 要求别人与自己一起进行某些动作。
3.能够在实际生活当中，用英语描述一些动作，进行简单的交流。
4.培养学生良好的英语语言学习习惯，激发他们的学习兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：学生掌握关于身体动作的基本英文单词以及常用句型，并会利用所学知识进行简单的交流。
2.教学难点：让学生在真实的生活场景中，学会运用所学知识进行交流，尤其是在口语表达上的能力提高。
三、教学内容与过程1. 自我介绍老师自我介绍，让学生了解自己，从而建立良好的师生关系。
2. 活动导入让学生在教室内做出各种动作，如：站立、跳跃、跳舞等，以调动学生的积极性。
然后让学生展示他们自己身体的各种动作，让其他同学猜出这些动作的英文单词。
3. 单词介绍让学生认识本课将要学习的单词，像“sit down, stand up, walk, run, jump, hop, clap, touch, turn around ”等。
4. 句型训练在学习单词的同时，老师可以利用一些例句，让学生轻松地记忆和掌握句型的使用方法。
例如：Let’s do…，Stand up, please. Come and touch your nose with your finger. Turn around, please. And wave to your friends.5. 真实情境练习老师可以选择一些学生演示某种动作，然后询问其他同学要求这个学生做出的动作是什么，同时，让其他同学用英语提示他。
一年级上册英语说课稿-Unit3 Lesson1∣人教新起点
一年级上册英语说课稿-Unit3 Lesson1∣人教新起点1. 教学背景本课是一年级上册英语第三单元第一课，词汇重点是“cat”、“dog”、“rabbit”、“hamster”和“guinea pig”，语言目标是能够听、说、读、写这五个动物的名称。
2. 教学目标本节课的教学目标主要包括以下三个方面：•听、说、读、写五个动物的名称，分别是“cat”、“dog”、“rabbit”、“hamster”和“guinea pig”。
•能够正确应答关于动物名称的问题，如“What’s this?”、“Is this a cat?”。
•能够自己编写简单的英语对话，如“I like cats. What animal do you like?”3. 教学重点本节课的教学重点主要有以下两点：•掌握五个动物的名称，包括听、说、读、写。
•能够正确应答关于动物名称的问题，如“What’s this?”、“Is this a cat?”。
4. 教学难点本节课的教学难点主要有以下两个方面：•能够自己编写简单的英语对话，如“I like cats. What animal do you like?”。
•能够灵活应用动物名称，进行简单的英语交流。
5. 教学过程本节课的教学过程分为以下七个环节：5.1 导入新课老师打招呼，向学生介绍新单词“cat”、“dog”、“rabbit”、“hamster”和“guinea pig”，让学生看看这些动物的图片，通过这样的方式让学生对新单词有个初步的认识。
5.2 学习新课在引入新词后，老师随机选三个学生，让他们拿着老师发的卡片分别站在讲台前，然后出示相应的卡片（例如出示“cat”的卡片），然后让其他学生回答“What’s this?”并出示相应的卡片。
接下来老师会用同样的方式介绍其他动物名称。
这样的学习方式可以激发学生的兴趣，帮助学生记忆单词。
5.3 讲解语法通过询问和回答的方式，让学生了解句型“What’s this?”及其相应回答“It’s a …”，并且通过练习这一句型来巩固所学的单词。
Unit 4 I like green(说课稿)教科版(广州)英语一年级上册
Unit 4 I like green （说课稿）一. 教材分析1.1 教材内容本单元是一年级英语教学计划的第四单元，主要围绕“颜色”这一话题展开。
通过学习，学生将了解不同的颜色名称，学会通过颜色名字的表达来描述自己喜欢或不喜欢的事物。
同时，本单元也涉及到一些简单的英语句型和固定表达。
1.2 教材目标1.语言目标：1.学生能听懂并认读四种基本颜色（green, yellow, red, blue）；2.能够使用I like / I don’t like 的句型表达自己的喜好和不喜好；3.学会表述自己喜欢的颜色。
2.情感目标：1.学生通过学习颜色，增强对周围事物的感知和观察力；2.鼓励学生积极表达自己的情感，增强自信心。
二. 教学准备2.1 教具1.PPT课件2.听力朗读材料3.课堂默写练习题4.彩色笔、纸张等2.2 教学园地教学环境应该保持安静、整洁、舒适的状态，以营造良好的学习氛围。
三. 教学过程3.1 导入为了让学生对颜色名称有一定的了解，我们可以根据情况，选择视频资源、图片等多种形式，对单元主题进行简单的介绍。
3.2 学习1.听力训练：老师为学生播放录音，提示学生记住颜色及其相关单词和表达。
随后，可以和学生一起进行听完音乐学习磁带的操作，进行一些口语练习。
2.课堂练习：“听、说、看”，今天，我们将通过几个简单的练习来学习新的颜色：1.引导学生通过 PPT 等媒体，学习新的颜色和相关单词；2.教师会给出几个不同颜色的物品，以及搭配相应的颜色描绘语句，让学生分辨和描述；3.课堂中进行口语练习，“我玩得很开心，我喜欢哪个颜色？” “我喜欢（学生选择喜好的颜色）。
”3.默读练习：将不同颜色的单词和表达记忆在脑海中，然后需要学生通过 PPT 进行默读练习。
4.文字拼写练习：黑板上标注颜色名字并学生默写，让他们记得英语颜色名称。
3.3 提高1.提高口语表达能力：游戏“颜色抓”可以帮助提高学生的口语表达能力。
一年级上册英语说课稿-Unit6 lesson3 Fruit∣人教新起点
一年级上册英语说课稿-Unit6 lesson3 Fruit∣人教新起点一、教学目标语言技能目标1.学生能够听懂、会说单词：banana, orange, pear, apple。
2.学生能够听懂、会说句型：“What fruit do you like? I like _____.”3.学生能够了解水果的名称，并描述其颜色和形状。
情感态度目标1.培养学生的口语交流能力。
2.增强学生对英语学习的兴趣。
3.让学生了解水果的基本知识，增强他们对健康饮食的认识。
学习策略目标1.让学生学会使用问句和答句来进行简单的交流。
2.培养学生自主学习的能力。
二、教学重难点教学重点1.学生能够听懂、会说单词：banana, orange, pear, apple。
2.学生能够听懂、会说句型：“What fruit do you like? I like _____。
”教学难点学生能够正确使用句型：“What fruit do you like? I like _____。
”进行简单的英语口语交流。
三、教学内容及过程安排教学内容1.单词：banana, orange, pear, apple。
2.句型：“What fruit do you like? I like _____。
”3.描述水果的颜色和形状。
教学过程安排1. Warm-up通过展示一些图片或实物水果，让学生猜测它们的名称。
然后复习一些之前学过的水果单词，如：grape, strawberry, watermelon。
2. Presentation通过展示单词卡片，让学生学会发音和拼写四个新单词：banana, orange, pear, apple。
3. Practice教师用句型：“What fruit do you like? I like _____。
”进行示范，然后让学生跟读。
之后，进行操练，教师可以提问学生“你喜欢什么水果？”学生回答后，教师再让学生复述说的内容，这样可以加深学生对句型的理解。
一年级上册英语说课稿-Unit 5《Colours》(第1课时)｜人教(新起点)
一年级上册英语说课稿－Unit 5《Colours》（第1课时）｜人教（新起点）课程目标•了解基础色彩词汇•能够说出不同颜色并用其制作句子•能够理解并能在日常生活中运用基础色彩词汇教材分析课程内容本课程主要涉及到基础色彩词汇的学习和应用。
学习重点•对不同颜色词汇的掌握•对基础句型的理解和应用学习难点•对不同颜色单词的正确发音和记忆•对句型的理解和应用教学方法•教师导入法，积极参与学生•组合句型教学法运用场景本单元的教学旨在让学生能够在日常生活中运用基础色彩词汇，并以此为基础，逐渐增加词汇量和语言应用场合，更好地适应英语学习环境。
同时也能在学习中提高学生的听说能力，同时使学生喜欢英语学习，增强学习兴趣。
教学步骤第一步：导入在课程开始，让学生看一下教室里的物品，例如黑板、书桌、椅子等，让学生用英语来描述颜色，如黑板是黑色的、椅子是蓝色的等。
第二步：听和说1.教师放音，让学生就听到的内容回答问题，以此来检测学生的理解能力。
2.教师呈现单词及图片，让学生对照着图片来学习单词发音。
3.教师组织学生用所学单词制作句子，并通过这种方式来练习听说能力。
第三步：巩固1.教师出示单词卡片，让学生根据发音找到相应的单词。
2.同学之间互相问候，必须要使用所学场景中的英语句子。
第四步：延伸让学生在家中找到5件不同的物品，并在学员论坛中用英语向同学们发帖，介绍各自所拥有的物品，包括颜色、型号等信息。
总结通过本课程的学习，学生能够顺利地学习基础色彩词汇，并能够灵活地应用于日常生活当中，同时也对句型结构有了更深入的理解和应用，更为理解和掌握英语语言学习的基础。
在后续的学习中能够更加有效地从事英语学习。
一年级英语《Fun with English 》说课稿
一年级英语《Fun with English 》说课稿一班级英语《Fun ith English 》说课稿我说课的内容是欢乐英语第一册第十七课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助"任务型'教学采纳应用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱融于一体，激发同学学习英语的兴趣和愿望，使同学通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信念，进展自主学习的力量，形成初步用英语进行简洁日常交际的力量。
依据新课程标准和大纲提出的基础训练阶段英语课程的总体目标和详细要求，结合本单元教学目标，我将本课教学目标设计如下：学问目标：能把握本课句型Are you Number ? Are you from? I am from .力量目标：1、依据情境说出句子。
2、在情境下进行简洁的英语相互沟通和表演。
情感目标：通过本课学习使同学有兴趣听、说英语、做嬉戏，敢于开口，训练同学留意培育多方面的兴趣爱好，大胆参预各种竞赛活动。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、在生活中学习运用Are you Number ? Are you from?2、流利运用England、America等国家名与不同的城市本课采纳应用的教学方法有情境教学法、鼓舞法、直接法。
依据教学目标，我设计了以下的教学过程来实现：Step1、课前热身一首Are you Linda? 师生互动，给同学缔造了一个开心的教学情境，既复习了Are you 句型和回答又渲染了课堂气氛。
Step 2、新知呈现和操练用直观教具----- 大屏幕出示数字呈现number，然后让同学"动'起来，快速数数找到自己的number，自然过渡到句型Are you Number ?用美国国旗图片呈现America,在老师的引导下，同学和老师一起做文字嬉戏，在边说边练的过程中新句型I am from America.就被同学把握了。
接着，大屏幕出示外教的照片呈现Are you from England? 后做耳语和捉迷藏嬉戏操练了问句和回答。
一年级上册英语说课稿-Module 7 Unit 1 ｜外研社(一起)
一年级上册英语说课稿-Module 7 Unit 1 ｜外研社（一起）一、教学背景本篇课程是《英语》一年级的第七个模块，第一单元，教材为外研社出版的一起（一年级上册）。
在此前，学生已经学过一些简单的英语单词和句子，如问候语、数字、颜色、家庭成员等，同时也了解了一些基本的学习方法和技巧。
二、教学目标1. 知识与能力目标：1.学习日常用语“What’s in the bag?” 和“It’s a …”；2.掌握并能运用动词“have” 表示某人拥有某物；3.学习并了解一些简单的文化知识，如把西瓜作为夏季水果，西方人也常在暑假吃冰激凌；4.能够用简短的语言介绍自己正在吃的食物或饮料。
2. 情感、态度和价值观目标：1.培养学生的语言表达能力和听说能力；2.增强学生对交流的兴趣和自信心；3.培养学生关注他人需求的意识，如帮助他人拿东西等。
三、教学重难点1. 教学重点：1.学习基本的日常用语“ What’s in the bag?” 和“It’s a …”;2.了解并熟练掌握动词have；3.通过听说练习提高英语表达能力。
2. 教学难点：1.帮助学生熟练掌握动词have;2.帮助学生用简单的英文表达正在吃的食物或饮料。
四、教学过程设计1. 热身（7分钟）主要目的是帮助学生放松紧张情绪，进入英语学习状态。
教师可以通过唱歌、玩游戏等形式进行热身。
2. 呈现新课（13分钟）通过幻灯片或课件形式呈现本节课所需的新单词和语句。
教师可以通过图片或PPT的形式呈现出单词和语句，并帮助学生理解其含义。
3. 讲授新课（25分钟）教师以具体的实物为例子，让学生在日常中看到单词和句子的应用。
同时，教师引导学生进行口语练习，如对话、模仿等。
4. 巩固练习（20分钟）通过各种方式进行巩固和训练，如课文跟读、小组讨论、情景对话、游戏等，以帮助学生加深对新词汇和新句式的印象和理解，并提高英语表达能力。
5. 作业布置（5分钟）教师可以布置一些简单的作业，如复习新单词、完成练习册练习等，以帮助学生巩完课上所学内容。
一年级上册英语说课稿-Module9-外研社(一起)
一年级上册英语说课稿-Module9-外研社（一起）教材背景本文所涉及的教材为外研社出版的“一起”系列英语教材，本节所在的Module 9是一共有12个单元的一个部分，是该教材的第九单元。
该单元主要涉及购物、价格、货币等方面的生词和语言点。
教学目标知识目标•了解35个生词•能正确使用单词“pound”和“pence”•能够口头和书写方式描述物品的价格能力目标•通过配对活动和游戏熟悉生词•利用多媒体资源学习类似于音频、视频和图片等多种方式•通过使用语言和数字形式，描述物品的价格并进行模拟角色扮演情感目标•培养学生的好奇心和求知欲•培养学生的爱和尊重他人的意识•培养学生的自信和自尊教学重难点教学重点•学会使用单词“pound”和“pence”•学会口头和书写方式描述物品的价格教学难点•学生可能不熟悉货币的概念•学生可能无法描述价格教学过程导入（5分钟）•利用多媒体资源展示相关图片，出示一些英国常见货币的图片•学生通过观察图片猜测该货币的名称和价值自我介绍（10分钟）让学生课前准备一些关于自己的问题，然后两两配对，彼此相互介绍，如自己的名字、年龄、喜欢玩什么、喜欢吃什么等等，通过交流来激发学生的好奇心，加深学生对英语学习的兴趣和热情。
学习单词（20分钟）•展示图片，并播放音频，让学生熟悉新的生词•利用多媒体资源进行配对活动和游戏，如图片配对游戏、单词连连看等等学习语言点（30分钟）•利用多媒体资源展示相关图片，让学生了解一些常见物品的价格•通过口头和书写方式，让学生练习描述和表示价格，如“He is selling a toy car for 3 pounds”和“It costs 10 pence“•鼓励学生进行练习，可以模拟角色扮演，假装成商家和顾客小结（5分钟）•小结本节语言点和学习内容•让学生再次回顾语言和数字的运用•确认学生是否已经理解相关内容作业布置•让学生回家再次复习本节内容•布置相关作业，如口头描述某个物品的价格或书写某个物品的价格•鼓励学生使用所学知识进行创造性思考教学评估•教师根据学生的口头描述，对其语言水平进行评估•教师根据学生的书写作业，对其语言和数字的掌握程度进行评估•教师根据学生的个人表现和团队表现，对其综合能力进行评估结语本节课主要以生动有趣的方式、多媒体资源等加强学生的英语学习兴趣，增强学生的自信心和贡献意识。
Unit 1 Hello,I'm Andy(说课稿)教科版(广州)英语一年级上册
Unit 1 Hello, I’m Andy - 说课稿一、教学目标本单元的教学目标主要包括以下几点：1.能够正确地认读并使用26个英文字母；2.能够听懂并使用问候语，如“Hello”、“Hi”、“Good morning”等；3.能够自我介绍，询问和回答对方姓名、国籍、年龄等简单问题；4.能够正确理解和使用“this is…”和“my name is…”等简单句型。
二、教学重点与难点1.教学重点：26个英文字母的认读和使用，常见问候语和自我介绍的句型；2.教学难点：对于一些学生来说，学习新的英文字母可能会比较困难，需要不断地多听多读多练。
三、教学内容及教学方法1. 教学内容1.26个英文字母的学习和认读；2.常用问候语和自我介绍的句型；3.学生自我介绍的任务。
2. 教学方法1.多媒体课件展示法：适用于教学重点，如26个英文字母的学习和认读，可通过幻灯片形式展示英文字母，并通过配合发音、动画等形式加深学生的印象。
2.情景模拟法：适用于常用问候语和自我介绍等句型的教学。
教师可以设计一些情景，引导学生在实际场景中学习并练习对话。
3.小组合作学习法：适用于学生自我介绍的任务。
教师可以将学生划分成小组，让小组成员彼此认识并进行自我介绍。
四、教学过程1. 课前准备教师需要提前准备课件、小组分组表格等教学工具。
2. 具体步骤Step 1 - 导入教师可以用课件或者实物形式展示一些英文书、卡片等物品，引导学生猜测课程主题并激发学生的兴趣。
Step 2 - 互动教学教师可以以情境对话的方式，通过模拟问候场景，让学生学习英语中常见的问候语，如“Hello”、“Hi”、“How are you”等。
Step 3 - 教授26个英文字母教师可以通过课件、手写板等方式，呈现26个英文字母，并辅助发音、图像等形式，让学生熟悉并学会认读它们。
Step 4 - 自我介绍教师可以分小组，让小组成员互相认识并进行自我介绍，如“I’m Andy.I’m from China. I’m 6 years old.”等。
广州版(一起)一年级英语上册《UNIT 5 Lesson 2》说课稿
广州版（一起）一年级英语上册《UNIT 5 Lesson 2》说课稿一、背景介绍本次说课是为广州市小学一年级上册英语课程中的第5单元第2课《What’s in my bag?》的课程设计。
本节课的主题是“物品的分类”，旨在让学生通过学习物品的名称和分类来提高他们的英语语言能力和思维能力。
二、教学目标1. 知识目标1.学生能够熟练掌握课文中的物品名称；2.学生能够掌握不同种类物品的归类方法，如动物、食品等；3.学生能够运用所学的知识，与他人进行简单的交流。
2. 能力目标1.学生能够运用课堂所学的英语知识解决日常生活中的问题；2.学生能够熟练进行简单的日常对话，如购物。
3. 情感目标1.培养学生的观察能力，让学生的认知能力得到提高；2.培养学生的团队合作意识，让他们能够合作完成任务。
三、教学重难点1. 教学重点1.学生能够熟练掌握课文中的物品名称；2.学生能够掌握不同种类物品的归类方法。
2. 教学难点学生能够运用所学的英语知识进行交流。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师先通过图片来与学生们进行互动，使学生们感受到英语语言的魅力。
如展示一堆颜色不同的球，让学生口头介绍其中的颜色。
2. 新课呈现（10分钟）教师首先通过图片的形式来介绍课文中出现的物品，如自行车、书、水果等，让学生们看懂物品的名称和图片的联系。
然后，将这些物品进行归类，让学生明确这些物品应该属于哪个类别，如交通工具、学习用品、食品等。
3. 练习和训练（30分钟）针对不同的类别，教师可以为学生设计不同的练习题。
其中包括填空、选择、判断等。
4. 拓展练习（10分钟）教师可以为学生设计拓展练习，如学生在课下把物品寻找出来，进行物品的分类，并用英语进行口头练习。
5. 结束活动（5分钟）教师通过反思本节课学习总结，让学生更好地掌握所学知识点。
五、教学反思本节课的教学模式采用了“教师引导、学生参与”、“情境教学” 和“游戏式、趣味化”的教学理念。
一年级上册英语说课稿-Unit1 Lesson2 人教新起点(2012)
一年级上册英语说课稿-Unit1 Lesson2 人教新起点（2012）一、教材分析本次课程使用《人教新起点（2012）一年级起点英语》第一册第二课（Unit1 Lesson2）。
该教材是新课标下的教材，符合学生的认知水平和英语语言能力。
在本单元中，主要学习日期和月份的口语表达、问候语和介绍新同学。
教材内容贴近生活实际、朴实自然。
二、教学目标1. 知识目标1.学习表示第一到五个月份的英文单词；2.学习练习询问日期及回答日期；3.了解介绍人物的基本问候语，并能正确运用其中的表达。
2. 能力目标1.提高学生的口语表达能力；2.提高学生的阅读理解能力；3.提高学生的合作学习和沟通交流能力。
3. 情感目标1.培养学生的自信心，让学生在交流中不怕犯错；2.培养学生的合作精神，让学生能够与同学互相学习与帮助。
三、教学重难点1. 教学重点1.学习第一到五个月份的英文单词；2.练习运用日期的英文口语表达；3.掌握一些基本的问候语。
2. 教学难点1.学习日期英文表达的语音和拼读方式；2.运用所学知识与同学进行口语交流。
四、教学过程1. 创设情境开课先跟学生打招呼：“Hello, boys and girls! How are you today?” 鼓励学生积极回答。
接着，神秘地拿出一张卡片展示给学生：“Today is a special day, do you know what day is it?”贴近生活实际，引起学生兴趣，激发学生学习的热情。
接着询问学生今天的日期（What is today？)，学生回答后再花时间给学生们展示一个可以看日期、星期几和天气的星座表盘和天气图。
2. 输入新知1.读取教材中有关日期和问候语的单词、句型并讲解，关注其读音和词义。
2.创设情境，通过对话、图片视频等方式呈现常见的问候语和月份，并解释其基本意义。
3. 提供语言实践一、听、说、读月份和日期。
1. 老师对月份和日期进行朗读、演示，并让学生跟读、模仿； 2. 教师布置口头作业：比赛说出三个月份的英文单词和日期或者用英语写下今天是几号。
一年级上册英语说课稿-Module 2 Unit 1 What's your name｜外研社(一起
一年级上册英语说课稿-Module 2 Unit 1 What’s your name｜外研社（一起）一、教学目标1.学生能够听懂、会说并认读单词：name, my, your, what, I, you。
2.学生能够简单介绍自己，并对对方进行简单交流。
3.通过本单元的教学，培养学生的口语表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学生能够听懂、会说并认读单词：name, my, your, what, I, you，并能简单介绍自己。
2.教学难点：学生能够运用学过的单词进行简单交流。
三、教学内容及课时安排时间教学内容10分钟-15分钟师生互相介绍15分钟-20分钟认读单词：name, my, your, what20分钟-30分钟语言交际训练30分钟-40分钟游戏活动四、教学步骤与方法第一步：师生互相介绍（时间：10-15分钟）1.向学生简单介绍本节课的主题和学习目标，并告诉学生我们今天要一起做一个非常有趣的活动，就像我们在交朋友一样，让我们一起告诉大家自己的名字吧。
2.轮流与学生进行师生互相介绍，教师先讲自己的名字，然后让学生一一介绍自己的名字。
第二步：认读单词：name, my, your, what（时间：15-20分钟）1.分别以听说读写几个方面，辅之以图片等多种形式，教授单词：name, my, your, what等单词，并通过情境讲解单词的用法及意义。
2.通过板书、示范等多种方式，帮助学生记忆、理解这些单词的词意、读音及用法。
第三步：语言交际训练（时间：20-30分钟）1.简单的问候交流练习：以what作为开端，教师示范简单的问候交流，要求学生模仿教师的问候方式，进行问候交流。
2.学生之间进行简单对话句子练习：老师引导学生之间以名字、年龄、兴趣等为话题开展对话，练习运用所学单词进行简单对话。
第四步: 游戏活动（时间：30-40分钟）1.游戏活动：将班级分为两组，每个组以一名代表为主角，围绕“name, my, your, what等单词”，展开一系列简单的问答游戏，通过活动提高学生的英语应用能力。
一年级上册英语说课稿-Unit 4《Numbers》(第3课时)人教(新起点)
一年级上册英语说课稿-Unit 4《Numbers》（第3课时）人教（新起点）一、课程背景简介该课程为人教（新起点）一年级上册英语Unit 4《Numbers》的第3课时，主要围绕着数字1-10展开，通过猜数子、数数、数写等活动，培养学生对数字的认知及掌握。
二、教学目标1.知识与技能1.1 能听、说、认读1-10的基本数字。
1.2 能用句型“What’s this/that?”来询问物品及数量。
1.3 能用句型“This/That is ***.”回答物品及数量。
1.4 初步了解复数的说法形式。
2.情感态度和价值观2.1 感受到学习英语的乐趣，带着好奇心学习英语。
2.2 培养学生从小喜爱数字和爱好数学的态度。
2.3 通过游戏的形式，培养学生团队精神和合作意识。
三、教学重点和难点教学重点3.1 学生能够听、说、认读1-10的基本数字。
3.2 学生能够使用“What’s this/that?”句型来询问物品及数量，并用“This/That is ***.”回答物品及数量。
教学难点4.1 学生如何正确地读出数字和书写数字。
4.2 听到数字后，立即反应出数字含义和意义。
四、课前准备4.1 教师准备数字卡片，大红花、小红花、耳朵、星星等多个符号的卡片。
4.2 视频资源或音乐资源。
4.3 图书、笔、纸等学习用具。
五、教学过程第一步自我介绍教师进行简单的自我介绍，营造出轻松欢乐的学习氛围。
第二步数字游戏2.1 教师拿出数字卡片，齐声朗读1-10个数字，让学生观察，记忆。
2.2 教师给出符号的图片，并口语出 1个信息或2个信息数，要求学生举起所对应的数字牌，并说出该数字。
第三步基本句型介绍3.1 展示相应的图片，教师说出“What’s this?”和“What’s that?”两个句型，学生不断回答。
3.2 游戏练习。
教师拿出图片，让学生用“What’s this/that?”询问物品及数量，并用“This/That is ***.”回答物品及数量。
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英语一年级上说课稿三篇集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-英语一年级上说课稿范文三篇导读：本文英语一年级上说课稿范文三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】the first period一、教学内容page 10 a.learn to say二、教学目标能听懂常用问候语good morning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用good morning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。
三、教学重难点能听懂常用问候语good morning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用good morning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。
四、教学过程a. greeting继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
b. free talk:t：class begings.s1: stand up.t: hello, boys and girls.ss: hello, miss and girls.t: nice to meet you. today i’ll introduce my friend toyou , miss li.(用中文稍作解释，帮助学生听懂。
)c、presentation：(1)t：(出示多媒体)look, this is my good friends. hello!boys and girl.ss: (在教师启发下)hello，miss li.t: let’s speak english together with miss li.. okss: ok.(2)在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。
when we meet someone in the morning, we should say “good morning!” now, let’s watch and listen.(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说good morning!。
)d、learn to say引导学生使用所学语言。
(1)let’s read the dialogue together.引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。
(2)can you act the dialogue引导学生表演对话。
(3)can you make dialogues like this1)先与一位学生做示范。
可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。
t：hello，i’m miss qi.s：hello，miss qi . i’m …t: good morning!…s: good morning!2)引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。
e、assign homework(1)听录音，进行对话。
(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
教后反思：(1)在学生表达困难的时候，比如遗忘、不知道如何用词的时候，教师就要主动适时地运用肢体、表情等多中方式给予学生暗示，以帮助学生顺利表达，为他们创设一个顺畅的语言表达环境，建立表达自信心。
(2)在不断的“说”的过程中培养学生的英语语感，同时对“听”和“说”也有不同程度的促进，有利于学生掌握重要的单词和句型。
unit 2 good morningthe second period一、教学内容page 11 b.look and learn二、教学目标1、能听懂、会说morning, afternoon, evening这三个单词，发音准确。
2、能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。
三、教学重难点1、能听懂、会说morning, afternoon, evening这三个单词，发音准确。
2、能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。
四、教学过程a. greeting(the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.)t: hello. hi.(the teacher stands in front of the class and greets allthe students again and prompts them to answer.)t: hello.ss: hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
b. free talk:t：class begings.s1: stand up.t: hello, boys and girls.ss: hello, miss and girls.(the teacher looks at individual students and prompts them to answer.)t: hello.s1: hello.t: i’m …s1: i’m …t: good morning!…s: good morning!开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
c、presentation：when we meet someone in the morning, we should say “good morning!” now, let’s watch and listen.(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说good morning!。
)d、look and learn引导学生使用所学语言。
(1)let’s read the dialogue together.引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。
(2)can you act the dialogue引导学生表演对话。
(3)can you make dialogues like this引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。
(4)引导出新的问候语——good afternoon。
——good evening。
跟读，同桌练习。
学生表演对话。
e、assign homework(1)听录音，进行对话。
(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
unit 2 good morningthe third perioda. greeting(the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.)t: hello. hi.(the teacher stands in front of the class and greets allthe students again and prompts them to answer.)t: hello.ss: hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
b. free talk:t：class begings.s1: stand up.t: hello, boys and girls.ss: hello, miss and girls.(the teacher looks at individual students and prompts them to answer.)t: hello.s1: hello.t: i’m …s1: i’m …t: good morning!…s: good morning!开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
并且使用——good afternoon。
——good evening。
进行替换。
c、presentation：when we meet someone in the …, we should say “good …!” now, let’s watch and listen.(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说good morning/afternoon/evening!。
)d、sing a song(1)引导学生听歌曲,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学.(2)带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习.(3)带领学生学唱歌曲,配上动作.(4)学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。
e、play a game(1)教师先给学生解释游戏的做法。
(2)引导学生开展游戏活动。
(3)学生按照数字”走路”,根据相应的画面说出正确的问候语.——good morning。
——good afternoon。
——good evening。
e、assign homework(1)听录音，进行对话。
(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
教后反思：(1)对于一年级的学生来说，刚走出幼儿园就要投入新环境中接受全天式的知识学习，需要较长一段时间的适应，在课堂上他们时常表现出：上课自控能力差，不能较长时间的集中注意力……针对这些情况，我教学中我努力在各个教学环节中穿*们感兴趣的教学方式，比如：唱歌的时候主动带上肢体动作，在活跃感受歌曲氛围的同时又能让学生适当的放松;再比如练习朗读的时候，组织接龙、我点你读等活动，目的就在于充分调动学生的表现*，创设良好的课堂学习氛围。
(2)在检查学生朗读作业的时候，我没有采取一般的看书朗读的形式，而是采用师生、生生对话来进行，一来可以较好地增进相互之间的感情，二来有可以不给学生压力，比较自然，有利于学生正常的发挥。
虽然这样耗费的时间比较多，但效果也是令人满意的，学生反映良好。
unit 2 good morningthe forth period一、教学内容练习：page 4-5 a、b、c二、教学目标进一步巩固本单元的单词和句型。