小学一年级英语《My body》说课稿
小学英语教案设计Mybody
小学英语教案设计My body一、教学内容本节课选自小学英语教材第三册的第四章《My body》。
具体内容包括：身体部位的单词（如：head、eye、ear、mouth、arm、leg 等），以及用这些单词来描述自己的身体部位。
还包括一些简单的句子结构，如：“This is my”，“I canwith my”。
二、教学目标1. 学生能够听懂并准确说出关于身体部位的单词。
2. 学生能够用所学的单词和句子结构描述自己的身体部位。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单交流。
三、教学难点与重点教学难点：身体部位单词的发音和句子结构的运用。
教学重点：掌握身体部位单词和句子结构，并能用于实际交流。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
学具：课本、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同身体部位的图片，让学生进行竞猜游戏，激发兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师展示教材图片，引导学生学习身体部位单词。
（2）教师教授句子结构：“This is my”，“I canwith my”，并让学生进行模仿。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）学生两人一组，用所学单词和句子结构进行自我介绍。
（2）邀请几组同学上台进行展示，其他同学进行评价。
4. 例题讲解（10分钟）教师展示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（15分钟）学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 身体部位单词：head、eye、ear、mouth、arm、leg等。
2. 句子结构：“This is my”，“I canwith my”。
七、作业设计1. 作业题目：用所学的身体部位单词和句子结构，写一篇关于自己身体部位的短文。
2. 答案示例：This is my body. I have a head, two eyes, two ears, one mouth, two arms and two legs. I can run with my legs and write with my arms.八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的实践情景引入，让学生充分参与课堂，提高了学习积极性。
一年级英语上册《Mybody》教案范文
一年级英语上册《My Body》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够认知和掌握关于身体部位的英语单词，如head, eyes, nose, mouth, ears, arms, hands, legs, feet等。
1.2 技能目标学生能够用英语描述自己的身体部位，并能够简单询问和回答他人身体部位的名称。
1.3 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，增强团队协作意识，提高自信心。
第二章：教学内容2.1 教学主题：认识身体部位2.2 教学重点：掌握身体部位的英语单词及简单句子表达。
2.3 教学难点：能够正确运用英语描述身体部位。
第三章：教学方法3.1 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生认知身体部位。
3.2 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中练习英语。
3.3 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固知识。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）教师带领学生唱一首关于身体部位的歌曲，如《Head, Shoulders, Knees, and Toes》，活跃课堂气氛。
4.2 引入新课（10分钟）教师展示身体部位的图片，引导学生用中文说出各部位的名称。
教师用英语重复这些部位名称，让学生初步感知。
4.3 教授新单词（10分钟）教师逐一教授head, eyes, nose, mouth, ears, arms, hands, legs, feet等身体部位的英语单词，并用实物或图片辅助教学。
4.4 实践环节（10分钟）学生分角色扮演，用英语描述自己和同伴的身体部位。
教师引导学生进行互动交流，如：A: Hello, B. What's this?B: This is your head.A: Oh, thank you. What's this?B: This is your eye.4.5 总结与拓展（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生用英语说出身体部位的名称。
沪教版英语一年级上册《Mybody》教案_一年级英语教案上册
沪教版英语一年级上册《Mybody》教案教学目标1.学生能够听、说、认读并初步理解与身体有关的基本单词。
2.学生能够能够自我介绍并介绍他人身体部位。
3.学生能够掌握数字1-10的表达和运用。
教学重点1.学习并掌握身体部位的单词。
2.学习数字1-10的表达和运用。
教学难点学生能否自主熟练地运用所学内容进行对话。
教学准备教师：教学PPT、单词卡片、小挂图、课件。
学生：英语练习本、英语听力练习器。
教学过程Step 1 自我介绍1.教师先进行自我介绍，引导学生一起进行自我介绍。
2.学生进行自我介绍，并介绍自己身体的部位。
3.教师可以使用假设情境，让学生编对话，进行练习。
Step 2 学习并掌握数字1-101.教师先进行数字的读音和手势的示范，并进行数目的演示。
2.学生进行模仿，并进行口语练习。
Step 3 学习并掌握身体部位的单词1.通过多媒体、挂图什么的多种多样的辅助手段，让学生了解身体部位的基本的英文表达。
2.让学生进行口语练习，熟练掌握单词。
Step 4 创造情境，演练对话1.学生进行前面所学内容的复述，并进行对话模拟练习。
2.学生进行表演，通过展示身体相关的动作和强学习，养成习惯。
Step 5 拓展：歌曲活动1.教师选择适合学生的英文儿歌，让学生进行歌曲活动，进行口语和听力的锻炼。
2.教师引导学生掌握和理解歌曲中的单词，并加深语感。
课堂作业1.练习数字1-10的自然表达。
2.练习所有身体部位单词的读音和拼写。
总结本节课是学生学习英语的初步之一。
希望学生在这节课中学习到的知识可以帮助他们在英语学习的路上越走越好！。
英语教案mybody
英语教案my body一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学英语PEP教材，第三单元B部分，主题是“我的身体”。
本节课主要学习关于身体部位的词汇，包括head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg, hand等。
同时，学生还将学习一般疑问句和否定回答的用法，例如“Is it your? No,it's not.”。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的身体部位词汇。
2. 学生能够运用所学的词汇进行简单的自我介绍和询问他人身体部位。
3. 学生能够通过图片和实物，提高观察力和想象力，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：身体部位词汇的认读和运用。
难点：一般疑问句和否定回答的用法。
四、教具与学具准备教具：身体部位的图片、实物、头饰等。
学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生近况，引导学生进入英语学习氛围。
然后，教师播放一首关于身体部位的歌曲，让学生跟随音乐一起唱，从而引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）教师展示一张含有身体部位的图片，引导学生说出图片中的身体部位。
接着，教师呈现本节课所要学习的新词汇，用实物或图片帮助学生理解和记忆。
3. 操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用所学的身体部位词汇进行自我介绍，并相互询问对方身体部位。
然后，教师邀请几名学生到讲台前，用所学的词汇进行表演，增加学生的实践机会。
4. 巩固（10分钟）教师发放练习册，让学生完成相关的练习题。
教师巡回指导，帮助学生纠正错误。
然后，教师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组完成练习题最快、最准确。
六、板书设计教师在黑板上写出本节课的主题“我的身体”，并在下面列出所学的身体部位词汇，如head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg, hand等。
同时，教师用一般疑问句和否定回答的形式展示用法，例如“Is it your head? No, it's not.”。
说课稿模板 小学一年级英语《My body》
body》说课稿模板小学一年级英语《My一、教材：选择图文并茂、生动有趣和贴近生活的深港版小学英语教材。
本次讲授是Part A Unit 7 Primary English for China Book1.这一课出现五官的单词、祈使句和一个故事。
本节课主要讲新单词，以及了解祈使句。
二、教学目的：1.认识五官及其作用，能用英语正确的表达。
2.在祈使句中运用物主代词your，能用英语正确发出和接受命令。
总之，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，向其他老师学习，争取让学生都能有新的提高，都能迈上一个新台阶。
行为习惯方面：学生能按照一日行为规范来做，但由于年龄太小，因此自觉性还有待提高，尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够，下课会有奔跑现象出现，经常要老师同学提醒。
三、教学重难点：1.Learn new words ：a nose a mouth a finger ears eyes2.Talking about on e’s body and using plural nouns.3.Learn to give orders.四、教学情感：认识五官及其作用,从而强调正确的读书写字的姿势,强化保护眼睛的重要性和如何保护眼睛。
分析：一年级学生是活泼好动、爱唱、爱跳的，他们学习的动力来源于有趣的教学内容和富有吸引力的活动形式，英语课的“动态”教学，目的就是要让学生在无任何心理压力的状态下轻松愉快地学习，并且乐在其中。
所以，准备《My body》这一课时，我从一年级学生的实际情况出发，遵守三个“动态”教学的原则，即趣味性原则、活动性原则、变化性原则，来设计教学。
五、教学方法和过程：Teaching procedureⅠ.Warm-up and greeting.T：Good morning,boys and girls.Look!There’re so many teachers.We say hello to them .Ss：“Good morning,teachers!”六、多么可亲爱再见我明白多么好看的一个玩具熊猫过来in a toy shopthis pencil that pencil case my purse her ruler T：I like singing,do you like singing?OK,let’s sing Head and shoulders,knees and toes…目的：这课前两分钟，利用活动性原则跟学生们唱着Head and shoulders，knees and toes带领学生唱唱、跳跳、说说，这样做不仅引起了学习动机，还消除了孩子们拘束和紧张，使课堂气氛活跃，从而煅炼他们的反应能力，为后面活跃课堂气氛奠定了良好的基础。
英语教案mybody
英语教案my body一、教学内容本节课选自英语教材第四章《人体与生活》中的第三节《My Body》。
详细内容包括：学习身体各部位的英文名称，如head、eye、ear、mouth、arm、hand、leg、foot等；运用身体部位词汇进行自我介绍和描述；掌握相关句型，例如"This is my head/eye/ear"和"I have two arms/hands/legs/feet"。
二、教学目标1. 能够正确识别并说出身体各部位的英文名称；2. 能够运用所学词汇和句型进行自我介绍和描述；3. 能够在现实生活中运用所学知识进行简单的交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：身体部位的英文名称及其正确发音；2. 教学重点：熟练运用所学词汇和句型进行自我介绍和描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机；2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅漫画，让学生观察并说出漫画中人物的各个身体部位，进而引入本节课的主题《My Body》。
2. 新课内容呈现：a. 教师播放PPT，展示身体各部位的图片，引导学生说出相应的英文名称；b. 教师教授身体部位词汇，并纠正学生发音；c. 教师出示句型卡片，引导学生用所学词汇进行自我介绍和描述；d. 学生两人一组，运用所学知识进行对话练习。
3. 例题讲解：a. 教师给出一个例句："This is my head/eye/ear"，引导学生模仿；b. 教师针对学生容易出错的地方进行讲解和指导。
4. 随堂练习：a. 学生完成教材上的练习题；b. 教师对学生的练习进行点评和指导。
六、板书设计1. 《My Body》2. 内容：a. 身体部位词汇：head、eye、ear、mouth、arm、hand、leg、foot；b. 句型：This is my head/eye/ear；I have twoarms/hands/legs/feet七、作业设计1. 作业题目：用英语描述自己的身体，至少用到5个身体部位词汇；2. 答案示例：This is my body. I have a head, two eyes,two ears, one mouth, two arms, two hands, two legs and two feet.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的人或物，用所学知识进行描述和交流，提高英语应用能力。
My body说课稿比赛(赖梅兴)
• 说教材
• 教学内容,地位 • 目标 • 重难点
• 教法，学法
• 教学设计
• 板书
1.1 教材内容
(1) 学习表达人体部位的单词：如 ear, mouth, eye, nose, finger, face (2) 运用简单的句子描述. Close your… Open your… Look at your…
1.2 教材地位
（1）在前一两个单元学习了如book等学习用具及动 词Open等的基础上学习如何表达人体部位。 (2)有效的生活联系实际，同时做到了学习的循序渐进 (3) 发展语言表达能力
知识目标 能力目标
(1)听，说，读5个有关五官的词汇 (2)听懂,理解句子并做相应的动作 反应。
1.3 教学目标
(1) 听,做,说,读能力； (2) 身体部分的协调能力； (3) 语言表达能力。
情感目标
(1) 用语言完成学习任务，感受成功 (2) 培养学习英语的内在动机，学习 的积极态度。
1.4 教学重难 点
(1)重点:学会表达面部器官ear, eye, nose, mouth, finger等单词
(2)难点:学会用英语发出命令并做出相对应回答
4.0课后作业
(1) 熟读本课新词。 (2) 同学间相互进行听听做做的活动，能对单词的意 思作车出快速反应
4.1板书
face eye mouth nose ear
eye
face
nose
mouth
5.0说评价
(1)本节课我注重从小学生的身理和心理年龄特点
出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教
设 计 意 图
3.3.3Game:What’s missing?
英语教案mybody
英语教案my body一、教学内容本节课选自英语教材第三章《人体与情感》的第二节《My Body》。
详细内容包括身体部位的单词学习，如head、eye、ear、nose、mouth、arm、hand、leg、foot等；使用这些词汇进行自我介绍和描述；通过身体部位的学习，引出简单的动作描述。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握身体部位的单词，并能够正确运用。
2. 学生能够用所学单词进行自我介绍和简单描述。
3. 学生能够理解并运用简单的动作描述。
三、教学难点与重点1. 教学难点：身体部位的单词记忆和运用；用所学单词进行自我介绍和描述。
2. 教学重点：身体部位的单词学习；简单动作描述的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、教学视频。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于身体部位的歌曲，引导学生关注本节课的主题——My Body。
2. 新课内容展示：展示PPT，讲解身体部位的单词，如head、eye、ear、nose、mouth、arm、hand、leg、foot等。
3. 例题讲解：用身体部位单词进行自我介绍和描述，如：“Hello, my name is Tom. I have a big head, two small eyes, one nose, one mouth, two arms, two hands, two legs and two feet.”4. 随堂练习：让学生用所学单词进行自我介绍和描述，教师给予指导。
5. 小组活动：学生分成小组，用所学单词进行互相描述，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 板书My Body2. 内容：身体部位单词、自我介绍和描述例句、简单动作描述。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学身体部位单词编写一段自我介绍。
（2）描述一个动作，如：“I can touch my nose with my right hand.”2. 答案示例：（1）Hello, my name is Li Hua. I have a round face, two big eyes, one small nose, one big mouth, two long arms, two small hands, two strong legs and two big feet.（2）I can jump with both feet.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
一年级英语上册《Mybody》教案范文
一年级英语上册《My Body》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够听懂并能够用英语说出自己的身体部位名称，如head, eyes, ears, nose, mouth, arms, hands, legs, feet等。
学生能够用英语描述自己的身体部位。
1.2 技能目标：学生能够通过听、说、唱、做的活动，提高自己的听说能力和动手能力。
学生能够在小组合作中，用英语进行简单的交流和互动。
1.3 情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，增强自信心。
学生能够通过学习英语，增强团队协作能力和交流能力。
第二章：教学内容2.1 教材内容：通过教材中的插图和单词卡片，引导学生学习身体部位的英语名称。
通过听力练习和小组活动，让学生练习用英语描述自己的身体部位。
2.2 教学方法：采用直观教学法，通过展示插图和单词卡片，引导学生学习身体部位的英语名称。
采用任务型教学法，通过小组活动，让学生练习用英语描述自己的身体部位。
第三章：教学过程3.1 导入：利用歌曲《Head, Shoulders, Knees, and Toes》引起学生的兴趣，引导学生唱歌曲。
邀请学生模仿歌曲中的动作，引出身体部位的学习。
3.2 呈现：展示教材中的插图和单词卡片，引导学生学习身体部位的英语名称。
通过肢体语言和实际操作，让学生理解和记忆身体部位的名称。
3.3 练习：分组进行听力练习，让学生听录音并指出相应的身体部位。
进行小组活动，让学生互相描述自己的身体部位，并用英语表达。
第四章：教学评价4.1 评价方法：通过小组活动和学生个人的表现，进行过程性评价。
通过听力练习和口语表达，进行终结性评价。
4.2 评价内容：学生能够正确指出身体部位的英语名称。
学生能够用英语描述自己的身体部位。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动：让学生制作自己的身体部位手工作品，展示并进行交流。
进行身体部位的角色扮演活动，让学生在实际情境中运用英语。
5.2 教学资源：利用教材中的插图和单词卡片进行教学。
一年级英语上册《Mybody》教案范文
一年级英语上册《My Body》教案范文一、教学目标1. 知识目标：a. 学生能够听懂并正确说出body, head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg等身体部位的英文单词。
b. 学生能够用英语简单描述自己的身体部位。
2. 能力目标：a. 学生能够通过图片和实物，正确指认并说出身体各部位的英文名称。
b. 学生能够在适当的场合，用英语进行简单的自我介绍。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够听懂并正确说出身体部位的英文单词，并用英语简单描述自己的身体部位。
2. 教学难点：学生能够用英语进行简单的自我介绍。
三、教学准备1. 教学材料：教材、图片、实物等。
2. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
四、教学过程Step 1: warm-up（热身）教师带领学生唱一首英文歌曲，如《Head, Shoulders, Knees and Toes》，活跃课堂气氛。
Step 2: lead-in（导入）教师向学生展示一张自己的照片，引导学生用英语描述照片中的身体部位。
例如：“This is my head.”、“This is my eye.”等。
Step 3: presentation（新课展示）1. 教师展示身体部位的图片，如head, eye, ear等，并引导学生用英语说出这些单词。
2. 教师邀请学生上台，用英语描述自己的身体部位。
Step 4: practice（练习）1. 教师组织学生进行小组活动，互相描述身体部位。
2. 教师选取几位学生进行角色扮演，用英语描述身体部位。
Step 5: consolidation（巩固）1. 教师发放练习册，让学生完成相关练习。
2. 教师组织学生进行比赛，看哪个小组描述身体部位最准确、最快。
五、课后作业1. 学生在家与家长一起，用英语描述身体部位。
2. 学生画一张自己的画像，并在画像上用英语标注身体部位。
一年级英语上册《Mybody》教案范文
一、教学目标：1. 知识目标：a. 学习并掌握单词：head，eye，ear，nose，mouth，face，arm，hand，leg，foot。
b. 学习并掌握句型：-Do you have ? -Yes, I do./ No, I don't.2. 能力目标：a. 能够正确地拼读单词。
b. 能够用句型-Do you have ? 询问并回答关于身体部位的问题。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学重难点：1. 单词：head，eye，ear，nose，mouth，face，arm，hand，leg，foot。
2. 句型：-Do you have ? -Yes, I do./ No, I don't.三、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固单词和句型的运用。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
3. 小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高他们的口语表达能力。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）a. 教师与学生用中文进行简单的身体部位问答。
b. 学生表演身体部位的动作，教师猜动作对应的中文单词。
2. 引入（10分钟）a. 教师展示英文身体部位单词卡片，引导学生用中文翻译。
b. 学生跟读单词，教师纠正发音。
3. 新课呈现（15分钟）a. 教师展示身体部位的图片，引导学生用英文说出对应的单词。
b. 学生跟读单词，教师纠正发音。
c. 教师创设情境，引导学生用句型-Do you have ? 询问并回答身体部位的问题。
4. 课堂活动（10分钟）a. 学生分成小组，进行角色扮演，运用单词和句型进行问答。
b. 各小组汇报表演，教师点评并给予鼓励。
a. 教师带领学生回顾本节课所学单词和句型。
b. 布置作业：用所学单词和句型编写一个关于身体部位的小故事。
五、教学反思：本节课通过游戏、情境教学和小组合作学习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握了身体部位的英文表达。
《My Body》 说课稿
《My Body》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《My Body》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《My Body》是小学英语中关于身体部位的一个重要主题。
本节课所选教材内容生动形象，通过图片、歌曲等形式，引导学生学习身体各部位的英语表达。
教材中的活动设计富有童趣，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。
本单元在整个教材体系中具有承上启下的作用。
在之前的学习中，学生已经掌握了一些基础的英语词汇和简单的句型，为本课的学习打下了一定的基础。
而通过对本节课的学习，学生将进一步丰富词汇量，为后续关于健康、运动等主题的学习做好铺垫。
二、学情分析我所授课的对象是_____年级的学生，他们正处于活泼好动、好奇心强的阶段，对新鲜事物充满兴趣。
在英语学习方面，他们已经具备了一定的听说读写能力，但对于较为复杂的单词和句型还需要进一步的学习和巩固。
这个年龄段的学生喜欢通过游戏、歌曲等形式来学习，因此在教学中我将采用多种生动有趣的教学方法，以激发他们的学习积极性和主动性。
三、教学目标1、知识目标学生能够熟练掌握身体各部位的英语单词，如：head, face, eye, nose, mouth, ear, hand, arm, leg, foot 等。
能够正确运用句型“This is my” 来介绍自己的身体部位。
2、能力目标能够听懂关于身体部位的指令，并做出相应的动作。
能够用英语简单描述自己或他人的身体特征。
3、情感目标培养学生对英语学习的兴趣，增强学习自信心。
引导学生关注自己的身体，养成良好的生活习惯。
四、教学重难点1、教学重点掌握身体各部位的英语单词和句型。
能够准确发音，清晰表达。
2、教学难点单词的正确拼写和记忆。
能够灵活运用所学知识进行交流和表达。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情景教学法创设生动有趣的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
一年级英语上册《Mybody》教案范文
一年级英语上册《My Body》教案范文一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够听懂并能够正确说出表示身体部位的单词：head，eye，ear，nose，mouth，face，arm，hand，leg，foot。
b. 学生能够听懂并能够正确说出动词短语：clap your hands，stretch your arms，wiggle your toes。
2. 能力目标：a. 学生能够在图片的帮助下正确指出身体的各个部位。
b. 学生能够按照指令做出相应的动作。
3. 情感目标：学生能够感受到学习英语的乐趣，增强学习的自信心。
二、教学重难点：1. 教学重点：a. 学生能够听懂并能够正确说出表示身体部位的单词。
b. 学生能够听懂并能够正确说出动词短语。
2. 教学难点：学生能够在图片的帮助下正确指出身体的各个部位，并能够按照指令做出相应的动作。
三、教学准备：1. 教学图片：身体部位的图片。
2. 教学卡片：身体部位的单词卡片和动词短语的卡片。
3. 教学音频：表示身体部位的单词和动词短语的发音。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）a. 教师与学生用中文进行简单的身体部位的互动游戏，如：教师说出一个身体部位，学生需要指出来。
b. 教师引导学生用中文说出身体部位的名称，并做相应的动作。
2. 引入（10分钟）a. 教师向学生介绍今天要学习的英文单词和动词短语，并展示相应的图片和卡片。
b. 教师发音，学生模仿并跟随教师一起做出相应的动作。
3. 主体（15分钟）a. 教师播放教学音频，学生听音并跟随教师一起做出相应的动作。
b. 教师出示身体部位的图片，学生需要用英文说出相应的单词，并指出来。
c. 教师出示动词短语的卡片，学生需要用英文说出相应的短语，并做相应的动作。
4. 巩固（10分钟）a. 教师组织学生进行小组活动，每个小组轮流说出身体部位的单词和动词短语，并做相应的动作。
b. 教师选取几个小组进行展示，并给予评价和鼓励。
小学英语说课稿一年级下册：unit 4 My body
小学英语说课稿一年级下册：unit 4 My body
老师们,早上好.今天我的说课内容是一年级快乐英语下册unit 4 My body 第一课时首先我想给大家说说教材内容.
本节教材主要是学习有关身体部位face,ear,nose,mouth,eye 等单词,和touch your nose,please句式.它处于本册教材的Unit 4 My body 第一课时.它呢在教材中的地位也是比较重要的在日常生活中,孩子们最熟悉的莫过于自己的身体各部位,如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容.通过学生学会用英语来表达自己的身体部位,发展他们的语言表达能力,同时进一步培养他们的语言综合运用能力.我呢根据教材的内容和一年级学生的年龄特点年龄小喜欢在游戏中学习的心理特点和认知水平确定三维目标:首先我确定的知识目标是能听,说,认读五个有关五官的词汇并且呢能听懂,会说还能快速反应句子.在知识目标确立的基础上确立了能力目标要从小培养孩子听,做,说,读的能力,这样做呢不仅能增进身体各部分的协调能力,而且还锻炼孩子语言表达能力.在教学中,可能情感目标比较容易被忽视,但是我认为它在三维目标中占有举足轻重的地位.让孩子通过运用语言来完成学习任务,亲身感受成功,从而引发和培养学生学习英语的内在动机,最终使他们形成英语学习的积极态度.我想,这样做也为他们今后的学习奠定了基础.
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《My body》教案和说课稿
Unit1 My bodyPart A教学目标1.学会用单词eye,ear,nose,mouth,face来表述人体部位。
2.学唱并表演歌曲。
3.让学生在听说玩唱的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。
教学重、难点1.重点：学会用单词eye,ear,nose,mouth,face来表述人体部位。
2.难点：Mouth的发音。
教学准备课件、单词卡片、没有五官的人像头图片等。
教学过程Step1:Warming up1.Greetings:T:Good morning,boys and girls.Ss:Good morning,teacher.T:How are you?S:Fine,thank you.How are you?T:I am fine ,too.Thank you.Sit down,please.2.Review:T:First,let＇s sing the song by action.T:Now,I say and you do.T:Look,I can jump,I can draw. What you can do?S:I can _____.T:Good!今天，就让我们来画幅画，画什么呢？--------画五官Step2:Presentation&Consolidation1.Let＇s LearnT:（出示课件）Look!This is a clown.我们一起帮她画画五官。
先画眼睛。
（点击课件，出现眼睛图片和eye单词读音）What do you hear?（认读新单词eye）T:What＇s under the eyes?S：鼻子。
T:Nose.Now,let＇s draw a nose.（认读新单词nose）Learn mouth,ear in the same ways.2.PracticeT:Let＇s play games.3.Let＇s sing.T:Now,Let＇s have a rest.Listen to a song.Step3:SummaryT:Now,look at the blackboard.Match the words and the picture.Who Want to try?Please raise your hand.Step4:HomeworkT:That is all for today.Homework is sing the song on page 21 to your parents.Goodbye,boys and girls.Unit1 My bodyPart A（说课稿）一、说教学目标4.知识与技能：学会用单词eye,ear,nose,mouth,face 来表述人体部位。
一年级英语上册《Mybody》教案范文
一年级英语上册《My Body》教案范文一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够听懂并能够运用单词head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg, body。
b. 学生能够听懂并能够运用句子"This is my "来介绍自己的身体部位。
2. 能力目标：a. 学生能够通过听力练习，提高听力理解能力。
b. 学生能够通过模仿和表演，提高口语表达能力。
3. 情感目标：a. 学生能够积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
b. 学生能够通过学习，增强自信，更好地认识自己的身体。
二、教学重难点：重点：单词head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg, body和句子"This is my "的学习和运用。
难点：单词的准确发音和句子的运用。
三、教学准备：1. 教学PPT2. 身体部位的图片3. 录音机或音响设备4. 贴纸或奖励物品四、教学过程：Step 1: 热身活动（5分钟）教师带领学生唱一首英文歌曲，如《The Body Song》来活跃课堂气氛。
Step 2: 引入主题（5分钟）教师向学生展示身体部位的图片，引导学生说出相应的单词，如head, eye, ear等。
Step 3: 教学新单词（10分钟）教师通过展示身体部位的图片，教授新单词head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg, body，并让学生跟读。
Step 4: 听力练习（10分钟）教师播放一段录音，包含单词head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg, body和句子"This is my "，让学生听后指出相应的身体部位。
Step 5: 小组活动（10分钟）学生分成小组，每组轮流用句子"This is my "来介绍自己的身体部位，其他组的学生要指出相应的部位。
2024年小学英语教案设计My body
2024年小学英语教案设计：Mybody一、教学目标1.让学生掌握身体部位的英文表达，如head,eyes,ears,mouth,nose,arm,leg等。
2.培养学生用英语描述自己和他人的身体部位。
3.激发学生对英语学习的兴趣，提高口语表达能力。
二、教学重难点重点：掌握身体部位的英文表达。
难点：用英语描述自己和他人的身体部位。
三、教学准备1.多媒体教学设备2.身体部位图卡3.小组活动准备四、教学过程Step1:导入1.教师向学生展示一张全身图，引导学生观察并说出身体部位的英文。
2.学生跟随教师一起朗读身体部位的英文，熟悉发音。
Step2:新课呈现1.教师展示身体部位图卡，逐一介绍每个部位的英文，让学生模仿并跟读。
2.学生分组，每组选一个代表上台展示身体部位，其他学生用英文说出该部位。
3.教师通过提问，引导学生用英文描述自己和他人的身体部位，如：“What'sthis?”“It'smyhead.”“Whohasbigeyes?”等。
Step3:情境练习1.教师设置情境，如：“Let'splayagame.I'llsayabodypart,andyoushowme.”2.学生跟随教师一起做游戏，用英文展示身体部位。
3.教师挑选几名学生上台表演，其他学生用英文描述他们的身体部位。
Step4:小组活动1.学生分组，每组根据教师提供的身体部位图卡，用英文编写一段小故事。
2.每组选一个代表上台讲述故事，其他学生认真听，并用英文提问。
3.教师挑选优秀的小组，给予奖励。
2.学生跟随教师一起复习身体部位的英文，巩固记忆。
3.教师布置作业：用英文写一篇关于自己身体部位的短文。
五、课后作业1.用英文写一篇关于自己身体部位的短文。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
六、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了身体部位的英文表达。
2.学生在小组活动中积极参与，提高了口语表达能力。
My+body说课稿
Good evening，everyone！今天我说的课是深港版教材小学英语第1册第7单元，Unit 7 My body Part B部分。
一、说教材本节课延续第6单元祈使句的学习，继续学习简单的指令动作，同时为下一单元描述水果的数量、单复数以及不定冠词“a、an”的学习与运用奠定了基础。
本节课的教学目标：1、关于身体部位描述的进一步学习。
2、祈使句的使用学习。
3、学习英文单词one—ten。
4、单、复数的学习使用。
5、培养学生有兴趣说英语，学英语，并能积极参与，培养学生的合作精神与教师之间的沟通。
教学重点：1、祈使句Draw…的学习掌握。
2、用数字去描述身体部位。
3、数字与单、复数的学习使用。
难点：1、数字的分个掌握。
2、单、复数的理解应用。
教学工具：身体部位和1—10的数字单词卡，白纸每学生1张；CAI课件。
二、说教法和学法教法：在教学中我们要尽量调动学生学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容，展开以教师为主导，学生为主体的师生双边活动。
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照小学一年学生爱动、爱玩，注意力集中时间短暂的现象，我采用了多种教学方法，具体由形象直观法、轻松音乐法、鼓励表扬法、趣味游戏法与TPR全身运动法等教学方法。
“兴趣是最好的老师”，小学阶段英语语法相对较少，更注重于趣味教学，这样能激发学生学英语的兴趣，进而由兴趣发展产生学好它的志趣。
学法：小组活动学习法。
把全班分为4个小组，课堂各项教学的活动均以小组活动为主线，结合全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣与交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
三、教学程序整个教学程序我采用了“听、说、演、唱、画”等一系列的教学活动，具体设计为热身—新知—操练—强化—总结过程。
Step 1 课前热身1、出示卡片复习上一节学习的单词ears，a nose，a mouth，a finger等单词。
沪教版牛津小学英语1AUnit4MyBodyPeriod1说课稿
沪教版牛津小学英语1A Unit 4 My Body Period 1说课稿一、说教材（一）教材分析我说课的内容是沪教版牛津小学英语1A Unit 4 My Body Period1一年级起点第一册第4单元。
本单元包含5个部分内容，分别是：let’s act、Let’s talk、Let’s learn、Let’s play 和Let’s enjoy. 结合新课程标准和大纲提出的要求：“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方法和任务型的教学途径。
”我将本课教学目标设计为围绕本课新授单词face、ear、eye、nose、mouth等人体部位名称和句型Touch your ... ，穿插一些TPR Activities（全身动作反应法）、游戏、小组竞赛活动等，让学生在学中玩、玩中学。
本课教学内容是学习用英语说人体部分的第一课时，教授的内容贴近学生实际，学生易于理解和接受，比较易于深入与扩展，也为后面四节课继续学习与之相关的句型作了铺垫。
这样的安排，既体现了教材循序渐进、由易到难的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。
（二）学情分析本课的教学对象为一年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又好强，表现欲强，他们学习英语的热情高，他们擅长模仿，擅长于具体形象思维，乐于表演，但有注意力不持久、不稳定的特点。
孩子们有与他人合作、交流的意愿。
学生从一年级上学期开始学英语，对文具、数字、家庭成员、水果等英语单词掌握较牢固，能用简单的英语进行交流，能根据指令做游戏做事情，从而为下一步的学习打下良好的基础。
（三）教学目标新课标强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
[认知目标] 学生能听、说、读单词：face ear eye nose mouth，能认读句子：Touch your ...并能做出相应的动作，试着唱歌曲:eye and ear.[能力目标] 能用英语描述面部部位。
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小学一年级英语《My body》说课稿
教材：选择图文并茂、生动有趣和贴近生活的深港版小学英语教材。
本次讲授是Part A Unit 7 Primary English for China Book1.这个
课出现五官的单词、祈使句和一个故事。
本节课主要讲新单词，以及
了解祈使句。
教学目的：
1. 理解五官及其作用，能用英语准确的表达。
2. 在祈使句中使用物主代词your，能用英语准确发出和接受命令。
教学重难点：
1. Learn new words ：a nose a mouth a finger ears eyes
2. Talking about one’s body and using plural nouns.
3. Learn to give orders.
教学情感：
理解五官及其作用, 从而强调准确的读书写字的姿势,强化保护眼
睛的重要性和如何保护眼睛。
分析：一年级学生是活泼好动、爱唱、爱跳的，他们学习的动力
来源于有趣的教学内容和富有吸引力的活动形式，英语课的“动态”
教学，目的就是要让学生在无任何心理压力的状态下轻松愉快地学习，并且乐在其中。
所以，准备《My body》这个课时，我从一年级学生的
实际情况出发，遵守三个“动态”教学的原则，即趣味性原则、活动
性原则、变化性原则，来设计教学。
教学方法和过程：
Teaching procedure
Ⅰ.Warm-up and greeting.
T：Good morning, boys and girls. Look! There’re so many teachers. We say hello to them .
Ss：“Good morning, teachers!”
T：I like singing, do you like singing? OK, let’s sing Head and shoulders, knees and toes…
目的：这课前两分钟，利用活动性原则跟学生们唱着Head and shoulders，knees and toes带领学生唱唱、跳跳、说说，这样做不但引起了学习动机，还消除了孩子们拘束和紧张，使课堂气氛活跃，从而煅炼他们的反应水平，为后面活跃课堂气氛奠定了良好的基础。
Ⅱ.Presentation
1.Learn new words and do actions.
Show a picture of a pupil in the class. Ask the pupils what’s on her face. In this way I can introduce the new words. Then use Koko’s face to present the new words.
T：What’s missing on Koko’s face?
S1： Mouth.
T：Yes, you’re right. Come here and stick it on the Koko’s face.
2.Say the name of each part of my face and let pupils point to their body.
Then ask a pupil to give orders and the others follow him/her.
目的：让学生看同学和卡通人物Koko的脸，引导学生发现问题，
老师提问：“今天Koko的脸跟平常见到它本人一样吗？”让学生观察
产生质疑，而后过渡到新课的单词及your的学习和指五官的游戏。
在
动静的交替变换中，有意识记忆得到了提升。
这是变化性原则的体现。
3.What can you do with your eyes/ nose/ mouth/ ears?
Chant together.
4.How to protect your eyes?
目的：理解五官及其作用, 从而强调准确的读书写字的姿势,强化
保护眼睛的重要性和如何保护眼睛。
Ⅲ. Practice
1. Watch CD-ROM and read after it.
2. Ask a pupil to be a teacher. Read after him/her.
3.Guessing game. What’s missing in the picture?
目的：利用理解Koko的五官的活动，安排学生观察人和动物图片，发展学生的扩散性思维，使新旧知识结合共同延续，将知识的学习进
一步完善。
4.Ask pupils to design a face for each group. Then talk about it.
目的：让孩子设计其他组的五官形象，再用英语说说，学生由被动变为主动，使他们始终处在一种的学习状态。
这是趣味性原则的体现。
Ⅳ.Sum-up
Today we have learnt the name of the part of the face. Let’s read new words and the sentences together. Every day you see with your eyes, you must protect your eyesight.
目的：通过小结巩固和回顾这节课所学的知识，使学生知道读书写字的姿势要准确，才能保护眼睛。
Ⅴ.Homework
After class you listen and read Part A Unit 7. Then you survey animals What are they different?
目的：作业是巩固本节课所学的知识，再让学生走进自然了解奥秘。