英语一年级教师说课稿范本【三篇】
一年级英语课教案模板范文通用精选2篇(2)
一年级英语课教案模板范文通用精选2篇（2）第一篇一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本课的基本词汇和句型，能够运用所学语言进行简单的日常交流。
2. 过程与方法：通过多样化的教学活动，培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力，提高学生的英语听说读写能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的跨文化意识，增强学生对英语学科的兴趣和自信心，促进学生的全面发展。
二、教学重点和难点1.重点：本课的重点词汇和句型，以及相关的日常交流用语。
2.难点：学生的英语发音和语音语调，以及运用所学语言进行实际交流的能力。
三、教学过程1. 导入新课通过播放英语歌曲或展示相关图片，激发学生的学习兴趣和注意力。
引导学生回忆与本课内容相关的已有知识，为后续学习打下基础。
提问学生有关本课主题的问题，引发学生的思考和讨论。
2. 呈现新知识利用实物、图片或多媒体等教学资源，呈现本课的新词汇和句型。
通过教师的示范和学生的模仿，教授正确的发音和语音语调。
引导学生理解并运用所学语言进行简单的日常交流。
3. 巩固练习设计各种有趣的课堂活动，如角色扮演、配对对话等，让学生在实际运用中巩固所学知识。
通过小组竞赛或个人挑战等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
鼓励学生使用英语进行交流，及时纠正发音和语法错误。
4. 拓展延伸介绍与本课内容相关的文化背景知识，拓宽学生的视野和跨文化意识。
提供一些拓展性的阅读材料或网络资源，供学生进行自主学习和拓展。
鼓励学生在生活中多观察、多尝试，积累更多的英语语言经验和表达技巧。
5. 课堂总结回顾本课所学内容，总结重点和难点。
表扬学生的表现和努力，鼓励学生继续努力。
提出课后学习和练习的要求，为后续学习做好铺垫。
四、教学方法和手段本堂课将采用以下教学方法和手段：1. 情景教学法：通过模拟真实生活场景，让学生在情境中学习和运用英语。
2. 合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的协作精神和沟通能力。
3. 游戏化教学法：通过设计有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
小学英语万能说课稿(优秀3篇)
小学英语万能说课稿(优秀3篇)小学英语万能说课稿篇一一、教学目标知识与技能：会拼读多音节词interesting, exciting, difficult, boring, expensive，知道意思；感知句型：This book is more interesting than that one. This game is the most exciting. I think it is more difficult/the most difficult.情感态度价值观：培养学生理性购买图书的意识。
二、教学重点拼读单词：interesting, exciting, difficult, boring, expensive理解对话的意思，会读句子，在会读句子基础上进行对话活动练习。
三、教学难点会读句子，在会读句子基础上进行对话活动练习。
四、教具准备video. CD .word cards五、教学过程(一)学生活动Greeting to teacher.Nice to meet you ,too !Answer teacher’s questionsIt’s a book.Bookstore/bookshopAnswer questionsYes I do. /No I don’t.Translate the dialogue in groups with teacher’s questions.Know about “e”。
Watch the videoThey are Ken Ann and Mocky .They went to the bookstore.An e-book.Monkey King.《美猴王》Watch the dialogue again and draw a line .Answer questions about the dialogue.Listen to the dialogue ,talk about the meaning of the dialogue together.Read the words follow the teacher .Listen and repeat the dialogues.read follow teacher.Listen guess the right picture.Boys for KenGirls for AnnTeacher for Mockey.Act the story in groups.(二)教师活动一：Warming upGreetingNice to meet you!二：Language preparation1 Show a English books askWhat’s this? It’s a ________.We can buy it in _________.Do you like English book/music book/story book/ic book ?2 For the titleToday we will learn “Buying e-book”。
英语小学说课稿范文三篇
英语小学说课稿范文三篇导读：本文英语小学说课稿范文三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一、英语小学说课稿范文一：说教材我说课的内容人教版三年级下册Unit 3 How many? 第二课时。
本课是功能型的交际训练课主要是让学生掌握和运用询问多少的句型：How many…… can you see? I can see …以及单词：eleven twelve thirteenfrteen fifteen.根据小学英语课程标准，我将本课教学目标设计如下：(一)语言知识目标1、使学生掌握询问多少的句型。
并且能在活动中灵活运用。
How many …can you see ?I can see….2、学习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.(二) 语言技能目标1、使学生能够根据指令做动作。
2、根据图片、实物和情境说出单词和句子。
3、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
(三)、情感态度目标1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏，勇于开口、乐于模仿。
(四)、化意识目标能够恰当的使用英语中询问多少的句型，了解英语国家中询问多少的方式。
(五)、说重点本课的重点是让学生掌握三会单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen 和句型：How many …can you see?I can see ….(六)、说难点本课的难点是读准名词复数的读音。
我主要通过感知新教材---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点。
具体表现在课堂程序中。
二、说教法在教学中我主要运用就演示教学法和充分利用卫星资源及光盘教学法。
运用实物、图片等给学生一个直观的的形象，再加上远程资源和光盘的动画效果。
充分开发了学生的智力，提高学生对于学习英语的兴趣。
三、说学法1、模仿教学法---让学生跟着电视老师模仿。
这主要是利用了小学生模仿能力强的特点。
一年级上册英语说课稿-Unit 3 Animals Story Time 人教新起点秋
篇一年级上册英语说课稿-Unit 3 Animals Story Time 人教新起点秋篇一、教学目标1.知识目标：本节课的主要目标是让学生掌握以下单词：dog, cat, fish, bird，以及动物的特征和生活习性等知识。
2.技能目标：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写以上单词，以及能够较准确地描述动物特征及生活习性等。
3.情感目标：通过教学之后，学生能够关注和保护身边的动物，增强对动物的认知和喜爱。
二、教学重点1.单词的读音、拼写和基本用法。
2.用简单的语言描述常见动物的外形特征和生活习性。
三、教学难点1.完整描述动物的外貌和习性2.正确发音及拼写四、教学内容1. Warm-up1.教师通过音乐等方式引导学生放松心情，为接下来的英语学习做好准备。
2.以PPT或黑板为媒介，向学生展示图片，要求学生逐个叫出图片中的动物名称，并尝试用英语描绘它们，以增进学生对动物名称的熟悉度，同时激发学生对动物的兴趣。
2. Presentation1.教师再次向学生展示图片，并让学生认真观察，寻找动物们的共同点和特征。
2.请学生朗读课文中的单词，重点讲解发音要领。
3.教师介绍动物的特点和生活习性，并让学生用简单的语言进行描述，加深学生对动物特征和生活习性的认识。
3. Practice1.学生们将在教师的指导下进行分组讨论，讨论他们所喜欢的动物是什么，以及该动物所拥有的特点和生活习性。
2.每个小组向全班汇报，让学生们在角色扮演的过程中加深英语表达能力。
3.单词的朗读与巩固4.学生进行课文跟读、口头描述小动物等相关活动，巩固学习内容4. Extension1.学生观看有关动物知识的相关视频，加深对动物的认识和兴趣2.学生根据自己喜欢的动物制作海报或PPT，并描述该动物的特点和生活习性。
五、教学评估1.同步评估：课堂测验，了解学生对本节课程所学内容的掌握程度2.形成性评估：教师可以通过学生们在小组讨论、分组讲述和角色扮演等活动中的表现来实时衡量学生的语言水平。
一年级上册英语说课稿-Unit6 lesson3 Fruit∣人教新起点
一年级上册英语说课稿-Unit6 lesson3 Fruit∣人教新起点一、教学目标语言技能目标1.学生能够听懂、会说单词：banana, orange, pear, apple。
2.学生能够听懂、会说句型：“What fruit do you like? I like _____.”3.学生能够了解水果的名称，并描述其颜色和形状。
情感态度目标1.培养学生的口语交流能力。
2.增强学生对英语学习的兴趣。
3.让学生了解水果的基本知识，增强他们对健康饮食的认识。
学习策略目标1.让学生学会使用问句和答句来进行简单的交流。
2.培养学生自主学习的能力。
二、教学重难点教学重点1.学生能够听懂、会说单词：banana, orange, pear, apple。
2.学生能够听懂、会说句型：“What fruit do you like? I like _____。
”教学难点学生能够正确使用句型：“What fruit do you like? I like _____。
”进行简单的英语口语交流。
三、教学内容及过程安排教学内容1.单词：banana, orange, pear, apple。
2.句型：“What fruit do you like? I like _____。
”3.描述水果的颜色和形状。
教学过程安排1. Warm-up通过展示一些图片或实物水果，让学生猜测它们的名称。
然后复习一些之前学过的水果单词，如：grape, strawberry, watermelon。
2. Presentation通过展示单词卡片，让学生学会发音和拼写四个新单词：banana, orange, pear, apple。
3. Practice教师用句型：“What fruit do you like? I like _____。
”进行示范，然后让学生跟读。
之后，进行操练，教师可以提问学生“你喜欢什么水果？”学生回答后，教师再让学生复述说的内容，这样可以加深学生对句型的理解。
Unit 3 Toys Story time(说课稿)-2022-2023学年英语一年级下册
Unit 3 Toys Story Time (说课稿)一、背景知识本单元是2022-2023学年一年级下册英语课程中的第三个单元，主要内容是讲述玩具和玩具故事。
本课为Story Time，通过一些有关玩具的故事来让学生学习和了解玩具。
二、教学目标本单元的教学目标主要包括以下几个方面：1.听懂并按要求表演玩具故事。
2.能够使用正确的单词词汇来描述和表达玩具。
3.通过对玩具故事的学习，能够理解和掌握一定的英语文化知识。
4.培养学生的合作精神，提高他们的团队意识和口语表达能力。
三、教学内容1.学习单词词汇： doll, teddy bear, train, car, ball2.学习英语句型：What do you have? I have a…3.玩具故事：The teddy bear’s picnic四、教学过程1. Warming up首先，我会先通过一些有趣的游戏或图片来引入课程，比如让学生看图片猜测玩具的名字等等，以此来调动学生的英语学习热情和兴趣。
2. Teaching new words通过图片或实物的展示，我会逐一向学生介绍单词词汇，让他们熟悉各种不同种类的玩具。
为了让学生更加深入地理解这些单词，我会使用一些互动的方式来加深学生对这些单词的理解和记忆。
3. Role play将学生分成小组，每组分别选择不同的玩具来进行角色扮演。
通过相互交流，学生可以提高自己的英语交流能力，同时也能够加深对学习内容的理解。
4. Reading story通过讲解玩具故事的背景和故事情节，让学生通过朗读故事的形式来加深对英语句型的理解和掌握。
同时，通过个人或小组讨论的形式，让学生进一步加深对故事的理解和掌握。
5. Performance最后，我会让学生进行一些简单的表演，让他们用英语自己编写玩具故事，并进行展示。
通过这些表演，学生可以进一步提高自己的语言表达能力和团队协作能力。
五、教学评价学生将根据自己在课堂中的表现进行评价。
小学生英语说课稿(三篇)
小学生英语说课稿（三篇）【篇一】小学生英语说课稿一、说教材各位教师，大家好!今日我说课的内容是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 Myfriends中的第一课时，本课时的主要内容是Let”s learn 局部。
本课的主要内容是学习新单词：long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; Myfriend is quiet/strong/thin. 本单元环绕“朋友”这一题材绽开，使学生能用英语简洁的介绍自己的朋友。
二、说教学目标和教学重难点1、说教学目标新英语课程标准指出，根抵训练阶段英语课程的总目标是哺育学生的综合语言的应用力量。
包括了学生的语言技能，情感态度，学习策略和文化意识几个方面。
依据以上要求，我将教学目标确定为：(1)学问目标：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.(2)情感目标：通过本课的学习哺育学生与朋友的关系，能更好的与朋友与同学相处，哺育他们的合作力量和精神。
(3)技能目标：能让学生听，说认读本课的新单词及会运用新句型。
2、教学重难点(1)教学重点：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。
(2)教学难点：学生会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.三、说教情和学情1、说学情：四年级的学生对英语在三年级的根抵上已经有了进一步的了解，这时对英语也产生了极大的兴趣，在已能听，说，读方面具有了一顶的根抵。
一年级英语教案范文
近年来，幼儿园和小学在英语学习意识的启蒙和培养上越来越注重，一年级英语教案也越来越成为教师备课的重要组成部分。
那么，一份好的一年级英语教案应该包含哪些内容呢？在笔者看来，它应该具备以下几个方面的要求。
教学目标明确。
教案应该明确学生在这堂课上应该掌握的知识、技能和态度。
这些目标应该符合学生的年龄和学习能力，并且需要考虑到学生的实际情况和语言环境。
教学内容丰富。
教案应该设计一些生动、有趣的教学内容，以此吸引学生的注意力，增强其记忆力。
教案要涵盖语音、语法、词汇、阅读和口语等方面，在教学内容设计时，要注意与学生实际生活和经验的联系，以便让学生轻松掌握并加深对英语的记忆。
教学方法合理。
教案应该根据不同的语言技能和教学内容，选择合适的教学方法和教学手段。
例如，学习单词可以使用图片或实物来辅助，语法可以通过故事或口语练习来讲解。
而且，教师还可以利用多媒体设备来帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
评估方式科学。
教案的最后一个重要方面就是评估方式，这对学生的学习成果至关重要。
在教学中，教师需要根据教学目标制定不同的评估方式，例如评估学生的口语流利程度、阅读理解能力和写作技巧等。
同时，评估的方式也需要根据学生的不同程度制定不同的标准，以帮助学生更好地提高自己的英语能力。
值得一提的是，一年级英语教案要根据教学实际情况进行不断的优化和调整，以确保教学质量和效果的达到。
同时，在教学中，还应该注意到学生学习习惯的培养、英语学习的兴趣的调动和鼓励、英语教学的环境创设、英语学习资源的获取等方面，从细节上全面提升学生的英语学习水平。
一份好的一年级英语教案是需要考虑到学生的实际情况和教学实际情况的。
除了明确的教学目标，丰富的教学内容，合理的教学方法和科学的评估方式外，还需要考虑到学生的不同需求，为其提供更为全面和系统的英语学习辅助资源。
只有这样，才能够让学生更好地掌握英语知识和语言技能，全面提高英语学习效果，为更好地服务学生发展奠定坚实的基础。
小学英语说课稿(6篇)
小学英语说课稿（6篇）小学英语说课稿篇一一、说教材1、教材来源：此活动来源于生活，我们都知道，水果是幼儿比较熟悉的，在个地的水果市场，我们都可以看到各种各样的水果，且取材方便，它的种类很多比如说：苹果、香蕉、荔枝橘子等。
其中他们的颜色不同、形状不同，大小不同，味道不同，吃起来营养丰富。
虽然幼儿知道水果的名称，但是对水果的外型、用途，营养价值都不了解，在日常生活中有的幼儿还不怎么爱吃水果。
因此，有必要让幼儿水果的用途，特征、营养价值，我认为选则此教材有一定的季节性，必要性。
就如纲要中所说；及符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，及贴近幼儿的生活，又有助于开阔幼儿的视野，因此，活动来源于生活，又服务于幼儿。
2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为： 1、培养幼儿喜欢水果的情感，并在活动中乐于表现自己 2、幼儿感知水果的外型，用途，及营养价值。
3、幼儿通过游戏自己创编水果儿歌，进一步了解水果。
5、通过实物、图片及对话识别所学单词，能在所学单词前加上适当颜色。
根据目标，我们把活动重点定位于：通过实物、图片及对话识别所学单词。
通过多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝水果，使活动得到深化。
活动的难点是：能在所学单词前加上适当颜色。
通过教师示范和情景表演解决。
总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。
使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。
为此，我们作了如下活动准备： 1、空间准备：把幼儿围成半圆形，操作台放于侧面。
2、物质准备：、水果头饰、创编歌曲、多媒体课件、各种水果（苹果appiie、梨子pear，橘子orange等）头蚀，水果卡片 3、经验准备：幼儿已经认识多种颜色，并对水果有一定的经验（吃过或看过）。
小学英语口语课教案【三篇】
【导语】愿你像那⼩⼩的溪流，将那⾼⾼的⼭峰作为⽣命的起点，⼀路跳跃，⼀路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向⽣活的⼤海。
以下是为⼤家整理的《⼩学英语⼝语课教案【三篇】》供您查阅。
【篇⼀】 《义务教育⼩学英语新课程标准》明确指出：“英语课程的学习，是学⽣通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提⾼语⾔实际运⽤能⼒的过程。
”由此可见，使学⽣具备⼝语交际的基本能⼒，是我们当前进⾏课改的⾏动准则。
在英语教学中重视对学⽣⼝语交际能⼒的培养，是学⽣英语素养形成与发展之必需。
但⽬前的⼝语交际教学存在着低效的问题，所以如何切实有效地培养学⽣的⼝语交际能⼒，成为我们急待解决的问题。
⼀、概念的提出 所谓⼝语交际,即交际双⽅为了⼀定的⽬的,运⽤恰当、准确、规范的⼝头语⾔,采⽤⼀定的⽅法,进⾏思想交流的⾔语活动。
⼝语交际是双向互动的过程,在双向互动的语⾔实践中培养学⽣的⼝语交际能⼒。
“⼝语交际”最先出现在外语教学,它采⽤了崛起于70年代的交际教学法,以培养交际能⼒为⽬的,对于提⾼学⽣实际运⽤语⾔的能⼒很有效果。
美国⼼理学家布鲁纳认为：“成功的外语课堂教学应在课堂内创设更多的情景，让学⽣有机会运⽤⾃⼰学到的语⾔材料。
”这充分体现了⼉童爱新奇、好动的特点，突出了语⾔的实践性和交际性，使学⽣能够“学以致⽤”。
⼩学英语教学应该把培养学⽣的交际意识放在⾸位，学⽣只有在头脑中形成⽤英语进⾏传递信息和交流感情的学习动机，才能在学习中产⽣强烈的兴趣和持久⼒，从⽽⼤⼤地促进学习。
⼆、⼝语交际教学的必要性 具备良好的⼝语交际能⼒，是适应现代社会⼈际交往需要的基本素质。
新⼀轮课程改⾰顺应时代发展潮流，从提⾼学⽣⼈⽂素养的理念出发，将培养学⽣的⼝语交际能⼒提到了⼀个新的⾼度。
随着北京申奥的成功、中国国际影响⼒的逐步提⾼，中国与世界的联系⽇益密切，⼈们对⼝语交际能⼒越来越重视，外语越来越成为⼀门重要的基础⼯具学科。
社会需要⼈们具有⽤英语表达思想和理解别⼈的能⼒，需要⼈们具有运⽤英语进⾏⼝语交际的能⼒。
一年级下册英语说课稿-Unit 4 Food Lesson 3 3∣人教新起点
一年级下册英语说课稿-Unit 4 Food Lesson 3 3∣人教新起点教学目标1.学生能够听懂、会读、会说单词：pizza, noodles, hamburger 和milkshake。
2.学生能够在情境中正确运用句型：what do you like? I like pizza/ noodles/ hamburger/ milkshake。
3.学生能够听懂、会读、会说句型：what do you want for lunch? I want a pizza/ noodles/ hamburger/ milkshake。
4.学生能够在情境中如实表达自己的饮食偏好，并理解他人的饮食偏好。
教学重点1.学生能够听懂、会读、会说单词：pizza, noodles, hamburger 和milkshake。
2.学生能够在情境中正确运用句型：what do you like? I like pizza/ noodles/ hamburger/ milkshake。
教学准备1.PPT。
2.卡片：pizza, noodles, hamburger 和 milkshake。
3.学习卡片和练习卡片。
教学过程导入1.观察图片，学生说出食物的名称，老师板书单词。
2.再来几个图片，让学生说出自己喜欢的食物和不喜欢的食物。
主体1.用图片和卡片教学新单词 pizza，noodles，hamburger 和 milkshake。
2.学习卡片和练习卡片演示。
3.分组活动：让学生将自己喜欢吃或不喜欢吃的食物写在卡片上，并到学习活动区域进行辨认游戏。
教学细节1.新词汇的教学可以采用问答、板书、图片、实物等多种教学手段。
2.学习卡片和练习卡片可以让学生自己依照要求制作。
3.辨认游戏前可以让学生英文介绍自己的卡片，引导学生用英文描述食物的味道、口感等，逐渐提高学生的口语表达能力。
讲解重点1.学生能够听懂、会读、会说单词：pizza, noodles, hamburger 和milkshake。
小学一年级英语教学设计【三篇】
【导语】教育者有⽬的有计划有组织的对受教育者的⾝⼼发展进⾏教化培育，以现有的经验、学识推敲于⼈，为其解释各种现象、问题或⾏为，以增长能⼒经验。
以下是为⼤家整理的《⼩学⼀年级英语教学设计【三篇】》供您查阅。
【第⼀篇：My Family】 ⼀、给学⽣交流的空间 ⼩学⽣活泼好动，根据《⼩学英语新课程标准》提出的⽬标，其中有⼀个⾮常重要的⽬标就是要激发学⽣学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建⽴学习英语的⾃信⼼，使他们初步具备⽤英语进⾏简单⽇常交流的能⼒。
因此⼩学英语课堂进⾏的活动教学应该是能直接激发⼩学⽣对语⾔学习的兴趣，能使孩⼦们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。
因⽽，我在设计这堂课时，⼀直注意尽可能的把课堂还给孩⼦，让学⽣与学⽣，学⽣与⽼师之间多进⾏语⾔的交流。
如：在热⾝运动中，进⾏⽇常的见⾯对话。
在句型的学习中，我让学⽣根据⾃⼰家庭的照⽚，进⾏同桌间的相互介绍等等。
我都努⼒着尽可能地为学⽣创造有⽐较多的交流机会。
⼆、采⽤游戏，提⾼学⽣兴趣 ⼩学⽣学英语重要的是要培养他们学习英语这种语⾔的兴趣。
孔⼦说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”爱因斯坦说过：“热爱是的⽼师”。
只有激起了学⽣的兴趣，调动起了学⽣的热情，那么这样的知识就是学⽣善于接受，记忆深刻的。
因此，我在这堂课上安排了两个⽐较简短的游戏。
如Quick Response:任意指班上的⼀名学⽣问Who’s this boy/girl﹖让学⽣快速反应，以培养学⽣的观察⼒、快速反应能⼒和竞争意识。
并使他们在这种强烈的竞争意识中，提⾼注意⼒与他们的兴趣。
再如游戏Guessing Game：⽤猜谜语的形式He’s my father’s father. Who is he﹖让学⽣再猜猜中提⾼课堂兴趣，并且在猜中达到了复习各家庭成员的⽬的。
同时也是在这个过程中培养了学⽣的思维能⼒。
三、联系实际，贴近⽣活 My family本⾝就是⼀个与⽣活有着紧密联系的话题。
10分钟英语说课稿范文8篇
10分钟英语说课稿范文8篇10分钟英语说课稿范文8篇在说课稿中，教师还需要详细说明对学生学习成果的评价方式和标准，以及针对学生不同能力层次进行个性化教学的策略和措施。
通过合理的教学设计和有趣的案例分析等，提高课堂教学的吸引力和教学效果。
现在随着小编一起往下看看10分钟英语说课稿范文，希望你喜欢。
10分钟英语说课稿范文【篇1】一、英语说课讲稿的要素及撰写方法与其他学科一样，英语说课讲稿也包括五个要素：说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计。
（一）说教材说教材要对教材所在的知识系统做简要分析，通过分析某课教学内容在整个教材体系中的作用，以及本课教学内容与学生先前掌握的知识和将要学习的知识的联系，说明教材的地位和作用；通过对课程标准关于教学的具体要求的概括分析，说明本课教学目标的确立及其依据；通过对英汉两种语言差异和学生的知识水平的简要分析，确定并说明重点、难点和关键点的确立及其依据。
1、说教材的地位和作用。
说教材的地位和作用，应简要分析本课内容在单元整体教学中和整个教材体系中甚至在素质教育英语教学中的重要地位。
2、说教学目标的确立及其依据。
教学目标的确立首先要根据单元教学的目的和要求（对语音、词汇、日常交际用语、语法等方面的不同程度的要求），结合学生的实际水平，确定贯穿单元教学的总目标（goal）。
总目标可以是相当概括的。
因此，总目标往往以单元教学目标的形式出现，一节课的教学目标（objective）则应落实到与本课教学内容相关的具体语言知识或某项技能上，即：通过本节课的教学，重点解决什么问题（知识和能力），达到什么样的要求。
为了贯彻“寓思想教育于语言教学之中的教学原则，教师还要深入挖掘教材的德育因素，从而确定德育（情感情意）目标。
教学目标的表述要准确、具体、简洁、全面，要明确写出本节课的知识目标、能力目标和德育目标，即说明通过一定的教学活动后，学生的知识、能力或情感的变化，并说明做如此要求的理论依据何在。
英语说课稿(优秀6篇)
英语说课稿（优秀6篇）英文说课稿篇一一、说教材分析二、说教学策略新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。
为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本堂课借助flash：do you have any hobbies?复习了平时的活动；借助一些小奖品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激发学生的兴趣，同时也为下节课昆虫的教学打下基础。
我借助多媒体课件化解难点。
在整个教学中，我注意师生的互动，从唱-游戏-对话-猜谜等活动完成了本课的教学任务。
三、说教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标：1、情感目标：通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣；学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。
2、认知目标（1）、四会掌握词组：at the weekends learn from 三会词组 of course catch insects watch cartoons等以前学过的词组。
（2）、句型：How do you spend your weekends?I oftenHow does he spend his weekends?He often…How does she spends her weekends?She often…（3）、能听读课文并理解熟读。
3、能力目标：学生能用英语进行生活交际，了解同学和家人的平时活动。
同时通过调查让学生体会合作的重要性。
四、说教学重点、难点1、教学重点是学生能听说读写单词词组(weekends.，at the weekends learn from能运用How do you spend your weekends? How does he/she spend his/her weekends?进行交际。
一年级下英语说课稿-Lssson3-人教(新起点)
一年级下英语说课稿-Lssson3-人教（新起点）一、教学目标1.学习掌握动词 have 的用法。
2.能够用简单的句子表达自己所拥有的物品。
3.能够听懂并能回答“Do you have…?”的问题。
4.通过配合教学活动，培养学生的语言输出能力和口语表达能力。
二、教学重难点1.掌握动词 have 的用法和变化规则。
2.培养学生的语言输出能力和口语表达能力。
三、教学内容及时长1.学习单词 have, pencil, ruler, book。
2.学习句型：Do you have a pencil? Yes, I do.或No, I don’t。
3.教学时长：40分钟。
四、教学策略1.以任务为导向，引导学生通过语言输出来表达自己所拥有的物品。
2.以小组活动为主，培养学生的合作精神和团队意识。
3.以游戏为辅助，培养学生的语言表达能力和口语表达能力。
4.以多媒体辅助教学，增强学生的视觉记忆能力。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）教师可以用一个简短的故事或图片来引起学生的兴趣，然后通过问题引出本节课的话题。
比如：•Look, I have a pencil. Do you have a pencil?（出示一支笔）•Can you show me your pencil?（学生交流展示自己的铅笔）2. 听说训练（15分钟）教师可以给学生对话的模板，并通过听力训练来让其熟悉模板中的语言表达。
具体训练步骤如下：•听录音，学习并模仿询问Do you have…… ? Yes, I do. / No, I don’t. 的问答模型。
•分小组进行角色扮演，让学生有机会在交流中练习教材中所学的句型。
•教师可在活动中逐步引导学生提高英语口语表达能力和语音语调。
3. 游戏活动（15分钟）教师可通过多种游戏活动来巩固所学内容，提高学生的英语口语表达能力。
比如：•通过游戏“找东西”让学生锻炼自己认识事物的能力和语言输出能力。
•可以组织学生进行“口语抢答”竞赛，激发学生的学习兴趣，提高其英语口语表达速度和准确性。
一年级下英语说课稿-Module 2 Unit 1-新标准版
一年级下英语说课稿-Module 2 Unit 1-新标准版一、教学目标1.能够使用句型What’s this? It’s a/an…进行日常英语的交流；2.能够听懂、理解并朗读单词potato、tomato、carrot、egg、apple、banana、fruit、vegetable以及ask、and、or、but等基础词汇；3.能够通过歌曲《One potato, two potatoes》及相应策略，提高学生的英语语感和口语表达能力；4.培养学生使用英语进行简单描述的能力。
二、教学重点1.What’s this? It’s a/an…2.单词potato、tomato、carrot、egg、apple、banana、fruit、vegetable 的听、说、读、写。
三、教学难点1.歌曲《One potato, two potatoes》的听、说、唱、动等综合能力的培养。
四、教学内容及进度安排第一课时（40分钟）1. Warming-up首先，老师会显示一个橙子，并发问“what’s this?”鼓励学生回答。
2. Presentation接下来，老师会向学生展示胡萝卜、土豆和西红柿等蔬菜水果，一边展示一边问道“What’s this?”引导学生回答并解释，在描述事物时，我们可以使用句型“What’s this?”“It’s a/an…”学习介绍东西的表达方式。
3. Practice老师会放几张图片在黑板上，然后向学生问很多次，“What’s this?”并指向不同的图片，让学生使用新学表达方式回答。
4. Production在教学了新句型“What’s this?”和“It’s a/an…”后，教师可以供给学生3个单词卡：potato、tomato、carrot，然后练习新句型，直到学生能够熟练地使用。
第二课时（40分钟）1. Review老师会在黑板上展示前几堂课所学的字母表和数字。
2. Presentation接下来，老师会写几个单词在黑板上，包括fruit、vegetable、egg、apple和banana等单词，并让学生分别朗读单词，为学生快速掌握单词词汇做铺垫。
一年级上册英语说课稿-Unit1 Lesson2 人教新起点(2012)
一年级上册英语说课稿-Unit1 Lesson2 人教新起点（2012）一、教材分析本次课程使用《人教新起点（2012）一年级起点英语》第一册第二课（Unit1 Lesson2）。
该教材是新课标下的教材，符合学生的认知水平和英语语言能力。
在本单元中，主要学习日期和月份的口语表达、问候语和介绍新同学。
教材内容贴近生活实际、朴实自然。
二、教学目标1. 知识目标1.学习表示第一到五个月份的英文单词；2.学习练习询问日期及回答日期；3.了解介绍人物的基本问候语，并能正确运用其中的表达。
2. 能力目标1.提高学生的口语表达能力；2.提高学生的阅读理解能力；3.提高学生的合作学习和沟通交流能力。
3. 情感目标1.培养学生的自信心，让学生在交流中不怕犯错；2.培养学生的合作精神，让学生能够与同学互相学习与帮助。
三、教学重难点1. 教学重点1.学习第一到五个月份的英文单词；2.练习运用日期的英文口语表达；3.掌握一些基本的问候语。
2. 教学难点1.学习日期英文表达的语音和拼读方式；2.运用所学知识与同学进行口语交流。
四、教学过程1. 创设情境开课先跟学生打招呼：“Hello, boys and girls! How are you today?” 鼓励学生积极回答。
接着，神秘地拿出一张卡片展示给学生：“Today is a special day, do you know what day is it?”贴近生活实际，引起学生兴趣，激发学生学习的热情。
接着询问学生今天的日期（What is today？)，学生回答后再花时间给学生们展示一个可以看日期、星期几和天气的星座表盘和天气图。
2. 输入新知1.读取教材中有关日期和问候语的单词、句型并讲解，关注其读音和词义。
2.创设情境，通过对话、图片视频等方式呈现常见的问候语和月份，并解释其基本意义。
3. 提供语言实践一、听、说、读月份和日期。
1. 老师对月份和日期进行朗读、演示，并让学生跟读、模仿； 2. 教师布置口头作业：比赛说出三个月份的英文单词和日期或者用英语写下今天是几号。
一年级上册英语说课稿-Module 2 Unit 1 What's your name｜外研社(一起
一年级上册英语说课稿-Module 2 Unit 1 What’s your name｜外研社（一起）一、教学目标1.学生能够听懂、会说并认读单词：name, my, your, what, I, you。
2.学生能够简单介绍自己，并对对方进行简单交流。
3.通过本单元的教学，培养学生的口语表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学生能够听懂、会说并认读单词：name, my, your, what, I, you，并能简单介绍自己。
2.教学难点：学生能够运用学过的单词进行简单交流。
三、教学内容及课时安排时间教学内容10分钟-15分钟师生互相介绍15分钟-20分钟认读单词：name, my, your, what20分钟-30分钟语言交际训练30分钟-40分钟游戏活动四、教学步骤与方法第一步：师生互相介绍（时间：10-15分钟）1.向学生简单介绍本节课的主题和学习目标，并告诉学生我们今天要一起做一个非常有趣的活动，就像我们在交朋友一样，让我们一起告诉大家自己的名字吧。
2.轮流与学生进行师生互相介绍，教师先讲自己的名字，然后让学生一一介绍自己的名字。
第二步：认读单词：name, my, your, what（时间：15-20分钟）1.分别以听说读写几个方面，辅之以图片等多种形式，教授单词：name, my, your, what等单词，并通过情境讲解单词的用法及意义。
2.通过板书、示范等多种方式，帮助学生记忆、理解这些单词的词意、读音及用法。
第三步：语言交际训练（时间：20-30分钟）1.简单的问候交流练习：以what作为开端，教师示范简单的问候交流，要求学生模仿教师的问候方式，进行问候交流。
2.学生之间进行简单对话句子练习：老师引导学生之间以名字、年龄、兴趣等为话题开展对话，练习运用所学单词进行简单对话。
第四步: 游戏活动（时间：30-40分钟）1.游戏活动：将班级分为两组，每个组以一名代表为主角，围绕“name, my, your, what等单词”，展开一系列简单的问答游戏，通过活动提高学生的英语应用能力。
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英语一年级教师说课稿范本【三篇】【导语】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。
以下是WTT整理的相关资料，希望对您有用。
根据新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，结合本单元教学目标，我将本课教学目标设计如下：知识目标：能掌握本课句型AreyouNumber×?Areyoufrom×?Iamfrom×.能力目标：1、根据情境说出句子。
2、在情境下进行简单的英语交流和表演。
情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏，敢于开口，教育学生注意培养多方面的兴趣爱好，大胆参与各种竞赛活动。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、在生活中学习运用AreyouNumber×?Areyoufrom×?2、流利运用England、America等国家名与不同的城市名。
本课采用的教学方法有情境教学法、鼓励法、直接法。
根据教学目标，我设计了以下的教学过程来实现：Step1、课前热身一首AreyouLinda?师生互动，给学生创造了一个愉快的教学情境，既复习了Areyou 句型和回答又渲染了课堂气氛。
Step2、新知呈现和操练用直观教具-----大屏幕出示数字呈现number，然后让学生“动”起来，快速数数找到自己的number，自然过渡到句型AreyouNumber×?用美国国旗图片呈现America,在老师的引导下，学生和老师一起做文字游戏，在边说边练的过程中新句型IamfromAmerica.就被学生掌握了。
接着，大屏幕出示外教的照片呈现AreyoufromEngland?后做耳语和捉迷藏游戏操练了问句和回答。
(利用电教多媒体使课堂更加生动，直观，图文并茂，使学生能够在轻松愉快的气氛中学习。
游戏操练为小学生的英语学习带来快乐，使枯燥、机械的句型操练变得生动，活泼，因此，在教学过程中，我恰当的把游戏引入课堂，寓教于乐。
)Step3、巩固运用1、放录音，学生听音、指读，培养生的听说和认读能力。
2、大擂台赛操练，围绕本课三个新句型说句子，学生分小组合作参与竞赛，既增强了学生的合作意识，又培养了学生举一反三运用句型的能力。
3、Londonbridge游戏学生边唱边玩，输者还表演了本课的对话。
（本环节以竞赛贯穿始终，激发了学生学习兴趣，调动了学生学习的积极性。
因为兴趣是的老师，而兴趣来自好奇，教师给学生提供了各种实践机会，让他们参与表演，游戏。
这既符合儿童好动、好奇、表现欲强的年龄特点，同时也会进一步加强对所学知识的掌握和运用。
）【篇二】本节课是人教版小学英语PEP第二册中MyFamily的一课。
本课的教学目的是：复习家庭成员名称，学习Who’sthatman／woman／boy／girl﹖句型并学习介绍自己的家庭。
MyFamily这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。
特别是在学习了家庭成员farthermothergrandfathergrandmother这些名称以后再学习句子Who’sthatman／woman？使得学生更融入生活的情境。
接下来，我就我这堂课的教学设计思路说一说。
一、给学生交流的空间小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。
因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。
如：在热身运动中，进行日常的见面对话。
在句型的学习中，我让学生根据自己家庭的照片，进行同桌间的相互介绍等等。
我都努力着尽可能地为学生创造有比较多的交流机会。
二、采用游戏，提高学生兴趣小学生学英语重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”爱因斯坦说过：“热爱是的老师”。
只有激起了学生的兴趣，调动起了学生的热情，那么这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的。
因此，我在这堂课上安排了两个比较简短的游戏。
如QuickResponse:任意指班上的一名学生问Who’sthisboy／girl﹖让学生快速反应，以培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。
并使他们在这种强烈的竞争意识中，提高注意力与他们的兴趣。
再如游戏GuessingGame：用猜谜语的形式He’smyfather’sfather．Whoishe﹖让学生再猜猜中提高课堂兴趣，并且在猜中达到了复习各家庭成员的目的。
同时也是在这个过程中培养了学生的思维能力。
三、联系实际，贴近生活Myfamily本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。
我从这一点出发，仅仅围绕生活来开展教学。
一开始，我通过介绍我自己的家庭，引出句型Who’sthatman／woman？，然后让学生训练说句子中，我安排同桌间拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，相互之间询问。
学生看着自己家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。
此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。
四、渗透情感教育让学生通过谈论自己的家，引起学生对家的热爱之情；正是在这样的教学中渗透了学生热爱家庭的情感教育：家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。
因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。
家是我们每个人永远的港湾，我们爱家，爱家里的每个人。
总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采用听、说、唱、玩的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性。
当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，活动的面也并不是最广。
这儿那儿，还存在着很多很多的不足，愿各位老师、专家多提出意见。
【篇三】一、说教学内容我说课的内容是外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》一年级起点第三册Module1---Module5的一节复习课。
主要复习学过的日常生活用语、1---10的数字、red,yellow,green,blue,orange,white,purple,pink,black等表示颜色的单词以及身边的window,door,floor,ceiling等单词。
二、说教材本节课是复习课。
它是在学生初步掌握了已学内容的基础上进行的课堂教学活动。
通过复习，使孩子们熟练掌握所学知识，为今后的英语学习打下基础。
本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱.三、说教学目标《英语课程标准》指出：小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。
所以在认真分析教材的基础上,我针对一年级学生的实际，将本课时的教学目标确定如下:1、知识目标（1）使学生能听、说、认、读1---10的数字、red,yellow,green,blue,orange,white,purple,pink,black等表示颜色的单词以及身边的window,door,floor,ceiling等单词。
（2）初步感知学过的日常生活用语，学生能听懂并理解其意思。
2、能力目标：（1）能听懂指令性的语句并做出相应动作.,如Standup!Sitdown等.（2）能区分1---10的数字，各种颜色的单词,培养学生灵活运用所学知识各种练习的能力.3、情感目标（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3）培养学生的合作交流能力。
四、说教学重、难点重点：熟练掌握1---10的数字单词、颜色单词以及window,door,floor,ceiling等单词，并能正确认读.。
难点：培养学生合作学习的能力，根据要求完成练习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
五、说教学准备单词卡片、录音机、磁带、彩色粉笔、人物头饰。
六、说教法、学法[小学教学设计网更多英语说课]为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏等多法并用的方式组织教学，促进语言实际运用能力的提高。
七、说教学过程（一）语言感染，*导入教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。
激发学生参与学习的兴趣，是一堂课导入的关键。
精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。
因此，在这一环节，我采用激励的语言，引导孩子热情投入到本课的活动中来。
我说：“同学们，你们喜欢英语吗？那你们学得好吗？这节课我们就来进行一场比赛游戏，看你们到底学得怎么样，OK?老师还带来了四位你们非常熟悉的好朋友，猜猜看会是谁呢？”同时出示Daming,Amy,Lingling,Sam的头饰，学生边猜，老师边把他们粘到黑板上。
“让他们也加入到你们的小队，欢迎吗？（教师分配小队）谁来帮助你的新伙伴找到他们的名字呢？”（指名到前面选择Daming,Amy,Lingling,Sam的名字卡片，贴到相应的人物下面，同时用画彩色球的方法予以奖励。
）（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。
教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。
因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话：Hello!Boysandgirls.Howareyou?Pleasedtomeetyou!不仅复习了日常用语，还渲染了学习英语的良好气氛。
（三）合作互动，完成复习内容,在小学英语课堂中，使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动的方法就是小组比赛。
所以在复习过程中，每一环节都设置了比赛活动。
如在复习window,door,ceiling,floor等单词时，就通过Askandanswer;Listenandpoint;Lookandsay等各种形式的比赛；在复习数字、颜色等单词时就设置了Listenandtick;Listenandnumber等比赛。