代课老师听课活动评课稿

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听课评课稿(优秀5篇)

听课评课稿（优秀5篇）教师听课评课心得体会篇一我有幸参加了在20xx年10月一qi日在桐乡市崇德小学举办的“新课程课堂教学开放日”，共听取了三堂体育教学观摩课。

听课后，感觉受益匪浅，让自己学到了一些实用的东西。

如第一堂课《跨越式跳高》，在教学中运用自主探究、小组合作等多种教学方法，体现学生的主体地位，充分激发学生的学习兴趣，发展学生的学习能力，形成积极的学习态度。

通过趣味短绳，从而引导出跨越式跳高。

再如《成桥》中，注重发展快乐体育，教学内容设计时层层推进、循序渐进，既让学生学得扎实，又让学生有新鲜感，体验成功并获得快乐。

这次来上课的三位教师，可以算得上是经验丰富，他们的教学功底扎实，经验丰富，挥洒自然，善于驾驭课堂，善于运用课堂奖励机制，适时表扬，注重培养学生的创新思维能力。

课堂教学中，三堂体育课教学内容丰富多彩，可以说是达到情境交融，充分激发出学生的学习兴趣。

1、课堂常规规范，学生精神饱满。

从课堂中表现出的学生的精神面貌中，可以看出教师在平时的教育实践中很重视学生的队列练习，无论是课堂中的原地三面转法，还是原地踏步，齐步走，学生的动作到位，精神饱满。

2、教师基本功扎实，课堂驾御能力突出。

教学中，无论是教师的身体姿态，语言表达，还是教师的教学风度，都表现的非常的出色，教师的主导作用充分发挥，教师的每一个动作，每一句话都在引导学生的自主活动中起到画龙点睛的作用。

3、新颖的学习方法更激发了学生的探索知识的热情。

教师都引导学生采用新颖的学习方法，注重全体学生的探究性学习和合作学习。

每一组里的学生都在为了小组的胜利而努力。

当小组比赛时，各组的加油声更是此起彼伏，学生上课的积极性被完全激发。

但是，我们也应当认识到，学习别人的东西，只能是去学习那些好的方法，好的经验，不一定完全照搬，不能盲目的效仿，由于条件因素、地域环境等方面的原因，我们在应用的同时，必须考虑到当地的生活环境实际，班级基础，学校授课条件等因素，不能一味地把那些条条框框照搬进来，因为地域环境不同，他们那里适用的东西，到我们这里未必就都用得上。

听课评课稿优秀8篇

听课评课稿优秀8篇教师听评课心得体会篇一本次青年教师展示课有四位老师做课，其中低年级段3节，高年级段1节。

有计算课，有概念课，每一节课都对我们都有启发作用，有许多值得我们学习和借鉴的思路和教法，也有值得我们分析和揣摩的技能和技巧。

在听完课之后，我们教研组进行了思考与交流、分析与总结。

总结了这次青年教师展示课的两个特点，也提出了一些想法和需要改进的建议。

两个特点：1、注重生活情境的创设，关注学生的问题意识培养。

在《三位数加减法（不退位）》的教学中，韦老师借助教材情境，引领学生在密封王国的情境图中，寻找数学信息，并提出数学问题。

《两位数加两位数》的执教老师李老师也是这样，创设教学情境，引导学生归纳信息、提出数学问题，把计算教学融入生活情境之中，既能激发学生的学习兴趣，又能够让学生感受到数学在生活的应用价值，体现数学来源于生活又应用于生活，让学生学生活中的数学这一教学理念。

《比例》这节课的教学，蔡老师创设运送物品这一生活情境，借助具体的数量让学生写比、说比，从而理解比的意义，学生的学习兴趣浓厚，思维活跃，课堂学习效果良好。

2、关注学生的自主发现和独立思考。

在教学的过程中，几位老师都注重学生的动手操作和自主学习能力的培养。

计算教学中，老师适时的让学生进行操作，用计数器拨一拨、用小棒摆一摆，在操作的过程中形象的理解算理、掌握算法。

这样给学生独立操作、思考的时间和空间，培养了学生的独立思考能力，能够较好的发展学生的思维。

尤其是《比例》这节课，在认识比的内项和外项时，蔡老师让学生进行自学，阅读课本、同伴交流，学生较好的认识了比例的四项。

对于高年级的教学来说，教师收放得当，既培养了学生的自主学习能力，又让学生在学习过程中感悟了学习的方法，提高思维水平。

一点建议：在听完一节计算课之后，张校长问了一个问题：学生在计算中常出现错误，怎么办？对于这个问题，我们进行了思考，也在组内相互交流。

提出几点建议：首先要培养学生读题的良好习惯，读题能够避免孩子把题目中的数据或符号看错，同时读的过程也是熟悉算式、思考方法的过程。

听课评课稿(16篇)

听课评课稿（16篇）听课评课稿（精选16篇）听课评课稿篇1一、复习导入：1、齐读课题。

2、复习生字词。

⑴下面这些词你能读准吗？开火车读。

（出示）着急焦急非常一定拍拍翅膀决心⑵我们再来看一组描写小鸟的词语，你会读吗？指名读、齐读。

（出示）绿色黄色一闪一闪羽毛嘴巴眼睛【评：从分类认读词语中可以体会到教者的巧妙用心，既巩固复习了旧知，又为下文学习小鸟是什么样子作好铺垫。

】二、精读课文。

1、这是一只什么样的小鸟？出示：这是一只的小鸟。

生自由读课文。

【评：抓住教学主线，为学生研究性学习指明方向，同时也让学生去整体感知课文。

】2、学习第一自然段。

（1）出示小鸟图，谁来说说它的样子？出示：绿色的羽毛黄色的嘴巴一闪一闪的眼睛指名读词组。

（2)课文中也有一句话写出了小鸟的样子，自由读第一自然段，找一找。

出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。

指名读，“非常”是什么意思？你能换一个词吗？再指名读。

【评：出示小鸟图，让通过自己的直观感受去说、去思、去读，给予他们思维与说话、读书的机会，使学生的语言表达流畅。

】（3）除了可爱，它还是一只什么样的小鸟呢？（指黑板句式）再去读一读第1自然段，边读边思考。

指名说。

【评：再抓住教学主线，让学生中在阅读发现问题、解决问题，进行研究性学习，同时教给学生阅读的方法“边读边思考”。

】你们从第1自然段的哪一句话看出来的？出示：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可他一动也不动。

指导朗读：读出小鸟的伤心、孤独。

自由练习。

指名读。

【评：尊重学生个性差异，让学生在朗读中感悟，以读促悟，以悟促读。

】3、学习第二自然段。

（1）我很着急，不知道怎么办才好？这时候发生了什么事呢？自由读第2自然段。

指名说。

（2）出示：突然，小鸟朝着窗外叫起来。

我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！指名读。

“焦急”是什么意思？在课文中找出和它意思相近的词，和“着急”有什么不同呢？再读。

教案听课点评模板范文

【标题】：XX课程教案听课点评【课程名称】：XX课程【授课教师】：XX老师【听课时间】：XX年XX月XX日【听课地点】：XX教室【点评人】：XX【一、教学目标达成情况】1. 教学目标的设定是否明确、具体？2. 教学目标的达成度如何？3. 学生对教学目标的掌握程度如何？【点评】：（1）教学目标设定明确、具体，与课程标准相符。

（2）教学目标的达成度较高，学生基本掌握了教学目标的内容。

（3）学生能较好地理解并运用所学知识，达到预期目标。

【二、教学内容处理】1. 教学内容的安排是否合理？2. 教学内容的深度和广度是否适中？3. 教学内容的呈现方式是否恰当？【点评】：（1）教学内容安排合理，符合学生认知规律，有助于学生掌握知识。

（2）教学内容的深度和广度适中，既保证了学生对知识的理解，又激发了学生的兴趣。

（3）教学内容以生动形象的方式呈现，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。

【三、教学方法运用】1. 教学方法是否多样化？2. 教学方法的运用是否得当？3. 教学方法是否能激发学生的学习兴趣？【点评】：（1）教学方法多样化，包括讲授、讨论、案例分析等，丰富了课堂形式。

（2）教学方法运用得当，充分发挥了学生的主体作用，提高了课堂互动性。

（3）教学方法能激发学生的学习兴趣，使学生积极参与课堂活动。

【四、教学过程】1. 教学过程是否紧凑？2. 教学环节是否完整？3. 教学时间的分配是否合理？【点评】：（1）教学过程紧凑，各个环节衔接自然，使学生始终保持高度注意力。

（2）教学环节完整，从导入、讲授、练习到总结，层次分明，有助于学生掌握知识。

（3）教学时间分配合理，既保证了教学内容的完整性，又留有足够的时间供学生消化吸收。

【五、教学效果】1. 学生对课程内容的掌握程度如何？2. 学生在课堂上的表现如何？3. 教学效果是否达到预期？【点评】：（1）学生对课程内容的掌握程度较高，基本达到了预期目标。

（2）学生在课堂上的表现积极，参与度高，体现了良好的学习态度。

听课评课稿优秀9篇

听课评课稿优秀9篇听课评课稿篇一上周参加了小班组常规课听评课活动，共听了三名教师的课，首先是表扬小班组年级组长，在年级活动的组织中能引领老师们去钻研，带动新老师的成长。

其次从活动的教案教具准备来看，老师们是花了一番心思，值得表扬。

在评课中，听课老师也诚恳地指出了活动中的亮点与不足，在互相的点评中收获颇多。

对于本次活动，我有几点想法：1、在活动设计中，教师重视活动流程的设计，运用多种方法去设计各环节，很丰富，但是在执教过程中却有一种蜻蜓点水的感觉，这一突出问题还是在于对教材及幼儿的。

分析不够，特别是对教材的重点和难点把握不准，在环节设计上没有重难点。

而找准重难点是上好一节活动课的关键点，这一点恰恰被老师们忽视了。

2、在执教中，师幼的互动是一个明显的弱点，教师如何去实现引领者、支持者、合作者的角色？如何去体现幼儿学的主体地位？教师的眼中不仅仅要有课，更需要有孩子，多给孩子表达的时间，多鼓励孩子的表现，多一些对孩子的正面回应与引导，特别是小班的孩子，当她兴致盎然地围到你身边时，轻抚一下孩子，耐心听一下孩子的表达吧。

一个好的课堂纪律并不是规矩地坐在位置上，闹而不乱是老师该去思考的。

3、在自评活动中，第一，老师们过于谦逊，说的全是不足，第二，老师们找不到说的要点。

首先自评活动是听课老师了解执教教师设计活动、专业理念应用、专业素养掌握的一个窗口，其次掌握自我评价，从反思中找出自己的亮点与不足，是自我完善的重要环节，是促进教师执教能力进步的能源。

加油吧，老师们！教师听评课心得体会篇二这周二，四十三中的老师们又来为我们讲课了。

学校亲切地称他们为“师父”，也确实是，师父们的教学水平是真没的说。

很遗憾的是，之前因为其他事情，没有听到老师们讲作文，这次语文组的定为《猫》。

其实《猫》是七年级语文上册的课文，因为七年级刚刚讲过，便将授课对象定为八年级。

本文描绘的是郑振铎先生家三次养猫的经历，言辞并不华丽，但通过这三只猫的对比将其独到的见解表达了出来，并引人深思。

老师听课评课记录范文

老师听课评课记录范文
《老师听课评课记录范文》
日期：2022年10月20日
地点：XX小学
听课老师：XXX
被评课老师：XXX
课程名称：语文课
课程内容：古诗词赏析
课程评价：
1. 教学设计合理，内容丰富
老师在课堂设计上充分考虑了学生的实际情况，将古诗词赏析贯穿课程始终，让学生通过欣赏古诗词，感受古人的智慧和情感。

同时，老师还设计了丰富的教学活动，如小组合作讨论、课堂展示等，让学生能够主动参与，提高了课堂活跃度。

2. 教学方法灵活多样，生动有趣
老师在课堂教学中使用了多种教学方法，如板书讲解、多媒体展示、学生互动等，让学生在听课的同时能够充分参与，更好
地理解和吸收知识。

同时，老师还通过一些生动有趣的比喻和故事，增加了课堂氛围，让学生更加喜爱这门学科。

3. 班级管理有序，学生表现良好
在课堂上，老师对学生的表现给予了积极的鼓励和肯定，同时也及时纠正了学生的错误。

学生们能够认真听讲，积极参与，课堂纪律良好，表现出良好的学习状态和团队合作精神。

总体评价：这节课的教学内容丰富，教学方法灵活多样，老师对学生的引导和管理得当，值得称赞。

希望被评课老师在今后的教学中能够继续保持教学热情，完善教学设计，更好地激发学生学习兴趣，提高教学质量。

听课评课稿(6篇)

听课评课稿(6篇)作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行评课稿编写工作，所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学，是在听课活动结束之后的教学延伸。

那么你有了解过评课稿吗？读书破万卷，下笔如有神，本文是可爱的小编帮家人们收集的听课评课稿【较新6篇】，希望能够帮助到大家。

听课评课稿篇一一、情境导入：今天，我给大家带来了一幅图画，想看看吗？1、仔细看图，说说你看到了什么？2、指名交流。

3、揭题：今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。

4、你想先认识谁？指名一生随意选择，根据学生的回答随机进行教学。

[评：根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣。

而且运用“你看到了什么”的导向性体验，诱发了学生学习探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态。

]二、学习g、k、h：（一）学习g：1、谁会叫它的名字？指名范读。

2、指名读，开火车读，小组读。

3、名字会叫了，再看看它的样子，你有什么发现？4、引导编顺口溜。

（生：像个9字g、g、g。

生：像个花环g、g、g。

）[评：通过说说自己的发现，即激活了学生的创造性思维，又锻炼了他们的口语表达能力，还让学生在不经意间记住了形，较重要的是让他们品尝到成功的喜悦，从而树立起学好拼音的信心。

]（二）学习K：1、出示蝌蚪，问：它叫什么名字？2、指导发好“k”的音。

3、开火车读，同桌对读。

4、g、k对比读。

5、说说你用什么方法记住K？（三）、课中操，拍手念儿歌。

1、出示：哥哥有只小白鸽，小白鸽爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。

2、边做动作边念儿歌。

[评：心理学研究表明，一年级学生集中注意力的时间不超过10分钟，好动是他们的。

天性，在这里让学生拍手念儿歌，一来可以激发学生的学习兴趣，避免了学拼音的枯燥泛味；二来可以把刚学到的声母g、k在儿歌中进行复现；三来为引出声母“h”做好了铺垫。

] （四）、学习“h”：1、让我们来认识较后一位新朋友，它就是“h”，谁来当小老师？2、指名读、跟读、开火车读。

听课评课稿优秀5篇

听课评课稿优秀5篇评课稿篇一这是一节很成功的语文复习课，曹老师准备的很充分，首先让学生回归书本，看书本都学习了什么课文，从而引出本单元的主题“秋天”，包括三篇课文：《秋天到了》、《风姑娘送信》、《石榴娃娃笑了》。

本节课运用提问题的方式，帮助学生梳理本单元的知识点很好，让学生在整体上把握本单元的内容。

曹老师能够创设问题的情境贯穿于整堂复习课中，练习题和复习的知识点能够对应起来，使学生能够进行及时的复习和练习，提高学生的学习兴趣。

本节课有成功之处，亦有需要改进的地方。

本节课的成功之处：1、我认为本节课教学环节设计还是比较合理的，针对低年级孩子的特点，本节课主要采用了闯关的形式，通过闯关看到秋天的景色，比较好的调动了学生参与复习的热情；在课中又安排了归类识字，从笔顺、笔画、形近字、等方便进行识字的复习，而且在课前还让孩子回家进行识字的梳理，这样一方面可以使学生得到放松，一方面也可扩大学生的词汇量。

2、比较充分的发挥了学生的自主性，给同学提提醒，哪些字容易错，这既是孩子自己复习的过程，也是生生间互相指正的过程，学生的积极性比较高。

3、课文复习的时候，在屏幕上出示本篇课文的内容，并将背诵的篇目以填空的形式进行背诵，而且将这三篇课文的内容以不同的形式进行背诵复习，有连线、有填空等题型，并且将进行一些句式的仿写，一会儿？?一会儿？?，学生说的很好教师给予及时的奖励，激发学生思考的兴趣。

4在四关闯过之后，出示四副秋天的画面，而且每个画面代表语文七色光里面的四个成语，引出的很巧妙，将秋天的美景展现给大家，让我们眼前一亮，很值得学习。

本节课的不足之处在于：部分时间安排不合理，例如笔顺那一部分可以少用些时间，练习要进行整体的反馈。

如果后面出示四副图的时候可以闯过一关出示一幅图作为奖励，复习一个成语，四关过后将四幅图联系到一起进行再次熟读和背诵对应的四个成语。

总体而言，这是一节很成功的复习课，让学生在快乐中学习，激发学生的学习兴趣，值得学习。

教研活动听课点评(3篇)

第1篇一、背景为了提高教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于近期开展了一次教研活动。

本次活动邀请了优秀教师进行公开课展示，并组织全体教师进行听课、评课。

以下是本次教研活动听课点评。

二、听课情况本次教研活动共展示了三节课，分别是语文、数学、英语三门学科的公开课。

以下是各节课的听课情况点评。

1. 语文课授课教师：张老师课程内容：《记念刘和珍君》张老师的这节课以《记念刘和珍君》为文本，引导学生深入理解文章主旨，培养学生的阅读能力和文学素养。

以下是听课情况点评：（1）教学目标明确。

张老师紧扣教学目标，引导学生分析文章主旨，把握人物形象，从而提高学生的阅读理解能力。

（2）教学方法多样。

张老师采用了多种教学方法，如提问、讨论、朗读等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

（3）课堂氛围活跃。

张老师注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，使课堂氛围变得轻松愉快。

（4）教学效果显著。

通过本节课的学习，学生能够较好地理解文章主旨，提高了阅读理解能力。

2. 数学课授课教师：李老师课程内容：《一元二次方程的解法》李老师的这节课以《一元二次方程的解法》为内容，引导学生掌握一元二次方程的解法，提高学生的数学思维能力。

以下是听课情况点评：（1）教学设计合理。

李老师对教学内容进行了合理设计，由浅入深，循序渐进，使学生能够轻松掌握一元二次方程的解法。

（2）教学方法得当。

李老师采用了讲授法、例题讲解法、练习法等多种教学方法，使学生能够更好地理解和掌握知识点。

（3）课堂互动良好。

李老师注重与学生的互动，针对学生的疑问进行解答，使学生在课堂上能够充分参与到教学活动中。

（4）教学效果良好。

通过本节课的学习，学生能够较好地掌握一元二次方程的解法，提高了数学思维能力。

3. 英语课授课教师：王老师课程内容：《Unit 5 The Green School》王老师的这节课以《Unit 5 The Green School》为内容，引导学生掌握本单元的词汇和语法知识，提高学生的英语听说读写能力。

教研活动听课教学点评(3篇)

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高教育教学质量成为我国教育工作的核心任务。

为了加强教师队伍建设，提升教师教育教学水平，我校于近日开展了教研活动，邀请了资深教育专家进行听课指导。

本次活动旨在通过专家的点评，帮助教师发现教学中的不足，提升教学效果，促进教师专业成长。

二、活动过程1. 专家听课活动当天，专家们深入课堂，认真聆听了各学科教师的授课。

在听课过程中，专家们关注教师的教学设计、课堂组织、教学方法、师生互动等方面，力求全面了解教师的教学情况。

2. 教师反思课后，教师们针对自己的课堂教学进行了反思，总结了自己的优点和不足，并提出了改进措施。

3. 专家点评专家们对教师们的课堂教学进行了点评，从以下几个方面进行了阐述：（1）教学设计专家认为，教师们能够根据教材和学生实际情况，制定合理的教学目标，设计科学的教学环节，体现了教师对教材的把握和教学策略的运用。

（2）课堂组织专家指出，教师们能够合理安排课堂时间，组织学生积极参与课堂活动，保证了课堂教学的顺利进行。

（3）教学方法专家认为，教师们能够灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

（4）师生互动专家强调，教师们要注重师生互动，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。

三、教学点评1. 优点（1）教学目标明确，重难点突出。

教师们能够根据教材和学生实际情况，制定合理的教学目标，明确教学重难点，使学生在学习过程中有的放矢。

（2）教学方法灵活多样。

教师们能够根据不同的教学内容和学情，运用多种教学方法，如启发式教学、探究式教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

（3）课堂组织有序，师生互动良好。

教师们能够合理安排课堂时间，组织学生积极参与课堂活动，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性。

2. 不足（1）教学环节不够紧凑。

部分教师在课堂教学中，对某些环节的处理不够紧凑，导致课堂教学时间浪费。

教研活动教师听课评课(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了教研活动，组织教师进行听课评课。

本次活动旨在通过听课、评课，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法，提升课堂教学效果。

二、活动目的1. 提高教师课堂教学水平，促进教师专业成长。

2. 通过听课评课，发现教学中的问题，提出改进措施。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。

三、活动时间与地点活动时间：2023年10月25日活动地点：学校多功能厅四、活动流程1. 听课环节：由各教研组推荐优秀教师进行公开课展示，其他教师参与听课。

2. 评课环节：听课结束后，组织评课，由授课教师进行自我反思，其他教师进行点评。

3. 总结环节：由教研组长对本次活动进行总结，提出改进意见。

五、活动内容（一）听课环节本次教研活动共安排了5节公开课，涉及语文、数学、英语、物理、化学等学科。

以下是部分公开课的简要介绍：1. 语文课《背影》：授课教师通过引导学生深入理解课文内容，体会父爱的伟大，激发了学生的情感共鸣。

2. 数学课《圆的面积》：授课教师通过生动形象的教具演示，帮助学生理解圆的面积计算公式，提高了学生的数学思维能力。

3. 英语课《My Family》：授课教师通过情景教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭相关词汇，提高了学生的英语口语表达能力。

（二）评课环节在评课环节，各学科教师积极参与，针对授课教师的课堂教学进行了认真点评。

以下是一些具有代表性的评课内容：1. 语文课《背影》：- 优点：教师教学设计合理，课堂气氛活跃，能够引导学生深入理解课文内容。

- 改进建议：可以适当增加学生的互动环节，让学生在课堂上进行角色扮演，提高学生的参与度。

2. 数学课《圆的面积》：- 优点：教师教态自然，语言表达清晰，能够有效地帮助学生理解圆的面积计算公式。

- 改进建议：可以适当增加课堂练习，让学生在练习中巩固所学知识。

3. 英语课《My Family》：- 优点：教师教学思路清晰，教学方法灵活，能够激发学生的学习兴趣。

教师听课优秀评课稿精选

教师听课优秀评课稿精选篇一：《河中石兽》评《河中石兽》这是人教版改编之后新增的一篇课文，下面我来谈谈听了吴光璟老师这堂课后的一点感受。

这篇课文吴老师把重点放在理解字词、课文内容和让学生自己归纳课文中寻找石兽的四种方法上；把难点放在让学生知道学习这个故事你懂得了什么道理上。

首先吴老师让学生自己借助课文下面的注解和工具书自己初步阅读感知课文内容。

学生自己读了几分钟后全班一起朗读，紧接着指名学生读。

这样他们就会对课文内容有进一步的了解，便于学生更好地学习课文。

这一点我觉得吴老师做得比较好，这样不仅能熟知课文内容，而且还会让学生感受到语文的魅力。

接下来就是对基本知识的学习以及掌握课文内容。

对于作家作品的介绍吴老师只简单的说一下。

对字词和课文内容他讲的比较详细。

吴老师先让他们自己翻译课文，把不会翻译的作上记号。

等时间到了让学生一句一句讲解课文内容。

如果讲的内容太多会变成一言堂和灌输式了，我发现吴老师的度把握的非常好。

他把每段里面重要的词语句子要他们做上记号，再让他们当堂把这些内容记下来。

过几分钟后再检查他们学习的情况，学生的表现非常好，教学效果也很棒。

我觉得对于这些学生来说用这种方式让他们掌握文言文内容效果还可以。

学完文章内容之后，我马上进入第二环节提问题。

第一个问题是让学生归纳这篇文章主要讲了一个什么故事？待学生回答之后便明确答案（寻找石兽的故事）。

接着问他们课文中讲了他们用几种方法来寻找石兽的?然而学生对这个问题的答案就回答的不是太好，他们都只找到了三种，他们都把第一种给漏掉了。

最后又问学生他们是怎样找到石兽的?学生马上回答是根据老何兵提供的线索在河的上游找到石兽的。

吴老师亲切指导，让学生从读中感悟。

文章的问学生从他们寻找到石兽这件事我们应该明白一个什么道理？由于学生对课文内容掌握很扎实对于这个问题学生回答的就也很全面。

我觉得吴老师在教学生朗读和让学生掌握重要词句这方面做得很好。

他们之后做这课的习题时很多学生都不用看书。

听老教师讲课评课稿范文

听老教师讲课评课稿范文尊敬的老师们，亲爱的同事们：大家好！我今天来评价的是我们学校的老教师在课堂上讲授的一堂语文课。

首先，我想肯定老师在教学过程中所表现出来的热情和责任心。

老师的热情和教学热情通过他在准备课件、编写课堂教案、布置课前作业等各个环节中自始至终地流露出来。

让我们一起来看一下这节课的评价。

首先，老师在整体课堂准备方面做得比较充分。

老师在教学设计中注重了按照学生的认知规律来安排教学内容和学习任务。

例如，他设置了场景导入，让学生通过观察图片，自由联想来激发他们对课文内容的好奇心和兴趣。

这种教学设计既贴近学生的实际生活，又能够激发学生的思考和创造力，从而激发学生学习的积极性。

其次，老师在课堂组织和管理方面也做得比较出色。

他在上课前就将相应的教学资源准备好，并且清楚地了解每个学生的学习水平和掌握情况，做到了因材施教，让每个学生都能够得到适合自己的学习内容和任务。

同时，老师在教学过程中也能够很好地控制课堂秩序，让学生能够集中精力听讲和思考。

此外，老师在信息传达和解读方面也表现出了非常好的能力。

他通过多种方式传达信息，如通过幻灯片和黑板板书解读课文的重点内容，通过讲解故事情节和分析人物形象来帮助学生更好地理解课文中的难点。

在这个过程中，老师很好地把握了授课的顺序和重点，让学生能够更好地理解和掌握。

最后，老师在教学效果评价方面也做得比较出色。

他通过提问、小组交流、个人表达等形式，让学生主动参与讨论和思考，将学生对课文理解的程度和能力有效地评估出来，并及时给予他们相应的反馈和鼓励。

同时，老师也加强了与学生之间的沟通和联系，通过课堂作业和课后辅导来跟进学生的学习情况，改善教学效果。

当然，在高度赞扬老师的同时，我也注意到了一些需要改进的地方。

首先，老师在教学过程中有时过于强调知识掌握的量，过于注重外在的表面表现，而忽略了对内在思考的培养。

其次，老师有时候在讲解知识时，叙述过于冗长而缺乏条理性，容易让学生感到困惑。

听年轻教师课评课稿

授课教师：张妍授课内容《Unit 10 Bungee Jumping》第二课
评课人：王俊飞
评课记录：
一．本节课课堂气氛活跃，教师语速适中，充分体现出学生主体，老师作为主导的地位。

让学生有充分的时间来练习巩固，达到了预期的教学目的。

二．复习具体详细，讲练结合，使学生明白目标重难点。

在教学中能尽量使用口语教学，板书工整，有条理。

在传授新知识时能做到循序渐进。

三．教师教态自然，富有亲和力和感染力。

复习充分详细、教学形式多样，练习充分。

教学中能锻炼学生的听说读写能力、体现学生自主学习的能力，同时也体现了教师的主导地位。

四．培养学生的阅读理解能力，根据课文内容归纳能正确回答课文后的问题，而且讲完后的复述很到位，让学生通过自己的读老师的讲到最后都能大致背诵课文。

思路非常清晰明了。

五．教师准备充分，讲解详细，板书工整，教学基本功扎实。

课堂容量较大，学生参与率较高。

六．在课堂上，老师抓住几个关键的问题来组织课堂教学，让学生带着问题去读书，去找画、批注，随着问题的解决，不光理解了课文内容，也领悟了作者的写作目的。

并受到了一定的思想教育。

老师上课一开始，就让学生来对课题发出质疑，然后又让他们在文中自己找答案，这样不仅激发了学生的兴趣与好奇心，也学生要懂得发现问题，
然后再努力解决问题。

总之，老师的课堂过渡语真是非常精彩。

我们知道，适合的课堂过渡语不仅能理清学生的思路，也能让学生自然而然、顺理成章地入下一环节的学习。

万能评课稿

万能评课稿
万能评课稿
听了张老师的这堂课,给我的第一印象就是张老师的教态非常沉着稳重，语言表述不急不缓,井然有序,颇有老教师的风范，
本节课教学内容较多，在以往的听课中，总是感觉赶赶赶，但张老师的课给人游刃有余的感觉，就本节课有以下几点感触.
1.教学设计以及课堂教学，总是习惯正向思维，总是带着学生一步一步，基本或是很少出错的情况下比较顺利的完成教学任务。感觉课堂上比较平稳,少有波澜，很少有冲突,很少有争论.
.课堂反馈形式多样，这节课张老来自采用了小组交流，全班合作，学生板演，学生讲解.补充，教师评价等多种反馈形式.
.教学环节中，张老师先让孩子有目的的进行了预习，为本节新课做了良好的铺垫。
,注意语言的规范性,严谨性,提问的时候要注意语言的简洁
.教学评价能符合学生的年龄特征，大多数都能及时的给予评价：
不过，这是我个人的愚见.
总的来说,张老师这堂课很不错,教学流程自然,教学结构完整教学设计合理,教学方法灵活，合理利用多媒体进行教学,具有课堂教学实效，我听后感触多多，得益很多，谢谢张老师。

听课评课稿[共五篇]

听课评课稿[共五篇]第一篇：听课评课稿听课评课稿听课评课稿1今天观摩了体育课《灰太狼来了》的“原地侧向投掷”的投掷教学。

整堂课所用器材独巨匠心（彩色的弹性球），教学方法上采用了学生喜爱的“喜羊羊与灰太狼”的故事为情境，加上及时的课堂教学评价，整个教学过程脉络清晰，衔接有序，使观者清楚的明了设计者的教学主题，尤其是三个方面更为突出：1.积极避免和预防伤害事故的发生，提高课堂安全性体育教学课堂是一个身体力行的特殊课堂，教学环境的多边性与学生技术的不稳定性使我们的教学课堂充满着许多能预设但未知的可变因素。

这些因素不仅会干扰我们的教学程序，也会使学生产生畏惧的心理，降低参与学习的积极性。

而沈老师在这个环节上处理的非常的细致。

在热身游戏“红绿灯”的部分不仅使学生了解了基本的交通知识与遵守规则安全参与的意义，并将这种安全意识在“原地侧向投掷”的主要环节中作为学生练习的前提，将安全教育贯穿了课堂教学的始终。

营造了一个令人安心、放心的学习氛围，还体育课堂一个健康快乐的空间，无形中增强了学生学习的积极性，提高了课堂教学的有效性。

2.教学过程收放自如，减少消极时间的出现队列调动是体育课堂的一大特色，多变的队列变化能够激发学生的学习兴趣，但也是考验师生配合的一大难题。

老师的这堂课中依次出现了：一路纵队热身跑、四路纵队发放器材、圆形集合讲解、四列横队投掷练习等四种队型变换，令人目不暇接。

但沈老师在每一个队型变化之间只用了几个简洁却准确的指示性口令就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自如。

由此可见，老师的课堂调控能力已经到了炉火纯青的境界。

令人由衷的佩服！3.设置问题，让学生的探索有明确的目的性现今的教学机制一直提倡在学生的学习过程中实行一种能够提高学生创新思维能力的教学方法，而小组合作探究学习方法是我们在教学过程中运用最多的方式。

这种方式能通过合作性的学习提高同伴间的交流，懂得如何与人相处的同时，提高学生的社会适应能力。

教师听课评课稿4篇

教师听课评课稿4篇幼儿园评课稿篇一一学期一次的教师听课、评课活动已经结束。

本次听课、评课活动共听取了来自全镇16处幼儿园72名教师的课。

72名教师的课各具特色，各具风格，从不同的课型角度给我们展示了在新纲要的引领下，老师们观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。

这次讲课的老师都是本乡镇的一线老师，这与听名师的课有所不同，少了些仰视，多了些真实。

72名教师中既有经验丰富的老教师，也有上任不足半年的年轻教师。

她们能站在这儿上课，就是非常优秀的。

这样的课堂不仅是对教师基本功素质的考验，还是对教师课堂驾御能力的考验，也是心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听，去学习。

此次听课，我印象比较深刻的是李金梅老师上的《玉米香喷喷》，李老师是一位经验丰富的老教师，她的语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们受到感染。

正因为如此，课堂上有了精彩的疑问：“老师，玉米棒的妈妈是谁？”“玉米棵的妈妈又是谁？”，课上，我听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。

小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们喜欢、兴趣浓。

《小老鼠上灯台》这节课是一位任教不足半年的李娜老师上的课，她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们的中间，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。

这些都是我们非常熟悉的课堂教学，都是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。

我觉得老师们的课都做到了以下几点：转变教育观念，落实纲要精神。

《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。

听课评课稿

听课评课稿听课评课稿18篇作为一名优秀的教育工作者，总归要编写评课稿，通过评课，可以把教学活动的有关信息及时提供给师生，以便调节教学活动，使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。

评课稿要怎么写呢？下面是小编精心整理的听课评课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

听课评课稿1美在心中.溢于言表。

语文的阅读教学担负着不少的重任——它既是基础教育.也是爱的教育（人文）.有人认为它还是美的教育。

《自己的花是让别人看的》语言是美的意境是美的朗读也是美的。

很多的文本本身就是对美好事物的优美呈现.体现了作家对美的向往与追求。

这是作者要传递的一个重要信息.也是语文不可或缺的魅力之一。

所谓爱美之心人皆有之.然而并非每个人都有特定的审美的能力.每个人对美的欣赏也可能因人而异。

这位老师不仅对美有较高的鉴赏能力.而且她能在课堂上很好地作出诠释.能再现情景——用真实可感的美图.用优美婉转的描述。

电子图像或许已经不是现代课堂上的新鲜之物了.关键在于使用者这次并没有生硬地进行展示.而是以图片为引.把学生引进文本.导入生活。

三者的结合还颇为巧妙.如她把具有异曲同工之妙的“花团锦簇”和“姹紫嫣红”放在了一起并适时出示生活中的图片让学生用自己的话描述；如在理解“应接不暇”的时候.引导学生联系上下文。

就像姚淑华老师说的“答案就在文章里”.我觉得答案也在生活中。

此外.老师还特意把这篇美文中的诗情画意展现出来.为此她别出心裁地把其中的段落编排成诗的格式.引导学生读出诗的节奏。

这些尝试给人眼前一亮的感觉（请原谅我的少见多怪）静心一想：散文与诗歌确实有许多共同之处。

老师在引导学生感受美.发现美的同时.也注意到了学生的积累.如开头词语的导入——未成曲调先有情环节——一枝一叶总关情过渡——嫁于春风不用媒小结——似曾相识燕归来氛围——山雨欲来风满楼这是一节高品味的语文课.课堂上洋溢着浓浓的语文味、有品词析句、潜心会文的过程、有听说读写的训练.这就是语文课。

听课评课稿

听课评课稿听课评课稿集合作为一名教学工作者，编写评课稿是必不可少的，评课是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。

快来参考评课稿是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的听课评课稿集合，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

听课评课稿集合1看了这段教学视频，让我对何老师的精彩教学非常敬佩，也让我对小学美术教学产生了很多想法和反思。

相对于过于花俏的美术课，这节课时朴实的，是注重实效的，它实实在在的锻炼了孩子们的美术技能，培养和提高了孩子的审美能力和素养。

美术课要教给学生什么？美术是一门视觉艺术、造型艺术，首先要弄清楚义务教育阶段的美术课的教学目的是什么？不是培养画家，不是培养特长生，不是美术专业的考前培训，而是提高国民综合素质中关于美的素养的一门学科。

在美术新课程标准的指引下，这个目的被细分成丰富多彩的各种课型，，被分为一个个小的教学目标贯穿在不同年级段的美术课中。

基于以上因素，授课者在备课中，要想清楚的第一个问题就是通过本节课，要教什么？要让学生学会什么？树好这个靶子，才能在教学设计中有的放矢，删繁就简，紧扣教学目标和主题。

美术课如何教？一节课有了明确的目标，下来要思考解决的就是教学方式和方法的问题。

俗话说，教无定法，在班级授课环境下，受课堂时间的制约，我认为最好选用简单有效的教学方法，去除掉花俏的摆设环节，回归到简单、实用、快乐的高效课堂。

兴趣是最好的老师，怎样调动孩子的学习兴趣，这就要根据教学内容设计好教学活动，让孩子有极强的表现欲望。

一般来说，好的作品欣赏、好的导入、或者是教师的高效示范展示，都会激发学生的学习兴趣。

在教学中，紧扣美术的本体，一定要通过教学，让学生掌握“术”的问题，也就是最基本的表现方法和技巧。

这是其他课程无法替代的，也是只有美术课才能解决的问题。

为了让学生直观的学习到美术造型的表现方法和表现技巧，教师的示范显得尤为重要。

大气，直观，准确到位的示范，不但可以突破本节课的教学重点和难点，还能为孩子们接下来的自主表现扫清障碍，使人豁然开朗，眼前一亮。

听课评课稿

听课评课稿老师听课评课评语篇一（1）演示实验的可视度（垫高）；（2）第二个“演示实验”应该做，以验证分析的结果；（3）注意板书的规范性；（4）多媒体的应用不合理；（5）教育基本功尚可，教育思路较清晰，能按教育设计思路实施课堂教育，逻辑性较强，基本达到教育目的，能利用例引导学生思考、讨论，课堂气氛较活跃；（6）教育设计较传统，建议把本节课改为探究性课型；（7）应指出自感电源；阻碍等重点概念。

老师听课评课评语篇二（1）能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教育；（2）能让学生利用English充分发表自己的见解，训练学生思维及口语能力；（3）能利用多媒体直观教育，对课堂教育起到很好的辅助作用；（4）建议：①教师应加强本身的口语水平，以创设更好的语言环境，从而提高课堂教育效果；②“情感教育”方面有待加强；③应充分“释放”（解放）（调动）学生，培养学生积极主动参与教育的能力；（5）本节课重在知识讲授及训练学生听、说、读、写方面能力，基本达到教育目的。

听课评课稿篇三《放飞蜻蜓》评课5月13日，听了沈玉芬老师的《放飞蜻蜓》第二课时。

这一课叙述了陶行知先生发现一群孩子在捉蜻蜓，他没有呵斥，没有批评，而是因势利导，跟学生讲起了蜻蜓的有关知识，教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，让学生自觉自愿地放飞了蜻蜓的一个小故事。

在课上，沈老师跟孩子们一同探究着，感悟着先生的亲切的态度，启发引导的巧妙。

学生们喜欢上了这位离他们原先较遥远的先生。

可亲可敬的陶先生就这样走进了学生们心间。

沈老师在学生的座位间穿梭着，倾听着，启发着，点拨着。

课上，学生们眉飞色舞地介绍着蜻蜓，那些数字，那些小故事在他们的唇间动情地倾吐着。

为了让学生充分了解陶先生对学生充满爱心、循循善诱的这一特点，在教学中沈老师突出了“慈爱”、“小心”、“商量”、“抚摸”等词语，同时也突出了“七嘴八舌”、“入神”、“放了它”等词语。

在此基础上，引导学生结合课文中的重点词句展开讨论。