论泣会语言学对自然手语的影响
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第２ ７卷 第 ８ 期
２１ ０２年 ８月
乐 山师 范 学 院学 报
Ｊ ｕ ａ ｆ ｅ ｈ ｎ Ｎ ｒ ｌＵ ｌ ｅ ｓｔ ｏ ｒ ｌ ｓ ａ ｏ ｍａ Ｉ ｖ ｒｉ ｎ ｏＬ ｉ ｙ
Ｖｏ．７ Ｎｏ８ １ ． ． ２
Ａｕｇ２ ２ ．０１
论 会 语言学对自然手语的影晌
袁 平 ， 向晋 辉
掌 的方 向 。
特点 ，有助于人们尤其是使用 口语 的人群加深对 自然手 语 的理解 ，促 进 自然手 语 和 口语使 用人 群 的和谐 交流 。
一
二 、 自然手语 的使用 者—— 听障
人 士
听障人士包ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ失聪团体和聋哑团体。失聪团 体是指 由失聪父母及其子女构成的人群。失聪父 母自 身从小就贴近失聪文化 ，并且将 自 然手语作 为其第一语言。尽管失聪父母 的子女不一定都失 聪 ，但他 们在学习 自然手语方面有 着一定 的优 势——他 们能在 很小 的年纪里 就接触 到 自然 手 语， 并且将其作为第一语言学习。研究表明， 失聪 父 母 的子女 学 习 自然 手语 与 正常 孩 子学 习 口语是 相似的。如咿呀学语般 ，这些儿童本能地用手 比 划， 学习 自 然手语的词汇、 语法特点 ， 通常 ， 他们也
、
自然 手语 的结 构
不 同国家 的 自然 手语 在 内容 与表 达上 都有 严
格规范 ，因此虽然不同国家不同地区使用的手势 语在词汇与语法上有着相似之处 ，但它们并不能 被互相理解。此外 自然手语与主体 口语也是相互 独立 的， 例如 ： 英语是美 国与英 国的主要 口语 ， 但
这两个 国家 的 自然 手语 却不 能互相 理解 。 而 ， 然 研
当代 聋 哑教学 首先 要认 清 听 障人士 是一 个需
由于无 法从 父母 那里 接触 到 自然手 语 ， 因此 ，
聋哑团体区别 于其他语言文化少数 民族最重要 的 特 点 在 于—— 语 言 文 化 并 非 父 母 到 孩 子 代 代 相 传 ，而 是在 住读 学 校这个 环境 中在孩 子之 间相 互 传送 。 由于大 多数 聋哑孩 子 没有及 时将 自然手 语 作为第一语言学习， 他们最终都学艺不精 。因此 ， 仅 有一 小部 分聋 哑人 （ 常 为聋 哑人后 代 ） 通 能熟 练 地使用 自 然手语 。 在过去的 ２ Ｏ年中， 以临床病理为标准来定义 听力障碍的传统观念受到了挑战。听障人士争论 说他们组成 了一个独立 的文化语言群体 ，他们有 自己的文化、 信念 、 行为准则 以及经历 ， 最重要 的 是他们有属于 自己的语言—— 自 然手语 。 因此， 这 群体被视为文化语言少数 民族 ，它与主体可听 文 化并 存【 】 ｌ 。
交流。
疑。 随后 ， ２ 世纪 ７ 年代末至 ８ 年代初 ， 在 Ｏ ０ ０ 一种 新的“ 全交流” 观念广泛传播 ， 的特点是将 口语 它 与各种 自 然手语联合使用。大家相信 由于手头示 意语的语法 、 句法结构代表了口语 的语法 、 句法结 构， 那么使用人造手势语将大大降低听障孩子学 习文 字 的难度 。 而 ， 然 这看似合 理 的分 析实 际上是 问题百出。研究显示 ： 陈述同样 的的句子， 使用手 势语 所花 的 时间平 均要 比使 用 口语 所花 时 间多一 倍， 而这两 种方 式最 终 的陈述效 果是 相 同的 。
公 众 日益 关 注失 聪教 学成 绩 ，而来 自早期 的 自然 手语研究 的发现 不禁 让公 众 对 口语 教育 提 出了质
语言的维系作用 ，失聪团体始终都是一个独立的 群 体 ，据 统 计 ，０ ９ ％的失 聪 者选 择 失 聪者 进 ８ ％～０ 行婚 配 ， 更巩 固了其独 立性 。
门语 言 以及使 用手 势语 的人 产 生误解 或偏见 。因 此 ，从社 会语 言 学 的角度探 讨 自然 手语 的作 用 及
来表述语法构造 。 口 与 语相似 ， 自然手语也是经过
语 音 分 析 、 义 分 析 、 法 分 析 、 法 分 析 这 一 系 语 语 词
列的分析最终构造而成。正如 口头单词综合 了不 同的音节 ， 然手语也是 由许多个体组成 。 自 已有研 究展示 了验证及 区分手势语 的 ４ 个重 要因素 ： 手 势在 空 间 的位置 、 的形状 、 比划 的类 型 以及 手 手 手
（ 重庆 文理 学院 ， 重庆 永川 ４ ２６ ） ０ １０
摘
要： 从社会语言学 的角度 ， 分析 了聋哑人 自然手语作为听力 障碍 者第一语言和教学主导语言 的结构 、 发展和影响 。
通过 自然手语与社会主体语言— — 口语的 比较 ， 析社会语言 的变化 ， 分 以及社会各界对 自然手语的误解 、 偏见 和 自然手语
聋哑人 自然手语是听力障碍人士（ 听障人士 ） 的基本交流方式 ， 口 与 语依赖于声音与听力不同， 自然手语是用眼睛看的姿体语言 ， 需用身体部位 的运动来传播信息。 自然手语是人类语言的一种 ， 它所传送 的信息与人们用 口语表述的内容并无差 别 。然而， 由于许多人并不 了解手势语 ， 进而对这
究发现不同国度的自然手语用着一套相似的手法
收 稿 日期 ：０ ２ ０ — ６ ２ １－ ４ １
作者简介 ： 袁平（９ ６ ）女 ， １５ － ， 重庆市合 川区人 ， 重庆文理 学院教授 ， 究方向： 言、 学。 研 语 文
６ ７
会 同学 习 口语 犯错 一样 ， 做一 些错 误 的动作 。由于
使用群体对 自己语 言与有听力人士的主体文化语言 的一系列态度观念 ， 以引起人们对听障人士的关注和爱护 。
关键词 ： 自然 手语 ； 构 ； 展 ； 结 发 观念
中图分类号 ： ０ ６３ Ｈ ２．
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：０ ９ ８ ６ （０ ２ ０ － ０ ７ ０ １０ — ６ ６２ １ ）８ ０ ６ － ３
聋 哑 团体 是 指 由来 自父 母有 听 力家庭 的聋 哑 孩 子构 成 的人群 。 在父母 有 听力 的家庭 中 ， 子在 孩 成 长环 境 中与手 势语 接触甚 少 。这 样 的家庭 通 常 有一套 自创 的手 势 ，有听 力 的父母 与 聋哑孩 子 通 常 自发 地 创造 一 些手 势 ，这些 手势 与标 准手 势语 并无关 联 ， 形式 多样 且不 规 范 ， 用 于家庭 成 员 它 仅
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乐 山师 范 学 院学 报
Ｊ ｕ ａ ｆ ｅ ｈ ｎ Ｎ ｒ ｌＵ ｌ ｅ ｓｔ ｏ ｒ ｌ ｓ ａ ｏ ｍａ Ｉ ｖ ｒｉ ｎ ｏＬ ｉ ｙ
Ｖｏ．７ Ｎｏ８ １ ． ． ２
Ａｕｇ２ ２ ．０１
论 会 语言学对自然手语的影晌
袁 平 ， 向晋 辉
掌 的方 向 。
特点 ，有助于人们尤其是使用 口语 的人群加深对 自然手 语 的理解 ，促 进 自然手 语 和 口语使 用人 群 的和谐 交流 。
一
二 、 自然手语 的使用 者—— 听障
人 士
听障人士包ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ失聪团体和聋哑团体。失聪团 体是指 由失聪父母及其子女构成的人群。失聪父 母自 身从小就贴近失聪文化 ，并且将 自 然手语作 为其第一语言。尽管失聪父母 的子女不一定都失 聪 ，但他 们在学习 自然手语方面有 着一定 的优 势——他 们能在 很小 的年纪里 就接触 到 自然 手 语， 并且将其作为第一语言学习。研究表明， 失聪 父 母 的子女 学 习 自然 手语 与 正常 孩 子学 习 口语是 相似的。如咿呀学语般 ，这些儿童本能地用手 比 划， 学习 自 然手语的词汇、 语法特点 ， 通常 ， 他们也
、
自然 手语 的结 构
不 同国家 的 自然 手语 在 内容 与表 达上 都有 严
格规范 ，因此虽然不同国家不同地区使用的手势 语在词汇与语法上有着相似之处 ，但它们并不能 被互相理解。此外 自然手语与主体 口语也是相互 独立 的， 例如 ： 英语是美 国与英 国的主要 口语 ， 但
这两个 国家 的 自然 手语 却不 能互相 理解 。 而 ， 然 研
当代 聋 哑教学 首先 要认 清 听 障人士 是一 个需
由于无 法从 父母 那里 接触 到 自然手 语 ， 因此 ，
聋哑团体区别 于其他语言文化少数 民族最重要 的 特 点 在 于—— 语 言 文 化 并 非 父 母 到 孩 子 代 代 相 传 ，而 是在 住读 学 校这个 环境 中在孩 子之 间相 互 传送 。 由于大 多数 聋哑孩 子 没有及 时将 自然手 语 作为第一语言学习， 他们最终都学艺不精 。因此 ， 仅 有一 小部 分聋 哑人 （ 常 为聋 哑人后 代 ） 通 能熟 练 地使用 自 然手语 。 在过去的 ２ Ｏ年中， 以临床病理为标准来定义 听力障碍的传统观念受到了挑战。听障人士争论 说他们组成 了一个独立 的文化语言群体 ，他们有 自己的文化、 信念 、 行为准则 以及经历 ， 最重要 的 是他们有属于 自己的语言—— 自 然手语 。 因此， 这 群体被视为文化语言少数 民族 ，它与主体可听 文 化并 存【 】 ｌ 。
交流。
疑。 随后 ， ２ 世纪 ７ 年代末至 ８ 年代初 ， 在 Ｏ ０ ０ 一种 新的“ 全交流” 观念广泛传播 ， 的特点是将 口语 它 与各种 自 然手语联合使用。大家相信 由于手头示 意语的语法 、 句法结构代表了口语 的语法 、 句法结 构， 那么使用人造手势语将大大降低听障孩子学 习文 字 的难度 。 而 ， 然 这看似合 理 的分 析实 际上是 问题百出。研究显示 ： 陈述同样 的的句子， 使用手 势语 所花 的 时间平 均要 比使 用 口语 所花 时 间多一 倍， 而这两 种方 式最 终 的陈述效 果是 相 同的 。
公 众 日益 关 注失 聪教 学成 绩 ，而来 自早期 的 自然 手语研究 的发现 不禁 让公 众 对 口语 教育 提 出了质
语言的维系作用 ，失聪团体始终都是一个独立的 群 体 ，据 统 计 ，０ ９ ％的失 聪 者选 择 失 聪者 进 ８ ％～０ 行婚 配 ， 更巩 固了其独 立性 。
门语 言 以及使 用手 势语 的人 产 生误解 或偏见 。因 此 ，从社 会语 言 学 的角度探 讨 自然 手语 的作 用 及
来表述语法构造 。 口 与 语相似 ， 自然手语也是经过
语 音 分 析 、 义 分 析 、 法 分 析 、 法 分 析 这 一 系 语 语 词
列的分析最终构造而成。正如 口头单词综合 了不 同的音节 ， 然手语也是 由许多个体组成 。 自 已有研 究展示 了验证及 区分手势语 的 ４ 个重 要因素 ： 手 势在 空 间 的位置 、 的形状 、 比划 的类 型 以及 手 手 手
（ 重庆 文理 学院 ， 重庆 永川 ４ ２６ ） ０ １０
摘
要： 从社会语言学 的角度 ， 分析 了聋哑人 自然手语作为听力 障碍 者第一语言和教学主导语言 的结构 、 发展和影响 。
通过 自然手语与社会主体语言— — 口语的 比较 ， 析社会语言 的变化 ， 分 以及社会各界对 自然手语的误解 、 偏见 和 自然手语
聋哑人 自然手语是听力障碍人士（ 听障人士 ） 的基本交流方式 ， 口 与 语依赖于声音与听力不同， 自然手语是用眼睛看的姿体语言 ， 需用身体部位 的运动来传播信息。 自然手语是人类语言的一种 ， 它所传送 的信息与人们用 口语表述的内容并无差 别 。然而， 由于许多人并不 了解手势语 ， 进而对这
究发现不同国度的自然手语用着一套相似的手法
收 稿 日期 ：０ ２ ０ — ６ ２ １－ ４ １
作者简介 ： 袁平（９ ６ ）女 ， １５ － ， 重庆市合 川区人 ， 重庆文理 学院教授 ， 究方向： 言、 学。 研 语 文
６ ７
会 同学 习 口语 犯错 一样 ， 做一 些错 误 的动作 。由于
使用群体对 自己语 言与有听力人士的主体文化语言 的一系列态度观念 ， 以引起人们对听障人士的关注和爱护 。
关键词 ： 自然 手语 ； 构 ； 展 ； 结 发 观念
中图分类号 ： ０ ６３ Ｈ ２．
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：０ ９ ８ ６ （０ ２ ０ － ０ ７ ０ １０ — ６ ６２ １ ）８ ０ ６ － ３
聋 哑 团体 是 指 由来 自父 母有 听 力家庭 的聋 哑 孩 子构 成 的人群 。 在父母 有 听力 的家庭 中 ， 子在 孩 成 长环 境 中与手 势语 接触甚 少 。这 样 的家庭 通 常 有一套 自创 的手 势 ，有听 力 的父母 与 聋哑孩 子 通 常 自发 地 创造 一 些手 势 ，这些 手势 与标 准手 势语 并无关 联 ， 形式 多样 且不 规 范 ， 用 于家庭 成 员 它 仅