人教版一年级数学上册《.6-10的认识和加减法 整理和复习》赛课导学案_2
一年级数学上册第5单元6_10的认识和加减法第13课时整理复习导学案(2)
《整理复习》导学案学习目标1、让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同的数学知识间的内在联系和相似内容之间的差异。
2、引导学生加深所学数学知识的理解，进一步提高知识掌握水平。
3、引导学生进一步学习整理复习的方法初步培养学生归纳整理总结的能力，初步培养学生数感。
重点：使学生熟练计算。
难点：学会自己整理所学数学知识的方法。
导学流程一、导入请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。
二、导学1、猜一猜。
出示第1题主题图。
小朋友们看，图上画了些什么？他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？你是怎么知道的？2、联系生活，说一说你的家住在哪道街？几号楼？几单元？几层？学生踊跃发言，介绍自己的住址。
三、导疑导疏师：我们已经学过10以内数的组成，你都知道哪些数的组成？同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式告诉给大家，好不好？学生活动，上台展示。
根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。
自行探究，找出规律师：咱们来做“小小邮递员”的游戏，好吗？一生扮演邮递员小鹿（头戴头饰，肩背邮包）。
今天，小鹿送的信可真多呀！这些信的信封上写着10以内的加法算式，如果你能算出得数是几，就送到黑板上的几号信箱。
师：小朋友们看，黑板上的信都是10以内的加法算式，这些算式排列在一起，你们有什么感觉？怎么排列比较好？（根据学生的汇报，重新排列。
）这是小朋友们自己整理出的10以内数的加法表，仔细观察，说一说，竖看、横看、斜看，你发现了什么规律？师：根据算式的特点和规律，你想想用什么办法能很快记住它？师：表中写出一些减法算式，还有一些减法算式没有写出来。
大家仔细观察这个表，看它是怎样排列的，然后按表中确定的排列顺序把其余的减法算式写出来。
学生分组边讨论边完成填表的任务。
师：请大家根据刚才填写算式的过程，看看表里的减法算式是怎样排列的。
一年级上册数学教案-(人教版)6～10的认识和加减法整理和复习(第2课时)
教案标题：一年级上册数学教案-(人教版)6～10的认识和加减法整理和复习（第2课时）一、教学目标1. 让学生熟练掌握6～10的数字认识和加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
二、教学内容1. 6～10的数字认识和加减法运算2. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：6～10的数字认识和加减法运算2. 教学难点：解决实际问题四、教学方法1. 讲授法：讲解6～10的数字认识和加减法运算2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际问题中运用所学知识3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作精神五、教学过程1. 导入新课- 老师出示数字卡片6～10，引导学生复习数字认识和加减法运算。
- 学生齐声朗读数字，并举例说明加减法运算。
2. 讲解新课- 老师讲解6～10的数字认识和加减法运算，强调运算规则。
- 学生跟随老师一起练习加减法运算，巩固所学知识。
3. 实践应用- 老师创设情境，如购物、分水果等，让学生运用6～10的数字认识和加减法运算解决实际问题。
- 学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。
4. 总结与复习- 老师带领学生回顾本节课所学内容，总结6～10的数字认识和加减法运算。
- 学生齐声朗读数字，并举例说明加减法运算。
5. 作业布置- 课后练习：完成练习册上关于6～10的数字认识和加减法运算的题目。
- 预习下一节课内容。
六、教学反思1. 本节课通过讲解、实践和总结，使学生熟练掌握了6～10的数字认识和加减法运算。
2. 在解决实际问题的过程中，学生能够运用所学知识，培养了他们的数学思维能力。
3. 今后教学中，要注重培养学生的团队协作精神，提高他们的综合素质。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
重点关注的细节：实践应用环节中的情境创设和小组合作详细补充和说明：在一年级上册数学教学中，实践应用环节是至关重要的，因为它能够让学生将所学的理论知识运用到实际情境中，从而加深对知识的理解和记忆。
人教版一年级上册数学教学设计-五《6～10的认识和加减法》整理和复习
人教版一年级上册数学教学设计-五《6～10的认识和加减法》整理和复习一. 教材分析《6～10的认识和加减法》是人教版一年级上册数学第五单元的教学内容。
本节课主要让学生复习和巩固对6～10的认识，以及基本的加减法运算。
教材通过生动的插图和实例，引导学生理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数数、识数的基本能力，对于数字6～10的认识和简单的加减法运算有一定的基础。
但是，对于加减法的运算规则和解决实际问题的能力还需要进一步的培养和提高。
三. 教学目标1.让学生复习和巩固对数字6～10的认识。
2.使学生能够理解和掌握加减法的运算规则。
3.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：数字6～10的认识，加减法的运算规则。
2.难点：运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含6～10的认识和加减法的相关内容，以及游戏和练习题。
2.教学素材：数字卡片、小动物图片等。
3.学习任务单：用于学生分组合作学习。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示数字6～10的图片，引导学生复习对这些数字的认识。
同时，通过一些简单的加减法问题，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些具体的加减法题目，让学生独立思考和解答。
然后，教师邀请学生上台演示和讲解自己的解题过程，加深学生对加减法运算规则的理解。
操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，学生分组进行加减法运算练习。
教师提供一些实际的例子，让学生运用加减法解决问题。
巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些游戏和练习题，让学生在游戏中巩固对6～10的认识和加减法的运算能力。
教师可以设置一些奖励机制，激发学生的学习积极性。
6-10的认识和加减法整理和复习(教案)人教版一年级上册数学
610的认识和加减法整理和复习（教案）人教版一年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称我的口吻，为您呈现一份关于“610的认识和加减法整理和复习”的教案。
一、教学内容本节课的教学内容涉及人教版一年级上册数学的第五章，主要针对610的认识和加减法进行整理和复习。
具体内容包括：对数字610的认识，数字大小比较，以及610的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握数字610的认识，能够进行数字大小比较，以及灵活运用610进行加减法运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数字610的认识，以及能够进行610的加减法运算。
难点在于如何让学生理解和掌握数字的大小比较方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT课件、数字卡片、以及练习题。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上引入一些实际情景，例如：“小猫有6条尾巴，小狗有8条尾巴，请问小猫和小狗的尾巴数量哪个多？”通过这样的情景引入，让学生对数字6和8有一个直观的认识。
2. 数字认识：我会使用PPT课件，逐一展示数字610，让学生跟随我的讲解，一起认识这些数字。
4. 加减法运算：我会通过PPT课件，展示一些610的加减法题目，并进行讲解。
例如：7+3=10，我会讲解这道题的解题过程，让学生理解加法的运算规律。
5. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习。
例如：84=？5+5=？通过练习，让学生巩固所学知识。
6. 课后作业：我会布置一些课后作业，让学生在家里巩固所学知识。
例如：请用数字610写一些加减法算式，并计算出结果。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的教学内容和重点知识点。
例如：数字610的认识，数字大小比较的方法，以及610的加减法运算规律。
七、作业设计作业设计主要包括一些数字610的认识，数字大小比较，以及610的加减法运算题目。
例如：1. 数字连线：请将数字610与相应的图片进行连线。
人教版一年级上册数学教案-五《6～10的认识和加减法》整理和复习
人教版一年级上册数学教案-五《6～10的认识和加减法》整理和复习一. 教材分析《6～10的认识和加减法》是人教版一年级上册数学第五单元的内容，本节课主要让学生复习和巩固对6～10的认识，以及基本的加减法运算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解数字的概念，培养学生的数感。
同时，通过简单的加减法运算，让学生体会数学的运算规律，提高学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数字1～5的认识和加减法运算，但对6～10的认识和加减法运算还不够熟练。
学生的数学基础参差不齐，部分学生对加减法运算还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对不同学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握6～10的认识，能够正确书写数字6～10。
2.让学生掌握基本的加减法运算，能够进行简单的加减法计算。
3.培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力。
4.培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：数字6～10的认识，基本的加减法运算。
2.教学难点：数字6～10的书写，加减法运算的规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的图片和实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
同时，通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、图片、黑板、粉笔。
2.学具准备：练习本、铅笔、橡皮。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习数字1～5的认识。
然后，逐步引入数字6～10的认识，让学生在轻松的氛围中掌握数字6～10的概念。
2.呈现（10分钟）通过图片和实例，呈现数字6～10的认识和基本的加减法运算。
例如，展示6只小鸟和3只小鸟，让学生回答一共有几只小鸟。
引导学生理解加减法的概念，掌握基本的加减法运算。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作学习，互相练习数字6～10的认识和基本的加减法运算。
一年级上册数学《6-10的认识和加减法整理和复习》教案
一年级上册数学《6-10的认识和加减法整理和复习》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•回顾并整理6-10的认识及加减法知识，形成完整的知识体系。
•能熟练地运用加减法解决6-10范围内的问题。
1.2 过程与方法：•通过复习和整理，培养学生归纳、总结的能力。
•引导学生通过练习巩固知识，提高运算速度和准确性。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学复习的兴趣，增强数学学习的自信心。
•培养学生认真复习、积极总结的学习态度。
二、教学重点回顾并整理6-10的认识及加减法知识，形成完整的知识体系。
三、教学难点在复习过程中，巩固对加减法运算的掌握，提高运算速度和准确性。
四、教学资源•数字卡片（1-10）。
•练习题和复习资料。
•多媒体课件或黑板。
五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•简要回顾之前学习的6-10的认识和加减法内容。
•创设一个有趣的问题情境，引导学生进入复习状态。
2.初读课文识记生字•如有相关课文，指导学生快速阅读并识记生字。
•强调复习的重点在于回顾和巩固已学知识。
3.整体感知理清层次•引导学生回忆并梳理6-10的认识和加减法的主要内容。
•通过提问和讨论，帮助学生理清知识层次和逻辑关系。
4.教学活动•小组合作活动：学生分组合作，互相提问和解答关于6-10的认识和加减法的问题。
•个人练习活动：完成练习题，巩固已学知识，提高运算能力。
•游戏环节：设计有关6-10认识和加减法的游戏，让学生在游戏中复习和巩固知识。
5.总结拓展•总结今天复习的内容，强调知识的连贯性和整体性。
•拓展思考：引导学生思考如何运用所学知识解决更复杂的数学问题，并举例说明。
六、板书设计《6-10的认识和加减法整理和复习》一、6-10的认识1. 数字的读写2. 数字的顺序3. 数字的组成二、6-10的加减法1. 加法运算2. 减法运算3. 加减混合运算三、复习要点1. 熟记数字顺序和组成2. 掌握加减法运算方法3. 提高运算速度和准确性示例：1. 写出6和7的组成2. 计算8 + 2 = ? 和 10 - 3 = ?七、课后反思课后，教师应反思学生对6-10的认识和加减法知识的复习情况，以及在教学过程中存在的问题。
人教版一年级数学上册《.6-10的认识和加减法 解决问题.》赛课导学案_2
《8.9 的解决问题》教学设计【学情与教材分析】“快乐的森林”是教材5单元中内容，是在前面学习了6和7的解决问题的基础上教学的，但它与前述知识又有所不同：（1）例题与习题选用什么方法解决，全部由学生自己决定，教材没有做任何提示，这样的学习更具有挑战性，也有利于培养学生的探究能力。
（2）题中的某些已知信息，不一定要数才能得出，而是直接用文字标出，把学生学习的重点转移到分析数量关系、选择正确的计算方法和解决问题方面。
【教学内容】教科书第57页主题图，练习十二的第1、3题。
【教学目标】1、使学生进一步理解图文应用题的图意，能从图里获得什么信息，要求什么，能正确选择计算方法。
2、通过练习，进一步巩固9以内的加减法计算。
3、通过教学，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
让学生在学习中感受到热爱自然、保护环境方面的教育。
【教具、学具准备】：多媒体课件【教学过程】一、情景导入、铺垫引新1、师：小朋友，你喜欢大森林吗？这节课我们就一起去大森林里看一看，好吗？2、师：那就让我们赶快出发，坐上小火车，一同走向“快乐的大森林”吧！（出示课件：开火车游戏）火车火车谁来开？学生开火车回答。
3、师：小朋友们真棒，算得又对又快，现在就让我们一起进入大森林吧。
二、探索发现，体验学习多媒体出示森林画面。
师：快看，这就是“快乐的大森林”。
在大森林里你看到了什么？生：小鹿、蘑菇、天鹅……师：对呀！在大森林里有很多可爱的小动物和花草树木。
动物是人类的好朋友。
我们要热爱小动物，更要保护小动物的家——大森林。
大森林不但美丽，而且还有许许多多有趣的数学问题，你们有没有信心去解决呢？板书课题：8和9的解决问题。
1、小组合作，体验减法的含义。
师：小朋友们这么聪明可爱，瞧，把小鹿都吸引过来了。
（1）引导观察，组织讨论。
（电脑出示：小鹿图）师：请仔细观察，从图中你知道了什么？3只小鹿跑走了。
师：一共有9只小鹿你是怎么知道的？生1：我是看图上的文字写了一共有9只。
6~10的认识和加减法 整理与复习(教案)-一年级上册数学人教版
教案标题：6~10的认识和加减法整理与复习教学目标：1. 让学生能够熟练地数数，并能够正确地读写数字6~10。
2. 让学生掌握6~10的加减法运算，并能够灵活运用。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。
教学内容：1. 数字6~10的认识和读写。
2. 6~10的加减法运算。
3. 6~10的加减法运算的整理与复习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行互动，让学生数数，从1数到10，再从10数到1。
2. 教师出示数字卡片，让学生认读数字6~10。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生观察数字6~10的特点，让学生发现每个数字都有两个部分组成，上面的部分表示十位，下面的部分表示个位。
2. 教师出示数字卡片，让学生认读数字6~10，并让学生写出数字6~10。
三、6~10的加减法运算（15分钟）1. 教师引导学生观察数字6~10的加减法运算，让学生发现每个数字的加减法运算规律。
2. 教师出示加减法运算题目，让学生进行计算，并让学生用自己的语言表达计算过程。
四、6~10的加减法运算的整理与复习（10分钟）1. 教师引导学生对6~10的加减法运算进行整理，让学生总结出每个数字的加减法运算规律。
2. 教师出示加减法运算题目，让学生进行计算，并让学生用自己的语言表达计算过程。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结出6~10的认识和读写，以及6~10的加减法运算。
2. 教师对学生进行提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。
教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对6~10的认识和读写的掌握情况。
2. 通过课堂练习，检查学生对6~10的加减法运算的掌握情况。
3. 通过课后作业，检查学生对6~10的加减法运算的整理与复习的掌握情况。
教学反思：本节课通过数字6~10的认识和读写，以及6~10的加减法运算的整理与复习，让学生对数字6~10有了更深入的了解，并能够熟练地进行加减法运算。
6-10的认识和加减法整理和复习(教案)人教版一年级上册数学
教案标题：6-10的认识和加减法整理和复习教学目标：1. 让学生能够熟练地认识数字6-10，并能够准确地读写这些数字。
2. 让学生掌握6-10的加减法运算，并能够正确地进行计算。
3. 培养学生对数学的兴趣和积极性，提高他们的数学思维能力。
教学内容：1. 数字6-10的认识和读写2. 6-10的加法运算3. 6-10的减法运算4. 6-10的加减法练习教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过出示数字卡片，引导学生复习数字1-5的认识和读写。
2. 教师引入数字6-10，让学生观察并尝试读写这些数字。
二、数字6-10的认识和读写（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生认读数字6-10。
2. 教师引导学生观察数字的形状，并讲解数字的读写方法。
3. 学生进行数字6-10的读写练习，教师给予指导。
三、6-10的加法运算（15分钟）1. 教师通过具体的实物或图片，引导学生理解加法的概念。
2. 教师出示加法题目，让学生尝试计算6-10的加法运算。
3. 教师讲解加法的运算方法，并进行示范。
4. 学生进行6-10的加法运算练习，教师给予指导。
四、6-10的减法运算（15分钟）1. 教师通过具体的实物或图片，引导学生理解减法的概念。
2. 教师出示减法题目，让学生尝试计算6-10的减法运算。
3. 教师讲解减法的运算方法，并进行示范。
4. 学生进行6-10的减法运算练习，教师给予指导。
五、6-10的加减法练习（15分钟）1. 教师出示加减法题目，让学生进行计算。
2. 教师引导学生进行分组练习，相互检查答案。
3. 教师对学生的练习进行点评和指导，纠正错误。
六、总结和复习（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数字6-10的认识和读写方法。
2. 教师引导学生回顾6-10的加减法运算方法，并进行复习。
3. 教师对学生的学习情况进行总结，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 通过课堂观察，评估学生对数字6-10的认识和读写的掌握程度。
人教版一年级数学上册导学案《6~10的认识和加减法：整理和复习》(含教学反思)
3.看图列算式。
□+□=□(只)
答案：3+4=7(只)
布置作业
1.完成教材第69页第2题。
2.完成教材第70页第3、5题。
教学过程中老师的疑问：
课堂小结
说一说本节课的收获。
1.自评本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思
本节课以各种形式练习了10以内的加减法和看图列式解决问题，这是本单元的重点内容，也是考查学生能力的重要形式。在练习中，要让孩子去做、去讲，在这样的一种互动中，所有的孩子都有发言的机会，孩子们学会自己动脑思考，培养了问题意识，学会提出相关问题，使学生产生浓厚的学习兴趣，能积极投入到探索活动中去，主动获取知识。
课件出示教材第69页“整理和复习”第1题。
在□层， 在□层。
这栋楼一共有□层。
分析：明明家住在7层，另一个小男孩家比明明家低一层，说明比7小1，也就是6层；小女孩家比明明家高一层，说明比7大1，所以是8层。
答案：
6 8 10
1.小红说：“我站在第6排”，小兰说：“我在小红前面一排”，小兰在第（）排；小军说：“我在小红后面一排”，小军在（）排。
整理和复习
学习目标
1.全面复习6～10的认识，包括：认读写6~10各数、数的顺序、比较大小、基数含义、序数含义、数的组成。
2.进一步巩固10以内数的加减法。
3.会用10的加减法解决简单问题。
学习重点
掌握10以内数的加减法并会解决简单问题。
学前准备
教具准备：PPT课件
教学环节
导案
达标检测
知识点1：10以内数的运用。
教师点评和总结：
答案：5 7
知识点2：解决问题。
人教版一年级上册数学教案-五《6～10的认识和加减法》整理和复习
人教版一年级上册数学教案-五《6～10的认识和加减法》整理和复习一、认识6～10在一年级数学学习中，认识6～10是一个重要的学习内容。
这个阶段的孩子已经掌握了基本的数学概念，通过本节课的学习，可以帮助孩子更深入地认识6～10这几个数字。
学习目标•能够准确说出6～10这几个数字的名称。
•能够用手指表示出6～10这几个数字的数量。
•能够用物品模型或图片形象地表示出6～10这几个数字的大小。
教学重点•让学生准确说出6～10这几个数字的名称。
•引导学生用手指进行数量表示。
•使用适当的教具引导学生认识6～10这几个数字。
教学难点•引导学生理解大于和小于的概念。
•帮助学生正确识别6～10这几个数字。
二、认识加法和减法在学习了6～10这几个数字之后，学生可以开始接触加法和减法的概念。
通过实际的示范和练习，学生能够初步理解加法和减法的含义，并掌握一些简单的加减法运算。
学习内容1.加法的概念：–通过实物示范和图片展示，让学生理解加法的含义。
–帮助学生通过组合物品的方式进行简单的加法运算。
2.减法的概念：–通过实际生活例子和教具示范，让学生理解减法的概念。
–引导学生使用递减的方法进行简单的减法运算。
教学方法•利用教具和实物进行示范。
•结合生活实际情境进行教学。
•分组练习和游戏巩固所学知识。
教学步骤1.复习6～10这几个数字，让学生逐个说出并用手指表示。
2.引入加法概念，通过示范和练习让学生掌握加法操作。
3.引入减法概念，通过实际情境和游戏让学生练习减法运算。
4.进行综合练习，巩固学生的加减法基础。
5.总结课堂内容，梳理学生学习重点和难点。
三、作业布置为了让学生巩固所学知识，布置以下作业：1.完成课堂练习册上关于6～10数字认识和加减法的习题。
2.家长配合，利用日常生活中的实际情境，让学生进行加减法练习。
3.制定学生个性化的补充练习计划，帮助学生加深对6～10数字和加减法的理解。
四、教学反思本节课主要围绕6～10数字的认识和加减法进行教学，通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，取得了良好的教学效果。
《6～10的认识和加减法整理和复习》人教版数学一年级教学设计
《6～10的认识和加减法整理和复习》（二）学习内容：课本第69、70页的内容。
学习目标：1、加深对6—10的数的认识，熟练地掌握10以内的加减法的计算方法，并能正确、熟练地口算。
2、充分联系生活，加深对数感的培养，经历系统整理和复习的过程，形成自己的数学认知结构。
3、更进一步体验学数学、用数学的乐趣；通过解决问题，体验成功快乐。
重点：能正确熟练地计算10以内的加减法算式，形成相应的口算能力。
难点：主动探究，发现加法表减法表算式排列的规律。
学习过程：一、创设情境，导入复习。
孩子们！今天我们一起上一节6—10的认识和加减法的复习课，把这一单元所学过的知识进行系统的整理和复习，让我们一起努力上好这节课，好吗？板书课题：整理与复习二、回顾整理，建构网络。
1、口算课件出示25题口算题,以开小火车的形式说得数。
2、复习解决问题（1）出示提问：你是怎么观察的？预设生：我是分左边和右边来观察的。
提问：算式是预设生：4+5=9 5+4=9 9-4=5 9-5=4提问：还可以怎么观察？预设生1：可以分大梨和小梨来看生2：可以分卡通梨和普通梨来观察小结：这就是我们所说的一图四式，我们发现，从一副图中，我们不仅仅只可以写出一种一图四式，根据观察的方法不同，可能还能写出不同的一图四式。
（2）、出示说说你看到了什么,要解决什么问题。
如果这时，问号出现在了左边，如图你又看到了什么，要解决什么问题。
那如果这样呢？出示：小结：像上面这样子的带问号大括号的题目，我们发现，当问号在大括号的下面，求一共有几只的时候，我们只要把两部分合起来，用加法解决。
当问号出现在了左边或者右边，只是求其中的一部分，我们只要拿总数减去已知的一部分，用减法解决。
（3）、出示说说从这幅图中你看到了什么，要解决什么问题。
小结：像这样的没有大括号和问号的列式计算的题目，我们要明确图中给了我们什么信息，要求什么，当要求还剩下几瓶这样的问题时，我们用总数减去喝掉的，当问一共有几只时，我们只要把几个部分都加起来就可以了。
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一年级数学下册：第二单元整理和复习
教学目标：
1、通过本节课的复习，要求能够准确地根据数学信息提出相应的数学问题，并能够正确迅速地进行解答。
1．初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。
培养学生应用数学的意识。
2．培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。
初步认识数学与人类生活的密切联系。
养成与他人合作的良好习惯。
计算。
教学准备：投影
教学过程：
1、出示图
⑴问：你从图中知道了什么信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？先同桌互说，然后的全班说（3----5人）
⑵你能列出算式吗？试一试（学生独立完成后，与同桌互说为什么这样列式？）
⑶等于几？你是怎样想的？还有其它的想法吗？
2、出示题目。
⑴学生独立完成
⑵集体订正，说一说你是怎样想的？还有其它的想法吗？观察与思考
学生独立完成，然后集体订正。
师：认真观察每一竖行的题，看看你发现了什么？
四人小组讨论，然后指名回答。
3、看图
让学生看图，同桌互说图意。
然后教师指名说图意。
学生列式解答，并与同桌说一说你是怎么想的？
4、、用数学
出示题图，问：你从图中知道了哪些信息？你解决图中提出的这个问题吗？试一试你是怎样想的？
教师指名说说。
5、、思考
我们一队有12个男生，老师让每两个之间插进一个女生的话，可插进多少个女生？
教师组织学生讨论，也可以根据题意进行实际的演示。
6、、课堂小结
师：通过这几节课的复习，你有了哪些进一步的收获？
：。