第3课《回忆鲁迅先生》导学案
人教部编版七年级语文下册第3课《回忆鲁迅先生》导学案
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回忆鲁迅先生》导学案设计:刘斌审核:黄海辛钰执教:七年级语文组使用时间:学习目标1.通过对课文的研读,感受鲁迅先生超群的智慧,广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质;2.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法;3.体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。
学习重点学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。
学习难点理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。
课型自读课课时一课时教学过程一、导入新课1.出示鲁迅先生的《自题小像》,请同学谈谈对鲁迅先生的印象。
学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻,含蓄,因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。
2.实际上,鲁迅先生是也是非常平易近人的。
介绍本篇作者——萧红。
(板书作者)萧红,原名张遒(qiú)莹,“萧红”是她发表《生死场》时使用的笔名,另有悄吟,玲玲,田娣等笔名。
被誉为“30年代的文学洛神”,也曾被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”。
主要作品有:《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。
二、自主学习看清字形给加点字注音。
(自主完成,二人互检,教师核对。
)调羹.()草率.()舀.()揩.()咳嗽.()校.对()阖.()碟.()三、合作探究主问题一整体感知1.文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的?2.本文作者选取了哪些生活场景来表描写鲁迅先生?学法指导-------1.自学指导:(1)默读课文,了解文章内容。
(2)学生自主交流阅读感受,并集体评议。
2.互学要求:组长主持有序交流。
最后组长归纳组员想法并督促组员整理笔记举手展示。
3.展学要求:身体立直,表达清晰,声音洪亮,观点合理,依据充分。
每位组员展学后邀请全班同学补充或者质疑。
教师评议学生发言,归纳讨论意见默读课文,思考:主问题二再读课文,思考:文章所写的哪个生活片段给你留下最深刻的印象?从中能看出鲁迅的什么性格特征?(结合细节进行分析)过渡语:大家通过初步探讨课文,都感到鲁迅是非常平凡可亲的。
【精选】部编版七年级下册语文第三课《回忆鲁迅先生(节选)》优秀教案
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【精选】部编版七年级下册语文第三课《回忆鲁迅先生(节选)》优秀教案【学习目标】1.能自主梳理文章内容,提升独立通读课文的能力。
2.理解重点语句、段落的含义,品味文章语言特点。
3.把握人物的形象特征,感受作者对鲁迅先生的怀念之情。
【预习成果】一、基础积累1.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
yǎo( 舀 )汤gē( 疙 )瘩kāi( 揩 )桌子绞.肉( jiǎo )吩fù( 咐) láo( 唠 )叨调羹.( gēng ) 咳嗽.( sou )抹.杀( mǒ ) 草率.( shuài ) 校.对( jiào ) 深恶.痛绝( wù )2.根据意思写出字词。
____揩____:擦,抹。
____存心____:心里怀有的念头。
____悠然____:悠闲的样子。
____不以为然____:不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。
____深恶痛绝____:厌恶、痛恨到极点。
3.文学常识填空。
《回忆鲁迅先生(节选)》的作者是萧红,原名____张迺莹____,作家。
代表作有小说《____生死场____》《____呼兰河传____》等。
写作背景链接:本文节选自箫红在鲁迅先生去世三年后写的回忆文章,将鲁迅置身在日常生活中去描写,使他的形象生活化、真实化,不仅可敬,更加可亲。
鲁迅是萧红精神上和文学上的导师,生活上的良师益友;萧红是鲁迅忠实的读者,对鲁迅有着浓厚的感情。
鲁迅去世之后,萧红曾多次在文章中抒发对他的哀悼之情。
二、我的疑问【课文感知】1.本文作者是从哪些方面来描写鲁迅先生的?答案:笑声明朗、走路轻捷、夜谈沉思、饮食习惯、开玩笑、读青年来信、不在意校样、看电影、翻书休息、夜里工作、尝鱼丸、包书和病中工作。
2.本文记叙了鲁迅先生日常生活的琐事,从中表现了鲁迅先生哪些品质或特性?答案:乐观开朗、平易近人;自然朴素、人情练达;简单随和、体恤他人;不同寻常,忘我精神;幽默风趣、童心未泯;爱护青年;乐观精神。
【优质课教案】最新部编版初中七年级语文下册第一单元第3课《回忆鲁迅先生(节选)》教案设计及导学案
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【优质课教案】部编版初中语文七年级下册第一单元第3课《回忆鲁迅先生(节选)》优秀教学设计及导学案教材分析《回忆鲁迅先生(节选)》是部编本人教版七年级下册第一单元的一篇自读课文。
内容涉及鲁迅的饮食起居,待人接物,读书写作,休闲娱乐,特别是外人知之甚少的病中生活。
读者眼前可以浮现出一个血肉丰满、形神兼备的鲁迅。
这些片段在内容上没有严格的逻辑顺序,这是一篇非常情绪化的文章。
作者萧红通过女性独特的视角,敏锐捕捉到了鲁迅先生中许多有灵性的生活细节,表现出鲁迅的个性,情趣,魅力,气质从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。
学情分析学生对于鲁迅先生的了解较少,但上一学期学习的《从百草园到三味书屋》却很有趣,少年鲁迅给学生们留下了深刻印象,可以由此导入,让学生通过对比阅读感受人物个性。
此外这篇文章通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作手法,比较难理解,应作为本课教学的难点。
教学目标通过读课文,了解表现鲁迅性格特点的几件事,感受鲁迅先生可亲可敬的个性品质。
学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。
体会作者在字里行间流露出对鲁迅先生的怀念之情。
教学重难点1.通过读课文,了解表现鲁迅性格特点的几件事,感受鲁迅先生可亲可敬的个性品质(重点)2学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。
(难点)教学过程一、激趣导入上一学期我们学习了鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》,对少年的鲁迅有了初步的认识,谁能谈谈你印象中的少年鲁迅是一个怎样的孩子?成年后的鲁迅又是怎样的呢,今天让我们走进萧红的《回忆鲁迅先生》,这篇文章在众多回忆鲁迅先生的文章里,被人们认为是写出了最真实的鲁迅,那真实的鲁迅是什么样的呢?带着这个问题,我们一起走进课文。
二、检查预习读一读,给重点字词注音。
舀揩调羹绞肉薪金校对抹杀深恶痛绝阖一阖眼睛三、关于作者萧红:1911年出生于黑龙江呼兰县一个地主家庭,1930年因反抗家庭包办婚姻而离家出走,1934年,在鲁迅的帮助下来到上海,抗战爆发后,萧红辗转来到香港,1942年病逝于九龙。
第3课《回忆鲁迅先生(节选) 》导学案 统编版语文七年级下册
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3.回忆鲁迅先生(节选)素养目标1.自主阅读课文,梳理文章内容,思考课文批注中提出的问题。
2.揣摩重点语句、段落的含义,品味文章语言细腻的特点,体会课文在表达方面的妙处。
3.把握主要人物的形象特征和精神品质,学习运用细节描写展现人物性格的方法,理解作者的情感。
学法指引细节描写及其作用1.含义:细节描写是指抓住细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘。
它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
2.作用:①人物语言的细节描写使人物形象栩栩如生,跃然纸上;②人物动作的细节描写,表现出人物的心理;③人物心理的细节描写,展示了人物的内心世界;④人物外貌的细节描写,可以提示人物的性格特征;⑤环境的细节描写,烘托出人物的性格,暗示人物的命运。
1.作者简介萧红(1911—1942),原名张迺(nǎi)莹,黑龙江呼兰(今属哈尔滨)人,作家。
“萧红”是她发表《生死场》时使用的笔名。
她被誉为“20世纪30年代的文学洛神”,也曾被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”。
代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。
2.背景介绍鲁迅说过:“想看好花,一定要有好土。
”又曾表示:“只要能培一朵花,就不妨做做会朽的腐草。
”为了培育萧红这朵二十世纪三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘做春泥,甘为人梯,在她的作品中倾注了大量心血。
鲁迅去世之后,萧红从悲痛中振奋起来,陆续出版和发表了许多名篇佳作。
在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。
它不仅是鲁迅回忆录中的珍品,而且是中国现代怀人散文的典范。
课前预习1.自读课文,完成结构图。
2.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家,但本文却着重细致地记叙他的工作、生活琐事,这样写有什么好处?作者选取生活中的小事来表现鲁迅的形象,使鲁迅的形象既隐藏于字里行间,又鲜明可见、呼之欲出,具有感染力。
基础练习1.根据拼音写出相应的词语。
(1)鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得ké sou()起来。
(完整版)回忆鲁迅先生导学案(教师版)
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《回忆鲁迅先生》导学案(教师版)(2018.3)【学习目标】1、通过对课文的研读,感受鲁迅先生超群的智慧,广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质;2、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法;3、体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。
【学习重点】1、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。
【学习难点】1、理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。
【知识链接】1、创作背景鲁迅说过:“想看好花,一定要有好土。
”又曾表示:“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。
”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥,甘为人梯,在她的作品中倾注了大量心血;鲁迅去世之后,萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了许多名篇佳作。
在零零总总的鲁迅回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。
它不仅是鲁迅回忆录中的珍品,而且是中国现代怀人散文的典范,是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。
由于作者萧红是鲁迅先生的学生,跟回忆对象鲁迅有着直接交往,对回忆对象充满着缅怀崇敬之情,素材又来自于亲历、亲闻,因此作品不仅富于史传性,而且也富于文学性。
2、关于萧红原名张遒(qiú)莹,“萧红”是她发表《生死场》时使用的笔名,另有悄吟,玲玲,田娣等笔名。
被誉为“30年代的文学洛神”,也曾被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”。
主要作品有:《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》【自主学习】1、给加点字注音调羹.()草率.()舀.()揩.()咳嗽.()校.对()阖.()碟.()答案:gēng shuài yǎo kāi sou jiào hé dié2、下列词语中有错别字的一项是()A.忧郁明郎角落安静B.藤椅幻想稀奇稍微C.咳嗽间断校样鸡鸣D.疙瘩起劲悠然翻译答案:A3、鲁迅,原名,又名周樟寿,字豫才。
中国伟大的无产阶级家、家、家、被人民称为“民族魂”。
部编版七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》课文原文、知识点及教案
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【导语】本⽂通过对鲁迅先⽣的笑声、⾛路姿态、待⼈接物、读书写作等⽇常⽣活细节的描述,展⽰了伟⼤的鲁迅先⽣的平凡⽣活,表现了鲁迅先⽣的情趣、⽓质以及⾼尚品格,抒发了作者对鲁迅先⽣的热爱和怀念之情。
以下是⽆忧考为⼤家整理的内容,欢迎阅读参考。
部编版七年级下册语⽂第3课《回忆鲁迅先⽣》课⽂原⽂ 鲁迅先⽣的笑声是明朗的,是从⼼⾥的欢喜。
若有⼈说了什么可笑的话,鲁迅先⽣笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑的咳嗽起来。
鲁迅先⽣⾛路很轻捷,尤其使⼈记得清楚的,是他刚抓起帽⼦来往头上⼀扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾⼀切地⾛去。
在鲁迅先⽣家⾥做客⼈,刚开始是从法租界来到虹⼝,搭电车也要差不多⼀个钟头的⼯夫,所以那时候来的次数⽐较少。
还记得有⼀次谈到半夜了,⼀过⼗⼆点电车就没有的,但那天不知讲了些什么,讲到⼀个段落就看看旁边⼩长桌上的圆钟,⼗⼀点半了,⼗⼀点四⼗五分了,电车没有了。
“反正已⼗⼆点,电车也没有,那么再坐⼀会⼉。
”许先⽣如此劝着。
鲁迅先⽣好象听了所讲的什么起了幻想,安顿地举着象⽛烟嘴在沉思着。
⼀点钟以后,送我(还有别的朋友)出来的是许先⽣,外边下着⼩⾬,弄堂⾥灯光全然灭掉了,鲁迅先⽣嘱咐许先⽣⼀定让坐⼩汽车回去,并且⼀定嘱咐许先⽣付钱。
以后也住到北四川路来,就每夜饭后必到⼤陆新村来了,刮风的天,下⾬的天,⼏乎没有间断的时候。
鲁迅先⽣很喜欢北⽅饭,还喜欢吃油炸的东西,喜欢吃硬的东西,就是后来⽣病的时候,也不⼤吃⽜奶。
鸡汤端到旁边⽤调羹舀了⼀⼆下就算了事。
有⼀天约好我去包饺⼦吃,那还是住在法租界,所以带了外国酸菜和⽤绞⾁机绞成的⽜⾁,就和许先⽣站在客厅后边的⽅桌边包起来。
海婴公⼦围着闹得起劲,⼀会⼉把按成圆饼的⾯拿去了,他说做了⼀只船来,送在我们的眼前,我们不看它,转⾝他⼜做了⼀只⼩鸡。
许先⽣和我都不去看它,对他竭⼒避免加以赞美,若⼀赞美起来,怕他更做得起劲。
客厅后没到黄昏就先⿊了,背上感到些微的寒凉,知道⾐裳不够了,但为着忙,没有加⾐裳去。
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部编人教版七年级下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》导学案1.易错字舀(yǎo)轻捷(jié)校对(jiào)藤躺椅(téng)抹杀(mǒ)调羹(tiáogēng)绞肉机(jiǎo)悠然(yōu)喘着(chuǎn)腻(nì)摘掉(zhāi)阖一阖眼睛(hé)揩(kāi)疙瘩(gēda)深恶痛绝(wù) 2.多音字肋塞恶3.形近字4.近义词辨析词语词义不同点巧辨吩咐①嘱咐;②口头指派或命令。
“吩咐”是指上级对下级交代的话。
“吩咐”侧重于上下级。
“嘱咐”无“口头指派或命令”这个意义。
嘱咐告诉对方应该怎样,不应该怎样。
“嘱咐”是指长辈对晚辈交代的话。
5.词语释义安顿:安详,安稳。
揩:擦、抹。
不以为然:不认为是对的。
表示不同意或否定。
然,是,对。
旷代:历时长久。
抹杀:彻底勾销;完全去掉。
草率:(工作)粗枝大叶,敷衍了事。
校对:查对、订正。
悠然:安闲、闲适的样子。
深恶痛绝:指对某人或某事物极端厌恶、痛恨。
疙瘩:①皮肤上突起的或肌肉上结成的硬块。
②不容易解决的问题等。
萧红,1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。
1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。
1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。
1934年和萧军一起来到上海。
抗战爆发后,上海沦陷,萧红到了香港,1942年病逝于香港九龙。
主要作品:《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》。
【文题解说】以人名为题目,郑重简洁,表明是一篇回忆人物的散文。
【创作背景】鲁迅说过:“想看好花,一定要有好土。
”又曾表示:“只要能培一朵花,就不妨做做会朽的腐草。
”为了培育萧红这朵三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘做春泥,甘为人梯,在她的作品中倾注了大量心血。
鲁迅去世之后,萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。
这些作品又像春泥一样,继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。
统编版初中语文七年级下册第三课《回忆鲁迅先生(节选)》导学案
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统编版初中语文七年级下册第三课《回忆鲁迅先生(节选)》导学案《回忆鲁迅先生(节选)》导学案【导学目标】1. 了解鲁迅先生的生平事迹和主要作品;2. 理解鲁迅先生的思想和文学风格;3. 理解文章中表达的主旨和意义;4. 培养学生对伟人的崇敬和尊重之情。
【导学步骤】导学一:导入新课1. 老师与学生简单交流,了解学生对鲁迅先生的了解程度;2. 导入新课《回忆鲁迅先生(节选)》的主题和内容:这是一篇关于鲁迅先生的文章,回忆了他的形象、风貌,以及他对文学、艺术的贡献;3. 引导学生提出自己对鲁迅先生的一些问题和疑惑。
导学二:阅读导引1. 给学生介绍一下鲁迅先生的生平事迹和主要作品,让学生对他有一个初步的了解;2. 用简洁的词语描述一下鲁迅先生的形象和风貌,让学生对他的外貌有一个初步的印象;3. 引导学生阅读一段关于鲁迅先生的描写文段,让学生对他的个性特点有一个初步的认识;4. 引导学生思考:这篇文章的主题是什么?作者的写作意图是什么?阅读这篇文章有什么可以收获的地方?导学三:思考探究1. 学生通过讨论和思考,形成自己对文章主题和作者写作意图的理解;2. 学生可以结合自己的阅读感受,谈谈自己对鲁迅先生的感受和敬仰之情;3. 学生可以发表自己对鲁迅先生的评价,表达对他的敬意和尊重之情。
导学四:延伸拓展1. 学生可以了解一下鲁迅先生的其他作品,如《呐喊》、《狂人日记》等,了解他的文学风格和思想;2. 学生可以组织班级集体活动,如朗读鲁迅先生的名篇,观看相关电影或纪录片等,进一步加深对鲁迅先生的了解和感受。
导学五:小结归纳1. 学生通过导学活动,对《回忆鲁迅先生(节选)》的内容和主题有了初步的了解;2. 学生通过思考和讨论,对鲁迅先生的个性特点和思想有了更深入的认识;3. 学生通过延伸拓展,对鲁迅先生的其他作品和贡献有了更多的了解。
【课后作业】1. 跟家长和亲朋好友聊一聊鲁迅先生,了解他们对鲁迅先生的看法和评价;2. 回顾一下导学中提到的鲁迅先生的主要作品,选择一部进行阅读,并写一篇读后感。
七年级语文回忆鲁迅先生教案设计
![七年级语文回忆鲁迅先生教案设计](https://img.taocdn.com/s3/m/edafc967492fb4daa58da0116c175f0e7dd11968.png)
七年级语文回忆鲁迅先生教案设计七年级语文《回忆鲁迅先生》教案设计篇1教学目标:1、体会鲁迅先生的伟大人格,了解鲁迅作为普通人的一面,理解由衷的爱戴之情。
2、学习善于撷取生活琐事来展现人物性格的写作方法。
3、学习用质朴平实的语言表达真情实感的写作能力。
教学重点:学习浅白质朴、清新隽永的语言和善于通过生活琐事表现人物性格的写作方法。
教学难点:1、理解萧红笔下的鲁迅形象,体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。
2、学习从多角度多侧面挖掘人物内涵。
教学方法:讨论法问题教学法【教学过程】:一、课文导入同学们,在中国现代文学史上,有这样一个人,为了疗救愚弱的国民,他弃医从文;为了揭露“吃人”的社会,他上下求索。
在殖民地半殖民地社会,他是一位清醒的智者;在白色恐怖的年代,他是一位不屈的斗士。
他一生致力于唤醒麻木不仁的国民,是当之无愧的伟人。
这就是鲁迅先生。
对于鲁迅先生,同学们再熟悉不过了,让我们一起来回顾一下曾经学过的鲁迅的作品。
鲁迅文学中的鲁迅形象:小时候的鲁迅——天真、烂漫、充满童趣《从百草园到三味书屋》、《社戏》赴日本求学时期、弃医从文的鲁迅——觉悟、思想、爱国情怀《藤野先生》回国组织同盟会时期的鲁迅——觉醒追求、执着坚定《孔乙己》老师启发导入:从学过的这些文本中,同学们似乎很容易不由自主地选择“伟大”这个词来形容鲁迅,他的地位如同圣人一般高大,好像他的一言一行都充满了严肃的意味,让人只可远观,难以接近。
在今天我们要学习的《回忆鲁迅先生》里,萧红就为我们呈现了一个平凡的鲁迅先生。
简介萧红二、初步感知——感悟鲁迅的普通与平凡同学们课前也做了预习工作,下面同学们快速通读文本,感悟萧红塑造的鲁迅形象。
以小组为单位,思考一下,在这篇回忆录中,一共叙述了鲁迅先生哪些生活细节?鲁迅的“笑”鲁迅的步伐鲁迅品评衣着鲁迅的休息鲁迅昼夜陪客人、加班鲁迅谈鬼故事海婴的问好病种时刻伴随的小画鲁迅最后的时刻<讨论>你觉得哪个片段给你留下印象最深刻,为什么?三、深入文本——感悟鲁迅平凡之中蕴含的不平凡老师引导:体贴、明朗的笑、幽默展现了鲁迅先生和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。
初一语文下第3课《回忆鲁迅先生(节选)》导学案(新课标人教版)
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初一语文下第3课《回忆鲁迅先生(节选)》导学案(新课标人教版)《回忆鲁迅先生》导学案学习目标:品读文字,读出字里行间中鲁迅平凡的一面。
2.感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感、“孺子牛”般奉献精神。
3.学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。
学习重难点重点:理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。
难点:体会从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。
知识链接:萧红,原名张遒莹,1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭,幼年丧母。
1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走,流浪各地。
1932年认识左翼作家萧军并与之结为志同道合的伴侣。
1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。
抗战爆发后,上海沦陷,萧红到了香港,1942年病逝于香港九龙。
主要作品:《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。
萧红的主要成就在小说方面。
但她在散文的创作上也有十分突出的成就。
她的散文“凭着个人的天才和感觉在创作”,以细腻的笔触,把自己在实际生活中的深切感受清新、明朗、自然、直率、坦白地吐露出来,有着浓厚的抒情色彩。
例如,在林林总总的鲁迅回忆录中,她的《回忆鲁迅先生》就是一枝独秀。
它不仅是鲁迅回忆录中的珍品,而且也可谓是中国现代怀人散文的楷范,是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圈。
在本文中,由于作者跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往,对回忆对象充满着崇敬缅怀之情,素材又来自于亲历、亲闻、亲见,因此作品显得真实感人。
自主预习案给加点字注音:咳嗽筵会窘抽屉阖踌躇虔诚抹杀肋膜紊乱唠叨隔三差五默读课文,初步感知。
读完本文,鲁迅先生给你留下的总体印象是什么?本文主要写了鲁迅先生的哪些小事?请给每一部分加上一个小标题,看看谁的小标题更恰当。
合作探究案本文记叙了鲁迅先生日常生活中的十八件小事,这十八件小事,你认为分别表现了鲁迅先生的什么品质或特性?以上这些内容,看似没有什么联系,比较杂乱。
你能否对它们进行归类?神情姿态:穿着审美:饮食起居:工作习惯:休闲娱乐:日常琐事:对待疾病:鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家,但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事,这样写有什么好处?本文除了写鲁迅之外,还写了其他的什么人?写这些人有什么作用?作用一样吗?拓展提升案本文有许多让人感动的细节。
导学——回忆鲁迅先生
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年级高一学科语文章节第二单元编号4上海市鲁迅中学导学案主备人钱炜临审核人俞颖婷审核使用时间2014.4.3班级姓名学号课题:《回忆鲁迅先生》一、学习目标:1、通过文中记叙与鲁迅先生相交琐事,理解萧红回忆的鲁迅形象。
2、通过探究写法、品读语言、知人论世等方法,理解萧红对鲁迅先生的诚挚深情。
二、重点和难点教学重点:品读萧红《回忆鲁迅先生》一文的语言特点。
教学难点:感受萧红写作时的诚挚深情。
三、自学内容1、查找资料及阅读《瞬间九——鲁迅与青年》,了解作者生平,以及本文写作背景。
2、阅读文章,自选角度,在随笔本上,写下你的阅读感受。
(300字左右)3、思考文中写了鲁迅先生哪些生活片段,请用简洁的语言进行概括。
4、针对文章不理解之处,提出你的问题。
四、课堂流程1、自学反馈①我了解到的作者及写作背景:②文中写了鲁迅先生哪些生活片段?请用简洁的语言进行概括。
③我的问题:2、课堂研讨(1)交流概括文中所写鲁迅先生生活片段。
(2)探讨萧红笔下的鲁迅先生形象。
(3)探究写法,品读语言,知人论世,深入探究萧红对鲁迅先生所怀有的情感。
(4)思考写人回忆文章写作的方法。
3、回归目标《回忆鲁迅先生》一文,在语言上,有哪些特点?4、补充资料《呼兰河传》片段:我生的时候,祖父已六十多岁,我长到四五岁,祖父就快七十了。
我还没有长到二十岁,祖父就七八十岁了。
祖父一过了八十,祖父就死了。
5、课后自主练习(1)必做基础题:请选择以下二题中的一题,写在随笔本上。
(600字左右)①仿照萧红的《回忆鲁迅先生》,用笔记录下你一位亲人,或者你比较亲密的朋友,选取你们相处过程中的典型事例(2~3个),运用自然淳朴的语言,表现其精神风貌或思想性格。
②阅读唐弢的《琐忆》,体会他与萧红《回忆鲁迅先生》的不同之处,写下你的阅读感受。
(2)选做提高题:胡风认为萧红的文章“对于题材的组织力不够,全篇现得是一些散漫的素描”,结合本文看,你是否同意这样的观点?1。
3.《回忆鲁迅先生》导学案(教师版)
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3.《回忆鲁迅先生》导学案(2课时)班级小组姓名课前任务:1.课外先自学课本。
2.独立完成基础部分。
学问链接:萧红(1911—1942),原名张遒莹,1911年诞生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭,幼年丧母。
1930年为了抗拒父母包办的婚姻离家出走,流浪各地。
1932年相识左翼作家萧军并与之结为志同道合的伴侣。
1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。
抗战爆发后,上海沦陷,萧红到了香港,1942年病逝于香港九龙。
主要作品:《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》。
在本文中,由于作者跟回忆对象鲁迅之间有着干脆交往,对回忆对象充溢着崇敬缅怀之情,素材又来自于亲历、亲闻、亲见,因此作品显得真实感人。
学习目标1.会读会写生字词。
2.了解萧红相关文学常识。
3.体会伟人鲁迅日常生活中平易温柔的一面。
4.学习本文擅长从撷取生活琐事中去呈现人物性格的写作方法。
一、基础部分1.给下列词语中加点的字注音,或依据拼音写汉字。
咳嗽(kC)(sou)调羹(geng)校对(jiao)阖眼(he)弄(16ng)堂舀(y∂o)揩(kαi)碟(did)深恶(WU)痛绝geda(⅛⅛)jiδo(绞)肉Xln(薪)金mb(抹)杀2.下列加点的词语运用不正确的一项是(八)A.我敬佩《荒野求生》的男主角贝尔,因为面对艰苦的生存环境,他不以为然,总能乐观面对困难。
B.初版时,由于校读早率,留下了不少字句和标点的错误,趁这次重印的机会,他重新校看了一遍,在某些章节也适当地作了一些文字上的修改。
C.撷着兰花草,矮闲面对人生,朝着志向与希望,以最美的姿态,最饱满的精神,去开创一片属于自己的天地。
D.世上无难事,只怕有心人,长沙磁浮快线的建设者们克服了重重困难,付出了巨大努力,最终按时完成了建设任务。
3.下面句子中的标点符号,运用不正确的一项是(C )A.许先生和我都不去看它,对他竭力避开加以赞美,若一赞美起来,怕他更做得起劲。
B.希望对于学费有点补足,冬天来了,北平又冷,那家离学校又远,每月除了车子钱之外,若伤风感冒还得自己拿出买阿司匹林的钱来,每月薪金十元要从西城跑到东城……C.鸡汤端到旁边用调羹舀了一、二下就算了事。
部编版七年级语文下册第3课《回忆鲁迅先生》学案
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部编版七年级语文下册第3课《回忆鲁迅先生》学案【学习目标】1.了解课文背景,整体感知课文,体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。
2.学习本文撷取生活琐事展现人物性格的写作方法。
3.学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息、战斗不止的精神。
【学习重点、难点】1.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。
2. 理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。
第一课时预习自测:1.阅读“知识链接”,勾画出重点内容。
2.阅读课本全文,勾画重难点和疑点。
3.填空:从文题《回忆鲁迅先生》可以看出这是一篇的散文。
4.看清字形给加点字注音。
虔( )诚紊()乱肋()膜噢()的一声抽屉()解剖()遭殃()踌躇()()喘()着窘()迫鉴()赏阖()一阖眼睛5.标出文中其它你读不准的字音和不理解的词语。
(通过查工具书解决并掌握,默写在下面)自主学习:1.阅读全文,整体感知并思考:文中的鲁迅留给你的总体印象是什么?2.全文所写生活片段中哪个片段给你留下的印象最深刻?从中能看出鲁迅先生怎样的性格特征?(或:请举例分析本文细节对表现人物形象的重要作用)--------------------------------------------------------------------合作探究、展示点评:把全文划分为若干小节,标注小节序号,并以小标题(最好四字)的形式概括其主要内容及人物性格特点。
(这是概括能力的培养与训练,是阅读能力测试的重要内容)例:内容范围小标题性格特点内容范围小标题性格特点第一小节笑声明朗乐观爽朗第二小节走路轻捷干练敏捷第三小节鉴赏服饰博学睿智1.文学常识填空:本文作者是,现代著名女作家。
其代表作有、,等,她被誉为“当今中国最有前途的女作家”。
2.鲁迅,原名,又名周樟寿,字豫山、豫亭,后改名为豫才。
伟大的无产阶级家、.家、家,是中国文化革命的主将。
也被人民称为“民族魂”。
在发表中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时首次使用笔名“”。
《回忆鲁迅先生》导思议展评检练衡水模式导学案
![《回忆鲁迅先生》导思议展评检练衡水模式导学案](https://img.taocdn.com/s3/m/d56b74936edb6f1aff001fdf.png)
【检】(8分钟)
神情、语言、动作、细节的描写,在萧红的笔下信手拈来,把一个伟大的人物回忆得有血有肉,可知可感,令人亲近。一代伟人一生中最后的光阴,永远定格在这样朴实优美的文字中。
通读短文,谈谈文中的鲁迅给你留下怎样的印象?
课题:回忆鲁迅先生设计人:
情
2、了解本文作者萧红和文章主人公鲁迅先生。
【练】(8分钟)
“鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人,陪到五点钟,陪到六点钟,……于是又陪下去,陪到八点钟,十点钟,常常陪到十二点钟。”透过这样的描写,你有何感
分校七年级语文学科课堂导学案设计第周第1/2课时姓名
上课时间:2020年02月1 2日星期:三备课组长签字:班主任签字:
【导】(3分钟)
1936年10月19日,鲁迅先生因病去世。伟人的去世令许多人悲伤不已,其中有一位年轻的女作家,她曾经得到过鲁迅先生的帮助和扶持,这位女作家就是萧红。
【思】(7分钟)
【议】(7分钟)
“笑得连烟卷都拿不住”,这样写鲁迅先生的笑声有何作用?
【展】(7分钟)
这篇回忆性散文,以女性特有的细腻感觉,捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事,在我们眼前展现了一个生活化、真实化的鲁迅,让我们领略到鲁迅平凡而伟大的精神,展现了先生关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命的崇高形象。
【评】(5分钟)
3回忆鲁迅先生导学案
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七年级语文学科课型:新授课姓名:班级:第三课《回忆鲁迅先生》导学案【学法指导】1、完成基础知识,并熟记基础知识。
2、标注段序,有感情地朗读课文。
圈点勾画你喜欢的词句,写上批注。
3、参考课文阅读指导,预习课文,进行知识梳理4、阅读资料助读部分,筛选勾画出你认为重要的信息。
一、基础知识给加点字注音虔( )诚紊()乱肋()膜抽屉()解剖()遭殃()踌躇()喘()着窘()迫鉴()赏阖()二、资料助读1、萧红,1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。
1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。
1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。
1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。
抗战爆发后,上海沦陷,萧红到了香港,1942年病逝于香港九龙。
主要作品:《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。
2、鲁迅说过,“想看好花,一定要有好土”;又曾表示,“只要能培一朵花,就不妨做做会朽的腐草”。
为了培育萧红这朵中国三、四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥,甘为人梯,在她的作品中倾注了大量心血;鲁迅去世之后,萧红从悲痛中振奋起来,陆续出版和发表了《马伯乐》、《回忆鲁迅先生》、《萧红散文集》、《呼兰河传》等名篇佳作,这些作品又像春泥一样,继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。
鲁迅和萧红之间的动人情谊已经成为文坛佳话,被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。
它不仅是鲁迅回忆录中的珍品,而且可谓是中国现代怀人散文的楷范,是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圈。
由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往,对回忆对象充满着缅怀崇敬之情,素材又来自于亲历、亲闻、亲见,因此作品不仅富于史传性,而且也富于文学性。
三、课文阅读指导1、默读课文一遍2、大声感情朗读课文3、请写出你的初读感悟:文中的鲁迅留给你的总体印象是什么?四、练习1、从文题《回忆鲁迅先生》可以看出这是一篇的散文。
2、本文作者选取了哪些生活片断来描写鲁迅先生?(写出四个即可)3、其中上面所写的哪个生活片段给你留下最深刻的印象?从中能看出鲁迅的什么性格特征?。
七年级语文下册第一单元第3课回忆鲁迅先生学案设计新人教版
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个帅哥帅哥的 ffff3回想鲁迅先生 ( 节选 )学习目标1.熟读课文 , 累积要点字词 , 整体感知课文内容 , 领会鲁迅平时生活中平和平和的一面。
2.学习本文经过刻画富裕灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。
3.领会鲁迅先生的伟大人品 , 理解作者衷心的敬重之情。
学习过程一、认识作者萧红 (1911 — 1942), 中国现代女作家, 原名, 黑龙江呼兰人。
19 33 年与萧军自费出版第一本作品合集《》。
在的帮助和支持下,1935年发布了成名作《》 ( 开始用笔名萧红),蜚声文坛。
主要作品有小说《》《》等。
二、初读课文1.给下边加点的字注音。
调羹()轻率()舀()...揩()咳嗽()校正()....阖()碟()..2. 文中的鲁迅留给你的整体印象是什么?三、细读课文本文记述了鲁迅先平生时生活中的一些小事, 请精选给你留下最深刻印象的生活片段。
请大家跳读课文用简短的语言归纳一下, 并思虑这些事分别表现了鲁迅先生的什么质量?四、品尝语言推测品尝下边语句的含义和表达的妙处。
(1)鲁迅先生的笑声是明亮的 , 是从内心的欢欣。
如有人说了什么可笑的话 , 鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了 , 经常是笑得咳嗽起来。
(2)刚抓起帽子来往头上一扣 , 同时左腿就伸出去了 , 忧如不管全部地走去。
(3)青年人写信 , 写得太轻率 , 鲁迅先生是痛心疾首之的。
但他仍是展读着每封由不一样角落里投来的青年的信 , 眼睛不济时 , 便戴起眼镜来看 , 经常看到夜里很深的光阴。
五、拓展提高请以“鲁迅先生, 我想对你说”为开头, 运用排比的修辞手法写一段话。
个帅哥帅哥的 ffff参考答案一、认识作者张迺莹跋涉鲁迅存亡场存亡场呼兰河传二、初读课文1.g ēng shuài yǎo kāi ké sou ji ào hé di é2. 鲁迅先生是一个乐观开朗、平和近人、风趣风趣、童心未泯、博学广识的人。
部编版七年级语文人教版下册导学案_3回忆鲁迅先生(节选)
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3回想鲁迅先生(节选)导学目标:1.感觉鲁迅先生超群的智慧,广阔的胸怀和可亲可敬的个性质量。
2.学习本文经过捕获有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。
导学重点:理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。
导学难点:学习本文擅长从撷取生活杂事中去显现人物性格的写作方法。
导学过程预习案一、课前导学1.复习相关鲁迅的知识。
2.查阅作者萧红的平生事迹,将主要内容整理在书上。
重点:萧红, 1911 年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。
1930 年为了抗争父亲母亲承办的婚姻离家出走。
1932 年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。
1934 年在鲁迅的帮助下和萧军一同到达上海。
抗战迸发后,上海陷落,萧红到了香港, 1942 年病逝于香港九龙。
主要作品:《存亡场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。
鲁迅说过,“想看好花,必定要有好土” ;又曾表示,“只需能培一朵花,就不如做做会朽的腐草”。
为了培养萧红这朵中国三、四十年月中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥,甘为人梯,在她的作品中倾注了大批心血;鲁迅逝世以后,萧红从沉痛中振奋起来,陆续第一版和发布了《马伯乐》、《回想鲁迅先生》、《萧红散文集》、《呼兰河传》等名篇佳作,这些作品又像春泥相同,持续滋润着中国文坛的茂林佳卉。
鲁迅和萧红之间的感人友情已经成为文坛美谈,被千千千万的读者传诵二、试试练习1部编版七年级语文人教版下册导教案_3 回想鲁迅先生教案1.给以下生字注音,学习生字词(给加点的字注音)鉴( )赏混()浊窘()掠()旷.....( )代深恶( )痛绝抽屉()阖()眼搭讪....()了( )然筵()会解剖()挟()着紊()乱.....虔()诚踌()躇()拥塞()着()色校()样......2.解说以下词语:鉴赏:忠诚:祷告:扼杀:旷代:校样:3.文中的鲁迅给你的整体印象是如何的?三、学生怀疑在自读过程中,你有哪些不懂的地方或产生了哪些疑问,把它标志在书上。
学习案一、合作学习1.作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格的?从鲁迅的饮食起居,待人接物,念书写作,休闲娱乐。
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第3课《回忆鲁迅先生》导学案
导学目标:
1.感受鲁迅先生超群的智慧,广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。
2.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。
导学重点:
理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。
导学难点:
学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。
导学过程
预习案
一、课前导学
1.复习有关鲁迅的知识。
2.查阅作者萧红的生平事迹,将主要内容整理在书上。
要点:
萧红,1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。
1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。
1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。
1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。
抗战爆发后,上海沦陷,萧红到了香港,1942年病逝于香港九龙。
主要作品:《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。
鲁迅说过,“想看好花,一定要有好土”;又曾表示,“只要能培一朵花,就不妨做做会朽的腐草”。
为了培育萧红这朵中国三、四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥,甘为人梯,在她的作品中倾注了大量心血;鲁迅去世之后,萧红从悲痛中振奋起来,陆续出版和发表了《马伯乐》、《回忆鲁迅先生》、《萧红散文集》、《呼兰河传》等名篇佳作,这些作品又像春泥一样,继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。
鲁迅和萧红之间的动人情谊已经成为文坛佳话,被千千万万的读者传诵……
二、尝试练习
1.给下列生字注音,学习生字词(给加点的字注音)
鉴.( )赏混.( )浊窘.( ) 掠.( ) 旷.( )代
深恶.( )痛绝抽屉.( ) 阖.( )眼搭讪.
( )
了.( )然筵.()会解剖.()挟.()着紊.()乱
虔.()诚踌.( )躇.( ) 堵塞.( ) 着.( )色校.( )样
2.解释下列词语:
鉴赏:虔诚:
祈祷:抹杀:
旷代:校样:
3.文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的?
三、学生质疑
在自读过程中,你有哪些不懂的地方或产生了哪些疑问,把它标记在书上。
学习案
一、合作学习
1.作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格的?
从鲁迅的饮食起居,待人接物,读书写作,休闲娱乐。
2.作者通过女性作者的细心体察,敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节,表现出鲁迅的个性,情趣,魅力,气质,试从文中找出这些细微处加以分析。
如:文章开头就是神来之笔:“鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。
若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。
”寥寥几句,一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上,跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。
萧红还形神兼备地描绘了鲁迅的一些习惯动作,比如走路很轻捷,“刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了”;这些动作表现出鲁迅一往无前、义无返顾的大无畏精神。
淡淡几笔,就画龙点睛般地勾画出一个独一无二、鲜灵生动的“活的鲁迅”。
二、品味探究
鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家,文章却大量地细致地记述他生活、工作中的琐事,这样写有什么好处?
要点:今天通过萧红的回忆,展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅,鲁迅是人而非神。
他有着普通人的心态,他可以对人的穿着品头论足,他可以和年轻人开童心未泯的玩笑,他有普通人一样饮食、起居,他同样可以享受亲情,
享受天伦之乐。
正如他的诗歌所说的那样:“无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。
”
三、问题质疑
学生质疑,师生共同探究。
反馈案
一、积累运用
1.鲁迅,原名_______ ,浙江____ 人,我国伟大的_______、_______ 、________。
他的散文集有___________ ,小说集有____________ 、____________ 。
2.萧红(1911-1942),中国___代女作家,原名_________,_______人。
代表作有《》、《》、《》等。
二、拓展延伸
1.上网阅读唐弢的《琐忆》,谈谈这两篇文章的异同,说说哪篇文章里的鲁迅,你感到更真实?为什么?
2.学完本文,你觉得鲁迅先生哪些方面是值得你学习的?
三、会考对接
鲁迅先生说:“鬼也是怕踢的,踢他一脚就立刻变成人了。
”这句趣话妙在哪里呢?文中记述了好些鲁迅所说的话。
请再选择一例,谈谈其中的妙趣或隐含的道理。